PROPUESTAS METODOLGICAS PARA TRABAJAR PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

PROPUESTAS METODOLGICAS PARA TRABAJAR PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

DEFENSA D N I

DE

NIAS C O

NIOS INTERNACIONAL S T A R I C A

2005

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CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

362.76 D313p

Defensa de Nias y nios Internacional (DNI). Seccin Costa Rica. Propuestas Metodolgicas para Trabajar la Prevencin de la Violencia Sexual contra las personas Menores de Edad. San Jos, C.R.: Colorgraf, 2005. 56 p. : il. ISBN 9968-853-44-5 1.VIOLENCIA SEXUAL. 2. NIAS. 3. NIOS. 4. ABUSO SEXUAL.5. EXPLOTACION DEL NIO. 6. DOCENTES. 7. INTERNET. 8. DERECHOS DEL NIO. 9. ADOLESCENTES. I. Ttulo

2005 DNI- Defensa de Nias y Nios - Internacional, DNI Costa Rica. Todos los Derechos Reservados. Se permite la publicacin total y o parcial, siempre y cuando se cite la fuente y se enve copia a DNI.

P R O P U E S TA S

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Defensa de Nias y Nios - Internacional DNI Costa Rica

Apartado Postal Tel Fax email 1760 - 2100, San Jos, Costa Rica 2 369134 / 2 972885 / 2 972880 2 365207 info@dnicostarica.org trabajoinfantil@dnicostarica.org violencia@dnicostarica.org Pg. web www.dnicostarica.org

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Presidenta Ejecutiva Virginia Murillo Herrera Revisin del Documento Virginia Murillo Herrera y Nora Bruna Elaborado por Equipo del Programa de Prevencin de la Violencia Sexual Auspiciado por UNESCO en el marco del proyecto Entre Compas - DNI Diseo Grfico Orden Visual S.A. Diagramacin Grettel Rodrguez Rodrguez Ilustracin Amanda Rodrguez Rodrguez Financia Publicacin ???????

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I.

PARA LOS PADRES... Y LAS MADRES ........................7

II. PARA LOS NIOS... Y LAS NIAS ............................21 III. PARA LOS Y LAS ADOLESCENTES............................33

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R E S E N T A C I N

Todas las propuestas contenidas en estos anexos estn basadas en los referentes conceptuales y tericos que se abordaron en el cuadernillo para la y el docente. El objetivo de estos anexos es brindar a los y las docentes orientaciones metodolgicas bsicas para una sesin de trabajo con las diferentes poblaciones mencionadas acerca del tema de violencia sexual. Es importante recordar que cada docente tendr que hacer el encuadre necesario de acuerdo a las caractersticas de la poblacin con la que est trabajando, con ello queremos decir que debido a que las recomendaciones metodolgicas son generales el o la docentes deberan acercar la realidad temtica a la poblacin con la cual desarrollarn los talleres, no solamente tomando en cuenta criterios etreos, sino tambin geogrficos, socioeconmicos, entre otros.

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jo con la comunidad educativa que est constituida por seis actividades diseadas para informar y sensibilizar a los padres, madres, encargados / as, nios y nias sobre la prevencin, deteccin y denuncia de la problemtica. Se propone un taller con una metodologa participativa con una duracin de no ms de dos horas minutos. En primer lugar presentaremos una propuesta de trabajo con madres y padres, posteriormente una propuesta metodolgica para los y las adolescentes y finalmente presentaremos una propuesta diseada para el trabajo con nios y nias.

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A continuacin presentamos una gua metodolgica para el traba-

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PA R A L O S PA D R E S . . . Y L A S M A D R E S

A quin va dirigido?
Este mdulo va dirigido a los padres, madres y encargados/as de nios, nias y adolescentes.

Objetivo
Sensibilizar a un grupo de padres, madres y encargados / as en el tema de prevencin, deteccin y denuncia de la VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES.

Nmero de participantes propuesto: 50 personas mximo Propuesta metodolgica: Participativa Nmero estimado de facilitadores: 2

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1. PRESENTACIN ACTIVIDAD 1: D I N M I C A
Objetivo:
Conocer un poco ms de los participantes y romper el hielo.
D E P R E S E N TA C I N

Actividad:
Cada participante dice su nombre, el nombre y las edades de los hijos que tienen en la escuela y algn otro comentario relacionado con la experiencia de ser padres y madres.

Duracin: 10

ACTIVIDAD 2: PRESENTACIN DE LO QUE ES DNI

Y EL OBJETIVO DEL TALLER

OBJETIVO:
Conocer el DNI y el objetivo del taller

Actividad:
Uno de los facilitadores presenta al DNI y comenta con los participantes los objetivos del presente taller.

Duracin: 5

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2. LOS DERECHOS DE LOS NIOS,

NIAS Y ADOLESCENTES

ACTIVIDAD 3: D E J A N D O
Objetivo:

UNA

HUELLA

Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de la proteccin de los nios, nias y adolescentes

Duracin: 10 Materiales: hojas blancas, pilots, lapiceros de colores, tijeras Metodologa:

Los facilitadores entregan a cada participante la mitad de una hoja de papel en blanco y se les indicar que esta hoja es suya por lo tanto pueden hacer con ella lo que deseen (romperla, rayarla, escribir, dibujar, entre otras cosas). Se les pide a las personas participantes cerrar los ojos y volver a ser un nio de 6 o 7 aos y que piensen qu derecho les gustara que les hubieran respetado cuando tenan esa edad. Se les invita a contar sobre lo que imaginaron. Luego deben levantar en alto su papelito con el propsito que todos puedan ver lo que cada persona hizo con su hoja. Su nueva tarea es tratar de entregar la hoja tal y como se les entreg, sin dejar huella alguna en ella. Eso resultar imposible, por mucho que lo intentemos la hoja no podr ser igual que como se entreg, siempre quedar alguna huella.

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Puntos de discusin:
1. A qu conclusiones podemos llegar con esta actividad? 2. Las experiencias que vivimos durante la vida pueden dejar una huella imborrable, pueden dejar huella en nuestros nios y nias, las experiencias pasadas que nos han marcado? 3. Qu consecuencias pueden dejar en sus vidas estas huellas?

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ACTIVIDAD 4: C ONOCIENDO LOS DERECHOS DEL NIO , LA NIA ,

LOS Y LAS ADOLESCENTES

Objetivo:
Conocer los derechos de los nios, nias y adolescentes, el Cdigo y la Convencin de los Derechos del Nio.

Duracin: 20 Materiales: papelgrafos, pilots, tarjetas rojas, masking tape Metodologa:

En plenario se realiza una lluvia de ideas sobre lo que creen que es un derecho. El facilitador debe ir escribiendo lo que dicen los participantes. Luego de haber copiado todos los aportes, se les vuelve a preguntar a los participantes: Cules de estos derechos son los que ms se violan? Los derechos que se sealen como los ms violados, se les debe pegar una cartulina roja al lado. Se debe propiciar una discusin sobre las posibles causas de las violaciones de estos derechos. Todo lo que se diga se debe escribir en un papelgrafo o pizarra. Al terminar, el facilitador debe hacer una reflexin ligando la violacin de derechos como una manifestacin de violencia. Puede terminar dando una definicin de violencia.

Entendemos por violencia:

aquellas situaciones o acciones que atentan contra el bienestar de los individuos, que limitan las potencialidades reales de su desarrollo y que constituyen violaciones a sus derechos inalienables como seres humanos.
Existen muchas formas de violencia: fsica, emocional, psicolgica, del silencio, por negligencia o descuido, econmica y sexual.

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3. VIOLENCIA SEXUAL ACTIVIDAD 5: D E V E L A N D O

Objetivo:
Conocer que es violencia sexual.
LA VIOLENCIA

Duracin: 10 Metodologa:
Breve exposicin de los facilitadores sobre lo que es violencia en general, violencia sexual y sus manifestaciones: explotacin sexual comercial abuso sexual de nios, nias y adolescentes (causas, consecuencias y mitos y realidades)

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4. PREVENCIN

ACTIVIDAD 6: E S
Objetivo:

MEJOR PREVENIR QUE LAMENTAR

Construir colectivamente formas de prevencin desde la familia.

Duracin: 15 Materiales: marcadores, pizarra, cinta adhesiva, papeles de colores Metodologa:

En plenario se discute Cmo piensan que se podra prevenir situaciones de violencia sexual desde la familia? Los o las facilitadores escriben las respuestas en papeles de colores que pegan en la pizarra. Luego de esto, se presenta el esquema de prevencin propuesto por DNI y se cierra la sesin sintetizando lo propuesto por los padres y madres con el esquema de prevencin presentado. Este esquema de prevencin, podr ser encontrado en la seccin de anexos de este documento.

5. DETECCIN ACTIVIDAD 7: D
Objetivo:
Conocer los mecanismos de deteccin de situaciones de violencia sexual.
E T E C T A N D O

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Duracin: 10

Por medio de una exposicin (se adjuntan como anexo las filminas para realizar la presentacin) se dan consejos prcticos a los padres y madres sobre como darse cuenta cuando un hijo o hija es vctima de abuso o explotacin sexual comercial. Luego de la exposicin se pueden dar dos minutos para preguntas y reflexiones.

6. DENUNCIA ACTIVIDAD 8: H A C I E N D O
Objetivo:
Conocer los mecanismos de denuncia en casos de violencia sexual
JUSTICIA

Duracin: 10 Metodologa:
Por medio de una exposicin se explica sobre como denunciar una situacin de abuso o explotacin sexual comercial. Es importante tener puesto durante el taller un afiche con lugares y nmeros de telfono donde denunciar

ACTIVIDAD OPCIONAL ACTIVIDAD 9: M E

Objetivo:
Dar a conocer la importancia de que los padres conozcan los riesgos del uso del Internet
COME LA TECNOLOGA

Duracin: 10 Metodologa:
Exposicin sobre los riesgos en el uso del Internet, Consejos prcticos de que pueden hacer los padres y las madres para que sus hijos naveguen seguros en Internet. Luego de la exposicin se pueden dar dos minutos para preguntas y reflexiones.

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Metodologa:

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S
5, 6, 7, 8

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Qu es violencia sexual?
La violencia sexual es un problema que ha estado presente desde tiempos inmemoriales y se enmarca en la historia como una forma de agresin dirigida especialmente contra las personas ms vulnerables, como las mujeres, las nias, nios y adolescentes. Violencia sexual es cualquier accin que lesione, limite o violente la libertad e integridad sexual de las personas. Cuando es ejercida contra las personas menores de edad, se refiere al contacto sexual, directo o indirecto de una persona adulta con una nia, nio o adolescente, realizado con el fin de obtener provecho, ventajas o placer, sometindolos mediante el ejercicio del poder fsico, psicolgico o pecuniario. La violencia sexual, tanto para su tratamiento conceptual como para su abordaje, se ha clasificado en explotacin sexual comercial y abuso sexual

Abuso Sexual Infantil

Es una violacin a los derechos humanos, que se expresa en cualquier contacto sexual directo o indirecto con una nia, nio o adolescente cuya voluntad es sometida mediante el ejercicio y abuso de poder, entendido ste desde la condicin de gnero y generacional, es decir por la diferencia de edad, sexo, fuerza, conocimiento o autoridad entre la vctima y el agresor. Este tipo de violencia sexual que se ubica en el crculo ms cercano a las nias, nios y adolescentes, es la menos reconocida y la ms silenciada, por estar vinculada a representaciones y mandatos alrededor de la sexualidad, familia y roles de gnero y generacionales.

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MODELO DE PREVENCIN DEL DNI Ensear a los nios, nias y adolescentes a protegerse a s mismo contra los peligros que les rodea, en un marco de afecto, confianza, respeto y comunicacin. Por ello, se puede: Jugar a presentar situaciones posibles de peligro Permitir que los nios, nias y adolescentes generen sus propias estrategias para la prevencin Animarles a contarle a sus compaeros /as como pueden prevenir situaciones de riesgo Promover sus derechos Propiciar un clima de confianza en el cual los nios, nias y adolescentes sientan que puedan acudir y confiar en el o la docente. La mejor defensa para el nio, nia o adolescente es tener en quien confiar y a quien acudir en caso de peligro. Es necesario hacerle saber que usted estar a su lado, que puede contarle cualquier incidente y que siempre le va a creer. Involucrar a los padres, madres y encargados / as de los y las estudiantes en la prevencin del abuso sexual y la explotacin sexual comercial. Organizar charlas y talleres de informacin y sensibilizacin sobre la prevencin dirigidos a los padres y madres en la escuela o el colegio. Elementos bsicos para la autoproteccin de los nios, nias y adolescentes en la prevencin del abuso sexual infantil y la explotacin sexual comercial1

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Basado en Dos Generaciones Gua para trabajar con nios, nias y adolescentes la prevencin del abuso sexual 2da edicin, 2002, Managua, Nicaragua

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La autoestima
La autoestima es fundamental para prevenir el abuso sexual. Una nia / o con alta autoestima siente que es importante, sabe que cada da es un aprendizaje, se valora y respeta a los dems, tiene valor para opinar, oponerse y pedir ayuda. Expresa sus ideas y sentimientos con seguridad y firmeza, independientemente del grado de aprobacin o desaprobacin. Esto le har denunciar cualquier situacin irregular, an en medio de amenazas o chantaje al que est expuesto /a.

Respeto a los derechos

Ensear gradualmente la nocin fundamental de que las dems personas deben de respetar sus derechos. Se puede empezar con ideas muy sencillas como el derecho a dormir, a comer, a rer, a decir NO, a pedir ayuda etc. As se llega al derecho que todos / as tenemos a disfrutar de la seguridad fsica y al respeto a la integridad personal.

Ser Sujetos de Derechos

Para la prevencin de la violencia sexual es importante trabajar la nocin de que los nios, nias y adolescentes son sujetos de derechos. Esto implica nuevas relaciones igualitarias y equitativas entre adultos y nios / as y entre nios /as y nios / as. Reflexionar sobre ser sujeto es importante para los nios, nias y adolescentes porque significa rescatar su derecho a opinar, a decir NO, a ser credo, a expresarse y a tomar decisiones. Los adultos a veces piensan que los nios, nias y adolescentes no saben nada de abuso sexual y que no conocen la realidad porque no lo interpretan desde la visin adulta. Adems, muchos adultos no han aprendido a tomar decisiones, opinar y participar. Simplemente nos ordenaron hacerlo y nos ordenaban la vida. Tomar esto en cuenta es bsico, porque si un nio o nia ha aprendido que los adultos / as siempre tienen la razn, si no ha aprendido de reflexionar sobre lo que es conveniente, y si no tiene la informacin y confianza en las personas cercanas a ella, como podr prevenir el abuso?

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Reconocimiento y respeto a su cuerpo

Es importante ensearles que su cuerpo es de ellos / as y nadie puede tocarlo en una forma que le confunda, le provoque vergenza o le haga sentirse incomodo / a. Por eso es importante ensearles a distinguir las caricias de cario y las caricias que no son sanas y que hay cosas que pueden compartirse como lpices, juguetes o libros, ya que el compartirlos no causa dolor, rabia o molestia, pero no es lo mismo con su cuerpo.

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El concepto de privado
Es importante para los nios, nias y adolescentes entender que significa privado. El privado es algo solamente de uno, que no queremos que otros toquen porque lo queremos mucho y es solamente nuestro. Privadas son tambin algunas partes del cuerpo, porque las cubrimos con la ropa y no permitimos que otras personas las vean o toquen, como por ejemplo los genitales, y tambin algunas actividades que hacemos en privado: baarnos, vestirnos, orinar.

Los secretos
A los nios, nias y adolescentes les gustan mucho los secretos. Por ello es muy importante hacer ejercicios prcticos y conversar con ellos y ellas cules son los secretos que deben guardarse y los secretos que no deben de guardarse.

La informacin, el conocimiento y la comunicacin

Es importante trabajar la informacin, el conocimiento y la comunicacin positiva. Los docentes, y los padres y madres, no tienen que tener temor de abordar el tema del abuso sexual y de la explotacin sexual comercial. Es preferible que se discuta abiertamente y que sepan tambin cules son sus actitudes frente al problema, que tiene que ser un punto de vista equilibrado, sensato y objetivo.

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Por ejemplo, hay que explicar a los nios, nias y adolescentes que no deben dirigirle la palabra a un extrao o extraa en la calle que quiera establecer una conversacin con ellos o ellas. Hay que informarles que hay personas que pueden tratar de engaarles ofrecindoles dulces, dinero, invitaciones a cine, juegos para hacer cosas que a ellos o ellas no les gustan. Es necesario prepararles para que, si eso llega a pasar, primero debe consultarlo con su madre o padre o su docente y que debe irse inmediatamente del lado de esa persona.

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PROPUESTA DE INDICADORES DE DETECCIN APLICABLES AL SECTOR COMUNIDAD Y FAMILIA
FSICOS Moretes, rasguos u otra marca en el cuerpo Dolor al sentarse Infeccin en las vas urinarias

SICOSOMTICOS CONDUCTUALES SOCIO FAMILIARES Trastornos alimenticios (anorexia, bulimia) Dificultades para dormir Dispersin, tristeza Atencin disminuida y pasividad
Vnculos Conductas afectivos o sexuales que no relaciones corresponden cercanas con a la etapa de adultos ajenos desarrollo de a la familia la personas Consumo de (erotizacin) Drogas Aversin a demostraciones Ausentismo escolar de cario Agresividad Se muestra evasiva (o) ante preguntas sobre sus actividades fuera del hogar o de las personas con que se relaciona

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Dnde denunciar?
295 3554 o 295 4951 (TEL) 295 3554 (FAX) Fiscala de Delitos Sexuales 911 Emergencias 800 266 26 26 PANI 236 91 34 Defensa de Nios y Nias Internacional

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Qu hace la fiscala con las denuncias que recibe?

1. Asigna un nmero nico a la denuncia que es el nmero del expediente 2. Reparte las denuncias entre La OIJ La Unidad contra la Explotacin Sexual del Ministerio de Seguridad La Fiscala de la regin a la cual corresponde la denuncia Denuncias de las provincias prioritarias se asignan a la UNIDAD o la OIJ

Qu hace la Unidad de Explotacin Sexual Comercial con las denuncias?

Verifica la informacin de la denuncia Obtiene datos sobre el lugar y las personas Si se comprueba el caso: Hace un bitcora de vigilancias Infiltra un oficial Realiza operativo Entrega la(s) persona(s) a la Fiscala

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PA R A L O S N I O S . . . Y L A S N I A S

II

A quin va dirigido?
Este mdulo va dirigido a nios y nias de 9 a 12 aos.

Objetivo
Brindar informacin veraz a los nios y nias con el fin de prevenir la violencia sexual.

Nmero de participantes propuesto

25 a 30 nios y nias

Propuesta metodolgica
Participativa con dinmicas grupales

Nmero de facilitadores: 2 Duracin 3 horas

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ACTIVIDADES DEL TALLER ACTIVIDAD 1: T C N I C A

Objetivo:
Presentar los y las integrantes del grupo de trabajo diciendo una cualidad positiva de cada uno de ellos y ellas.
D E P R E S E N TA C I N

Materiales: Un peluche Metodologa:

Organizar un crculo con las personas participantes entregndoles a uno de ellos un peluche. Poner msica o hacer ruido con algn instrumento y el peluche empieza a rotar de mano en mano, hasta que la msica para, el peluche deja de circular y el nio o la nia que se qued con ella en la mano, dice su nombre y una cualidad positiva de si mismo o misma: por ejemplo soy muy estudiosa, o me gusta mi sonrisa. En conjunto se le da un nombre al peluche que ser la mascota y que acompaar al grupo durante el taller. Se hace una breve exposicin sobre DNI, los objetivos y las temticas del taller. En conjunto se establecen las reglas de parte de las personas participantes, por ejemplo levantar la mano cuando se quiere decir algo.

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:

El facilitador o la facilitadora genera un intercambio sobre la vivencia, esta actividad permite conectar al nio o la nia con su propio concepto, se enfatiza en que las personas son seres integrales, tenemos aspectos que nos gustan y otros que no. Hay aspectos primarios que no podemos cambiar, nuestra raza, tipo de cabello, los rasgos del rostro pero lo concerniente a actitudes, capacidades y habilidades estn en constante desarrollo y que es necesario conocer lo positivo para fortalecerlo y cambiar las actitudes negativas.

Duracin: 25 minutos

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ACTIVIDAD 2: C ONOCIENDO
Objetivo:

NUESTROS DERECHOS

Propiciar el acercamiento de los nios, nias y adolescentes a los derechos de las personas menores de edad.

Materiales:
Tarjetas con los derechos.

Metodologa:
El facilitador o la facilitadora propicia una discusin sobre lo que son derechos y responsabilidades, con ejemplos. Se explica que es la Convencin, el Inters Superior del Nio, y el Cdigo de la Niez y Adolescencia. Se pasan las tarjetas con los derechos de mano a mano en el grupo y se les invita a leer un derecho que les llama la atencin y explicar porque, o leer un derecho que no conocen o no entienden. El facilitador o la facilitadora puede propiciar una discusin grupal sobre los derechos ledos.

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Duracin: 20 minutos

ACTIVI
Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:
Los derechos se pueden definir como aquellas cosas que es bueno y justo que tenga una persona o que una persona pueda hacer. Los derechos protegen y reconocen a los nios, nias y adolescentes como personas, garantizndoles seguridad, justicia e igualdad de oportunidades. Son parte de la vida; permiten llenar necesidades bsicas: educacin, alimentacin, salud, recreacin, vivienda, cario y todo aquello que necesitan las personas menores de edad para crecer y desarrollarse feliz y sanamente. Los derechos son valores muy especiales que estn en la realidad ms intima y profunda de los seres humanos, que los hacen ser, precisamente, seres humanos. Cada uno de nosotros est llamado a descubrir, a reconocer y a respetar estos valores. Slo reconocindoles y respetndoles, se reconoce y respeta la condicin de persona que todos tenemos.

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Objetivo:
Informarlos sobre lo que es violencia sexual, sus consecuencias en relacin con los derechos.

Materiales:
Papelgrafo, marcadores.

Metodologa:
Se pone un papelgrafo y se les pregunta a las personas participantes qu es violencia sexual y se escriben las respuestas en el papelgrafo. De acuerdo a esta informacin se complementa las formas de violencia sexual y se explica como darse cuenta que se est en la presencia de una situacin de abuso sexual. En plenario se discuten quienes podran ser las personas que abusan a los nios, nias y adolescentes, que se puede hacer para prevenir que nos pase y que hacer cuando nos pasa a nosotros a alguien que conocemos.

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 4: E L
Objetivo:

PA L O D E C A M I N O

Identificar que todas las personas tenemos derecho a tomar nuestras propias decisiones y a decir NO.

Materiales:

Recursos del medio.

Metodologa:
Se forma un crculo con las personas participantes solicitando a dos voluntarios o voluntarias para que pasen al centro y hagan de Palo de Camino. Pasan varias nias y nios y cada una/o toma alguna parte del cuerpo de los nios y nias que hacen de palo de camino y les dice: cuando yo pas por aqu este palo estaba as. Por ejemplo, les toma las manos y se la coloca arriba de la cabeza y as sucesivamente. Los palos no pueden hablar. Posteriormente se cambia la consigna estableciendo que esta vez el Palo de Camino habla y pide como quiere estar. Despus se reflexiona sobre ambas experiencias en las dimensiones de sentir, pensar y actuar.

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ACTIVIDAD 3: Q U

ES

VIOLENCIA SEXUAL?

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

Se discute cmo se sintieron y por qu, y se toma nota en un papelgrafo. El facilitador debe recalcar que es importante aprender a decir lo que queremos, lo que nos gusta, lo que no nos gusta, a tomar nuestras decisiones y a decir no quiero, cuando una situacin nos parece incmoda.

Duracin: 15 minutos

ACTIVIDAD 5: L A S H I S T O R I A S
Materiales:
Tarjetas de colores, cinta, marcadores, hojas blancas, lapiceros, goma, cartulina y otros materiales de construccin

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Metodologa:
Se divide el grupo en subgrupos, de acuerdo al nmero de participantes, y se les pide a cada grupo que elabore por escrito en una pgina una historia sobre un nio o nia la cual ha sufrido violencia sexual y como se resolvi esta situacin. Se les entrega todo tipo de materiales para preparar una dramatizacin o una representacin en cartulina de su historia. Una vez presentadas las obras o las representaciones grficas, el facilitador o la facilitadora retoma los puntos ms importantes de las obras y en plenaria se proceder a reflexionar en torno las siguientes preguntas: 1. Cmo afecta los diferentes tipos de violencia a las vctimas? 2. Qu pueden hacer las vctimas para decir que NO? 3. Quines son los culpables de la violencia? 4. Por qu razones creen ustedes que abusan de los nios, nias y adolescentes?

Duracin: 60 minutos

ACTIVIDAD 6: C I E R R E : E VA L U A C I N
Objetivo:

BUZN

P R O P U E S TA S

Despedir a la mascota, evaluar el taller y darles la oportunidad a los nios y nias contar annimamente sus experiencias, o las de otros, sobre violencia.

Materiales:
Hojas de evaluacin, lapiceros, buzn, peluche

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Actividades: 150 minutos Refrigerio: 30 minutos Total: 180 MINUTOS

ACTIVIDADES OPCIONALES ACTIVIDAD 8: TCNICA MIMNDOME (AUTOCUIDADO)

Objetivo:
Reconocernos como personas ntegras, que merecemos ser tratados con respeto. Desmitificar las diferencias en los sentimientos y sensaciones de los nios y las nias.

Materiales:
Papel peridico, masking tape, marcadores.

Metodologa:
Sentados o acostados en el piso se solicita que cierren sus ojos, respiren suavemente, con su cuerpo relajado, se les indica que deben pensar en algo agradable por espacio de tres minutos, se les orienta a que no abran sus ojos y que imaginen que estn mimndose, que ellas/os son lo ms importante y por eso deciden mimarse y cuidarse, que se diran, que haran? Posteriormente despus de tres minutos se les orienta que abran sus ojos suavemente. Se inicia una reflexin alrededor de cmo se sintieron si les fue fcil o difcil, cada uno escribe en un papel lo que imaginaron que se diran o haran y luego lo lee para los y las dems.

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P R O P U E S TA S

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Duracin: 10 minutos

SEXUAL

Cada una de las personas participantes despide a la mascota y le cuenta una promesa que cumplir. La mascota se recordar de la promesa. Se solicita a cada uno de los y las participantes que llenen una hoja de evaluacin con las siguientes preguntas: 1. Cmo se sintieron en cada una de las actividades? 2. Cul les gust ms? Por qu? 3. Cul les result ms difcil? Por qu? 4. Cual les result ms fcil? Por qu? 5. Qu les gustara cambiar en el taller? Se reparten hojas blancas y lapiceros a los y las participantes. El que quiere escribe y pone su hoja en el buzn que ser analizado despus el taller por las facilitadores.

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

Metodologa:

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

En papelgrafos se pegan las hojas de lo que escribieron las nias y en otro lo que escribieron los nios. Se analiza si hay diferencias en lo dicho por nias y nios y en el tipo de actitudes que reflejaron hacia ellas/os mismos. El facilitador o la facilitadora debe reforzar la importancia de cuidarse y quererse, adicionalmente debe recalcar que no hay tantas diferencias entre lo que somos los nios y las nias. Que debemos ver lo comn y respetar las diferencias reconociendo su importancia.

ACTIVIDAD 9: J U G A N D O
Objetivo:

QU

PA S A R A

SEXUAL

Aprender a detectar situaciones de riesgo y fomentar el comunicar estas situaciones con los adultos

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Materiales:
Tarjetas de diferentes colores, marcadores, papel peridico, masking tape

Metodologa:
Se presentan casos que pueden ocurrir en la vida real de los nios, nias y adolescentes. Esto nos permite conocer su reaccin y orientar el comportamiento adecuado y seguro. Se preparan tarjetas con cada una de las preguntas y se disponen diferentes papelgrafos a fin de registrar las respuestas. Posteriormente se abre la discusin alrededor de las propuestas que salieron.
a) Qu pasara si ves que a una compaera o compaero lo recoge de la escuela un seor en un auto y l no quiere ir. b) Qu haras si se te pierde dinero y un desconocido te ofrece llevarte a su casa para drtelo. c) Qu haras si un amigo o amiga te cuenta que existe un seor que siempre que pasa por su casa le ofrece dinero y lo mete para adentro. d) Qu haras si alguien te dice que es un amigo de tu pap y se ofrece llevarte a tu casa. e) Qu pasara si un vecino o un familiar te dijera que quiere jugar ago secreto con vos y te ofrece algn dulce, juguete o dinero.

P R O P U E S TA S

Duracin: 20 minutos

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Objetivo:
Reafirmar conocimientos y evaluar la comprensin.

Materiales:
Tarjetas

Metodologa:
Se forman cuatro equipos de cinco participantes cada uno. El o la facilitadora tiene escrita una serie de preguntas que las lleva elaboradas sobre el tema. Se inflan tantos globos para cada equipo como el nmero de preguntas elaboradas. El equipo que primero tenga la respuesta, revienta un globo y la expresa al resto del grupo. Si el equipo no contesta correctamente, cualquiera de los otros equipos puede hacerlo. Cada pregunta vale dos puntos y el facilitador o la facilitadora debe tener dos carteles pegados en un palito, un lado dice CORRECTO y el otro INCORRECTO. El equipo que responde el mayor nmero de preguntas correctas es el que gana.

Duracin: 30 minutos

ACTIVIDAD 11: T CNICA E L C ARTERO

Objetivo:

DEL AMOR

Cerrar con una actividad que refuerce los lazos afectivos entre los y las participantes

Materiales:
Papelitos con los nombres de todos los nios y nias que participan, bolsa

Metodologa:
Se invita a los nios y nias a poner su nombre en una hoja o papelito e introducirlo en una bolsita. Cada participante tomar de la bolsa un papelito que contiene el nombre de otro compaero o compaera. Cada nio o nia deber escribir una carta a la persona que le toco SOLO con cosas positivas sobre esa persona. El que escriba algo negativo queda descalificado.

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P R O P U E S TA S

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SEXUAL

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

ACTIVIDAD 10: T C N I C A L A

LIGA DEL SABER

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

Al finalizar, se devuelven las cartas al facilitador y ste las reparte a cada uno de sus destinatarios. Luego se da un espacio para que cada quien la lea de manera individual y se les pregunta si quieren leer alguna de las cartas en pblico. Al final se pregunta a los participantes como se sintieron y se les comenta sobre la importancia de decir cosas buenas a los dems en vez de recalcar siempre lo malo. Si hay posibilidad se socializa esta informacin, se intercambian opiniones con los y las participantes para futuros talleres.

Duracin: 20 minutos

SEXUAL

ACTIVIDAD 12: M I
Objetivo:

S E G U R I D A D E S I M P O R TA N T E

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Aprender a detectar situaciones que pueden atentar contra la seguridad de nios y nias.

Materiales:
Ejercicios para completar.

Metodologa:
Se solicita a los y las estudiantes que completen las actividades que se detallan a continuacin. Al final de la sesin, el facilitador o la facilitadora puede pedir a los y las participantes que el que quiera, de manera voluntaria, comparta con el grupo algunas de sus respuestas, el facilitador o la facilitadora puede propiciar una discusin y luego dar por terminada la sesin.

Duracin: 20 minutos Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:

Se propone utilizar ejemplos o metforas que colaboren en superar las inhibiciones que el tema les produce. Esta informacin se encuentra contenida en la cartilla que se adjunta a este mdulo. Seguridad es lo que siento cuando tengo proteccin y confianza. Sentirme segura o seguro, no slo es cuando me cuidan, sino tambin cuando s que tengo importancia. Tengo seguridad cuando me brindan oportunidades de estudiar, cuando mi salud est garantizada y cuando puedo jugar, realizar y disfrutar de todas las actividades propias de mi edad. Para esto es necesaria una buena comunicacin entre las personas que me rodean.

P R O P U E S TA S

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PERSONA Mam Ta Hermana Maestra Madrina Prima Sacerdote Vecinos Abuela

PERSONA Pap To Hermano Maestro Padrino Primo Polica Vecinas Abuelo

12.3 Soy capaz de decir que NO

Aprender a decir que NO con firmeza para mi seguridad es importante. Una nia o nio que a todo dice que s aunque no quiera se expone a muchos peligros.

Marco con una x en qu situaciones dira SI o NO

Mi to me pide que le acaricie su cuerpo Un amigo quiere tocar mis partes privadas Mis compaeros de clase me invitan a ir a un lugar peligroso Un extrao me pide que lo acompae a buscar una direccin de un amigo SI SI SI SI NO NO NO NO

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P R O P U E S TA S

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

SEXUAL

12.2

En este cuadro escribo cuatro formas de cmo yo practico mi seguridad

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

12.1

De esta lista de personas marco con una x en las que ms confo.

P R O P U E S TA S
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

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SEXUAL

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PA R A L O S Y L A S A D O L E S C E N T E S

III

Este mdulo va dirigido a adolescentes mujeres y varones de 15 a 17 aos de edad

Objetivo
Brindar informacin a los y las adolescentes para prevenir la violencia sexual.

Nmero de participantes propuesto: 25 a 30 adolescentes Propuesta metodolgica: Participativa Nmero de facilitadores: 2 Duracin recomendada: Tres horas con 20 minutos de
refrigerio

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ACTIVIDADES DEL TALLER ACTIVIDAD 1: T C N I C A

Objetivo:
Presentar a todos los y las integrantes del grupo de trabajo.
DE

P R E S E N TA C I N

Varios objetos a elegir

Metodologa:
Cada uno/a de las personas participantes elige un objeto, a travs del cual se presentan y explican por qu lo han elegido. Facilitadoras o facilitadores deben hacer lo mismo y presentarse tambin.

Duracin: 15 minutos

ACTIVIDAD 2: BREVE EXPOSICIN DE LO QUE ES DNI,

LOS OBJETIVOS Y LAS TEMTICAS DEL TALLER

Objetivo:
Presentar el tema.

Duracin: 5 minutos

ACTIVIDAD 3: Q U
Objetivo:

SON LOS DERECHOS?

Materiales: Papelgrafos y pilots

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P R O P U E S TA S

Promover el conocimiento acerca de los derechos que poseen los y las adolescentes.

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Materiales:

SEXUAL

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

Metodologa:
Los facilitadores o las facilitadores organizan el grupo en un crculo. La idea es de iniciar un debate sobre lo que para ellos y ellas son derechos:

Preguntas generadoras de debate:

1. Qu es un derecho? 2. Cmo pueden asegurar que sus derechos son reconocidos y respetados? 3. Cules son los derechos que les gustara se respetaran en la casa, el colegio, y con los amigos y amigas? Al final del debate el o la facilitador / a retoma las respuestas y trata de hacer una definicin general de lo que son derechos segn el grupo y si hubiera que aclarar conceptos esto es el momento para hacerlo.

SEXUAL

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Duracin: 20 minutos

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:

Los derechos se pueden definir como aquellas cosas que es bueno y justo que tenga una persona o que una persona pueda hacer. Los derechos protegen y reconocen a los nios, nias y adolescentes como personas, garantizndoles seguridad, justicia e igualdad de oportunidades. Son parte de la vida; permiten llenar necesidades bsicas: educacin, alimentacin, salud, recreacin, vivienda, cario y todo aquello que necesitan las personas menores de edad para crecer y desarrollarse feliz y sanamente. Los derechos son valores muy especiales que estn en la realidad ms intima y profunda de los seres humanos, que los hacen ser, precisamente, seres humanos. Cada uno de nosotros est llamado a descubrir, a reconocer y a respetar estos valores. Slo reconocindoles y respetndoles, se reconoce y respeta la condicin de persona que todos tenemos.

P R O P U E S TA S

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D E F O R TA L E C I M I E N T O

DE LA IDENTIDAD

Objetivo:
Rescatar la importancia de fortalecer nuestra identidad como personas.

Materiales:
Gua de preguntas.

Metodologa:
Se forman diferentes grupos de acuerdo al nmero de participantes. Cada grupo discute las siguientes preguntas, escribe las repuestas en un papelgrafo y elige un representante para exponer las respuestas del grupo en plenario.

Que significa tener derecho a una identidad? Crees que los adultos respetan tu identidad? De qu manera?

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 5: A C T U A N D O
Objetivo:

C O N AU T O E S T I M A

Ofrecer un espacio prctico para que las personas adolescentes visibilicen las situaciones que los hacen sentirse seguros o inseguros, contactndose con su cuerpo y sentimientos en esos momentos. Materiales: papel y bolgrafo

Metodologa:
Se forman grupos de cinco personas adolescentes y se define una situacin que cada grupo representa con la tcnica de socio-drama, reflejando diferentes situaciones en las relaciones adulto / a - adolescente negativas, su misin ser buscar un final feliz a la historia (una respuesta positiva a esta situacin). Para esto se dan 5 minutos y 3 minutos para representar. Posterior a la representacin se discute en plenario las repuestas y se aclaran situaciones no adecuadas.

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P R O P U E S TA S

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Preguntas:

SEXUAL

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

ACTIVIDAD 4: E J E R C I C I O

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

Situaciones:
Una persona que quieres mucho te grita y reclama por algo que no hiciste. Una persona te pide que hagas algo que a vos no te gusta. No te eligen para alguna actividad interesante en el colegio o en la comunidad (deportiva, cultura, social, etc.) A pesar de que sacas buenas notas nunca eres felicitado por tu trabajo escolar Un amigo / a te pide hacer algo que sabes puede traerte problemas, dices que no, pero insiste, es tu amigo / a del alma, que haces? Una persona te dijo algo que te ofendi, ests muy herido / a, que haces?

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SEXUAL

Duracin: 35 minutos

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:

El facilitador o la facilitadora debe terminar la actividad diciendo la siguiente reflexin: La autoestima es algo muy necesario e importante de desarrollar en las personas, es la forma en que una persona se siente y cmo piensa sobre s misma. Consiste en quererse, valorarse y aceptarse como persona con su cuerpo, carcter, personalidad, cualidades y defectos, en fin en su historia de vida. A veces las personas adolescentes se deprimen cuando en sus relaciones diarias enfrentan situaciones difciles en que no se sienten acogidos o apreciados. Cuando esto ocurre es muy importante que sean capaces de reconocer sus propias cualidades y encontrar apoyo en aquellos que les aprecian para solucionar de una manera asertiva las situaciones de violencia.

P R O P U E S TA S

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Objetivo:
Conocer que es violencia sexual y sus diferentes manifestaciones.

Materiales:
Filminas

Metodologa:
Se discute en plenario lo que es violencia y cules formas de violencia conocen los y las participantes. Los y las facilitadoras hacen una breve exposicin sobre lo que es violencia sexual: abuso sexual y explotacin sexual comercial. Qu es? Quin puede ser vctima? Cules son los factores de riesgo y las consecuencias de la violencia sexual? Quines son los/las explotadores/as? Qu puedo hacer ante una situacin de violencia sexual? Al finalizar la presentacin se da un espacio para preguntas.

Duracin: 15 minutos

A C T I V I D A D 7: J U G A N D O
Objetivo:

QU

PA S A R A

Reconocer situaciones de abuso sexual y explotacin sexual comercial y qu hacer en determinados casos.

Materiales: Tarjetas de diferentes colores Metodologa:

Se reparten tarjetas rojas y verdes a cada uno de las personas participantes. Los y las facilitadoras leen situaciones de dos tipos: abuso sexual y explotacin sexual comercial. Posteriormente las personas participantes deben sacar la tarjeta roja cuando se est en presencia de un caso de abuso sexual, y la verde cuando se est frente a uno de explotacin sexual comercial. Posteriormente se les presentan lo que hizo la vctima en cada caso. Los y las participantes deben sacar la tarjeta roja cuando piensen que se actu mal, y la tarjeta verde cuando se actu buen. Se pide a las personas participantes que sacaron tarjeta roja, por qu la sacaron y que habran hecho diferente si fuera la vctima.

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SEXUAL

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

A C T I V I D A D 6: Q U

ES VIOLENCIA SEXUAL?

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

SITUACIONES:

Situacin 1:
Jos Luis tiene 15 aos. Vive con su familia, madre y dos hermanos. Tiene una casa cmoda, va a un colegio privado, le va bien en sus estudios. Tiene amigos de dos grupos distintos: un grupo del colegio y otro de la calle. Sus aficiones son ver TV, chatear o navegar en Internet y comer. Jos ofrece sus servicios por Internet con fotos y todo. Tiene tres clientes fijos una vez al mes, le dan bastante plata; uno es poltico, otro profesor y otro contador, todos son casados.

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SEXUAL

Solucin:
Despus de dos aos de contactar a sus clientes por Internet, se encuentra con uno en el Parque Nacional que le quiebra el brazo. En este momento se da cuenta de que en realidad no est en control de la situacin y que es vctima de explotacin sexual comercial y decide contarle al orientador del colegio.

Situacin 2:
Mara tiene 11 aos. Vive con su madre, seis hermanos y el esposo de su madre. Su madre trabaja de noche en un restaurante. Tres veces por semana el esposo de su mama entra en su cuarto para tocarla. Dice que la ama y lo hace porque la quiere mucho. El la ha amenazado para que no diga nada a su mama.

Solucin:
Mara se queda callada y tres veces por semana el esposo entra en su cuarto para tocarla.

P R O P U E S TA S

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Situacin 3:
Maritza, Laura y Olga estn cursando el octavo ao en el Colegio Nocturno de su ciudad. Las clases salen a las 9:00 p.m. Don Augusto las recoge del colegio en su carro y las lleva a comer hamburguesas, a comprar ropa y a cambio ellas le hacen favores sexuales. Para esto les lleva a la casa de un amigo donde siempre est un montn de gente.

Solucin:
A veces sus familias y la orientadora les preguntan de donde sacan esta ropa tan bonita pero ellas han hecho un pacto entre ellas de no decir nada, porque el seor es buena gente y as pueden tener todas las cosas que les gustan.

Situacin 4 distractor:
Rosa tiene 17 aos. Desde hace 3 semanas est jalando con Pedro. Pedro tiene tambin 17 aos y estudia en el colegio diurno. El prximo ao quiere ir a la Universidad en San Jos. La semana pasada fueron juntos al cine. Pedro le dio un beso a Rosa. Rosa estaba toda feliz porque quiere mucho a Pedro.

Duracin: 20 minutos

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SEXUAL

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

ACTIVIDAD 9:
Objetivo:

D E S TA PA N D O

BOCAS

Identificar la importancia de romper el silencio.

Materiales:
Cartulina, Masking tape

Metodologa:
Se forman tantos pares como sea posible con todos/as los integrantes del grupo. Con un pedazo de cartulina todos nos tapamos la boca y en pares cada compaero destapa la boca de su pareja. Cada uno le dice o escribe algo al otro que considere importante para ellos/as en ese momento. Se analiza la dinmica, por qu es importante hablar y por qu hay que hacerlo. Se discute sobre cules son los secretos que se pueden guardar y cules no.

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SEXUAL

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 10:
Objetivo:
Evaluar el Taller

E VA L U A C I N

Materiales:
Hojas de evaluacin

Metodologa:
Se solicita a cada una de las personas participantes que llenen una hoja de evaluacin con las siguientes preguntas: 6. Cmo se sintieron en cada una de las actividades? 7. Cul les gust ms? Por qu? 8. Cul les result ms difcil? Por qu? 9. Cual les result ms fcil? Por qu? 10. Qu les gustara cambiar? Si hay posibilidad se socializa esta informacin, se intercambian opiniones, con los y las participantes para futuros talleres.

P R O P U E S TA S

Duracin: 10 minutos

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Objetivo:
Los nios, nias y adolescentes pueden contar annimamente sus experiencias, o las de otros, sobre violencia.

Materiales:
Lapiceros, hojas blancas, buzn

Metodologa:
Se reparten hojas blancas y lapiceros a los y las participantes. El que quiere escribe y pone su hoja en el buzn que ser analizado despus del taller por los y las facilitadoras. Duracin: 5 minutos 180 minutos

ACTIVIDADES OPCIONALES ACTIVIDAD 12: PRESENTAR DIFERENTES HISTORIETAS,

SOLO CON LOS DIBUJOS Y QUE ELLOS PONGAN LOS DILOGOS

Objetivo:
Reconocer concepciones que los y las adolescentes poseen en relacin a situaciones que podran significar vulnerabilidad frente a la violencia.

Materiales:
Tres historietas diferentes

Metodologa:
Se reparte a cada uno/ de los/as estudiantes las historietas sin dilogos para que los inventen. a) Una chica que la invitan a subir a un auto, ir a un hotel, cmo reacciona. b) Un chico que piensa que es una buena opcin prostituirse para conseguir dinero. c) Una chica que la tratan mal en la casa y decide irse y ponerse a trabajar en la calle. Duracin: 15 minutos

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CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

ACTIVIDAD 11:

BUZN

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AL PELIGRO

Objetivo:
Identificar situaciones que representen peligro de vivenciar situaciones de violencia sexual.

Materiales:

Tarjetas con diferentes situaciones, recursos del medio

Metodologa:
Escribir tarjetas con diferentes situaciones que se consideren como peligrosas y le damos valor a cada una. En el medio de la ronda hay un objeto que representa algo positivo (un pozo de agua, una olla con comida, el sol, etc) A medida que van leyendo las diferentes situaciones, las que se consideran como ms peligrosas estn ms alejadas del centro, y las menos peligrosas ms cerca de lo positivo. Analizar la tarea y explicar por qu se considera ms o menos peligrosa.

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 14: PROPUESTA

Objetivo:

PARA PADRES Y MADRES

Identificar conductas positivas y negativas en relacin a la educacin de los y las adolescentes.

Materiales:
Papelgrafo, pilots, revistas, goma de pegar, masking tape

Metodologa:
Invitar a los y las participantes a pensar en propuestas para los padres y madres de la comunidad en que viven. Formar grupos de cuatro o cinco personas y se pide que preparen carteles con mensajes para madres y padres de familias, con sugerencias de cmo les gustara que educaran a los y las adolescentes, para ser hombres y mujeres que vivan sin violencia y prevengan el abuso. Cuando los carteles estn listos, se colocan en un lugar visible para compartirlo con todo el grupo, uno por grupo los presenta y que queden expuestos en el aula u otro lugar en el colegio. Es importante por parte del/la facilitadora acompaarlos en las decisiones y acciones.

Duracin: 20 minutos

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SEXUAL

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

A C T I V I D A D 13: A NTICIPNDONOS

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

A CTIVIDAD 15: D E
Objetivo:

QU SE TRATA LA MATERNIDAD

Y PATERNIDAD RESPONSABLE ?

Compartir lo que saben los y las participantes acerca del tema de la paternidad y maternidad responsable y reciban orientacin e informacin.

Materiales: Papelgrafos, marcadores Metodologa:

Se forman grupos de 5-6 participantes que deben compartir libremente lo que significa para ellos y ellas la paternidad y maternidad responsable y qu aspectos deben ser considerados en su definicin. Una vez que todos y todas han compartido sus conocimientos y conceptos, deben escribir en el papelgrafo una definicin, por grupo, de paternidad y maternidad responsable, as como un listado de los mtodos de planificacin familiar que conocen o creen conocer. Se realiza un plenario donde el relator/a de cada grupo pasa al frente y le lo que se trabaj en el grupo. Se aclaran dudas o errores de informacin.

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SEXUAL

Duracin: 20 minutos

A CTIVIDAD 16: VIENDO

Objetivo:

EL MUNDO DESDE AFUERA

Descubrir qu propician cada una de las conductas identificadas tanto en hombres cmo en mujeres y cmo inciden en la posibilidad de ser vctimas de abuso.

Materiales:
Papel para papelgrafos, pilot, masking tape, revistas viejas, recursos del medio

Metodologa:
Se le propone al grupo imaginar que somos extraterrestres que estamos buscando otro planeta para vivir. Estamos muy sorprendidas/os porque aqu las personas son muy diferentes, y hacen cosas muy diferentes que nosotras/os nunca hacemos.

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Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD NMERO 4 GUIA DE PREGUNTAS

1. Que significa tener derecho a una identidad? 2. Cmo persona adolescente quin crees que debe garantizar tus derechos y cmo puedes defenderlos? 3. Crees que los adultos respetan tu identidad? De qu manera?

ACTIVIDAD NMERO 5 GUA DE SITUACIONES

Una persona que quieres mucho te grita y reclama por algo que no hiciste. Una persona te pide que hagas algo que a vos no te gusta. Te eligen para alguna actividad interesante en el colegio o en la comunidad (deportiva, cultura, social, etc.) A pesar de que sacas buenas notas nunca eres felicitado por tu trabajo escolar. Un amigo/a te pide hacer algo que sabes puede traerte problemas, dices que no, pero insiste, es tu amigo / a de alma, que haces? Una persona te dijo algo que te ofendi, ests muy herido / a, que haces?

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SEXUAL

Ahora es muy importante que nos hagamos invisibles y vayamos a ver cmo vive esta gente de la Tierra. Aqu hay personas llamadas hombres y otras llamadas mujeres. Vamos a dividirnos en dos grupos. a) Se les indica observar a cada grupo: cmo son, qu hacen, qu les pasa a los hombres y a las mujeres. Y adems van a observar qu les dicen las personas adultas de cmo deben ser de acuerdo a su sexo. b) Cada grupo escribir todo lo que observ en el papelgrafo Hombres o en el de Mujeres, segn les corresponda. c) Cuando terminamos, volvemos a encontrarnos aqu para contarle al otro grupo lo que hemos observado. A los grupos se les reparte material para que hagan carteles con las observaciones y dibujos que deseen. Al finalizar la actividad, el o la facilitador debe preguntar a los y las participantes como se sintieron.

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD