n O mundo, atualmente, exige um profissional crtico,
criativo, com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em equipe e de conhecer o seu potencial intelectual com capacidade de constante aprimoramento de idias e aes. Essa nova atitude deve ser fruto de um processo educacional em que o aluno entra em contato com as novas tecnologias, desenvolvendo e construindo competncias sendo protagonista do prprio saber. Buscando estas inovaes fomos a Diretoria de Ensino de Andradina, E.E. Coronel Francisco Schmidt, E.E. Mitsusada Umetani, E.E. Agnes Liedtke, E.E. Celda Melo de Oliveira, E.E. Hirayuki Enomoto e Colgio XI de Agosto, para conhecer e divulgar os materiais pedaggicos que iro enriquecer e dinamizar nossas atividades em sala de aula SOFTWARES EDUCATIVOS n So recursos importantes, que podem ser utilizados para ajudar na compreenso e descoberta de conceitos matemticos. BUILDING PERSPECTIVE Desenvolve a percepo espacial e o raciocnio THALES Thales um programa destinado a permitir a explorao de idias sobre ngulos, tringulos e funes trigonomtricas. DIVIDE & CONQUER Divide and Conquer um programa que estimula a descoberta do conceito de divisor, dividendo e quociente. CABRI n Possibilita uma interao criativa no processo de construo do pensamento geomtrico. O aluno se apropria de noes e de conceitos medida que constri suas representaes, testa hipteses e experimenta possibilidades da sua aplicao. J OGOS DE FUNES Interpretao de grficos,anlise de expresses e relaes matemticas elementares: Proporo, Equao, Representao de funes, Funo linear, e Movimento Retilneo Uniforme. FRACIONANDO n Estudo de fraes, decimais, porcentagens e a inter- relao entre grandezas. THE FACTORY n Desenvolve conceitos de geometria, rotao e seqncia. SIRACUSA n um software de Geometria Plana que procura essencialmente, desenvolver a observao, anlise e sntese frente aos exerccios. TABS + n Cria objetos em trs dimenses. Permite ainda: - Inspecionar um modelo sob todos os ngulos - Obter projees frontais, laterais e planas. - Explorar formas slidas, verificar seus volumes e dimenses. GRAPHMATICA n um programa que possibilita o esboo do grfico matemtico. SUPERMTICAS ARITMTICA Aritmtica Bsica. Estimando Respostas. Unidade de medida. Nmeros dotados de Sinal. PR- LGEBRA n Tabelas e Grficos. n Manejando Dados. n Razes e Propores. n Potncias e Razes. GEOMETRIA n Retas e ngulos. Figuras Bidimensionais. n Figuras Tridimensionais. LGEBRA BSICA n Desenhos com Escala. n Preciso, Exatido e Tolerncia. n Potncias e Razes. LGEBRA n Uso de frmula. n Equaes e expresses algbrica. n Representaes grficas. ESTATSTICA Mdia e mediana; Medidas da tendncia central; Amplitude; Desvios padro. PROBABILIDADE n Nmero de arranjos. n Probabilidade de eventos. n Interseco e unio de eventos. n Evento certo e evento impossvel. n Eventos complementares. FUNES TRIGONOMTRICAS n Lei dos senos. n Lei dos cossenos. n Senide. INTERNET n Rede Mundial de computadores, rene milhes de usurios em mais de centenas de pases. n Atravs dela as pessoas trocam mensagens, aprendem cincias, lem jornais, realizam negcios e marcam presena neste mundo de economia globalizada. COMPUTADOR n apenas uma mquina construda para armazenar, recuperar, comparar, combinar e transmitir sinais eltricos, sendo capaz de operar com estes sinais de uma forma extremamente rpida. n Atividades Matemticas : Conjunto de sugestes variadas aos professores do ciclo Bsico. n Experincias Matemticas : Um projeto que procura contribuir para a realizao de um trabalho em sala de aula em que o aluno se engaja no processo de produo matemtica. Livros Didticos e Paradidticos n Deve contribuir para a construo da tica necessria ao convvio social democrtico, o que o obriga ao respeito liberdade e ao apego tolerncia. ( LDB, Ttulo II, art. 3, IV). Torre de Hani n J ogo criado por matemticos franceses E. Lucas e De Paville em 1894,consiste num conjunto de trs pinos fixos numa base comum.Num dos pinos ,sete peas esto enfiadas em ordem decrescente de tamanho, de baixo para cima.O desafio consiste em transportar uma a uma essas sete peas para um dos outros pinos num menor nmeros de movimentos.No permitido, em nenhuma etapa,que uma pea fique pousada sobre outra de menor tamanho. TANGRAM n Com o uso do tangram voc pode trabalhar a identificao, comparao, descrio, classificao e desenho de formas geomtricas planas., visualizao e representao de figuras planas, explorao de transformaes geomtricas atravs de decomposio e composio de figuras, compreenso das propriedades das figuras geomtricas planas, representao e resoluo de problemas usando modelos geomtricos. Esse trabalho permite o desenvolvimento de algumas habilidades tais como a visualizao, percepo espacial, anlise, desenho, escrita e construo. n Se utilizado em terceiras e quartas sries pode envolver ainda noes de rea e fraes. DOMI N DA ADI O, DOMI N DA SUBTRAO, DOMI N DA MULTI PLI CAO, DOMI N DA DI VI SO E DOMI N DA TABUADA Os jogos de domins com adio, subtrao, multiplicao, diviso e da tabuada possuem regras iguais aos j conhecidos domins clssicos que muitos possumos em casa. Claro que neste caso as peas possuem de um lado um resultado e do outro uma operao de modo que as peas se unem quando o resultado contido numa das peas combina com a operao contida na outra pea. Com as peas dos domins pode-se trabalhar os conceitos de translao, rotao e reflexo. SLIDOS GEOMTRICOS Com os slidos geomtricos podemos trabalhar classificao, reclassificao, vrtices, faces, arestas de figuras geomtricas, propiciando o desenvolvimento do raciocnio, da ateno e preparao remota de conceitos matemticos. BACO O baco, uma das primeiras mquinas de calcular, nada mais do que uma armao, que pode ser de madeira, atravs da qual passa certa quantidade de arames. Em cada arame so colocados dez discos. um instrumento idealizado para efetuar operaes aritmticas elementares, destacando as ordens e as classes do sistema de numerao decimal. CARTELA DE LOTO Esse jogo possuem regras iguais aos j conhecidos bingos clssicos.Permite trabalhar numerao e probabilidade. DISCO DE FRAO Permite trabalhar com conceito de frao, comparao, as operaes e equivalncia de fraes. TRANSFERIDOR I nstrumento de desenho que serve para medir e construir ngulo. Serve de ferramenta auxiliar para fornecer dados para clculos matemticos. RGUA um instrumento de medida que serve para desenhar e construir retas, segmentos e figuras geomtricas. ESQUADROS Medir, construir retas paralelas, retas perpendiculares e desenhar ngulos (com limitaes). COMPASSO I nstrumento utilizado para desenhar circunferncia, ngulo, traar bissetriz e mediatriz. GEOPLANO Um jogo composto de pregos dispostos em forma quadricular sobre um pedao de madeira.Um elstico circular passado por entre pregos define polgonos.A manipulao destes polgonos permite a explorao e/ ou construo de muitos conceitos matemticos,particularmente aqueles relacionados ao clculo de rea e permetro. MOSAICO GEOMTRICO Explorar soma dos ngulos e figuras geomtricas. BATALHA NAVAL Consideramos que o jogo propicia situaes que, podendo ser comparadas a problemas, exigem solues vivas, originais, rpidas. Nesse processo, o planejamento, a busca por melhores jogadas, a utilizao de conhecimentos adquiridos anteriormente propiciam a aquisio de novas idias, novos conhecimentos, habilidades e atitudes. I nvestigao, tentativa e erro, levantamento e checagem de hipteses so algumas das habilidades de raciocnio lgico que esto envolvidas no processo de jogar. MATERIAL DOURADO Explorar com seus alunos a manipulao do material dourado, fazendo a decomposio e a composio dos numerais em centenas, dezenas e unidades, conhecer as diversas formas da representao de um nmero e resolver equao do 2 grau por fatorao. BLOCOS LGICOS Permite trabalhar com identificao de formas geomtricas, estabelecer relaes entre tamanhos, discriminar as cores primrias, seqncia lgica, classificao, seleo, ordenao e comparao. MATERIAL CUISENAIRE n O material Cuisenaire constitudo de barrinhas coloridas de madeiras de cores e tamanhos diferentes. A menor das barrinhas mede um centmetro e representa a unidade. A segunda, nesta mesma escala mede dois centmetros e indica o nmero dois e assim por diante, at a maior barrinha que mede dez centmetros e indica dez unidades. Este material tem como objetivo auxiliar o trabalho dos professores e a compreenso dos alunos que esto aprendendo a diferenciar cores, formas e tamanhos, facilita o ensino das quatro operaes: soma, subtrao, multiplicao e diviso, pode se trabalhar a seqncia numrica(ordem crescente/ decrescente), auxilia o aluno a checar solues de equaes com incgnitas CALCULADORA n Desenvolver o sentido de nmero e capacidades como o clculo e a estimativa so objetivos que ficam extremamente valorizados nas aulas de matemtica com a introduo da calculadora. Isso porque consideramos que desenvolver um sentido sobre nmeros muito mais que fazer contas, construir uma rede de idias, esquemas e operaes conceituais que levem o aluno a utilizar esse conceitos em uma ampla variedade de situaes. n Uma nova forma de encarar o clculo possibilita novas abordagens numricas, atravs de atividades que permitam ao aluno tirar todo o partido do uso da calculadora, podendo investigar propriedades, verificar possibilidades de manipulao, tomar decises em contextos variados, tendo com efeito importante e decisivo o desenvolvimento de uma atitude de pesquisa e investigao nas aulas de matemtica. RELGIO TRIGONOMTRICO n Caracterizar o ciclo trigonomtrico n Explorar ngulos CONCLUSO n A nossa pesquisa nos mostrou as diversas ferramentas para diversificar as aulas e a aprendizagem dos contedos. Analisamos tambm que a maioria das Escolas Pblicas conta com um Coordenador Pedaggico, para auxiliar e dar apoio em todas as disciplinas, com uma sala de informtica com dez computadores, quando no esto com defeito, para uma classe de quarenta a quarenta e cinco alunos, sem um auxiliar tcnico para ajudar no trabalho. Alm da longa carga horria que dificulta na preparao dos projetos e atividades que podem ser desenvolvidos em sala de aula. n Nas Escolas Particulares tm material apostilado bimestralmente com um software que podem ser explorados, conta tambm com dois Orientadores Pedaggicos, laboratrio de matemtica, sala de informtica com um computador para cada aluno com servio de monitoramento n Nas Escolas Particulares tm material apostilado bimestralmente com um software que podem ser explorados, conta tambm com dois Orientadores Pedaggicos, laboratrio de matemtica, sala de informtica com um computador para cada aluno com servio de monitoramento n Mas com todas as dificuldade mesmo sem ajuda de custo para participar dessa capacitao e atribulados com o fechamento do ano letivo, ns professores da rede pblica, estamos, aqui dispostos a aprender a aprender para levar aos nossos alunos a descobrir o desejo pelo conhecimento. UM PROFESSOR QUE FAZ DIFERENA AQUELE TIPO INESQUECVEL, QUE VAI FUNDO EM TUDO O QUE FAZ E CONTAGIA OS ALUNOS COM O SEU ENTUSIASMO. PROFESSORES PARTICIPANTES DO GRUPO DE PEREIRA BARRETO n Irani n J uliana n Marlei n Simone Cristina n Zaina Mara FI M
Sincronicidade e entrelaçamento quântico. Campos de força. Não-localidade. Percepções extra-sensoriais. As surpreendentes propriedades da física quântica.