Evaluacin Nacional 2011 - 1 Revisin del intento 1 Comenzado el: lunes, 6 de junio de 2011, 17:33 Completado el: lunes,

6 de junio de 2011, 18:23 Tiempo empleado: 50 minutos 7 segundos

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1 Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, as: una Afirmacin y una Razn, Unidas por la palabra !R"UE# El estudiante debe examinar la $eracidad de cada proposicin y la relacin terica %ue las une# ara responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y se&alar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones: 'ar%ue A si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA* y la razn es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin# 'ar%ue , si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA*, pero la razn -! es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin# 'ar%ue C si la afirmacin es (ER)A)ERA, pero la razn es una proposicin .A/*A# 'ar%ue ) si la afirmacin es .A/*A, pero la razn es una proposicin (ER)A)ERA# E-U-C0A)!: /a teora de la accin comunicati$a nos permite diferenciar dos tipos de accin social, opuestas entre s por naturaleza, !R"UE una se da a partir del entendimiento mutuo 1principio de solidaridad2 y la accin en donde el otro es un medio para obtener un fin 1estrategia2, origin3ndose as la cosificacin y la manipulacin# *eleccione una respuesta#

a. Mar ue ! si la a"irma#i$n % la raz$n son &'()

+. Mar ue , si la a"irma#i$n % la raz$n son &'() a"irma#i$n.

#. Mar ue C si la a"irma#i$n es &'()!)'(!, pe

d. Mar ue ) si la a"irma#i$n es 0!1*!, pero la ra 4

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas# 'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas# E-U-C0A)!: Algunas condiciones %ue deben culti$ar los estudiantes y personas en general para fortalecerse en la competencia escrita, 7ace referencia a: 1# *abe %u8 es saber escribir# 4# Es eficaz con el computador# 6# *e interesa por leer# 5# Conoce de *intaxis# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son

+. Mar ue , si 1 % 3 son #o

#. Mar ue C si 2 % 2 son #or

d. Mar ue ) si todas son #o 6 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas# 'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas#

E-U-C0A)!: /a funcin esencial del p3rrafo es ser expresin de un pensamiento unitario, o idea tem3tica, dentro del flu9o mayor del desarrollo del pensamiento en el discurso# uede estar constituido por una oracin, como mnimo, o por $arias oraciones simples o compuestas, debidamente conectadas# Con lo anterior los p3rrafos se configuran por: 1# Una oracin principal# 4# oseer unidad y co7erencia# 6# (arias oraciones secundarias# 5# *er abstractos y bre$es# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son

+. Mar ue , si 1 % 3 son #o

#. Mar ue C si 2 % 2 son #or

d. Mar ue ) si todas son #o 5 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas# 'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas# E-U-C0A)!: En el marco de la argumentacin, podemos obser$ar %ue a partir de la accin comunicati$a se $an consolidando las instituciones y se desarrollan las di$ersas formas de sociedad, por%ue: 1# /as proposiciones con sentido pretenden %ue la accin %ue se describe en ellas es incorrecta# 4# /os participantes de la accin comunicati$a tienen pretensiones relacionadas con contextos normati$os 1moral2#

6# /a pretensin de rectitud se fundamenta en la accin personal# 5# El contexto normati$o en el cual se realiza dic7a accin es legtimo# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son

+. Mar ue , si 1 % 3 son #o

#. Mar ue C si 2 % 2 son #or

d. Mar ue ) si todas son #o : Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, as: una Afirmacin y una Razn, Unidas por la palabra !R"UE# El estudiante debe examinar la $eracidad de cada proposicin y la relacin terica %ue las une# ara responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y se&alar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones: 'ar%ue A si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA* y la razn es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin# 'ar%ue , si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA*, pero la razn -! es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin# 'ar%ue C si la afirmacin es (ER)A)ERA, pero la razn es una proposicin .A/*A# 'ar%ue ) si la afirmacin es .A/*A, pero la razn es una proposicin (ER)A)ERA# E-U-C0A)!: /a competencia comunicati$a es un con9unto de 7abilidades y conocimientos %ue poseen los 7ablantes de una lengua, %ue les permiten comunicarse en 8sta, pudiendo 7acer uso de dic7a lengua en situaciones de 7abla y actos de 7abla; !R"UE, el modo en %ue usamos la lengua est3 arraigado en los saberes de la comunidad, por medio del cual le damos sentido a nuestra experiencia# *eleccione una respuesta#

a. Mar ue ! si la a"irma#i$n % la raz$n son &'()

+. Mar ue , si la a"irma#i$n % la raz$n son &'() a"irma#i$n.

#. Mar ue C si la a"irma#i$n es &'()!)'(!, pe

d. Mar ue ) si la a"irma#i$n es 0!1*!, pero la ra < Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 1A, ,, C, )2# *olo una 112 de estas opciones responde correctamente a la pregunta# E-U-C0A)!: *e recuerda %ue el autoaprendiza9e direccionado desde la Unad, obliga, por decirlo de alguna manera, al estudiante para %ue en su aprendiza9e indi$idual, y teniendo en cuenta sus gustos, preferencias, tome de 8stos, y apli%ue un proceso de me9oramiento continuo en funcin, no solamente %ue se con$ierta en un escritor, sino %ue sus documentos escritos tengan la rele$ancia y la seriedad de %uien escribe para 7acerse entender y para plasmar sus puntos de $ista# +radicionalmente se se&ala dos pasos para la escritura: *eleccione una respuesta# a. 1a plani"i#a#i$n % la reda##i$n. +. 1a plani"i#a#i$n % la digita#i$n.

#. 1a plani"i#a#i$n % la puesta en es#ena d. 1a plani"i#a#i$n % la oralidad. = Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 1A, ,, C, )2# *olo una 112 de estas opciones responde correctamente a la pregunta# E-U-C0A)!: *e constituye en la propiedad del texto, %ue posibilita la seleccin de la informacin y organiza la estructura comunicati$a del texto; esta propiedad es de naturaleza sem3ntica, pues se refiere al significado del texto en su totalidad# ertenece a la competencia lectora# *eleccione una respuesta# a. 1a #o3esi$n. +. 1a #o3eren#ia #. 1a gestualidad. d. 1a produ##i$n te/tual > Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas#

'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas# E-U-C0A)!: Una comunidad puede afianzar sus relaciones y procesos, cuando es capaz de abrirse a nue$as forma de $ida, a tra$8s del e9ercicio de la comunicacin y la comprensin, como un primer momento comunicati$o %ue le permite: 1# Estar de acuerdo siempre con el otro# 4# E9ercer la tolerancia y el pluralismo razonable# 6# Excluir a los dem3s de la participacin# 5# Respetar y reconocer en los dem3s el derec7o a la diferencia# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son

+. Mar ue , si 1 % 3 son #o

#. Mar ue C si 2 % 2 son #or

d. Mar ue ) si todas son #o ? Contexto: Este tipo de preguntas consta de una afirmacin (ER)A)ERA 1tesis2 y dos postulados tambi8n (ER)A)ER!*, identificados con !*+U/A)! 0 y !*+U/A)! 00# *e debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta correcta, conforme a la siguiente instruccin: 'ar%ue A si de la tesis se deducen los postulados 0 y 00# 'ar%ue , si de la tesis se deduce el postulado 0# 'ar%ue C si de la tesis slo se deduce el postulado 00# 'ar%ue ) si ninguno de los postulados se deduce de la tesis# Enunciado# +E*0*: /a percepcin precisa, segura y amplia es uno de los factores de orden psicolgico, in7erente al lector, %ue consiste en una operacin %ue parte de la $isin y llega al cerebro para dar base a la comprensin, por consiguiente podemos inferir: !*+U/A)! 0: el temperamento influye en el 8xito de la lectura, por el e%uilibrio emocional o

dominio de los impulsos e impresiones y es una condicin %ue asegura la atencin y, por consiguiente, la comprensin# !*+U/A)! 00: /a percepcin es amplia si cubre lo %ue la mente puede procesar, seg@n el tipo de escrito, propsito y otros condicionantes# A es precisa y segura cuando el su9eto lector capta los datos, %ue da el texto, ni m3s ni menos# *eleccione una respuesta#

a. Mar ue ! si de la tesis se ded

+. Mar ue , si de la tesis se ded

#. Mar ue C si de la tesis s$lo s

d. Mar ue ) si ninguno de los p

1B Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 1A, ,, C, )2# *olo una 112 de estas opciones responde correctamente a la pregunta# E-U-C0A)!: El resumen, desde un punto de $ista funcional y pr3ctico, es una 7erramienta @til para orientar a los posibles lectores sobre el contenido fundamental de los di$ersos textos %ue a diario se publican en todas las 3reas del conocimiento, y as tomar la decisin de leer o no determinado texto 1aspecto 8ste %ue comparte con la rese&a2# Esto debido a %ue el resumen es uno de los procedimientos con los %ue contamos para ofrecer una imagen de los contenidos m3s importantes de un texto, su ordenacin y las principales relaciones entre ellos# +eniendo en cuenta lo anterior, los res@menes se utilizaron con la finalidad de: *eleccione una respuesta# a. (esaltar % organizar los #ontenido

+. (esaltar % organizar las im5genes

#. (esaltar % organizar los pies de p

d. 'l resumen, en su pro#eso de real #itados en el te/to. 11 Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, as: una Afirmacin y una Razn, Unidas por la palabra !R"UE# El estudiante debe examinar la $eracidad de cada proposicin y la relacin terica %ue las une# ara responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y se&alar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones: 'ar%ue A si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA* y la razn es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin#

'ar%ue , si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA*, pero la razn -! es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin# 'ar%ue C si la afirmacin es (ER)A)ERA, pero la razn es una proposicin .A/*A# 'ar%ue ) si la afirmacin es .A/*A, pero la razn es una proposicin (ER)A)ERA# E-U-C0A)!: El proceso de comprensin de lectura implica solamente descifrar un cdigo# !R"UE, el significado lingCstico %ue se obtiene posee caractersticas di$ersas# *eleccione una respuesta#

a. Mar ue ! si la a"irma#i$n % la raz$n son &'()

+. Mar ue , si la a"irma#i$n % la raz$n son &'() a"irma#i$n.

#. Mar ue C si la a"irma#i$n es &'()!)'(!, pe

d. Mar ue ) si la a"irma#i$n es 0!1*!, pero la ra 14 Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 1A, ,, C, )2# *olo una 112 de estas opciones responde correctamente a la pregunta# E-U-C0A)!: *e define como un supuesto pragm3tico de intercambio comunicati$o, espera un determinado comportamiento en los interlocutores, como consecuencia de un acuerdo pre$io, de colaboracin en la tarea de comunicarse# *eg@n el texto uno de esos principios es: *eleccione una respuesta# a. 7rin#ipio de (e#ipro#idad. +. 7rin#ipio de Coopera#i$n. #. 7rin#ipio de 7ro#edimiento. d. 7rin#ipio de los *iglos. 16 Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, as: una Afirmacin y una Razn, Unidas por la palabra !R"UE# El estudiante debe examinar la $eracidad de cada proposicin y la relacin terica %ue las une# ara responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y se&alar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

'ar%ue A si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA* y la razn es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin# 'ar%ue , si la afirmacin y la razn son (ER)A)ERA*, pero la razn -! es una explicacin C!RREC+A de la afirmacin# 'ar%ue C si la afirmacin es (ER)A)ERA, pero la razn es una proposicin .A/*A# 'ar%ue ) si la afirmacin es .A/*A, pero la razn es una proposicin (ER)A)ERA# E-U-C0A)!: En la siguiente cita se utiliza un conector para introducir una causa: DAl igual %ue el resumen, el comentario es un texto sobre otro texto# Ambos tienen como razn de ser y como tema lo %ue dicen otros textosE 1 EFA, /uis ,ernardo# DEl comentarioE2# !R"UE, *e les llama Gconectores comparati$osH a las expresiones %ue sir$en para anunciar y resaltar alg@n tipo de seme9anza entre los enunciados# *eleccione una respuesta#

a. Mar ue ! si la a"irma#i$n % la raz$n son &'()

+. Mar ue , si la a"irma#i$n % la raz$n son &'() a"irma#i$n.

#. Mar ue C si la a"irma#i$n es &'()!)'(!, pe

d. Mar ue ) si la a"irma#i$n es 0!1*!, pero la ra 15 Contexto: Este tipo de preguntas consta de una afirmacin (ER)A)ERA 1tesis2 y dos postulados tambi8n (ER)A)ER!*, identificados con !*+U/A)! 0 y !*+U/A)! 00# *e debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta correcta, conforme a la siguiente instruccin: 'ar%ue A si de la tesis se deducen los postulados 0 y 00# 'ar%ue , si de la tesis se deduce el postulado 0# 'ar%ue C si de la tesis slo se deduce el postulado 00# 'ar%ue ) si ninguno de los postulados se deduce de la tesis# Enunciado# +E*0*: /a produccin de significados a partir del mane9o de las distancias se denomina prox8mica# El cuerpo delimita unos espacios de accin a los cuales unos pueden acceder y otros no# !*+U/A)! 0: -o todos pueden

tocar nuestros ob9etos personales, ni nuestro cuerpo# !*+U/A)! 00: En nuestra comunicacin 7abitual es menos importante la palabra %ue el gesto# *eleccione una respuesta#

a. Mar ue ! si de la tesis se ded

+. Mar ue , si de la tesis se ded

#. Mar ue C si de la tesis s$lo s

d. Mar ue ) si ninguno de los p 1: Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas# 'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas# E-U-C0A)!: )urante las dos @ltimas d8cadas del *iglo II cobr fuerza el modelo de Jtica Comunicati$a# )e acuerdo con este modelo: 1# Cada persona cuenta con autonoma para establecer las normas morales# 4# El consenso, se logra cuando todos en una comunidad se identifican con los mismos derec7os e ideologas# 6# En una sociedad pluralista y democr3tica como la nuestra, el @nico camino para encontrar y establecer normas %ue sean aceptadas por todos, es el dialogo# 5# /a comunicacin sostiene y da permanencia a la 8tica comunicati$a# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son

+. Mar ue , si 1 % 3 son #o

#. Mar ue C si 2 % 2 son #or

d. Mar ue ) si todas son #o 1< Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 1A, ,, C, )2# *olo una 112 de estas opciones responde correctamente a la pregunta# E-U-C0A)!: Corresponde a las unidades con las %ue 7acemos referencia a 7ec7os, ob9etos, seres, cualidades; se pueden expresar por medio de sustanti$os o nombres, $erbos, ad9eti$os +ambi8n se puede entender como la regularidad en los acontecimientos o en los ob9etos# *eleccione una respuesta# a. 'l a#onte#imiento. +. 'l #on#epto. #. 'l signi"i#ante. d. 'l #uento. 1= Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas# 'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas# E-U-C0A)!: -o slo la palabra comunica, existe la comunicacin $erbal y no $erbal# El cuerpo comunica, la postura, la mirada, el rostro, el cabello, las manosK todos son dispositi$os de la comunicacin mediante los cuales estamos diciendo cosas permanentemente, aun%ue no lo sepamos# /a competencia Lin8sica es la encargada de: 1# Aconse9arnos cmo mane9ar nuestro cuerpo seg@n el contexto en el %ue estemos# 4# Aconse9arnos como debemos mane9ar el lengua9e y adoptarlo seg@n el contexto# 6# Complementar, enfatizar o contradecir lo dic7o con palabras# 5# roducir significados a partir del mane9o de las distancias# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son

+. Mar ue , si 1 % 3 son #o

#. Mar ue C si 2 % 2 son #or

d. Mar ue ) si todas son #o 1> Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas# 'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas# E-U-C0A)!: /a forma de distribuir los espacios de las oficinas, el 7abitat, 7abla de la intencionalidad comunicati$a del 7ombre# .ue Edgard Mall %uien 7abl de este sistema de demarcacin del territorio# )ic7o sistema funciona por capas o burbu9as# Entre ellas est3 la burbu9a interpersonal# En ella: 1# +enemos poder de decisin sobre %u8 7acer con nuestro cuerpo# 4# 0nteractuamos con %uienes conocemos# 6# Existen personas de las cuales desconocemos la mayora de su informacin# 5# Es donde se da el intercambio $erbal y gestual entre dos o m3s personas# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son

+. Mar ue , si 1 % 3 son #o

#. Mar ue C si 2 % 2 son #or

d. Mar ue ) si todas son #o 1? Contexto: Este tipo de preguntas consta de una afirmacin (ER)A)ERA 1tesis2 y dos postulados tambi8n (ER)A)ER!*, identificados con !*+U/A)! 0 y !*+U/A)! 00# *e debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta correcta, conforme a la siguiente instruccin: 'ar%ue A si de la tesis se deducen los postulados 0 y 00#

'ar%ue , si de la tesis se deduce el postulado 0# 'ar%ue C si de la tesis slo se deduce el postulado 00# 'ar%ue ) si ninguno de los postulados se deduce de la tesis# Enunciado# +E*0*: /a comunicacin oral est3 ligada al con9unto de reglas, 9uegos y m@ltiples tipos de interrelaciones 7umanas# !*+U/A)! 0: /a trasmisin oral consiste en trasmitir unilateralmente determinados conocimientos a un interlocutor o con9unto de interlocutores# !*+U/A)! 00: Estudiar la comunicacin oral implica analizar no slo el contenido, el mensa9e sino las diferentes reglas %ue rigen los diferentes intercambios $erbales en diferentes contextos y grupos sociales# *eleccione una respuesta#

a. Mar ue ! si de la tesis se ded

+. Mar ue , si de la tesis se ded

#. Mar ue C si de la tesis s$lo s

d. Mar ue ) si ninguno de los p 4B Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un 112 enunciado y cuatro 152 opciones de respuesta 11, 4, 6, 52# *olo dos 142 de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente informacin# 'ar%ue A si 1, 4 y 6 son correctas# 'ar%ue , si 1 y 6 son correctas# 'ar%ue C si 4 y 5 son correctas# 'ar%ue ) si todas son correctas# E-U-C0A)!: A menos %ueK a@n asK aun%ue, con todo, diferente de, distinto de, en cambio, excepto, m3s, no obstante, puesto a, pero, pese a esto, por otra parte, sal$o, a pesar de esto, a7ora bien, de otra manera, de modo distinto, en otra direccin, 7aciendo la sal$edad, por otro lado, si bien es cierto %ue, sin embargo, sino# /os conectores escritos anteriormente se pueden utilizar en un p3rrafo para introducir: 1# Una ob9ecin 4# Una idea adicional y una idea contraria 6# Una idea contraria 5# Una secuencia y una ob9ecin# *eleccione una respuesta# a. Mar ue ! si 1, 2 % 3 son #orre#tas.

+. Mar ue , si 1 % 3 son #orre#tas. #. Mar ue C si 2 % 2 son #orre#tas.

d. Mar ue ) si todas las op#iones son #orre#ta

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