PLAN LECTOR 8ºaño A

Colegio Juan Pablo II Gorbea Coordinadora de Ciclos Myriam Cea R.
/ Paula Vallejos O
N:0 2
PLAN LECTOR 8 AO Nombre: Fecha:07-04-10 LOS CAMELLOS
accidentes en las carreteras con camellos es un problema serio en algunas partes del cercano Oriente. La mayora de los accidentes se dan cuando un automvil o un camin por la noche se encuentran de improviso con algn camello en la carretera. Por su color, los camellos no son muy fciles de ver en la oscuridad de la noche. Con frecuencia no se puede distinguir un camello sino cuando es ya demasiado tarde. Algunas personas piensan que para evitar ms accidentes es necesario poner seales reflejantes en las monturas que se usan en los camellos. Esos dispositivos deben reflejar las luces de los automviles que se acerquen con suficiente anticipacin para poder detener los automviles y as evitar los accidentes. Si tienes previsto montar un camello en alguna de las naciones del cercano oriente asegrate de que tu camello tenga suficientes seales fosforescentes que te protejan de una percance desagradable. Bien, lo anterior lo encontr en una lectura, pero cuando estuve tanto en Jordania como en Israel y en los Territorio Ocupados no vi a nadie montando camello y transitando por las carreteras. S vi camellos, incluso hasta verdaderos rebaos pastando por el desierto. Tambin vi algunos camellos para que los turistas se sacaran fotos montados y teniendo como panorama la muralla de la ciudad vieja de Jerusaln. Marca la alternativa correcta.
El salir montando un camello no es muy seguro, en algunas partes del mundo, si lo haces por la noche. Los
1). - Se han dado muchos accidentes entre automviles y camellos por qu? a.- Los carros van a exceso de velocidad b.- No es fcil ver los camellos a distancia c.- Las carreteras estn muy obscuras 2). - Por qu deben llevar los camellos algunas seales reflejantes de la luz en las monturas? a.- Para que puedan ver los autos que vienen b.- Para que sus dueos puedan reconocer sus camellos c.- Para que los automovilistas puedan ver los camellos 3). - Qu vehculos son difciles de ver cuando transitan por lugares oscuros? a.- Los trenes b.- Los autobuses c.- Las bicicletas 4.) - Si t acostumbras a trotar de noche por una carretera, qu debes hacer para evitar accidentes? a.- Trotar ms aprisa que los automviles b.- Traer en la ropa algn objeto que refleje la luz c.- Caminar muy despacio 5).- Cul sera el mejor ttulo para esta lectura?
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N:0 3 P.I:.4 Pts. P.O.:___Pts.
PLAN LECTOR 8 AO Nombre: Fecha: 12-04-10
DEJANDO LAS COSAS CLARAS

A principios del siglo XIX tuvieron lugar muchas exploraciones en lo que es actualmente territorio de los Estados Unidos, en lo que entonces estaba poblado slo por tribus pieles rojas. Una expedicin muy famosa fue la de Lewis y Clark en 1805. Esta expedicin lleg a un valle llamado Wallowa en donde viva una tribu piel roja llamada de los Nez Percs ("narices perforadas", en francs, ya que los primeros hombres blancos que haban reconocido esos territorios haban sido unos exploradores franceses). Los pieles rojas recibieron muy bien a los integrantes de la expedicin de Lewis y de Clark, y les proporcionaron comida. Este primer encuentro estableci buenas relaciones entre los Nez Percs y los pobladores blancos del norte de Estados Unidos. En 1855 el gobernador del entonces Territorio de Washington (el actual Estado de Washington ocupa el territorio noroccidental limitando con Canad y el Ocano Pacfico) convoc a los Nez Percs para hacer un tratado de paz. Indic que un gran nmero de hombres blancos del Este se desplazaran para establecerse por esas tierras y que sera necesario delimitar terrenos de modo que todos pudieran vivir en paz: pieles rojas y blancos. A los Nez Percs se les daran unos territorios en donde deberan vivir y as estar separados de los blancos que vinieran del Este. Los Nez Percs queran seguir habitando su valle, el Wallowa en done tradicionalmente haban vivido. Esta tribu piel roja estaba convencida de que nadie debera llegar a ser dueo de un trozo de tierra y menos de que ellos tuvieran que estar confinados en un lugar mientras los blancos tendran autorizacin para desplazarse por todo el territorio a su antojo.
Marca la alternativa que corresponde
1). - Las plticas para el tratado de paz con los Nez Percs fueron:
a.- Muy cordiales b.- Ms o menos sencillas c.- Difciles desde el principio 2). - La principal dificultad para las plticas de paz fue:
a.- Encontrar un gobernador aceptable para todos b.- Que los pieles rojas no saban escribir c.- Que haba una diferencia muy grande en la concepcin de la propiedad de la tierra 3). - Que supones que sucedi en las relaciones entre pieles rojas y blancos?
a.- Los Nez Percs estuvieron de acuerdo con los trminos del tratado de paz b.- Los blancos colonizadores estuvieron de acuerdo con los Nez Percs c.- No pudieron ponerse de acuerdo y pronto hubo dificultades entre ambos 4). - Por qu los colonizadores blancos se apoderaron de las tierras del valle Wallowa?
a.- Porque crean que los Nez Percs no las saban usar b.- Porque los Nez Percs se las vendieron c.- Porque crean que ellos tenan ms derecho sobre las tierras que los pieles rojas
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N: 04
P.I: 5 Pts. P.O. ______Pts.
PLAN LECTOR 8 AO Nombre: Fecha: 14-04-10
QUIN FUE?
El viernes a las cuatro de la tarde el seor Humberto Ituarte al llegar a su casa encontr conque le faltaba
un reloj de pared de gran valor que apreciaba mucho. El seor Ituarte haba salido a eso de las dos de la tarde como lo haca todos los viernes para reunirse con sus amigos a comer en un restaurante cercano. Precisamente, poco antes de las dos haba consultado la hora echando una ojeada a su reloj favorito. El conserje del edificio haba visto ms o menos al cuarto para las dos de la tarde a un joven llamado Antonio Burdeos saliendo del elevador del edificio. Antonio Burdeos haba querido comprar el reloj al seor Ituarte pero ste se haba negado alegando que era un recuerdo de familia. Una de las personas de aseo del edificio haba visto a la seora Cortzar a eso de la tres y media de la tarde. El seor Cortzar no tena empleo. Estaban pasando apuros econmicos, y la seora haba ido al edificio para ver si un amigo le prestaba un dinero que le urga. Casualmente se encontr un encendedor casi en la puerta del departamento del seor Ituarte con las huellas dactilares de la seora Cortzar. El conserje se dio cuenta de que la seora Daz haba salido por la puerta de servicio a eso de las tres de la tarde. La seora Daz y el seor Ituarte tenan malas relaciones desde haca aos, procuraban no encontrarse en el edificio. Una bufanda azul de la seora Daz se encontr cerca del elevador. 1. - No se encontraba en el edificio cuando desapareci el reloj a.- Antonio Burdeos b.- El conserje c.- La seora Daz 2. - Otra persona que tampoco estaba en el edificio en el momento del robo a.- El elevadorista b.- Una persona de aseo c.- El seor Cortzar 3. - Quin estuvo cerca del departamento del seor Ituarte? a.- El elevadorista b.- La seora Daz c.- La seora Cortzar 4. - Quin estaba en el edificio cuando sucedi el robo? a.- El seor Ituarte b.- El joven Burdeos c.- La seora Daz 5.- Cul sera otro ttulo apropiado para esta lectura?
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PLAN LECTOR
Nombre Curso: 7 Bsico Fecha:
UN ROBO El mircoles 17 de julio a las 9:00 a.m. se descubri que el

banco Central haba sido robado. El Banco Central es un banco pequeo de Taboada, poblacin del Estado de Guanajuato. El martes por la tarde, a las 6:00 p.m., haban salido los ltimos empleados y todo haba quedado cerrado y en orden. El mircoles se encontr que la caja fuerte haba sido volada con una carga de dinamita y que el ladrn haba entrado por la puerta principal si forzarla, abrindola con llave. Por cierto que llaves de la puerta principal slo tenan el gerente, Don Pablo Zepeda y el conserje, Don Agustn. Algunas veces la cajera, Sra. Prez, peda prestada la llave para terminar trabajo urgente. El mircoles haba desaparecido el conserje. La polica localiz al gerente Pablo Zepeda cuando estaba por tomar un avin para volar a Europa. Ese viaje lo haba planeado haca ya tiempo y el martes no haba ido al banco. El Sr. Prez, encargado de la bodega de la Constructora Puente haba reportado una desaparicin de algunos cartuchos de dinamita, das antes. La polica encontr al conserje en Manzanillo. Haba llegado a Manzanillo el da 16 a las cuatro de la tarde. Don Pablo Zepeda haba estado toda la noche en el aeropuerto de Mxico porque su vuelo a Europa se haba retrasado y en vez de salir a las 11 de la noche del da 16 de julio iba a salir el 17 a las 10 de la maana.
1). - Quin no podra haber estado en el banco en el momento del robo?

a.- Don Agustn y el Sr. Prez b.- Don Agustn y el Sr. Zepeda c.- La cajera y el Sr. Prez
2). - Quin podra haber entrado al banco abriendo la puerta con llave?
a.- Don Agustn el conserje b.- Don Pablo Zepeda c.- La Sra. Prez, la cajera
3). - Quin podra haber tomado fcilmente cartuchos de dinamita?

a.- El gerente del banco, Don Pablo Zepeda b.- El conserje del banco, Don Agustn c.- El Sr. Prez de la Constructora Puente
4). - Quines son los culpables ms probables del robo?

a.- Don Agustn y el Sr. Zepeda b.- Un par de desconocidos que llegaron a la poblacin de Tabaoda, Gto. c.- La cajera Sra. Prez y el de la constructora, Sr. Prez
5.-Qu nombre le pondras a este relato? R.___________________________________________________________________________________
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PLAN LECTOR
Nombre: Curso: 8 Bsico Fecha:
IDIOMA SECRETO
Cuando yo era chico a los nios y a las nias de cuarto o

quinto de primaria les gustaba hablar de tal forma que los nios ms chicos no les pudiramos entender. Decan que hablaban en efe )En qu consista ese famoso idioma secreto? Muy fcil. Lo importante era saber dividir en slabas las palabras. A cada silaba le aadan otra con el sonido f y la vocal de la slaba. Por ejemplo: haba resultaba hafabafa; gato resultaba gafatofo. Si la slaba terminaba en una consonante haba que aadirla a la slaba de la f, por ejemplo Carlos, car - los, resultaba Cafar- lofos. Como los nios que hablaban as lo hacan muy aprisa los ms chicos no entendamos cosa que no nos gustaba nada... pero haba que aprender suficiente gramtica para poder dividir en silabas y platicar con los dems. Al principio hay que hablar despacio para poder hacer las aadiduras de slabas en la forma conveniente. Con el tiempo se puede llegar a hablar con soltura. Igual que en el aprendizaje de idiomas al principio se es capaz de entender pero no de hablar... Algunas veces resultan palabras que son un verdadero trabalenguas, por ejemplo "conclusiones" resultara: cofonclufusiofonefes. Qu te parece? Cuando todava no haba tele tambin nos divertamos.
1. - Si hablando en este "idioma" te dijeran "afadiofos" qu te dijeron?

a.- Arroz b.- Amarillo c.- Adis
2. - Cmo dira en ese "idioma" tambin?

a.- Tamfabienfe b.- Tafambiefen c.- Tienbn
3. - Para qu hablan algunos nios con el idioma de la efe?

a.- Para presumir que estaban ms adelantados en la escuela b.-Para tener mejor ortografa c.- Para que los nios ms chicos no les entendieran
4. - Con el tiempo todos los nios podan entender el idioma secreto

a.- No, slo algunos porque es muy difcil b.- Claro, realmente es muy sencillo c.- Si vivan en la misma ciudad
5.- Qu nombre daras a este relato?
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N 07 P.I.:___ P.O____
PLAN LECTOR
DESCUBRIENDO LAS PROPIAS RACES
El investigar en las races familiares puede ser muy interesante. Tambin puede resultar un trabajo un tanto difcil. Vas a encontrar una enorme cantidad de nombres, fechas y lugares. La forma ms sencilla de empezar es hacer un rbol genealgico con las generaciones ms cercanas a ti. Busca los nombres y apellidos de tus paps, de tus abuelos y de tus bisabuelos. Mientras ms lejos en el tiempo busques, ms difcil ser tu trabajo. Realmente el llevar en forma ordenada el registro civil es una costumbre relativamente nueva. Los datos ms interesantes sobre tu familia te los podrn proporcionar los miembros ms viejos de tu familia que puedas consultar. Probablemente te contarn muchas ancdotas interesantes. Descubrirs hechos muy interesantes en que los miembros de tu familia fueron los principales actores. Descubras lo que descubras, encontrars que es un trabajo muy interesante.
1. - A la gente le gusta conocer la historia de su familia por qu?

a.- Para tener en qu divertirse cuando no se sabe qu hacer b.- Para saber ms de quin y de dnde viene uno c.- Para poder contrsela a los amigos
2. - Con quin debes empezar tu rbol genealgico?

a.- Tu mam b.- Tu pap c.- Contigo
4. - Te recomiendan que platiques con los ancianos de tu familia, por qu? 3. - Por qu algunas veces no es fcil encontrar datos sobre las propias races?
a.- No siempre se han llevado archivos, anales, registros, etc. b.- A mucha gente no le gusta hablar de su familia c.- Es difcil poder leer algunos escritos viejos a.- De seguro que han ledo muchos libros b.- Les gusta hablar de la historia de la familia c.- Han vivido ms aos y recuerdan hechos ms antiguos
N 08 P.I.:___ P.O____
PLAN LECTOR
LOS HAMSTERS
L os hamsters tienen una costumbre muy especial. Les gusta almacenar

comida. Estos mofletudos roedores son unos verdaderos acaparadores de comida. Ms an, estn diseados para acaparar comida. Los hamsters tienen grandes bolsas en sus cachetes en donde pueden guardar una cantidad inimaginable de comida. Cuando un hamster encuentra comida trata de almacenar tanta como pueda. Guarda comida aunque no est hambriento. Cuando ha llenado sus bolsas lleva la comida en algn escondite. Una vez que lo ha hecho, regresa a volver a almacenar cuanta comida encuentra. Despus, por la noche mordisquea algo de comida y se va a otra parte. Una cosa rara, el hamster slo come la cantidad de alimento que necesita.
1.-El hamster puede llevar mucha comida, cmo lo hace? a- Tiene unas manos muy grandes. b- Tiene dos grandes bolsas. c- Cargando la comida sobre su espalda.
2.-El hamster come slo el alimento que necesita, qu tiene de especial eso? a- Siempre se ven muy gorditos. b- Siempre estn caminado de un lado para otro c- Son muy acaparadores
3.-El hamster esconde gran cantidad de comida por qu 5.-El hamster almacena comida cuando no tiene lo hace? hambre, por qu lo hace? a- Es muy divertido hacerlo. b- Para que nadie ms la encuentre. c- Lo toma a juego. a- Porque encuentra mucha. b- Cuando es de calidad. c- Es un instinto.
5 Qu ttulo daras a esta lectura? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PLAN LECTOR
LEYENDA DEL "PIE GRANDE"
H ay una gran cantidad de leyendas sobre raras criaturas. Una de las ms

populares es la que se refiere al "pie grande". El "pie grande" al decir de la leyenda, es una enorme criatura peluda que habita los grandes bosques del noroeste norteamericano en la costa del Pacfico. Existe realmente el "pie grande"? La mayora de los hombres de ciencia lo ponen en duda. Opinan que si realmente existiera una criatura con esas descripciones habra un mayor nmero de pruebas. Las evidencias que se tienen hasta ahora son unas fotografas un tanto borrosas y unas huellas en el lodo. Pudieran ser falsas y ms bien falsificaciones hechas con mucha habilidad. Sin embargo, hay algunas personas que afirman haber visto al "pie grande". Estas personas creen que s existe. Por ahora, la leyenda sobre el "pie grande" est en un punto que t puedes creer lo que te parezca mejor. Probablemente as quedar el asunto hasta que se lleguen a tener verdaderas pruebas de su existencia o de su no existencia. 1. Por qu se considera que el "pie grande" se considera una leyenda? a.- Porque no existe un animal con esas caractersticas. b.- No hay animales en el noroeste norteamericano. c.- No se ha podido probar todava su existencia. 3.-Los hombres de ciencia dicen que el "pie grande" no existe, por qu? 2Por qu algunos creen que s existe el "pie grande"? a.- Creen haberlo visto. b.- Creen en lo que dice la leyenda c.- Hay muchos animales raros en las montaas del noroeste norteamericano
Qu se necesitara para probar que existe "pie grande"?
a.- No creen en las leyendas. b.- Estn seguros de que nunca ha sido vista una criatura a.- Huellas de pie verdaderamente muy grandes con esas caractersticas. b.- Trozos de una piel muy peluda c.- No hay verdaderas evidencias de la existencia del "pie c.- Una serie de fotografas de mejor calidad grande".
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PLAN LECTOR
LOS TESOROS
Hace algunos aos, en muchas poblaciones no haba bancos. Las personas guardaban su dinero y las cosas valiosas en escondites, muchas veces en casas viejas. Les pareca que lo mejor para guardar bien seguras sus propiedades era algn lugar que slo ellos supieran y que quedara cerca de su casa. Escogan lugares realmente muy ingeniosos: debajo de alguna tabla en los pisos de las casas, en algn hueco de una pared o en cuartos secretos. Algunos haban hecho un agujero dentro de un grueso libro y ah escondan el dinero. Otros, en alguna de las patas de la mesa del comedor en la que haban hecho un agujero. En algunos escritorios haba cajones o compartimientos secretos. Actualmente hay personas que les gusta mucho buscar tesoros. Algunas de estas personas tienen ojos verdaderamente de lince para buscar y encontrar esos lugares secretos. Algunas personas piensan que todava hay muchas casas viejas con tesoros escondidos. T qu piensas?
1.- A qu se deba el que las personas escondieran el dinero en vez de llevarlo al banco? A.- Que eran muy desconfiadas. B.- No haba bancos en muchas poblaciones. C.- Los bancos no eran seguros. 3.- Si encontraras un tesoro en una casa vieja qu encontraras? A.- Un libro de recetas de cocina. B.- Un enorme piano de cola. C.- Una cajita con monedas de oro.
2.- Si no lo metan en el banco en dnde guardaban el dinero? A.- En cajas fuertes. B.- Con algn amigo de confianza. C.- En escondites muy ingeniosos. 4.-Por qu todava hoy es posible encontrar algn tesoro? A.- Porque nadie lo quiso recoger antes C.- Porque los bancos no son seguros D- Porque alguien se muri sin indicar su lugar
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PLAN LECTOR
LOS PLANEADORES
Aunque se parecen mucho existe una gran diferencia entre los planeadores y los aviones. Los aviones tienen motor y los planeadores no lo tienen. Para remontarse en el aire los planeadores tienen que ser remolcados. Algunas veces un avin jala por medio de una cuerda a un planeador para dejarlo volando en las alturas. Cuando el planeador est a una altura conveniente se suelta la cuerda que lo jalaba. En otras ocasiones es por medio de un auto como se impulsa un planeador. Como el planeador no tiene motor su vuelo es totalmente silencioso. El nico ruido que se escucha es el que hace el viento al rozar con el aparato. Este vuelo silencioso es lo que ms les gusta a muchos de los pilotos de planeador.
1- Los planeadores se parecen a los aviones pero no tienen A.- Motor. B.- Alas. C.- Cuerda. 3.- A causa de que el planeador no tiene motor su vuelo es: A.- Muy peligroso. B.- Silencioso. C.- Lento.
2.- El planeador puede ser echado a volar por: A.- Un motor. B.- Un avin. C.- Un empujn. 4.- Esta lectura tambin se podra titular: A.- Historia de la aviacin. B.- Planeadores empujados. C.- Navegando en los aires.
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PLAN LECTOR
LOS PERROS
L os perros son probablemente los primeros animales salvajes que el hombre domestic. Junto a los huesos de los hombres de las cavernas se han encontrado tambin huesos de perro. No se ha podido saber hasta ahora por qu o para qu el hombre de las cavernas tena perros. Algunos dicen que tal vez un hombre de las cavernas llev a su cueva un cachorrito de lobo. El lobito se acostumbr a vivir con la gente. Tal vez los lobos as domesticados ayudaron a los hombres de las cavernas ahuyentando a los animales salvajes que se acercaban. (Los lobos y los perros forman parte de una misma familia de animales: cnidos). Ahora en muchas casas se tienen perros y la gente los aprecia mucho. Hay perros que trabajan para el hombre. Los perros pastores cuidan los rebaos. Tambin los hay cazadores. Otros son perros guardianes de casas y negocios. Otros perros guas que ayudan a los ciegos. Se dira que los perros actuales han hecho un largo camino desde el primer cachorrito de lobo que se llev a su cueva un hombre de las cavernas.
1.- El perro fue, probablemente el primer animal salvaje A.- Que fue domesticado por el hombre. B.- Que sirvi de alimento al hombre. C.- Que habit en la tierra. 3.- Los perros son animales A.- Domsticos. B.- De trabajo. C.- Domsticos y de trabajo.
2.- El mejor ttulo para la lectura: A.- Curiosidad del Reino Animal. B.- El ms antiguo amigo del hombre. C.- Perros y lobos. 4.- Los perros ahora se emplean para cuidar: A.- A otros perros. B.- A los hombres de las cavernas. C.- Rebaos de animales.
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PLAN LECTOR
EL ECO
Y a sabes que el eco se produce cuando las ondas sonoras chocan con una superficie y rebotan de nuevo hasta nosotros. Las ondas sonoras pueden rebotar una y otra vez y as producir una gran repeticin de los sonidos. En la antigedad no se saba esto. Para explicarlo inventaron una leyenda. Sucedi que una ninfa se sinti muy triste porque el joven que ella amaba no le correspondi. Se sinti tan triste que se fue desvaneciendo hasta que slo qued la voz. Aunque no se vea, sigui usando su voz. Hablaba y hablaba y hablaba. Por fin, la diosa Juno se disgust con la ninfa que no paraba de hablar. La castig. El castigo consisti en que nunca debera volver a hablar ella primero. Slo podra repetir lo que dijeran otros... Adivinaste cmo se llamaba la ninfa? Efectivamente, se llamaba Eco! 1.- El eco es producido por: a.- Las ondas sonoras. b.-Las ondas elctricas. c.- Las ondas de radio. 3.- Segn la leyenda, Eco era una: a.- Diosa feliz. b.- Una ninfa feliz. c.- Una ninfa triste 2.- Segn la leyenda Eco fue castigada por: a.- Tlloc. b.- Juno. c.- Jpiter. 4.- Otro ttulo para nuestra lectura: a.- Una ninfa triste. b.- Una diosa disgustada. c.- Una voz alegre.
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PLAN LECTOR
1.- Lee: Las puertas estaban abiertas, el motor en marcha y el chofer del automvil en su lugar.
Beatriz se tendi como pudo en la parte posterior. El secuestrador la cubri con su chamarra y se acomod en el asiento con los pies apoyados encima de ella. Otros dos hombres se subieron: uno junto al chofer y otro detrs. El chofer esper hasta el golpe simultneo de las dos puertas y arranc a saltos
Noticia de un secuestro, Gabriel Garca Mrquez
Qu modalidad discursiva predomina en el fragmento anterior? a). Descripcin b). Explicacin c) .Narracin d). Ninguna de las anteriores
2.- Lee el texto que aparece a continuacin y responde las preguntas
Hay que hacerse adulto, es decir, inventar en cierto modo la propia vida y no simplemente vivir la que otros han inventado para uno. Naturalmente, no podemos inventarnos del todo porque no vivimos solos y muchas cosas se nos imponen, queramos o no. Pero entre las rdenes que se nos dan, entre las costumbres que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos asaltan, tendremos que aprender a elegir por nosotros mismos. Habr que pensar dos veces lo que hacemos. Y si me apuras, hasta tres y cuatro veces en ocasiones sealadas.
1.-La temtica del texto es: a). Mostrar el paso de la niez a la adolescencia. b). Apelar a la capacidad de decidir del ser humano. c). Sealar que ms que inventar hay que copiar. d). Ninguna de las anteriores 3. La funcin que predomina es: a). Emotiva b). Referencial c). Potica d). Apelativa
2.-. Corresponde a un texto: a). Periodstico b) Informativo c) Narrativo d). lrico . 4.- El concepto a palabra que resume a este texto es: a). Transicin b). Respeto c). Libertad d). Invencin
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PLAN LECTOR
Nombre: Curso: 8 Bsico Fecha: 24-0510
Un Monstruo con Armadura (adaptacin) Cuento Indio Hace muchsimo tiempo, en la india viva un rey y su familia, en un magnfico palacio con bellos jardines. En medio del parque haba un lago y a los hijos pequeos del rey les gustaba mucho baarse en l. Un da el rey les dijo a sus hijos que haba ordenado llevar unos peces al lago, idea que gust mucho a los nios. Entre los peces vena una tortuga verde. Como no conocan las tortugas, al verla se asustaron mucho, pensando que sera un monstruo y que llevaba armadura. Entonces fueron corriendo asustados donde el rey y a ste no le gust ver a sus hijos con tanto miedo, as que orden que mataran a la tortuga. Despus que los criados propusieron muchas formas de dar muerte a la tortuga, hubo uno que dijo que la tortuga le tena miedo al agua. Al or esto, grit la tortuga: -Cmo pueden hacerme una cosa tan cruel y malvada? Por favor, por favor, no me echen al lago! Al orla, los hombres decidieron que, puesto que la tortuga tema ms al lago que a cualquier otra cosa, all era donde deban echarla. Finalmente la astuta tortuga rea mientras nadaba hacia el mar, donde estaba su hogar. Marca la alternativa correcta.
1.-Las palabras destacadas en el texto, corresponden a: A) Conectores causales. B) Adverbios de tiempo C) Sustantivos comunes. D) Conectores adversativos. 3.- Por qu se asustaron los nios al ver la tortuga? A) Porque nunca haban visto una. B) Porque pensaron que era peligrosa. C) Porque creyeron que era un monstruo. D) Slo la Ay C. 5.-Con respecto al rey, podemos deducir que: A) Era muy consentido con sus hijos. B) Desconoca la vida de los animales acuticos. C) Era muy cruel con sus criados. D) Le gustaba nadar en el lago. 2.- La funcin que cumple el parntesis en el ttulo es para. A) Aclarar un dato importante. B) Indicar que al texto se le ha cambiado totalmente el contenido. C) indicar que el texto se ha modificado, sin cambiar el contenido. D) Indicar que slo se ha entregado una parte del texto completo. 4.- Cmo logr la tortuga evitar que la mataran? A) Escapndose al mar. B) Rindose de sus asesinos. C) Simular que no le gustaba el agua. D) Escondindose en su caparazn.
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PLAN LECTOR
Nombre: Curso: 8 Bsico Fecha: 26-05-10
Noticia: Texto informativo Ficha 2 1.- Lee atentamente la siguiente noticia.
EN UN DOCUMENTO INDITO QUE SE LE ATRIBUYE, L ADMITE UNA "PROFUNDA VERGENZA POR SU INMORALIDAD"
Emperador japons Hirohito quiso pedir perdn por Segunda Guerra Mundial Segn el texto de un discurso que nunca lleg a pronunciar o aparentemente escrito en 1948, el fallecido lder nipn pretenda reconocer su angustia por la derrota de su pas en el conflicto blico y por las penurias de la posguerra. Tras la derrota de su pas en la Segunda Guerra Mundial, el fallecido emperador japons Hirohito consider ofrecer una disculpa por el conflicto, reconociendo que estaba angustiado y "profundamente avergonzado por mi inmoralidad". Este sorprendente mensaje, que nunca lleg a ser difundido, ha sido revelado recientemente tras el descubrimiento de un texto atribuido al dirigente y que fue redactado, aparentemente, en 1948. Segn inform ayer el diario britnico The Daily Telegraph, la disculpa estaba claramente dirigida al .pueblo japons, ms que a las vctimas de algunas agresiones niponas. En el documento, Hirohito manifiesta su dolor por quienes murieron en el extranjero y los que perdieron familiares; adems de describir su pesar por las adversidades de la posguerra. "Por ms de veinte aos me he esforzado en cumplir mi deber. Sin embargo, no puedo cambiar el curso de los tiempos, la prdida de buenas relaciones con nuestros vecinos y la lucha contra grandes poderes que finalmente nos llev a una miserable derrota en la guerra y caus el terrible desastre que experimentamos ahora", sostiene. "Estoy quemndome en la llama de la angustia. Estoy profundamente avergonzado por mi inmoralidad. No tengo paz en mi mente. Pensando en la nacin, no s qu hacer con la pesada carga que soporto", agrega el documento, escrito a mano por Michiji Tajima, a cargo de la Agencia de la Familia Imperial entre 1948 y 1953. Hay muy pocas dudas de que el funcionario lo redact bajo rdenes del emperador. El texto fue encontrado por la bigrafa de Tajima, Kyoko Kato, quien precis que, en esa poca, el funcionario estaba en permanente contacto con Hirohito y que el documento usa un pronombre personal especfico utilizado solo por emperadores. Segn The Dailv Telegraph, ella ha comentado que el mensaje se escribi para comunicar a una desalentada nacin el pesar de Hirohito por el sufrimiento causado al pueblo japons ( La Tercera, 13 de junio de2003)
Una vez que ledo el texto responde: 1. Cul crees que es el propsito del autor de este texto? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2. A qu tipo de texto corresponde? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
3. Quin es Hirohito? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. De qu se siente avergonzado y por qu? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. por qu crees t que se provocan las guerras? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
6. Escribe el nmero del 1 la 5 las siguientes oraciones segn ocurrieron los hechos en la noticia. ________ El texto fue encontrado por la bigrafa de Tajima, Kyoko Kato ________ Segn inform ayer el diario britnico The Daily Telegraph, la disculpa estaba claramente dirigida al .pueblo japons, ms que a las vctimas de algunas agresiones niponas. ________ Por ms de veinte aos me he esforzado en cumplir mi deber. Sin embargo, no puedo cambiar el curso de los tiempos. ________. Estoy profundamente avergonzado por mi inmoralidad. No tengo paz. ________Tras la derrota de su pas en la Segunda Guerra Mundial, el fallecido emperador japons Hirohito consider ofrecer una disculpa por el conflicto.
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Nombre:
Curso: 8 Bsico Fecha: 31-05-10
Lee atentamente el siguiente cuento y responde las preguntas. ABURRIMIENTO La lluvia cae sin cesar sobre el parque desolado del inmenso castillo. Los pjaros asustados se esconden debajo de los cobertizos y los cisnes blancos del estanque se refugian en una cabaa que el rey mand construir para protegerlos. Laura, la princesa, aburrida mira el paisaje gris que se extiende de su castillo hacia el infinito. Nada la distrae de su cansancio y de su aburrimiento. Sola, abandonada de todos, inventa juegos y amigos que no acuden para distraerle. Que largo y pesado es el da. No ocurre nada, no viene nadie para amenizarle las horas que se suceden unas detrs de otras. Laura cansada de estos momentos vacos llama a sus criadas una por una para que le sugieran alguna distraccin. Ms, las buenas mozas, bostezando a cada instante, no tienen mejores ideas que su joven duea. Enfurecida, Laura las despide, las castiga y les prohbe hablar hasta que llegue la noche. La princesita coge su espejo y mira su dulce rostro ensombrecido por el hasto. De repente, en el fondo del espejo, se enciendo una luz ambarina que destella como un diamante. La joven pasa sus dedos sobre la luz que repentinamente le quema. Ser, piensa Laura, una ficcin creada por el brujo del palacio que hoy tambin se aburre. Ms la luz empieza a tener formas, contornos... y se sale del marco del espejo, vagando por la habitacin con gran estruendo. Al ruido catico se une un fuerte perfume a fresas y frambuesas del bosque. Laura, asustada, pide auxilio, pero ni los reyes, ni la servidumbre oyen sus gritos. La llama, presa de una risa insostenible, le pregunta lo que le ocurre, impresionndole an ms. Laura llora y pide clemencia a esta cosa que le provoca tanto terror. Por fin, la llama concluye con sus risas y voces e indica a la princesa que no piensa causarle ningn dao. Le explica que os el reflejo del propio aburrimiento. Hastiada en el fondo del espejo quera hacer algo divertido para cambiaras las ideas y de paso alegrar a la muchachita, Todas las tensiones desaparecen y Laura decide convertirse en la amiga de la llama. Tranquila y serena, la princesita cuenta su malestar por este da lluvioso sin sorpresa y sin fin. La llama le aconseja que coja un libro de cuentos y le lea algn prrafo con el fin de encontrar un remedio a esta situacin. Y Laura lee, lee, lee cuentos y cuentos a la llama. Sin darse cuenta, las horas van corriendo hasta el anochecer y Laura no ve el tiempo pasar. Cuando, muy tarde, la princesita se percata que no tiene la suficiente luz para seguir leyendo, advierte tambin que la llama del aburrimiento ha desaparecido y que est sola en su habitacin. Laura acaba de comprender el poder de la lectura. En unas pocas horas, ha dado la vuelta alrededor del mundo, ha conocido millones de amigos, ha descubierto valiosos tesoros. Gracias a los libros ha vencido al aburrimiento.
Marca la alternativa correcta. 1.-El rey mand a construir una cabaa para proteger a: A. Laura. B. Los pjaros. C. Los cisnes blancos. E. Su familia. 3.- A quines castiga Laura? A. A sus criadas. B. A sus amigos. C. A su padre. D. A los animales. 2.-Cmo estaba Laura? A. Feliz, viendo cmo caa la lluvia. B. Durmiendo, cansada de tanto jugar. C. Concentrada, viendo a los cisnes blancos. D. Aburrida, mirando el paisaje gris. 4.-De dnde aparece la llama? A. De una lmpara. B. De un cobertizo. C. De una vela. D. De un espejo
5.-La llama era el reflejo de: A. El rostro de Laura. B. La chimenea. C. El aburrimiento de Laura. D. La luz de la luna.
6. Laura vence el aburrimiento gracias a: A. La llama. B. Los libros. C. Los tesoros que encuentra en un viaje. D. No venci el aburrimiento.
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1.-Este texto fue escrito principalmente para: A. Invitar a la gente a visitar Valparaso. B. Contar un cuento acerca de ascensores. C. Informar acerca de los ascensores de Valparaso. D. Comentar lo hermosos que son los ascensores de Valparaso. 2.- Para qu se construyeron ascensores en Valparaso? A. Para que ms personas visitaran Valparaso. B. Para que los turistas pudieran contemplar la
3.-Segn el texto, cul fue el primer ascensor que se inaugur en Valparaso? A. El Barn. B. El Villaseca. C. El que se ubica en el cerro Playa Ancha. D. El que sube hasta el cerro Concepcin. 4.- En qu regin queda Valparaso? R.-___________________________________
baha. C. Para que las personas pudieran trasladarse en los cerros. D. Para que los habitantes tuvieran medios de transporte tpicos.
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El oso panda gigante

Dnde vive? Vive en las montaas boscosas de China central, a unos 2600
metros de altura (Santiago est a unos 400 metros de altura sobre el nivel del mar). Pasa la mayor parte del da entre los bambes, abundantes en esa zona, arrancando hojas y brotes de las delgadas caas, que es su alimento predilecto. El bamb es difcil de digerir, por lo que se pasa entre 12 y 14 horas diarias comiendo. La garganta del panda gigante tiene paredes duras para protegerla de las astillas filosas de bamb. En invierno, cuando los bosques estn nevados y fros, su grueso pelaje lo ayuda a mantener el calor. Y si el fro es demasiado, se refugia en el hueco de una roca o en una cueva. Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los que uno podra imaginar: tan slo unos 1500! Estn en peligro de extincin, debido a la caza furtiva y la explotacin forestal, que destruye su hbitat.
Gran enciclopedia Papelucho, El mundo de los animales.
1.- En su diario vivir, la actividad que ms tiempo 2.- Segn el texto, en las montaas de China. demora en realizar el oso panda es: a).-Hay enormes bambes. a)-Sacar hojas y brotes de las caas. b).- existen extensos bosques. b)- Digerir la dura y filosa caa de bamb. c).- destacan gruesos rboles. c)- Refugiarse del peligro en una cueva. d).- crecen muchos brotes de caa. d)- Mantenerse abrigado durante el invierno. 3.- Las caas de bamb son: 4.-Qu problema tiene el oso panda hoy en da? a ) .- Abundantes. b).- Duras. a)-. Est a punto de desaparecer. c).- Delgadas. b)-. Se encuentra incapacitado para escapar de d).-Filosas. los cazadores. c).- Destruye su hogar para alimentarse.
5).- Por qu se menciona la ciudad de Santiago d).- Se debe cambiar constantemente de en el texto anterior? hbitat. a).- Para sealar que los osos pandas no podran vivir en una ciudad como esa. b).- Para que el lector compare la gran altura de China con la capital de nuestro pas. c).- Para sugerir otro hbitat donde podran vivir los osos en peligro de extincin. d).- Para indicar que Chile tiene montaas boscosas donde crece el bamb.
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Tena razn mi padre: el maestro estaba de mal humor porque no se encontraba bien; y desde hace tres das, en efecto, viene en su lugar el suplente, aquel pequeo, sin barba, que parece un jovencito. Una cosa desagradable sucedi esta maana. Ya el primero y el segundo da haba hecho ruido en la escuela, porque el suplente tiene una gran paciencia y no hace ms que decir: estad callados; os ruego que os callis. Pero esta maana se colm la medida. Se produjo un ruido tan grande, que no se oan sus palabras; y l amonestaba, suplicaba, pero no le hacan caso. Dos veces el director se asom a la puerta y mir. Pero en cuanto l se iba, creca el ruido como en las plazuelas. Garrn y Deroso no hacan ms que decir por seas a sus compaeros que se callasen, que era una vergenza. Nadie les haca caso. Estardo era el nico que se estaba quieto, con los codos en el banco y los puos en las sienes, pensando quiz en su famosa biblioteca, y Garofi, el de la nariz en forma de gancho, el de los sellos, estaba muy ocupado en hacer el sorteo, a dos cntimos papeleta, de un tintero de bolsillo. Los dems charlaban y rean, hacan ruidos con las puntas de las plumas clavadas en las bancas, y se tiraban bolitas de papel con los elsticos de las botas. El suplente agarraba por el brazo, ya a uno, ya a otros, y los sacuda, y hasta puso a uno de rodillas; todo intil. No saba ya a que santo encomendarse, y les exhortaba diciendo: - Pero, por qu hacis esto? queris obligarme a regaaros? Despus pegaba con el puo sobre la mesa, y gritaba sofocado por el llanto y la rabia: - Silencio! Silencio! Silencio! Daba lstima orle. Pero el gritero segua creciendo. Franti le tir una flechita de papel; unos hacan el gato; otros se pegaban cachetes; era un desbarajuste imposible de describir. De pronto entr el portero y dijo: - Seor profesor, el director le llama. El maestro se levant y sali corriendo, desesperado. El barullo se hizo entonces ms fuerte. Pero de pronto, Garrn subi a la plataforma descompuesto, y apretando los puos grit, ahogado por la ira: Acabad! Sois unos brutos. Abusis porque es bueno. Si os machacara los huesos, estaras as sumisos como perros. Sois una cuadrilla de cobardes. Al primero que haga alguna cosa, le espero afuera y le rompo las narices, lo juro; aunque sea en presencia de su padre! Todos callaron. Ah! Qu interesante estaba Garrn echando chispas por los ojos! Pareca un leoncillo furioso. Mir uno por uno a los ms descarados, y todos bajaron la cabeza. Cuando el suplente volvi, con los ojos inyectados en sangre, no se senta el vuelo de una mosca. Se qued atnito. Pero despus, cuando vio a Garrn, an muy encarnado y temblando, lo comprendi todo y le dijo con expresin cariosa, como si se lo hubiese dicho a su hermano: Gracias Garrn! (fragmento de Corazn de Edmundo de Amicis, Italiano)
EL MAESTRO SUPLENTE
1. Nombra al menos 3 personajes. __________________________________________________________________________________________________ 2. Cul es el aspecto del maestro suplente? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Quin tena la nariz en forma de gancho? __________________________________________________________________________________________________ 4. Cul fue la actitud de Garrn? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. Segn tu opinin: Qu aspectos negativos se desprenden de un curso bullicioso? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
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LA LEYENDA DE PROMETEO Segn cuenta la leyenda griega, en un comienzo la Tierra estaba poblada slo por seres superiores. Zeus, el seor de todas las cosas, cre entonces al hombre, formndolo de barro y otorgndole la posicin erecta para que pudiera contemplar el cielo, el sol, la luna y las estrellas. Ms tarde, los dioses ordenaron a Prometeo, uno de los titanes, que distribuyera las diferentes habilidades y dones destinados a l. Los primeros hombres no conocan el fuego, considerado el padre de las artes y de la civilizacin. Vivan de la caza, la recoleccin y la agricultura muy primitiva. Si vida se haca muy difcil por el fro, el sabor de las carnes crudas y la dureza de los alimentos no ablandados por la coccin. Adems, como no contaban con el fuego para trabajar los metales, no podan fabricar armas ni herramientas. Zeus contemplaba cmo los hombres desarrollaban sus talentos y , temiendo que alguna vez desafiaran su autoridad, los priv de los beneficios del fuego, mantenindolos como nios inermes. Sin embargo, Prometeo, en su desmedido amor por los hombres, decidi ayudarlos. As, protegido por Atenea, subi secretamente al Olimpo donde se guardaba al ardiente carro del sol. Acercndose sigilosamente, encendi una tea; con ella prendi un trozo de carbn hasta convertirlo en un tizn y, esperando que las llamas se transformaran en brasas, las ocult en una caa hueca, luego descendi hasta las cuevas donde los hombres intentaban infructuosamente protegerse del fro y les entreg el maravilloso don. Gracias a Prometeo, el hombre hizo rpidos progresos: desde el simple acto de cocinar los alimentos, modelar vasijas y escudillas, calentar sus viviendas en el fro invierno, hasta cosas ms complicadas como trabajar los metales para la caza y la agricultura y utilizar el fuego en la celebracin de los sagrados ritos en los altares. Zeus se enfureci sobremanera y jur vengarse; Pero hubo otro acto decisivo que priv al Titn del amor del Seor todopoderoso y fue cuando pretendi poner en ridculo al mismo dios delante de los hombres. Sucedi que, habiendo sacrificado dos toros iguales en apariencia hizo que Zeus escogiera el ms indicado para los dioses. Pero un toro tena solamente piel y huesos mondos (mondo: limpio de todo lo intil), todo tapado con una engaosa capa de grasa y apetitosa carne, mientras que el otro contena disimuladamente, lo mejor del animal. Zeus escogi el ms aparatoso y al verse engaado, plane su venganza. Prometeo fue encadenado en la cima del Cucaso, mientras un guila hambrienta le devoraba las entraas que, para tortura, se le renovaban cada noche. As , debi Prometeo soportar los ms terribles dolores durante treinta mil aos, hasta que Hrcules puso fin al sufrimiento del clebre Titn, subiendo a la cumbre del Cucaso y matando al guila. CUESTIONARIO: 1.- Explica cmo contribuyeron Prometeo y Zeus a la creacin del hombre. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3.- Qu progresos hizo el hombre con la ayuda del Titn? __________________________________________________________________________________________________ 3. Relata con tus palabras, la tortura impuesta por Zeus a Prometeo. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
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PABLO NERUDA (1904 1973) Neftal Reyes Basoalto (Pablo Neruda), naci en la ciudad de Parral, un 12de julio de 1904. Hijo de Jos del Carmen Reyes Morales, campesino, obrero pobre y buen maquinista; y de Rosa Basoalto Opaso, profesora en una pequea escuela de nias. Fue aficionada a escribir versos. Se cas en 1903 y a fines de agosto del ao siguiente, falleci a raz de una tuberculosis. Pablo Neruda llam Mamadre a su madrastra y la defini como una mujer diligente, dulce, con
sentido del humor campesino y una bondad activa e infatigable. El joven Neftal pas su infancia y adolescencia en la surea ciudad de Temuco. En 1910 ingres al Liceo de Hombres donde realiz sus estudios completos. Delgado y retrado, inicialmente sobresali como futbolista, luego como miembro del Ateneo Literario del Liceo y como Pro-Secretario de la Asociacin de Estudiantes de Cautn. En 1917, en el diario La Maana de Temuco, aparece publicada su primera obra (Entusiasmo y Perseverancia). En 1919, en los Juegos Florales del Maule, su poema en Francs. En 1923 publica su primer libro Crepusculario. En 1924 apareci veinte Poemas de Amor y una Cancin Desesperada. En 1927, fue vctima de una persecucin poltica, por lo que tuvo que salir clandestinamente del pas, para radicarse en Europa. En el exilio escribi Residencia en la Tierra obra que refleja todos los sufrimientos de estar fuera de la patria... En el ao 1970, fue propuesto como candidato presidencial, cargo al cual desisti posteriormente. Fallece, el 23 de septiembre de 1973.Responde las siguientes preguntas: 1.- CUL ERA EL NOMBRE DE PABLO NERUDA? __________________________________________________________________________________________________ 2.- ENTRE QUE AOS VIVI? __________________________________________________________________________________________________ 3.- QUIENS FUERON SUS PADRES? __________________________________________________________________________________________________ 4.- EXPLICA CON TUS PALABRAS, LA DIFERENCIA ENTRE PROFESIN Y OFICIO. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Nocturno Ideal, obtuvo en tercer premio. A los 17 aos, parti hacia Santiago para ingresar a la Universidad a estudiar pedagoga
Colegio Juan Pablo II Coordinacin de Ciclos Prof.: Myriam Cea R. Paula Vallejo O. PLAN LECTOR
N 23
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LA MUERTE DEL NIO MUNI. (Alejandro Casanova. Espaol / Fragmento)
En otro tiempo, siendo yo joven y experto en herir con las flechas a larga distancia, comet un gran crimen. Fue por ignorancia. Entonces t no estabas casada; yo era prncipe. Era por el tiempo de las lluvias, cuando bebiendo el roco y calentando el mundo, el sol volva de su viaje al Norte. Entonces yo, con dos aljabas (depsito para guardar flechas que se cargaba a la espalda) y el arco en la mano, me encamin a la orilla del ro, deseoso de matar al tigre o al elefante que durante la noche bajaban a beber agua del ro. Nada vean mis ojos, pero mis odos percibieron el rumor de un cntaro que se llenaba a la orilla opuesta, y que me pareci el bramido de un elefante. As, engaado y ciego por el destino, ajust rpidamente una afilada flecha a mi arco de bamb, y la dispar, sin ver, contra el sonido. Apenas cay la flecha, o una voz lastimera de nio que me deca: Oh, dioses, soy muerto! Qu hombre inconsciente ha disparado contra m esta flecha?, Qu mal le hice, oh!?, desconocido?, viniendo por agua la noche al ro solitario?. Al or estas palabras, toda mi alma tembl, y el arco se me cay de las manos. Al acudir hacia donde sonaba la voz, encontr al nio, cubierto con una piel de ciervo, herido en medio del corazn, con la cabeza revuelta y cado sobre el fango del agua. ...
Desde entonces, mi corazn no tiene sosiego...
RESPONDE. En qu consisti el crimen cometido por el cazador? ____________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. En las siguientes lneas, escribe un final para esta historia. ________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
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HISTORIA DE UN MUCHACHITO DE CINCO AOS Una vez, tres compaeros emprendieron un viaje a un pas extranjero, y al llegar a una ciudad se hospedaron en una casa habitada slo por una vieja. Le pidieron que les preparara un bao y sta lo hizo con todo cuidado, pero se olvid de dejarles all un peine, entre las otras cosas necesarias. Antes de ir al bao, le confiaron el dinero que llevaban consigo, pero encargndole que, al devolverlo, lo hiciera a los tres juntos. Cuando en el cuarto de bao vieron que faltaba el peine, mandaron a uno de ellos para que fuera a pedirlo. March el hombre en busca de la vieja, y lo que le dijo fue: Mis compaeros piden que me entregues el dinero. Pero la vieja contest: No he de entregarlo yo ms que a vosotros tres juntos. Insisti el otro: - Pues mis compaeros te mandan que me lo entregues. Entonces la vieja fue con el hombre hacia el cuarto de bao y por prudencia se qued solamente en la puerta, mientras el hombre entraba. - La vieja se ha quedado ah fuera y no me lo quiere dar les dijo, a lo que los otros gritaron desde dentro: Vieja, dselo! La pobre mujer que crey que le hablaban del dinero, cuando a lo que se referan ellos era al peine, fue a buscar aqul y se lo entreg al que se lo haba pedido, el cual se march muy tranquilamente y nada ms se supo ya de l. La vctima del engao iba a resultar, en rigor, que era la infeliz vieja, porque al verse burlados los dos viajeros, la cogieron y la llevaron ante el juez, el cual le mand que inmediatamente devolviese el dinero que le haban confiado. Ya se lo he devuelto contest la mujer. Los hombres lo negaron, insistiendo en que el encargo que le haban hecho era, como condicin indispensable, que haba de devolver el depsito a los tres compaeros juntos, y no lo haba cumplido ella. (Contina el lunes)... Responde las siguientes preguntas. 1.-Quines son los protagonistas de este texto? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2.-Qu objeto olvido la anciana de dejar a los visitantes? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3.-Qu le dejaron encargado los amigos a la anciana? Bajo qu condicin? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4.- Qu confusin se le form a la anciana? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
N 24
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Curso: 8 Bsico Fecha: -05-07-10
HISTORIA DE UN MUCHACHITO DE CINCO AOS Convencido el juez de que se trataba all de una vulgar ladrona, confirm su sentencia, mandando a la mujer que se marchara a su casa, sin excusas, a buscar la cantidad que deba. Iba la vieja llorando por la calle, lamentndose de su mala suerte, cuando tropez con un muchachuelo de unos cinco aos que le pregunt por qu lloraba. - Djame con mi pena, chiquillo, y no me preguntes le contest. Pero el curioso y compasivo muchacho no le dio un momento de reposo hasta que la hubo obligado a explicar la causa de su llanto. Me compras avellanas, (le pregunt): si yo te ayudo a salir en bien de tu caso?. No te faltarn si lo haces contesto la vieja. Pues bien fall el rapaz muy serio -, vulvete a la casa del juez y dile: Seor, tened presente que cuando los tres hombres me confiaron su dinero, me dieron la orden de que no lo entregara si no venan los tres juntos a pedrmelo. Mandad, por lo tanto, que vayan los dos que quedan a buscar al compaero que falta, y que se presenten aqu los tres juntos para que se cumpla la condicin y yo pueda devolverles el dinero. Hall la vieja muy acertado el consejo, lo puso en prctica enseguida, y el juez pregunt a los dos reclamantes: Es cierto lo que dice la vieja de que los tres le pusisteis esa condicin? S contestaron. Pues entonces dijo el juez, rectificando su anterior orden id a buscar a vuestro amigo y as podris recibir delante de m vuestro dinero. Le cay muy en gracia al juez la ocurrencia de la vieja, y se qued pensando que no haba salido de ella la idea. La llam pues, aparte para interrogarla as: Dime, con entera franqueza, quin te ha dado el consejo que has puesto en prctica. - Pues mirad, seor- contesto la mujer un muchacho de cinco aos La noticia de aquel caso se populariz hasta llegar a odos del prncipe reinante, y ste mand que le trajeran a palacio al avispado rapaz. Eres t le pregunt quien ha dado este consejo? S monseor contest aqul, muy serio. Pues mira aadi el prncipe -, te nombro mi primer consejero. Y as fue como empez su carrera aquel afortunado. CUESTIONARIO. : 1.- Cul fue la determinacin del juez? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2.- Qu caractersticas tena el muchachito que se encontr con la vieja? 3.- En qu trabajaba el nio y de qu termin trabajando? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4.- Qu le aconsej el nio a la anciana que hiciera? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Colegio Juan Pablo II Gorbea. Coordinacin de Ciclos Prof.: Myriam Cea R. Paula Vallejo O. PLAN LECTOR
N 25
Nombre:
Curso: 8 Bsico Fecha: -07-07-10
LA VERDADERA FELICIDAD
(ANNIMO)
El consejo de sabios del rey Athenor se hallaba hondamente preocupado. El monarca les haba dicho que era necesario saber a ciencia cierta en qu consista la felicidad, y que el cuento del hombre feliz, aquel que no tena camisa, era ya muy viejo y adems no deca a las claras en qu consista la felicidad y cul era la verdadera. Los sabios decidieron llamar a palacio a mucha gente y preguntarles cul era, a su entender, la felicidad ms completa. El primero que se present ante el consejo fue un hombre de aspecto inmejorable, vigoroso, de cara sonriente. -La verdadera felicidad dijo respondiendo a la pregunta de los sabios consiste en comer bien, en dormir a gusto, en divertirse, en no preocuparse por nada. El segundo dijo: la real felicidad est en la gloria, en la conquista de inmensos territorios, en el dominio, en ser amo y seor de seres y cosas, en mandar y que todos obedezcan al instante. Pas el tercero, un hombre de rostro inteligente, ademanes pausados y palabra fcil. La felicidad dijo- no est en disfrutar de una buena comida, ni mucho menos en obtener podero. Est en el estudio, en la investigacin cientfica, en poseer grandes conocimientos, en adquirir la sabidura. Avanz otro hombre. Su aspecto era sencillo y declar: - Nadie ms dichoso que aquel que vive en contacto con la naturaleza, oyendo el canto de los pjaros, el murmurar de los arroyos, viendo abrirse las flores ms hermosas, viviendo a pleno sol, alimentado con los frutos que la tierra ms hermosa, viviendo a pleno sol, alimentado con los frutos que la tierra generosa le brinda. El ltimo en presentarse fue un hombre en cuya cara se advertan gran nobleza y serenidad- No s - expres si los que me han precedido estn en lo cierto. No me creo con derecho a juzgarlos; mi saber es poco. Pero considero, y es sta mi opinin sincera, que la ms perdurable y perfecta felicidad est en ser buenos. S, - prosigui -, en consolar a los tristes, en proteger a los desamparados, en derramar la caridad a manos llenas, en estar cada da ms cerca de Jess, imitando su vida. As adquirir el hombre la dicha ms profunda, que consiste en la paz del espritu, sintindose cada vez mejor. Y los sabios admiraron la gran verdad de aquellas palabras, y dijeron: Este es el que tiene razn, pues la mayor felicidad es hacer el bien. RESPONDE: 1.- El primer hombre que se present opinaba que: _______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2.- El segundo en presentarse afirm que: __________________________________________________________________________________________________ 3.- El ltimo hombre sabio y humilde no descalific las opiniones anteriores porque expres: No s si los que me han precedido------------. No me creo con derecho a ---------------_________________________________________________________________________________________________ 4.- Para este gran hombre, lleno de sabidura, la verdadera felicidad consista en: _______________________________ _________________________________________________________________________________________________ 5.-
COLEGIO JUAN PABLO II GORBEA
PLAN LECTOR 2CICLO

NOMBRE:____________________________________________________ CURSO:_____ FECHA: _____
Colegio Juan Pablo II Coordinacin de Ciclos Prof.: Myriam Cea R. Paula Vallejo O. PLAN LECTOR DE OCTAVO AO
N 01/ 2 SEMESTRE
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 02-08-10
POEMA 15 PABLO NERUDA Me gustas cuando callas porque ests como ausente, Y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca, Parece que los ojos se te hubieran volado Y parece que un beso te cerrara la boca. Como todas las cosas estn llenas de mi alma, Emerges de las cosas llenas del alma ma. Mariposa de sueo, te pareces a mi alma, Y te pareces a la palabra melancola. Me gustas cuando callas y ests como distante. Y ests como quejndote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza. Djame que me calle con el silencio tuyo. Djame que te hable tambin con tu silencio Claro como una lmpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. Me gustas cuando callas porque ests como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
RESPONDE: QU ES LO QUE LE GUSTA DE ELLA A PABLO NERUDA? __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ A QU SE PARECE LA MUJER QUE INSPIRA EL POEMA, SEGN PABLO NERUDA? __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ QU CARACTERSTICAS TIENE LA VOZ DEL SILENCIO? (4. ESTROFA).
__________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ QU COSAS LE BASTAN AL POETA PARA ESTAR ALEGRE? __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
N 02 /2Semestre
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 04-08-10
EL GIGANTE EGOSTA OSCAR WILDE Todas las tardes al salir del colegio iban los nios a jugar al jardn del gigante. Eran dichosos corriendo bajo la fronda de los viejos rboles en que tambin el cielo pareca jugar al escondite mostrando y ocultando, con la veleidosa complicidad del viento, su prodigioso azul y la candidez de sus nubes felices. Todo aquello alborotaba mucho a los pjaros y a los nios y parecan unos haber aprendido alegra de los otros. Haba adems unos melocotoneros que se cubran de tiernsimas flores en primavera y que en otoo mostraban sus hermosos frutos, siempre con esa misteriosa gracia de lo que cumple sus promesas y que nos hace tan dichosos. De manera que era como un milagro permanente para ellos el estar all y el saber que el jardn les esperaba siempre al salir del colegio. Pero un da volvi el gigante. Haba estado siete aos en casa de su gran amigo el ogro de Cornualles. Al cabo de los siete aos, el gigante se dio cuenta de que haba dicho a su amigo todo cuanto tena que decirle y que empezaba a repetirse. As es que no quiso ser pesado y dio por terminada su visita. Al entrar de regreso en su jardn, vio a los nios jugando y aquello le pareci una falta de respeto a la solemnidad de su residencia y sus fueros de propietario. No saben que es mo? Quin les dio permiso? Se incomod mucho, abri su bocaza y grito con voz agria: Qu hacis ah? Los nios escaparon asustados. Despus el gigante cerc su jardn de un alto muro y puso el siguiente cartel, que le cost cierto trabajo redactar: QUEDA PROHIBIDA LA ENTRADA BAJO LAS PENAS LEGALES CORRESPONDIENTES RESPONDE QU HACAN TODAS LAS TARDES LOS NIOS AL SALIR DEL COLEGIO? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ QUIN MOSTRABA Y OCULTABA SU PRODIGIOSO AZUL? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ QU CARCTERISTICAS SE DESCRIBEN ACERCA DE LOS MELOCOTONEROS? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ CUNDO DIO POR TERMINADA LA VISITA A SU AMIGO, EL GIGANTE? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ QU ACCIONES TOM EL GIGANTE CUANDO VIO QUE SU JARDN ERA INVADIDO POR LOS NIOS? __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
N 04 /2Semestre
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 09-08-10
POEMA 20 PABLO NERUDA

Puedo escribir los versos ms tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: La noche est estrellada, Y tiritan, azules, los astros, a lo lejos. El viento de la noche gira en el cielo y canta. Puedo escribir los versos ms tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso. En las noche como sta la tuve entre mis brazos. La bes tantas veces bajo el cielo infinito. Ella me quiso, a veces yo tambin la quera. Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos. Puedo escribir los versos ms tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido. Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el roco. Qu importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche est estrellada y ella no est conmigo. Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos Mi alma no se contenta con haberla perdido. Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazn la busca, y ella no est conmigo La misma noche que hace blanquear los mismos rboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos. Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise. Mi voz buscaba el viento para tocar su odo. De otro. Ser de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. Porque en noches como sta la tuve entre mis brazos, Mi alma no se contenta con haberla perdido. Aunque ste sea el ltimo dolor que ella me causa, Y stos sean los ltimos versos que yo le escribo.
RESPONDE ESCRIBE AL MENOS TRES VERSOS TRISTES, SEGN LO QUE PIENSA PABLO NERUDA. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ CON TUS PALABRAS, RELATA BREVEMENTE EL CONTENIDO DEL POEMA. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
N 02 /2Semestre
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 11-08-10
EL VERGEL JUAN RAMN JIMNEZ Como hemos venido a la capital, he querido que Platero vea El Vergel... Llegamos despacito, verja abajo, en la grata sombra de las acacias y de los pltanos, que estn cargados todava. El paso de Platero resuena en las grandes losas que abrillanta el riego, azules de cielo a trechos, y a trechos blancas de flor cada, que, con el agua , exhala un vago aroma dulce y fino. Qu frescura y qu olor salen del jardn, que empapa tambin el agua, por la sucesin de los claros de yedra goteante de la verja! Dentro, juegan los nios. Y entre su oleada blanca pasa, chilln y tintineado, el cochecillo del paseo, con sus banderitas moradas y su toldillo verde; el barco del avellanero, todo engalanado de granate y oro, con las jarcias ensartadas de cacahuates y su chimenea humeante; la nia de los globos, con su gigantesco racimo volador, azul, verde y rojo; el barquillero, rendido bajo su lata roja ... En el cielo, por la masa de verdor tocado ya del mal otoo, donde el ciprs y la palmera perduran, mejor vistos, la luna amarillenta se va encendiendo, entre nubecillas rosas.... Ya la puerta, cuando voy a entrar en El Vergel, me dice el hombre azul que lo guarda con su caa amarilla y su gran reloj de plata: Es burro no pu entr, ze. El burro? Qu burro? le digo yo, mirando ms all de Platero, olvidado, naturalmente, de su forma animal. - Qu burro ha de z, zeo; qu burro ha de zee...! Entonces, ya en la realidad, como Platero ni puede entrar por ser burro, yo, por ser hombre, no quiero entrar, y me voy de nuevo con l , verja arriba, acaricindolo y hablndole de otra cosa...
1.- QUIN ES PLATERO? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
ESCRIBE SIETE ELEMENTOS QUE DESCRIBEN EL PAISAJE (AMBIENTE) NARRADO. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
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1. CMO DESCRIBIRAS LA RELACIN ENTRE PLATERO Y SU DUEO? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 16-08-10
CONFIESO QUE HE VIVIDO PABLO NERUDA Muchas veces me han preguntado cundo escrib mi primer poema, cundo naci en m la poesa. Tratar de recordarlo. diferentes del lenguaje diario. Muy atrs en mi infancia y habiendo apenas aprendido a escribir, Las puse en limpio en un papel, preso de una ansiedad profunda sent una vez una inmensa emocin y trac unas palabras semirrimadas, pero extraas a m, de un sentimiento hasta entonces desconocido, especie de angustia y de tristeza. Era un poema dedicado a mi madre, es decir, a la que conoc por tal, a la angelical madrastra cuya suave sombra protegi toda mi infancia. Completamente incapaz de juzgar mi primera produccin, se la llev a mis padres. Ellos estaban en el comedor, sumergidos en una de esas conversaciones en voz baja que dividen ms que un ro el mundo de los nios y el de los adultos. Les alargu el papel con las lneas, tembloroso an con la primera visita de la inspiracin. Mi padre, distradamente me lo devolvi, dicindome: - De dnde lo copiaste? Y sigui conversando en voz baja con mi madre de sus importantes y remotos asuntos. Me parece recordar que as naci mi primer poema y que as recib la primera muestra distrada de la crtica literaria. RESPONDE.
1. En qu momento confiesa Neruda, haber empezado a escribir poemas? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Qu caractersticas tuvo ese primer escrito? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ A quin fue dedicado este primer poema? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Qu hecho divide, segn Neruda, el mundo de los nios y el de los adultos? __________________________________________________________________________________________________ Por qu? ________________________________________________________________________________________________ Cul fue la impresin del padre de Neruda al leer su primer poema? _______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 18-08-10
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

EL PERIODISMO
La misin concreta del periodismo es informar. Cada da el periodismo nos da las noticias ltimas y de cualquier parte del mundo. No obstante, la prensa no restringe su cometido slo a la informacin. Junto con entregarnos noticias e informacin sobre diferentes temas el peridico ejerce un poder informativo, ideolgico y orientador, a travs de diferentes artculos. Por otra parte, el diario ofrece secciones dedicadas al entretenimiento: informes sobre deportes, espectculos, exposiciones, pginas literarias, etc. La informacin acerca de los hechos noticiosos se realiza de diferentes formas. Existe en primer lugar, la noticia breve, que ocupa diferentes lugares del peridico. Otros tipos de escritos que tienen como finalidad informar son: la crnica periodstica, la entrevista, el reportaje. La crnica periodstica informa sobre diferentes temas de actualidad nacional o internacional. Trata de temas polticos, econmicos, artsticos, deportivos, judiciales, etc. La entrevista consiste en la transcripcin de una conversacin que el periodista ha tenido con un determinado personaje. El reportaje es el relato de un acontecimiento, dando una amplia informacin sobre los hechos. En el reportaje se retrata a las personas y se describen las escenas con bastantes detalles. Algunos de los artculos que tienen intencin formativa o ideolgica son: el editorial, el artculo de fondo, la crtica. El editorial refleja el pensamiento de la direccin del peridico respecto a los diferentes acontecimientos nacionales y mundiales. Esta seccin suele ir sin firma, pues no se presenta como el pensamiento de un periodista en particular, sino como la mentalidad y juicio oficial de un diario determinado. El artculo de fondo es un comentario, muchas veces crtico y polmico, que enjuicia diferentes acontecimientos de la vida nacional o del acontecer mundial. Este tipo de artculo s puede ir firmando, ya que refleja el pensamiento particular del periodista. La crtica describe, analiza y juzga diferentes aspectos culturales: literatura, arte, teatro, cine, etc. Cada seccin del periodismo necesita de especialistas que dominen su materia.
Es de suma importancia la rotulacin de un peridico. El periodista suele destacar con letras ms grandes las noticias ms sobresalientes, o bien las ideas que juzga ms importantes de un artculo.
Responde: 1.- EN QU TIPO DE ARTCULO PERIODISTICO SE APRECIA LA IDEOLOGA DE UN DETERMINADO DIARIO? __________________________________________________________________________________________________
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2.- QU DIFERENCIA HAY ENTRE UNA CRTICA Y UNA CRNICA PERIODSTICA?
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3.- QU OTROS ARTCULOS PERIODSTICOS SON DE TIPO NOTICIOSO?
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Colegio Juan Pablo II Coordinacin de Ciclos Prof.: Myriam Cea R. Paula Vallejos O. PLAN LECTOR DE OCTAVO AO
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 23-08-10
EL CINE, LA RADIO, Y LA TELEVISIN El cine, la radio y la televisin son medios de comunicacin en los cuales, adems de la palabra escrita, interviene el sonido. En el cine y la televisin interviene la imagen. El aporte de la palabra escrita a estos tres medios de comunicacin, est dada en el guin. Tanto la radio como el cine y la televisin deben trabajar, sobre todo, con las posibilidades del sonido y de la imagen: la palabra escrita viene a ser un elemento al servicio de los otros dos anteriormente nombrados. En este sentido, el guin es un elemento tcnico y no constituye una obra literaria. Sin embargo, segn el medio al que se destina y segn lo que se pretende, el guin tcnico puede acercarse ms o menos a la naturaleza de un texto literario. El guin tiene dos partes claramente diferenciadas: lo que dicen los personajes o dilogo y las notas aclaratorias para que los tcnicos tomen posiciones, encuadres, cambio de cmara, etc. No slo es imprescindible para el director, actores, ayudantes de direccin, etc., sino para la iluminacin, msica, efectos especiales, maquillaje, etc. El guin, pues, expone todo lo que se requiere para la cabal realizacin de una pelcula o de un programa de radio o televisin.
ACTIVIDADES. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON X EN CASA CASILLERO SEGN LAS CARACTERSTICAS QUE INTERVIENEN EN CADA MEDIO DE COMUNICACIN: X CINE RADIO TELEVISIN PALABRA ESCRITA SONIDO IMAGEN 2.- DESCRIBE, SEGN EL TEXTO, LAS DOS PARTES EN QUE SE DIVIDE UN GUIN: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ENUMERA PARA QUINES ES IMPRESCINDIBLE EL GUIN: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Finalmente, define con tus palabras en qu consiste el guin. _________________________________________________________________
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 25-08-10
... Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los grandes lagos, el fragante, el silencio, el
enmaraado bosque chileno... Se hunden los pies en el follaje muerto, crepit una rama quebradiza, los gigantescos raules levantan su encrespada estatura, un pjaro de la selva fra cruza, aletea, se detiene entre los sombros ramajes. Y luego desde su escondite suena como un oboe... Me entra por las narices hasta el alma el aroma salvaje del laurel, el aroma oscuro del boldo... El ciprs de las guaitecas intercepta mi paso... es un mundo vertical: una nacin de pjaros, una muchedumbre de hojas... Tropiezo en una piedra, escarbo la cavidad descubierta, una inmensa araa de cabellera roja me mira con ojos fijos, inmvil, grande como un cangrejo... Un crabo dorado me lanza su emanacin meftica, , mientras desaparece como un relmpago su radiante arco iris... Al pasar cruzo un bosque de helechos mucho ms alto que mi persona: se me dejan caer en la cara sesenta lgrimas desde sus verdes ojos fros, y detrs de m quedan por mucho tiempo temblando sus abanicos... Un tronco podrido : qu tesoro!... Hongos negros y azules le han dado orejas, rojas plantas parsitas lo han colmado de rubes, otras plantas perezosas le han prestado sus barbas y brota, veloz, una culebra desde sus entraas podridas, como una emanacin, como que al tronco muerto se le escapara el alma ... Ms lejos cada rbol se separ de sus semejantes... Se yerguen sobre la alfombra de la selva secreta, y cada uno de los follajes, lineal, encrespado, ramoso, lanceolado, tiene un estilo diferente, como cortado por una tijera de movimientos infinitos... Una barranca; abajo el agua transparente se desliza sobre el granito y el jaspe... Vuela una mariposa pura como un limn, danzando entre el agua y la luz... A mi lado me saludan con sus cabecitas amarillas las infinitas calceolarias... En la altura, como gotas arteriales de la selva mgica se cimbran los copihues rojos (Lapageria Rosea)... El copihue rojo es la flor de la sangre, el copihue blanco es la flor de la nieve... En un temblor de hojas atraves el silencio la velocidad de un zorro, pero el silencio es la ley de estos follajes... Apenas el grito lejano de un animal confuso... La interseccin penetrante de un pjaro escondido... El universo vegetal susurra apenas hasta que una tempestad ponga en accin toda la msica terrestre. Quien no conoce el bosque chileno, no conoce este planeta. De aquellas tierras, de aquel barro, de aquel silencio, he salido yo a andar, a cantar por el mundo. RESPONDE 1. Por qu crees t que es importante leer las obras de este a este autor? ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Qu existe bajo los volcanes segn Neruda?
EL BOSQUE CHILENO PABLO NERUDA
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3. Por qu razn Neruda habla de: es un mundo vertical?
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4. Qu caractersticas tienen los helechos y qu les ocurra el paso del poeta?
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5. Qu tesoros esconde un tronco podrido?
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6. Cmo define Neruda a los copihues rojo y blanco?
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Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha:30-08-10
NARRADOR Y RECEPTOR Antoine de Saint-Exupry (1900-1944) es el autor de El principito. l se convierte en narrador, quien en primera persona, nos narra la historia del principito. Quienes recibimos el relato somos receptores de la obra literaria. A travs de esta obra Saint- Exupry nos transmite un mensaje muy hermoso sobre la amistad, la comprensin y el amor en el mundo de hoy, todo por medio de un lenguaje simple y potico. Antoine de Saint-Exupry naci en Lyon, Francia. Obtuvo su ttulo de piloto civil y militar a los 21 aos. Dos aos despus sufri su primer accidente de aviacin y como dej esta actividad, se descubri como escritor. Buen observador de los hombres, los conoci bien y los describi en sus obras. Volvi a su actividad de piloto siendo enviado a Argentina, Unin Sovitica y Espaa para realizar una serie de reportajes. Cuando sobrevolaba Egipto, sufri su segundo accidente, experiencia que lo llevar a escribir El principito. Durante la Segunda Guerra Mundial fue movilizado como capitn de aviacin, y cumpli con heroicas misiones hasta que un accidente acab con su vida. Saint- Exupry dej una carta dirigida a un general, lo difcil que es la comunicacin entre los hombre, la soledad y el abandono. Si muero en la guerra me da igual... escribi en esta carta . Y muri un ao despus de escribir la historia de un principito que buscaba un amigo. Su cuerpo y su avin jams fueron encontrados. RESPONDE 1. Qu entiendes por narrador? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Qu entiendes por receptor? ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Qu tipo de mensaje nos transmite Saint Exupry en su obra El principito?
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4. Relata al menos tres aspectos de la vida de este famoso escritor. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Relata cmo fue la muerte de Saint Exupry. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha:02 -09-10 HISTORIA DEL CMIC
La historieta o cmic es un gnero caracterstico del siglo XX y que ha generado personajes tan populares como Supermn, Popeye o La Pequea Lul. En 1896 aparecan las primeras tiras cmicas de Yellow Kid en el diario World de Nueva York. Ms tarde nacan personajes como Tarzn (1929), Flash Gordon (1933) y Supermn (1 938), ampliamente difundidos por todo el mundo. Luego, la historieta se vio influida por el cine, crendose grandes empresas como la Walt Disney Production, que combinaban dibujos y cine y que se encargaban de la publicacin de las correspondientes tiras cmicas en todos los medios de prensa. La proliferacin de personajes y estilos dio lugar a una gran variedad de temas, crendose historietas sobre intrigas policiales, aventuras de ciencia ficcin, historias de terror, etc. En la dcada del 50 se desarroll en Europa, y especialmente en Francia y Blgica, un auge de la creacin de historietas del cual nacieron personajes que alcanzaron gran popularidad, como Tn Tn del belga Herg y Asterix de los franceses Goscinny y Uderzo. Ms tarde surge un subgnero constituido por las historietas con personajes infantiles cuyas aventuras y reflexiones iban dirigidas a los adultos. A l pertenecen Snoopy del estadounidense Schultz y Mafalda del argentino Quino. Hoy en da, la historieta ha sido considerada como un fenmeno social y objeto de anlisis en congresos y reuniones sobre arte y expresin grfica. innovador y ampliamente difundido en todo el mundo. RESPONDE: 1. Qu es la historieta o cmic?.
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La
minuciosidad en el dibujo y la variedad y renovacin de los temas, han hecho del cmic un gnero
2. Cmo o por qu surge la empresa Walt Disney?

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4. Qu caractersticas tienen las historietas Snoopy y Mafalda?

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5.-Qu hechos han producido de cmic un gnero innovador y ampliamente difundido en el mundo?
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Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha:06-09-10
EL PERIDICO
DIARIO EL MERCURIO 22/7/95 EUROPA SUFRE BAJO INTENSA OLA DE CALOR Roma, 21 (ANSA). Europa se deshidrata bajo la extraordinaria ola de calor, en lo que fue definido como el verano ms caluroso desde la post-guerra, mientras en Grecia los incendios provocaron hoy incalculables daos ecolgicos. En Londres, una cocinera logr frer un par de huevos en una calle del centro, cuyo pavimento arda a causa del sol, y demostr, de esa manera, que los tradicionalmente tibios veranos britnicos ahora se han convertido en trridos. Hoy, en Pars fue el da ms caluroso desde el final de la Segunda Guerra Mundial: a las 15:00 horas local, la temperatura lleg a 36,2 grados, batiendo el rcord de 34,3 del mismo da en 1990. El calor caus anoche la muerte de un turista francs de 27 aos en Crcega; de uno de 58 aos en los Pirineos, y de una mujer de 67 aos en un camping de la costa atlntica. En Espaa, la oleada de calor provoc la muerte de doce personas once de Andaluca y una en Madrid -, y tambin hoy los termmetros rozaron los 40 grados, mientras los pronsticos anunciaron una reanudacin de las altas temperaturas para este fin de semana. La temperatura ms alta se registr en Sevilla, con 44 grados, mientras en toda Andaluca cuarenta personas fueron hospitalizadas a raz del golpe de calor. Pero la gran tragedia ecolgica se desat en Grecia, donde las llamas de veinte metros de altura han arrasado las colinas del Pendeli, en el noreste de Atenas, y destruyeron un monasterio bizantino, decenas de casas y miles de rboles. La iglesia de San Nicols, en Kalisia, qued envuelta por las llamas, que desde el alba de hoy ganaron la cima de las montaas, alimentadas por los vientos ardientes de 120 kilmetros por hora, que tambin impiden a los aviones hidrantes arrojar agua sobre el fuego. La montaa del Pendeli, famosa por sus canteras de mrmol blanco con el cual fue construido, entre otras cosas, el Partenn, fue declarada zona de desastre. Se trata del mayor y ms grave incendio del ltimo siglo en el tica, donde se sospecha que los siniestros de los ltimos das han sido obra de pirmanos que aprovechan la oleada de calor, la sequa y los vientos para perpetrar su obra destructiva Son decenas los incendios que van desde el Pendeli hasta Pikermi, al sudeste de Atenas, y a Nea Makri, sobre el camino a Maratn. Centenares de hectreas de bosques han desaparecido devoradas por las llamas en las islas de Rodas, Corf, Zante y en la isla de Eubea.
Las autoridades atenienses no excluyen que el desastre pueda tener relacin con una accin de sabotaje de elementos extranjeros para perjudicar el turismo en Grecia, que ya este ao ha sufrido una baja del 15 por ciento respecto al ao pasado. La ola de calor europea coincide con la que presenta Estados Unidos, que en los ltimos das provoc 752 muertos, 436 solamente en Chicago. 1. En qu fecha fue publicado el artculo? ______________________________________________________________________________ 2. Qu hecho anecdtico ocurri en Londres a raz del calor? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. Cuntos muertos reporta el informe que resultaron de la ola de calor en Europa? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Qu sospecha adicional tienen las autoridades atenienses? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha13-09-10
EL AUTO DE ALUMINIO: APLICACIONES DE LA DEFORMACIN Muy pronto los coches convencionales estarn fabricados con el mismo material con que se fabrican los trenes de alta velocidad, un avin Boeing, o una simple lata de bebida: es decir, con aluminio, un metal que se caracteriza por su baja densidad. Algunos fabricantes, como la empresa europea AUDI, ya estn preparando prototipos de autos de turismo confeccionados con este metal. Las ventajas de construir coches de aluminio son numerosas: en primer lugar, sern mucho ms econmicos, livianos y ecolgicos (el aluminio es reciclable); pero sin lugar a dudas, su principal ventaja consiste en la seguridad que brinda al conductor y a los pasajeros. Esta seguridad se basa en el hecho de que el aluminio es altamente deformable (poco rgido), de tal forma que en caso de accidente, no transmite la fuerza del impacto a sus ocupantes, ya que, al deformarse rpidamente, absorbe el impacto. (Tomado de la revista Muy Interesante, N 85, agosto de 1994, p.44) RESPONDE: 1. De qu material se cree que se fabricarn en el futuro inmediato los vehculos convencionales?
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2. Nombra al menos tres ventajas que aportara la utilizacin del aluminio en la construccin de estos vehculos.
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3. Por qu se piensa que el aluminio en un vehculo sera ms ventajoso en caso de accidente?.

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4. Escribe al menos un fundamento que encuentres negativo en la utilizacin del aluminio para la fabricacin de vehculos convencionales.
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Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha15-09-10
EL SIDA
La palabra SIDA quiere decir sndrome de inmune deficiencia adquirida. enfermedad causada por un virus que destruye las defensas del organismo. Es una Por eso los
enfermos de SIDA, al no tener defensas, se contagian fcilmente con otras enfermedades. Se transmite al tener relaciones sexuales con una persona contagiada de SIDA Tambin por compartir utensilios que hayan estado en contacto con la sangre de una persona contagiada de SIDA: ejemplo jeringas, agujas, cuchillas, etc. Los drogadictos por va intravenosa son personas que tienen un gran riesgo de contraer SIDA, ya que la sangre es una de las vas de contagio. No se transmite por darse la mano, tocarse o abrazarse. los estornudos o las lgrimas. mismo bao..., no hay contagio. RESPONDE. 1. Quin es el causante de la enfermedad de transmisin sexual llamada SIDA?
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Tampoco se transmite por la tos,
Al compartir ropa, alimentos, vasos, cubiertos o platos, o usar el
2. Qu efecto inmediato causa este virus?

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3. Nombra tres formas de adquisicin de la enfermedad.

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4. Nombra al menos tres formas por las cuales no se transmite esta enfermedad.
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5. Qu significa la sigla SIDA?
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Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha22-09-10
LOS RIESGOS DEL TABACO

Diez razones para dejar de fumar: 1. Las enfermedades derivadas de su consumo provocan cada ao dos millones de muertes. 2. Cada cigarrillo acorta la vida cinco minutos. 3. Uno de cada ocho fumadores muere de cncer. 4. Es responsable del 90 por ciento de los cnceres de pulmn. 5. El 65 por ciento de los cnceres de boca se deben al tabaco. 6. El infarto es dos veces ms frecuente en fumadores. 7. La bronquitis crnica lo es diez veces ms. 8. Provoca aumento de la mortalidad prenatal. 9. Las fumadoras dan a luz nios con menos peso. 10. El 11 por ciento de los partos prematuros se deben al tabaco. Existen muchas personas que, a pesar de haber escogido no fumar, se ven obligadas a respirar el aire de ambientes cargados de humo producido por fumadores que se hallan en la misma habitacin o local. Estas personas son fumadores pasivos o involuntarios. Al cabo de una hora de estar en un local cargado de humo, un fumador pasivo puede llegar a inhalar la cantidad de humo equivalente al consumo de entre uno y tres cigarrillos, y puede suponerle irritacin de ojos, nariz y garganta. RESPONDE: 1. Escribe tres efectos negativos relacionadas al nacimiento de un nuevo ser, producidos por el tabaquismo.
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2. Cunto tiempo de vida acorta, el fumarse 10 cigarrillos?

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3. A quines se denomina fumadores pasivos?

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4. Qu signos pueden llegar a desarrollar un fumador pasivo que permanece por espacio de una hora en un local en que se est fumando?
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Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha27-09-10
LOS RECURSOS NATURALES

Desde los primeros tiempos, los seres humanos vivan de los recursos que les ofreca la naturaleza. Al principio se limitaban a recoger lo que encontraban, recolectando frutos, cazando o pescando. Cuando agotaban los recursos de un lugar, lo abandonaban. Hace unos diez mil aos aprendieron a cultivar la tierra y a cuidar a los animales: aprendieron la agricultura y la ganadera. Son tareas duras, pero muy importantes. Nos abastecen de alimentos y de los materiales con que se fabrican los objetos que utilizamos a diario. Desde entonces se han perfeccionado mucho los trabajos relacionados con la naturaleza. Gracias a ellos hoy podemos obtener centenares de productos distintos. El riesgo actual es que algunos recursos se acaben a causa de una explotacin desmedida. Para evitarlo, debemos consumir sin despilfarrar. Los recursos naturales son indispensables para nuestra vida; por ello deben ser explotados adecuadamente. durante todo el ao. RESPONDE 1. Cmo se vali el hombre, en sus comienzos, de la naturaleza?
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Gracias a los invernaderos hoy podemos cultivar algunos productos
2. Cunto tiempo hace que el hombre aprendi la agricultura y la ganadera? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. A qu se refiere la expresin consumir sin despilfarrar?
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4. Por qu son importantes los invernaderos?

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Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha29-09-10
LA DESTRUCCION DE LA CAPA DE OZONO La tierra est rodeada de una capa de gases llamada atmsfera. atmsfera varan con la altura, distinguindose en ella varias capas. La estratosfera es la segunda capa de la atmsfera. Est formada por una capa de ozono cuya misin es impedir el paso de los rayos ultravioleta del Sol, que son muy perjudiciales para los seres vivos. Los cientficos han descubierto recientemente que la capa de ozono est disminuyendo y que en algunas zonas presenta espacios a modo de agujeros. Este descubrimiento es muy importante, porque la desaparicin de ella nos impedira protegernos de la radiacin ultravioleta del Sol y provocara el aumento de los cnceres de piel y otras enfermedades. La causa fundamental de la disminucin de la capa de ozono se debe a la existencia en la atmsfera de una sustancia qumica llamada diclorodifluorcarbono. Esta sustancia se utiliza en los aerosoles, en los refrigerantes y de los acondicionadores de aire, etc. Numerosos productos de limpieza y perfumera destruyen la capa de ozono: lacas, espumas, quitamanchas, aromatizadores... Debemos contribuir a proteger la capa de ozono comprando estos productos en otros envases sin aerosol. RESPONDE:
1.- Qu es la atmsfera? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Las caractersticas de la
2.-De qu est formada la estratosfera?

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3.-Qu efectos negativos produce en la salud, la desaparicin de la capa de ozono?.

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4.-A qu se debe la disminucin de la capa de ozono? _______________________________________________________________________ 5.-Qu productos son causantes de la disminucin de la capa de ozono?
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Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha04-10-10
LA DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE (Parte N1)

El deterioro del medio ambiente es un problema grave que afecta a toda la humanidad. Los informes emitidos por los cientficos sobre la situacin alarmante de la Tierra han conseguido concienciar a las personas sobre la necesidad de proteger el medio ambiente Para que sea eficaz, esta proteccin debe hacerse tanto a nivel internacional como nacional e individual. La defensa del medio ambiente a nivel internacional est adquiriendo gran importancia. Las diferentes conferencias han conseguido que se detenga la caza de animales como la ballena, los elefantes africanos...Pero an faltan acuerdos serios que logren salvar de la destruccin espacios tan vitales para la existencia de la Tierra como la Amazonia brasilea. A nivel nacional, nuestro pas cuenta con organismos como CONAMA y CONAF. Algunas medidas son: Crear parques naturales para proteger las condiciones ambientales Exigir a las industrias la instalacin de sistemas depuradores. La accin institucional sera insuficiente sin la colaboracin individual. Todos debemos: - Preferenciar el uso del transporte colectivo. - Utilizar detergentes biodegradables. No utilizar materiales contaminantes. La poblacin mundial de elefantes ha quedado diezmada como consecuencia de la caza indiscriminada que se ha practicado contra ellos en busca de su marfil. La educacin juega un papel muy importante en la comprensin y solucin de los problemas ambientales. RESPONDE: 1.- Por qu se emiten informes acerca del deterioro del Medio Ambiente? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.-Qu logros han conseguido las conferencias internacionales acerca del tema? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.-Qu medidas a nivel Nacional se estn poniendo en prctica para evitar este deterioro? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.-Qu medidas mnimas individuales se recomienda practicar? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha06-10-10
RECURSOS NATURALES (N2 Parte)

Dada la formacin geogrfica de nuestro pas, largo y angosto, los recursos naturales presentan gran variedad por la diversidad de climas que Chile posee. Muchos de estos recursos han sido agotados por la mano irresponsable del hombre, que busca su propio beneficio. La preocupacin que se tena por ellos oblig a la creacin de Parques Nacionales, Santuarios de la Naturaleza y Reservas que resguardan la flora y la fauna. En casi todos ellos existen servicios de guarda parques con funciones de prevencin, resguardo e informacin. En Chile se conocen cerca de 125 especies vegetales nativas, o sea, especies que han poblado en forma natural nuestro territorio. Entre ellas: el peumo, el litre, el roble, la araucaria... De ellas, y por sobreexplotacin, estn en vas de extincin el roble y la araucaria. Los recursos naturales son la fuente futura de la conservacin del medio ambiente.
RESPONDE: Qu consecuencias trae en Chile la diversidad de climas? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Qu acciones inmediatas ha generado la preocupacin por el mantenimiento de los recursos naturales en Chile? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Qu funcin cumplen los guardaparques? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Cuntas especies vegetales nativas se conocen en Chile? __________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Nombra especies vegetales nativas de Chile. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Cules son las especies vegetales nativas en mayor peligro de extincin? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha18-10-10
QU ES UN ECOSISTEMA? En nuestro planeta existen una gran variedad y cantidad de animales y plantas. Pero en cada lugar o rincn del planeta, slo viven aquellos animales y plantas que pueden soportar las condiciones fsicas que predominan en l. Cada zona de la tierra, con los seres vivos que habitan en ella, constituye un ecosistema. Aunque hay muchos tipos de ecosistemas, podemos dividirlos en dos grandes grupos: acuticos y terrestres. Una laguna es un ecosistema acutico y una selva es terrestre. En todos los ecosistemas se establecen relaciones entre los animales y las plantas para conseguir su alimento. Se constituye as las cadenas y redes alimentarias. En cada ecosistema hay muchas cadenas alimentarias. Todos los seres vivos tienen que adaptarse a las condiciones ambientales del lugar donde viven. Para ello sus organismos desarrollan diversas adaptaciones. El respeto a todos los animales y plantas que viven en un lugar permite el mantenimiento del ecosistema. Cada ser vivo de un ecosistema es fundamental. De l dependen otros seres vivos a los que sirve de alimento. Adems contribuye a mantener el equilibrio de la ecopoblacin. RESPONDE Qu caracterstica esencial deben poseer los animales y plantas para habitar en un lugar determinado de nuestro planeta? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Cmo se define un ecosistema? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Con tus palabras, define lo que entiendes por cadena o red alimentaria. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Qu condicin es clave para el mantenimiento de un ecosistema? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Por qu cada ser vivo en un ecosistema es fundamental?
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Colegio Juan Pablo II Coordinacin de Ciclos Prof.: Myriam Cea R. Paula Vallejos O. PLAN LECTOR DE OCTAVO AO Nombre:________________________________________________________________________ Fecha:20-10-10
LA TRILLA La trilla era una importante actividad que se realizaba ao a ao en los campos chilenos. Se haca para separar la paja de los granos de trigo. Una vez que se haba cortado el trigo en los campos se llevaba a la quincha, un crculo formado con palos y ramas. All se esparcan las gavillas hasta la altura de medio metro. Luego se introducan yeguas a la quincha y se les haca correr en forma circular sobre las gavillas. Cada cierto tiempo cambiaban la direccin para que los animales no se marearan. Cada turno duraba media hora. yeguas mientras las primeras descansaban. cancha de tierra bien apisonada y se formaban montones. horquetas la paja para que se la llevara el viento. Entraba despus otro grupo de All los peones levantaban con Cuando terminaba la trilla, se llevaba el trigo a una Los granos de trigo, que eran ms pesados,
caan al suelo. Estos granos eran recogidos y limpiados, para luego guardarlos en el granero de ladrillo que tena ventana para que circulara el aire, evitando la pudricin. Qu era la trilla? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Para qu se haca la trilla? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Qu era la quincha? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Describe cmo se separaba el trigo de la paja en la quincha. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Describe cmo se separaba el trigo de la paja en la cancha. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Nombra dos caractersticas del granero. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
DESARROLLANDO UNA NUEVA FORMA DE GOBIERNO
Cuando se proclam la Independencia se estableci que Chile se organizara como Repblica. Una repblica es una forma de gobierno en que el pueblo elige a sus gobernantes mediante el voto popular. poder. En una Constitucin Republicana el poder est dividido en tres partes: el poder legislativo, que redacta las leyes y est formado por el Congreso compuesto por senadores y diputados elegidos por el pueblo como sus representantes El poder ejecutivo, que dirige el pas haciendo que las leyes se cumplan. Est en manos del presidente que es elegido por el pueblo. Tiene a su cargo la administracin y el gobierno del Estado y debe velar por el orden pblico interior y la seguridad exterior de la Repblica. El presidente nombre a un grupo de ministros, llamado gabinete, que le ayuda en su tarea. Est Se rige por una Constitucin que es la ley fundamental del pas que establece los derechos y los deberes de los ciudadanos como tambin la forma cmo debe organizarse el
El poder judicial, que establece los castigos para aquellos que no cumplan la ley. compuesto por los jueces. El mximo Tribunal de Justicia es la Corte Suprema. RESPONDE: -
1. Qu se estableci en Chile con la proclamacin de la Independencia? _______________________________________________________________________ 2. Qu es una Repblica? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. De acuerdo a qu documento se rige la Repblica? _______________________________________________________________________ 4. Qu es la Constitucin? _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Nombra la divisin de los poderes en una Repblica. _____________________________________________________________________
6. Explica de manera breve, de qu es responsable cada poder. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
LECTURA N 32. 8 Bsico NOMBRE: ________________________________ PTOS.:____NOTA: ___
MOZART
El 27 de enero de 1756 naca en Salzburgo (Austria) un nio a quien sus padres bautizaron como Joannes Chrysostomus Wolfgang Amadeus Mozart, considerado hoy uno de los ms grandes genios de la msica, un fenmeno que difcilmente se ha vuelto a repetir.
Wolfgang naci en una familia de msicos. Su padre Leopoldo era violinista y maestro de capilla en la corte del arzobispado de Salzburgo, adems de notable compositor. Su carcter era tan rico en virtudes como en defectos; acusadamente materialista, pedante y pesimista; pero a la vez fiel a sus deberes, enrgico y abnegado. Wolfgang tiene mucho que agradecer a su padre pues es innegable que ste dese para su hijo una carrera ms brillante que la que l mismo haba conseguido. Mozart le debe una educacin atenta, una cultura de primer orden y esas experiencias de los primeros aos de desarrollo, que dejaron en l una marca profunda. En su madre Anna, encontr Mozart la comprensin, la alegra de vivir y un sentido del humor innato en ella, y que hered tambin su hijo. De la personalidad de Mozart, la relacin con sus padres y las caractersticas de la poca que le toc vivir, sabemos hoy por la numerosas cartas que conforman un legado de inapreciable valor.
El talento musical de Wolfgang se mostr ya a la edad de tres aos: las clases de piano que el padre daba a su pequea hermana, le incitaron a ensayar en el instrumento la armona entre algunas notas. Poco despus, Leopoldo le ense a tocar pequeas piezas para piano y de inmediato se puso de manifiesto su asombrosa memoria.
Sin embargo, su vida fue corta ya que una oculta y rpida enfermedad , acab con su vida en la madrugada del 5 de diciembre de 1791, cuando an no cumpla los treinta y seis aos.
RESPONDE: 1. Quin fue Mozart? __________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Nombra seis caractersticas del padre de Mozart. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Nombra dos beneficios de Mozart heredadas de su padre. __________________________________________________________
4. Nombra tres cualidades de Mozart heredadas de su madre. __________________________________________________________ __________________________________________________________
LECTURA N 33. 8 Bsico NOMBRE: ________________________________ PTOS.:____NOTA: ___
GABRIELA MISTRAL
Lucila Godoy Alcayaga, Chilena, naci el 07 de abril de 1889 en Vicua, adoptando el seudnimo de Gabriela Mistral en homenaje al escritor italiano Gabriele DAnnanzio y al francs Frderic Mistral. Su infancia transcurri en el valle de Elqui, en el norte de Chile, y a los quince aos se hizo maestra de escuela. Su nombre adquiri celebridad cuando en 1914, gan la corona de laurel y la medalla de oro en los primeros Juegos Florales con Los sonetos de la muerte que aparecieron recogidos en su primer libro: Desolacin. Su carrera docente se prolong por diecisiete aos, pero ya su nombre se haca rpidamente famoso por sus versos y prosas, donde a travs de un lenguaje claro, sencillo y emotivo, manifestaba su amor a los nios, su tierra, la naturaleza y Dios (Ternura, Lagar, Tala, Recados: cantando a Chile). Su poesa se vio fuertemente marcada por la muerte de sus dos grandes amores: Rogelio Ureta, su novio de juventud, y Gin-Gin, su hijo adoptivo. En 1922 comienzan sus viajes por el mundo: Mxico, Brasil, Estados Unidos y Europa, desempeando el cargo de asesora educacional y cnsul.. El 10 de diciembre de 1945 recibe el Premio Nobel de Literatura, primero que reciba un escritor hispanoamericano. Muri en Hamstead, estado de Nueva York, el 10 de enero de 1957. Sus restos descansan hoy en Monte Grande, entre los cerros y los valles que la vieron nacer y crecer.
RESPONDE: 1. Nombre y fecha de nacimiento de Gabriela Mistral. __________________________________________________________
2. A qu se debe el seudnimo de Gabriela Mistral? __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Cul es el nombre de su primera obra galardonada (premiada)? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. Edad en que se hizo maestra: ________ y nmero de aos que ejerci como maestra ______. 5. Qu acontecimientos afectaron grandemente su vida sentimental? __________________________________________________________ __________________________________________________________
6. Fecha en que obtuvo el Premio Nobel. ____________________________ 7. Fecha de su muerte: ________________________________________ 8. Dnde se encuentran hoy sus restos?. __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N34.
8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
Galileo Galilei ha sido uno de los fsicos ms notables de la historia. Sus estudios acerca del Sistema Solar son la base del conocimiento actual que posee la ciencia.
Con solo 24 aos ya enseaba la ctedra de matemticas en la Universidad de Pisa. Posteriormente, estudi la Va Lctea, invent el telescopio y fue el primero en observar las manchas solares, el relieve lunar y las estrellas. Defendi la teora heliocntrica del universo, enunciada por Coprnico: el sol es el centro del universo y la tierra, como todos los dems planetas, gira a su alrededor.
Al cumplir los 52 aos, debi presentarse ante el Tribunal de la Inquisicin.
La Iglesia
consideraba que la nueva teora del Sistema Solar constitua una hereja, Condenaron a Galileo a
obedecer la orden de no sostener, ensear, o defender cualquiera doctrina que sugiriera que la Tierra se mova.
Pese a esta condena, Galileo sigui trabajando sin rendirse y al cumplir los 78 aos obtuvo la autorizacin papal para editar su obra maestra. Haba cumplido su misin, pero cuando menos lo esperaba, tuvo que volver a comparecer ante la Inquisicin, que se opona a la edicin, y promulgar la prohibicin absoluta de vender su obra hasta nueva disposicin.
Galileo, enfermo y cansado, al salir del tribunal murmur: Y, sin embargo, se mueve. No se senta derrotado. Saba que su condena haba sido injusta.
Muri en 1642, pero trescientos cincuenta aos ms tarde, en 1992, el Papa Juan Pablo II reivindic a Galileo en su descubrimiento cientfico. RESPONDE:
1. Cul es la mayor contribucin de Galileo Galilei a la ciencia actual? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Nombra cinco aspectos de su vida y obra, desde los 24 aos de edad. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Qu pena le impuso el Tribunal de la Inquisicin? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. Cundo y por quin fue reivindicado el nombre de Galileo Galilei? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N 35.
8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
LA RELATIVIDAD DE LA EDAD
En el ao 1905, el fsico de origen alemn, Albert Einstein (1879-1955) public un trabajo cientfico que rompi por completo los esquemas que por aquel entonces se tenan de la Fsica: la teora de la relatividad.
Esta teora, que describe los fenmenos fsicos que afectan a los cuerpos cuando se mueven a velocidades muy grandes (prximas a la de la luz), predijo efectos tales como la contraccin de la longitud, (los cuerpos en movimiento se contraen, es decir, disminuyen su longitud, en el sentido del desplazamiento), el aumento de la masa (la masa de un cuerpo en movimiento es mayor que la que tiene cuando est en reposo) y, la ms asombrosa, la dilatacin del tiempo (el tiempo no transcurre por igual para cuerpos que estn en movimiento con respecto a otros).
Para comprender mejor este ltimo aspecto de la teora, vamos a explicar la paradoja de los gemelos, ideada por el propio Einstein. Se trata de dos hermanos gemelos, uno de ellos parte en un viaje espacial a una velocidad prxima a la de la luz, y el otro se queda en la tierra.
Segn predice la relatividad, el tiempo transcurre ms lentamente para el gemelo que viaja en el cohete, de manera que cuando ste regrese a la tierra, encontrar a su hermano ms envejecido que l: han transcurrido menos aos para el gemelo astronauta que para el otro.
Aunque todo esto parezca imposible, es totalmente cierto. No obstante, para que se produzcan efectos como los anteriores, son necesarias velocidades enormes y, en la vida cotidiana, los efectos relativistas no pueden ser apreciados fcilmente.
RESPONDE. 1. Cul es el mayor aporte de Albert Einstein a la Fsica?. __________________________________________________________ 2. Qu describe le Teora de la Relatividad? __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Nombra tres de los aspectos ms importantes que describe esta Teora. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. Con tus palabras: en que consiste la paradoja de los gemelos? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N . 36.
8 Bsico
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
NIA O NIO? UNA LETRA DE DIFERENCIA
El sexo de los futuros hijos es un tema que mantiene opiniones divididas entre los padres, pero finalmente siempre causa alegra en el seno de la familia la llegada de un beb. Cmo explica la Ciencia que un beb sea hombre o mujer?
Aunque las diferencias fsicas entre ambos sexos son muy notorias, la razn de ellas se encuentra en una letra. Veamos que significa esto.
Las funciones internas y caractersticas externas de un nio, estn determinadas por la informacin gentica aportada en un 50% por cada progenitor. Sin embargo, el sexo del recin nacido ya est definido en el momento mismo de la fecundacin. Y. La madre en cambio slo produce vulos del tipo X. Todo depende del tipo de espermatozoide que se una con el vulo. El padre produce espermatozoides de dos tipos: X e
Esta denominacin guarda relacin con la forma que poseen los cromosomas, estructuras relacionadas con la informacin gentica que se ubican en el ncleo de las clulas. espermatozoides es posible distinguir un cromosoma X o un cromosoma Y. En los
As, cuando el vulo que tiene un cromosoma X es fecundado por un espermio que tambin lleva un cromosoma X, el cigoto resultante tendr dos cromosomas X, lo que determina que el sexo del nuevo ser humano sea femenino (XX). Si el vulo fuera fecundado por un espermatozoide que posee un cromosoma Y, entonces el sexo de este ser humano sera masculino (XY).
Ya ves: tanta diferencia entre los sexos... por una sola letra!
RESPONDE:
1. Qu denominacin reciben los cromosomas masculinos presentes en el espermio? __________________________________________________________
2. Qu denominacin reciben los cromosomas femeninos presente en el vulo? __________________________________________________________
3. Qu sexo tendr un beb que recibi dos cromosomas (XX)?. __________________________________________________________
3. Qu sexo tendr un beb que recibi dos cromosomas (XY)?. __________________________________________________________ 4. Con tus palabras, justifica el ttulo del presente artculo, o comenta lo ledo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N37. 8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
LA IGLESIA
Desde los primeros tiempos la Iglesia jug un papel fundamental en la sociedad colonial.
La misin principal de la Iglesia era ensear la fe a los indgenas y preocuparse de la salvacin de las almas de todos los habitantes del reino.
Durante la Colonia la iglesia estaba fuertemente ligada a la Corona. Iglesia, lo que en la prctica significaba que el rey los nombraba.
El Papa haba concedido al rey el
derecho de patronato, por el cual el monarca poda proponerle la designacin de los altos cargos de la
Tan fuerte era esta unin, que una de las primeras cosas que se haca al fundar una cuidad era asignar el terreno donde se edificara el templo, para muy pronto iniciar su construccin.
La Corona financiaba los gastos de la Iglesia. A cambio, sta le ceda a los Reyes el diezmo econmico de sus fieles, que equivala al 10% de sus entradas.
La Iglesia y la Corona estaban tambin ligadas a travs de la Inquisicin o Tribunal del Santo Oficio. Este organismo se encargaba de mantener la pureza de la Fe Catlica. Ello implica que se persegua a los judos, a los librepensadores, a los hechiceros, a las brujas y a los blasfemos.
En Chile vivan slo comisarios del Santo Oficio; la sede misma del Tribunal se encontraba en Lima. mayor parte de los casos se solucionaron dentro del pas.
La
Para cristianizar a los indios se organizaron
misiones, que consistan en un conglomerado de casas en torno a una iglesia, ubicado en un lugar rural. Hacia all eran invitados los indgenas para instruirlos en la fe.
Los primeros sacerdotes llegaron ya con los conquistadores.
Entre las rdenes religiosas que se Ms adelante
instalaron en Chile se cuentan las de Santo Domingo, de San Francisco y de La Merced. las agustinas.
llegaron los jesutas y los agustinos. Entre las monjas, las primeras en establecerse fueron las clarisas y
Los miembros de las rdenes religiosas vivan en conventos, casa especialmente acondicionadas para la vida monstica: contaban con una iglesia, donde se celebraban las ceremonias religiosas, un patio central, que invitaba a la meditacin, celdas para los monjes y un refectorio donde coman.
Muchas de estas casas fueron construidas con donativos directos de los vecinos, quienes les facilitaban materiales y la mano de obra necesaria. Algunos conventos de monjas tenan especialidades. Las clarisas, que vivan enclaustradas, eran famosas por los exquisitos dulces que vendan a las seoras elegantes y la cermica perfumada en miniatura. Los cantaritos se ponan dentro de los braseros y al calentarse comenzaban a despedir un rico aroma.
RESPONDE: 1. Cul era la misin principal de la Iglesia en tiempos de la Colonia?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Qu facultades haba dado el Papa al Rey?.
__________________________________________________________ __________________________________________________________
3. A qu se dedicaba el Tribunal del Santo Oficio?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
4. En qu consistan las misiones para cristianizar a los indgenas?
Lectura N38
8 Bsico
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
SABAS QUE..?
Con el endurecimiento de las leyes ambientales en los pases desarrollados, las industrias deben pagar tan caro por depositar o enterrar sus desechos, que se ha vuelto ms rentable la descarga de basura fuera de sus fronteras. As ha comenzado el comercio con la basura; un pas paga a otro para que este ltimo se haga cargo de sus desechos. Los principales exportadores son: Alemania, Canad y Estados Unidos y entre los receptores ms recurrentes se cuentan pases africanos y latinoamericanos. Chile puede convertirse en un pas receptor de basura peligrosa.
El mundo desarrollado ya no sabe qu hacer con la basura. Dnde depositar los 300 Kg de basura que anualmente produce un ciudadano de un pas desarrollado?. Una porcin de esos 300 kg podr ser
reciclada: los restos de comida pueden transformarse en compost, un abono orgnico usado por la agricultura; otra porcin corresponden a elementos reutilizables como el vidrio, el cartn, el papel, y ciertos minerales. Pero queda otra parte de residuos, la que va dar a vertederos o containers.
Los vertederos son inmensas fosas ubicadas en sectores poco poblados, donde se deposita la basura. Para evitar problemas al medio ambiente deben estar impermeabilizados; se debe controlar la filtracin de lquidos producidos por la fermentacin de basura y es necesario dar salida a os gases txicos. En caso contrario, podra producirse una explosin incluso. containers, enormes recipientes convenientemente sellados. Para la basura ms mortal se reservan los
Los
residuos peligrosos son sustancias que, por ser inflamables, corrosivas, radioactivas, voltiles,
explosivas o txicas, ponen en riesgo la integridad de las personas y el medio ambiente.
Generalmente, los viajes para transportar basura de un pas a otro se realizan a travs de largas rutas martimas. Como la carga que portan las naves es extremadamente peligrosa, algunas naciones prohiben que estos barcos ingresen en sus aguas territoriales. As ocurri cuando en 1994 el buque Triglav, con ocho containers a bordo, se acerc a las costas de Ecuador, Per y Chile, ganndose un unnime rechazo.
Han sido numerosos los intentos por depositar containers en Chile.
El proyecto Khain Sea (1987)
propona descargar 400.000 toneladas de cenizas provenientes de un incinerador norteamericano. Asimismo, el proyecto Desierto Chileno, pretenda enviar 4800 toneladas de desechos de la industria Colorado Pacif Chemicals. Hasta el momento estas iniciativas no han tenido xito.
El vaco legal que presenta Chile en lo que se refiere al tratamiento y disposicin de los residuos industriales lo hacen un territorio de inters para las potencias industriales. RESPONDE: 1. Qu inconveniente principal ha generado el endurecimiento de las leyes ambientales?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Cules son los principales pases exportadores de basura? ___________________ 3. Qu son los vertederos?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
4. Qu medidas de seguridad son exigibles a los vertederos?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
5. Qu le ocurri en 1994 al buque Triglav?
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Lectura N39
8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
APERRANDO POR GUAGUATERO
Ese quiltrito que duerme arrollado a los pies del catre, ese gatito que se encontr a la salida del almacn o ese pajarito que le regalaron, pueden ser un sper cacho a la hora de tomarse unas vacacioncitas.
Ni hablar de dejarlos encerrados en la casa. Megaman X. caro, mijito.
El olor de los colchones sera para matar a
Ni pensar en pedirle a la vecina, porque como dice la cumbia: lo barato cuesta Todo el ao tendra que estar prestndole la tacita de lentejas, la copita de Genial idea.
aceite, el poquitn de azcar y el platanito maduro para el postre de la Terecita.
Por qu no lo llevamos con nosotros al camping de Guanitn? Horror!!! El Micifuz se equivoc de carpa y no hall nada mejor que dejar sus presitas en el saco de dormir del vecinito de slo 93,5 kilos. O sea, levantar la carpa a las 5 de la madrugada y, pidindole a la Santa Teresita por otro milagrito, hacer partir silenciosamente el furgn.
Y ah tenemos al quiltrito mirndonos con ojos lnguidos mientras aprovecha para sacarse las primeras pulgas del da. Qu hacer? Cazuela de perro?, cocimiento de caturra?, hot dog de hmster? Y si averiguamos en una guardera para animales?.
Creo que en las europas est de moda, pero existen en el jaguar de Sudamrica? Parece que, al menos, en la capital hay como cuatro hoteles para los regalones. Chis, puchas qu son buenos! Un poco ms y me disfrazo de Dlmata con la blusa a lunares de mi taita.
RESPONDE:
1. Por qu se establece en el texto que las mascotas resultan ser un cacho a la hora de salir de vacaciones?. __________________________________________________________
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2. Qu problema podra ocurrir por dejar encargados las mascotas con los vecinos? __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Qu moda se ha impuesto en Europa para solucionar el problema? __________________________________________________________
4. Cmo solucionaras t el problema? (Pregunta abierta). __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N40.
8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
LEO Y COMPRENDO Mis tos dicen que la televisin es una basura, que no ensea valores y que me vuelve tonta; pero a m la televisin me encanta. Y yo no soy la nica: a mis compaeros de curso les fascina.
Me enloquecen los programas de horror; desde las series donde aparecen extraas criaturas de otros mundos que amenazan con destruirnos, hasta los programas de los criminales ms buscados. veo cometiendo un nuevo delito. Me grabo sus rostros para estar bien lejos de ellos si algn da me los encuentro, o tambin para denunciarlos si los
Ni hablar de los programas de entrevistas, que me mantienen inmvil frente a la pantalla para saber qu comen, dnde viven y a quin aman los famosos. Ah aprend que un plato muy elegante es comerse una langosta viva. Las entrevistas son cortas, nunca te aburren. Pero eso es difcil que suceda en la televisin, porque ah todo es rpido. Segn me han explicado, as se capta la atencin de todo el mundo, se asegura una buena audiencia y entonces aparecen los avisadores interesados en promover lo suyo : as se cuenta con la publicidad para pagar el programa. Gracias a esta agilidad (tal vez tiene que ver con eso que llaman la magia de la televisin), en apenas una hora un estelar me da la posibilidad de conocer a cinco personas interesantes y escuchar al menos a cuatro cantantes. Los programas sobre hechos increbles me mantienen atornillada frente a la tele. Ah salen personas que duermen con una serpiente enroscada al cuello o entran sin proteccin a un panal de abejas y tambin los que realizan increbles acrobacias, como subir en su auto a un tren en marcha. Las cmaras ocultas tambin me gustan, porque ah se ve la gente tal cual es. Las personas se molestan porque un ladrn fingido les ha robado o porque una joven estornuda encima de ellos. Es que en este pas no hay humor!. Los programas de premios me encantan porque se ven las pruebas ms ridculas que puedas imaginar. Mi preferido es el de la cabina y el viento. El concursante debe introducirse adentro de una cabina y cerrar la puerta. Una vez que lo ha hecho, un ventilador turbo comienza a hacer circular el dinero. Todos los billetes que el postulante pueda recoger son suyos. Muchos alcanzan el milln; los ms torpes, slo uno pocos miles, pero estos reciben el premio de consuelo que le corresponde a todo bobo. Tambin me gusta el concurso de los globos: cada globo que la persona reviente es tal cantidad de dinero; ella debe romper los globos con el punzn que sujeta con los dientes, pues tiene las manos atadas; cada globo roto arroja harina sobre el rostro del concursante. As, mientras ms globos revienta, ms me ro yo. Las series policiales son serias, pero muy entretenidas. El detective es un personaje inteligente, tiene humor negro y siempre engaa a los encubridores. Esto permite que encuentre a los culpables y los entregue a la justicia. Las persecuciones son arriesgadas, el detective debe perseguir a los delincuentes por barrios residenciales, autopistas y sitios baldos. Gracias a esas cmaras mviles yo he conocido los lugares ms increbles. Para m, la televisin es un espectculo colosal. Mucha gente, mucho maquillaje, muchos sets y variados estilos de moda y de personalidad; no quedan fuera ni los ms nobles ni los ms canallas. Todo cabe en la pantalla, menos la lata. Por lo dems, uno puede hacer otras cosas viendo televisin. Gracias a ella, el almuerzo se hace ms entretenido y la casa se siente menos sola..
RESPONDE: 1. Qu tipos de programas le gustan a la narradora del texto? Nombra al menos tres.
__________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Por qu le gustan los programas de premios? __________________________________
__________________________________________________________
3.Qu le aportan las series policiales a nuestra narradora? _________________________
__________________________________________________________
4. Qu es lo nico que no cabe en la televisin? __________________________________ Lectura N41. 8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
MSICA.
El calificativo griego mousiks, musical, presenta como significado fundamental el de relativo a las musas, y en consecuencia designa el vnculo del espritu humano con cualquier forma de inspiracin artstica. No obstante, la evolucin del trmino limit su aplicacin a la expresin de sentimientos asociados a las formas de arte relacionadas con la voz humana y con la combinacin de sonidos, fundamento esta ltima de la msica instrumental.
La msica es el arte de combinar los sonidos y los silencios en un lenguaje dotado de las infinitas variaciones que ofrecen sus distintas propiedades, sus modos de enlace y la regularidad con que se producen.
La manifestacin musical es propia de todas las culturas en sus distintos grados de evolucin y ha representado tradicionalmente un elemento bsico de acompaamiento y apoyo a las variadas celebraciones colectivas de ndole religiosa o festiva.
1. Qu significa mousiks ?
2. Segn el texto. La msica es: __________________________________
3. Qu es la manifestacin musical ? __________________________________________________________ __________________________________________________________
4. Qu ha representado la manifestacin musical tradicionalmente? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N42.
8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
EL CINE
En un principio, el cine fue poco ms que una curiosidad de feria, un invento que permita mostrar realidad en movimiento. Con el paso de los aos, sin embargo, se consolidara como un espectculo de masas, que atrae a las salas a miles de espectadores de cualquier nacionalidad, y como un arte caracterstico del mundo contemporneo.
El cine o cinematografa es un arte y una tcnica que consiste en proyectar imgenes sobre una pantalla por medio del aparato llamado cinematgrafo. Para ello se registran en una pelcula fotogrfica los instantes sucesivos de un movimiento. Posteriormente, la proyeccin de la pelcula en secuencia ms rpida que la que emplea el ojo humano para captar las imgenes hace que la persistencia de stas en la retina provoque su fusin y d lugar a la ilusin de un movimiento continuado.
As, a fines del siglo XIX, mudo y en blanco y negro, el cine reflejaba en una rpida sucesin de imgenes una realidad mvil e ilusoria, que sorprenda a los espectadores por su novedad. Hoy, sonoro y en color, contina ejerciendo en sus salas oscuras una magia especial sobre el pblico, que participa desde su butaca de los sentimientos proyectados en la pantalla. El cine tiene una breve historia, si se compara con otras artes, pero en sus escasos decenios de existencia se convirti en el arte propio del siglo XX y ha dado a la luz numerosas obras maestras.
Entre las artes precursoras del cine cabe citar las sombras chinescas, sombras de figuras sobre una pared o tela, que surgieron en China cinco milenios antes de la era cristiana y se difundieron por Java y la India. Otro precedente fue la linterna mgica, una caja con una fuente de luz y unas lentes que enviaba una imagen agrandada a una pantalla, inventada por el alemn Athanasius Kircher en el XVII.
El descubrimiento del cine debe mucho al invento de la fotografa en el siglo XIX por los franceses Joseph-Nicphore Nipce y Louis-Jacques-Mand Daguerre, y a las investigaciones del britnico Peter Mark Roget y del belga Joseph-Antoine Plateau sobre la persistencia retiniana (persistencia de una imagen en la retina despus de haber sido vista) RESPONDE
1.- En que consiste la cinematografa ?
2.- Cules fueron las artes precursoras del cine ? __________________________________________________________.
Lectura N43.
8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
ALERGIAS.
La alergia es una respuesta exagerada de nuestro organismo cuando entra en contacto con determinadas sustancias provenientes del exterior. Las sustancias capaces de provocar una reaccin alrgica se conocen como sustancias alergnicas o, simplemente, alrgenos.
Es en el sistema inmunitario, o sistema defensivo del organismo humano, en el que est encuadrada la alergia. Dicho sistema est constituido por un conjunto de clulas que encontramos tanto circulando por la sangre como formando parte de distintos rganos. Su misin es fundamental: reconocer la entrada en nuestro cuerpo de elementos extraos y organizar la defensa frente a ellos.
Esto se conoce como respuesta inmunitaria. Gracias a ella nuestro sistema inmunitario reconoce las bacterias o virus, agentes ajenos a nuestro organismo, como causantes de la infeccin. Si no fuera as, cualquier infeccin de las que sufrimos a lo largo de nuestra vida (una gripe o un resfriado) podra tener consecuencias fatales al no encontrar resistencia a su progresin.
1.- Qu es la alergia ? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Con qu nombre se conocen las sustancias capaces de provocar una reaccin alrgica ?
3.- El sistema defensivo esta formado por un conjunto de clulas. Cul es su misin.?
4.- Qu pasara si el sistema defensivo de nuestro organismo no funcionara.?
5. Qu ocurre con la respuesta inmunitaria? ______________________________________________________________________________________________________________________
Lectura N44.
8 Bsico.
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
LAS DROGAS
Las drogas que estn ms cerca de nosotros son la marihuana y la cocana. Ambas son dainas, ya que afectan sin excepcin el funcionamiento normal de tu cerebro y cuerpo en general.
La primera produce dependencia mental, irrita los ojos, provoca mareos y afecta la memoria. La mayora de las personas que la consumen lo hacen porque tienen conocidos que los presionan para probarla o porque no saben que hacen mal.
La cocana es un txico que se ve como un polvo blanco de sabor amargo. Tambin se saca de una planta y produce alteraciones mentales, depresin y esclavitud fsica, debido a que luego de algunos consumos, es muy difcil dejarla, y como su precio es muy alto, hay gente que hasta roba violentamente por comprarla.
Pero el asunto, por supuesto, no solo preocupa a nuestro pas. En otras partes del mundo las drogas tambin estn cada vez ms cerca de los nios. As, un estudio dice que el abuso de alcohol y drogas prohibidas entre adolescentes de 15 y 16 aos est aumentando a una velocidad preocupante en muchos pases europeos, sobre todo en Inglaterra, Irlanda y Dinamarca.
Aparte de la marihuana, la mayora de los adolescentes que confesaron experimentar con drogas consuman anfetaminas, el xtasis o LSD. Una minora afirm haber consumido herona.
Pero sin duda lo ms preocupante es el aumento es el consumo de alcohol como parte de las fiestas.
La mayora de las personas que se acercan a los estupefacientes lo hacen por curiosidad o por querer evadir su realidad. Por eso es muy importante que todos tus problemas los converses con personas de tu confianza, para que no necesites refugiarte en las drogas.
AHORA, RESPONDE:
1. Por qu la marihuana y la cocana son tan dainas? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________
2. Qu tipo de drogas han consumido adolescentes en pases de Europa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________ 3. Por qu las personas comienzan a consumir drogas? __________________________________________________________
NOMBRE: __________________________________________________ PTOS.: _______ NOTA: _______
EL GUILA DEL GALLINERO
Un campesino descubri entre las hierbas del sendero un huevo de singular apariencia. Lo recogi cuidadosamente y lo llev a su granja para que las gallinas activaran con el calor necesario los mecanismos de aquella misteriosa vida. Das despus eclosion un pollo de extrao aspecto: aceradas uas como su curvo pico, plumn oscuro, aguda mirada y otros rasgos exclusivos que lo diferenciaban de los dems neonatos, principalmente porque, a pesar de ser aceptado en el gallinero como uno ms, era un guila real. Pasaron los aos y el guila creci feliz entre la suciedad del gallinero, donde encontraba lo necesario para calmar su existencia: alimento y vida fcil, un recinto donde sestear y el horizonte para mirar; sin embargo jams pens en el sentido de su existencia ni quiso extender sus magnficas alas capacitadas para desplegar el poder de su vuelo. En el fondo, estaba bien all, donde la supervivencia careca de riesgos y era ms fcil revolver los escombros y el estircol que afrontar la incertidumbre de cualquier confusa aventura. Pero antes de morir divis en la lejana a un ser majestuoso que volaba silenciosamente con la silueta recortada por los rayos del sol Qu espectculo aquel!, gritaba Mirad amigas, mirad la gloria del firmamento sobre los rboles, las montaas y las mismas nubes!. Jams vol algo semejante!. Y sobrecogida de envidia y admiracin, el guila, envejecida como los desconchones del corral pregunt a una anciana gallina sobre la enigmtica silueta del horizonte. sta le respondi: Es la reina de las aves, el guila real. Y con las fuerzas debilitadas por la envidia murmur para sus adentros contra la suerte de las criaturas elegidas para ser guilas reales. A su muerte, todos los habitantes del lugar elogiaron la paradigmtica vida de su inestimable compaera, desarrollada tranquilamente entre los escombros de un patio vulgar.
INVITACIN A REFLEXIONAR
1.- Qu Enseanza nos deja el texto? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Cmo puedes aplicarla a tu vida? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Cmo podras llegar a ser un guila real? __________________________________________________________ __________________________________________________________
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Lectura N46
8 Bsico
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
La Vitamina C y el Escorbuto
En tiempos de los veleros y los largos viajes, el escorbuto era la gran limitante. Fue el mdico James Lind quien descubri el efecto beneficioso del jugo de ctricos para su prevencin y tratamiento, pero tan importante como este descubrimiento fue la metodologa empleada para llegar a l.
William Hutchinson, arquitecto naval, viaj en el ao 1738 durante 3 meses a las Indias Occidentales. Como muchos otros que en aquellos tiempos realizaron largos viajes, padeci de escorbuto. Describi su enfermedad sealando que se senta muy cansado y deprimido, y que en el viaje perdi todos sus dientes. Se le hincharon sus encas, que parecan tan blandas como jalea. Sangraba constantemente y tena que mantener la boca abierta, con la cabeza colgando de la hamaca, ya que de lo contrario se le pegaban las 2 encas viajaban por largos perodos, sin tocar puertos. y no poda alimentarse. La descripcin de esta horrible enfermedad, se repeta en gran nmero de los navegantes que
El hombre que logr prevenir todas estas miserias fue el Dr. James Lind, mdico entrenado en Edimburgo, y asignado como cirujano a un barco de la Marina Real en 1739. En sus escritos Lind afirmaba que el escorbuto, durante la ltima guerra, haba sido ms destructivo que el enemigo y que el costo en vidas haba sido ms que en todas las batallas con las armadas de Francia y Espaa juntas Su descubrimiento en relacin a que el jugo de los ctricos curaba y prevena el escorbuto, cambi diametralmente las cosas y abri nuevos rumbos para la navegacin y las exploraciones. Sin embargo, su descubrimiento no fue fcilmente aceptado.
RESPONDE 1.- Quin descubri una forma de curar el Escorbuto? __________________________________________________________ 2. En qu consisti el descubrimiento de Lind? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Cmo describe la enfermedad W. Hutchinson? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. Qu comparacin, respecto de la guerra, se establece en el texto, caus el escorbuto?_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________________________________________________
Lectura N 47. 8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
PABLO
Entre aquellos judos dirigentes que estaban enfurecidos contra los cristianos, haba uno que llegara a ser el apstol Pablo. Este obtuvo permiso de los sacerdotes de Jerusaln para ir a Damasco en persecucin de los cristianos. En el camino fue alcanzado por una luz de cielo y respondi al llamado de Cristo, hacindose cristiano.
Lo que irritaba a Pablo contra los cristianos era que no guardaban la ley juda. Pero cuando l se convirti a la fe cristiana, comprendi que las leyes sobre alimentos, ayunos y ceremonias no eran obligatorias. Los judos cristianos podan guardarlas si que ran, pero no exigir a los cristianos no judos que las guardaran.
Pablo predic a Cristo crucificado y resucitado de entre los muertos en algunas ciudades griegas y en Roma. Los judos, por supuesto, eran sus enemigos y le rebatan porque ellos no sustentaban sus ideas. Los no judos (gentiles) tambin lo combatan porque ellos adoraban a los dolos o imgenes de sus dioses, y Pablo sostena que no eran dioses y deban ser destruidos. Los hombres que se ganaban el sustento tallando esas imgenes no queran que se difundieran las nuevas enseanzas. En Efeso promovieron un serio disturbio.
Los gobernadores romanos no podan tolerar que hubiesen movimientos populares de esta clase. No les importaba cul fuera el origen de ellos. Los romanos no se interesaban en debates sobre la ley judaica y tampoco en los dolos de los griegos, pero no deban tolerarse los tumultos. Como pareca que el causante de esos disturbios era Pablo, con frecuencia se le tomaba preso y se le azotaba. Despus de estar preso un largo tiempo en roma fue condenado a muerte. AHORA, CONTESTA: 1. Antes de su conversin Qu actitud tuvo Pablo con los cristianos y por qu? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Despus de su conversin Quines eran sus enemigos y por qu? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Por qu las autoridades romanas arrestaban a Pablo y lo azotaban? __________________________________________________________ __________________________________________________________
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Lectura N 48.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
EL SIDA
El SIDA, sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, es una enfermedad de transmisin sexual, infecciosa, no hereditaria, debida a un virus que se adquiere en el curso de la vida de las personas, preferentemente por la relacin sexual con una persona infectada.
El virus del SIDA destruye los mecanismos defensivos del organismo (sistema inmune), lo que hace a la persona vulnerable a una variedad de enfermedades.
Aunque es posible quq el virus haya existido con anterioridad, la enfermedad slo ha sido conocida a partir de 1981. Hasta el momento, es una enfermedad incurable, que conduce inexorablemente a la muerte de quien lo contrae. Por ser una enfermedad preferentemente de transmisin sexual, son justamente las personas jvenes, en mayor actividad sexual, las ms afectadas.
Por lo tanto, es deber de cada uno de nosotros estar adecuadamente informados acerca de qu es esta enfermedad, cmo acta el virus, cmo se transmite y qu consecuencias provoca. Fundamentalmente es necesario saber que las nicas medidas eficaces para prevenir el contagio del SIDA son: Evitar la prctica de conductas sexuales riesgosas, Verificar que las jeringas y agujas que se empleen en nosotros sean estriles y/o desechables y verificar que la sangre que pudiramos recibir en una transfusin haya sido sometida a un test o prueba para descartar que est infectada con el virus, siendo este ltimo un deber de las autoridades de salud.
DESPUS DE LEER ATENTAMENTE EL TEXTO ANTERIOR, RESPONDE CON CLARIDAD:
1. Qu es el SIDA?
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2. Cul es el efecto del virus del SIDA en el organismo humano? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________
3. Qu responsabilidad debemos asumir frente al tema del SIDA? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________
Lectura N49.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
DIETA IDEAL PARA DEPORTISTAS
Si te gusta el deporte y practicas al menos dos horas diarias de ejercicios, debes tener claro que la alimentacin es algo muy importante en tu vida, ya que sin una adecuada ingesta de alimentos, el cuerpo no puede responder a las exigencias deportivas.
Cada actividad que se realiza durante el da se traduce en un gasto calrico de proporciones que exigir una buena alimentacin con abundante fruta, verduras, hidratos de carbono y mucho lquido. Adems, es ideal no saltarse ninguna comida, ya que independientemente de la actividad fsica realizada, un nio o joven deportista an est en su etapa de crecimiento y desarrollo, por lo que debe ingerir la cantidad necesaria y suficiente para que su organismo funcione correctamente.
La dieta ideal para una persona entre 11 y 18 aos que practica alguna actividad fsica diariamente debe ser, segn el Instituto de Nutricin y Tecnologa de los Alimentos (INTA),
55% de carbohidratos, 15% de protenas y 30% de grasa. Esta dosis es la misma que debe comer una persona que no realiza deporte, pero con la diferencia que los deportistas deben aumentar el consumo de caloras. Por ejemplo, si tienes entre 11 y 14 aos y no haces mucho ejercicio necesitars consumir unas 2.200 caloras al da; si realizas mayor actividad fsica, en cambio, debers ingerir unas 500 caloras ms. Esto si eres hombre, porque si eres una nia y ests todo el da tirada en la cama solo podrs consumir una 1.800; ahora si te animas a trotar, o a realizar algun tipo de movimiento diariamente, podrs aumentar a unas 2.200 caloras. La idea es ingerir mayor cantidad de carbohidratos y tomar mucho lquido.
Qu pasa si tienes un campeonato?. Lo ms importante si se est enfrentando a un torneo es ingerir bastante lquido para mantenerse hidratados. Una o dos horas antes es bueno evitar el consumo exagerado de grasas y protenas como el chocolate, las papas fritas, etc., ya que puede afectar el buen desempeo deportivo. Los carbohidratos, en cambio, logran que las caloras lleguen directamente a tus msculos. As que ya sabes, si vas a competir sera bueno que te comieras un buen plato de tallarines, pan o cerales.
Y AHORA, RESPONDE: 1. Qu cuidado debe tener un adolescente con su alimentacin para desarrollar las actividades que tiene cada da? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Cuntas caloras diarias debera consumir un chico (a) deportista de tu edad? __________________________________________________________ 3. Si ests en medio de una competencia deportiva Cmo debiera ser tu alimentacin? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
HALLAZGO DE BARCO GRIEGO
En 1999, a ms de tres mil metros de profundidad, se encontraron los restos de una embarcacin griega que tendra unos 2 mil 300 aos de antigedad. El hallazgo, fue posible gracias al viaje realizado por un robot a control remoto a las profundidades del mar Mediterrneo, en busca de un submarino israel desaparecido hace unos 30 aos. Fue durante este trabajo que los exploradores se sorprendieron al ver cientos de nforas(jarros), varias
anclas, vasijas de arcilla y otras metlicas, las que en su mayora se encuentran en buen estado de conservacin, pese a la profundidad a la que estuvieron durante tanto tiempo. Este descubrimiento ha permitido reconstituir el tipo de actividad comercial que exista en aquella poca, ya que el barco yaca hundido entre dos de los ms importantes centros comerciales de la antigedad. Adems, confirma las descripciones que el poeta Homero (que vivi unos 700 aos antes de Cristo) haca en su libro La Odisea, donde describ e a los aventureros como hombres de gran valenta, capaces de recorrer grandes distancias por el mar con tal de conseguir sus productos. El lugar donde fue encontrada esta embarcacin demuestra que las rutas elegidas por los navegantes de ese tiempo para comercializar, estaban muy alejadas de las costas. Esto es una revelacin muy importante, ya que se crea que los antiguos mercantes slo lo hacan cerca de las costas y jams a mar abierto. Este descubrimiento, ms el de cuatro naufragios similares en la misma zona, no hace ms que ratificar que esta era una ruta de comercio en alta mar. DESPUES DE LEER ATENTAMENTE, CONTESTA: 1. Qu restos fueron encontrados en el lugar del hallazgo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Qu hechos pudieron ser confirmados con este descubrimiento? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Qu descubrimiento fue posible hacer sobre la navegacin que se haca en este lugar hace 2.300 aos atrs? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N51
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
LO MIO ES MIO, Y LO COMUNITARIO ... DE NADIE.
Sebastin guarda cuidadosamente sus materiales, siendo puntilloso en doblar cada hoja y, al final, su cara delata satisfaccin por la tarea bien hecha. Mira a sus compaeros y ve que algunos de ellos an no terminan lo solicitado por el profesor . dems conversan, o simplemente, se dedican a rayar descuidadamente sus bancos. Esta actitud es caracterstica de los ociosos de la clase y Sebastin no es una excepcin a esta regla. Pobre banco, qu culpa estar pagando? Y ste es slo un caso de las mltiples agresiones sin mala intencin que reciben diariamente, los materiales en los diversos Colegios y Liceos de nuestro pas. Sebastin , hara lo mismo en su casa?, la respuesta la sabemos bien, jams!. Por qu? Simplemente el sentido de pertenencia es muy diferente cuando est en su casa que cuando est en el colegio, aqu funciona el lema lo que es de todos no es de nadie. Ninguno es capaz de reconocer la responsabilidad sobre ese ambiente comunitario. colegio es tan propio como su hogar. Esa es la razn por la que muchos de los establecimientos educacionales, se encuentran en deplorables condiciones fsicas, lo que lamentablemente incide en la motivacin que podran tener los alumnos al concurrir a ellos. Una sala con los vidrios rotos, con los bancos maltratados, con la pintura en mal estado, o con grafitis que tuvieron vigencia un par de das, difcilmente podr ser motivante. El ambiente sucio y desordenado no contribuye al aprendizaje. Sentir por las cosas de uso comn el mismo cario que experimentamos por las cosas nuestras, porque en verdad lo son, es el sentimiento que debemos remarcar en nuestros alumnos. Se trata de un objetivo transversal ineludible, todos, sin duda saldremos beneficiados. Pero no solamente nos quedemos en retrica. Es necesario tomar las medidas prcticas, para que la cara del colegio comience a limpiarse de suciedades. A vidrio roto, vidrio repuesto. A pupitre rayado, pupitre lijado,. A pared con leyenda, pared pintada. A baos con excesivos literatos, baos limpios. La lista es interminable, pero es una realidad. Debemos encararla, cada uno, en nuestros respectivos establecimientos. Siempre conservo en la retina el estado del Metro de Santiago, quizs el ms limpio del mundo. limpio y cuidado. mantenindolo digno de ejemplo. RESPONDE: 1. Por qu Sebastin no hara lo mismo en su casa que en el Colegio? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Qu capacidad es necesaria que los alumnos desarrollen para un mejor cuidado de su Colegio?. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. En qu aspecto incide un Colegio mal presentado fsicamente? __________________________________________________________ Naci No reconoce que su Los
Creci de igual forma y hoy a varios aos de su inauguracin, el pblico lo respeta,
4. Enumera al menos cinco suciedades que se podran evitar fcilmente _______________________________________________________
en
tu
Colegio.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N52.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
SABAS QUE...?
Cuntas veces has usado una mquina de autoservicio! De esas que tan solo echndole una moneda te dan el producto solicitado, ya sea para calmar tu sed o tu apetito. inimaginable tiempo atrs. Lo que hoy nos parece tan comn, era
La primera mquina de venta automtica data del ao 1076. balanzas.
El artefacto, creado en China, consista en
una simple caja, la que, al introducirle una moneda, haca saltar un lpiz mediante un ingenioso sistema de
Siglos ms tarde, la taberna Raleigh, en Virginia (Estados Unidos), tena instalada una caja cuadrada de bronce, llena de tabaco. Los clientes echaban una moneda al recipiente y entonces se abra Estas ingeniosas ideas se mecnicamente una tapa. Manualmente metan sus pipas, sacaban la porcin de tabaco que el volumen de su pipa les permita y cerraban la caja para que la usara el prximo cliente. fueron expandiendo por la nacin anglosajona.
A mediados del siglo XIX, en Utah no era necesario un juicio para divorciarse; bastaba el mutuo acuerdo entre las partes, siempre y cuando fuera acreditado ante un abogado. Esto posibilit que un estudio jurdico ideara una mquina para simplificar an ms el procedimiento: as, por slo US$2.5 en monedas de plata, la mquina entregaba los papeles en el formato estipulado para notificar legalmente un divorcio. De este modo, despus de depositar el dinero correspondiente, la ex pareja tomaba caminos diversos.
Como se ve, las mquinas tragamonedas fueron cubriendo distintos usos: las hubo para expendio de productos y para trmites legales. Tambin surgieron las que se destinaron a proporcionar deleite musical. Fue as como en 1933 se cre el primer Wurlitzer, una mquina que tocaba un disco despus que se le haba introducido una moneda. Los primeros Wurlitzer contaban con diez discos a eleccin, de manera que girando una rueda el cliente poda elegir su xito preferido. fueron los locales predilectos para instalar estas mquinas tragamonedas. Los bares y centros de juegos
Despus de la msica, estos artefactos invaden el campo de las necesidades alimenticias.
La empresa
Vendtron, que comenz sirviendo solo caf, ahora ofrece una gran variedad de tamaos de taza y preparaciones, desde el exprs o el capuchino hasta los sabores gourmet, como la avellana, la vainilla y el chocolate viens.
Por si no lo sabas, tambin hay mquinas que expenden alimentos slidos. Caf Quick Enterprises invent una mquina capaz de entregar papas fritas, pollo apanado y pizzas. caliente, el cual, por supuesto, es accionado por las monedas del cliente. En ella se introducen papas parcialmente fritas, las que terminan de cocinarse rpidamente gracias a un sistema de chorros de aire
Llegar el tiempo en que todo lo necesario para vivir provendr de una caja que responda slo si uno tiene la moneda adecuada. Tienes t alguna en tu bolsillo? RESPONDE.
1.- Explica los dos primeros sistemas automticos mencionados en el texto.
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2. Nombra al menos cuatro usos dados a las mquinas tragamonedas.
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4. En las mquinas Quick Enterprises se introducen las papas crudas, las que son entregadas fritas al cliente. Verdadero o falso? Por qu?
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Lectura N53.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
SABAS QUE... 1?
No es lo mismo decir algo oralmente que expresarlo por escrito. En algunas situaciones es ms conveniente hablar que escribir y, en otras ocasiones, es mejor redactar que conversar. Una y otra opcin tiene sus ventajas.
La conversacin oral es ms espontnea que la escrita.
En ella, si el emisor se equivoca puede
rectificar; si aprecia que una idea causa impacto puede extenderse en ella; y si percibe que el tema causa rechazo puede acortar lo que pensaba desarrollar. Por el contrario, la comunicacin escrita no admite modificacin una vez despachada; por lo mismo, tiene la ventaja de que el receptor no conoce todo lo que se borra y se cambia antes de enviarla.
As como el receptor de la comunicacin escrita no sabe de todas las correcciones que se le hicieron al mensaje, tampoco conoce el mundo holstico que rodea a una comunicacin oral. El canal oral permite impactar al receptor a travs de toda una serie de signos, como el vestido de la mujer, el tono de voz del hombre, la luz del lugar en penumbras o lo clida y entretenida que
es la anfitriona.
Este conjunto de signos, que no est presente en lo escrito, puede ser
determinante en el mensaje que se desea comunicar.
El carcter ms holstico de la comunicacin oral se compensa en la comunicacin escrita por la durabilidad de esta ltima. Mientras el canal oral perece en el mismo momento en que se dice, lo escrito puede trascender incluso siglos; de hecho, gracias a las escrituras encontradas por los arquelogos que conocemos muchas civilizaciones antiguas.
Cuando se desea comunicar algo, se puede elegir la estrategia ms adecuada a la situacin y a la persona interesada en dar el mensaje. Al pedir una guitarra, es ms funcional hacerlo oralmente; pero al explicar que se ha roto, resulta ms responsable hacerlo por escrito.
RESPONDE 1. Nombra tres ventajas de la comunicacin oral.
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Lectura N54.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
JUAN CRISTOBAL
(ROMAIN ROLLAND, FRANCS)
Su abuelo le llevaba con frecuencia a paseo por la tarde.
El pequeuelo a su lado cogido de la mano.
Iban por los senderos a travs de los campos labrados que exhalaban un olor agradable y fuerte. Cantaban los grillos, y las enormes cornejas, plantadas de perfil a travs del camino, los vean llegar desde lejos y volaban pesadamente cuando estaban cerca. El abuelo tosa ligeramente, y Cristbal saba muy bien lo que aquello quera decir. El viejo arda en deseos de contarle una historia, pero quera que el nio pareciese pedrsela. Cristbal no dejaba de hacerlo, pues se entendan admirablemente. El anciano tena inmenso cario a su nieto y senta el mayor placer al hallar en l un pblico complaciente. Era aficionado a referir episodios de su vida o historia de grandes hombres antiguos y modernos. Su voz adquira entonces un tono enftico y conmovido; vibraba en ella una alegra infantil que l procuraba contener.
Comprendase muy bien que se escuchaba extasiado. Por desgracia, en el momento de hablar, le faltaban las palabras. Era ste un fracaso a que estaba acostumbrado, pues se renovaba con tanta frecuencia como sus alardes de elocuencia. mana. Y como despus de cada tentativa lo olvidaba, no lograba curarse de su Hablaba de Rgulo, de Arminio, de los cazadores de Lutsow, de Koerner y de Federico Stabs,el
que quiso matar al Emperador Napolen. Su rostro resplandeca al referir rasgos de inaudito herosmo. Repeta las frases histricas con tono tan solemne que se haca imposible comprenderlas, y crea que era un arte supremo el abusar de la paciencia de los oyentes en los momentos palpitantes; parbase, haciendo como que se ahogaba, y se sonaba ruidosamente, y su corazn saltaba de jbilo cuando el pequeuelo le preguntaba con voz impaciente: _ Y qu ms, abuelo?
Lleg un da en que Cristbal, ya crecido, se dio cuenta del procedimiento del abuelo. grandemente al pobre viejo. Pero por el momento se hallaba a merced del cuentista.
Y entonces
procur, con cierta severidad, mostrarse indiferente por el final de la historia, lo cual apenaba Su sangre lata ms fuertemente al llegar los pasajes dramticos. No saba a ciencia cierta de quin se trataba, ni dnde ni cundo haba ocurrido tales hazaas, ni si su abuelo conoca a Arminio ni si el tal Rgulo era acaso alguien a quien haba visto el domingo anterior en la iglesia. Pero su corazn y el del viejo se dilataban de jbilo al relato de aquellas acciones heroicas, cual si fuesen ellos mismos los que las hubiesen llevado a cabo; porque el abuelo y el nieto eran igualmente nios.
1. Explica cmo era la relacin entre el abuelo y Juan Cristbal.
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2. Qu le ocurra al abuelo, producto de su entusiasmo al relatar las historias?
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3.- Qu actitud asuma Cristbal cuando estuvo ms crecido?.
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4.- Cul es la conclusin que una tan poderosamente al abuelo y su nieto, y que les permita disfrutar por igual de los relatos.
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5. De acuerdo al texto se puede concluir en que las cornejas son: rboles____ aves____ (marca con x).
Lectura N55.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
LOS MEDIOS DE INFORMACIN
Ahora nos detendremos en los llamados medios de comunicacin social (social: porque llegan a una gran cantidad de personas).
La prensa es uno de los medios de comunicacin social ms importantes y el ms antiguo de los tres, su origen como medio de informacin se remonta al Siglo XVII.
En el conjunto de la prensa podemos apreciar varios tipos de publicaciones: _ peridicos _ revistas _ historietas ( prensa infantil en general)
La mayor parte de los peridicos se edita diariamente y contiene las noticias de los hechos ms importantes ocurridos en el mundo entero. (Semanal, quincenal, mensual, trimestral, etc.), y su objetivo
es informar en mayor profundidad. Instruyen ms que informan. extensos que los del peridico, dedicndose al comentario.
Sus trabajos y artculos son ms
Las revistas se publican, ordinariamente, con mayor distancia de tiempo de las noticias que hayan tenido mayor importancia durante el tiempo transcurrido entre un nmero y otro de la misma revista.
La prensa infantil est escrita y dirigida a los nios.
En ella abundan sencillas historias ilustradas con
dibujos; tambin hay revistas instructivas con informacin interesante y accesible.
La radio: a travs de este medio de comunicacin podemos escuchar msica, radioteatro, programas culturales y las noticias en una informacin al minuto sobre todos los acontecimientos que pasan en el mundo.
Hace 60 aos la radio era escuchada solamente por unos cuantos aficionados que, con gran esfuerzo, fabricaban ellos mismos sus receptores.
Hoy los receptores radiales se encuentran en todas partes: en el hogar, en los automviles, en los barcos, aviones, etc., entregndonos en forma casi instantnea el acontecer mundial.
La televisin: es el medio de comunicacin ms nuevo que existe. En Chile, por ejemplo, empez hace poco ms de 20 aos a funcionar el primer canal.
La T.V. comunica a travs de imgenes y sonidos. Acontecimientos importantes pueden ser apreciados directamente desde el lugar donde ocurren por millones de personas a la vez, gracias al satlite de comunicacin internacional. En Julio de 1969, desde nuestros hogares pudimos ver la llegada del hombre a la luna en el mismo instante que esto ocurra. Adems de informar, la T.V. se ocupa de entretener y ensear. RESPONDE: 1.- Qu significa medio de comunicacin social?
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2.- Nombra tres medios de comunicacin escrita.
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3.- Es verdad que los peridicos son el nico medio de comunicacin que entrega las noticias ms recientes?. Fundamenta.
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4.- Nombra dos cualidades de la T.V.
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NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
TIPOS DE NARRADOR RECEPTOR
T ya sabes que el narrador es un elemento creado por el autor que nos entrega el mundo de la obra narrativa. Ese narrador puede en ocasiones ser una voz que nos entrega la narracin, en otros relatos pueden ser un testigo de los acontecimientos y en otros el protagonista de ellos.
Cuando el narrador es un testigo de los hechos se le llama narrador testigo; cuando el narrador es protagonista de los acontecimiento se denomina narrador protagnico. El narrador testigo es un espectador de los hechos y puede tener cierta participacin en ellos. Por lo tanto, la narracin puede estar escrita en 1 o 3 persona, hay narradores testigos que narran en 1 persona y otros que lo hacen en 3 persona. El narrador protagnico, por ser el protagonista de los hechos, narra en 1 persona; un ejemplo de este tipo de narrador lo puedes encontrar en Papelucho , que es protagonista y el narrador protagnico de la obra. El narrador de Horas de Angustia es un narrador testigo.
Quien recibe el relato es el receptor de la obra literaria, todos los lectores somos receptores de la obra; hay obras en que el receptor se encuentra representado, es decir el narrador le entrega la narracin a ese receptor representado en el relato. literarias no se representa al receptor. En la mayora de las obras
RESPONDE:
1.- Qu entiendes por narrador? __________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Describe al narrador testigo.
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4. Describe al narrador protagnico. __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N57.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
PREMIO NOBEL
Este galardn se otorga en las reas de: fsica, qumica, medicina, literatura y tambin a quien haya luchado y contribuido con su trabajo a la paz mundial.
El premio fue instituido por el qumico sueco Alfred Bernard Nobel (1833-1896), quien fue inventor de la dinamita, la plvora sin humo y otros explosivos. Angustiado por el uso violento que se haba dado a sus inventos, y propietario de una gran fortuna, dispuso que a su muerte sta fuera destinada a instituir el premio que lleva su nombre.
El premio Nbel de Literatura al igual que el de las otras reas- es un reconocimiento a nivel mundial de la calidad de la obra de un determinado autor y de la contribucin de esta misma al desarrollo de la humanidad. Este Premio, que se viene entregando ao a ao, en Suecia, desde 1901 (con excepcin del ao 1913 y los aos 1940, debido a la Primera y Segunda Guerra Mundial), ha sido recibido por hombres de diversas nacionalidades y lenguas.
Los siguientes son los escritores de lengua espaola que han obtenido este preciado galardn:
1904 : Jos Echegaray Espaol dramaturgo 1922 : Jacinto Benavente Espaol- dramaturgo 1945 : Gabriela Mistral Chilena poetisa 1956 : Juan Ramn Jimnez Espaol poeta 1967: Miguel Angel Asturias Guatemalteco novelista 1971 : Pablo Neruda Chileno _ poeta 1977 : Vicente Alexaindre _ Espaol _ poeta 1982 : Gabriel Garca Mrquez Colombiano - novelista
RESPONDE:
1.- Son los escritores mencionados los nicos que han obtenido el Premio Nbel?. Fundamenta.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Qu es el Premio Nbel? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Cundo ha sido suspendido el Premio Nbel y por qu? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Dnde y desde cundo se entrega? __________________________________________________________
5.- Cules son las cinco reas en que se entrega el Premio Nbel? __________________________________________________________
Lectura N58.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
LA BIBLIOTECA
Una biblioteca est formada por un conjunto de libros de diferentes materias para uso de todos e instalada en una sala especial.
En la biblioteca los libros estn clasificados: 1.- Por asuntos o materias. 2.- Segn la edad de los lectores.
Todos los libros llevan un nmero unas letras, que generalmente corresponden a la materia y al autor. Esa es su clasificacin.
Frente a esa cantidad de libros, qu hacer para encontrar lo que deseas y necesitas?
Para ello debes saber utilizar el catlogo. El catlogo contiene unas tarjetas (fichas) ordenadas alfabticamente. En cada una de ellas escrito el ttulo del libro, el nombre del autor y otros datos importantes.
En el catlogo los libros se ordenan alfabticamente segn: Su materia; su autor; su ttulo.
En algunos colegios disponen de una biblioteca, donde se puede consultar o pedir libros prestados (prstamo domiciliario). Pero en muchas carecen de ella. Para tu conocimiento diremos que en la Casa de la Cultura de muchas municipalidades o comunas encontrars una biblioteca donde puedes consultar; no todas ellas disponen eso s del servicio del prstamo domiciliario. Para cualquier consulta que desees hacer en la biblioteca te puedes acercar a la
persona encargada, que generalmente es un bibliotecario (a) y posee la preparacin suficiente para orientarte y resolver tus dudas.
Cuando te presten para la casa un libro de la biblioteca, debers cuidarlos y devolverlo en buenas condiciones en el plazo dado.
La biblioteca es un servicio pblico, por eso debemos respetar sus normas; slo as podr satisfacer las necesidades de todos los que la ocupen. RESPONDE: 1.- Qu se entiende por clasificacin de los libros? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Qu es el catlogo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Qu se entiende por prstamo domiciliario? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Qu es una biblioteca? _________________________________ ...
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
SABORIZANTES, COLORANTES, Y ADITIVOS DE LOS ALIMENTOS
Los saborizantes, colorantes y aditivos son sustancias qumicas usadas en la preparacin de alimentos con el fin de darles sabor, aroma, color, textura o para conservarlos ms tiempo en buen estado.
Toda sustancia qumica puede resultar nociva para el organismo si se consume en cantidades excesivas, ya que al organismo le es difcil asimilarlos o eliminarlos fcilmente.
En el ltimo tiempo la industria alimentaria ha empleado ms de 3.000 sustancias qumicas en la elaboracin de diversos alimentos. Muchas de estas sustancias han sido empleadas como conservadores, pero la mayora sirve como saborizante o para dar una determinada apariencia que resulte ms sugestiva al consumidor.
Se ha llegado incluso a usar sustancias para elaborar un producto, cuyo sabor, textura, aroma y apariencia son las de un determinado alimento que no fue empleado en absoluto para la preparacin de dicho producto. Este es el caso de algunos chocolates, que en realidad no contienen chocolate, algunos refrescos de fruta que no llevan fruta y los ms diversos productos, que toda su composicin se la deben a saborizantes y colorantes artificiales.
En el ltimo tiempo existe una preocupacin por la existencia de estos aditivos en los alimentos, sin embargo se debe considerar que no todos los saborizantes y colorantes son nocivos consumindolos en cantidades moderadas, el problema reside en que los ms influenciables por el consumo de este tipo de alimentos son los nios y los adolescentes, quienes realizan un consumo excesivo de estos productos, tales como helados, bebidas, chocolates y otros. ellos a los que corresponde proporcionar informacin respecto al problema. RESPONDE: 1.- Qu son los saborizantes? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Por qu pueden resultar nocivas estas sustancias? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Qu ha sucedido en el ltimo tiempo en la industria de alimentos? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Qu ha sucedido con algunos chocolates y refrescos? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 5.- Qu grupos de personas son los propensos al consumo de productos qumicos? Explica. Por lo tanto son
__________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N60.
8 Bsico.
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
EL CONSUMO DEL ALCOHOL El alcohol se consume desde tiempos inmemoriales y su uso fue comn en las sociedades primitivas y en las grandes civilizaciones clsicas de Grecia y Roma.
La elaboracin es posible obtenerla de los ms diversos frutos tales como el maz, la cebada, la caa de azcar, la uva y otros frutos.
Actualmente su difusin alcanza a casi todo el mundo, teniendo muchos pases bebidas alcohlicas propias y originales, que han llegado a ser parte del folklore de dichas naciones.
Sin embargo, el consumo de alcohol resulta preocupante especialmente en los adolescentes y los jvenes, ya que el hbito de esta bebida produce nocivas consecuencias a la salud.
El consumo intermitente o habitual de alcohol se denomina alcoholismo y si bien su ingestin proporciona energa, no es necesario para ninguna funcin biolgica, al contrario produce diferentes sntomas de desequilibrio nutricional, con una inhibicin de la ingesta de vitamina B y las protenas.
Tambin genera anorexia, nauseas y una irritacin de la mucosa gstrica que acenta la sensacin de sed.
Su consumo en exceso ocasiona la muerte. RESPONDE:
origina pancreatitis aguda y crnica, hepatitis alcohlica, acidosis y
cetoacidosis, sin embargo la enfermedad ms comn es la Cirrosis Heptica que generalmente
1.- Resume en tres lneas la historia del consumo del alcohol.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Por qu es preocupante el consumo de alcohol en adolescentes y jvenes? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Nombra diez deficiencias o enfermedades que produce el alcohol. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
NOMBRE: ............................................................. PTOS: .....................NOTA: ............
LOS RECURSOS NATURALES
En tendemos por Recursos Naturales todos los elementos, compuestos y seres vivos que se encuentran en la Naturaleza para disfrute del hombre. Entre los ms importantes y apreciados tenemos el suelo, el agua, la flora, la fauna, el aire, los minerales y elementos en su estado natural y el mar.
Generalmente los Recursos Naturales se dividen en dos categoras: Recursos Naturales Renovables y Recursos Naturales no Renovables. Esta divisin es bastante artificial pues estrictamente hablando, todos son renovables, lo que vara es el tiempo que tardan en formarse o generarse; as el petrleo tarda centenares de
millones de aos en formarse; mientras, por ejemplo, la flora o la fauna se reponen ms rpidamente.
Examinadas esta categoras desde el punto de vista actual, en el que una explotacin intensiva ha agotado a niveles peligrosos muchos recursos naturales, an de los considerados renovables, podran no serlo, pues en la prctica escasean o se hallan tan deteriorados que dejan de ser inagotables. Aunque esto parezca una paradoja, la realidad lo confirma.
Los Recursos Naturales Renovables son aquellos que usados racionalmente pueden aprovecharse indefinidamente, ya que se renuevan o reproducen peridicamente en corto tiempo. Entre estos recursos tenemos la flora, el aire, la fauna , el paisaje, el suelo, el agua.
Los Recursos Naturales No Renovables son aquellos que se forman a travs de los tiempos y cuya explotacin tiende a agotarlos, pues en la prctica no se reponen o se renuevan. Comprende los minerales del subsuelo como el hierro, el petrleo, el carbn. La conservacin de estos recursos cobra mayor importancia, pues la explotacin de ellos conduce a su agotamiento o desaparicin. Se impone por tanto, un sentido moderado de su utilizacin, evitando todo tipo de despilfarro.
RESPONDE
1. De acuerdo a la definicin de Recurso Natural, Por qu el agua lo es? _______________________________________________________________________ _____________________________________________ 2. En qu sentido el petrleo es un Recurso Natural Renovable y en qu sentido es no Renovable? _______________________________________________________________________ _____________________________________________ 3. Por qu es importante evitar el despilfarro de los Recursos Naturales No Renovables? ________________________________________________________________________________ ____________________________________
Nombre______________________________Puntos______Nota_____
BASURA ESPACIAL
Sobre las cabezas de todos los seres vivos del mundo circulan miles de trozos de cohetes, circuitos y basura que constituyen una seria amenaza para las misiones que se aventuran al espacio exterior.
El ao pasado, el Comando Espacial de Estados Unidos estim que hay ms de cien mil objetos orbitando la Tierra a unos 28 mil kilmetros por hora. De este total, slo ocho mil son detectados por los radares, ya que miden ms de diez centmetros. Los dems cuerpos son tan pequeos que permanecen irrastreables hasta que golpean un transbordador o un telescopio espacial.
Entre los objetos reconocibles figuran casi tres mil satlites inutilizados, mil quinientos trozos de cohetes y noventa sondas, que totalizan ms de dos toneladas de peso. Adems, hay que considerar la basura comn: slo durante su primera dcada de funcionamiento, la MIR lanz al vaco ms de 200 desechos en bolsas especiales.
Varias emergencias ya han sido provocadas por objetos tan inslitos como cmaras fotogrficas y frazadas trmicas a la deriva. Desde que el Columbia iniciara la era de los transbordadores en 1981, ms de 80 ventanas han debido ser reemplazadas, mientras que en junio del ao pasado la Estacin Espacial Internacional fue afortunada al evitar la colisin con un cohete chatarra ruso.
Una solucin parcial al problema podra ser el Proyecto Orin, que usar rayos lser de alto poder para quitar los desechos del camino de las misiones. Actualmente, se debaten dos alternativas: un equipo instalado en Tierra o en una estructura como la EEI (Estacin Espacial Internacional), cuyo prototipo sera probado dentro de unos dos aos.
Y AHORA, CONTESTA: 1. Segn el texto Qu problema existe para rastrear gran parte de esta basura? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________
2. De acuerdo al texto Cul es el principal problema que puede ocasionar esta basura? _______________________________________________________________________ _____________________________________________
3. Qu posible solucin se plantea al problema?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________ Lectura N63. 8 Bsico.
EL COLISEO DE ROMA...
Unos 2.000 aos que se construy el Coliseo de Roma. Gran parte de este estadio an est en pie en Roma, Italia. En los tiempos antiguos la gente iba ah a presenciar ceremonias especiales y otros eventos importantes.
Dentro de las ruinas, el Coliseo fue uno de los edificios ms famosos de la antigua Roma. Es evidencia de que los romanos eran muy hbiles constructores.
Podra parecer circular, pero de hecho, el enorme edificio es ovalado y mide 201 metros de largo, 171 de ancho y 49 de altura. Sus cuatro niveles daban cabida a ms de 48.000 personas.
Los antiguos romanos iban al Coliseo a ver pelear a hombres contra animales salvajes. En las ceremonias de apertura, hacia el ao 80 d.C., las peleas duraban hasta 100 das. gladiadores y animales perdieron la vida. Muchos
Entre las caractersticas especiales del Coliseo era que se colocaban lonas para proteger a la gente del sol y la lluvia mientras vean las batallas. El centro de la arena estaba diseado para que se inundara y se libraran batallas en agua. Haba corredores de dos niveles del exterior del Coliseo a los asientos para que la muchedumbre llegara pronto a la arena.
Este coliseo permaneci en uso hasta el ao 500 d.C. Partes de l cayeron en la Edad Media por un terremoto Despus, algo de su mrmol se extrajo y se us para construir iglesias. asientos se han desmoronado y la arena est en muy mal estado. testimonio monumental del ingenio creador de los antiguos romanos. Los An se conserva como Es uno de los muchos
grandes monumentos de Roma que ahora son famosas atracciones tursticas.
1.- Cul era la principal utilidad que prestaba el Coliseo de Roma? __________________________________________________________ 2.- Por qu se descarta la posibilidad de que su forma sea circular? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Quines eran los gladiadores? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Nombra tres elementos arquitectnicos que caracterizan a este Coliseo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 5.- Nombra tres aspectos de su deterioro actual. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N64.
8 Bsico.
QU ERA EL CAMINO DE LA SEDA?

El Camino de la Seda fue el nombre de una antigua ruta que una a China con los pases europeos. Por ese camino los comerciantes llevaban el producto ms famoso de China, la Seda. Lo vendan en los mercados de Europa. El camino de la Seda tena unos 6.400 kilmetros de largo y gran Este camino fue un vnculo mediante el cual parte de l cruzaba el desierto del Medio Oriente.
los europeos y los asiticos aprendieron unos de los otros.
Este camino adems sirvi, para muchos otros productos que se transportaban por este camino. Cosas tan comunes como frutas y verduras. hacer papel y de criar gusanos de seda. Pero lo importante es que el camino hizo que diferentes partes del mundo se conocieran. Por ejemplo, a Europa lleg por aqu el modo de
En gran parte del Camino de la Seda haba veredas por el desierto, en las que tambin haba muchos oasis, lugares en donde descansaban las gentes y los animales. fuera de China. En el borde de un desierto de China estaba la ciudad de Dunhuang, una de las escalas ms importantes dentro y Ah llegaba gente de todo el mundo y ah se mezclaban toda clase de ideas y culturas. Como consecuencia, en los edificios y cavernas de Dunhuang todava se pueden ver bellas obras artsticas.
Partes del Camino de la Seda se remonta al ao 2000 a.C. historia.
Su ruta ha cambiado a la par con la Para esquivar la ruta, las
Por ejemplo, en el siglo VI d.C., la Mesopotamia fue teatro de una enconada lucha
entre el Imperio Bizantino y los gobernantes sasnidas de Persia. la Seda fue abandonado. Los oasis a lo largo de esta ruta, decayeron. RESPONDE
caravanas tomaron un camino ms septentrional, de modo que el antiguo y ms central Camino de
1.- Por qu a la ruta descrita en el texto se le llam Camino de la Seda? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Nombra tres caractersticas de esta ruta. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- De acuerdo al texto indique: qu son los oasis? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Nombra tres caractersticas de la ciudad de Dunhuang. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 5.- Cuntos aos aproximados (en miles) tendran algunas partes ms antiguas de esta ruta?. _______________________________________________
Lectura N65
8 Bsico.
FORMA Y TAMAO DE CHILE

(Gabriela Mistral)
Han dado a Chile los comentaristas la forma de un sable, por remarcar el carcter militar de su raza. La metfora sirvi para los tiempos heroicos. Chile se haca, y se haca como cualquier nacin, bajo espritu guerrero. Mejor sera darle la forma de remo, ancho hacia Antofagasta,
aguzado hacia el Sur . Buenos navegantes somos en pas dotado de inmensa costa.
750.000 kilmetros cuadrados.
Pero esta extensin, muy mermada por nuestra formidable Es un pas
cordillera, y en el Sur, a medias inutilizada por el vivero de archipilagos perdidos. gigantismo de los territorios americanos.
grande en relacin con los repartos geogrficos de Europa; es un pas pequeo dentro del Un escritor nuestro, Pedro Prado, deca que hay que Las medir el pas desdoblando los pliegues de la Cordillera y volviendo as horizontalidad lo vertical. En verdad hay una dimensin de esta ndole que vale en ciertos lugares para lo econmico. minas hacen de nuestra montaa cuprfera y argentfera una especie de duplicacin de superficie vlida, y donde el vuelo del aeroplano fotografa metros, el fantstico plegado geolgico dara millas.
Sin embargo, no es as como otros vemos el pas. Hay la dimensin geogrfica, hay la econmica y hay todava la moral. Cuando digo aqu moral digo moral cvica. Tambin esto crea una Patrias con poca periferia y una medida que puede exceder a reducir el rea de la patria. son enormes.
irradiacin de energa y de sentido racial, patrias apenas dinmicas son pequeas hasta cuando Patrias angostas o mnimas que se exhalan en radios grandes de influencias son Nadie puede echar sonda en su fondo; no puede siempre mayores y hasta se vuelven infinitas. decir, inmensurables. RESPONDE: 1.- Nombra las dos formas dadas a Chile segn el texto. __________________________________________________________ 2.- Nombra dos fundamentos acerca de por qu sera mejor asignarle forma de remo a nuestro pas.
saberse hasta donde alcanzan, porque sus posibilidades son las mismas del alma individual, es
__________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- En comparacin a quines Chile es grande y pequeo a la vez? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Cul era el postulado de Pedro Prado para medir a Chile? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 5.- Aparte de lo territorial: qu otras dimensiones pueden hacer grande o pequea a la patria? (Nombra al menos tres). _________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lectura N66. 8 Bsico.
EN EL DEPORTE NO TODO ES COLOR DE ROSA

Sebastin Coe medalla de oro en carreras de semifondo en las Olimpiadas de Los ngeles, no logr cumplir, en agosto ltimo, la marca mnima indispensable para integrar el equipo britnico, que competira en Corea y debi quedarse en casa recuperndose de una afeccin respiratoria. Todos los cuidados brindados a este popular atleta antes de la seleccin fueron intiles. sistema inmunolgico estaba lesionado y era vctima de un sobreentrenamiento. Su
En efecto, se ha postulado que el sobreentrenamiento puede ser el culpable de muchas enfermedades que afectan a los atletas, las que aumentan en frecuencia a medida que la etapa competitiva progresa. Estas enfermedades varan desde persistentes resfros, dolores de garganta e influenzas, hasta estados de debilitacin similares a sndrome de fatiga post-virales que pueden causar que el atleta pierda toda una temporada o an, forzarlo a renunciar al deporte. Se dice generalmente que los atletas sufren de fiebre glandular, trmino bastante ambiguo que pretende dar cuenta de un sin nmero de sntomas clnicos vagos y que en muy pocos
casos es confirmado con un diagnstico diferencial concreto (como de mononucleosis, por ejemplo). Sobre las enfermedades que se han podido diagnosticar en atletas de competicin, A Coe se le haba diagnosticado previamente una toxoplasmosis, lo recae la sospecha que puede tratarse de infecciones oportunistas que se desarrollan en un sistema inmune debilitado. mismo que a la corredora britnica de 800 metros, Diane Edwards.
La situacin es muy controvertida, pues no existe una evidencia clnica o cientfica clara de que el sobreentrenamiento provoque algn grado de inmunodeficiencia, y porque, cuando el caso se ha llevado a laboratorio, se ha encontrado precisamente lo contrario. (TOMADO DE LA REVISTA CRECES 89, 1996.) RESPONDE: 1.- Resume en tres ideas, lo ocurrido a Sebastin Coe. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Enumera cinco sntomas o enfermedades que afectan as atletas sobreentrenados. _____________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3,- Explica con tus palabras qu significa el concepto fiebre glandular. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- De acuerdo al texto, qu sera una enfermedad oportunista? __________________________________________________________
Lectura N 67.
8 Bsico.
EL TEATRO...
Los jugadores actan, con las piernas, en una representacin destinada a un pblico de miles o millones de fervorosos que a ella asisten, desde las tribunas o desde sus casa, con el alma en vilo. Quin escribe la obra? El director tcnico? La obra se burla del autor. Su desarrollo sigue el rumbo del humor y de la habilidad de los actores y en definitiva depende de la suerte, que sopla, como el viento, donde quiere. Por eso el desenlace es siempre un misterio, para los espectadores y tambin para los protagonistas, salvo en casos de soborno o de alguna otra fatalidad del destino.
Cuntos teatros estn metidos en el gran teatro del ftbol? Cuntos escenarios caben dentro del rectngulo de pasto verde? No todos los jugadores actan solamente con las piernas.
Hay actores magistrales en el arte de atormentar al prjimo: el jugador se pone la mscara del santo incapaz de matar una mosca y entonces escupe, insulta, empuja, arroja tierra a los ojos del contrario, le pega un certero codazo en el mentn, le hunde el codo en las costillas, le pisa un pie cuando est parado o una mano cuando est parado o una mano cuando est cado, y todo lo hace a espaldas del rbitro y mientras el juez de lnea contempla las nubes que pasan.
Hay actores insuperables en el arte de hacer tiempo: el jugador se pone la mscara del mrtir que acaba de ser crucificado y entonces rueda en agona, agarrndose la rodilla o la cabeza, y queda tendido en el csped. Pasan los minutos. A ritmo de tortuga acude el masajista, el Y pasan las horas y los aos, hasta que el manosanta, gordo transpiroso, oloroso a linimento, que trae la toalla al cuello, la cantimplora en una mano y en la otra mano alguna pcima infalible. plop, y ocurre el milagro de la resurreccin. RESPONDE: 1.- Con qu tipo de espectculo se compara al ftbol? __________________ Por qu? ________________________________________________
___________________________________________________________________________
juez manda a sacar del campo a ese cadver. Y entonces, sbitamente, el jugador pega un salto,
2.- Escribe una palabra o una idea anloga, de origen en el ftbol, que represente la respectiva en el teatro... a.- Sala de espectculos: ________________________________________ b.- Director de la obra: _________________________________________ c.- Libreto d) actores e) tramoya (s) f) espectadores : _________________________________________ : _________________________________________ : _________________________________________ : _________________________________________
Lectura N68.
8 Bsico.
EL ARTISTA
Artista, segn el diccionario, es la persona que ejerce alguna arte bella o est dotada de la virtud y disposicin necesaria para el cultivo de ella. Un artista debe tener tanta habilidad y tcnica como talento creativo, ya sea en lo musical (msicos, cantantes), literario (poetas, escritores), visual(pintores, escultores, ceramistas, etc.), o puesta en escena (cine, teatro, danza). El arte entrega , tanto al artista creador como al espectador, una experiencia esttica, emocional o intelectual. Los artistas seleccionan lo que perciben sus sentidos, ordenndolo para as expresar su comprensin personal y cultural. El trabajo de artista tiene un valor permanente, como expresin esttica realizada en un tiempo y en un lugar determinados.
Si revisamos las biografas de grandes pintores, actores, bailarines, etc., vemos que tienen algo en comn. Muchos tienen desde pequeos una tendencia, un gusto especial por el arte que luego desarrollaron. De esta disposicin, ms el talento y la dedicacin, resulta un artista destacado en su especialidad.
Los artistas, consagrados o aficionados, deben disponer de tiempo para dedicarse a su arte. Tanto el pintor de domingos como la ceramista profesional o el estudiante de flauta traversa necesitan del apoyo de la sociedad en que viven para poder desarrollarse artsticamente.
Hoy en da el arte se considera, en todas sus reas, como parte fundamental de los logros de la Humanidad, y muchos creadores, de los ms diversos campos artsticos, se encuentran entre los ciudadanos ms famosos del mundo.
AHORA, CONTESTA 1. Qu caractersticas debe tener un artista, independientemente del rea en que trabaje?
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Qu condiciones debe reunir un artista destacado en su especialidad segn este texto? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Qu experiencia entrega el arte? __________________________________________________________ __________________________________________________________

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Lectura N69.
8 Bsico.
POR QU EL DEPORTE?
(PABLO HUNEEUS)
Gracias a una invitacin del Comit Olmpico de Chile a dar una charla sobre la influencia de la masa en el deporte, le he estado dando vueltas al tema.
La verdadera cuestin es a qu va la gente al estadio? O sea qu busca el espectador? preguntas sencillas, respuestas claras: la gente va en busca del mejor.
Y a las
Desde que en nuestra civilizacin se iniciaron eventos deportivos, hace unos 2.400 aos en el festival de Olimpia, Grecia, fueron para presentar la superacin humana. Superacin en lo esencial del hombre que es su capacidad corporal y superacin tambin en las invenciones de su mente.
Es as como, adems de las maratones a pie desnudo, los combates de boxeo a puo limpio y legendarias carreras de carros tirados por potros enfurecidos, acudan poetas a leer sus versos, msicos a estrenar sus canciones y escritores a lanzar libros. Plutarco nos cuenta que fue en las Olimpiadas donde Herdoto ley por primera vez pasajes de sus historias, inventando as la asignatura del mismo nombre. Se cree que Esopo fue all a contar sus fbulas y se sabe que a las Olimpadas fue Temstocles, el general ateniense que diriga el partido democrtico, a contar cmo haba liquidado a los persas en alta mar.
Acude la gente al estadio no slo a ver al mejor individuo, al atleta que ha elevado nuestra limitacin corporal un peldao ms hacia la perfeccin divina, sino tambin va a ver al equipo representar formas superiores de convivencia social.
El partido de ftbol es una representacin idealizada del conflicto entre fuerzas sociales. La cancha es la sociedad, que la gente quiere limpia e iluminada. smbolo del poder judicial independiente. Los dos equipos igualados en nmero representan el El rbitro es el anhelo de que las cosas se resuelvan por destreza e inteligencia y no por matonaje. pueden meter las patas, pero es fuertemente penalizado meter las manos.
El rea chica es el manejo de los dineros pblicos, donde se El arquero es el tesorero, a
quien se le confa una atribucin especial para controlar la pelota econmica, pero este poder lo puede ejercer nicamente dentro de un rea limitada, no sindole permitido llevarse la pelota a su casa...
1.- De acuerdo a la lectura completa del texto, qu significa el concepto en busca del mejor? _____________________________________________ __________________________________________________________
2.- Nombra seis actividades que se desarrollaban en el festival de Olimpia, Grecia hace unos 2.400 aos. __________________________________________________________ __________________________________________________________
Lectura N70.
8 Bsico.
ADAPTADO DE INMIGRANTES Y REFUGIADOS

(...) En Europa Occidental se alcanz ya la cifra de 450.000 refugiados en 1990... Esta cifra aument vertiginosamente en 1992, como consecuencia del conflicto yugoslavo y sus poco ms de dos millones de desplazados (...)
En Amrica Central, los conflictos de Guatemala; Nicaragua, El Salvador y las situaciones polticas de Cuba y Hait generaron flujos de decenas de miles de refugiados. registraron verdaderos xodos humanos. En frica, se Sirvan de ejemplo los aproximados dos millones de
personas expulsadas por el hambre y los conflictos blicos de Sudn, Somalia y Etiopa.
En la era de las nuevas tecnologas, los movimientos de poblacin, por causas diversas, afectan a un nmero creciente de personas. Slo una concepcin global del desarrollo puede cambiar esta situacin, pues en las circunstancias actuales, con un mercado internacional del trabajo controlado por los pases industrializados, los habitantes de los pases pobres o afectados por problemas medioambientales y polticos seguirn intentando desplazarse hacia las zonas ms ricas de la tierra. nicamente el avance del desarrollo hacia el Sur puede servir para detener el xodo de sus habitantes.
RESPONDE:
1.- Segn el texto Cul sera la forma de solucionar el tema de los refugiados? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Cul es la similitud entre el conflicto yugoslavo y los conflictos blicos de Sudn, Somalia y Etiopa) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Qu problema generan los pases industrializados respecto de los pases pobres? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Completa la siguiente tabla con los datos que aparecen en el texto.
PAS - ZONA
AO
Europa Occidental Yugoslavia ............... ....................
CANTIDAD DE REFUGIADOS
................................................................. ..................................................................
Amrica Central
No aparece
frica
No aparece
Lectura N71.
8 Bsico.
EL PNDULO DE FOUCAULT La tierra es un gran magneto y la fuerza y las direcciones de sus corrientes dependen tambin de la influencia de las esferas celestes, de los ciclos de las estaciones, de la procesin de los equinoccios. Por eso el sistema de las corrientes (magnticas) es cambiante. Pero tienen que moverse como el cabello que, a pesar de crecer en toda la superficie del crneo, parece originarse en espiral desde un punto situado en la nuca, all donde es ms rebelde al peine. Si se detectase ese punto, si se instalara all la estacin ms potente, se podran dirigir y controlar todos los flujos telricos del planeta. Los templarios haban comprendido que el secreto no consista slo en disponer del mapa global (de las corrientes), sino tambin conocer el punto crtico, el Omophalos, el Umbilicus Telluris, el Centro del Mundo, el Origen del poder...
Todo perfecto deca Diotallevi- Pero, una vez que sabes cmo dirigir las corrientes telricas, qu hacemos? Rosquillas?
-Vamos- digo yo -. No se dan cuenta del alcance del descubrimiento? En el Ombligo Telrico se enchufa el clavijero ms potente...Quien controla esa estacin puede prever las lluvias y sequas, desatar huracanes, maremotos, terremoto, partir continentes, hundir islas..., hacer brotar bosques y montaas...Se dan cuenta? Al lado de esto la bomba atmica es una minucia, que adems hace dao tambin al que arroja. Desde tu torre de mando telefoneas, que s yo, al presidente de los Estados Unidos y le dices: De aqu a maana quiero un fantasilln de dlares, o la independencia de Latinoamrica, o Hawai, o la destruccin de tu arsenal nuclear, si no, la falla de California se abrir definitivamente y Las Vegas se convertir en un garito flotante...
- Pero Las Vegas est en Nevada...
Y qu importa? Si controlas las corrientes telricas puedes separar Nevada y Colorado... Slo tienes que dirigir bien la descarga, estimular las vsceras de la Tierra, y en diez segundos haces lo que ella tardara miles de millones de aos en hacer, y toda la cuenca del Rin se convierte en un yacimiento de diamantes...
1.- Segn el texto: Cmo se describe a la tierra? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- De qu dependen las direcciones de las fuerzas terrestres? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Con qu compara el autor el movimiento magntico? __________________________________________________________ 4.- Escribe al menos tres consecuencias que se podran desprender al ubicar y dominar el punto cntrico de esta energa. __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lectura N72. 8 Bsico.
BREVE HISTORIA DE LA DROGA
Los pueblos precolombinos
utilizaban droga alucingenas desde tiempos inmemoriales, con
finalidad msticas y rituales, para profundizar el conocimiento de s mismo y de la naturaleza. En el altiplano, perdura hasta la fecha la tradicin milenaria de mascar hojas de coca, no slo con fines ceremoniales sino tambin porque ayuda a sus habitantes a soportar mejor las condiciones fsicas en la altitud. Tras la llegada de los espaoles, la explotacin de las minas de Potos extendi en Bolivia la utilizacin de la hoja de coca, como un estimulante que volva ms productivos a los mineros indgenas. Hasta el siglo XIX hubo absoluta libertad con respecto al consumo de estupefacientes. A fines del siglo pasado, el poder adquirido por las agrupaciones
de mdicos y farmacuticos de EEUU. Y el desarrollo de corrientes racistas, favorecieron la identificacin de la droga con la supuesta degradacin moral que caracterizaba a los grupos de inmigrantes (el opio con los chinos, la cocana con los negros, la marihuana con los mexicanos y el alcohol con irlandeses y judos). En los primeros veinte aos del siglo XX ya se haba prohibido el uso de casi todas estas drogas, salvo la marihuana. Esta ltima se prohbe recin a partir de la crisis econmica de 1929, con el fin de expulsar el gran nmero de mexicanos de EEUU., que competan por puestos de trabajo con ciudadanos norteamericanos.
Durante la dcada del 50, grupos de jvenes negros o de origen hispanos en EEUU comenzaron a consumir herona. A fines de los 60, el movimiento hippie adopt una fuerte posicin de En aquella poca se descubri el LSD (cido rebelda frente a la sociedad y transform la droga en smbolo de su descontento, aumentando el consumo de estupefacientes entre los jvenes. lisrgico) y apareci un fenmeno nuevo: el uso de ms de una droga por el mismo grupo de personas. Durante los 80, el aumento del consumo de cocana y herona incentiv la aparicin de inescrupulosos empresarios de la droga en Colombia, los que al coordinarse y distribuirse tareas dieron origen al Cartel de Medelln y al Cartel de Cali.
La introduccin de la droga en la poltica se vuelve un problema cada da ms grave.
Esta
adquiere el control de los partidos polticos por medio de la corrupcin y el chantaje, la utilizacin de los medios de comunicacin de masas, e incluso la intervencin directa en poltica, como sucedi con Pablo Escobar, ex jefe del Cartel de Medelln, que fue elegido parlamentario en Colombia. RESPONDE. 1.- Para qu usaron la droga los pueblos precolombinos? __________________________________________________________ 2.- Da dos razones del uso de mascar coca en el altiplano. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Explica la razn que tuvo E.E.U.U. para prohibir el uso de la marihuana. __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lectura N73. 8 Bsico.
CENTRAL RALCO, UN PROYECTO POLMICO
El proyecto de la Empresa Nacional de Energa (ENDESA) para el ro Bo Bo consta de la construccin de seis represas que tendrn importantes efectos sobre el medio ambiente. De ellas, ya se ha construido Pangue y est aprobado el Estudio de Impacto Ambiental para Ralco. Segn la Ley de Medio Ambiente Chilena, para realizar un proyecto que altere el medio debe hacerse un Estudio de Impacto Ambiental (EIA), que identifique los efectos positivos y negativos ms importantes del proyecto y proponga medidas que permitan disminuir los negativos ms importantes del proyecto. El EIA debe ser aprobado por la comisin Nacional de Medio El EIA del Ambiente (CONAMA), institucin dependiente de la Presidencia de la Repblica.
Proyecto de Ralco fue aprobado por CONAMA (9/VI/1997), provocando fuertes crticas por parte de organizaciones ecologistas, organizaciones indgenas y diputados de la Repblica.
El proyecto Ralco consiste en un embalse y una central hidroelctrica en el alto Bo Bo.
El
embalse inundar 1.400 hectreas, de las cuales 638 corresponden a tierras ocupadas por 500 pehuenches. Entre las medidas propuestas por el EIA, estn las de trasladar a la comunidad indgena a un fundo vecino en direccin a la cordillera, y mejorar sus actuales condiciones de vida.
El proyecto fue analizado durante diez meses por la CONAMA, quien present objeciones en dos ocasiones, las cuales fueron corregidas por ENDESA. valor social pertenece al mbito de lo subjetivo. La CONAMA reconoci que el cambio de Por ello impuso condiciones, como la de paisaje de un ro profundo a un lago artificial, es un impacto no reparable ni compensable, cuyo mantener en el ro Bo Bo un caudal mnimo, y la creacin de una reserva biolgica de 3.800 hectreas que permitan compensar el dao producido a la flora y fauna del lugar. La CONAMA aprob el plan de relocalizacin de indgenas. positiva el desarrollo turstico... En su opinin, este proyecto impactar en forma
RESPONDE. 1.- Qu significan las siglas EIA Y CONAMA? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- En qu consiste el Estudio de Impacto Ambiental? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
3.- Describe el mayor impacto negativo de la construccin del Proyecto Ralco. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Qu medidas impuso la CONAMA para compensar el dao producido a la flora y fauna? __________________________________________________________ Lectura N74. 8 Bsico.
PELIGRA EL ECOSISTEMA
Si no toman urgentes medidas de precaucin y fiscalizacin, es muy posible que el lago Chungar pierda su valiosa calidad actual, lo que alterara la vida altiplnica, incluyendo graves consecuencias para Arica y otras reas pobladas que reciben sus transparentes aguas, tanto en Chile como en Bolivia.
Cerca del valioso recurso lacustre pasa el camino internacional hacia Bolivia, por donde a diario circulan cientos de vehculos, especialmente de carga. Una de las consecuencias ms graves de este trnsito es la muerte de decenas de animales al mes, debido al exceso de velocidad que los conductores imprimen a sus mquinas, sin respetar las sealizaciones instaladas en el rea por la Conaf.
Esto podra evitarse con la instalacin de los llamados lomos de toro (baches) en el sector ms cercano al lago, lo que obligara a circular a baja velocidad. Las decenas de andes, avestruces, vizcachas, vicuas y guanacos tirados en la ruta reflejan que los letreros y los controles policiales dejaron de ser suficientes ante la inconsciencia de irresponsables conductores.
Los gases que expulsan las mquinas, la basura arrojada, as como los fuertes ruidos de motores acelerados son otros de los principales problemas.
A slo un centenar de metros de la orilla sur del Chungar, los servicios de frontera que regulan el trfico de vehculos y personas por la carretera internacional entre Chile y Bolivia controlan diariamente centenares de camiones en viaje, tanto de salida como de entrada al pas.
Es sta la principal va de conexin de Bolivia con los puertos de Arica e Iquique, pasando por aqu gran parte de las importaciones y exportaciones de esa nacin.
El peligro mayor en el rea es el eventual volcamiento de uno de los grandes camiones que transportan combustibles o productos qumicos -como cianuro- hacia las faenas mineras en Bolivia, los que no disminuyen la velocidad al enfrentar el lago. Bastara que slo uno de esos vehculos deje caer su carga, altamente txica, para destruir de inmediato al lago ms alto del mundo, causando la muerte de toda forma de vida all existente. RESPONDE: 1.- Describe en las siguientes lneas, al menos 5 aspectos negativos observados en las cercanas del lago Puchungar. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Cul sera el mayor peligro que podra suceder? _______________________________________________________________________ _____________________________________________ Lectura N 75. 8 Bsico.
CADA REALIDAD, UN LENGUAJE
La diferente organizacin de las lenguas se manifiesta no slo en el ordenamiento de las palabras, sino tambin en la manera de ver la realidad a travs del lenguaje. Podemos decir que cada lengua se relaciona con la realidad de una manera particular.
La misma realidad se puede ver desde muchos ngulos segn el inters de cada quien. Esto explica que exista un vocabulario diferente para los mismos objetos an dentro de una misma lengua; por ejemplo, un carnicero denomina las partes de una vaca de una manera diferente de cmo lo hace un veterinario. distintos (...) Lo mismo pasa en las grandes comunidades lingsticas: sus intereses son distintos debido a que su historia, su economa, su cultura o su medio ambiente son
Una comunidad que vive gran parte del ao en la nieve, como los esquimales, tiene muchas palabras para diferentes tipos de color blanco. (...)
Una tribu indgena de la regin amaznica encontr que el portugus era una lengua pobre, porque slo tena una palabra para el color verde, en tanto que la lengua de esta tribu tena muchas para este color. Esto no quiere decir que el portugus no tenga las posibilidades de expresar los matices de estos colores, porque es muy fcil hacerlo aadiendo adjetivos a la palabra: verde claro, verde oscuro, verde musgo, verde botella, etc. determinados matices del verde. La diferencia es que en la lengua indgena hay una palabra especfica que no necesita adjetivos para referirse a Aqu vemos que, cuando importa marcar una diferencia, la lengua en cuestin crea trminos especficos. En otra lengua, la diferencia se hace aadiendo un adjetivo, lo que supone que para esas personas la diferencia no es tan importante.
El espectro de colores muestra claramente la distinta segmentacin de la realidad que hacen las lenguas. Como el espectro un continuo, cada lengua puede usar distintos trminos segn Hay lenguas que agrupan los colores verde y azul bajo el mismo nombre. diversas necesidades.
El latn distingua dos tipos de blanco y dos de negro: albus, blanco opaco; y candidus, blanco brillante, ater, negro opaco, y niger, negro brillante... RESPONDE: 1.- Escribe dos caractersticas de la organizacin de las lenguas. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Qu caractersticas en su lengua han desarrollado los esquimales? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Por qu, indgenas amaznicos consideraron pobre a la lengua portuguesa?. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.- Qu significa albus_________________________ niger?________ Lectura N 76. 8 Bsico.
LA TIRANA (UNA LEYENDA DEL NORTE DE CHILE)
En Chile, la profunda y extendida devocin a la virgen de La Tirana, cuyo templo se levanta en el norte, en medio de la Pampa del Tamarugal, describe los avatares del marianismo en su vertiente nacional y borda los contenidos de las categoras de gneros en nuestro territorio. La leyenda de la Tirana narra la existencia de Huillac usta, hija de Huillac Uma, sacerdote Inca. ste, huy del ejrcito espaol, comandado por Diego de Almagro, que sali del Cuzco a conquistar y descubrir Chile. Huillac Uma se dirigi a la provincia de Charcas para apoyar la rebelin que Manco II iniciada en el Cuzco. Su hija continu con los espaoles, pero en las cercanas de Pica se escap junto a medio millar de indios que se adhirieron a su fuga. Huillac usta se refugi en la Pampa del Tamarugal y desde all lider la resistencia contra los conquistadores. Tanto los espaoles como los indios bautizados que caan en su poder eran muertos. Por su fama temible, indgenas y europeos la denominaron la Bella Tirana del Tamarugal. Sucedi que un da trajeron ante su presencia al prisionero Vasco de Almeida. Los ancianos y guerreros determinaron el castigo conocido: la pena capital. No obstante, Huillac usta vacil: Un desconocido impulso de conmiseracin brot de lo ms hondo de su corazn... una mirada tan slo del noble prisionero bast para producir en ella tamaa metamorfosis. La juventud, el gallardo porte, el estoico desdn de la muerte que viera reunidos en el noble prisionero, fueron causas de que Huillac amase desde ese preciso instante, al hombre cuya vida colocaba el destino en sus manos de sacerdotisa y guerrera. Sin embargo, la sentencia deba ser ejecutada en 4 das. Durante ese tiempo, Huillac usta dialoga con Vasco de Almeida, tocando el tema de sus creencias, de la religin del cautivo, de la inmortalidad del alma, de la separacin entre cuerpo y alma y tambin del amor... RESPONDE: 1.- Quin, segn la leyenda, fue Huillac usta? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.- Resume en tus palabras, la leyenda de Huillac usta. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lectura N 77. 8 Bsico.
ADICTOS AL XITO La fama seduce a muchos, pero son pocos los que logran controlarla. Como una droga, produce una adiccin que hace que las personas pierdan su identidad y comiencen a vivir slo en funcin de los aplausos. Elton John recorri ese tortuoso camino. Fueron veinticinco aos de descontrol, en los que prob de todo, para luego darse cuenta de que su vida era una mentira. Un testimonio que vale la pena tener en cuenta.
Quien diga que el xito te permite seguir siendo normal, miente. Tener tal cantidad de dinero, tal cantidad de poder, tal cantidad de caprichos, y hacer lo que quieras, cuando quieras y donde quieras no es normal. Es una locura. Es muy divertido, desde luego, pero no es normal. Y yo lo nico que quiero ahora es ser normal: Las palabras de Elton John vienen a reflejar una de las contradicciones ms evidentes de la sociedad moderna, que dice estar en relacin con la bsqueda del xito, ya que, en mayor o menor medida, todos quieren llegar a dicho estatus, pero una vez ah se dan cuenta de que los problemas que acarrea no son fciles de asumir. El caso de Elton John es ilustrativo. Pese al indudable xito en su carrera musical, al revisar su vida, el cantante ingls hace un diagnstico lapidario. Tom drogas durante 16 aos, fui excesivo en todo. Y fue una combinacin desastrosa. Lo prob todo: el matrimonio, el irme a vivir a otro pas, el suicidio, el intentar cambiar mi vida para ser feliz. Pensaba que lo tena todo: xito, inteligencia, dinero...Pero, en realidad, estaba viviendo una enorme mentira. Una mentira que, a su juicio, parte de la base misma de aquellos que buscan el xito como la promesa de la felicidad eterna. Cuando la realidad es muy distinta. Por muy grande que sea un msico pop, sus hazaas y su vida nunca ocuparn ms de tres lneas en una enciclopedia. Vale la pena volverse loco por eso?. Elton John sabe que no. Cuanto mayor me hago, menos me gusta ese rollo. No puedo tolerar esa actitud en nadie. Y lo mismo les pasa a mis amigos, a Rod Stewart, a Sting. Ver a alguien como Prince, que va por la vida creyndose el centro del universo me pone frentico, me hace pensar en cmo se puede ser tan estpido... RESPONDE: 1.- Cmo se define a la fama en el texto? __________________________________________________________ 2.- Enumera al menos tres experiencias fuertes que haya probado Elton John. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.- Cul es la conclusin a la que llega Elton John respecto de la fama y las enciclopedias? _______________________________________________ Lectura N 78 OCTAVO BSICO
NOMBRE:______________________________NOTA:____________ SINTETIZADORES
El antecedente de los instrumentos musicales electrnicos se encuentra en la dcada de los 60s, con el surgimiento de los primeros sintetizadores Moog, cuyo funcionamiento estaba basado en transistores. Pero es hasta finales de los 70s y principios de los 80s, cuando estos aparatos empezaron a cobrar popularidad gracias a su utilizacin en la creacin de msica popular (disco, pop, rock, etc.), con el tiempo y la experimentacin en nuevas aplicaciones se fueron creando sintetizadores con caractersticas muy variadas fabricados tanto por empresas como por los mismos msicos, lo que ocasion un caos ya que las interfaces de comunicacin de los instrumentos musicales electrnicos no eran compatibles entre s. El sintetizador es una mquina creativa, que puede imitar cualquier sonido de la naturaleza (como el viento, el oleaje del mar o el canto de un pjaro) o simular otros sonidos como el de un helicptero o de un carro. El sintetizador tiene la capacidad de imitar todos los instrumentos acsticos y electrnicos, puede ejecutar varias notas (con diferentes timbres) al mismo tiempo, como si estuviera tocando una orquesta entera. Claro que esta capacidad de creacin y concentracin de sonidos no fue bien aceptada entre los msicos que fueron sustituidos por tal instrumento en los estudios de grabacin. Sin embargo, se ha visto que el potencial de sonidos que posee el sintetizador proporciona a la msica un enfoque creativo con el desarrollo de nuevos sonidos. Dichas caractersticas tmbricas e interpretativas del sintetizador y otros equipos, como el secuenciador o el sampler, ponen a la msica en una situacin nunca antes experimentada. La variedad disponible de posibilidades electrnicas, permite al sintetizador producir efectos de una versatilidad y una amplitud de registros inalcanzables para los instrumentos convencionales. Invariablemente, esta evolucin dentro de la msica ha generado nuevas formas, nuevos recursos, donde el compositor dispone de una infinidad de elementos musicales electrnicos e informticos para desarrollar su creatividad musical. Ello permite que los msicos actuales dispongan de una orquesta de tiempo completo, en su casa, con un costo operativo nfimo.
RESPONDA:
1.- Qu es un sintetizador? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________
2.- Nombre los equipos que acompaan al sintetizador y las caractersticas que permiten producir efectos nunca antes experimentados.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
3.- En qu dcada se conocen? ______________________________________________________________________
4.- El funcionamiento de sintetizador, en qu estaba basado? ______________________________________________________________________
Lectura N 79
OCTAVO BSICO
NOMBRE:___________________________________________NOTA:____________
ORIGEN DE LA FLAUTA MAGICA

Se mantiene la siguiente leyenda: el verano de 1791, el director de la Farndula Emanuel Schikaneder, se habra acercado a Mozart, quien se encontraba enfermo y necesitaba dinero, para encargarle la composicin de una pera. Slo por razones econmicas, Mozart habra aceptado el encargo y habra sido forzado a completar la composicin en cuanto Schikaneder le encerr en la llamada casita Papageno en el jardn de su teatro. Cuando la mitad de la pera
estaba compuesta, habra sido necesario cambiar todo el plan ya que el teatro de la competencia, de Marinellis en Leopoldstadt, presentaba una obra creada, a partir de las mismas fuentes: el malvado brujo Sarastro hubo de ser transformado en un bondadoso sabio y la reina de la noche fue convertida en una amante y glido personaje. Eso explicara el quiebre en la obra que crey comprobar el primer bigrafo de Mozart, Otto Jahn. La Flauta Mgica fue estrenada el 03 de septiembre d 1791 ante un pblico que capt rpidamente el mensaje de Mozart servido por medio de un montaje a cargo de Emanuel Schikaneder, autor tambin del libreto e intrprete del personaje de Papageno. RESPONDA: 1.- La Flauta Mgica qu tipo de composicin musical es?: __________________________________________________ 2.- Cules fueron las razones de Mozart para terminar la composicin musical? __________________________________________________ 3.- Quin es Emanuel Schikaneder? __________________________________________________ _________________________________________________ 4.- Sarastro era el brujo malvado, por qu nuevo personaje fue transformado _____________________________________________________________________ _______________________________
Lectura N 80 Octavo Bsico
Nombre:_______________________________________________________nota:_______
CONTAMINACIN ACSTICA
El aire no slo se contamina con partculas slidas o gaseosas, el ruido tambin provoca contaminacin y se denomina contaminacin acstica. Si bien es cierto que el ruido no se acumula, no se traslada y no se mantiene en el tiempo, de todos modos genera en las personas ciertos daos y molestias.
Los decibeles:
La intensidad de los distintos ruidos se mide en decibeles, unidad de medida de la presin sonora. El umbral de audicin est en 0 dB (Mnima intensidad del estmulo) y el umbral de dolor est en 120 dB. Para tener una aproximacin de la percepcin de la audicin del odo humano, se cre una unidad basada en el dB que se denomina decibel A (dBA).
El odo humano tiene la capacidad de soportar cierta intensidad de los ruidos; si stos sobrepasan los niveles aceptables, provocan daos en el rgano de la audicin. En la ciudad, los niveles de ruido oscilan entre 35 y 85 dBA, establecindose que entre 60 a 65 dBA se ubica el umbral del ruido diurno que comienza a ser molesto.
Por ejemplo: en una biblioteca se tienen 40 dBA, en una conversacin en voz alta 70 dBA (1 m. de distancia), trfico en una calle con mucho movimiento sobre 85 dBA y el despegue de un avin 120 dBA ( 70 mts. De distancia).
Fuentes de ruido:
En una ciudad, los ruidos pueden provenir de distintas fuentes: Equipos electrnicos, de las casas particulares, fbricas, talleres, estaciones de servicio, lugares de entretencin, etctera.
Vehculos motorizados con escape libre. El mal uso de la bocina. Ruidos de la calle, los cuales pueden ser originados por vendedores, como por ejemplo los vendedores de gas que golpean los cilindros, las reparaciones de calles, etc. Talleres o industrias en las cuales se utilizan maquinarias, herramientas. Construccin de casas y edificios. Lugares donde existen aeropuertos. Estos ruidos lgicamente provocan contaminacin ambiental, y en el hombre pueden ocasionar desde molestias a daos ms serios. Algunos efectos pueden ser: dolor de cabeza, dificultad para dormir, defectos auditivos, tensin nerviosa, dolor.
RESPONDA:
1.- Qu es la Contaminacin Acstica?
________________________________________________________________________________________
2.- Cul es la unidad de medida de la presin sonora?
3.- Qu sucede cuando existe un umbral de audicin de 0dB (0 decibel) y 120 dB?
4.- D dnde provienen los ruidos y que efectos pueden producir?
Lectura N 81
OCTAVO BSICO
NOMBRE:__________________________________________NOTA:______________
PRODUCCIN SONORA INSTRUMENTAL

Los aparatos capaces de producir sonidos musicales, son conocidos, precisamente, como instrumentos musicales. stos, a pesar de producir sonidos de naturaleza muy diversa, dan origen, cualquiera sea el instrumento, a vibraciones que se transmiten a travs del aire. Los instrumentos musicales, de acuerdo con su forma de generacin del sonido, pueden ser clasificados en: instrumentos de viento o aerfonos, instrumentos de cuerda o cordfonos e instrumentos de percusin. Dentro de estos ltimos encontramos a los idifonos, los que consisten en algn material, por ejemplo metal o madera, capaces de producir un sonido y los membranfonos, en cuyo caso es una membrana tensada la que produce el sonido. Durante los ltimos aos se ha aadido una nueva clase de instrumentos, los electrfonos, los cuales producen el sonido por medios electrnicos. En los instrumentos de viento, el sonido se produce, a partir de una columna de aire que vibra debido a pulsaciones producidas por una corriente de aire que se origina en los labios del intrprete y que se traspasa a una boquilla. En los instrumentos de cuerdas, la generacin del sonido se origina, en las vibraciones de stas a partir de los movimientos de un arco o de pulsaciones sobre una o ms cuerdas, realizadas por un ejecutante.
Por su parte, los instrumentos de percusin producen sonidos, cuando una membrana tensionada o el cuerpo completo del instrumento vibran.
RESPONDA:
1.- Qu son los instrumentos musicales?
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
2.- Cul es la clasificacin de los instrumentos musicales?
3.- Cmo se produce el sonido de los instrumentos de viento?
4.- Cul es el nombre que reciben los instrumentos musicales producidos por medios electrnicos?
Lectura N 82
OCTAVO BSICO
NOMBRE:___________________________________NOTA:_________
MSICA PARA MIRAR

Te imaginas cmo sera ver una pelcula sin msica?
La relacin que existe entre el cine y la msica data desde la creacin del Sptimo Arte. Las primeras cintas exhibidas no tenan audio, y corresponden a lo que se conoce como cine mudo. Sin embargo, eran acompaadas por un msico que tocaba el piano en la sala, para apoyar el desarrollo de la accin. Esta situacin se conoce como msica de locacin.
La conexin que existe entre msica e imgenes se da a travs de las sensaciones que nos provoca cada una de ellas por s sola y, por supuesto, por la combinacin de ambas. Este lazo o correspondencia la podemos visualizar a partir del teatro griego, en donde las escenas y los intermedios eran acompaados por msicos en vivo. Esta posibilidad de la msica, de intervenir en el desarrollo de una accin, acontecimiento o incidente, se conoce como msica incidental.
Esta unin entre teatro y msica tuvo un desarrollo muy grande, derivando en grandes obras tanto escnicas como musicales. Sin duda que el auge del acercamiento teatro-msica es la pera, en donde se conjugan todos los elementos de un gran espectculo.
Con el desarrollo del cine, aparecen las pelculas musicales, en donde la msica es el protagonista principal, tanto en canciones como en orquestaciones para cuadros de baile.
RESPONDA:
1. Qu se conoce como el sptimo arte?
_________________________________________________________________________
1.- Qu es el cine mudo?
2.- Qu es la msica de locacin?
4.- Quin es el protagonista principal en las pelculas musicales?
5.- Qu es la pera?
LECTURA N 83
OCTAVO BSICO
NOMBRE:___________________ _________________________NOTA:___________
LA CASCADA MUSICAL
El ritmo del agua
Si pensamos en las diversas formas en que el agua se hace presente en la Tierra, nos encontramos con que cada una tiene su ritmo: El oleaje del mar es un constante ir y venir del roce del mar en la arena. Si tomamos el tiempo que transcurre entre la estampida de la ola y la resaca, podramos dividirlo en dos perodos. La figura musical de dos tiempos es la blanca, por lo que identificaremos a las olas con la blanca.
Una gotera que suena en la tina del bao en la silenciosa noche es constante, y habitualmente marca un mismo ritmo en un tiempo. La figura musical de un tiempo es la negra, y la identificaremos con la gotera. Cuando comienza a llover y nos preparamos para las sopaipillas, el sonido del agua en el tejado es constante pero ms rpido que la gotera. Podramos imaginar que corresponde a la mitad del sonido de la gotera.
La subdivisin de la negra es la corchea, y la identificaremos con la lluvia, suave inicial . Curiosidades: un grupo de msicos de orquesta llev a cabo la experiencia de tocar un concierto bajo el agua. Para ello, disearon instrumentos que pudieran resistir esas condiciones y usaron trajes especiales para poder respirar y tocar sumergidos.
RESPONDA:
1.- De acuerdo al texto cules son las figuras musicales que mencionan? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2.- En la cascada musical quin determina el ritmo? _________________________________________________________ 3.- Qu valor numrico le dan a las figuras musicales en el texto?
_________________________________________________________ 4.- Qu hicieron los msicos para tocar debajo del agua?
LECTURA N 84
OCTAVO BSICO
Nombre:_________________________________________________________________nota:____________
MUSICOTERAPIA
Entre 1900 y 1950 el creador de la rtmica y precursor de la Musicoterapia fue Emile Jacques Dalcroze; sostena que el organismo humano es susceptible de ser educado eficazmente conforme al impulso de la msica. Uni los ritmos musicales y corporales, sus discpulos fueron pioneros de la Terapia Educativa Rtmica. Dalcroze rompi con los rgidos esquemas tradicionales permitiendo el descubrimiento de los ritmos del ser humano, nico punto de partida para la comunicacin con el enfermo.
En Estados Unidos desde la Primera Guerra Mundial, los hospitales de veteranos contrataban msicos como ayuda teraputica, preparando as el camino para la Musicoterapia. Esta valiosa experiencia sirvi para que los mdicos la tomaran en cuenta y en 1950 se fund la Asociacin Nacional de Terapia Musical, la cual edita una revista, realiza un congreso anual e inicia la formacin de terapeutas musicales; en la actualidad esta formacin se da en varias universidades de este pas y los musicoterapeutas tienen alto rango de accin profesional. En Inglaterra se fund en 1958 la Sociedad de Terapia Musical y Msica Remedial dirigida por Juliette Alvin. Luego cambi su nombre por Sociedad Britnica de Musicoterapia que extiende el grado de musicoterapeuta y tambin edita un boletn. Desde 1958 en la Academia de Viena, se dictan cursos especializados en Musicoterapia con prctica en hospitales psiquitricos y neurolgicos. en Salzburgo, Herbert Von Karajan, fund un instituto de Musicoterapia, con una orientacin hacia la investigacin Neuro y Psico-Fisiolgica. En Amrica Latina se han desarrollado en los ltimos tiempos varias asociaciones tales como: La de Argentina fundada en 1966 y en 1968. Se realizaron all las primeras jornadas Latinoamericanas de Musicoterapia; en el transcurso del mismo ao se fund la Asociacin Brasilea, al ao siguiente la Uruguaya, Peruana y Venezolana. En el ao de 1970 se fund la Sociedad Antioquea de Musicoterapia y en el ao de 1972 la colombiana. En febrero de 1987 se refundieron estas dos Sociedades en una, que controla y estimula los trabajos en este campo de Terapia Musical.
Tomado de escritos originales del Doctor Alberto Correa y Bernardo Benjumea.
1.- De acuerdo al texto qu es la Musicoterapia?
2.- Quin es Emile Jacques Dalcroze?
3.- Por qu se fund la Asociacin Nacional de Terapia Musical en EE.UU? 4.- Herbert Von Karajan fund un Instituto de Musicoterapia, y su investigacin esta orientada a: __________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________
Lectura N 85
OCTAVO BSICO
NOMBRE:_________________________________________________NOTA:________
EL RUIDO MS GRANDE: CUANDO ESTALL E L KRAKATOA
Mientras algunas persona disfrutan escuchando el viento entre los rboles, o los truenos en medio de una tempestad, hay otras que simplemente no soportan tales ruidos. Odian los truenos, los vendavales y rechazan hasta el canto de los pjaros.
La crnicas de invierno suelen referir y describir el terrible ruido de un alud que se desploma sobre una casa o un pueblo. En tanto los poetas hablan del oleaje del mar, el murmullo de los ros, esteros o el cantar cristalino de una cascada.
Todas los sonidos antes descritos son llamados ruidos naturales entre los cuales hay que incluir el que hacen los animales domsticos.
Uno de los ruidos naturales ms fuertes es el que produjo en 1883 el estallido del volcn Krakatoa en Indonesia. Tambin se recuerda el estallido de un enorme Meteorito que cay en Siberia, en 1908.
Existen igualmente los ruidos industriales. Son los peores, pues no slo afectan a quienes trabajan en el lugar, sino tambin al vecindario . En general las grandes industrias cumplen con los reglamentos que regulan la emisin del sonido o ruido. Se pueden mencionar muchas fuentes de ruidos: la construccin, las calles cntricas, los aviones, ferrocarriles, sistemas electrnicos, oficinas. Todos afectan al ser humano.
Un milln y medio de habitantes de Santiago de Chile tiene problemas para dormir debido a efectos del ruido. El Director Ejecutivo del PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente), Mustaf Tolba, a su paso por Chile a comienzos de 1991, dijo no haber podido dormir con tranquilidad en esta Capital debido al bullicio de los buses.
En las oficinas, donde el silencio debiera reinar para permitir un trabajo eficiente; las mquinas de escribir, las impresoras, el zumbido de los ventiladores, telfonos, computadores, hacen que la gente tenga que hablar cada vez ms alto, est cada vez ms tensa y se vea afectado su sistema nervioso.
Los ruidos pueden producir prdida parcial o total de la capacidad auditiva en las personas afectadas. Tambin podrn ocasionar daos squicos de diferente magnitud, desde perturbacin, tensin, neurosis, hasta la locura total. Y algo ms: El ruido es uno de los principales gatilladores de violencia.
1.- Cules son los sonidos o ruidos naturales?
2.- Qu sucedi en 1883 y 1908?
3.- Cules son los ruidos producidos por el hombre?
4.- Qu pueden producir en el ser humano los ruidos? __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Lectura N86
OCTAVO BSICO
NOMBRE:__________________________________________NOTA:______________
Sbado, 18 de marzo de 1944.
Querida Kitty: A nadie en el mundo le he contado tantas cosas sobre m misma y sobre mis sentimientos como a ti. Entonces, por qu no habra de contarte algo sobre cosas sexuales? Los padres y las personas en general se comportan de manera muy curiosas al respecto. En vez de contarles tanto
a sus hijas mujeres como a sus hijos varones a los doce aos todo lo que hay para contar, cuando surgen conversaciones sobre el tema obligan a sus hijos abandonar la habitacin, y que se busquen por su cuenta la informacin que necesitan. Cuando luego los padres se dan cuenta de que sus hijos estn enterados de algunas cosas, creen que los cros saben ms o menos de lo que saben en realidad. Por qu lo intentan en ese momento recuperar el tiempo perdido y preguntarles hasta dnde llegan sus conocimientos? Existe un obstculo considerable para los adultos aunque me parece que no es ms que un pequeo obstculo-, y es que temen que los hijos supuestamente ya no vean al matrimonio como algo sagrado e inviolable, si se enteran de que aquello de la inviolabilidad son cuentos chinos en la mayora de los casos. A mi modo de ver, no est nada mal que un hombre llegue al matrimonio con alguna experiencia previa acaso tiene eso algo que ver con el propio matrimonio? Cuando acababa de cumplir los doce aos, me contaron lo de la menstruacin, pero an no tena la ms mnima nocin de dnde vena ni qu significaba. Alos doce aos y medio ya me contaron algo ms, ya que Jacque no era tan estpida como yo. Yo misma imagin cmo era la cohabitacin del hombre y la mujer, pero cuando Jacque me lo confirm, me sent bastante orgullosa por haber tenido tan buena intuicin. Aquello de que los nios no salen directamente de la panza, tambin lo supe por Jacque, que me dijo sin ms vueltas: El producto acabado sale por el mismo lugar por donde entra la materia prima: Tu Ana M. Frank.
1. Sintetiza la idea central del texto.
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Lectura N87
OCTAVO BSICO
NOMBRE:__________________________________________NOTA:______________
No es fcil encontrarles los olores a las ciudades. Hay que estar mucho tiempo en ellas. Hay que haber crecido en su barrios, hay que haber llorado en la casa de la infancia.. ese tiempo perdido ya no se recupera. No sacamos nada con buscarlo proustianamente.
Adems, de las palabras escritas resultan modestas desenterradoras frente a las imgenes y a los olores. La palabra mam no alcanza sino a rozarla, es perfume. Qu hacer con ese Santiago de hoy? Dnde est el verdadero? Esta confusa reunin de casas y cosas, asptica para la memoria. Ya no tiene olor de identidad. Lo tuvo. Creo que Valparaso es la primera ciudad de Chile en fundar y mantener fragancia y los olores que no cambian. Es, existe. Olor a brea, a ocano, a frutas a buques. No existe, en cambio, demolemos las races, renunciamos a su ser. No podemos ser hacia adelante con esplendor si no amamos y cuidamos ese otro ser de los fundamentos y las races. ... aceleradamente, nos vamos transformando en fantasmas, en medio de ciudades fantasmales. su ser sobre la poca cosa. Pero si decimos olor a mam la percepcin aumenta y la mam se nos acerca como imagen, como
Qu significa el olor de identidad de una ciudad? Ejemplifica.
Lectura N88
OCTAVO BSICO
NOMBRE.___________________________NOTA:_________
EL JUICIO ORAL Es una forma de expresin cuyo principal objetivo consiste en declarar inocente o culpable a un acusado o acusada. Por lo tanto, los participantes en un juicio deben tener muy clara su posicin y saber imponer su verdad con declaraciones slidas y convincentes. En un juicio deben participar los siguientes personajes: acusado (a), testigos, fiscal acusador (a), abogado (a) abogado (a), juez (a) y jurado.
Los participantes se instalan en su lugar: en la palestra central, el juez o jueza; a un costado, el jurado; al otro, el fiscal. Testigo puede ser cualquier persona del pblico, adems de los previamente designados(as). Estos ltimos declaran slo cuando son llamados a hacerlo, ya sea por el fiscal acusador o el abogado (a) defensor (a). Es deseable mantener la formalidad (en el lenguaje, actitudes, comportamiento, vestuario etc).
El juez o jueza da por iniciada la sesin: da la palabra, pide orden y acoge o rechaza alguna peticin del fiscal o del abogado. El fiscal comienza la exposicin de los hechos y los alegatos dando razones fundamentales, valederas y convincentes. El fiscal presenta los cargos y llama algunos testigos para que rectifiquen su versin; stos deben responder a sus preguntas con claridad. Si comparecen los testigos, deben jurar decir la verdad y responder las preguntas de los abogados (a). Enseguida, el abogado defensor contrainterroga a ese mismo testigo, para desacreditar y retar fuerza a las acusaciones contra su defendido (a). es aconsejable que al menos haya dos testigos por cada una de las partes. A continuacin el abogado defensor o la abogada defensora llama a un testigo favorable a su caso. Si alguno de los presentes desea intervenir, levanta la mano; el fiscal o el abogado o abogada, segn corresponda, lo hace pasar al estrado para ser interrogado (a). El defensor o defensora contraargumenta al fiscal con argumentos muy fundamentado y persuasivos. Terminadas todas las argumentaciones, el jurado se retira a deliberar y el juicio se suspende momentneamente. El presidente o presidenta del jurado da a conocer el veredicto ante el juez o jueza. El juez o jueza proclama la inocencia o culpabilidad del acusado o acusada.
1. Segn tu opinin cul son las desventajas que presenta el juicio oral? ______________________________________________________________________
Lectura N 89
8 BSICO
NOMBRE: _____________________________NOTA:____________
EL ALPINISTA.
Cuentan que un alpinista desesperado por conquistar el Aconcagua (nevado de ms de 7.000 metros de altura) quien inici su travesa despus de aos de preparacin; pero como quera la gloria para l slo, subi sin compaeros. Empez a subir y se le fue haciendo tarde y ms tarde y no se prepar para acampar, sino que decidi seguir subiendo para llegar a la cima cuanto antes. As, le oscureci. La noche cay con gran pesadez en la altura de la montaa. Ya no se poda ver absolutamente nada. Todo era negro, cero visibilidad, no haba luna y las estrellas estaban cubiertas por las nubes. Subiendo por un acantilado, a slo cien metros de la cima, se resbal y se desplom por los aires... Caa a una velocidad vertiginosa. Slo poda ver veloces manchas ms oscuras que pasaban en la misma oscuridad, adems de sentir la terrible sensacin de ser succionado por la gravedad, sin saber ni imaginar dnde terminara su veloz carrera. Segua cayendo, y en esos angustiantes momentos, le pasaron por su mente todos sus gratos momentos... tambin record aquellos menos gratos... Todo le pareca tener un inmenso valor ahora... Por un instante record lo inexplicable de su egosmo, se arrepinti y dese despertar de aquella horrible pesadilla. l pensaba que iba a morir. Sin embargo, de repente sinti un tirn muy fuerte que casi lo parte en dos... Recin se pudo percatar, que como alpinista experimentado, haba clavado estacas de seguridad con candados a una largusima soga que lo amarraba de la cintura. En esos momentos de quietud, suspendido en el aire, no le qued ms que gritar: AYDAME DIOS MO! - Suplic con verdadero convencimiento... Cul no sera su sorpresa, cuando de pronto una voz grave y profunda que provena desde los cielos le contest: QU QUIERES QUE HAGA HIJO MO? Sin dudarlo ms, el acongojado alpinista exclam: SLVAME DIOS MO! REALMENTE CREES QUE TE PUEDA SALVAR? Replic la voz del Seor. POR SUPUESTO, SEOR! ENTONCES, CORTA LA CUERDA QUE TE SOSTIENE! ... Hubo un momento de silencio y quietud. El hombre se aferr ms a la cuerda y reflexion... Cuenta el equipo de rescate, que al otro da, encontraron colgado a un alpinista, congelado, muerto, agarrado fuertemente a una cuerda... A TAN SLO DOS METROS DEL SUELO!.
RESPONDE: 1. Nombra al menos tres caractersticas sicolgicas que condujeron al alpinista ______________________________________________________________________ 2.Redacta una conclusin para este texto: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
la
muerte.
Lectura N 90
8 BSICO
NOMBRE: ____________________________________ NOTA: ________

UNA HISTORIA PARA RECORDAR.
La seorita Luisa Margas, se par frente a su clase de Quinto Bsico el primer da y les dijo una mentira: Yo los amo a todos por igual. Pero eso era imposible, porque all, estaba un nio de apellido Snchez apodado Lolo La seorita Margas haba visto a Lolo el ao anterior,, not que l no jugaba bien con sus compaeros, que su ropa era desordenada y que necesitaba baarse. Lleg al punto en que la seorita Margas no le importaba colocar con rojo las notas del nio, marcando con una equis enorme, las tareas sin terminar o poniendo un tremendo cero en los descuidados cuadernos... Sin embargo cuando revis el archivo personal de Lolo, se sorprendi tremendamente. All encontr que la profesora del primer grado de Lolo escribi: Lolo es un chico brillante, con una sonrisa en los labios. Hace su trabajo limpiamente y tiene muy buenos modales. Es un deleite que est con nosotros. El profesor de segundo grado escribi: Lolo es un excelente estudiante, muy querido por sus compaeros, pero est en problemas porque su madre tiene una enfermedad terminal y su vida en casa debe ser sofocante. Su profesora del tercer grado escribi: la muerte de su madre ha sido muy dura para Lolo. l trata de hacer lo mejor posible, pero su padre no muestra mucho inters y su vida en casa pronto lo afectar.... La profesora del cuarto grado escribi: Lolo esta aislado y no muestra inters en el colegio. No tiene muchos amigos y algunas veces se duerme en clase. A estas alturas, la seorita Margas se haba dado cuenta del problema y estuvo avergonzada de s misma. Ella se sinti an peor cuando sus alumnos le trajeron regalos para el da del Profesor, envueltos en vistosos papeles, excepto el de Lolo, el cual vena descuidadamente envuelto. A la seorita Margas le caus dolor abrirlo en medio de los otros regalos. Algunos de los chicos comenzaron a rerse cuando encontr un brazalete con algunas piedras faltando, y un frasco de perfume a punto de acabarse. Pero ella silenci las risas de los nios exclamando: Que lindo brazalete!, al mismo tiempo se lo coloc, a la vez que se aplic un poco del perfume en la mueca de su mano... Ese da, Lolo se qued hasta tarde en el colegio, para decirle: Seorita Margas, hoy usted ola como mi mam lo haca en nuestra ltima Navidad. Despus que los chicos se fueron, llor largo rato... Desde ese da dej de ensear slo lectura, escritura y aritmtica... En su lugar, empez a ensear a los nios... Puso especial atencin en Lolo. Mientras ella trabajaba con l, la mente de Lolo pareca tomar vida. Mientras ms aliento le daba ella, mas rpido responda l. Al final del ao, Lolo lleg a ser uno de los chicos ms destacados de la clase y a pesar de su mentira, que ella los amaba a todos por igual, Lolo lleg a ser el prefe rido de la profesora. Un ao ms tarde, encontr una nota bajo la puerta. Era de Lolo, dicindole que ella an segua siendo la mejor
profesora que haya tenido en su vida... Pasaron seis aos ms y ella encontr otra nota de Lolo en donde le deca que haba terminado el colegio como el tercero de su clase, y que todava pensaba igual de ella. Cuatro aos ms tarde, ella recibi una carta de Lolo, diciendo que aunque las cosas haban sido difciles, l segua estudiando y que pronto se graduara en la Universidad, ocupando los ms altos lugares de honor. Pasaron cuatro aos ms y le llega otra carta. Esta vez, Lolo le explicaba que despus de haberse graduado en la Universidad, haba ido un poco ms all. La carta le explicaba que ella segua siendo su profesora favorita... Ahora la carta estaba firmada de una manera ms larga: Doctor, Teodoro F. Snchez... La historio no termina all, un da Lolo decidi casarse y le pidi a la seorita Margas que fuera ella quien reemplazase a su madre en la ceremonia matrimonial. Ella acept gustosa y - adivina qu! - La seorita Margas us el brazalete, aquel al que le faltaban algunas piedras. Y adems se asegur de usar el perfume que a Lolo le recordaba su madre... Ambos se abrazaron, y cuando lo hacan, el Doctor Snchez le susurr en el odo a la seorita Margas: Gracias seorita Margas por creer en m.
Muchsimas gracias por hacerme sentir importante y mostrarme que yo puedo hacer la diferencia ... La seorita Margas, con lgrimas en los ojos le respondi suavemente tambin: Lolo, t ests completamente equivocado. T fuiste quien me ense a m, que yo poda hacer una diferencia. Yo no sabia cmo ensear, hasta que te conoc...
DESARROLLA:
Resume en no ms de 10 oraciones completas, el contenido del texto; cuidando de que la ltima oracin sea una moraleja o enseanza. (Usa el reverso de esta hoja).
Lectura N 91
8 Bsico
Nombre:_____________________________________nota:_______ BADEN POWELL Sir Robert Stephenson, primer barn (1857-1941), militar britnico y fundador de los Boy Scouts, nacido en Londres y educado en Charterhouse School. Se enrol en el decimotercer Regimiento de Hsares en la India en 1876. Desde 1888 a 1895 fue destinado, sucesivamente, a la India, Afganistn, Zululandia y Achanti (Costa del Oro). Antes y despus de la Guerra Ber, sirvi como oficial de Estado Mayor durante la campaa britnica en Matabeleland (hoy Zimbabue), coronel de Caballera no Regular en Surfrica, y teniente coronel de la Quinta Guardia de Dragones. Organiz la Polica Surafricana hacia el final de la guerra y se convirti en inspector general de Caballera en 1903. Fue nombrado caballero en 1909, y se retir de la vida militar el ao siguiente. En 1907 fund el movimiento Boy Scout (ahora llamado Asociacin Scout) en el que aplicaba sus conocimientos en el campo de la obtencin de informacin sobre un territorio hostil, conseguido durante sus expediciones indias y africanas, durante la instruccin de los jvenes. Su nfasis en la confianza en uno mismo y un cdigo propio de conducta moral se convertiran en caractersticos del movimiento. En 1910 ayud a su hermana Agnes a fundar las Girls Scout, una organizacin similar para mujeres jvenes. Durante la I Guerra Mundial prest servicios en el departamento de Inteligencia britnico. El escultismo tuvo en Espaa un rpido desarrollo inicial. En 1912 se constituy la Asociacin de Exploradores de Espaa, de la que fue jefe nacional el rey Alfonso XIII. En 1928 se crearon los Minyons de Muntanya en Catalua y en 1930 los Scouts Hispanos. Todas estas organizaciones desaparecieron tras la guerra civil. En la dcada de los sesenta surgieron los Scouts Catlicos Espaoles, inspirados en el modelo de los Scouts de France y predecesores del Movimiento Scout Catlico reconocido por la Conferencia Episcopal Espaola en 1973. Un ao ms tarde se constituy la Federacin Espaola de Escultismo, aceptada en 1978 como miembro nmero 113 de la Conferencia Mundial de Escultismo. La Federacin representa, entre otras entidades, al Movimiento Scout Catlico, Minyons Escoltes, Guies San Jordi, Scouts de Madrid, Euskalerriko Eskautak, Comit de Enlace del Guidismo en Espaa, Asociacin de Guas de Espaa y la Asociacin Scouts de Espaa
1. crea pregunta a las siguientes afirmaciones.
El escultismo tuvo en Espaa un rpido desarrollo. ___________________________________________________________________
Su nfasis en la confianza en uno mismo y un cdigo propio de conducta moral se convertiran en caractersticos del movimiento.
___________________________________________________________________
2. Cul es tu opinin sobre este tipo de organizaciones? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
LECTURA N 92
8 BASICO
NOMBRE:__________________________________________NOTA:________
DALAI LAMA Lder espiritual del budismo tibetano y antiguo gobernante del pas, considerado como reencarnacin de Buda. Cuando muere, se cree que su alma entra en la de un recin nacido que, tras ser identificado gracias a pruebas tradicionales, se convierte en el nuevo Dalai Lama. Sonam Gyatso, gran lama del monasterio Drepung y lder de la secta Dge-lugs-pa (Gorros Amarillos), fue el primero en ostentar el ttulo de Dalai Lama, que recibi en 1578 del jefe mongol Altan Kan y que, a partir de entonces, se aplic con carcter retroactivo a los anteriores lderes de la secta. En 1642, otro jefe mongol, Gushri Kan, design al quinto Dalai Lama (1617-1682) como gobernador temporal y espiritual del
Tbet. Sus sucesores gobernaron el pas, primero como tributarios de los mongoles y desde 1720 hasta 1911 como vasallos del emperador de China. Cuando los comunistas chinos ocuparon el Tbet en 1950, su enfrentamiento con Tenzin Gyatso, el decimocuarto Dalai Lama, fue en aumento hasta que tras una fallida rebelin en 1959 abandon el pas. Desde entonces vive en la India. En 1989 recibi el Premio Nobel de la Paz por su oposicin pacfica al gobierno chino en Tbet.
1. Resume en cuatro lneas lo ledo. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
Lectura N 93
8 Bsico
Nombre:_____________________________________nota:________ SALVADOR DAL (1904-1989), pintor y escultor espaol, uno de los mximos exponentes del movimiento surrealista en su pas. Naci en Figueras, Girona, el 11 de mayo de 1904. En 1921 ingres en la Escuela de Bellas Artes de San Fernando (Madrid), de donde fue expulsado en 1926. En esa poca vivi en la Residencia de Estudiantes de Madrid, donde se relacion con Federico Garca Lorca, Luis Buuel, Rafael
Alberti, Jos Moreno Villa y otros artistas. En 1929, durante su estancia en Pars, conoci a Pablo Picasso y en 1930 se adhiri al movimiento surrealista, del que ms tarde fue relegado por sus ideas comerciales. La produccin de Dal de este periodo se basa en su mtodo 'paranoicocrtico', inspirado en buena parte en las teoras de Freud: representacin de imgenes onricas y objetos cotidianos en formas compositivas insospechadas y sorprendentes, como los relojes blandos de La persistencia de la memoria (1931, Museo de Arte Moderno, MOMA, Nueva York). Dal se traslad a Estados Unidos en 1940, donde permaneci hasta 1948. Sus ltimas obras, a menudo de contenido religioso, poseen un estilo ms clsico, entre ellas cabe citar la Crucifixin (1954, Museo Metropolitano de Arte, Nueva York) y La ltima cena (1955, National Gallery, Washington). La tcnica pictrica de Dal se caracteriza por un dibujo meticuloso, una minuciosidad casi fotogrfica en el tratamiento de los detalles, con un colorido muy brillante y luminoso. Dal realiz varias pelculas surrealistas en colaboracin con Buuel como Un perro andaluz (1929) y
La edad de oro (1930), libros ilustrados, diseos de joyera as como escenografas y vestuarios
teatrales. Tambin escribi libros autobiogrficos como La vida secreta de Salvador Dal (1942) y Diario de un genio (1965). Fue miembro de la Academia Francesa de Bellas Artes desde 1979. Muri el 23 de enero de 1989 en Figueras.
1. Crea cuatro preguntas relacionadas con el texto:
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Lectura N 94
8 Bsico
Nombre:____________________________________nota:_________
EL LENGUAJE GESTUAL O PARAVERBAL.
Cmo sabes cuando alguien anda triste o de mal humor? Qu reaccin tendras si te ganaras algo que deseas mucho? Como sabes, comunicarse no es otra cosa que intercambiar informacin por medio de las palabras, gestos imgenes, etc. El lenguaje no verbal no lingstico o paraverbal) es de gran importancia en la comunicacin cotidiana, pues en la comunicacin verbal t expresas no slo con palabras, sino con todo el cuerpo. Los cambios en tu rostro, el movimiento de tus manos y tus deplazamientos son mensajes para los dems. As, cabeceamos para decir s o no, nos tomamos la nariz para expresar que algo huele mal, etc. Constituye el lenguaje gestual, y es importante reconocerlo en el interlocutor porque a veces dice ms que las palabras, o les da intensidad.
1.Qu gestos utilizas habitualmente? Qu significan?
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2. Da tres ejemplos de comunicacin no verbal.
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3. Por qu es importante el lenguaje gestual?
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Lectura N 95
8 Bsico
Nombre:_________________________________________________nota:_________
EL MUNDO DE LA PUBLICIDAD
Desde sus orgenes, las tcnicas publicitarias han considerado a la mujer como la ms hermosa de sus conquistas, pero tambin la han visto como el mejor medio para conseguir sus propios fines. Y esto,, en un doble sentido: como destinataria de los productos que se pretenden vender, y como adorno bello y vehculo persuasivo para promocionar los ms variados objetos de consumo en el mercado, desde bebidas alcohlicas hasta automviles, pasando por cigarrillo, prendas ntimas masculinas, o bebidas-fuertes-cosa-de-hombres. En uno y otro caso, resulta patente que la publicidad recoge del entorno en el que acta la distribucin de los papeles sociales en funcin del sexo, y las pautas de conducta que ste lleva asociadas. De esta forma, si por un lado, se dirige a la mujer ama de casa y la presenta como un ser que debe obsesionarse por la blancura de la colada, y, por otro, garantiza el disfrute de xitos sexuales sin cuento por el simple hecho de vestir una determinada marca de pantalones, lo que se pone de manifiesto es la existencia de dos significados distintos en el papel que la mujer tiene asignado dentro de la sociedad: el de encantadora, eficiente y puntual servidora domstica, y el de sugerente y seductor smbolo y objeto ertico.
En la publicidad especficamente dirigida a la mujer suele filtrarse una concepcin social que la del hombre, para el que debe ser su reina y su esclava, su
considera como necesario complemento
esposa y su amante, su servidora y su adorno, su pieza de caza y su trofeo, su... para ello la mujer debe preocuparse de conseguir resplandecientes joyas y superactivos detergentes; paales supersuaves, superabsorbentes, y minsculas, exticas y atrevidas prendas ntimas, as como los ltimos jabones de efectos mgicos procedentes de ultramar y los vestidos ala ltima moda.
Basta mirar algunas revistas o detenerse en los anuncios de televisin, para convencerse de que el recurso a la mujer como smbolo ertico es una prctica muy frecuente en la publicidad, lo que permite inducir al consumo al vincular las expectativas de satisfaccin de las necesidades sexuales y de cualquier tipo a la posesin y consumo de determinados objetos.
1. Resume la idea central del texto.
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2. Qu funcin ha cumplido la mujer en la publicidad?
3. Ests de cuerdo con esta utilizacin? Por qu?
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Lectura N 96
Octavo Bsico
Nombre:_________________________________________________nota:_______
SABIDURA Erase una vez, una isla donde habitaban todos los sentimientos... la alegra, la tristeza, y muchos ms, incluyendo el amor. Un da les fue avisado a sus moradores, que la isla se iba a hundir... Todos los sentimientos se apresuraron a abandonarla. Abordaron sus barcos y se prepararon a partir apresuradamente. Solo el amor permaneci en ella quera estar un rato ms con la isla que tanto amaba, antes que desapareciera. Al fin, con el agua al cuello y casi ahogado, el amor comenz a pedir ayuda.. Se acerc a la riqueza que pasaba en un lujoso yate y el amor dijo:.-Riqueza, llvame contigo. La riqueza contest: -No puedo, hay mucho oro y plata en mi barco, no tengo espacio para ti... Le pidi ayuda a la vanidad, que tambin -"Imposible amor, estas mojado y arruinaras mi barco nuevo". vena pasando:-"Vanidad, por favor aydame"; .
Pas la soberbia, al pedido de ayuda contest -"Qutate de mi camino o te paso por encima". Como pudo, el amor se acerc al yate del orgullo y una vez ms solicit ayuda. La respuesta fue una mirada despectiva y una ola casi lo asfixia , cuando el capitn aceler su yate, " El orgullo". Entonces, el amor pidi ayuda a la tristeza: -Tristeza, me dejas ir contigo?. -"Ay amor, t sabes que siempre ando sola y prefiero seguir as". Pas la alegra, estaba tan ocupada que ni siquiera oy al amor llamarla... Desesperado, el amor comenz a suspirar, con lgrimas en sus ojos. Fue entonces cuando una voz le dijo: . -"Ven amor, yo te llevo". . Era un anciano. El amor estaba tan feliz que olvid preguntar su nombre. Fue llevado a la tierra de la sabidura y una vez all, el amor pregunt a sta:. - Quin era el anciano que me trajo y salv mi vida? La sabidura respondi: . -"Era el tiempo"; -El tiempo? Pero por qu el tiempo me quiso ayudar?.Y la sabidura respondi: ...
1. Cul (es) de los sentimientos mencionados es el ms perjudicial? Por qu?
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2. Completa con la respuesta que dio de la sabidura.
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Lectura N 97
Octavo Bsico
Nombre:_______________________________________________________nota:____
LOS TRES VIEJITOS Una mujer sali de su casa y vio a tres viejos de largas barbas sentados frente a su jardn. Ella no los conoca y les dijo: No creo conocerlos, pero deben tener hambre. Por favor entren a mi casa para que coman algo. Ellos preguntaron:- Esta el hombre de la casa?- No - respondi ella -, no est. - Entonces no podemos entrar - dijeron ellos. Al atardecer, cuando el marido lleg, ella le cont lo sucedido. - Entonces diles que ya llegue e invtalos a pasar! La mujer sali a invitar a los hombres a pasar a su casa. - No podemos entrar a una casa los tres juntos explicaron los viejitos. - Por que? - quiso saber ella. Uno de los hombres apunt hacia otro de sus amigos y explic: - Su nombre es Riqueza. - Luego indico hacia el otro. Su nombre es xito y yo me llamo Amor. Ahora ve adentro y decidan con tu marido a cual de nosotros tres ustedes desean invitar a vuestra casa. La mujer entr El hombre se puso feliz: a su casa y le cont a su marido lo que ellos le dijeron.
- Que bueno! Y ya que as es el asunto, entonces invitemos a Riqueza, dejemos que entre y llene nuestra casa de riqueza. Su esposa no estuvo de acuerdo: - Querido, por qu no invitamos a xito? La hija del matrimonio estaba escuchando desde la otra esquina de la casa y vino corriendo con una idea: - No seria mejor invitar a Amor? Nuestro hogar - Hagamos caso del consejo de nuestra hija - dijo el esposo a su mujer - Ve afuera e invita a Amor a que sea nuestro husped . La esposa sali afuera y les pregunto a los tres viejos: - Cual de ustedes es Amor? Por favor que venga para que sea nuestro invitado. Amor se puso de pie y comenz a caminar hacia la casa. Los otros dos tambin se levantaron y lo siguieron. Sorprendida, la dama les pregunt a Riqueza y xito: - Yo solo invite a Amor, por qu ustedes tambin vienen? entonces estara lleno de amor.
Los viejos respondieron juntos:
Completa con la respuesta de los tres viejos: ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______
Lectura N 98
8 Bsico
Nombre:____________________________________________nota:_____________
La importancia de conocer tu sociedad

La educacin cvica tiene gran importancia en la vida escolar, por cuanto su principal objetivo es formar al hombre para su vida en sociedad, en comunidad, explicndole sus derechos y deberes.
Para entender mejor lo que acabamos de decir, partiremos por explicar lo bsico; es decir, por qu el hombre es un ser social.
El ser humano es un ser social porque vive en un entorno donde no est aislado, sino que le toca relacionarse con personas diferentes, cada una de ellas con costumbres, intereses e ideas propios. Por la misma razn, el ser humano ha debido organizar esta convivencia, a fin de ordenarla y situarla en un contexto de respeto, donde las libertades y el hacer individuales quedan supeditados a un conjunto de normas que sealan los derechos y deberes de cada persona. Entre las formas de sociabilidad humana podemos distinguir dos tipos: las comunidades y las sociedades. Las comunidades son agrupaciones humanas naturales; es decir, se unen en base a ciertos rasgos que tienden a agrupar a las personas por afinidad, siendo el nexo algn rasgo comn predominante. Un ejemplo de ello son los grupos tnicos. Las sociedades, en cambio, tienen su fundamento en una decisin racional y en el empleo de la voluntad humana, donde un grupo de personas se une por una causa comn, cuya meta es desarrollar una tarea y alcanzar una finalidad. Ejemplo de lo anterior es un club deportivo o una junta de vecinos. Esto que acabamos de definir se aplica a una sociedad en particular, pero cuando este mismo concepto engloba a un espectro ms amplio de personas pasa a denominarse sociedad poltica, que se puede definir como un sistema social institucionalizado , dotado de supremaca sobre toda otra forma de organizacin social. A travs de la historia han surgido diferentes formas de sociedad poltica, como los imperios orientales, la polis o ciudad griega, el imperio romano y la sociedad feudal, entre otras.
1.Por qu el hombre es un ser social? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2.Cul es la diferencia entre comunidades y sociedades?
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Lectura N 99
8 Bsico
Nombre:______________________________nota:____
Internet: la era de las comunicaciones Hace unos 50 aos no habramos imaginado jams lo que hoy estamos viviendo en cuanto a comunicaciones. Para recibir una carta de un amigo que viva en Europa, debamos esperar por lo menos un mes; en cambio hoy, bastan unos cuantos segundos para tenerla en tu computador y leerla. Esta es solo una de las ventajas que nos brinda Internet, una impresionante red que nos comunica con el mundo entero. La Internet es una interconexin de redes informticas que hace posible la comunicacin directa entre cualquier computador que se encuentre conectado y en cualquier parte del mundo. Es un conjunto de comunidades y tecnologas que satisface las necesidades bsicas de toda la comunidad mundial, ya que es un mecanismo de propagacin de informacin y de interaccin con el resto de los habitantes de nuestro planeta. Cmo funciona Internet? Como ya dijimos, Internet es un conjunto de redes locales conectadas entre s a travs de un computador determinado para cada red, ms conocido como gateway. Las interconexiones entre este tipo de computadores se realizan a travs de distintas vas de comunicacin, como lneas telefnicas, fibras pticas, cable o enlaces por radio. No todos los servicios proporcionados utilizan el mismo formato de direccin. Por ejemplo, podemos encontrarnos con el decimal con puntos, que ms de alguna vez lo habrs visto en la pantalla de tu computador (204.46.87.90); otro tipo de formato describe el nombre del computador de destino como mayor.dia.fi.upm.es. Sin embargo, las redes que son utilizadas fuera de Estados Unidos por lo general indican el pas. Por ejemplo: .es (Espaa), .ar (Argentina), .cl (Chile) que podra haber sido .ch, pero China nos llev la delantera y no nos dej otra opcin que dejarlo como .cl.
1. Cul es tu opinin con respecto a Internet? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________ 2. Seala algn aspecto positivo y negativo de Internet.
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Lectura N 100
8 Bsico
Nombre:____________________________________nota:____________
Clasificacin del Estado El Estado est al servicio del hombre y tiene como fin la promocin del bien comn, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones necesarias que permitan a todos los ciudadanos alcanzar su realizacin espiritual y material. El Estado puede adoptar distintas denominaciones, segn se clasifique teniendo como referencia su estructura y su soberana. De acuerdo a su estructura se divide en: simple o unitario y federal o compuesto. El Estado simple o unitario es aquel donde existe solo un centro de poder, ejercido a travs de rganos encargados de diferentes funciones. Las personas obedecen a una sola Constitucin y la organizacin poltica abarcan a todo el territorio nacional. La administracin puede ser ejercida de manera centralizada o descentralizada, entendiendo por esta ltima, la forma que tiene el Estado de hacer ms eficiente su funcionamiento. Ejemplo: Chile. Con el mismo fin, a veces se otorga personalidad jurdica y atribuciones expresadas en la ley, con patrimonio y responsabilidad propia a organismos involucrados indirectamente con el poder central (empresas del Estado). El Estado federal reconoce varias fuentes originarias de poder poltico, debido a su descentralizacin administrativa y poltica: una que corresponde al gobierno central y otra que es propia de los gobiernos regionales, actuando de forma coordinada pero independiente cada uno. Ejemplo: Estados Unidos. De acuerdo a su soberana se divide en: vasallo, protectorado, y estado independiente.
El estado vasallo es aquel que se encuentra sometido a otro estado. Un claro ejemplo, fue la India que hasta su independencia se encontraban bajo dominio ingls. El protectorado es la situacin de un estado que est bajo la proteccin de otro estado, especialmente para todo aquello que concierne a relaciones internacionales y seguridad. Ejemplo de ello es Puerto Rico y las Guayanas. El estado independiente es un estado cuyo gobierno no est sometido al control de ningn otro estado. Un ejemplo de esto es Chile. Seala las ideas principales del texto.
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Colegio Juan Pablo II Gorbea Coordinadora de Ciclos Myriam Cea R.

PLAN LECTOR 8 AO Nombre: Fecha:07-04-10 LOS CAMELLOS

N:0 3 P.I:.4 Pts. P.O.:___Pts.

PLAN LECTOR 8 AO Nombre: Fecha: 12-04-10

DEJANDO LAS COSAS CLARAS

PLAN LECTOR 8 AO Nombre: Fecha: 14-04-10

UN ROBO El mircoles 17 de julio a las 9:00 a.m. se descubri que el

1). - Quin no podra haber estado en el banco en el momento del robo?

3). - Quin podra haber tomado fcilmente cartuchos de dinamita?

4). - Quines son los culpables ms probables del robo?

5.-Qu nombre le pondras a este relato? R.___________________________________________________________________________________

Cuando yo era chico a los nios y a las nias de cuarto o

1. - Si hablando en este "idioma" te dijeran "afadiofos" qu te dijeron?

2. - Cmo dira en ese "idioma" tambin?

3. - Para qu hablan algunos nios con el idioma de la efe?

4. - Con el tiempo todos los nios podan entender el idioma secreto

5.- Qu nombre daras a este relato?

DESCUBRIENDO LAS PROPIAS RACES

1. - A la gente le gusta conocer la historia de su familia por qu?

2. - Con quin debes empezar tu rbol genealgico?

L os hamsters tienen una costumbre muy especial. Les gusta almacenar

5 Qu ttulo daras a esta lectura? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEYENDA DEL "PIE GRANDE"

H ay una gran cantidad de leyendas sobre raras criaturas. Una de las ms

Qu se necesitara para probar que existe "pie grande"?

2.- Lee el texto que aparece a continuacin y responde las preguntas

Noticia: Texto informativo Ficha 2 1.- Lee atentamente la siguiente noticia.

N 15 P.I.:___ P.O____ PLAN LECTOR

Curso: 8 Bsico Fecha: 31-05-10

N 16 P.I.:___ P.O____ PLAN LECTOR

Curso: 8 Bsico Fecha: 02-06-10

N 17 P.I.:___ P.O____ PLAN LECTOR

Curso: 8 Bsico Fecha: 07-06-10

El oso panda gigante

N 18 P.I.:___ P.O____ PLAN LECTOR

Curso: 8 Bsico Fecha: 14-06-10

N 19 P.I.:___ P.O____ PLAN LECTOR

Curso: 8 Bsico Fecha: 17-06-10

N 20 P.I.:___ P.O____ PLAN LECTOR

Curso: 8 Bsico Fecha: 21-06-10

Curso: 8 Bsico Fecha: 21-06-10

LA MUERTE DEL NIO MUNI. (Alejandro Casanova. Espaol / Fragmento)

Desde entonces, mi corazn no tiene sosiego...

Curso: 8 Bsico Fecha: 30-06-10

Curso: 8 Bsico Fecha: -05-07-10

Curso: 8 Bsico Fecha: -07-07-10

COLEGIO JUAN PABLO II GORBEA

PLAN LECTOR 2CICLO

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 02-08-10

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 04-08-10

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 09-08-10

POEMA 20 PABLO NERUDA

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 11-08-10

1.- QUIN ES PLATERO? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 16-08-10

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 18-08-10

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 23-08-10

Finalmente, define con tus palabras en qu consiste el guin. _________________________________________________________________

Nombre:___________________________________________________________________________ Fecha: 25-08-10

EL BOSQUE CHILENO PABLO NERUDA

N 15 P.I.:_ P.O__ PLAN LECTOR

N 16 P.I.:_ P.O__ PLAN LECTOR

N 17 P.I.:_ P.O__ PLAN LECTOR

N 18 P.I.:_ P.O__ PLAN LECTOR

N 19 P.I.:_ P.O__ PLAN LECTOR

N 20 P.I.:_ P.O__ PLAN LECTOR

1.- QUIN ES PLATERO?

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___________________________________ _ _____________________________________

___________________________________ _ _ ___________________________________

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6. Explica de manera breve, de qu es responsable cada poder. ___________________________________ _ _____________________________________

LECTURA N 32. 8 Bsico NOMBRE: ______________________________ PTOS.:NOTA: _

RESPONDE: 1. Quin fue Mozart?

2. Nombra seis caractersticas del padre de Mozart. __

4. Nombra tres cualidades de Mozart heredadas de su madre.

LECTURA N 33. 8 Bsico NOMBRE: ______________________________ PTOS.:NOTA: _

2. A qu se debe el seudnimo de Gabriela Mistral?

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

4. Cmo solucionaras t el problema? (Pregunta abierta). __

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

3. Qu es la manifestacin musical ?

4. Qu ha representado la manifestacin musical tradicionalmente? __

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____

NOMBRE: ______________________________________________ PTOS.: _ NOTA: _____