Contemporaneidade e seus efeitos de subjetivao Deise Mancebo Iniciando a discusso: a complexidade global As mudanas em curso no mundo atual so atribudas

s aos processos de globalizao (ps-modernidade); uma nova era de universalizao do capitalismo como modo de produo e processo civilizatrio. Globalizao: extrapola a esfera econmica e encontra representao em todos os aspectos da vida social; forte agente de subjetivao. Seja qual for a sua categoria social, etnia, religio, nacionalidade ou convico poltica, independentemente do seu entendimento sobre as suas prprias vinculaes, todos movem-se tambm no mbito do globalismo (Ianni, 1997). No processo de globalizao, no entanto, no h uma homogeneidade social, pelo contrrio, as mudanas globais intensificam a desigualdade em dimenses econmicas, sociais, polticas e culturais. Subjetividades em loop Neoliberalismo: indivduos introjetam os valores mercantis e passam a reconhecer o mercado como o mbito em que se desenvolvero como pessoas humanas. A subjetividade diante da complexidade contempornea: diversidade de universos se miscigenam em cada subjetividade, tornando suas figuras e formas de expresso obsoletas com muita velocidade. Ocorrem rearranjos e reconfiguraes permanentes. A revoluo da microeletrnica responsvel pelo volume e velocidade das informaes e a reduo dos custos de comunicao e transporte; produz um impacto direto nas relaes comerciais e, por conseguinte, na vida das pessoas individual e coletivamente -, atravs dos meios de comunicao de massa. A estabilidade moderna cede espao para o dinamismo frentico do loop de uma montanha-russa; sua intensidade nos impele a reagir e, assim, aceitamos passivamente ser conduzidos at o fim. Palavras-chave: velocidade, volatilidade, efemeridade, descartabilidade, obsolescncia. A acelerada velocidade e a multiplicidade de experincias e sentidos afetam as subjetividades; passa-se a impor o viver-consumir como modo de vida. Deve-se aderir a uma vida rasa e sem densidade, onde o presente descontextualizado e autonomizado; arrancado do passado e da histria. Perde-se a perspectiva de longo prazo, vive-se uma instabilidade que leva exacerbao do individualismo no mundo contemporneo, uma vez que, frente s presses sociais, o indivduo fecha-se em si mesmo. Subjetivar: histria e processualidade Homem modulado (Ernest Gellner): aluso moblia modulada que no possui um formato certo e predeterminado, mas um conjunto infinito de formas e expanses possveis, o homem modulado no tem perfil nem funo predeterminados, (...) um homem com qualidades mveis, disponveis e cambiveis. Personalidade pastiche, camaleonismo social: utilizar-se de pedaos de identidade de quaisquer fontes disponveis. Atualmente, a identidade fragmentada, descentrada e deslocada. Conflitos entre ter versus ser; ideal versus real. Consideraes tico-polticas sobre o contemporneo e a subjetividade Idealizao da globalizao: transformaes tecnolgicas e expanso do mercado derrubariam as fronteiras e libertariam o mundo; a partir da, a globalizao econmica promoveria a homogeneizao das esferas social, cultural e poltica.

O processo de globalizao teria como caracterstica positiva o fato de trazer consigo a inovao, a liberdade e a criatividade. Consequncias da globalizao: o incremento da desigualdade social e espacial, a brutal concentrao de renda, o desemprego estrutural, a flexibilizao dos direitos sociais e o sentimento generalizado de insegurana e instabilidade no trabalho, o debilitamento das antigas referncias e formas de solidariedade, a intensificao da degradao ambiental, o consumismo desenfreado e o fundamentalismo reativo dos cidados no includos. O contemporneo no um tempo acachapante de servido, de controle e disciplina, mas tambm no um tempo s de invenes, de liberdades e de novos fluxos de prticas e pensamentos. O contemporneo precisa ser produzido. Desta forma, a Psicologia Contempornea diz respeito Psicologia em transio.

Psicologia e sua ideologia: 40 anos de compromisso com as elites Ana Mercs Bahia Bock Psicologia no Brasil marcada pelo compromisso com os interesses das elites; tem se constitudo como uma cincia e uma profisso para o controle, a higienizao, a categorizao e a diferenciao. Medicina e educao: higienizao da sociedade; Educao marcada por prticas autoritrias e disciplinares; busca do controle de impulsos considerados inadequados nas crianas, caracterizou-se por prticas disciplinares e moralistas. Medicina marcada pela criao de hospcios como asilos higinicos e de tratamento moral; falava da degenerescncia das raas e da imoralidade que isso acarretava na sociedade. Final do sculo XX: a Psicologia ganha o status de cincia nos EUA e Europa. Escola Nova: indivduo como eixo de sua construo; nfase preocupao cientificista, transformando as escolas em verdadeiros laboratrios. A valorizao e preservao da infncia levaram abolio dos castigos e vigilncia disciplinar. Houve aplicao dos conhecimentos da Psicologia do Desenvolvimento para embasar o trabalho pedaggico. Guerras trouxeram o desenvolvimento de testes psicolgicos; prtica diferenciadora e categorizadora. Com esse lugar social, a Psicologia se institucionalizou como profisso em 1962, comprometida com os interesses das elites brasileiras. Os 40 anos de profisso regulamentada Psicologia: uma profisso que serviu s elites, sendo um servio de difcil acesso aos que tm pequeno poder aquisitivo. Uma profisso com pouca insero social, baixo poder organizativo, com entidades frgeis, com pequeno poder de presso e que negociou pouco com o Estado suas demarcaes e possibilidades de contribuio social. Muitos psiclogos atuando em consultrios particulares, como autnomos. Inacessvel populao pobre do pas. Carvalho (1988): atuao de psiclogos pouco diversificada; 5 a 7 atividades como aplicao de testes, psicodiagnsticos e Aconselhamento psicolgico. Psicologia se instituiu na sociedade como uma profisso e uma cincia conservadoras que no constroem e nem debatem um projeto de transformao social. Psicologia: uma profisso feminina; possibilidade de conciliar o trabalho domstico, a maternidade e o trabalho profissional (pelo carter assistencial e pela possibilidade de adaptar horrios de trabalho)

Alguns elementos ideolgicos da profisso 1. A Psicologia tem naturalizado o fenmeno psicolgico: O fenmeno psicolgico identificado como um verdadeiro eu, natural ao indivduo e diferente do que aparece no social. A Psicologia surge para dar suporte ao desenvolvimento do natural, reencaminhando para o seu trilho quando se percebe um desvio. Psicologia como uma profisso corretiva, que deve ser utilizada quando h desvios, doenas, conflitos, desequilbrios, desajustes ou patologias; caso contrrio, no h necessidade da Psicologia. Assim no h possibilidade de desenvolver uma profisso que contribua para a qualidade de vida, promovendo sade. 2. Os psiclogos no tm concebido suas intervenes como trabalho: A partir do conceito naturalista na Psicologia, o mundo social passa a ser visto como ruim, e as aes do psiclogo se voltam para corrigir, remediar, curar, consertar, o que desviou. Misso do psiclogo: ajudar as pessoas a se desenvolverem O trabalho da Psicologia desvelar, desvendar as verdades sobre o sujeito, para que ele mesmo possa se conduzir. A Psicologia auxilia a retomada de um caminho desviado; auxilia a reduo do sofrimento, o autoconhecimento necessrio para o equilbrio e a adaptao ao meio social. Porm, a Psicologia construiu um discurso que nega a interveno direcionada, escondendo-se atrs de um discurso que o homem se autodetermina e se autodesenvolve. 3. A Psicologia tem concebido os sujeitos como responsveis e capazes de promover seu prprio desenvolvimento: Baro de Mnchhausen: o baro saiu do pntano, em que caiu com seu cavalo, puxado pelos seus prprios cabelos; aluso s teorias em Psicologia: o homem possui em si mesmo uma fora motriz que o movimenta para o destino de seu desenvolvimento. A sociedade algo externo ao sujeito que o ajuda ou atrapalha, por isso os psiclogos se puseram de costas para a realidade social. Isso isola o sujeito e sua subjetividade do mundo social. Fechando a reflexo A Psicologia tem ocultado a produo social do humano e de seu mundo psicolgico; explica as questes sociais a partir de mecanismos naturais do mundo psicolgico. preciso incluir o mundo cotidiano e o mundo cultural e social na produo e na compreenso do mundo psicolgico.

Psicologia e compromisso social: desafios para a formao do psiclogo Albertina Mitjns Martnez H uma dificuldade para definir o qual o compromisso social da Psicologia. Viso de egressos sobre o compromisso social da Psicologia: 1. Uma prtica profissional de qualidade, com respeito e considerao pelo outro e pelo seu desenvolvimento; 2. Utilizao da Psicologia para contribuir na soluo de alguns dos grandes problemas da realidade nacional como a misria, a fome e o analfabetismo. Significados diferentes atribudos ao compromisso social da Psicologia em decorrncia da formao, ideologia, contextos de constituio e de atuao. A necessidade de discutir o compromisso social da Psicologia se d pela emergncia de se construir um conceito de referncia para que se possa contribuir, a partir da Psicologia, para uma sociedade mais justa.

Quem o sujeito do compromisso social da Psicologia: a Psicologia enquanto cincia ou o psiclogo que produz esse conhecimento cientfico? O compromisso social da Psicologia na formao dos psiclogos como sujeitos capazes de promover mudanas em prol de uma maior equidade social. Quem faz a psicologia? O psiclogo como sujeito Os psiclogos ocupam um lugar central quando se trata de analisar o compromisso social da Psicologia. Sua participao se d de duas formas: na produo de conhecimento cientfico e na sua utilizao em prticas profissionais concretas; ambas so expresso da concepo de mundo, da ideologia e dos valores de seus autores. O psiclogo considerado eixo da produo e utilizao do conhecimento psicolgico numa prtica comprometida com o desenvolvimento, a justia e equidade social. Deve-se considerar a subjetividade do psiclogo e sua condio de sujeito. Assim, a subjetividade na perspectiva histrico-cultural do desenvolvimento humano est implicada na produo terica da Psicologia. Sujeito e subjetividade: uma perspectiva histrico-cultural (Gonzles Rey, 2003):: 1. A defesa ao carter ontolgico da subjetividade: no redutvel a nenhum outro tipo de fenmeno, seja de ordem biolgica, seja de ordem social; 2. A complexidade e a singularidade da expresso do psicolgico nos sujeitos humanos. 3. A quebra da dicotomia entre o individual e o social. Subjetividade: a organizao dos processos de sentido e de significao que aparecem e se organizam de diferentes formas e em diferentes nveis no sujeito e na personalidade, assim como nos diferentes espaos sociais em que o sujeito atua (Gonzlez, Rey) Subjetividade individual: Configuraes de sentido e de significado em que o psicolgico se expressa nos indivduos concretos. Personalidade e sujeito so entendidos como formas de expresso da subjetividade individual. Integram a personalidade um conjunto muito diverso de elementos psicolgicos, estabelecidos na histria do sujeito. o sujeito psicolgico quem se relaciona com os outros nos contextos sociais em que est inserido, vivencia emoes, toma decises e constri representaes de realidade. A ao do sujeito se d num contexto que percebido pelo sujeito no pelas suas caractersticas reais, mas pela construo que faz da situao, e do sentido subjetivo que vai configurando no curso da prpria ao. _ Subjetividade social: Configuraes de sentido e de significado que caracterizam os diferentes espaos sociais onde o sujeito est inserido. A subjetividade social constitui-se de um sistema de configuraes subjetivas (grupais ou individuais) que se articulam nos diferentes nveis da vida social; est constituda pelos processos de significao e de sentido que caracterizam os cenrios da vida social. No uma entidade intrapsquica, mas um sistema que se expressa na tanto na dimenso social quanto individual; expressa a dimenso subjetiva dos espaos scias e tem um importante papel na constituio e na ao do sujeito. _ Uma ao social compromissada do psiclogo no pode ser compreendida nem incentivada sem ter em conta as dimenses subjetivas (individual e social) que possibilitam e se expressam nessa ao.

A subjetividade no um processo inato e natural, mas constituda nos espaos sociais de relao e ao dos indivduos. Assim, existe a possibilidade de delinear esses espaos sociais para contribuir para a constituio de recursos subjetivos necessrio para uma ao compromissada socialmente. Necessita-se privilegiar a dimenso pessoal da formao nos cursos de formao dos psiclogos, e assim utilizar-se de recursos subjetivos que possibilitam a utilizao da Psicologia numa determinada direo. A Psicologia na formao do psiclogo: uma questo esquecida? Os conhecimentos psicolgicos deveriam ser utilizados na formao dos psiclogos para favorecer o desenvolvimento de recursos subjetivos necessrios para um trabalho profissional com compromisso social, criativo e transformador. Porm, o desenvolvimento de caractersticas subjetivas relevantes no tem sido objeto de ateno na formao dos psiclogos. Algumas hipteses que justificam essa afirmao: 1- A Psicologia tem se caracterizado pela fragmentao: do indivduo concreto em caractersticas; do conhecimento em teorias, em campos com objetos de estudos especficos. Tais fragmentaes surgem no interior das instituies acadmicas e gera problemas quanto a maneira que se lida com as diferenas. (Ex.: Comportamentalistas contra psicanalistas) 2- Psicologia do Desenvolvimento centrada na compreenso da infncia e da adolescncia, porm os estudantes de psicologia esto na juventude e na idade adulta. No h um olhar para o perodo de desenvolvimento que os alunos passam na universidade, o que seria desejvel para contribuir com o desenvolvimento de recursos subjetivos desejveis. 3- Grade curricular que no privilegia o papel dos contextos sociais de atuao e interao na constituio do sujeito. Isso dificulta ao estudante enxergar que o contexto social participa da constituio da subjetividade. (Ex.: A Psicanlise enfoca a infncia, assim fica difcil enxergar o meio acadmico como constituinte de subjetividade). 4- Produo cientifica privilegia a viso racional do homem, processos da cognitivao e aprendizagem (pesquisas quantitativas). Assim, pouco se produz a respeito do desenvolvimento da personalidade, o que dificulta a utilizao desses conhecimentos para o desenvolvimento pessoal dos psiclogos em formao. Educao superior: conteudista, centrada na transmisso de conhecimentos e apenas em algum grau no desenvolvimento de habilidades profissionais e mesmo assim essencialmente operacionais. Sensibilidade humana e social, o sentido de justia, a solidariedade e a capacidade de assumir posies so caractersticas pessoais importantes para o psiclogo, porm a discusso destas no vista como necessria por parte dos que formam os psiclogos. Habilidades requeridas pelos movimentos inovadores no exerccio profissional: apreender demandas sociais e polticas, atentar para a abertura e redefinio dos espaos, repensar abordagens e alternativas: viso pluralista, capacidade para sensibilizar e engajar parceiros, ser proativo, empreendedor; a persistncia, a capacidade de problematizao e de reflexo personalizadas, o olhar crtico e reflexivo sobre a realidade social, etc. Clarifica-se o que o psiclogo tem que saber e o que ele tem que saber fazer, porm falta clarificar o que ele tem que ser. Saber e saber fazer so expresses de um sujeito que . As habilidades profissionais no funcionam fora do sujeito, e tais habilidades so parte daquilo que o constitui. E os formadores dos psiclogos? A significao de seu compromisso social Necessita-se abertura, flexibilidade e audcia, bem como um compromisso profissional e social dos formadores de psiclogos para que estes possam utilizar suas capacidade, criatividade e energia para contribuir com a mudana da situao atual da formao. No entanto, muitos professores no possuem essas caractersticas. O individualismo, a competio, a falta de sensibilidade, a incapacidade para o trabalho em equipe e o desinteresse pela produo e o saber dos pares infelizmente constituem parte das instituies acadmicas onde os psiclogos se formam.

Trabalhar no complexo eixo da formao pessoal do profissional demanda um clima organizacional que estimule e favorea o dilogo construtivo, a experimentao e a inovao; implica essencialmente um trabalho em equipe que no favorecido nem estimulado na maioria das instituies formadoras de psiclogos. O compromisso social do psiclogo e em primeiro lugar dos que formam psiclogos hoje mais que nunca necessrio se pretendemos uma prtica profissional e social na qual a Psicologia possa ser utilizada a servio de uma sociedade mais justa.