TECNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCION I

UNIDAD I.- TECNICISMOS DE LA ESPECIALIDAD

1.- ELEMENTOS MORFOLGICOS DE LAS PALABRAS
Los elementos morfolgicos de las palabras, son dos: la raiz y los morfemas.
1.1 Raz y Afijos
Raz es el elemento irreducible (generalmente monosilbico y comn a un conjunto de
palabras), que encierra el sentido fundamental del vocablo.
Se llama familia de palabras el conjunto de palabras que proceden de la misma raz. Ej. La
raz lig origina una familia de palabras, a la cual pertenecen (entre otras muchas, las
siguientes:
Liga
Ligar
Ligazn
Ligadura
Ligamen

ligamento
aligacin
desligar
obligacin
obligar

obligado
religin
religioso
religiosidad
religiosamente

Morfemas o afijos.- Son partculas que se agregan a la raz. Los morfemas o afijos se
dividen en: prefijos, infijos y sufijos.
Los prefijos se anteponen a la raz ejemplo: re en recorrer
Los sufijos se posponen a ella
ejemplo: er en correr
Los infijos se intercalan entre la raz y los sufijos. Ejemplo: ete en corretear.
Ejercicio No. 1
Localiza la raz y el afijo de las siguientes palabras:
Palabra

raz

afijo

Zapatera
Bebedor
Reconsidera
Indiscreto
Subdirector
Correra
Envasar
Disecar
Encuadernacin
Distraer

Ejercicio 2
Elabora una sntesis del tema expuesto
Ejercicio No. 3E
Localiza por lo menos 25 palabras en que puedas separar la raz y el afijo de cada una.

Cmo funciona un disco duro?

Un disco duro es el dispositivo de almacenamiento de informacin en la computadora.
Constituido por una o mas superficies giratorias en forma de disco y recubiertas de un
material magntico, dispone de diversos mecanismos que permiten la lectura y grabacin
de datos. Su tamao fsico puede ser tan grande como un armario o tan pequeo como una
cinta de cassette. Del mismo modo, la compilacin de los circuitos de control que lo
integran o bien ocupa el espacio de una computadora completa o es casi nula, por lo que
entonces la responsabilidad de control recaer sobre otros dispositivos inteligentes. Todos
los discos duros poseen unos parmetros comunes, como son el nmero de cabezas
lectoras/escritoras, el de cilindros a los que pueden acceder dichas cabezas y el nmero de
sectores en que se divide cada cilindro.
Las caractersticas mas sobresalientes de un disco duro se refieren al tiempo medio de
acceso operacin de lectura y escritura en la memoria de la computadora y a la
capacidad de almacenamiento.
Hoy da los discos duros empiezan a sustituirse por los pticos, pues stos ofrecen una
capacidad de almacenamiento de informacin mucho mayor y menor tiempo de acceso.

Objetivo 1.2 PREFIJOS LATINOS.

En trminos generales, la mayor parte de los prefijos que utilizamos en nuestra lengua son
preposiciones o partculas inseparables que proceden del griego y del latn. Se les llama
Inseparables porque no pueden emplearse solas, ya sea en la expresin oral o escrita.
Los prefijos son las partculas o elementos que se colocan antes del lexema (raz) de la
palabra primitiva, para darle otros significados.
A continuacin se te da una lista de prefijos latinos de uso comn. Es importante que los
Aprendas y utilices, as tu vocabulario ser mas rico, y por consecuencia, tu expresin rica
y fluida.
Prefijo
A

significa

ejemplo

intensidad, refuerzo

afrontar

significado
de a y frontis: afrontar algo o a alguien

con intensidad.
de abs y traer: considerar aisladamente
las cosas

Ab,abs

alejamiento o
separacin

abstraer

ad

cercana o
proximidad

admirar

de ad y mirari: causar sorpresa de una

cosa.

Ante,
Anti

prioridad o
primaca

anticipar

de anticipare: hacer que ocurra una cosa

antes de tiempo

Circum

alrededor

circunloquio

de circum y loquor: rodeo al hablar

Contra

oposicin

contradecir

de contra y dcere: decir lo contrario.

Des

separacin

desatar

de des y aptare: deshacer una atadura.

De

alejamiento

derogar

de de y rogare quitar, destruir una ley.

Dis

negacin

distribuir

de dis y tribuere: repartir algo entre

Varios.

Di

apartar

distar

de distare: estar una cosa apartada de

Otra.

En

cualidad

engendrar

de in, en y generare: procrear, dar

Existencia

Entre,
Inter

situacin intermedia interceder

Ex,
Extra

fuera de
fuera de

In, i

negacin

inculto

de sin y cultus: Que no est cultivado,

Que no tiene cultura.

Infra

debajo

infrahumano

de sin y humanus: que est por debajo

De lo humano.

Intro

dentro

introducir

de intro y dcere: hacer entrar

Ob

contra

expatriar
extraordinarios

oponer
delante

de inter, entre y cdere: suplicar, pedir

a favor a alguien
de ex y patris: abandonar su patria
de extra y ordinarios: que sucede rara
vez, que sale de la regla comn

de o y pnere: mostrarse contrario a Algo

obtener

de ob y tinere: conseguir o lograr lo

Que se desea

Per

intensidad,
Integramente

pernoctar
perfecto

de per y nox, noctis: pasar la noche

Post, pos

despus,
Detrs de,

posponer

de post y ponere: poner detrs,

retrasar, dejar algo para mas tarde.

Pre,

antes, delante,

prematura

de pre y maturus: que madura antes de

Tiempo

Pro

en lugar de

pronombre

de pro y nomen, nmines: palabra que

Hace las veces de nombre.

Re

repeticin

reformar

de re y formare: dar nueva forma

Red

alejamiento

redencin

de red y emtio: el que redime, rescata,

Aleja del pecado al gnero humano.

Retro

hacia atrs

retrgrado

de retro y gradus que retrocede

Semi

mitad, casi

semidios

de semi y deus: casi igual a Dios

Sin

privacin

sinrazn

de sin y ration: privacin de la razn

Fuera de lo razonable.

Sobre,
Super,
Supra

encima,sobre

sobrenombre

de sobre y nomen, nminis: apodo,

otro nombre sobre el original

Sub, su,
So
Trans,
Tras, tra

debajo

subterrneo

de sub y terra: que est bajo la

superficie de la tierra
de trans y crrere: paso del tiempo.

al otro lado de,

a travs de,
Mas all.

transcurrir

Ultra

al otro lado de

ultramar

de ultra y mare, maris: pas o lugar

situado de la otra parte del mar

yuxta

junto a

yuxtaposicin

de yuxta y positio: poner una cosa

junto a otra

EJERCICIO.
Utilizando tu diccionario, escribe tres palabras en que se utilice cada uno de los prefijos
latinos que ya aprendiste, as como su significado.
Prefijo

palabra

significado

_______________
_______________
_______________

ab,abs

_______________
_______________
_______________

ad

_______________
_______________
_______________

ante,anti

_______________
_______________
_______________

circum

_______________
_______________
_______________

contra

_______________
_______________
_______________

des

_______________
_______________
_______________

de

_______________
_______________
________________

dis

________________
________________
________________

di

________________
________________
________________

en

________________
________________
________________

entre,inter

________________
________________
________________

ex,extra

________________
________________
________________

in, i

________________
________________
________________

infra

________________
________________
________________

intro

________________
________________
________________

________________

ob

________________
________________
________________

per

________________
________________
________________

post,pos

________________
_________________
_________________

pre

_________________
_________________
_________________

pro

_________________
_________________
_________________

re

_________________
_________________
_________________

red

_________________
_________________

_________________
retro

_________________
_________________
_________________

semi

_________________
_________________
_________________

sin

_________________
_________________
_________________

sobre,super
supra

_________________
_________________
_________________

sub, su, so

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

trans,tras,tra
ultra
yuxta

Objetivo 1.3 SUFIJOS LATINOSEstos se trasladan del latn a nuestra lengua, adaptados
a nuestras peculiaridades idiomticas y regulados por sus correspondientes leyes
evolutivas.Los sufijos latinos pueden ser: nominales, adjetivales, verbales y adverbiales.
a) Sufijos nominales
Sirven para formar sustantivos, y los agrupamos de acuerdo con sus distintos
significados.
Sufijo

Ejemplo:

Sufijo

Ejemplo

Significan: ACCION O RESULTADO

Significan: CUALIDAD O ESTADO

Ada
Aje

Ancia
dad

llegada, maltratada.
viaje, arbitraje

jactancia, importancia
bondad, falsedad

Ancia
Anza
Encia
In
Cin
Sin
Ida
Ido
Itis
Mento
Miento
Ura

tolerancia, constancia
mudanza, cobranza
tenencia, indulgencia
opinin, discusin
leccin, solucin
divisin, visin
vida, salida
quejido, repartido
dermatitis, hepatitis
juramento, tormento
razonamiento, rebuscamiento
ventura, cordura

idad
a
acia
icia
era
ez
eza
ud
ura
umbre

claridad, oscuridad
cortesa, monotona,
burguesa
audacia, falacia
justicia, avaricia
quimera, flojera
lobreguez, embriaguez
fortaleza, belleza
salud, pulcritud
premura, dulzura
certidumbre, mansedumbre.

Significa: AGENTE DE LA ACCION

Significa: LUGAR O ESTABLECIMIENTO.

Dor
Tor
Sor

Ario
blo
orio
Ero
era
Era

animador, labrador.
escritor, locutor, pintor
transgresor, supervisor

Significa: OCUPACIN O PROFESIN

Ante
Ente
Ario
Ero
Ista
Ico
Sufijo

ayudante, comandante
dependiente, oyente
secretario, funcionario
peluquero, carnicero
oculista, artista
fsico, matemtico
ejemplo

campanario, relicario
establo, retablo
orfanatorio, consultorio
lavadero, escurridero
perrera, madriguera
panadera, juguetera

Significa: RECEPTOR DE LA ACCION

ario

sufijo

secretario, boticario

Ejemplo

Significa: DIGNIDAD

Significa: COLECCIN O CONJUNTO

Ado
Ato
Azgo
Erio

aje
ada
eda
ena
Era
a
Al
ar
edo

obispado, profesorado
generalato, priorato
almirantazgo, mayorazgo
magisterio, monasterio

Significa: GOLPE
Azo
Ada

portazo, zapatazo
cornada, palmada

plumaje, ropaje
vacada, chivada
alameda, rosaleda
quincena, docena
caballera librera
jaura, mantelera
arrozal, juncal
pinar, colmenar
viedo, credo

Significa: DIMINUTIVOS

Significa: AUMENTATIVOS

Ito
Illo

aza
n

perrito, gatito
pajarillo, pasillo

manaza, mujeraza
pizarrn, hombrn

Uelo
Uela
Ejo
n

riachuelo, muchachuelo
portezuela, aldehuela
animalejo, cangrejo
espadn, pequen

ote
ota
azo
etn

animalote, soldadote
carota, sillota
perrazo, hombrazo
hombretn, macetn

Significa: DESPECTIVOS (desprecio, ofensa) y PEYORATIVOS

Aco
pajarraco
Astro
poetastro, padrastro
Ajo
latinajo,. Verbajo
Ejo
librejo, papelejo
Ijo
canijo, prolijo
Uca
casuca, tienduca.
b) Sufijos adjetivales
Sirven para formar adjetivos, los cuales agrupamos de acuerdo con sus distintos
significados.
Sufijo

ejemplo

Significa: ESTILO PECULIAR

Iano
Ino
Esco
Sufijo

ciceroniano, neroniano
cervantino, isabelino
plateresco, pintoresco
ejemplo

Significa: CUALIDAD Y ESTADO

Ado
Az
Al
El
Il
Iego
Ero
Este
Ivo
Izo
Fico
Volo
Atil
Estre

esforzado, cansado
locuaz, tenaz
eventual, ritual
fiel, infiel
hostil, sutil
andariego, mujeriego
severo, grosero
celeste, sureste
ahorrativo, pensativo
huidizo, movedizo
benfico, malfico
malvolo, benvolo
verstil, voltil
campestre, rupestre

sufijo

ejemplo

Significa: CONFORMIDAD, SEMEJANZA

ico
neo
ceo
sufijo

arcaico, algebraico
sanguneo. Broncneo
violceo, crustceo
ejemplo

significa: POSIBILIDAD, APTITUD,

INCLINACIN
able
ible
bil
cundo

viable, loable
visible, posible
hbil, dbil
iracundo, fecundo.

Significa: NACIONALIDAD, ORIGEN

aco
checoslovaco, polaco
ano
poblano, mexicano
ino
argentino, argelino
ense
ateniense, guerrerense
eo
madrileo, costeo
s
ingls, francs

Significa: DIMINUTIVOS
Significa: AUMENTATIVOS
Ote
Ota

grandote, grupote
aplicadota, fuertota

Ito
illo
in

chiquito, bonito
chiquillo, banquillo
chiquitn, bonitn

Significa: PEYORATIVOS (OFENSIVOS)

Significa: SUPERLATIVOS

Ucho
Astro
Ijo
Uza

simo
rrimo

debilucho, fecho
poetastro, hijastro
canijo, prolijo
gentuza, peluza.

inteligentsimo, dulcsimo
pauprrimo, misrrimo

c) Sufijos verbales
Originan los verbos que con mas frecuencia se utilizan en espaol, de acuerdo con la
ndole de la accin que desempean.
Significa: ACCION QUE COMIENZA
Ar
Ecer

alborear, iniciar
encarnecer, envejecer

significa: ACCION FRECUENTE

ear
tear

pestaear, menear
revolotear, regatear

Significa: ACCION REALIZADA

Significa: ACCION DISIMULADA

Izar
Ficar
Iguar

chear

amenizar, organizar
fortificar, rectificar
amortiguar, atestiguar

cuchichear, abuchear

Significa: ACCION TORPE

Ajear
pintarrajear

d) Sufijo adverbial
El nico sufijo que forma adverbios es mente, que significa modo, por ejemplo,
falsamente, correctamente, lentamente, cmodamente, etc.
EJERCICIO:
En tu cuaderno, forma por lo menos dos palabras que incluyan los prefijos latinos de este
objetivo, cuidando de que se conserve exactamente el sentido del significado que aqu se
seal

EJERCICIO.- Localiza en la siguiente lectura, los sufijos latinos que conoces, utilizando la
lista que se te proporcion.
Qu es el efecto invernadero?

Cuando decimos que un objeto es transparente porque podemos ver a travs de l, no

queremos necesariamente decir que lo puedan atravesar todos los tipos de luz. A travs de
un cristal rojo, por ejemplo, se puede ver, siendo, por tanto, transparente.
Pero, en cambio, la luz azul no lo atraviesa. El vidrio ordinario es transparente para todos
los colores de la luz, pero muy poco para la radiacin ultravioleta o infrarroja.
Pensar ahora en una casa de cristal al aire libre y a pleno sol. La luz visible del sol
atraviesa sin mas el vidrio y es absorbida por los objetos que se hallen dentro de la casa.
Como resultado de ello, dichos objetos se calientan, igual que se calientan los que estn
fuera, expuestos a la luz directa del sol.
Los objetos calentados por la luz solar ceden de nuevo ese calor en forma de radiacin.
Pero como no estn a la temperatura del sol, no emiten luz visible, sino radiacin infrarroja,
que es mucho menos energtica. Al cabo de un tiempo, ceden igual cantidad de energa en
forma de infrarrojos que la que absorben en forma de luz solar, por lo cual su temperatura
permanece constante(aunque, naturalmente, estn mas calientes que si no estuviesen
expuestos a la accin directa del sol).
Los objetos al aire libre no tienen dificultad alguna para deshacerse de la radiacin
infrarroja, pero el caso es muy distinto para los objetos situados al sol dentro de la casa de
cristal. Slo una parte pequea de la radiacin infrarroja que emiten logra traspasar el
cristal. El resto se refleja en las paredes y va acumulndose en el interior.
La temperatura de los objetos interiores sube mucho mas que la de los exteriores. Y la
temperatura del interior de la casa va aumentando hasta que la radiacin infrarroja que se
filtra por el vidrio es suficiente para establecer el equilibrio.
Esa es la razn por la que se pueden cultivar plantas dentro de un invernadero, pese a que la
temperatura exterior bastara para helarlas. El calor adicional que se acumula dentro del
invernadero gracias a que el vidrio es bastante transparente a la luz visible pero muy poco
a los infrarrojos es lo que se denomina efecto invernadero.
La atmsfera terrestre consiste casi por entero en oxgeno, nitrgeno y argn. Estos gases
son bastante transparentes tanto para luz visible como para la clase de radiacin infrarroja
que emite la superficie terrestre cuando est caliente. Pero la atmsfera contiene tambin
un 0.03 por cien de anhdrido carbnico, que es transparente para la luz visible pero no
demasiado para los infrarrojos. El anhdrido carbnico de la atmsfera acta como el
vidrio del invernadero.
Como la cantidad de anhdrido carbnico que hay en nuestra atmsfera es muy pequea, el
efecto es relativamente secundario. An as, la Tierra es un poco ms caliente que en
ausencia de anhdrido carbnico. Es ms, si el contenido en anhdrido carbnico de la
atmsfera fuese el doble, el efecto invernadero, ahora mayor, calentara la Tierra un par de
grados ms, lo suficiente para provocar la descongelacin gradual de los casquetes polares
Objetivo 1.4 PREFIJOS GRIEGOS
Recuerda Que los prefijos son las partculas que se colocan antes del lexema(o raz) de la
palabra primitiva, para darle otros significados.

A continuacin se te proporciona una lista de prefijos griegos de uso comn en nuestro

pas.
Prefijo

Significa

se traduce
como

ejemplo

significado

privacin

sin

acfalo

a, sin y kefal, cabeza: sin cabeza

An

privacin

sin

anarqua

a, sin y ark, poder, autoridad, gobierno,

Sin gobierno.

Ana

contra;
retroceso

hacia
atrs

.
anfi

por ambos lados, ambos

alrededor

Anti

contra,
oposicin,
enfrente de,
en lugar de

anacrnico ana, hacia atrs y cronos, tiempo; situar

hechos antes o despus del tiempo en
que sucedieron
anfibio

anfi, ambos y bios, vida; animal que

puede vivir en la tierra o sumergido en
el agua.

contra

anttesis

anti, contra y tesis, posicin;

contraposicin, oposicin de sentido.

apo

alejamiento,
refuerzo

lejos

apogeo

apo, lejos y geo, tierra: punto en que la

luna se halla a mayor distancia de la
tierra.

Cata

hacia abajo,
debajo

debajo

catacumba

cata, debajo y kumbe, cavidad: galera

subterrnea, donde los primitivos
cristianos enterraban a sus muertos y
practicaban ceremonias religiosas

entre

dilogo

dia

a travs de,
separacin
entre dos
extremos

dis

dia,. Entre y logos, palabra:

conversacin entre dos o ms personas.

ex

dificultad,
perturbacin disentera
imposibilidad,
desagrado,
perturbacin
hacia fuera, fuera
ectopia
salir
sacar
fuera
xodo

dis, perturbacin y entern, intestino:

enfermedad o perturbacin determinada
del intestino
TELR-12
ek, fuera y topos, lugar: situacin de un
rgano fuera de su lugar
ex, fuera y odos, camino: salida.

Epi

sobre, despus, sobre

epi, sobre y tafos, tumba: inscripcin

ec

epitafio

por encima de

sobre la loza de una tumba

Eu

bien, bueno

buen

eufona

eu, buen y fon, sonido: buen sonido

Hemi

medio, mitad

medio

hemiciclo

hemi, medio y ciclos, crculo: medio

Crculo o semicrculo

hiperestesia

hiper, exceso y aistesis, sensibilidad:

sensibilidad excesiva

Hiper

sobre, encima, exceso

exceso,
superioridad

Hipo

debajo
debajo
disminucin,
inferioridad,
subordinacin

meta

mas all,
traslacin,
entre,
en medio de

hipodrmico hipo, debajo y derma, piel: bajo la piel

traslacin

metfora

meta, traslacin y fero, llevar:

traslacin del sentido recto de una
expresin al sentido figurado

para

junto a,
fuera de,
contra

junto a

parsito

para, junto a y sitos, alimento:

ser viviente que se alimenta de las
sustancias de otros

peri

alrededor,
cerca de

alrededor

pericardio

peri, alrededor y kardia, corazn:

membrana que envuelve al corazn

pro

delante, antes, antes

en lugar de

profeta

pro, antes y femi, decir: el que predice

o anuncia sucesos futuros

con

sinnimo

sin, con y noma, nombre: palabra de

significacin igual o semejante

dentro

endogastritis endn, dentro; gastros, estmago e itis,

inflamacin: inflamacin de la
membrana mucosa del estmago.

sin

con, unin,
armona
acompaamiento

endn

dentro

tele

lejos

lejos

telfono

tele, lejos y fon, sonido: aparato para

transmitir el sonido a distancia

TELR-13
Objetivo 1.5 PSEUDOPREFIJOS GRIEGOS
Las palabras yuxtapuestas se componen de dos voces, ambas tienen su propio significado
pero al unirlas forman una nueva voz, con significacin distinta de las que la conforman.
Esos dos vocablos son los que funcionan como seudoprefijos y seudodesinencias.
Ejemplo:

Observa cmo actan los dos elementos que componen las siguientes palabras.
Cubrecama
saca puntas
corta uas
Las tres palabras del ejemplo son yuxtapuestas. Estn formadas por dos palabras completas
con su respectivo significado. Al unirse originan nuevas palabras con distinto significado.
En ellas el primer elemento acta como falso prefijo (seudoprefijo), porque sin serlo hace
las veces de prefijo, como los que empleamos en las voces compuestas.
El segundo funciona como falso sufijo (seudodesinencia), porque no es un sufijo como los
que usamos en las palabras derivadas.
Seudoprefijos
Son aquellas voces que, siendo palabras completas en s mismas, entran a formar parte de la
composicin de palabras yuxtapuestas como primer elemento.
Seudoprefijo

significa

ejemplo

proviene de... y significa

Aros

aire

aeronauta

de aros, aire y nates, navegante:

Persona que navega por el aire.

Auto

uno mismo

autopsia

de auto, uno mismo y opsis, vista:

Diseccin de un cadver para averiguar
Directamente la causa de su muerte.

Cosmos

mundo

cosmografa

de cosmos, mundo y graf, descripcin:

Descripcin astronmica del mundo

Cronos

tiempo

cronmetro

de cronos, tiempo y metrn, medida:

Aparato para medir el tiempo (reloj)

Deca

diez

decmetro

de deca, diez y metrn, medida:

Medida de diez metros

Eu

bueno

eufona

de eu, bueno, bien y fon sonido:

Buen sonido.

Geo

tierra

geologa

de geos, tierra y lgos, descripcin:

Ciencia que estudia la formacin de las
Capas terrestres

Hecto

ciento

hectmetro

de hecto, ciento y metrn, medida:

Medida de cien metros

Hemo o
Ama

sangre

hemorragia

de hemo, ama, sangre y rge, ruptura

ruptura de alguna arteria, vena o vaso
Sanguneo.

Hidro

agua

hidrografa

de hidro, agua y graf, descripcin:

Descripcin de mares, ros, lagos y

Manantiales.
Homo

igual

homnimo

de homo, igual y onoma, nombre:

Personas o cosas que llevan el mismo
Nombre.

Micro

pequeo

microbio

de micros, pequeo y bos, vida:

Animal vivo muy pequeo, visible
nicamente a travs de microscopio

Proto

primero

prototipo

de protos, primero y tipos, modelo,

figura: primer ejemplar o modelo
perfecto.

Seudo

falso

seudnimo

de seudo, falso y onoma, nombre: que

Tiene un supuesto o falso nombre.

Teo

dios

teologa

de teos, dios y lgos, ciencia, tratado,

Estudio: estudio de Dios

Termo

calor

termmetro

de termo, calor y metrn, medida:

Aparato para medir la temperatura

Macro

grande

macrocfalo

de macro, grande y kefalm cabeza:

De cabeza grande

Tele

lejos

telescopio

de tele, lejos y scopa, ver, observar:

Anteojo, lente para ver objetos lejanos

EJERCICIO: Utilizando tu diccionario, formula dos palabras que incluyan los

seudoprefijos griegos de este objetivo.
EJERCICIO:- Busca en tu diccionario el significado de las siguientes palabras.
Telefrico:
Hemoglobina
Macromolcula
Hectrea
Termorregulador
Geometra
Teogona
Eutanasia
Seudpodo
Declogo
Protozoario

Cronograma
Microprocesador
Cosmologa
Homfono
Automotriz
Hidrfilo
Aerosttico
Hemodilisis
Protista
csmico
Teologa
TELR-17
Objetivo 1.6.- SUFIJOS GRIEGOS
Los sufijos o desinencias son partculas o elementos sin valor gramatical, que se colocan
despus del lexema (raz), para formar nuevas palabras
A continuacin se presenta una lista de sufijos griegos, que junto con los latinos, nos
interesan por su fecundidad en la formacin de palabras espaolas. Estdialos, aprndelos
y practcalos; as logrars que tu vocabulario sea ms rico y tu expresin correcta y fluida.
Sufijo

significa

ejemplo

Significado

Itis

inflamacin o
Irritacin.

amigdalitis

de amigadle, amgdala e itis, inflamacin:

Sis

formacin

trombosis

de trombos, cogulo y sis, formacin:

Taponamiento de los vasos por cogulos
De sangre.

Ica

relativo o
ciencia de

aritmtica

de aritms, nmero, e ica ciencia de:

ciencia que se encarga del estudio de los
nmeros.

Ismo

doctrina o
sistema

cristianismo

de Cristos, Cristo e ismo, doctrina:

doctrina cristiana

ma

efecto o resultado
de la accin

dogma

de dokeo, decretar y ma, accin:

proposicin decretada como innegable.

Ita

relativo a los
Minerales

pirita

de piros, fuero e ita, mineral: piedra,

mineral brillante de color amarillo oro.

Terio

lugar

misterio

de mo, cerrar y terio, lugar: idea

Cerrada e inaccesible a la razn.

Ista

actitud,
Ocupacin u

protagonista

de protos, primero agn, lucha, e ista,

actitud: persona que en un suceso

Oficio

cualquiera, tiene la parte principal.

EJERCICIO:
Utilizando tu diccionario, encuentra el significado de las siguientes
palabras, que como observars, contienen los sufijos griegos de este tema:
Otitis,
judasmo,
columnista,
arterioesclerosis,
semntica
rinitis

prestamista,
mioma
osteoporosis
cementerio

gramtica,
estalagtita

TELR-18
Objetivo 1.7 PSEUDOSUFIJOS GRIEGOS
Los pseudosufijos o seudodesinencias con aquellas voces que tienen existencia y
significado en s mismas, pero que entran en la composicin de palabras yuxtapuestas como
segundo elemento.
Seudodesinencias significa
ejemplo
proviene de... y significa
Alga

dolor

cefalalgia

de kefal, cabeza y lagos, dolor:

Dolor de cabeza.

Arqua

gobierno,
Poder

monarqua

de mnos, nico y ark, gobierno:

Estado gobernado por un soberano.

Cracia

poder,
Autoridad,
Gobierno

democracia

de demos, pueblo y krtos, poder:

gobierno del pueblo

Fago, fagia

comida

antropofagia

de ntropos, hombre y fag, comida

Hombre que acostumbra comer
Carne humana

Fona, fono

sonido

telfono

de tele, lejos y fon, sonido:

Aparato para transmitir a distancia el
Sonido (la palabra).

Genia, genesia

origen

eugenesia

de eu, bien, bueno y genno, origen:

Aplicacin de las leyes biolgicas al
Mejoramiento de la especie humana.

Grafa

escritura,
Descripcin

biografa

de bios, vida y graf, escritura,

descripcin: relato de la vida de una
Persona.

Latra

culto,
Adoracin

idolatra

de edolon, dolo y latrea, adoracin:

adoracin a los dolos.

Loga

tratado,
Estudio,
Ciencia

cardiologa

de karda, corazn y lgos, tratado:

tratado del corazn y sus
enfermedades.

Mana

locura

cleptomana

de klpto, robar y mana, locura:

Aficin o locura de robar.

Metra

medida

barmetro

de baros, presin y metrn, medida:

Aparato para medir la presin
Atmosfrica.
proviene de... y significa:

Seudodesinencias significa

ejemplo

Nomia

ciencia,
Regla,

astronoma

de stron, astro y nomos, ciencia:

ciencia de los astros

Podo

pie

decpodo

de dka, diez y pdos, pie:

Animal crustceo de diez patas,
como el cangrejo.

Polis

ciudad

acrpolis

de kros, alto y plis, ciudad:

El sitio ms alto y fortificado en las
ciudades griegas.

Scopa

ver,
observar,
examinar,

estetoscopio

de sttos, pechos y skopo,

examinar: aparato para examinar el
pecho

Norma

explorar.
Toma

corte,
oncotoma
extirpacin

de nkos, tumor y tom, corte o

extirpacin: corte o extirpacin de
un tumor.

EJERCICIO.- Forma palabras compuestas con los siguientes prefijos griegos y latinos.
Procede de acuerdo con el ejemplo dado.
Prefijos
Griegos

palabra compuesta

prefijos
latinos

Anti

antisptico

Anti

________________

ad

__________________

Dia

________________

ante

___________________

Epi

________________

circum

___________________

Hemi

________________

contra

___________________

Hiper

________________

des

___________________

palabra compuesta
amordazar

Para

_________________

entre

___________________

Peri

_________________

ex

___________________

Pro

_________________

intro

___________________

EJERCICIO.- Forma palabras derivadas con los siguientes sufijos griegos y latinos.
Procede de acuerdo con los ejemplos dados.
Sufijos

palabras derivadas

Itis

bronquitis

dermatitis

gastritis

Ass

_____________

______________

________________

Esis

_____________

______________

________________

Isis

______________

______________

________________

Osis

______________

______________

________________

Ica

______________

______________

________________

Ismo

______________

______________

________________

Ma

______________

______________

________________

Ita

______________

______________

________________

Terio

______________

______________

________________

Ista

______________

______________

________________

Sufijos
Latinos
significan
Nominales

palabras deriv.
con funcin
de sustantivos

Sufijos
latinos
significan
adjetivales

palabras deriv.
con funcin de
adjetivos

Ada

accin o resultado

llegada

al

cualidad y estado

eventual

Tor

_______________

___________

able

______________

__________

Dad

_______________

___________

ino

______________

__________

Ario

_______________

___________

ico

______________

__________

Ante

_______________

___________

aco

______________

_________

Erio

_______________

___________

ote

______________

_________

Aje
_______________
Sufijos
Latinos
significan
Nominales

___________
palabras deriv.
con funcin de
sustantivos

ito
______________
__________
sufijos
palabras deriv
latinos
significan
con funcin d
adjetivales

Azo

_______________

_____________

ivo

ito

_______________

____________

astro

peyoracin, ofensa

ejo

_______________

____________

simo

_______________ ___________

encia

_______________

____________

iego

______________ ___________

sor

_______________

____________

ible

______________

acia

cualidad o estado

audiencia

aceo

______________ ___________

blo

_______________

____________

ano

______________ ___________

ado

_______________

____________

in

______________ ___________

ena

_______________

____________

astro

______________ ___________

uelo

_______________

____________

rrimo

______________ ___________

ote

_______________

____________

fico

______________ ___________

cin

_______________

____________

bil

______________ ___________

dor

_______________

____________

ense

______________ ___________

ez

_______________

____________

uza

______________

___________

azgo

_______________

____________

este

______________

___________

.uza

_______________

____________

eo

______________

___________

al

_______________

____________

izo

______________

___________

in

_______________

____________

cundo

______________

___________

etn

aumentativos

rosetn

nacionalidad,origen holands

_______________ __________
padrastro

___________

EJERCICIO.- de la siguiente lista de palabras, escribe lo que se te pide en las columnas

correspondientes, consultando el diccionario. Procede conforme al ejemplo.
Palabras
Parasintticas prefijo

Anacronismo

ana

significa

lexema

hacia atrs, contra cron

sufijo

significa

ismo

doctrina o
Sistema
_____ ___________

significado
completo de la
Palabra.

error de tiempo

Antidogmatismo ____ ______________

____

____________

Apologista

____ ______________

____ ______ ___________ ____________

Epidermitis

____ ______________ _____ ______ ___________ ____________

Hipodrmica

____ ______________

_____ ______ ___________

Metaforista

____ ______________

_____

Pericardio

_____ ______________ ______ ______ ___________ ____________

Proftica

_____ ______________ ______ ______ ___________ ____________

Telefonista

_____ ______________ ______ ______ ___________ ____________

____________

______ ___________ ____________

EJERCICIO.- De la siguiente lista de palabras yuxtapuestas, escribe en la columna

correspondiente el elemento (palabra) que hace las veces de seudoprefijo, el que funciona
Como seudodesinencia y sus respectivos significados, de acuerdo con el ejemplo dado.
Puedes consultar el diccionario.
Palabras
Yuxtapuestas
De origen
Griego
Cosmografa

seudo
prefijo

significa

seudodesinencia

significado completo
de la palabra
significa

cosmos

mundo

graf

descripcin descripcin astronmica

del mundo

hectmetro

_______

_______

_______

__________

___________________

hidrografa

_______

_______

_______ __________

___________________

microbio

_______

_______

_______

__________ ___________________

seudnimo

_______

_______

_______

__________

___________________

teologa

_______

_______

_______

__________

__________________

termmetro

_______

_______

_______

__________

__________________

telescopio

_______

_______

_______

__________

__________________

democracia

_______

_______

_______

__________

__________________

biografa

_______

_______

_______

__________

__________________

cardiologa

_______

_______

_______

__________

__________________

barmetro

________

_______

_______

__________

__________________

astrologa

________

_______

_______

__________

__________________

bisnieto

________

_______

_______

__________

__________________

centmetro

________

_______

_______

__________

__________________

maldicin

________

_______

_______

__________

__________________

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS, industrial y de servicios No. 129

EXAMEN DE TCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIN I
PRIMER PARCIAL.
SEMESTRE AGO.03-ENE,.04
PROFRA. LIC. LIBRADA HERNNDEZ PORTILLO
grupo: 1. B
ALUMNO: _________________________________________CALIF. __________
APLICADOR ____________________________________ ACIERTOS _________
I.- INSTRUCCIONES Relaciona las columnas, escribiendo en el parntesis izquierdo el
nmero que contenga la respuesta correcta.
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

) son voces que tienen existencia y significado en s mismas,

pero que funcionan como falsos sufijos
) palabras que se forman de dos voces, cada una con su propio
significado, que al unirlas forman una nueva voz.
) Palabra que sin ser prefijo, acta como tal (falso prefijo)
)Estos se clasifican en nominales, adjetivales, verbales y
adverbiales.
) Nuestro idioma procede de races que provienen del
) Partculas sin valor gramatical que se posponen a la raz
para formar nuevas palabras
) Partculas que se colocan antes del lexema para darle otro
significado.
) Conjunto de palabras que proceden de una misma raz
) Elemento irreductible que encierra el sentido fundamental
del vocablo
) Son partculas que se agregan a la raz

25.- FRANCES
81.- MORFEMAS
03.- GRIEGO Y
LATIN
42.- RAIZ
90.-SEUDODESINENCIAS
22.- SUFIJOS
57.- YUXTAPUESTAS.
16.- SEUDOPREFIJO
73.- FAMILIA DE
PALABRAS.
38.- SUFIJOS
LATINOS
08.- PREFIJOS

II.- INSTRUCCIONES.- Forma palabras con los siguientes prefijos griegos y latinos.
Ante ___________________
Hiper __________________
Dia ____________________
Contra __________________
Des ____________________

entre _________________
circum ________________
para __________________
ad ____________________
anti ___________________

III.- INSTRUCCIONES.- Forma palabras con los siguientes sufijos griegos y latinos
Itis ______________________
Ismo _____________________
Terio _____________________

osis ___________________
ica ___________________
ita ____________________

Objetivo 1.8 TECNICISMOS DE LA ESPECIALIDAD

En los objetivos anteriores, observaste que existen muchas palabras en nuestra lengua que
se forman anteponiendo y posponiendo a la palabra primitiva un prefijo o un sufijo,

respectivamente, de origen griego o latino, o articulando un seudoprefijo y una

seudodesinencia, ambos con sentido y significado propios, y que actan como primero y
segundo elemento de palabras yuxtapuestas.
Pues bien, las palabras as formadas son las que generalmente reciben el nombre de
tecnicismos, porque son propias de una tcnica, ciencia o profesin.
Los tecnicismos son palabras formadas por prefijos o sufijos de origen griego o latino, o
por dos o mas voces del mismo origen, que actan como seudoprefijos y seudodesinencias.
Los tecnicismos son propios de un lenguaje especializado.
As, la tecnologa, las ciencias y las diversas profesiones tienen sus propios tecnicismos
para definir o catalogar a las personas, las cosas, etc.
Considerando que tu especialidad est relacionada con la economa, a continuacin
presentamos algunas palabras tcnicas de uso comn en esa rea.
Tecnicismos

origen

significa

bonificar

del latn bonus, bueno y

ficare, hacer.

hacer un abono, mejorar

Comprar

del latn comparare

adquirir por dinero la propiedad de una cosa

Fiscal

del latn fiscus, fiscal

relativo al fisco

Confiscar

del latn cum, con y

Fiscus, fisco

privar a alguien de sus bienes y aplicarlos al

fisco

Devaluacin

del latn de, negacin y

Valere, valor.

disminucin del valor de una moneda

Dficit

del latn dbita, deuda

lo que falta a las ganancias para que se

Equilibren los gastos.

Ingreso

del latn in, dentro,

hacer entrar, ingresar recursos econmicos

Egreso

del latn egressus, salida

dinero que sale del haber de una empresa o

Persona

Balance

del latn bis, dos y lance,

Movimiento

libro donde los comerciantes escriben sus

crditos y deudas.

UNIDAD II.- LECTURA DE COMPRENSIN

Objetivo 2.1 CONCEPTO DE LECTURA
Leer significa para la mayora de las personas un importante medio de aprendizaje y de
comunicacin. Antes de iniciar el proceso para desarrollar habilidades lectoras, es
importante reflexionar sobre la lectura y su importancia.

Adems de ser indispensable y necesaria, la lectura est ligada al desarrollo del lenguaje en
todas sus manifestaciones e implica siempre una prctica continua. La lengua se aprende
hablando, escribiendo y leyendo.
En el nivel de enseanza media superior se espera que el alumno desarrolle el uso creativo
de la lengua para:
-

Avanzar en el campo del conocimiento y el aprendizaje en general

Incrementar la capacidad intelectual y el pensamiento crtico.
Lograr competencia lingstica que puede derivarse en: aptitud para seleccionar las
ideas que se quieren expresar, y habilidad para hacerlo de manera clara y precisa.
Adquirir una mayor capacidad para emplear el lenguaje en forma oral y escrita de
acuerdo con las normas establecidas por su mbito profesional y social.

En general, los jvenes capacitados en la lectura eficiente muestran superioridad sobre los
que no tienen esa preparacin, ya que los primeros pueden emplearla en el quehacer
acadmico de manera constante.
Escribe a continuacin los motivos que te impulsan a leer.
Si crees que tienes algunas dificultades para leer en forma eficiente, antalas.a)________________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________
c)________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________

Es necesario clasificar las diferentes formas de leer para seguir un plan de lectura. Para el
lector, estudiante de enseanza media, se clasificarn segn la forma de leerse y tambin se
tomar en cuenta, en algunos casos, el objetivo del lector. Para comprender un texto se
necesitan tres lecturas diferentes:
a) Lectura estructural.- tiene como fin revisar el libro: estructura y contenido a travs
del ndice, la solapa y la contrasolapa.
b) Literal o informativa.- A este tipo de lectura la llama Adler primera lectura, en la
cual se procede a revisar la estructura interna del texto para obtener datos
especficos; en trminos generales, el tema del libro. Cuando se trate de un artculo
periodstico o de una revista, solamente revisaremos los datos sobresalientes (les
daremos una ojeada). El objetivo primordial es obtener informacin especfica. Se
pueden leer los encabezados, en el caso de los peridicos y las revistas, y tal vez
uno o dos prrafos.
Ejemplo:
A travs de los tubos del sistema de refrigeracin en las paredes de la cmara de
vaco, se hace pasar nitrgeno lquido, que baja la temperatura hasta unos 200 grados
bajo cero. Un satlite en rbita tiene que soportar temperaturas similares cuando
atraviesa la parte nocturna de la Tierra.

Imagina que solamente necesitas saber cuntos grados baja la temperatura el nitrgeno
lquido. El resto de la informacin carecera de inters para ti como lector. Con un
vistazo de conjunto sacaste el dato que necesitabas.
c) Lectura interpretativa y crtica.- El lector leer todo el texto e iniciar las
anotaciones pertinentes en un sistema de apuntes: deber conocer el sentido de las
palabras contextualmente; estar de acuerdo con las ideas del autor o en contra, en
algunos aspectos o en todos.
Segn los objetivos del estudiante, las lecturas se clasifican en tres tipos distintos:
a) Lectura de investigacin.- El lector consigna datos, criterios, opiniones, para
elaborar una monografa o un ensayo con mayor o menor grado de profundidad.
Los temas monogrficos se refieren a ciertos aspectos de temas globales tales como;
consecuencias de contaminacin por plomo, porqu reprobamos matemticas?
factores que influyen en los cambios polticos de Mxico. En cambio los ensayos
tratan temas determinados, como La responsabilidad del universitario con su pas,
Las necesidades de los desprotegidos.
b) Lectura formativa. Es la que se realiza para ampliar nuestros conocimientos o reas
de inters, sobre todo en lo referente a aficiones y pasatiempos extraacadmicos.
c) Lectura recreativa. Es la que realizamos con el fin de complacernos, divertirnos o
identificarnos con las experiencias de otros, o soar.
CUESTIONARIO
1.- Porqu es importante la lectura?
2.- Cmo se llega al dominio de nuestro idioma?
3.- Cules son las ventajas que como estudiante te ofrece la lectura?

4.- Qu lecturas son indispensables para comprender un texto?

5.- En que consiste la lectura estructural?
6.- En que consiste la lectura informativa?
7.- Cmo se hace la lectura interpretativa y crtica?
8.- Cules son las lecturas necesarias para los objetivos del estudiante?
9.- En que consiste la lectura de investigacin?
10.- Cmo se realiza la lectura formativa?
11.- Cul es la lectura recreativa?

Objetivo 2.2.- PROCESO DE LA LECTURA DE COMPRENSIN

Antes de iniciar este objetivo, es importante definir la palabra comprensin. El diccionario
la define como La accin de comprender. Facultad, capacidad para entender y penetrar en
el conocimiento de las cosas. As, la finalidad de la lectura es captar el significado
autntico de las palabras con las que se definen las cosas, los pensamientos, los
sentimientos y las emociones.
La comprensin de la lectura se define como la capacidad que tiene todo individuo para
captar el contenido de un impreso.
La cuestin ahora es cmo leer un libro o cualquier escrito para comprender su significado.
Seguramente deberemos seguir un proceso, como lo seala nuestro objetivo. Pero qu es
un proceso? En la Gran enciclopedia Larousse podemos leer al respecto que:
Proceso es el desarrollo, evolucin, transcurso de las fases sucesivas de un fenmeno,
sistema o mtodo adoptado para llegar a un determinado fin.
Entonces, para comprender la lectura es indispensable seguir un proceso es decir un
procedimiento, un mtodo que te permita captar mejor el contenido de lo que leas.
Veamos ahora algunos de los pasos que consideramos bsicos en el proceso para la
comprensin de la lectura:
-

Concentracin
Leer en silencio y sin prisa
Hacer las pausas necesarias
Identificar las ideas principales.

a) Concentracin
Para concentrarnos en una lectura debemos dirigir toda nuestra atencin a las palabras,
frases, enunciados y unidades que contiene el texto.
Para concentrarte debes:
-

Elegir un lugar adecuado para la lectura

Realizar esa sola tarea en el tiempo asignado, sin pretender hacer otras.
Evitar los estmulos inoportunos como el hambre, el calor, el fro, el ruido, etc.
Evitar atender o preocuparse por cosas que se pueden resolver despus
Suprimir los pensamientos que provoquen distraccin.

b) Leer en silencio y sin prisa

Leer en silencio significa:
-

Leer sin mover los labios

Leer sin vocalizar
Leer sin orse a s mismo
Leer no por hbito, sino por el deseo de comprender lo que se lee.

c) Hacer las pausas necesarias

Cuando sea necesario, detente para que comprendas y asimiles el significado de las
palabras, de acuerdo con el contexto en que se encuentran.
Pausar adecuadamente significa:
-

Respetar los signos de puntuacin de la lectura.

Detener la lectura cuando lo que se lee no se comprende.
Detenerse para consultar el significado de las palabras que se desconocen.

La lectura de comprensin o de estudio debe hacerse pausadamente. No se trata de hacer

una lectura veloz, en la que lo importante sea leer la mayor cantidad de palabras en el
menor tiempo posible.
d) Identificar las ideas principales
Al leer es importante que identifiques cules son las expresiones o enunciados nucleares
mas importantes, tambin llamados ideas principales.
Formas para identificar las ideas principales:
-

Describen un fenmeno o concepto

Explican cmo se produce un fenmeno
Comparan y contrastan conceptos, objetos, sucesos, etc.
Instruyen sobre cmo hacer o aprender algo.
Indican jerarqua u ordenan hechos, fechas, lugares, personajes, situaciones,
elementos, etc.

Ideas que describen un fenmeno o concepto

Para identificar estas ideas debes hacerte las siguientes preguntas: cmo es? cules son
sus divisiones? cules son sus propiedades?
Ejemplo:
LA MATERIA
Te has preguntado alguna vez qu es la materia? Se trata, en apariencia, de un concepto
sencillo. Sin embargo, han transcurrido siglos de estudio para que el hombre pudiera
establecer que : materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio, y que sta se
compone de dos elementos: la masa y la energa.
En este ejemplo aparecen entre comillas las ideas principales que describen un concepto,
tomando en cuenta las preguntas respectivas; lo dems solo complementa las ideas
principales.
Ideas que explican cmo se produce un fenmeno.
Para identificar estas ideas principales debes preguntarte: cul es su causa? cul es su
origen? cul es su efecto?
Ejemplo:

PRODUCCIN DE ENERGIA
Las principales fuentes que producen energa son: la de los combustibles, cuyo calor se
transforma en trabajo para los motores. La que producen los saltos de agua, tambin
llamada energa hidrulica. La energa solar, que an no es aprovechada en todo su
potencial por la tecnologa actual. La energa que producen los vientos, tambin llamada
energa elica y, finalmente, la energa atmica, debida a la desintegracin de los ncleos
atmicos.
En este ejemplo tambin resaltamos las ideas que explican cmo se produce un fenmeno y
las identificamos haciendo las preguntas respectivas.
Ideas que comparan y contrastan conceptos, objetos, sucesos
Para identificar este tipo de ideas debes preguntarte: en qu se parecen? en qu son
diferentes?
Ejemplo:
LITERATURA BARROCA (SIGLO XVII)
El barroco se manifiesta a travs de varias formas. En poesa son dos las corrientes
barrocas ms importantes: la culterana y la conceptista. De la primera su mximo
exponente fue Luis de Gngora y Argote y se caracteriza por la aficin a crear un mundo de
esplendorosa belleza, valindose de un lenguaje culto, audaces metforas y sintaxis
rebuscada. Por su parte el conceptismo creado y acaudillado por Francisco de Quevedo y
Villegas se apoya en juegos de palabras como los retrucanos, en palabras que se
suprimen y que el lector debe sobrentender, y en conceptos que obligan a un constante
esfuerzo mental
En este ejemplo identificamos las ideas principales que comparan y contrastas ideas, por
medio de la pregunta en qu son diferentes?
Ideas que instruyen sobre cmo hacer o aprender algo
Para identificar este tipo de ideas debes utilizar las siguientes preguntas: cmo se lleva a
cabo una operacin?, cmo se realiza un proceso?, cmo se efecta una tcnica?
Ejemplo:
EFICACIA DE LA LECTURA.
Una lectura es eficaz cuando se logra captar el sentido de lo escrito.
Para ello es necesario desarrollar el hbito de leer diariamente, cuando menos treinta
minutos, utilizar un mtodo adecuado, ser disciplinado y tener deseos de aprender.
Siguiendo este proceso, la luz de la cultura alumbrar las tinieblas de la ignorancia.
En este ejemplo aparecen en letras cursivas las ideas principales que instruyen sobre cmo
hacer o aprender algo, utilizando la pregunta cmo se lleva a cabo el proceso para leer
eficazmente?
Ideas que indican jerarqua u ordenan hechos, fechas, lugares, personajes, situaciones,
elementos.-

Para identificar las ideas que indiquen jerarqua u ordenen algo en cualquier materia o tema
de estudio, debes recurrir a las siguientes preguntas qu sucedi antes? qu es ms
importante?
Ejemplo.
La segunda guerra mundial empieza el 1 de septiembre de 1939. De 1939 a 1941,
Alemania conquista casi todo el continente europeo. En junio de 1941 Alemania ataca a la
Unin Sovitica. En diciembre de 1941 Japn destruye las bases norteamericanas en el
Pacfico. En 1942 Alemania pierde la batalla de Stalingrado. En 19454 los aliados vencen
a Alemania.
En 1945 la Unin Sovitica declara la guerra a Japn y Estados Unidos lanza dos bombas
atmicas sobre Hiroshima y Nagasaki.

Objetivo 2.3 DIAGNOSTICO DE LA COMPRENSIN DE LA LECTURA

Para hacer el estudio de este objetivo, es importante preguntarnos sobre el significado de la
palabra diagnstico. El Diccionario de la Real Academia establece:
Diagnstico es, desde el punto de vista mdico, el acto que se ocupa de la determinacin de
las enfermedades por los sntomas de las mismas, indicando el tratamiento que se requiere.
Para nuestro propsito, y de acuerdo con esta definicin, podemos entender la palabra
diagnstico como la evaluacin o resultado de lo que se explor, estudi y analiz
minuciosamente.
Ejemplo:
Si una persona tiene alguna afeccin en el corazn, se le practica una serie de estudios
(anlisis, placas de rayos X, electrocardiogramas, etc.) que ayudan al mdico a realizar un
diagnstico correcto del padecimiento e indicar el tratamiento que deber seguir.
Ahora bien, trasladando esta informacin al tema que nos ocupa, cmo podemos
diagnosticar el nivel de comprensin de una lectura realizada?.
Lgicamente t, como lector, te interesas por diversas lecturas y a medida que lees te
encuentras con un mundo nuevo de emociones, sensaciones y conocimientos que te
proyecta el autor, e interiormente captas las ideas bsicas que te ayudan a comprender su
contenido. Si quieres conocer
tu nivel de comprensin, puedes plantearte algunas
preguntas sobre lo que leste. Si las contestas correctamente sin ver el texto ledo, o puedes
Hacer una sntesis en tus propias palabras sin alterar la idea principal, tu nivel de
comprensin adecuado.
EJERCICIO.- Lee el texto siguiente.
EL CANGREJO ASTUTO (fbula)
Una zorra fue engaada, en cierta ocasin, por un cangrejito, el cual result ser mucho mas
astuto que ella. Veris cmo:

Se haban asociado para laborar en un pequeo campo que sembraron de trigo. Siempre de
acuerdo, lo haban escardado y segado, trillado y limpiado el grano; pero las discusiones
empezaron cuando se trato de repartir la cosecha.
La zorra, pretendiendo engaar al otro, le dijo en el tono ms amistoso del mundo:

Ves? Ah tenemos dos montones: uno grande y otro pequeo. Te cedo el grande y yo
me quedo con el chico.
El cangrejo, despus de examinar el montn grande, que era de paja, yel pequeo, formado
por el grano, respondi:
-

Te agradezco mucho el favor, querida amiga, pero me gusta ser justo. Dividamos
por mitades ambos montones. Yo divido y t eliges, o divides t y eliges, o divides
t y elijo yo, como prefieras te parece bien?
- No, no! No me parece bien. Voy a proponerte otra cosa. Alejmonos de aqu
unos treinta metros y volvamos corriendo. Quien llegue primero se lleva y grano, y
el otro se queda con la paja. Qu te parece?
- Pues si; me parece bien respondi el cangrejo.
La zorra muy alborozada, porque se senta bien segura de la victoria agreg

Por fin hemos llegado a un acuerdo! Tanto me alegra tu conformidad, que voy a
prometerte algo ms: si vences te lo cedo todo, grano y paja Aceptas?
- Aceptado! asinti el cangrejo.
La zorra, pudiendo apenas disimular su alegra, aadi:
-

An no basta con eso. Como comprendo muy bien que eres menos rpido que yo,
quiero darte cincuenta pasos de ventaja.
Pero el cangrejo, como quien no quiere abusar, observ:
-

No: eso es demasiado! Yo acepto llevarme todo si llego primero, pero t has de
aceptar que sea yo quien te d a ti los cincuenta pasos de ventaja. Y no te niegues,
porque me ofendo...
- Aceptado, aceptado! se apresur a contestar la zorra, no queriendo contradecirlo,
persuadida como estaba de haberlo engaado, por temor a enojarlo y que se volviera
atrs.
Y se fueron juntos, amigablemente, al punto de partida de la carrera. Una vez llegados
all, pregunt la zorra:
-

Ests listo?
Estoy listo.
Entonces, yo voy a tomarme los cincuenta pasos de ventaja dijo, y se adelant.
Cuando ella volvi la espalda, el cangrejo se agarr rpidamente con las fuertes
pinzas de sus patas a los pelos de la espesa cola de la zorra, sin que sta se diera
cuenta.
Al llegar a la meta, creyendo haber dejado muy atrs a su competidor, la zorra se
volvi para esperarlo, mientras su cola acariciaba el montn de grano. Entonces, el
cangrejo abri las patas y se dej caer muy calladito sobre el trigo.

Dnde ests amigo? gritaba alegremente la zorra, al no verlo aparecer siquiera.

Pero si estoy aqu! respondi el cangrejo a suespalda.

La zorra dio un salto de sorpresa y se qued estupefacta. En efecto, all estaba,

rindose alegremente sobre el montn.
-

Estoy aqu! Y he llegado antes que t!.

La zorra qued consternada y muda de asombro.

Esopo.

EJERCICIO.- Escribe En cada uno de los parntesis el nmero progresivo que restablece el
orden lgico de los sucesos del texto.
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

) La zorra promete al cangrejito cederle todo (grano y paja), si la vence en la

competencia, y ste ltimo acepta gustoso.
) El montn grande era de paja y el pequeo era el grano.
) La zorra reparti la cosecha y dio el montn grande al cangrejito.
) Lleg la zorra a la meta y se volvi para esperar a su contrincante, mientras el
cangrejito, junto a la cola de sta, acariciaba el grano.
) La zorra y el cangrejito, se asociaron para laborar el campo sembrndolo de
trigo.
) Acept la zorra la propuesta del cangrejito e iniciaron la carrera. Este ltimo se
agarr fuertemente de la cola de la zorra sin que sta se diera cuenta.
) La zorra propuso al cangrejito alejarse a cierta distancia y regresar corriendo y quien
regresara primero se quedara con el grano.
) El cangrejo se dej caer sobre el trigo, mientras la zorra gritaba buscndolo, y le
respondi: llegu antes que t, ante el asombro de ella que se qued muda y
consternada.
) La zorra astuta quiso dar ventaja al cangrejito ya que era menos rpido pero ste no
acept, al contrario, le dijo era l quien le dara ventaja.
) El cangrejito no acept la reparticin y pidi a la zorra que dividiesen por partes
iguales la cosecha.
Objetivo 2.4 TECNICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIN DE LA
LECTURA
Antes de iniciar el estudio de estas tcnicas, conviene definir el trmino:
Tcnica es el recurso al cual se acude para lograr un propsito bien definido, es decir, es
un procedimiento que podemos usar para lograr comprender una ciencia o arte.
La comprensin de las lecturas que realices ser mayor si utilizas las tcnicas que te
proponemos: formulacin de preguntas; relaciones terminolgicas y mecanismos
externos.
A.- FORMULACION DE PREGUNTAS

Es importante que al hacer tus lecturas, sepas captar las ideas principales o enunciados
nucleares de un prrafo, pgina, captulo, etc. Despus debes formularte una serie de
preguntas sobre lo ledo; si logras responder correctamente a tales preguntas, habrs
captado la esencia de tu lectura.
EJERCICIO.- Lee con atencin el siguiente texto.
LA FLOR DEL CAMINO (Estampa VIII de Platero y yo)
Que pura, Platero, y qu bella es esta flor del camino! Pasan a su lado todos los
tropeles los toros, las cabras, los potros, los hombres -, y ella, tan tierna y tan dbil,
sigue enhiesta, malva y fina, en su vallado solo, sin contaminarse de impureza alguna.
Cada da, cuando, al empezar la cuesta, tomamos el atajo, t la has visto en su puesto
verde. Ya tiene a su lado un pajarillo que se levanta - por qu? al acercarnos, o est
llena cual una breve copa, del agua clara de una nube de verano; ya consiente el robo de
una abeja o el voluble adorno de una mariposa.
Esta flor vivir pocos das, Platero, aunque su recuerdo podr ser eterno. Ser su vivir
como un da de tu primavera, como una primavera de mi vida. Ay! Qu le diera yo al
otoo, Platero, a cambio de esta flor divina, para que ella fuese, diariamente, el ejemplo
sencillo y sin trmino de la nuestra?
Juan Ramn Jimnez.
Contesta las siguientes preguntas
1.- Cul es el tema principal de este fragmento?
2.- Qu inters tiene este tema, segn el autor?
3.- Por qu el autor concede tanto inters a este tema?
4.- Qu comparacin puedes hacer entre la vida de esta flor y la vida del hombre?
5,- En que coinciden y en que difieren?
B.- RELACIONES TERMINOLOGICAS.
La mayora de los textos, sean cientficos, tcnicos, escolares, humansticos, etc.,
manejan cierta terminologa que posiblemente no comprendes. Esto lo puedes superar
aplicando esta tcnica, que consiste en buscar la relacin que tiene el trmino
desconocido que est antes o despus y que tenga relacin de significado igual o
parecido.
EJEMPLO.

... dime, cmo has llegado hasta aqu y para qu? Las tapias del jardn son altas y
difciles de escalar, y el sitio de muerte...
Con ligeras alas de amor salt estos muros, pues no hay cercas de piedra, ni paredes,
ni tapias que puedan atajar el amor, y lo que el amor puede hacer y lo que se atreve a
intentar...
(Fragmento de: Romeo y Julieta)
William Shakespeare

EJERCICIO.
Lee el siguiente texto y observa la relacin terminolgica que existe entre las palabras
que estn en letra cursiva.
EL PACHUCO Y OTROS EXTREMOS.
A todos, en algn momento, se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular,
intransferible y precioso. Casi siempre esta revelacin se sita en la adolescencia. El
descubrimiento de nosotros mismos se manifiesta como un sabernos solos; entre el
mundo y nosotros se abre una impalpable, transparente muralla: la de nuestra
conciencia. Es cierto que apenas nacemos nos sentimos solos; pero nios y adultos
pueden trascender su soledad y olvidarse de s mismos a travs del juego o trabajo. En
cambio, el adolescente, vacilante entre la infancia y la juventud, queda suspenso un
instante ante la infinita riqueza del mundo. El adolescente se asombra de ser. Y al
pasmo sucede la reflexin: inclinado sobre el ro de su conciencia se pregunta si ese
rostro que aflora lentamente del fondo, deformado por el agua, es el suyo. La
singularidad de ser pura sensacin en el nio se transforma en problema y pregunta,
en conciencia interrogante
(Fragmento de El Laberinto de la Soledad, Cap. I)
Octavio Paz.
Como pudiste apreciar en la lectura, no se puede llegar a ser adulto sin antes haber sido
nio, pero entre estos dos extremos estn la adolescencia y la juventud. Entonces, para
explicarnos qu es un adulto, habr que conocer las etapas evolutivas por las que pas
antes: nio, adolescente y joven. Al establecer esta relacin comprenders mejor la
definicin de los trminos y de la lectura en general.
Define los siguientes trminos, relacionados con la lectura anterior.
Niez:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
Adolescencia:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
Juventud:_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
Edad
adulta:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_
Observa que al saber el significado de uno de ellos, puedes inducir el significado de los
dems, porque todos se relacionan con el desarrollo evolutivo de la vida del ser humano.
C.- MECANISMOS EXTERNOS.
La prctica de esta tcnica har ms fcil la comprensin y realizacin
anteriores; para aplicarla necesitars:
-

de las dos

Leer por lo menos dos veces el texto, antes de aplicar las dos tcnicas primeras.
Subrayar con lpiz las palabras o frases que son bsicas para comprender el
contenido del texto.
Tomar nota de las ideas principales en un cuaderno.
Redactar una sntesis con tus propias palabras, sin alterar el contenido que el autor
del texto quiere comunicar.
Explicar las relaciones jerrquicas que hay entre los trminos o conceptos del texto.
Para que practiques esta tcnica, realiza el siguiente ejercicio.

EJERCICIO. Lee dos veces el texto que sigue.

LA FAMILIA.
Los hombres siempre han sentido la necesidad de unirse con otros seres para ayudarse
recprocamente.
Pues bien, la agrupacin primera, la ms sencilla y a la vez la ms fuerte que el hombre ha
formado es la familia.
La familia es el conjunto de personas que, ligadas por vnculos de sangre y afecto, viven en
un mismo domicilio; padres, hijos y, a veces, abuelos, tos, primos, etctera.
Ahora bien, toda agrupacin, para conseguir sus fines, necesita un jefe. El jefe de la familia
es el padre.
Como tal, trabaja y manda. Trabaja, para dar ejemplo y procurar el bienestar de los dems
miembros; manda para que bajo su amorosa autoridad, cada cual cumpla su misin; la
madre administrando el hogar y los hijos preparndose para una vida moral y material ente
digna.
Los padres siempre quieren lo mejor para sus hijos.
Por eso, debemos someternos disciplinadamente a su autoridad y mantener con ellos y con
los hermanos perfectas relaciones de respeto, obediencia, amor y cooperacin.
Despus de leer dos veces el texto anterior, haz lo que se te indica en las lneas
correspondientes.
1.- Subraya y anota las palabras y frases que son bsicas para comprender el contenido de
la lectura._________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- Anota las ideas principales de la lectura_______________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Redacta una sntesis de la lectura con tus propias palabras, sin alterar el contenido.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.-Explica la relacin jerrquica que hay entre las palabras que subrayaste.

Objetivo 2.5 RECURSOS PARA LA COMPRENSIN DE LA LECTURA

En este tema estudiaremos algunos procedimientos o recursos que te permitirn entender
mejor lo que lees.
Estn organizados de la siguiente manera:
-

Resumen
Sntesis
Parfrasis.

Objetivo 2.5.1 RESUMEN.

Es uno de los recursos que el lector puede utilizar para comprobar su comprensin de la
lectura. Se hace con las expresiones significativas o ideas principales que el lector subray
durante la lectura,.
Resumen es la exposicin breve de lo esencial, de los aspectos mas relevante de un asunto,
tema o materia.
Para la elaboracin de un resumen debes tener en cuenta los siguientes pasos:
-

Lee totalmente el texto a resumir.

Encierra en un crculo las palabras que desconoces.
Busca el significado de los trminos desconocidos en el diccionario.
Sustituye los trminos desconocidos por palabras que t comprendas.
Realiza una segunda lectura, resaltando las ideas principales mediante el uso de un
marcatextos o subrayando.
Elabora el resumen con las ideas subrayadas, cuidando de enlazarlas adecuadamente
mediante las conjunciones o signos de puntuacin que sean necesarias.

EJEMPLO.- Lee le siguiente texto y observa su resumen:

LA LITERATURA PROFTICA (Fragmento)
Un fenmeno literario que surge poderosamente en la segunda mitad del siglo pasado es la
ciencia-ficcin. Muchos de sus autores, ms que escritores meramente recreativos, han
sido verdaderos profetas del futuro inmediato. En el siglo XX, la ficcin cientfica ha
alcanzado niveles superiores, no solamente en los aspectos de profeca tecnolgica, sino
tambin social.
Se ha discutido mucho acerca de cul fue la primera obra que se puede considerar como
ficcin cientfica. Para muchos es el libro satrico del famoso Cyrano de Bergerac, Viaje a
los estados del Sol y de la Luna (1656), en tanto que para otros es el Micromegas de
Voltaire, tambin una stira, en la que un habitante del sistema solar de Sirio visita la tierra
con un compaero de Saturno. En ninguno de los dos casos exista realmente una intencin
cientfica ni se pretenda predecir algo que eventualmente pudiera ocurrir.
El verdadero creador del gnero de ficcin cientfica es indudablemente Julio Verne, cuyas
obras an gozan de enorme popularidad ms de un siglo despus de escritas y que han sido
tema de innumerables filmes. En Verne encontramos un fruto tpico del Siglo de las Luces.
Un hombre enterado de los ltimos adelantos cientficos de su poca, que conoca
personalmente a varios sabios destacados y animado por un optimismo sin lmites con
respecto a la capacidad del hombre para resolver cualquier problema mediante el manejo
adecuado de la tecnologa.
Julio Verne tena una de las cualidades bsicas de todo autor de ficcin cientfica que
apasiona: la lgica. La gran mayora de los prodigios que describe en sus obras no son sino
extrapolaciones muy amplias de los elementos que ya se conocan en su poca. Nada queda
situado definitivamente en lo imposible o absurdo. Y la prueba de ello es que hemos visto
realizados muchos de sus sueos. El submarino, el primer viaje a la Luna, los satlites
artificiales, las mquinas voladoras, los tanques de guerra, los trasatlnticos imponentes y
los gases que alteran la conducta; todo fue previsto por la disciplina y lgica imaginacin
de Verne.
Pero no fue solamente la tecnologa el campo donde Verne hizo notables predicciones: tal
vez ms importantes son sus opiniones puestas en labios de sus personajes acerca de las
consecuencias sociales del desarrollo tecnolgico. En su primera novela, publicada en
1862, Cinco semanas en globo, uno de los personajes afirma:
Adems, dijo Kennedy, la poca en que la industria tenga metidas las manos en todo y lo
use para su propia ventaja, tal vez no sea particularmente divertida. Si los hombres
continan inventando maquinarias, terminarn por ser devorados por sus propias
invenciones.
He pensado a menudo que el fin del mundo ser el resultado de la explosin de alguna
enorme caldera calentada a tres mil atmsferas de presin que har volar nuestro planeta.
Y apuesto que los yanquis tendrn que ver con ello, dijo Jos.
La preocupacin del autor francs por los usos de la tecnologa vuelve a aparecer en La
compra del Polo Norte, en el que se pretende cambiar la inclinacin del eje de la Tierra

mediante una gigantesca explosin y en La caza del meteoro, donde un meteoro de oro puro
enfrenta a las naciones del mundo en la lucha por su posesin. La obra donde plantea en
gran escala el problema es en Los quinientos millones de la princesa india, cuando enfrenta
a dos estados tecnolgicos: uno paternalista y tolerante, y otro totalitario y militarista. La
obra fue publicada en 1879 y en ella se predicen el planeamiento integral de ciudades
modelo, los proyectiles intercontinentales y los satlites artificiales.
En el aspecto de los viajes espaciales, particularmente, la lgica de la extrapolacin vernista
seal que el primer viaje a la Luna tendra su base en la pennsula de Florida, en los EUA,
que la tripulacin consistira de tres hombres, que el primer intento sera un viaje de
circunnavegacin del satlite natural de la Tierra, sin descender, y finalmente, que la forma
ms segura de lograr el retorno sera haciendo caer el proyectil en el mar para ser rescatado
por un barco de guerra. Todo ello hace ms de un siglo!
Resumen
En el siglo XX la ficcin cientfica ha alcanzado niveles superiores, no slo en los aspectos
de profeca tecnolgica sino tambin social.
Se ha discutido mucho acerca de cul fue la primera obra que se puede considerar como de
ficcin cientfica. Para muchos es el libro satrico del famoso Cyrano de Bergerac, Viaje a
los estados del Sol y la Luna (1656), en tanto que para otros es el Micromegas de Voltaire.
En ninguno de los dos casos exista realmente una intencin cientfica, ni se pretenda
predecir algo que eventualmente pudiera ocurrir. El verdadero creador del gnero de
ficcin cientfica es indudablemente Julio Verne, hombre enterado de los ltimos adelantos
cientficos de su poca y animado por un optimismo sin lmites con respecto a la capacidad
del hombre para resolver cualquier problema mediante el manejo adecuado de la
tecnologa.
Julio Verne tena una de las cualidades bsicas de todo autor de ficcin cientfica que
apasiona: la lgica.
Nada queda situado definitivamente en lo imposible o absurdo. Hemos visto realizados en
el campo de la tecnologa moderna muchos de sus sueos, por ejemplo: el submarino, el
primer viaje a la Luna, los satlites artificiales, las mquinas voladoras, los tanques de
guerra y los trasatlnticos imponentes, entre otras cosas. Todo fue previsto por la
disciplinada y lgica imaginacin de Verne.
Pero no slo en el campo de la tecnologa Verne hizo notables predicciones, tal vez son
mas importantes sus opiniones acerca de las consecuencias sociales del desarrollo
tecnolgico.
En su primera novela publicada en 1862, Cinco semanas en globo, uno de sus personajes
afirma: si los hombres continan inventando maquinarias, terminarn por ser devorados por
sus propias invenciones.
En el aspecto de los viajes espaciales, Verne dej ver que el primer viaje a la Luna tendra
su base en la pennsula de la Florida, en los EUA; que la tripulacin consistira de tres
hombres; que el primer intento sera un viaje de circunnavegacin al satlite natural de la
Tierra, sin descender, y finalmente, que la forma ms segura de lograr el retorno sera
haciendo caer el proyectil en el mar, para ser rescatado por un barco de guerra.

Todo ello hace ms de un siglo!

Observa que este resumen est integrado con las ideas principales que se subrayaron en el
texto que lemos. Al ordenarlas lgicamente, obtuvimos una exposicin reducida en la que
no se excluye ningn elemento importante, ni la intencin que el autor ha querido expresar
en su artculo.
EJERCICIO.- Elabora un resumen con las ideas principales de la lectura anexa.
Objetivo 2.5.2 SINTESIS
El concepto de sntesis se origina n la filosofa, como resultado de la tesis y la anttesis. La
tesis se refiere a la posicin que se tiene con respecto a un tema o asunto. La anttesis se
refiere a los argumentos que son contrarios a la tesis que se sostiene.
Para nuestros fines, consideramos la sntesis desde el punto de vista de la siguiente
definicin:
Sntesis es el compendio de los aspectos mas importantes de un texto, es decir, consiste en
la composicin del todo mediante sus partes.
Ejemplo:
Lee el siguiente texto y observa su sntesis
EL OLIMPO.
Era la residencia de los dioses de la mitologa grecorromana. Estaba situado en la cumbre
del monte Olimpo en Tesalia, Grecia, y se supona que llegaba hasta el cielo. En aquel
lugar celebraban los dioses sus juntas y sus banquetes, durante los cuales se serva el nctar
rojo y la ambrosa que hacan inmortales a quienes los probaban. Homero, que parece
estar muy informado de cmo andaban las cosas en el Olimpo, nos dice que el nctar,
adems de lquido, era rojo. Probablemente la ambrosa era un manjar slido y del color de
la carne asada, pues lo que ms agradaba a los dioses era que les asaran buenos filetes en
sus altares. Con las emanaciones de la carne al asarse en los sacrificios, se alimentaban los
dioses antes de que el nctar y la ambrosa saliera de los cuerpos de la cabra Amaltea.
Sntesis.
El monte Olimpo, situado en Tesalia, Grecia, era la residencia de los dioses de la mitologa
grecorromana. Homero, que parece estar bien informado, nos dice que era el lugar donde
los dioses celebraban sus banquetes y sus juntas, donde se serva el nctar rojo y la
ambrosa, que hacan inmortales a quienes los probaban.
Observa que en la sntesis no consideramos todos los detalles, nicamente tomamos en
cuenta los aspectos ms importantes, redactados de manera que no se pierda la idea
fundamental del texto.
EJERCICIO. Elabora la sntesis de los textos que se te indiquen.
Objetivo 2.,5.3 PARAFRASIS
La parfrasis es un trmino de origen griego que se compone de dos elementos: par, que
significa junto a, al lado de, y frso, frasis que significa decir.
Parfrasis es la explicacin o interpretacin ampliada que se hace de un texto, con el
propsito de que ste sea mas claro y comprensible.
Hacer la parfrasis de un texto, entonces, significa utilizar nuestras propias palabras para
redactar su contenido, considerando los aspectos de mayor significado, sin alterar la idea
original del autor. As, es posible parafrasear textos informativos, tcnicos, expresivos o
literarios.

Ejemplo
Observa la parfrasis que hacemos del siguiente texto:
LA ILIADA, CANTO V
(fragmento)
En viendo al hombre amado, movida de impaciencia,
Ella corre a su encuentro con loco desalio,
Seguida por el ama que en brazos lleva al nio
El escogido Hctor pareca una estrella!...
Sonrea Hctor al ver al hijo amado.
Andrmaca llorosa se detuvo a su lado, y dijo sacudiendo la mano del varn Ciego! Tu
mismo arrojo te perder sin duda!
No temes por tu hurfano, ni te apiada tu viuda,
si en tumulto, enemigos, se arrojan contra ti?
Trgueme antes la tierra, si se ha de ser tu sino!
Muerto t, slo habr dolor en mi camino.
Mis venerados padres... ya ves que los perd...
Hctor, t eres ahora padre, madre y hermano,
Y a un tiempo,... tambin eres inigualable esposo.
Ten compasin, y qudate aqu como te digo.
No hagas a tu hijo hurfano y a tu mujer viuda.
Replica el gran Hctor de casco tremolante:
Pienso en lo que t piensas, como t me acongojo,
Mas fueran ms punzantes mi duelo y mi sonrojo
Si treucos y troyanos de peplos rozagantes
Vieran que me sustraigo a la dura porfa
Ni puede aconsejrmelo tampoco el corazn;
Siempre en las delanteras luch con valenta
Como me lo imponan la propia estimacin,
La gloria de mi padre y mi generacin...
Homero
Parfrasis
Cuando Andrmaca ve a Hctor, su amado esposo, corre a su encuentro llena de
impaciencia, seguida por la sirvienta,
Que lleva en sus brazos al nio.
Hctor estaba listo para ir a la pelea; pero al ver a Andrmaca llorosa, se detuvo cerca de
ella. sta, tomando la mano de l, dijo: por tu valor y tu arrojo puedes perder la vida
No has pensado que tu hijo quedar hurfano y yo viuda? Si tu llegas a morir slo habr
dolor en mi camino. Slo te tengo a ti, a mis padres los he perdido y t eres para m,
esposo, padre, madre y hermano al mismo tiempo. Qudate con nosotros, no vayas a la
lucha...
Hctor contesta, reflexivo y triste pienso como tu piensas y como t me preocupo; pero
temo que digan los contrarios que tuve miedo de enfrentarlos en la lucha. En donde

quedara mi honor? Siempre fui el primero en la contienda poniendo en alto el nombre de

mi padre y el de mi generacin.
Observa que en la redaccin de la parfrasis se emplean palabras y frases propias que el
autor no utiliza, tambin se mencionan los aspectos ms significativos para hacer ms
amplio, claro y comprensible el texto original.
EJERCICIO.- Elabora la parfrasis del texto que se te indique.
Objetivo 2.5.4 ASPECTOS LXICO SEMANTICOS DEL ESPAOL
Nosotros tenemos la necesidad de comunicarnos para transmitir diferentes tipos de
mensajes que se establecen mediante un conjunto de signos denominado cdigo lingstico.
El cdigo lingstico est integrado pro gran variedad de palabras que reciben el nombre de
signos lingsticos
El signo lingstico o palabra tiene un plano de expresin y un plano de contenido. Ambos
son de suma importancia. No obstante, el plano del contenido requiere atencin ms
profunda, pues se refiere al significado de los signos.
El significado y la evolucin de los signos lingsticos son estudiados por la semntica. Si
la estudiamos con esmero y ahnco, proporciona un caudal de conocimientos que
enriquecern nuestro vocabulario y, por ende, nuestro acervo cultural, Sin embargo, debe
utilizarse con propiedad y en el momento oportuno, pues no basta conocer gran cantidad de
palabras, sino saber aplicar sus significados.
En el campo de la semntica encontramos las palabras sinnimas, antnimas, homnimas y
parnimas.
Objetivo 2.5.4.1 DENOTACION Y CONNOTACIN
Segn Ferdinand de Saussure, el signo lingstico se puede estudiar como significante y
como significado.
El significante se estudia en su composicin externa, es decir, su morfologa y las funciones
gramaticales que desempea en un enunciado (sustantivo, verbo, adjetivo, etctera).
El significado se estudia por su valor semntico. O sea, por su contenido o significacin.
El contenido o significacin posee a su vez, dos aspectos muy importantes: la denotacin y
la connotacin.
La denotacin es la significacin comn y corriente que tiene cada una de las palabras de la
lengua de cualquier hablante. Dicho de otra manera, es el significado real y objetivo que
tiene un vocablo para todos y cada uno de los integrantes de una misma comunidad
lingstica
Ejemplo:
Escalera
Cicln

gato
dragn

noche
espejo

sirenas
luna

castillo

maremoto

El aspecto denotativo de las palabras anteriores estriba en que, de acuerdo con el

diccionario, una escalera, un dragn, un espejo o cualquier otra palabra de las que aqu se
Enuncian, tiene el mismo significado para Juan que para el resto de los hablantes de una
misma comunidad.

La connotacin es la forma personal e ntima que tenemos respecto de una palabra

determinada. Es decir, es el conjunto de valores subjetivos que les atribuimos a las
palabras segn el sentimiento o las experiencias que hemos vivido.
La connotacin atribuye a los vocablos significados secundarios de acuerdo con nuestra
manera personal de pensar o sentir. Por ejemplo. Romper un espejo indica, para algunos,
mala suerte. De igual forma al pasar bajo una escalera o ver un gato negro, etc.
Tanto la connotacin como la denotacin pueden ser utilizadas dentro del mbito familiar,
con los amigos, en el trabajo, en una ceremonia, etc. Sin embargo, cuando se hace un
trabajo de investigacin, se redacta una carta comercial, un oficio, un acta de asamblea, o
un trabajo con un alto grado de cientificidad, se requiere que haya claridad y precisin en la
lengua, para evitar ambigedades en la comprensin de dichos trabajos. En estos casos
debe utilizarse la denotacin. Mas no sucede lo mismo cuando se redacta una carta de
amor o un poema. En estos casos es necesario que los vocablos adquieran ciertas
connotaciones que permitan conocer los sentimientos y las emociones de quien escribe.
EJERCICIO. Basado En los ejemplos siguientes, escribe el aspecto denotativo y
connotativo de las palabras que le siguen.
Aspecto denotativo
aspecto connotativo
Luna

Zorra

Astro, satlite de la Tierra, que brilla

Por la luz que refleja el Sol e ilumina
cuando es de noche el horizonte.

Mamfero carnicero de pelaje largo y

abundante, cabeza ancha, hocico
agudo, orejas empinadas, pies cortos,
y cola recta y gruesa.
Libertad

Noche

Terremoto

Gato

Esta palabra se puede relacionar

con los enamorados, el miedo, el
misterio, etc.
Esta palabra puede relacionarse
con una mujer de la vida galante o
una persona astuta y solapada, etc.

Madre

Cicln

Lluvia

Castillo
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS, industrial y de servicios No. 129
EXAMEN DE TCNICAS DE ESTUDIO, LECT. Y REDACCIN I
SEGUNDO PARCIAL
SEMESTRE AGOSTO 2003-ENERO 2004
PROFRA. LIC. LIBRADA HERNNDEZ PORTILLO
GRUPO 1. B
ALUMNO ______________________________________ CALIF. ___________
APLICADOR ___________________________________ACIERTOS _________
I.- INSTRUCCIONES: relaciona las columnas, escribiendo las letras que contengan la
respuesta correcta dentro del inciso izquierdo.
( ) Palabras formadas por prefijos o sufijos griegos o latinos. WP.- DEVALUACIN
forma el lenguaje propio de una tcnica, ciencia o profesin.
LX.- LECTURA DE
(
) Disminucin del valor de una moneda
INVESTIGACION
(
(
(
(
(
(

) Lo que falta a las ganancias para que se equilibren los

gastos
) Importante medio de aprendizaje y de comunicacin
) Es indispensable porque est ligada al desarrollo del
lenguaje en todas sus manifestaciones
) Tiene como fin revisar el libro a travs del ndice,
solapa y contrasolapa
) El lector consigna datos, criterios, opiniones para elaborar
una monografa o un ensayo.
) Capacidad que tiene todo individuo para captar el
de un impreso

YZ.- LECTURA
BC.- TECNICISMOS
QM.-SINTESIS
IV- COMPRENSION
DE LA LECTURA
ZI.- RESUMEN
PX.- DEFICIT

) Evaluacin o resultado de lo que se explor, estudi y

analiz minuciosamente.
(
) Recurso al que se acude para lograr un propsito bien
definido.
(
) Exposicin breve de lo esencial, de los aspectos ms
relevantes.
(
) Compendio de los aspectos mas importantes de un texto.
Consiste en la composicin del todo mediante sus partes.
(
) Lectura que se realiza para ampliar nuestros
conocimientos o reas de inters
SJ.- LEER

IB.- LECTURA
ESTRUCTURAL
EK.- DIAGNOSTICO
RL.- FORMATIVA
CH.- TECNICA

TCNICAS DE ESTUDIO LECTURA Y RED. I

II PARCIAL
II.- INSTRUCCIONES.- Menciona los pasos bsicos en el proceso de comprensin de la
lectura.
a)_______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________
d)_______________________________________________________________________
Escribe las tcnicas para mejorar la comprensin de la lectura.
a)_______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
c)_______________________________________________________________________

Firma del alumno.

Objetivo 2.5.4.2 POLISEMIA

Sabemos que la semntica estudia la evolucin y el significado de las palabras, y que estas
tienen un aspecto denotativo y otro connotativo. Tambin sabemos que de acuerdo con
el diccionario, tienen varias acepciones, y para comprenderlas las ubicamos en un
contexto para precisar con mayor claridad su significacin.
El contexto es el conjunto de elementos que rodean un vocablo. Es decir, es el marco de
referencia respecto del cual los signos adquieren un significado determinado. Por
ejemplo, si observamos las palabras operacin, llave y ojo de manera aislada, producen
diferentes imgenes mentales, pero si las ubicamos en un contexto, fcilmente
identificamos su significacin, pues los elementos que lo acompaan precisan esa
significacin.
Veamos esas palabras en un contexto.
Operacin:
a) El mdico cirujano orden la operacin de inmediato.
b) El alumno realiz la operacin algebraica perfectamente.
c) El comerciante ha realizado una operacin muy jugosa.
Ojo:
a) El oculista cur el ojo infectado del paciente
b) El ojo de la cerradura se ha obstruido.
c) El ojo de la aguja es muy pequeo
Llave:
a) El ladrn abri la puerta con una llave maestra.
b) La llave del bao est goteando
c) El mecnico ha extraviado la llave de .
El contexto en que se emplean las palabras anteriores hace que nos formemos imgenes
ms acertadas, puesto que las dems palabras que las rodean nos dan la clave para
comprenderlas. Ahora bien, la variedad de significados que posee una palabra es un
fenmeno lingstico llamado polisemia.
Por un lado, la polisemia favorece la economa del idioma, pues evita nombrar de diferentes
maneras un mismo concepto. Por el otro, oscurece un tanto la comunicacin, ya que nos
remite al contexto para comprender el sentido de los vocablos. Cabe mencionar que las
palabras polismicas coinciden con las homgrafas, porque ambos tipos de palabras
poseen escritura y sonido semejantes, pero distintos significados.

EJERCICIO.- Busca el significado de las siguientes palabras. Despus aplcalas en

diferentes contextos.
1.Cuadro
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.Corona
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.Hilo______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.Banco
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.Gallo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.Lata
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.Ojo
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8.Gato
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9.Marcos
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10.Hoja
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Objetivo 2.5.4.3 ANTONIMIA Y SINONIMIA

Palabras antnimas

Observa el significado de los siguientes pares de palabras:

1.- Entre: Accin del verbo entrar (pasar de afuera hacia adentro)
Salga: Accin del verbo salir (pasar de adentro hacia fuera)
2.-Empuje: Accin del verbo empujar (hacer fuerza contra una cosa)
Tire:
Estirar o extender (hacer fuerza para atraer hacia s o traer tras de s, jalar).
3.- Hombres: Varones, personas del sexo masculino
Mujeres: Hembras, personas del sexo femenino.
4.- Grandes: Que excede lo comn y regular (tamao)
Pequeos: Limitado, corto breve (tamao)
Como puedes observar, cada par de las palabras anteriores tienen una significacin opuesta
e indican una idea contraria. Estas reciben el nombre de palabras antnimas.
Las palabras antnimas se forman, en algunas ocasiones, con algunos de los siguientes
prefijos: in, des, anti, contra, etc.
Ejemplo:
Antnimo
Antnimo
Abajo
Abandono
Abatido
Abusar
Acelerar

arriba
amparo
animado
reprimir
frenar

ebrio
emancipacin
enardecer
falible
fecundidad

EJERCICIO.- Busca el antnimo de cada una de las siguientes palabras:

Abdicar
abominar
Abstemio

absurdo

Abyecto

aciago

Acuerdo

adepto

Altruismo

bagatela

Bancarrota

benevolencia

Burgus

calumnia

Candidez

cauto

Cnico

cmodo

Composicin

contiguo

Deplorable

derogar

abstemio
opresin
calmar
infalible
esterilidad

Disconforme

discordancia

Ecunime

ensalzar

Falible

fastuoso

Fatua

gula

Hbrido

inaccesible

Jbilo

laconismo

Lampio

maldad

Mohoso

nulo

Obeso

oprobio

Patn

reforma

Renuente

sensato

Supervit

tacao

til

vaguedad

Voluble

zozobra.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS, industrial y de servicios No. 129

EXAMEN DE TEC. DE EST. LECT. Y RED. I
SEM. AGO.2003-ENE-2004
SEGUNDO PARCIAL
GRUPO 1o. B

LIC. LIBADA HERNNDEZ PORTILLO

ALUMNO_______________________________________CALIF. ____________
INSTRUCCIONES: Escribe en el parntesis la letra del inciso que contenga la respuesta
correcta.
- Palabras formadas por una voz primitiva adems de un prefijo y un sufijo. Estas
(
)
el vocabulario propio de una tcnica, ciencia o profesin
a) lenguaje
b) tecnicismos
c) idioma
- Lo que falta a las ganancias para que se equilibren los gastos
a) dficit
b) supervit
c) devaluacin

- Disminucin del valor de una moneda

a) dficit
b) supervit

- Significa para la mayora de las personas un importante medio de aprendizaje y de (

comunicacin
a) Leer
b) redactar
c) comprender

- Lectura que tiene como objetivo revisar el libro a travs del ndice, solapa y
contrasolapa.
a) de investigacin
b) formativa
c) estructural

- En esta lectura se revisa el tema del libro. Se leen los encabezados y si son
peridicos o revistas, uno o dos prrafos.
a) informativa
b) formativa
c) crtica

- Lectura en que se lee todo el texto y se elaboran apuntes para estar de acuerdo o
en contra del autor.
a) estructural
b) informativa
c) crtica

- El lector consigna datos, criterios, opiniones, para formar una monografa o un

ensayo, en la lectura
a) informativa
b) de investigacin
c) formativa

- Lectura que se realiza para ampliar nuestros conocimientos o reas de inters,

a) estructural
b) formativa
c) de investigacin

- Capacidad que tiene todo individuo para captar el contenido de un impreso

a) Comprensin de la
b) redaccin
c) diccin
lectura

c) devaluacin

TEC. EST. LECT. Y RED. I-

PAG. 2

- Consiste en dirigir toda nuestra atencin a las palabras, frases, enunciados y

unidades del texto

a) Identificar las ideas
principales

b) Leer en silencio y
sin prisa

c) concentracin

- Es detenerte par que comprendas y asimiles el significado de las palabras, de

acuerdo con el contexto en que se encuentran
a) Identificar las ideas
b) Hacer las pausas
c) Leer en silencio y
principales
necesarias
sin prisa

- Evaluacin o resultado de lo que se explor, estudi y analiz minuciosamente

a) Tcnica
b) comprensin de la
c) diagnstico
lectura

- Recurso al cual se acude para lograr un propsito bien definido. Es decir, un

procedimiento para comprender una ciencia o un arte
a) tcnica
b) diagnstico
c) comprensin de la
lectura

- Tcnica para la comprensin de la lectura que busca la relacin entre el trmino (

desconocido que est antes o despus y que tenga relacin de significado igual
o parecido.
a) formulacin de
b) relaciones
c) mecanismos
preguntas
terminolgicas
externos

-Tcnica que consiste en: leer 2 veces el texto, subrayar ideas bsicas; redactar
una sntesis y explicar las relaciones jerrquicas entre los conceptos del texto
a) formulacin de
b) relaciones
c) mecanismos
preguntas
terminolgicas
externos

- Exposicin breve de lo esencial, de los aspectos mas relevantes de un tema

a) parfrasis
b) resumen
c) sntesis

- Leer el tema, buscar palabras desconocidas, consultar su significado; realizar otra (

lectura resaltando ideas principales; escribirlas enlazndolas, son los pasos para:
a) parfrasis
b) sntesis
c) resumen

- Consiste en la composicin del todo mediante sus partes. Es el compendio de lo (

ms importante del texto
a) parfrasis
b) sntesis
c) resumen

-Explicacin o interpretacin ampliada de un texto para que sea mas claro

y comprensible
a) parfrasis
b) sntesis
c) resumen
EJERCICIO: Marca con una x la palabra que indique oposicin
1.- acelerar

4.- abundancia

7.- blasfemar

( ) riqueza
( ) calmar
( ) sencillo

( ) avivar
( ) escasez
( ) tolerancia

( ) benfico
( ) alabar
( ) malfico

2.- accin
( ) rapidez
( ) quietud
( ) acto

5.- baja
( ) beldad
( ) alza
( ) fealdad

8.- falible
( ) fascinacin
( ) desilusin
( ) infalible

3.- acabar
( ) empezar
( ) truncar
( ) abuso

6.- borrasca
( ) bronco
( ) bruma
( ) calma

Palabras sinnimas
Observa el significado de las siguientes palabras:
1.- Principio: comienzo, origen
Comienzo: origen, principio
2.- Felicidad: satisfaccin gusto, jbilo
jubilo
alegra, gusto, felicidad
Observa que las palabras principio y comienzo son muy similares en su significado. Lo
mismo las palabras felicidad y jbilo. A estas palabras se les denomina sinnimas.
Las palabras sinnimas son aquellas que tienen similitud en su significacin, es decir,
tienen un significado muy parecido o semejante.
Los sinnimos enriquecen nuestro vocabulario y nos servimos de ellos para no abusar de un
solo vocablo y poder sustituir, en un momento dado, una palabra por otra para hacer mas
precisa la idea, sin menoscabo de su significado original. El dominio de los vocablos
sinnimos nos conduce a la correcta expresin de nuestras ideas y pensamientos, haciendo
nuestra redaccin o conversacin lo mas variada posible.
Dentro de la sinonimia podemos sustituir un verbo por otro verbo, u sustantivo por otro
sustantivo, un adjetivo por otro adjetivo.

EJERCICIO.- Marca Con una X el parntesis de un solo verbo que indique similitud de
significado.

1.- Agredir
( ) ayudar
( ) perecer
( ) acometer

6.- abdicar
( ) practicar
( ) arribar
( ) renunciar

11.- confrontar
( ) cotejar
( ) vislumbrar
( ) achicar

2.- carecer
( ) acusar
( ) faltar
( ) poseer

7.- aconsejar
( ) exhortar
( ) encaminar
( ) tratar

12.- demudar
( ) reformar
( ) desfigurar
( ) comparar

3.- acelerar
( ) calmar
( ) activar
( ) concluir

8.- acechar
( ) abominar
( ) atisbar
( ) comenzar

13.- columbrar
( ) alterar
( ) divisar
( ) pecar

4.- acercar
( ) aproximar
( ) cotejar
( ) inclinar

9.- derogar
( ) acusar
( ) suprimir
( ) colegir

14.- decrecer
( ) transformar
( ) derogar
( ) empequeecer

5.- cegar
( ) ofuscar
( ) traspasar
( ) arreglar

10.- delatar
( ) abusar
( ) denunciar
( ) regalar

15.- colegir
( ) concluir
( ) suprimir
( ) debilitar.

EJERCICIO.- Lee con atencin el siguiente texto y sustituye el verbo en letra cursiva por
un sinnimo.
EL HIJO ILEGITIMO
Ya el sol se haba puesto entre el enredo del bosque, sobre el ro. Los nios de la ermita
haban vuelto ________________ con el ganado, y estaban sentados al fuego oyendo
____________________ a su maestro Gautama, cuando lleg un nio desconocido y lo
salud con flores y frutos. Luego, tras una profunda reverencia, le dijo con voz de pjaro:
-Seor Gautama: vengo a que me gues ______________ por el sendero de la verdad. Me
llama Satyakama.
-

Bendito seas- dijo el maestro - Y de que casta eres, hijo mo?, porque slo un
bramn puede aspirar _______________ a la suprema sabidura.

Contest _______________ el nio:

-

No s de qu casta soy, maestro; pero voy a preguntrselo a mi madre.

Se despidi Satyakama, cruz ______________ el ro por lo ms estrecho, y volvi

________________a la choza de su madre, que estaba al final de un arenal, fuera de la
aldea, ya dormida.
La lmpara iluminaba dbilmente la puerta, y la madre estaba fuera, de pie en la sombra,
esperando _________________ la vuleta de su hijo. Lo cogi ________________
contra su pecho, lo bes en la cabeza y le pregunt que le haba dicho el maestro.
-

Cmo se llama mi padre? dijo el nio porque me ha dicho el seor Gautama

que slo un bramn puede aspirar a la suprema sabidura.

La mujer baj los ojos y le habl dulcemente:

-

Cuando joven, yo era pobre y conoc muchos amos. Slo puedo decirte que t
viniste _______________ a los brazos de tu madre Jabbala, que no tuvo marido.

Los primeros rayos del sol ardan en la copa de los rboleds de la ermita del bosque. Los
nios, an mojado el revuelto pelo del bao de la maana, estaban sentados ante su
maestro, bajo un rbol viejo.
Lleg Satyakama, le hizo una profunda reverencia al maestro, y se qued de pie en silencio.
-

Dime le pregunt el maestro - Sabes ya de qu casta eres?

Seor contest ______________ Satyakama - , no s. Mi madre me dijo:

Yo conoc muchos amos cuando joven, y t viniste a los brazos de tu madre Jabbala,
que no tuvo marido.
Entonces se levant un rumor, como el zumbido iracundo de las abejas hostigadas en su
colmena.

Y los estudiantes murmuraban ______________ entre dientes de la

desvergonzada insolencia del nio sin padre. Pero el maestro Gautama se levant
________________ trajo al nio con sus brazos hasta su pecho, y le dijo:
-

T eres el mejor de todos los bramines, hijo mo, porque tienes _______________

la herencia ms noble, que es la de la verdad.

Objetivo 2.5.4.4 HOMONIMIA Y PARONIMIA

Homonimia
La homonimia se da en el campo de la semntica y se divide en los siguientes grupos: La
homofona y la homografa.
La homofona deriva de los vocablos homs, que quiere decir semejanza, y pone, que
significa sonido. De donde concluimos que la homofona estudia las palabras que tienen un
sonido semejante y un significado diferente.
Ejemplo:
Veamos algunas palabras homfonas:
1.- Acerbo
Acervo
2.- Bracero
Brasero
3.- Cegar
Segar
4.- Cerrar
Serrar
5.- Cima
Sima.

spero, cruel, riguroso

El carcter del nuevo profesor es muy acerbo.
montn, conjunto de cosas
La lectura de buenos libros incrementa nuestro acervo cultural
pen, jornalero
El bracero trabaj en Estados Unidos durante diez aos
recipiente metlico para la lumbre
El uso del brasero se ha ido perdiendo en las ciudades modernas.
perder la vista, ofuscar.
La intensa luz de los reflectores no logr cegar mi vista
cortar la hierva o las mieses
Los ejidatarios han contratado mas jornaleros para segar la hierba
Clausurar
La empresa cinematogrfica va a cerrar sus puertas por incosteabilidad
Cortar con sierra
Los leadores van a serrar durante varias horas.
La parte mas alta de una montaa
Los exploradores lograron llegar a la cima con mucha dificultad
Hoyo profundo, abismo.
El automovilista, en su loca carrera, cay en la sima estrepitosamente.

La homografa deriva de los vocablos homs, que significa semejante y graphein, escritura,
por lo tanto, la homografa estudia las palabras que tienen escritura semejante pero distintos
significados.
Las palabras homgrafas no tienen relacin entre s y su valor semntico depende del
contexto en que se utilicen.
Ejemplo
Veamos algunas palabras homgrafas:
1.- Amo

primera persona en tiempo presente del verbo amar

Amo
2.- Corona
Corona
3.- Criado
Criado
4.- Casa
Casa
5.- Nada
Nada

Amo profundamente mi carrera profesional.

dueo o patrn
El amo rega severamente al caporal
Crculo de ramas, flores naturales o metal con que se cie la cabeza.
La reina Isabel Ii luca sobre su cabeza la corona real
Pieza de metal que cubre o reviste un molar
El dentista revisti la muela del paciente con una corona muy resistente.
sirviente
El nuevo criado todava no se acostumbra al carcter del patrn.
proviene del verbo criar (procrear)
La madre ha criado a sus hijos con mucha rectitud.
Habitacin
La casa de los seores Labrada es una de las mas elegantes.
Proviene del verbo casar (matrimoniarse)
Rosa Mara se casa el prximo sbado.
proviene del verbo nadar
Carlos nada muy bien
adverbio de negacin
Mi padre nada pudo hacer por su hermano.

Ejercicio.- Lee el significado de las siguientes palabras homfonas y elabora un enunciado

con cada una de ellas.
1.- bacilo: microbio, bacteria
_________________________________________________________________________
Vacilo: accin del verbo vacilar, titubear
_________________________________________________________________________
2.- Barn: ttulo nobiliario (ttulo de nobleza)
_________________________________________________________________________
_
Varn: hombre, persona del sexo masculino
_________________________________________________________________________
3.- Baya: fruto de algunas plantas
_________________________________________________________________________
_
Valla: Cerca, vallado ( cerco que hace un conjunto de personas en torno de algo o de
alguien)
_________________________________________________________________________
_
Vaya: accin del verbo ir
_________________________________________________________________________
4.- Bienes: riqueza, fortuna, caudal

_________________________________________________________________________
Vienes: accin del verbo venir
_________________________________________________________________________
_
5.- Billar: juego de saln (deporte)
_________________________________________________________________________
Villar: Pueblo chico, apellido
_________________________________________________________________________
6.- Ceda: accin del verbo ceder
_________________________________________________________________________
Seda: tela
_________________________________________________________________________
7.- Cocer: Preparar los alimentos con fuego y agua
_________________________________________________________________________
Coser: juntar pedazos de tela con hilo
_________________________________________________________________________
Paronimia
La paronimia se refiere a las palabras que tienen relacin o semejanza en su raz
etimolgica. stas son muy parecidas en su forma y sonido.
Las palabras parnimas, por su gran parecido, con frecuencia confunden al redactor o al
orador. Para evitarlo es necesario recurrir a su estudio.
La paronimia se puede presentar en los siguientes casos:
a) cambio de vocales (disecar, desecar)
b) cambio de consonantes (actitud, aptitud, infringir, infligir)
c) aumento o supresin de letras (respeto, respecto)
Ejemplo.
Veamos algunas palabras parnimas:
1.- Venimos
Tiempo presente del verbo venir
Venimos a comunicarte la buena noticia
Vinimos
Tiempo pasado del verbo venir
Vinimos hace una hora a comunicarte la buena noticia
2.- Haber
A ver
3.- Aprehender

Verbo auxiliar que sirve para formar tiempos compuestos

Pude haber callado, mas no quise hacerlo.
Unin de una preposicin y un verbo
Tenemos que esperar a ver que sucede
agarrar, asir, prender algo o a alguien

Aprender
4.- Azahar
Azar
5.- Acceso
Absceso

Es de mucha urgencia aprehender al delincuente.

Adquirir conocimientos por medio del estudio o la experiencia
Los jvenes necesitan aprender a manejar correctamente su idioma.
Flor blanca y muy fragante
La novia llevaba prendido a u vestido un ramo de azahar
suerte, casualidad
Los juegos de azar no son muy recomendables.
Entrada, arrebato, ataque, paso.
Mi pobre abuela sufri un fuerte acceso de tos
Acumulacin de pus en alguna parte del cuerpo, tumoracin
Despus del accidente automovilstico, apareci en su cuerpo un gran
Absceso.

EJERCICIO.- Lee el significado de los siguientes parnimos. Posteriormente aplcalos en

cada uno de los enunciados, segn corresponda.
1.- Abeja
insecto
Oveja
hembra del carnero
La _________________ clav su aguijn en mi mejilla
Don Benito Jurez cuidaba ________________ en su infancia.
2.- Acepcin:
significado en que se toma una palabra
Accesin
accin de acceder (consentir)
Con mucha dificultad logr la ________________ de mi padre para casarme.
La __________________ que me dio el maestro sobre el nuevo vocablo no me satisfizo
3.- Comprensin.: accin de comprender o entender las cosas
Compresin
accin de comprimir (apretar, reducir a menor volumen
Para lograr la ___________________ de un idioma extranjero se requiere de mucho estudio
y mucha prctica
El mecnico revis cuidadosamente la __________________del motor del vehculo
4.- Devastar:
destruir, asolar
Desbastar:
quitar lo basto y grosero a una persona mal educada
El terremoto __________________ la ciudad en cuestin de segundos
___________________ a personas ignorantes no siempre es fcil.
5.- Entremeter: meter una cosa entre otras/meterse uno donde no le llaman
entrometer:
entremeter (sinnimo)
El asunto no era de su incumbencia. Sin embargo, se ____________________

6.- infringir

quebrantar una ley, palabra u obligacin

infligir:
imponer castigos y penas corporales
David ha recibido un castigo por ___________________el reglamento escolar
El director del plantel va a __________________ un castigo al desobediente alumno.
7.- Sesin:
junta o reunin de concilio, congreso, asamblea.
Seccin:
cualquiera de las partes en que se divide un todo.
El moderno centro comercial tiene una _________________de descanso
Los maestros de nuestro plantel llevaron a cabo una ________________extraordinaria
8.- Leccin:

lectura (accin de leer) lo que el maestro ensea al discpulo.

Amonestacin, castigo que nos sirve de ejemplo
Lesin:
dao corporal causado por una herida, golpe o enfermedad
El profesor dio una buena ___________________ a sus desobligados alumnos
La __________________ que tuvo al accidentarse lo mantuvo en cama durante varios
meses
9.- salobre:
que tiene sabor a sal
salubre:
saludable
La tierra de Baja California es muy ___________________
El hombre, por lo general, busca lugares __________________para vivir.
10.- Tesitura:
altura propia de cada voz o instrumento
textura:
orden y disposicin de los hilos de un tejido.
La _____________________ de Luciano Pavarotti es inconfundible
La ____________________ de esta tela tiene un buen acabado.
11.- Transicin: cambio repentino de tono y expresin / pasar de un modo de ser a otro
transaccin: trato, pacto /llegar a un acuerdo
La voz del dolo juvenil est en una etapa de ___________________
El astuto comerciante hizo una ____________________muy jugosa.
12.- Variar:
varear:

hacer que una cosa difiera en algo de lo que antes era /dar variedad
derribar a varazos los frutos de algunos rboles/dar golpes con una vara
o palo
Mi padre orden _____________________los frutos maduros.
Un buen maestro debe ________________sus tcnicas de enseanza.

Objetivo 2.5 FICHAS DE TRABAJO

Adems De los recursos que estudias para mejorar la comprensin de la lectura, veremos
que para registrar lo ms importante del contenido de un texto, puedes utilizar unos
formatos que llamaremos fichas de trabajo
La elaboracin de las fichas de trabajo facilita al investigador-lector el manejo y
conservacin de datos, ideas principales, razonamientos, planteamientos e interpretaciones,
tanto personales como de otros autores, a manera de parfrasis, resumen, sntesis o cuadros
sinpticos.
Las fichas te ayudarn en la preparacin de exmenes, exposiciones orales y escritas, y
sobre todo, en la preparacin y presentacin de trabajos de investigacin.
Las fichas de trabajo generalmente son tarjetas de cartn o cartulina gruesa, cuyas medidas
son de 12.5 cm. de alto por 20.5 cm. de ancho.
A.- CONTENIDO DE LAS FICHAS
Las fichas de trabajo deben consignar ciertos datos par que su localizacin y manejo se
faciliten:
a) Datos de identificacin
Se escriben en el ngulo superior izquierdo de las fichas y son los siguientes:
- Apellido y nombre del autor (el primer apellido con maysculas)
- Ttulo de la fuente de informacin (libro, enciclopedia, peridico, revista, etc.)
- Pgina de donde se tom el o los datos.
b) Tema
Se escribe en el ngulo superior derecho de la ficha, especificando el nombre del ttulo
del cual se est haciendo la investigacin requerida.
c) contenido
Ocupa el cuerpo de la ficha. Aqu se registran en forma sistematizada y sinttica los
aspectos ms importantes que el investigador-lector desea destacar sobre el tema.
d) Numeracin progresiva
Se escribe en el ngulo superior derecho, cuando las fichas se hacen en serie y su contenido
procede del mismo tema, es decir, si el investigador-lector requiere ms de una de ellas
para organizar los contenidos que desea conservar, entonces las enumera.
A continuacin se muestra el modelo de una ficha de trabajo. Observa cuidadosamente
cmo estn distribuidos los datos que debe contener, conforme los hemos descrito.
a) Datos de identificacin
b) Tema
d) numeracin progresiva si la

ficha forma parte de una

serie

Apellido y nombre del autor

Ttulo de la fuente de informacin
Pginas de donde se tom el dato

Aqu se especifica el tema que

investigamos

Cuerpo de la ficha
Aqu se escribe el contenido del tema sobre
el cual se ha hecho la investigacin

c) contenido

B.- CLASIFICACION DE LAS FICHAS DE TRABAJO.

Despus de haber observado cuidadosamente cmo se registran en una ficha los datos
principales de la fuente consultada, veamos ahora cmo se clasifican.
Las fichas de trabajo pueden ser de cita textual, de parfrasis, de resumen, de comentario,
de sntesis y de cuadro sinptico.
a) Ficha de cita textual
En este tipo de ficha se realiza la transcripcin de un prrafo que contenga una idea
importante para el trabajo que se est realizando. Esta ficha puede contener un
resumen, una sntesis, un comentario o una crtica.
Sea cual fuere su contenido debe apoyarse en una cita textual para darle mayor fuerza.
La cita textual es un fragmento significativo del documento estudiado que, por su
singularidad o importancia,, se reproduce ntegro entre comillas.
A continuacin sugerimos algunas recomendaciones que debes tomar en cuenta para
elaborar fichas de cita textual.
-

La cita se escribe entre comillas para distinguirla de los comentarios o ideas del
investigador o estudiante.
Debe ser breve, tener unidad y presentar una sola idea.

Cuando sta tiene un error ortogrfico o de construccin se anota la abreviatura sic,

que significa textualmente.
Si se quiere proporcionar un dato que hace falta para comprender el texto de la cita,
se anota entre corchetes ( [ ] ).
El abuso de citas textuales hace que la calidad del trabajo se pierda.
Debe utilizarse solamente cuando la idea sea insustituible o cuando sta vaya a
probar otra idea, o para apoyar o criticar un comentario o punto de vista.

EJEMPLO
REVILLA, Santiago
Gramtica espaola
Moderna, p. 146

Tema: Sintaxis figurada

- definicin

Sintaxis figurada. Es la que permite ciertas licencias de expresin con objeto de dar
mayor elegancia, variedad o vigor al estilo.
Mediante estas figuras de construccin podemos omitir, aadir o cambiar el orden de
las palabras, e inclusive quebrantar las reglas de concordancia que se han estudiado en
la Morfologa y la Sintaxis regular.
b) Ficha de parfrasis
Este tipo de ficha te ser til para explicar con tus propias palabras un texto. Con ella
se pretende enunciar, en forma ms amplia y con otras palabras, la idea original del
texto. La ficha de parfrasis no se escribe entre comillas, pero debe citarse la fuente.
EJEMPLO
REVILLA, Santiago
Gramtica Espaola
Moderna, p. 146

Tema: Sintaxis figurada

- definicin

2/4

Sintaxis figurada. Para darle a la expresin cierta elegancia, se utilizan recursos que
Nos permiten realizar algunas alteraciones sintcticas: hiprbaton, elipsis,
pleonasmo, silepsis, etc. stos no producen cambios semnticos, como se vio en el
estudio de la morfologa y la sintaxis regular.

c) Ficha de resumen
En este tipo de ficha se resume el tema investigado, sin alterar las ideas principales ni las
palabras que el autor utiliza.
Para elaborar una ficha de resumen sobre cualquier tema, es necesario tomar en cuenta lo
siguiente:
- Formular preguntas para extraer las ideas principales.
- Subrayar las palabras clave del tema.
- Incluir en lo subrayado las ideas secundarias, para que los conceptos contenidos en
la ficha sean precisos y claros.
Al extraer las ideas bsicas de un texto y consignar el resumen en nuestra ficha, no
utilizamos comillas, pero s registramos la fuente consultada.
EJEMPLO
Observa la siguiente ficha de cita textual:
________________________________________________________________________
ALONSO, Martn
Ciencia del lenguaje y
Arte del estilo p. 103

Tema: Lengua

1/4

La lengua, al ser un sistema histricamente formado de fenmenos y normas, siempre

aparece en la prctica de la comunicacin como idioma vivo en el cual las palabras y
los vnculos gramaticales figuran determinados en su contexto.
Este siempre permite verificar la puntualizacin requerida, y los individuos llegan as
a comprenderse cabalmente.
_________________________________________________________________________
La que sigue es una ficha de resumen; la redactamos considerando lo que resaltamos en la
ficha de cita textual
_________________________________________________________________________
ALONSO, Martn
Ciencia del lenguaje y
Arte del estilo, p. 103

Tema: Lengua

La lengua, sistema formado de fenmenos y normas, aparece en al prctica de la

Comunicacin como idioma, en cuyo contenido figuran las palabras y los vnculos
Gramaticales.
Permite verificar la puntualizacin requerida y los individuos llegan as a comprenderse
Cabalmente

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS, industrial y de servicios No. 129

EXAMEN DE TCNICAS DE EST. LECT. Y REDACCIN I
GRUPO 1. B
TERCER PARCIAL
SEMESTRE. AGOSTO 2003-ENERO 2004
PROFRA.: LIC. LIBRADA HERNNDEZ PORTILLO
ALUMNO ____________________________________ CALIF. _____________
APLICADOR ________________________________ACIERTOS _____________
I.- INSTRUCCIONES.- Escribe dentro del parntesis la letra del inciso que indique la
respuesta correcta.
- Estudia el significado y la evolucin de las palabras
a) gramtica
b) semntica

- Estudia la morfologa y funciones gramaticales que la palabra desempea en

en un enunciado
a) el significante
b) el significado
c) el cdigo lingstico

- Significacin comn y corriente que tienen las palabras

a) denotacin
b) connotacin
c) polisemia

- Atribuye a los vocablos significados secundarios, de acuerdo con nuestra

manera personal de pensar o sentir
a) denotacin
b) connotacin
c) polisemia

- Si vamos a elaborar el reporte de una investigacin cientfica debemos aplicar

a) denotacin
b) connotacin
c) polisemia

- Cuando hacemos una carta de amor o un poema, aplicamos

a) denotacin
b) connotacin
c) polisemia

- Conjunto de elementos que rodean un vocablo

a) polisemia
b) cdigo lingstico

- Palabras de significacin opuesta; indican ideas contrarias

b) sinnimas
b) antnimas
c) homnimas

- Palabras que tienen un significado muy parecido o semejante

a) sinnimas
b) antnimas
c) parnimas

- Variedad de significados que posee una palabra

a) paronimia
b) sinonimia

c) ortografa

c) contexto
c) polisemia

- T.E.L.R. I No. 2
- Su uso nos conduce a la correcta expresin de nuestras ideas, haciendo nuestra
redaccin o conversacin mas variada
a) antnimos
b) homnimos
c) sinnimos

- Estudia las palabras con sonido semejante y significado diferente

a) paronimia
b) homografa
c) homofona

- Estudia las palabras de escritura semejante pero distintos significados

a) paronimia
b) homografa
c) homofona

- Se refiere a palabras que tienen relacin o semejanza en su raz etimolgica

y difieren en alguna vocal o consonante nicamente
a) paronimia
b) homografa
c) homofona

______________________
Firma del alumno.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS, industrial y de servicios No. 129

TCNICAS DE ESTUDIO LECTURA Y REDACCIN I
EXAMEN SEMESTRAL
SEMESTRE. AGOSTO 2003-ENERO 2004
PROFRA. LIC. LIBRADA HERNNDEZ PORTILLO
GRUPO 1. B
ALUMNO _______________________________________CALIF. ___________
APLICADOR ________________________________ ACIERTOS ____________
I.- INSTRUCCIONES: Escribe en el parntesis el inciso que contenga la respuesta correcta.
Conjunto de palabras que proceden de la misma raz
a) asociacin de
b) familia de
palabras
palabras

Elemento irreductible que encierra el sentido fundamental del vocablo

(generalmente monosilbico)
a) raz
b) gramema
c) morfema

Partculas que se agregan a la raz. Se dividen en prefijos, infijos y sufijos

a) desinencias
b) lexemas
c) morfemas

Partculas que se colocan antes del lexema de las palabra primitiva para darle
otro significado
a) sufijos
b) prefijos
c) infijos

Significado del prefijo latino ab, abs

a) cercana
b) intensidad

c) alejamiento

significado del prefijo latino des

a) separacin
b) oposicin

c) alrededor

significado del prefijo latino retro

a) debajo
b) fuera de

c) hacia atrs
(

c) derivados de
palabras

sufijos latinos que sirven para formar sustantivos

A) adjetivales
b) verbales

c) nominales

Sufijo latino que significa cualidad o estado

a) aje
b) idad

c) acia

sufijo latino que significa nacionalidad, origen

a) ense
b) il

c) volo

sufijo latino que significa accin frecuente

a) chear
b) izar

c) ear

significado del prefijo griego an

a) retroceso
b) enfrente de

son palabras completas que forman parte de las palabras yuxtapuestas como primer
elemento
a) seudoprefijos
b) seudodesinencias
c) sufijos

el seudoprefijo cronos significa

a) uno mismo
b) mundo

partculas sin valor gramatical que se colocan despus de la raz para formar nuevas
palabras
a) prefijos
b) sufijos
c) infijos

La terminacin griega itis significa

a) doctrina
b) formacin

voces que tienen existencia en s mismas, pero forman palabras yuxtapuestas como
segundo elemento
a) seudosufijos
b) sufijos
c) seudoprefijos

la seudodesinencia griega cracia significa

a)poder
b) dolor

c) comida

La seudodesinencia griega latra significa

a) origen
b) culto

c) gobierno

palabras propias de una tnica o profesin, generalmente formadas por un

seudoprefijo y una seudodesinencia
a) tecnicismos
b) parasintticas
c) compuestas

tecnicismo que significa privar a alguien de sus bienes y aplicarlos al fisco

a) confiscar
b) fiscal
c) bonificar

tecnicismo que significa dinero que sale del haber de una persona o empresa
a) ingreso
b) egreso
c) dficit

c) privacin

el prefijo griego dis significa

a) salir
b) dificultad

c) debajo

el prefijo griego meta significa

a) ms all
b) armona

c) alrededor

el seudoprefijo homo significa

a) primero
b) falso

c) tiempo
c) igual

c) inflamacin

est ligada al desarrollo del lenguaje en todas sus manifestaciones

a) lectura
b) reflexin
c) creatividad

Llamada primera lectura, en sta se revisa el tema del libro o los datos
Sobresalientes del peridico o revista
a) literal
b) estructural
c) crtica

En esta lectura se lee todo el texto, haciendo anotaciones para formar opinin de
Acuerdo o en contra de las ideas del autor
a) estructural
b) literal
c) crtica

El lector recopila datos, criterios, opiniones, para elaborar una monografa o un

ensayo. Se trata de la lectura
a) literal
b) de investigacin
c) formativa

Lectura que realizamos para complacernos, divertirnos o soar

a) recreativa
b) formativa
c) estructural

Facultad para entender y penetrar en el conocimiento de las cosas

a) reflexin
b) comprensin
c) anlisis

significa dirigir toda tu atencin a las palabras, frases y unidades que contiene el texto (
a) concentracin
b) identificar ideas
c) leer en silencio y
principales
sin prisa

respetar signos de puntuacin, detenerte cuando no comprendas lo que lees y

consultar el significado de palabras desconocidas es:
a) concentracin
b) hacer las pausas
c) leer en silencio y sin
necesarias
prisa

Evaluacin o resultado de lo que se explor, estudi y analiz minuciosamente es

a) diagnstico
b) comprensin
c) tcnica

procedimiento que podemos usar para lograr comprender una ciencia o arte
a) diagnstico
b) comprensin
c) tcnica

consiste en buscar la relacin que tiene el trmino desconocido que est antes o
despus y que tenga relacin de significado igual o parecido
a) formulacin de
b) relaciones
c) mecanismos
preguntas
terminolgicas
externos

tcnica que consiste en leer dos veces el texto, subrayar ideas bsicas, tomando nota ( )
de ellas; redactar una sntesis, explicar las relaciones jerrquicas entre conceptos
a) mecanismos externos
b) relaciones terminolgicas c) formulacin de preguntas

exposicin breve de lo esencial, de los aspectos mas relevantes de un asunto, tema

o materia
a) resumen
b) sntesis
c) parfrasis

compendio de los aspectos mas importantes de un texto, consiste en la composicin (

del todo mediante sus partes
a) resumen
b) sntesis
c) parfrasis

interpretacin ampliada de un texto para que sea mas claro y comprensible

a) resumen
b) sntesis
c) parfrasis

estudia el significado y la evolucin de los signos lingsticos

a) gramtica
b) semntica
c)lingstica

se estudia por su composicin externa, o sea por su morfologa y funciones

gramaticales
a) significante
b) significado
c) signo lingstico

significacin comn que tiene cada una de las palabras de la lengua

a) denotacin
b) connotacin
c) polisemia

atribuye a los vocablos significado de acuerdo con nuestra manera personal de

pensar o sentir
a) denotacin
b) connotacin
c) homonimia

conjunto de elementos que rodean un vocablo

a) polisemia
b) contexto

c) parnimo

variedad de significados que posee una palabra

A) polisemia
b) paronimia

c) homonimia

Palabras que tienen significacin opuesta e indican una idea contraria

a) antnimas
b) sinnimas
c) homnimas

palabras que tienen significado muy parecido o semejante

a) antnimas
b) sinnimas

c) parnimas

estudia las palabras que tienen sonido semejante y significado diferente

a) homofona
b) homografa
c) paronimia

Estudia las palabras que tienen escritura semejante pero distintos significados
a) homofona
b) homografa
c) paronimia

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firma del alumno