Capacitacin Docente

Neuro trasmisores! Cuando nos alegramos con todo el cuerpo y cuando nos frustramos con todo el cuerpo. Primer paso plataforma Moodle Crear Usuario y contrasea Introduccin estamos en problemas St de sectores ms pobres y de sectores vulnerables no aprenden. Esta brecha se ve reflejada en la educacin municipal con la subvencionada y particular.

Esto no ocurre en pases con niveles sociales standares comunes para toda la sociedad, Sin embargo donde existen diferencias sociales entre los que tienen y los que no hay una brecha de educacin. Y en pases que estn en un alto nivel de desarrollo tampoco se da esta brecha.! Tema 1 Estamos en problemas. Por qu los nios pobres y vulnerables aprenden menos que los nios que no lo son? Aun cuando la educacin municipal entrega un gran capital cultural y los avances son mayores a otras realidades no alcanzan el nivel de nios sin problemas de vulnerabilidad. Se aprende mucho mejor cuando existen experiencias previas y se tiene conocimiento de variados temas! Tendrn los nios vulnerables este capital cultural previo o experiencias? TODO APRENDIZAJE NUEVO DEMANDA ESFUERZO. Por ende todo alumno que tiene conocimientos previos realiza menos esfuerzos para aprenden conocimientos nuevos. Los temas hogareos son diferentes en ambos sistemas sociales. Por lo tanto lo escolar no constituye o no tiene la misma importancia en las familias. Aprendemos por cambios neuronales y conexiones sinpticas. Aprendemos a travs de emociones con todo el cuerpo. EL APRENDIZAJE ES HOLSTICO. Se aprende por estmulos y por miedo! La pedagoga con la letra con sangre entra permita que los alumnos aprendieran a abusar del poder! Hoy en da desapareci la pedagoga por miedo, con que nos quedamos, con la pedagoga del lenguaje. A LOS SERES HUMANOS NOS GUSTA APRENDER! SIEMPRE LOS DESAFIOS TAREAS DEBEN SER CON UN NIVEL DE 50 Y 50. Para ayudar a los estudiantes a motivar su desempeo. El profesor debe suplir la carencia de estmulos en el hogar.

VAMOS AL AULA!! Lenguaje tcnico de algunos problemas matemticos no lo tienen incorporado por ende no entienden el problema. Estas fases son para familiarizar a los estudiantes con la temtica de la unidad. Fase 1 Trabajar los contenidos con el cuerpo, las emociones y el lenguaje Fase 2 Material concreto Primera evaluacin con check list Para identificar a los chicos con mayores dificultades. Se sientan en grupos diferenciados y se les asigna tareas con menor o mayor niveles de dificultades. Los alumnos deben Repetir y decir los conocimientos. Crear situaciones de aprendizaje para los alumnos de menos y ms fcil aprendizaje. Fase 3 Medios digitales Motivando a los estudiantes Se familiarizan con los contenidos. A los nios vulnerables les va mal por falta de contexto!. TEXTO Y CONTEXTO! English Leer Best seller Fase 4. Llegamos a los libros de texto. Se comienza con planificaciones o clases normales. GADY MATIAS Aprendizajes incomprensibles Sra. Carrager Estudio en brasil, lotera de bichos. UN PROFESOR MOTIVADO PUEDE MOTIVAR A SUS ALUMNOS. Profesor debe generar espacios en que los alumnos aprendan. LOGRAR APRENDIZAJE. Se debe cambiar el enunciado mensaje a entrar a los alumnos! Ustedes son los mejores alumnos. SOMOS LOS PASH ADAM DE LA EDUCACIN (PAYASITOS DE LA EDUCACIN)

DIA 2 Cierre de Aula participativa Se responde a la siguiente pregunta. Cules son las caractersticas, las notas esencial fundamentales de esta metodologa que llamamos aula participativa? _Metodologa de enseanza. Ejemplo: (Historia) Realizar tiempos a travs de lnea de tiempo humana. _(Matemtica) Plano cartesiano, problemas estadsticos. Juego de cerrar los ojos son motivacionales para ellos. 1- Generar una dinmica que ayude a los estudiantes a comprender el concepto de probabilidad y azar a travs de juego grupal para generar aprendizaje significativo presentando las palabras que no estn presentes en su lxico y generar dinmicas para poder integrarlas; por ejemplo, juegos donde los estudiantes deben cerrar los ojos son motivadores para ellos. Lenguaje. Comprensin lectora. Leer el texto primero luego se debe crear el contexto. (Contexto fase). MAIL PRESENTADOR alfrojas@gmail.com

Liderazgo Debe ser un riguroso cumplidor de promesas Y debe ser sabio para prometer.1.- Nunca prometa lo que no puede cumplir. 2.- Debe ser claro en lo que promete. Las promesas complejas se deben realizar por escrito.- Si no cumple sus promesas debe estar dispuesto a pagar los costos. Recuerde festejar las promesas cumplidas con las personas que se comprometi. Un profesor con autoridad moral cumple sus promesas. Ejemplo: prxima clase prueba. Debe realizar la prueba. Escuchar a los estudiantes en que emocin estn. Las tareas deben entregarse con tiempo y analizar todas las variables que impidan los estudiantes cumpla con ella. 3.- Generar situaciones de alegra, esfuerzo y motivacin. No debemos realizar anlisis psicolgicos debido a que no tenemos las competencias, debemos derivar a especialistas cuando observemos problemticas. Sim embargo, se debe generar espacios donde los alumnos se motiven. 4. el lder debe ser justo.

Lo que digamos a los estudiantes los marcan para toda su vida! Profetizar sobre los estudiantes cosas buenas. Juicios que ms contribuyen a las personas son juicios CON FUNDAMENTO Y VERDADEROS. Este juicio que ayuda a crecer debe ser fundado en hechos, en evidencias o en testigos. No debe ser juicio al ser de la persona, sino al hacer de la persona. (Eres violento [no] - Tu comportamiento en tal rea es violento [si]). Los juicios negativos deben hacerse en privado, no en pblico para evitar que se sienta humillado con los dems. Los juicios positivos pueden realizar en pblico pero se debe mostrar la evidencia, as se evita malos entendido. Todos los seres humanos no se ven a s mismos. Lo llamaremos ceguera existencial. No vemos nuestros errores, ni podemos hacer juicios fundados. Por ende los juicios negativos cuando se entregan en privado ayudan a mejorar. El profesor lder debe comprometerse con los avances acadmicos de los alumnos. No se hacen juicios para destruir a las personas, sino para comprometer a las personas a mejorar pidindoles que una promesa de ayuda y cumplir una tarea dada en el momento. Un profesor lder escucha donde lo est haciendo mal y pida ayuda si no sabe.

mbito 2 Ser capaces de generar espacios donde emerjan situaciones alegra y motivacionales. Premisa: Las personas aprenden mejor a travs de situaciones alegres. Lo que ms afecta a las emociones de los seres humanos es la interaccin con los otros humanos. Por ende nuestros estudiantes nos afectan en las clases y nosotros los afectamos A ELLOS en forma negativa o positiva. Los estados de nimos son contagiosos Un profesor lder no debe tener miedo del desborde en las actividades, para evitar esto se deben realizar promesas; y mantener normas de convivencias estables y permanentes. DEBEMOS CAMBIAR EL ENUNCIADO DE LOS ESTUDIANTES QUE LAS CLASES SON ABURRIDAS