Usos del lenguaje

1 INTRODUCCIN.................................................................................................................4 1.1 DEFINICIN......................................................................................................................4 1.2 EL RAZONAMIENTO..........................................................................................................4 1.2.1 Las premisas............................................................................................................5 1.2.2 La conclusin..........................................................................................................5 1.3 !OR "U# E$ IM!ORTANTE $A%ER RAZONAR&.................................................................' 2 USOS DEL LENGUAJE......................................................................................................6 2.1 EL LEN(UA)E DE$CRI!TI*O.............................................................................................+ 2.1.1 La proposicin o enunciado....................................................................................6 3 NIVELES DE ANLISIS LGICO...................................................................................9 3.1 L(ICA DE CLA$E$.........................................................................................................., 3.2 L(ICA DE !REDICADO$.................................................................................................., 3.3 L(ICA !RO!O$ICIONAL.................................................................................................., 4 TRMINOS BSICOS........................................................................................................9 4.1 FORMA - CONTENIDO....................................................................................................1. 4.1.1 Forma....................................................................................................................10 4.1.2 Contenido..............................................................................................................11 4.2 *ERDAD - *ALIDEZ.......................................................................................................11 4.2.1 Verdad...................................................................................................................11 4.2.2 Validez...................................................................................................................11 4.2.3 Ejercicio so re !erdad " !alidez...........................................................................12 5 EL LENGUAJE LGICO.................................................................................................14 '.1 LEN(UA)E NATURAL......................................................................................................14 5.1.1 #ncon!enientes del len$uaje natural para el an%lisis l$ico................................14 '.2 LEN(UA)E FORMAL........................................................................................................1' '.3 LEN(UA)E FORMAL !ARA LA L(ICA !RO!O$ICIONAL..................................................1' 5.3.1 Elementos del len$uaje. &or'olo$(a.....................................................................15 5.3.2 )e$las de 'ormacin. *inta+is...............................................................................20 6 FORMALIZACIN...........................................................................................................21 +.1 DEFINICIN....................................................................................................................21 +.2 O%)ETI*O.......................................................................................................................21 +.3 !RECAUCIONE$ AL FORMALIZAR...................................................................................21 +.4 !A$O$ A $E(UIR/ E$"UEMA DE UN RAZONAMIENTO.....................................................22 !RE!ARACIN AL CLCULO LGICO....................................................................23 0.1 RE(LA$ DE UTILIZACIN DE LO$ !AR#NTE$I$...............................................................23 ,.1.1 -erar.u(a de las conecti!as...................................................................................23 ,.1.2 /ormas..................................................................................................................23 0.2 TI!O$ DE FRMULA$......................................................................................................24 ,.2.1 Frmula atmica...................................................................................................24 ,.2.2 Frmula molecular................................................................................................24 0.3 DE$COM!O$ICIN DE FRMULA$...................................................................................24 ,.3.1 *u 'rmulas de 0..................................................................................................24 ,.3.2 )e$las de descomposicin.....................................................................................24 " LA LGICA COMO CLCULO INTER!RETADO....................................................26 1.1 NOCIN DE C2LCULO INTER!RETADO...........................................................................2+ 1.1.1 /ocin...................................................................................................................26 1.1.2 #nterpretacin........................................................................................................26 1.2 AN2LI$I$ *ERITATI*O3FUNCIONAL DE LA$ CONECTI*A$..............................................2+ 1.2.1 La ne$acin...........................................................................................................26 In45odu6678n a la L8g76a Fun67onal

Usos del lenguaje 3 1.2.2 La conjuncin........................................................................................................2, 1.2.3 La dis"uncin........................................................................................................2, 1.2.4 El condicional.......................................................................................................2, 1.2.5 El icondicional....................................................................................................21 1.2.6 )esumen2...............................................................................................................21 1.3 E*ALUACIN DEL *ALOR DE *ERDAD DE UNA FRMULA.............................................21 1.4 TI!O$ DE FRMULA$ EN FUNCIN DE $U$ !O$I%LE$ *ALORE$ DE *ERDAD..................3. 1.' E"UI*ALENCIA L(ICA.................................................................................................3. 1.+ E*ALUACIN DE LA *ALIDEZ DE UN RAZONAMIENTO...................................................31 1.6.1 &ediante ta las de !erdad....................................................................................31 1.6.2 &ediante el m3todo de reduccin al a surdo.......................................................33 9 LAS FALACIAS..................................................................................................................3" ,.1 DEFINICIN....................................................................................................................31 4.1.1 Falacia..................................................................................................................31 4.1.2 *o'isma..................................................................................................................31 ,.2 TI!O$ DE FALACIA$.......................................................................................................31 4.2.1 5r$umentum ad populum......................................................................................31 4.2.2 5r$umentum ad aculum......................................................................................34 4.2.3 5r$umentum ad 6ominem.....................................................................................34 4.2.4 5r$umentum ad !erecundiam...............................................................................41 4.2.5 5r$umentum ad i$norantiam................................................................................42 4.2.6 5r$umentum 78u .uo.ue7.....................................................................................42 4.2., Falacia E+ populo.................................................................................................43 4.2.1 Falacia de las 9re$untas Complejas....................................................................43 4.2.4 Falacia de la Falsa Causa....................................................................................43 4.2.10 Falacia del 5r$umento Circular........................................................................44

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Usos del lenguaje

1 1.1

INTRODUCCIN. DEFINICIN. Lgica es la ciencia del razonamiento correcto.

Veamos ahora que entendemos por razonamiento, ms adelante veremos en qu consiste esa correccin. 1.2 EL RAZONAMIENTO.

En muchas ocasiones nuestro discurso busca defender o argumentar una determinada idea, creencia o postura, esto lo hacemos a travs de los razonamientos.

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Usos del lenguaje

'

As pues, su funcin es permitirnos defender una idea y sobre todo en la ciencia (o en el ejercicio del pensamiento diario) el llegar a nuevas verdades a partir de hechos conocidos (usando solamente nuestra raz n). !or ejemplo" # # # En el mes de enero cada da anochece un poco m#s tarde. Estamos en el mes de enero. !or lo tanto, ma$ana anochecer# un poco m#s tarde que hoy.

Razonamiento es un proceso mental que se caracteriza porque en l se produce el paso de uno o ms enunciados (las denominadas premisas) a otro posterior (lo que denominamos conclusi n) que se deriva necesariamente de aquellos. 1.2.1 La !remi a . %enominamos premisas de nuestro razonamiento (simbolizadas "1 # " 2 # "$ ... "n) a ca%a &no %e 'o en&ncia%o (&e &ti'izamo !ara %e)en%er 'a i%ea o en&ncia%o (&e (&eremo %emo trar. Vase el ejemplo anterior. &umerarlas. 1.2.2 La conc'& in. %enominamos la conc'& in de nuestro razonamiento (simbolizada C) al en&ncia%o (&e intentamo %emo trar o %e)en%er y para el que hemos construido nuestro razonamiento. Al razonamiento (simbolizado R, con subndice si hay m#s de uno) le denominamos tambin coloquialmente arg&mento. 1.$ *"OR +U, E- IM"ORTANTE -A.ER RAZONAR/.

'a respuesta tendra que ser obvia, podemos observar que el & o de razonamientos es muy habitual en nuestras %i c& ione , sean %e' ti!o (&e ean" m(sica, tica, poltica, )ustos, creencias, etc. y ean con (&ien ean nuestros ami)os, nuestra pareja, nuestros padres, pro*esores, etc. +i queremos enten%erno con 'o %em0 y solucionar nuestros problemas pac*icamente, e1!re ar 2 3acer 4a'er n&e tra i%ea , e4itar (&e no enga5en o mani!&'en, es imprescindible conocer las re)las de la l )ica" a6er razonar correctamente 2 a6er %eterminar c&an%o a'g&ien (&e %i c&te con no otro e t0 razonan%o correctamente.

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Usos del lenguaje

+obre todo tiene una importancia vital en el %e arro''o %e to%o ti!o %e !en amiento rig&ro o" la *iloso*a y la ciencia (para hacer predicciones en el mtodo hipottico,deductivo). 2 U-O- DEL LEN7UA8E.

El 'eng&a9e que nosotros utilizamos habitualmente tiene %i tinto & o 2 )&ncione " mostrar estados de #nimo (len)uaje emoti4o), dar rdenes (len)uaje im!erati4o o !re cri!ti4o), interro)ar (len)uaje interrogati4o), e-presar deseos (len)uaje %e i%erati4o) o describir el mundo (len)uaje %e cri!ti4o o %ec'arati4o). .odas e ta )&ncione tienen una distinta utilidad pero, desde la perspectiva de la l )ica, todas ellas carecen %e 4a'or 'gico para nuestros razonamientos e1ce!to 'a :'tima. !ueden tener un 4a'or !er &a i4o, emoti4o, etc. !ero no en or%en a %emo trar ning&na conc'& in. E1!re an nuestros entimiento o n&e tro e ta%o %e 0nimo !ero en ning:n ca o tienen &n 4a'or !ro6atorio. "or e9em!'o; /ue a m me ordenen al)o. !or mucho que me lo chillen u ordenen no ser# m#s cierto o verdad por ello. "or e9em!'o; !or al)o que yo desee muy *ervientemente no por ello se va a convertir en realidad. /ue yo quiera o desee que al)o sea de una determinada manera no va a hacer que vaya a ser de esa manera. 2.1 EL LEN7UA8E DE-CRI"TI<O. .ambin se denomina len)uaje %ec'arati4o o a ertrico. !ara la l )ica, %e cara a e ta6'ecer 'a correccin %e &n razonamiento, 'o 4a'e &na !arte %e' 'eng&a9e " a(&=' (&e 3ace a)irmacione %e' m&n%o# a(&=' (&e no 'o %e cri6e. 'a 'gica 'o se interesa por e te & o %e' 'eng&a9e. 2.1.1 La !ro!o icin o en&ncia%o. Es la &ni%a% 60 ica del len)uaje descriptivo" "ro!o icin o en&ncia%o es una oracin im!'e que tiene un enti%o com!'eto y es & ce!ti6'e %e er ca'i)ica%a como 4er%a%era o )a' a.

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Usos del lenguaje

E9ercicio; 01u#les de los si)uientes enunciados pertenecen al len)uaje descriptivo2" 3. 4El oro es d(ctil4 5. 4Est# lloviendo y hace *ro4 6. 478jal# *uera s#bado94 :. 4'a .ierra es un planeta4 ;. 40+abes qu hora es24 <. 4%ame ese bol)ra*o4 =. 4El mes de Enero tiene 5; das4 >. 47/u vida esta94

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N79eles de an:l7s7s l8g76o

NI<ELE- DE AN>LI-I- L7ICO.

?ablamos de distintos ni4e'e %e an0'i i 'gico eg:n e ana'icen m0 o meno # %e &na )orma & otra# 'a !ro!o icione (&e com!onen 'o razonamiento . Veamos y comparemos estos distintos niveles de an#lisis l )ico partiendo de una proposici n cualquiera" +ea la proposici n" 4.odos los hombres son mortales4 $.1 L7ICA DE CLA-E-. o %e

Ana'iza 'a !ro!o icin en t=rmino %e teor?a %e con9&nto c'a e . !ara*raseando esta proposici n a teora de conjuntos sera"

4El conjunto de los hombres (?) es un subconjunto () del conjunto de los mortales (@)4 En smbolos" @ M $.2 L7ICA DE "REDICADO-. %e &9eto 2 !re%ica%oA .

Ana'iza 'a !ro!o icin en t=rmino !ara*raseando esta proposici n quedara as"

4!ara todo - (-), si - tiene la propiedad de ser hombre (?-), entonces (), - tiene la propiedad de ser mortal (@-)4 En smbolos" 1B@1 M1C $.$ L7ICA "RO"O-ICIONAL.

Es aquella parte de la l )ica que se ocupa de los razonamientos toman%o 'a !ro!o icione (&e 'o com!onen como &n to%o# in ana'izar'a # in entrar en & re'acione interna . As pues, no analiza la proposici n, la toma como un bloque. +e simbolizara as" ! (Ca%a en&ncia%o o !ro!o icin &n ?m6o'o)

T,RMINO- .>-ICO-.

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N79eles de an:l7s7s l8g76o

1.

D.1

FORMA E CONTENIDO. !artamos de dos razonamientos simples" R1 ; "1 ; +i tienes la )ripe entonces tienes *iebre. A A "2 ; &o tienes *iebre. A C ; !or lo tanto, no tienes la )ripe. A

R2 ; "1 ; +i crece la inversi n entonces disminuye el paro. A A "2 ; &o disminuye el paro. A C ; !or lo tanto, no crece la inversi n. A

8bservamos que" Tienen %i tinto conteni%o; R1 ; medicina. R2 ; economa. Tienen 'a mi ma )orma; "1 ; +i A entonces A. "2 ; &o A. C ; !or lo tanto, no A. +ustituimos las proposiciones por letras may(sculas. En 'o razonamiento 3a2 (&e %i ting&ir entre; D.1.1 Forma. Es la estructura l )ica del razonamiento" el cmo e 3a2an re'aciona%a entre ? 'a !ro!o icione en 'a !remi a 2 'a conc'& in" qu relaciones l )icas e-isten entre ellas.

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N79eles de an:l7s7s l8g76o

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D.1.2 Conteni%o. Es 'o e1!re a%o !or 'a !remi a 2 'a conc'& in; e' con9&nto %e a)irmacione (&e = ta rea'izan %e' m&n%o; el conjunto de sucesos que stas describen. E' o69eti4o %e 'a 'gica es decir (&= ti!o %e razonamiento on correcto , y esto e %e)ine e1c'& i4amente en 4irt&% %e & e tr&ct&ra )orma'. La 'gica !re cin%e %e' conteni%o pues s lo analiza la correcci n *ormal de los razonamientos. D.2 <ERDAD E <ALIDEZ. &o son trminos sin nimos" D.2.1 <er%a%. .iene que ver con el conteni%o de los razonamientos" 3. -e !re%ica %e 'a razonamientos. !ro!o icione , !remi a y conc'& in de los

5. Es la con)ormi%a% %e' conteni%o %e &na !ro!o icin ,lo que sta a*irma o predica del mundo, con 'o (&e &ce%e en e' m&n%o. 6. +e habla de 4er%a% como corre !on%encia (entre lo a*irmado por la proposici n y los hechos). !or ejemplo" 4?oy es jueves4, 4'a .ierra es el planeta del sistema solar m#s cercano al +ol4, etc. No corre !on%e a 'a Lgica %eterminar 'a 4er%a% o )a' e%a% %e 'o en&ncia%o , de ello se ocupan los cient*icos o quienes los propon)an (depender# del #mbito al que pertenezca el razonamiento). Tam!oco 'e im!orta i on 4er%a%ero o )a' o . D.2.2 <a'i%ez. .iene que ver con la )orma de los razonamientos" 3. -e !re%ica %e 'o razonamiento . 5. No e re)iere a 'a 4er%a% %e 'a !ro!o icione (&e 'o com!onen , es decir, no se re*iere a su contenido. 6. Est# determinada por la )orma en que 'a !ro!o icione e 3a''an re'aciona%a 'gicamente en 'a !remi a 2 'a conc'& in de un razonamiento.

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N79eles de an:l7s7s l8g76o

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Un $%&'(%)*+(,' +- ./0*1%)+(,+ 23.*4'; s< = s8lo s<; s7 6ons7de5a>os las ?5e>7sas 6o>o 9e5dade5as en4on6es es 7>?os7@le Aue la 6on6lus78n sea Balsa

/ue de hecho las premisas sean verdaderas o *alsas no a*ecta a la validez del ar)umento" a su correcci n *ormal. Un razonamiento lgicamente vlido es un razonamiento correcto. D.2.$ E9ercicio o6re 4er%a% 2 4a'i%ez. Vamos a ver en qu medida la validez de un razonamiento es independiente del valor de verdad de las premisas que lo componen y del de la conclusi n. !uesto que todava no disponemos de un c#lculo l )ico intentaremos decidir la validez de los razonamientos utilizando la de*inici n que hemos dado de razonamiento l )icamente v#lido y nuestra intuici n. !rocederemos a a)otar todas las combinaciones posibles de valores de verdad en las premisas y la conclusi n de un razonamiento y analizaremos si su validez depende o no de estos valores de verdad. 'os casos posibles son" 3. !remisas Balsas , 1onclusi n Balsa. 5. !remisas Balsas , 1onclusi n Verdadera. 6. Cnas !remisas Balsas y otras Verdaderas , 1onclusi n Balsa. :. Cnas !remisas Balsas y otras Verdaderas , 1onclusi n Verdadera. ;. !remisas Verdaderas , 1onclusi n Verdadera. <. !remisas Verdaderas , 1onclusi n Balsa.

1omprobaremos que la validez de un razonamiento no depende del contenido de ste (Verdad o Balsedad de las proposiciones que lo componen) sino de su forma (la estructura l )ica" *orma en la que est#n relacionadas las unas con las otras). +i)uiendo estas instrucciones haz el ejercicio de la si)uiente p#)ina"

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TC5>7nos @:s76os

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El lenguaje l8g76o

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EL LEN7UA8E L7ICO

El inters de la l )ica es el anlisis de los razonamientos en el mbito formal. 'os razonamientos se hacen en el lenguaje cotidiano , tambin denominado lenguaje ordinario o natural. F.1 LEN7UA8E NATURAL.

Lenguaje natural es el medio de e presin utilizado por una comunidad ling!"stica, que aprendemos y utilizamos para nombrar objetos, hacer pre)untas, e-presar emociones, dar rdenes, etc. .iene una )ran riqueza e-presiva y diversidad de usos y de *unciones como vimos, pero tiene al)unas desventajas de cara a la labor del l )ico. .omemos como ejemplo el si)uiente razonamiento" "1 " "2 " C " 'os indios americanos est#n desapareciendo. &ube &e)ra es un indio americano. &ube &e)ra est# desapareciendo.

Aunque lo parezca, este razonamiento no es lgicamente vlido " da esa apariencia porque jue)a con el doble sentido de desaparecer" a) dejar de e-istir, b) dejar de ser visto, es*umarse. F.1.1 Incon4eniente %e' 'eng&a9e nat&ra' !ara e' an0'i i 'gico. 3. E am6ig&o" arriba tenemos un ejemplo basado en un equvoco sem#ntico. 5. O)rece &ni%o )orma 2 conteni%o " a veces el contenido puede di*icultar el an#lisis l )ico y de hecho el l )ico prescinde del contenido por lo que ste s lo puede entorpecer su labor. 6. A' 'gico, para establecer la correcci n de un razonamiento, 'o 'e intere a 'a )orma 2 en e' 'eng&a9e nat&ra' = ta no e 4e c'aramente . Es di*cil establecerla intuitivamente, m#s si consideramos que 'o razonamiento no &e'en er n&nca tan enci''o como 'o (&e 3emo e1!&e to 3a ta a3ora" poseen premisas m#s complejas y en mayor n(mero. :. En los razonamientos del 'eng&a9e nat&ra' e &ti'izan to%a 'a )&ncione %e' 'eng&a9e !ero 'o tiene 4a'or %emo trati4o e' 'eng&a9e %e cri!ti4o . .odas esas otras *unciones (persuasivas, emotivas, seductoras, etc.) pueden en)a$arnos, y despistarnos sobre el verdadero valor del razonamiento.

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1'

!or consi)uiente, el len)uaje natural es poco operativo para el an#lisis l )ico. F.2 LEN7UA8E FORMAL.

!uesto que el len)uaje natural est# car)ado de ambi)Dedades e imprecisiones resulta di*cil de analizar l )icamente. 'a l )ica necesita e traer del len)uaje natural su estructura formal reduciendo su variedad a unas cuantas e-presiones l )ico , *ormales. !ara hacer esto con precisi n la l )ica necesita crear un len)uaje arti*icial, con sus propias re)las de construcci n que sea el re*lejo de la estructura *ormal del razonamiento. .odo len)uaje arti*icial (por ejemplo" las se$ales de tr#*ico, los iconos del ordenador, etc.) est# construido y pensado como medio para lo)rar un *in determinado. En el caso del len)uaje *ormal su *in es destacar en los razonamientos su estructura formal. F.$ LEN7UA8E FORMAL "ARA LA L7ICA "RO"O-ICIONAL.

Es un len)uaje arti*icial creado para el an#lisis l )ico al nivel de la l )ica proposicional. .iene su propia )ram#tica" mor*olo)a y sinta-is. F.$.1 E'emento %e' 'eng&a9e. Mor)o'og?a. %escribimos aqu" a) Los elementos que componen este lenguaje, y a la vez damos b) Las reglas de simbolizacin que nos permitir#n pasar de las e-presiones del len)uaje natural a las del len)uaje *ormal (*ormalizar). A. <oca6&'ario. En&ncia%o . a) Est# constituido por las variables proposicionales que simbolizan o representan las proposiciones del lenguaje natural.

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1+

b) +e denominan variables porque representan cualquier proposicin del lenguaje natural. .. -?m6o'o %e en'ace. O!era%ore . a) Est#n constituidos por las constantes lgicas #se denominan tambin conectivas o juntores$ que representan las relaciones lgicas e istentes entre las proposiciones. b) +imbolizan los elementos del len)uaje natural que ponen en relaci n las di*erentes proposiciones. c) ?ay cinco tipos b#sicos de relaci n l )ica entre proposiciones"

EEF'A %E +G@A8'GHA1GI& GG 'as e-presiones del len)uaje natural tales como 'no', 'no es cierto', 'no es el caso que', 'es falso', 'es imposible', etc. se sustituir#n por el smbolo 4K4. Ejemplos" 4No vendr a cenar esta noche p4" Kp 4Es im!o i6'e que pueda olvidar lo sucedido q4" Kq 4No es cierto que no se lo dijera r4" KKr 3) La negacin. +i)ni*ica la ne)aci n de la proposici n que ponemos a su derecha. 5) La con9&ncin.

EEF'A %E +G@A8'GHA1GI& G %ada uno de los enunciados simples del len)uaje natural se sustituir# por variables proposicionales simbolizadas mediante las letras min(sculas" p, q, r, s, t, u, v, &. +i hubiera m#s se pondr#n subndices. Ejemplos" 4Jste *ue un verano caluroso4" p 4'a *idelidad es una quimera4" q 4Al *inal de los tiempos resucitar#n los cuerpos4" r 4.en)o sue$o4" s
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+i)ni*ica que ambas proposiciones suceden de *orma conjunta. 6) La %i 2&ncin. EEF'A %E +G@A8'GHA1GI& GV 'as e-presiones del len)uaje natural tales como 'o', 'o)o)', 'bien)bien)', '(a)(a)', etc. se sustituir#n por el smbolo 4v4. Ejemplos" 48 vamos al cine p o nos aburrimos soberanamente q 4" p v q 4Es imposible que pueda volver p o olvidar lo sucedido q4" K(p v q) 48 no es cierto que le )usten los ni$os p o tiene muy mala leche q 4" Kp v q +i)ni*ica que sucede una proposici n, sucede la otra, o suceden ambas. Es lo que se denomina dis(uncin inclusiva *rente a la dis(uncin e clusiva que usualmente utilizamos en el len)uaje natural y que si)ni*ica que sucede una u otra pero no ambas a la vez. :) E' Con%iciona'. +i)ni*ica que si se da la primera (a la derecha de la *lecha) entonces se dar# la se)unda (a la izquierda de la *lecha). Es una relaci n de consecuencia entre dos proposiciones" la primera es la condicin (antecedente) y la se)unda es el resultado (consecuente).

EEF'A %E +G@A8'GHA1GI& GGG 'as e-presiones del len)uaje natural tales como '(', 'ni', 'pero', ' que', 'e', 'mas', una simple coma ',', etc. se sustituir#n por el smbolo 44. Ejemplos" 4Viene cansado p 2 deprimido q" p q 4 Ana quiere a 'uis p !ero no es tonta q4" p Kq 4&o es cierto que sea viuda p 2 no ten)a hecha la ciru)a q 4" K(p Kq)

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En el len)uaje natural es habitual encontrarlas e-presadas en orden inverso por lo que al simbolizar hemos de tener cuidado de entender bien el sentido de la relaci n l )ica e-presada.

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1,

!or ejemplo" 4+era sumamente *eliz si os callarais4 L q p M Lsiendo q" 4os callarais4 y p" 4+era sumamente *eliz4M ;) E' .icon%iciona'. +i)ni*ica que las dos proposiciones se implican mutua y necesariamente. EEF'A %E +G@A8'GHA1GI& VG 'as e-presiones del len)uaje natural tales como ')si ( slo si)', ')equivale a)', ')es igual a)', ')vale por)', ')es lo mismo que)', etc. se sustituir#n por el smbolo 44. Ejemplos" 4Cn pueblo es democr#tico p si y s lo si hay elecciones libres q 4" p q 4+ lo si cambias de actitud q 4+er#s *eliz p s lo si buscas el placer q y no te dejas esclavizar por los deseos r4" p (q Kr) Equivale a un condicional en ambas direcciones" s lo ocurrir# la primera si sucede la se)unda y s lo suceder# la se)unda si sucede la primera. cC -igno a&1i'iare . i) +on los (parntesis ), los Lcorchetes y las llavesNNOO .
p,

estar dispuesto a ir tus quejas q4" p

EEF'A %E +G@A8'GHA1GI& V 'as e-presiones del len)uaje natural tales como 'si)entonces', ')luego)', ')por tanto)', ')en consecuencia)', 'cuando', ')se infiere de)',')se deduce de)',')se deriva de)',')se demuestra)',etc. se sustituir#n por el smbolo 4 4. Ejemplos" 4+i hubiera venido en coche p aun estara buscando aparcamiento 4" p q 41uando trai)as el taladro p, te arre)lar la cortina q4" p q 4+i no cambias de h#bitos p entonces se acabar# cansando de ti q 4" Kp q
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q

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2.

ii)

Gndican cmo estn agrupados los s"mbolos de una e presin de nuestro lenguaje formal, y cul es el s"mbolo de enlace principal en ella.

F.$.2 Reg'a %e )ormacin. -inta1i . &os indican qu hilera o sucesin de signos de nuestro len)uaje es una e presin correcta de l. .oda serie de si)nos de nuestro len)uaje que estn ordenados correctamente recibe el nombre de frmula bien formada #*+*$. 'as re)las son las si)uientes" i) +i P es una variable proposicional entonces P es una BAB. ii) +i P es una BAB entonces" iii) +i P, Q son BAB entonces" KP es una BAB. P Q, P v Q, P Q, P Q, son BAB.

iv) Estas son todas las re)las de *ormaci n de nuestro len)uaje. LP, Q son variables de BAB" representan cualquier variable proposicional o cualquier BABM

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21

G G.1

FORMALIZACIN. DEFINICIN.

Forma'izar Lde*inici nM 1onsiste en analizar las e-presiones del len)uaje natural y traducirlas al len)uaje *ormal reducindolas a su forma. G.2 O.8ETI<O.

Reducir el razonamiento a su estructura formal separ#ndola de su contenido pues slo sta nos interesa para poder determinar su validez. G.$ "RECAUCIONE- AL FORMALIZAR.

'a trascripcin del len)uaje natural al len)uaje *ormal no es automtica ni literal" requiere un anlisis minucioso del sentido de las e-presiones que vamos a transcribir. +e ha de tener en cuenta" 3. ,lo se formalizan las proposiciones, no las *rases o e-presiones incluidas en el razonamiento que no lo sean por pertenecer a otros usos del len)uaje que no sea el descriptivo. Esto es as porque esas e-presiones carecen de valor l )ico. !or ejemplo" 7Ay de m9, 78jal# *uese as9, 7?azlo9, 0Vendr# esta noche2,... 5. - veces en el len)uaje natural dos frases pueden significar lo mismo e-presado a travs de otras palabras. En este caso se simbolizarn ambas con la misma variable proposicional (siempre se)(n el conte-to). !or ejemplo" 4aumenta la temperatura corporal4, 4tiene *iebre4 L p MR 4+ac e-amen4 L q M. 6. ?ay que tener cuidado, de igual forma, con una proposicin ( su contraria. +e simbolizan con la misma variable proposicional pero a.adiendo la negacin. !or ejemplo" 4aprobar4 L p M , 4suspender4 L Kp M. :. 1uando aparezcan dos proposiciones unidas por un condicional hay que tener en cuenta cu#l es el antecedente y cu#l es el consecuente, no siempre aparecen en este orden. !ara aclarar el sentido tener presente que e-presa que para que se d el consecuente #resultado$ se ha de dar primero el antecedente #condicin$ necesariamente. !or ejemplo" m#s de cinco puntos en el e-amen4, 4aprob el

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4Escribira un libro si tuviera tiempo4 L q p M Lsiendo q" 4tuviera tiempo4 y p" 4Escribira un libro4M ;. Cn buen mtodo es parafrasear la e-presi n que queremos *ormalizar" decirla con otras palabras pero sin cambiarle el sentido para poder aclarar ste (ltimo.

+i me abandona p me sentir muy solo q. +i contin(a conmi)o Kp se)uiremos pele#ndonos sin parar r. +i me siento solo q o nos se)uimos peleando contnuamenter tendr una *uerte depresi n s. Es obvio que tanto si me deja p como si si)ue conmi)o Kp entrar en una *uerte depresi n s. <aria6'e "ro!o iciona'e E (&ema"

! " 4me abandona4 "1; p q ( " 4me sentir s lo4 "2; K p r r " 4nos se)uiremos peleando continuamente4 "$; ( q v r ) s " 4tendr una *uerte depresi n4 SSSSSSSSSSSSS C; ( p v K p) s !or ejemplo" G.D 4+i tuviera tiempo entonces escribira un libro4

"A-O- A -E7UIR; E-+UEMA DE UN RAZONAMIENTO. H"reg&nta 1 %e' e1amenI " Forma'izar e' ig&iente

E9ercicio razonamiento;

1. Determinacin %e 'a !remi a 2 'a conc'& in. a) /estacamos ( numeramos correlativamente en el razonamiento cada una de las premisas. &ormalmente en el len)uaje natural aparecen unas separadas de las otras por un punto y se)uido. b) 'a conclusi n, que aparece normalmente al *inal (o al principio en raras ocasiones), en el len)uaje natural est# introducida por e-presiones tales como" 4!or lo tanto...4, 4En consecuencia...4, 4+e deduce de esto...4, 4!or consi)uiente...4, etc. 2. Determinacin %e 'a 4aria6'e !ro!o iciona'e . ,ubra(amos cada una de las proposiciones asignndoles una variable proposicional. As como las vamos subrayando, hacemos con todas una lista y as, si se repiten, sabemos como las hemos simbolizado y podemos ase)urarnos que dos no sean la misma e-presada con otras palabras. $. Determinacin %e 'a conecti4a .

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23

-nalizamos las relaciones lgicas e istentes entre las proposiciones en cada una de las premisas y en la conclusi n simboliz#ndolas. D. Rea'izacin %e' e (&ema %e' razonamiento. 0acemos el esquema del razonamiento que contiene las premisas y la conclusi n simbolizadas y re*leja su estructura *ormal. J J.1 "RE"ARACIN AL C>LCULO L7ICO. RE7LA- DE UTILIZACIN DE LO- "AR,NTE-I-.

?ay que recordar que los parntesis y los corchetes indicaban cu#l era la a)rupaci n de los smbolos en las e-presiones de nuestro len)uaje, y por tanto, cu#l era la conectiva principal. !ara ahorrar en su utilizacin se ha establecido una jerarqua entre las conectivas. J.1.1 8erar(&?a %e 'a conecti4a . Esta jerarqua establece un orden de importancia entre las distintas conectivas que nos indica en cada * rmula cul es la conectiva principal cuando no ha( parntesis. 'a jerarqua es la si)uiente de m#s a menos importante" 3. El bicondicional. 5. El condicional. 6. 'a conjunci n y la disyunci n al mismo nivel. :. 'a ne)aci n. J.1.2 Norma . +iempre en una * rmula la conectiva principal est por encima en la jerarqua del resto de las conectivas que hay en ella se pueden eliminar los parntesis. !or ejemplo" p(qvr)pqvr (pr)qprq pero no en las * rmulas" (pq)r o p ( q r)

+i la * rmula es compleja habr# que analizarla por partes" ( p q ) L q ( p v r )M ( p q) (q p v r )

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E9ercicio; Lee 'a ig&iente )rm&'a e in%ica c&0' e 'a conecti4a !rinci!a' en ca%a &na %e e''a .

1. p q v r 2. (p q) v r 3. p (q r) 4. p K q r '. (p v r) q J.2 TI"O- DE FRMULA-.

+. p r s 0. p r v s 1. p ( r s) ,. ( p r) v s 1.. K (p q r)

J.2.1 Frm&'a atmica. Es una * rmula constituida tan s lo por una variable proposicional. !or ejemplo" p , q , r , t ... J.2.2 Frm&'a mo'ec&'ar. Es una * rmula constituida por una variable proposicional y la ne)aci n, o por varias variables proposicionales unidas por una o m#s conectivas. !or ejemplo" Kp , p q , r v t s ... J.$ DE-COM"O-ICIN DE FRMULA-.

J.$.1 -&6)rm&'a %e K. +ea P una BAB de nuestro len)uaje. +e denomina &6)rm&'a %e K Len smbolos +ub(P)M al conjunto de * rmulas que se obtienen de la descomposici n de P. J.$.2 Reg'a %e %e com!o icin. !ara descomponer una * rmula se han de tener en cuenta los pasos si)uientes" 3. +e determina cul es la conectiva principal. 5. 1lases de conectivas" pueden darse dos casos, que la conectiva principal sea una ne)aci n o que sea cualquier otra conectiva.

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2'

a) ,i es la negacin (esta es una conectiva mon#dica, es decir, a*ecta a una sola * rmula) de esa * rmula se deriva inmediatamente una 1nica subfrmula2 la frmula que est negada a su derecha. b) ,i es otra conectiva (son conectivas di#dicas, es decir, relacionan dos * rmulas) de esa * rmula se derivan inmediatamente dos subfrmulas2 las que estn a cada lado de la conectiva. 6. !ara descomponer una * rmula partimos de la conectiva principal y determinamos las sub* rmulas derivadas, y as sucesivamente hasta lle)ar a las sub* rmulas at micas. E9em!'o. +ea P"( s v p ) K ( q r )

%escomposici n"

(svp)K(qr) (svp) s p q K(qr) (qr) r

+ub(P)" N ( s v p ) , K ( q r ) , ( q r ) , p , q , r , s O

&

E9ercicio; De com!oner 'a &6)rm&'a . 1. (p q) r 2. p Kq r 3. Kp r s 4. p v r q s '. (p r q) Ks

ig&iente )rm&'a in%ican%o c&0'e +. K L K (q r) p v s M 0. q v p L Kq s (r v KKt) M 1. (p q) v r (t T) v s ,. (p v r) L (q s) (r v s) M

on

1.. L (p q v r) t M v L (p q s) v tM

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2+

L L.1

LA L7ICA COMO C>LCULO INTER"RETADO. NOCIN DE C>LCULO INTER"RETADO

L.1.1 Nocin. Es un clculo que intenta determinar la validez de un razonamiento teniendo en cuenta los valores de verdad de las variables proposicionales que lo componen. L.1.2 Inter!retacin. 3nterpretar un c#lculo consiste en determinar el valor de verdad de una frmula en funcin de las distintas combinaciones posibles de los valores de verdad de las variables proposicionales que la componen. .rabajamos en lo que se denomina una 'gica 6i4a'ente, es decir, cada variable proposicional slo puede tener dos posibles valores de verdad2 verdadero o falso. El problema que se plantea es cmo determinar el valor de verdad de una frmula molecular. L.2 AN>LI-I- <ERITATI<OMFUNCIONAL DE LA- CONECTI<A-.

01 mo a*ectan las distintas conectivas al valor de verdad de las variables proposicionales o * rmulas que unen2. !ara averi)uar c mo interpretar las * rmulas moleculares partiremos de las distintas combinaciones posibles de los valores de verdad de las * rmulas at micas y de*iniremos los valores de verdad de las * rmulas moleculares m#s elementales construidas a partir de cada una de las conectivas. 'o que en un principio de*inimos para la * rmula molecular m#s elemental despus lo )eneralizamos para cualquier * rmula. L.2.1 La negacin. +ea p" 4Uuan vendr# esta noche4 K p ser#" 4Uuan no vendr# esta noche4

! V B

N! B V

+ea P una BAB de nuestro len)uaje" i) +i P es V entonces K P es B. ii) +i P es B entonces K P es V.

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En conclusi n la ne)aci n cambia el valor de verdad de la frmula que tiene a su derecha. L.2.2 La con9&ncin. +ean p" 4Uuan vendr# esta noche4, q" 4@ara viene esta noche4 ( p q ) ser#" 4Esta noche vendr#n Uuan y @ara4

! V V B B

( V B V B

!( V B B B

+ean P , Q dos BABVs de nuestro len)uaje" i) +i P e Q son V entonces P Q es V. ii) En el resto de los casos P Q es B.

L.2.$ La %i 2&ncin. +ean p" 4Uuan vendr# esta noche4, q" 4@ara viene esta noche4 ( p v q ) ser#" 4Esta noche vendr# Uuan o @ara4

! V V B B

( V B V B

!4( V V V B

+ean P, Q dos BABVs de nuestro len)uaje" i) +i P e Q son B entonces P v Q es B. ii) En el resto de los casos P v Q es V.

L.2.D E' con%iciona'. +ean p" 4Uuan vendr# esta noche4, q" 4@ara viene esta noche4 ( p q ) ser#" 4+i Uuan viene esta noche entonces @ara tambin vendr#4

!(

La l8g76a 6o>o 6:l6ulo 7n4e5?5e4ado

21

V V B B

V B V B

V B V V

+ean P , Q dos BABVs de nuestro len)uaje" i) +i P es V e Q es B entonces P Q es B. ii) En el resto de los casos P Q es V.

L.2.F E' 6icon%iciona'. +ean p" 4Uuan vendr# esta noche4, q" 4@ara viene esta noche4 ( p q ) ser#" 4Uuan viene esta noche s lo si viene @ara4

! V V B B

( V B V B

!( V B B V

+ean P, Q dos BABVs de nuestro len)uaje" i) +i P e Q son V o P e Q son B entonces P Q es V. ii) En el resto de los casos P Q es B.

L.2.G Re &men;

1ambia el valor de verdad s lo B si BB s lo V si VV s lo B si VB WVRB

L.$

E<ALUACIN DEL <ALOR DE <ERDAD DE UNA FRMULA. 'os pasos a se)uir son los si)uientes" aC De com!o icin en &6)rm&'a .

+e descompone la * rmula en sus sub* rmulas hasta lle)ar a las * rmulas at micas. 6C Com6inacin %e 4aria6'e .

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2,

!ara calcular las distintas combinaciones posibles de los valores de verdad de las variables proposicionales que inte)ran la * rmula utilizamos la * rmula si)uiente" 5n , donde n es el n(mero de variables proposicionales. cC Con tr&ccin %e 'a ta6'a %e 4er%a%. !ara construirla empezamos poniendo la * rmula a evaluar a la izquierda y a continuaci n vamos colocando sus sub* rmulas a su derecha *ormando sucesivas columnas. 'as sub* rmulas at micas se colocan al *inal en orden al*abtico. !ara no olvidar o repetir nin)una de las distintas combinaciones posibles de los valores de verdad de las variables proposicionales se hace lo si)uiente" se divide el n(mero de combinaciones por dos y se colocan en la primera columna correspondiente a las variables la mitad verdaderas y la mitad *alsas. En la si)uiente columna ponemos la mitad de la mitad verdaderas y la otra mitad *alsas, y en la mitad restante copiamos los mismos valores. Q as sucesivamente. %C Re o'&cin %e 'a ta6'a %e 4er%a%. En *unci n de las distintas combinaciones se halla pro)resivamente los distintos valores de verdad de las sub* rmulas desde las m#s sencillas a las m#s complejas hasta lle)ar a la * rmula ori)inal.

-l final tendremos los distintos valores de verdad de la frmula en funcin de las distintas combinaciones posibles de los valores de verdad de las variables proposicionales que la componen. +e)(n sean verdaderas o *alsas las distintas variables proposicionales el resultado del valor de verdad de la * rmula es uno u otro.
E9em!'o; %eterminar el valor de verdad de la * rmula si)uiente" L p ( q r ) M ( K p r )M

Lp ( q r )M ( K p r ) V B B B V V V V

p(qr) r V B B V V V V V

K p V B V B V V V V

qr V B B V V B B V

Kp B B B B V V V V

p V V V V B B B B

q V V B B V V B B

r V B V B V B V B

La l8g76a 6o>o 6:l6ulo 7n4e5?5e4ado

3.

L.D

TI"O- DE FRMULA- EN FUNCIN DE -U- "O-I.LE- <ALORE- DE <ERDAD. En *unci n de sus posibles valores de verdad las * rmulas se denominan" aC Ta&to'og?a.

Es una * rmula que iem!re e 4er%a%era, sean cuales sean los valores de verdad de las proposiciones que la inte)ran. +u verdad es completamente independiente de los hechos. 6C Contra%iccin. Es una * rmula que iem!re e )a' a, sean cuales sean los valores de verdad de las proposiciones que la inte)ran. +u *alsedad es completamente independiente de los hechos. cC In%eterminacin. Es una * rmula que e 4er%a%era o e )a' a %e!en%ien%o %e cuales sean los valores de verdad de las proposiciones que la inte)ran. +u verdad o *alsedad e contingente" depende de los hechos. L.F E+UI<ALENCIA L7ICA.

&os sirve para a4erig&ar c&an%o %o )rm&'a de nuestro len)uaje, !e e a e cri6ir e %e )orma %i tinta# tienen e' mi mo igni)ica%o 'gico. +er#n %o e1!re ione %i)erente (&e e1!re an &na mi ma re'acin 'gica, por eso on e(&i4a'ente .

S+%( 5 + 6 4'- FBF 4+ (7+-,$' .+(07%8+9 5 +- ./0*1%)+(,+ +:7*2%.+(,+ % 6 Den s<>@olos E-F s. = s. s. 5 6 +- 7(% ,%7,'.'0;%. &os sirve a la hora de *ormalizar, por ejemplo si tenemos dos alternativas que nos parecen buenas y no sabemos intuitivamente si e-presan lo mismo. El mtodo de comprobaci n se realiza construyendo una tabla de verdad de la * rmula PQ. E9ercicio H"reg&nta 2 %e' e1amenI; -ea K; BN! 4 (C# Determinar i K e E on 'gicamente e(&i4a'ente . ea E; B! (C.

BN! 4 (CB! (C

BN! 4 (C

B! (C

N!

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31

V V V V

V B V V

V B V V

B B V V

V V B B

V B V B

PQ es una tautolo)a y por tanto P e Q son l )icamente equivalentes por lo que !o%emo &ti'izar'a in%i tintamente. En ambas eg:n 'o 4a'ore %e 4er%a% %e 'a 4aria6'e !ro!o iciona'e # & 4a'or %e 4er%a% e e' mi mo " si no coincidieran el bicondicional sera *also y no habra tautolo)a. L.G E<ALUACIN DE LA <ALIDEZ DE UN RAZONAMIENTO. +e puede evaluar de dos maneras di*erentes" L.G.1 Me%iante ta6'a %e 4er%a%. +e realiza mediante la conversi n del e (&ema %e' razonamiento en una * rmula condicional" &n e (&ema %e in)erencia. aC E (&ema %e in)erencia. .odo razonamiento equivale a una * rmula condicional cuyo antecedente est# *ormado por la conjunci n de sus premisas, y cuyo consecuente es su conclusi n. +ea R; "1; N! ( "2; r ( "$; N( OOOOOOOOOOO C; ! Nr "a o a eg&ir !ara 'a con4er in de un esquema de razonamiento en un esquema de in*erencia" 3. Cnimos las premisas mediante conjunciones utilizando parntesis para evitar con*usiones" " 1 "2 "$ P B N! (C Br (C BN(C

5. 1erramos el resultado entre corchetes y lo unimos a la conclusi n mediante un condicional" B"1 "2 "$C C NrC P HB N! (C Br (C BN(CI B!

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6. +iempre que se pueda se simpli*ican los parntesis y los corchetes si)uiendo la jerarquizaci n de las conectivas. HB N! (C Br (C N(I ! Nr 6C Razonamiento 'gicamente 40'i%o. Cna vez tenemos el esquema de in*erencia podemos hacer de l un an#lisis veritativo,*uncional mediante una tabla de verdad. El resultado nos indicar# los distintos valores de verdad que puede tener. 0En qu caso el razonamiento ser# l )icamente v#lido2 " Un $%&'(%)*+(,' +- ./0*1%)+(,+ 23.*4' s7 = s8lo s7 con!ertido en un es.uema de in'erencia 3ste resulta ser una tautolo$(a.

+i resulta ser una contra%iccin o &na in%eterminacin entonces diremos que no e 'gicamente 40'i%o. E9ercicio H"reg&nta $a %e' e1amenI; -ea R e' razonamiento arri6a con4erti%o en e (&ema %e in)erencia. Determinar & 4a'i%ez o no. LEn el e-amen dar el esquema del razonamiento y vosotros lo habris de convertir en esquema de inferencia para hacer la pruebaM

F V V V V V V V V

K B B B V B B B B

! Nr B V B V B B B B

N! ( V V V V V V B B

r( V V B V V V B V

N( B B V V B B V V

N! B B B B V V V V

Nr B V B V B V B V

! V V V V B B B B

( V V B B V V B B

r V B V B V B V B

O6 er4acione !ara 3acer 'a ta6'a %e 4er%a% m0

enci''a;

3. En 4ez %e co!iar to%o e' e (&ema de in*erencia pondremos s lo una F may(scula. 5. En vez de copiar todo el antece%ente pondremos s lo una K may(scula. Re &'ta%o; El esquema de in*erencia e &na ta&to'og?a, por lo tanto, el razonamiento es l )icamente v#lido.

La l8g76a 6o>o 6:l6ulo 7n4e5?5e4ado

33

L.G.2 Me%iante e' m=to%o %e re%&ccin a' a6 &r%o. En la mayora de las ocasiones los razonamientos est#n compuestos de muchas premisas y de muchas variables proposicionales. Entonces los esquemas de in*erencia son muy lar)os con lo que las tablas de verdad son muy )randes y esto provoca que comprobar la validez de un razonamiento sea una tarea muy lenta y en)orrosa. !or ejemplo" +ea R; "1; ! ( "2; N( 4 r "$; Nr

"D; Nt OOOOOOOOOOO C; ( Nt + lo el n(mero de combinaciones de los valores de verdad de las variables sera" 5;W 65. El mtodo de reduccin al absurdo nos permite comprobar la validez de un razonamiento de una forma ms rpida ( breve que las tablas de verdad . Es un mtodo menos mecnico que e ige pensar un poco ms. aC Razonamiento 'gicamente 40'i%o. El *undamento de este mtodo est# en la de*inici n de validez que dimos al principio del tema"

Un $%&'(%)*+(,' +- ./0*1%)+(,+ 23.*4'; s7 = s8lo s7; si suponemos .ue las premisas son !erdaderas entonces es imposi le .ue su conclusin sea 'alsa.

6C "roce%imiento. &o es preciso siquiera construir el esquema de in*erencia, se aplica sobre el mismo esquema de razonamiento. El proceder es el si)uiente" 3) -&!onemo (&e e' razonamiento no e 'gicamente 40'i%o , es decir, que sus premisas son verdaderas y su conclusi n es *alsa. 5) Rea'izamo &n an0'i i 4eritati4oM)&nciona' %e 'a !remi a 2 %e 'a conc'& in. !ara poder llevar un orden ri)uroso hay que determinar" a) 0!or d nde empezamos2. b) 01 mo y por d nde se)uimos2.

La l8g76a 6o>o 6:l6ulo 7n4e5?5e4ado

34

Re !&e ta a aC; Empezamos por a(&e''a )rm&'a cuyo posible 4a'or %e 4er%a% 'o ea &no. +i *uera m#s de uno tendramos que contemplar todas las posibilidades y sera muy complejo (recordar que en las conectivas siempre suele haber un caso a *avor y el resto en contra" ese se ha de buscar). Re !&e ta a 6C; El nuevo valor determinado se e-porta al resto de las * rmulas y entonces se busca, para se)uir, de nuevo una * rmula en la que el posible valor de verdad sea s lo uno. &o se ha de olvidar ir marcando, correlativamente y entre parntesis a la izquierda de las * rmulas, el orden que vamos si)uiendo. 6) Cna vez realizado el an#lisis podemos encontrarnos con dos resultados posibles" a) A!arece &na contra%iccin" esto quiere decir que e im!o i6'e n&e tra &!o icin (era que era l )icamente v#lido) por lo tanto e' razonamiento er0 'gicamente 40'i%o. b) No a!arece ning&na contra%iccin" esto quiere decir que n&e tra &!o icin era cierta, hemos encontrado, al menos, una combinaci n de los valores de verdad de las variables proposicionales que hacen las premisas verdaderas y la conclusi n *alsa. !or lo tanto e' razonamiento no er0 'gicamente 40'i%o. O6 er4acione ; se)(n el razonamiento se puede se)uir m#s de un orden y, por tanto, la contradicci n, en el caso de aparecer, puede aparecer en distintas * rmulas. E9ercicio H"reg&nta $6 %e' e1amenI; Determinar 'a 4a'i%ez o no %e' ig&iente razonamiento !or e' m=to%o %e re%&ccin a' a6 &r%o; +ea R; B$C B2C B1C BFC BDC B VB "$; V "D; V B "1; ! ( B OOOOOOOOOO < OOOOOOOOOO < OOOOOOOOOO < OOOOOOOOOO F B VB Nt VB VB OOOOOOOOOO <

"2; N( 4 r Nr

C; ( Nt

+e puede empezar s lo por la "D . @emo &!&e to (&e e' razonamiento no era 'gicamente 40'i%o, y e 3a con)irma%o n&e tra &!o icin puesto que hemos encontrado una

La l8g76a 6o>o 6:l6ulo 7n4e5?5e4ado

3'

combinaci n de valores de verdad de las variables proposicionales que hacen las premisas verdaderas y la conclusi n *alsa. E9em!'o 2; es el mismo de arriba pero cambi#ndole la conclusi n" +ea R; BFC V BDC "1; ! ( OOOOOOOOOO <

BM M M M M M M M M M M M M M F; contra%iccin OOOOOOOOOO < B OOOOOOOOOO <

"2; N( 4 r VB

B$C

"$; V

Nr VB Nt V VB

B1C

"D;

OOOOOOOOOO <

B2C

C; N! Nt BV VB

OOOOOOOOOO F

+e puede empezar s lo por la "D . @emo &!&e to (&e e' razonamiento no era 'gicamente 40'i%o, y 3emo ''ega%o a &na contra%iccin, por lo tanto n&e tra &!o icin era )a' a. Es imposible encontrar una combinaci n de valores de verdad de las variables proposicionales que ha)an las premisas verdaderas y la conclusi n *alsa. E9ercicio ; Determinar 'a 4a'i%ez o no %e razonamiento !or e' m=to%o %e re%&ccin a' a6 &r%o. +ea R1; B$C B2C B1C "1; ! ( V "2; N( VB C; N! OOOOOOOOOO F BV Es 'gicamente 40'i%o. OOOOOOOOOO < OOOOOOOOOO < BM M M M M M M M M M M M M M M F; contra%iccin 'o ig&iente

+ea R2; B$C "1; ! ( OOOOOOOOOO <

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3+

B B2C B1C "2; N( VB C; ! B No es 'gicamente 40'i%o.

B OOOOOOOOOO < OOOOOOOOOO F

+ea R$; B2C B1C B$C contra%iccin Es 'gicamente 40'i%o. "1; ! N( OOOOOOOOOO < V "2; ! V C; N( 4 r OOOOOOOOOO F VBM M M M M M M M M M M M M M M M M M <; VB OOOOOOOOOO <

+ea RD; B2C B1C B$C "1; ! N( OOOOOOOOOO < V "2; ! V C; ( 4 r B B No es 'gicamente 40'i%o. E9ercicio; Com!ro6ar = te :'timo me%iante ta6'a %e 4er%a% !ara 4er (&e no no a'e ta&to'og?a en 'a com6inacin %e 4a'ore . !; < HB! N(C !I B( 4 rC V V V B V V V K B B V V B B B (; F (4r V V V B V V V ! N( B B V V V V V r; F N( B B V V B B V ! V V V V B B B ( V V B B V V B r V B V B V B V OOOOOOOOOO F VB OOOOOOOOOO <

La l8g76a 6o>o 6:l6ulo 7n4e5?5e4ado

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LA- FALACIA-.

Vamos a ver un tipo de razonamientos que no pueden ser v#lidos desde nin)(n punto de vista. !ara determinar su no validez no es necesario utilizar el c#lculo l )ico basta con poner un poco de atenci n y un poco de pr#ctica. Q.1 DEFINICIN.

Q.1.1 Fa'acia. Es una *orma de razonamiento que parece correcta pero que resulta no serlo cuando se analiza cuidadosamente. Al)unos razonamientos son tan claramente incorrectos que no en)a$an a nadie, pero en l )ica se reserva el nombre de )a'acia para aquel razonamiento (&e# a&n(&e incorrecto# e R!er &a i4oR# tiene &na a!ariencia %e correccin. En ocasiones su incorrecci n sur)e por una )a'ta %e atencin a 'a materia, es decir, el asunto o tema del razonamiento, no ien%o %ic3a )a'ta %e atencin )0ci' %e er %etecta%a !or a(&e''o (&e no %ominan e' tema. En otras ocasiones viene dada por errores de razonamiento provocados por la ina%4ertencia o 'a am6igSe%a% %e' 'eng&a9e usado para realizarlo. Q.1.2 -o)i ma. -i e 3ace a a6ien%a # con e' 0nimo %e enga5ar# recibe el nombre de o)i ma. El ori)en de esta palabra est# en la utilizaci n del len)uaje que hicieron al)unos pensadores (si)lo V de a. 1.) de los denominados o)i ta . @aestros de la ret rica y la elocuencia, y poseedores de un saber enciclopdico (dominaban casi todos los terrenos del saber), al)unos de los so*istas, se especializaron en )anar pleitos utilizando su )ran dominio del len)uaje y el saber. Bue el uso continuo de *alacias por parte de al)unos de estos pensadores lo que hizo aparecer el trmino so*isma. Q.2 TI"O- DE FALACIA-.

&os centramos en las denominadas )a'acia %e !ertinencia que tienen como caracterstica com(n a todas ellas el que sus premisas carecen de atenencia l )ica con respecto a la conclusi n que quieren establecer. -& !remi a no on !ertinente , es decir, no on a!ro!ia%a !ara !o%er 9& ti)icar 'a conc'& in. Q.2.1 Arg&ment&m a% !o!&'&m. Es un intento de ganar e' a entimiento !o!&'ar para una conclusi n %e !ertan%o !a ione 2 e' ent& ia mo %e' !:6'ico , sin dar razones

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3,

pertinentes y sin ar)umentar con pruebas. Es el recurso pre*erido del !&6'ici ta y el %emagogo. (.ambin el pre*erido de al)unos so*istas) !or ejemplo" 4P, para )ente inteli)ente4 o 4Cn discurso apolo)tico sobre la juventud con la intenci n de manipularlos4 Q.2.2 Arg&ment&m a% 6ac&'&m. A veces si no se consi)ue adulando se busca el otro e-tremo" la amenaza. +i)ni*ica 4a' 6a tn4. +e comete esta *alacia cuando e a!e'a a 'a )&erza o a 'a amenaza para provocar la aceptaci n de una conclusi n. &o se debe con*undir con una simple amenaza, ha de tener la *orma de un razonamiento y estar constituido por proposiciones. !or ejemplo, no sera una *alacia de este tipo" 4%ebes estudiar, ya que si no te pondr un cero4 +era una *alacia de este tipo" 4Es bueno que el alumno estudie, ya que as lo a*irma el pro*esor, que es quien pone la nota4. +u esquema es el si)uiente" 5 a'irma 7p7 5 es una persona .ue tiene al$:n tipo de poder. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 9or lo tanto< 7p7 es !erdadero

Otra )orma %e !'antear'a es 3acer %eri4ar con ec&encia cata tr)ica # %e a tro a o negati4a %e' 3ec3o %e no ace!tar 'a conc'& in (&e no otro !ro!onemo . Q.2.$ Arg&ment&m a% 3ominem. En otras ocasiones no se tienen ar)umentos y se intenta desautorizar a quien de*iende una postura distinta a la nuestra en vez de dar razones que intenten demostrar nuestras ideas. +i)ni*ica 4arg&mento %irigi%o contra e' 3om6reR. En '&gar %e re)&tar 'a 4er%a% %e 'o (&e e a)irma e ataca a 'a !er ona (&e 3ace 'a a)irmacin. ?ay dos tipos"

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4.

A. O)en i4o. !or ejemplo" 4'os ecolo)istas a*irman que los vertidos t -icos son peli)rosos. !ero los ecolo)istas siempre han sido unos in)enuos. !or lo tanto, es *also que los vertidos sean peli)rosos.4 +u esquema es" 5 a'irma 7p7 5 no es 'ia le =por di!ersos moti!os> ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 9or lo tanto< 7p7 es 'also.

.. Circ&n tancia'. 1uando se re*uta la a*irmaci n de una persona ar)umentando que su opini n no es *iable por hallarse la persona en determinadas circunstancias que invalidan su opini n. E c&an%o e %ice %e a'g&ien (&e e 9&ez 2 !arte a 'a 4ez. !or ejemplo" 4'os empresarios de las compa$as elctricas a*irman que las centrales nucleares son se)uras y no contaminan. !ero claro, stos tienen )randes cantidades de dinero invertidas en las centrales nucleares. !or lo tanto, su a*irmaci n es *alsa. +u esquema es"

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5 a'irma 7p7 5 no es 'ia le =por sus circunstancias> ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 9or lo tanto< 7p7 es 'also. Q.2.D Arg&ment&m a% 4erec&n%iam. @uchas veces que nos encontramos sin razones para ar)umentar recurrimos a lo que ha dicho )ente que es *amosa o presti)iosa, a lo que hemos odo a al)uien que para nosotros tiene autoridad. 1uando el ni$o peque$o dice 4pues mi pap# dice...4 +i)ni*ica 4a!e'acin a 'a a&tori%a%4 y se comete cuando e rec&rre a' entimiento %e re !eto Binte'ect&a' o %e c&a'(&ier otro ti!oC !or a'g&na !er ona !ara ganar e' a entimiento a &na conc'& in. No to%o 'o razonamiento %e e te ti!o on )a'ace . A veces en una discusi n recurrir a la opini n de un e-perto puede apoyar nuestras a*irmaciones. -e inc&rre en &na )a'acia c&an%o" 3. 'a apelaci n a la autoridad !reten%e e ta6'ecer &na 4a'i%ez a6 o'&ta %e' arg&mento. Es muy usado por todos los movimientos reli)iosos, do)m#ticos y *an#ticos. Cn ejemplo es la in*abilidad papal, hay quien a*irma que s lo la posee en asuntos teol )icos y hay quien la e-tiende a todo tipo de asuntos. 5. 1uando e a!e'a a 'a o!inin %e &n e !ecia'i ta (&e, por muy entendido que sea en otros asuntos, no 'o e en e' (&e e e t0 tratan%o. !or ejemplo" .odos los anuncios en los que un *amoso recomienda al)o" 4@ichael Uordan es el mejor ju)ador de baloncesto del mundo y dice que los calzoncillos P son muy c modos. !or lo tanto, stos son muy c modos4. El esquema es" 5 a'irma 7p7 5 es una persona .ue tiene un cierto presti$io o autoridad. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 9or lo tanto< 7p7 es !erdadero.

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Q.2.F Arg&ment&m a% ignorantiam. 1uando se pretende que !or(&e a'go no e e!a o no e 3a2a !ro6a%o (&e e 4er%a%ero# entonce e )a' o o 4ice4er a; (&e e 4er%a%ero !or(&e no e 3a %emo tra%o (&e e )a' o. !or ejemplo" 3. &adie ha podido demostrar que %ios e-iste, por lo tanto, %ios no e-iste. 5. &adie ha podido demostrar que %ios no e-iste, por lo tanto, %ios e-iste. +u esquema es" /o 6a" prue a de .ue 7p7 es !erdadero = o 'also> ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 9or lo tanto 7p7 es 'also =o !erdadero>

Q.2.G Arg&ment&m RT& (&o(&eR. +i)ni*ica 4t: tam6i=n4, c&an%o no e !re entan razone o!ort&na !ara re!'icar &na ac& acin# ino (&e en & '&gar e %e4&e'4e 'a o)en a a' ac& a%or. !or ejemplo" Ante la acusaci n" a un alumno de estar *umando en lu)ares no permitidos. Eesponder" que los pro*esores tambin lo hacen. +u esquema es" 5 6izo 7p7 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; Lue$o .ue "o 6a$a 7p7 es !%lido.

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Q.2.J Fa'acia E1 !o!&'o. +e de*iende un determinado punto de vista ale)ando que to%o e' m&n%o o m&c3a gente e t0 %e ac&er%o con e a o!inin. !or ejemplo" 4'a mayora de la )ente tiene un tel*ono m vil, por lo tanto el tel*ono m vil es (til4 +u esquema es" La ma"or(a de la $ente piensa 7p7 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 9or lo tanto 7p7 es cierto.

Q.2.L Fa'acia %e 'a "reg&nta Com!'e9a . 1onsiste en utilizar !reg&nta (&e com!ortan !re &!o icione con la *inalidad que el interlocutor admita una a*irmaci n que puede ser utilizada contra l. !or ejemplo" 40?as dejado de hablar24 (+ea cu#l sea la respuesta se estar# admitiendo que estaba hablando) 40&o te arrepientes de haber cometido un crimen tan horrendo24 (Eesponda lo que responda da por sentado que el crimen es e*ectivamente horrendo) Q.2.Q Fa'acia %e 'a Fa' a Ca& a. !or una simple coincidencia entre dos *en menos se establece sin que haya una base su*iciente una cone-i n causal entre ellos. !or ejemplo" 4El hecho que haya tocado dos veces se)uidas la lotera en +ort es una prueba de que los n(meros de lotera comprados a +ort tienen m#s probabilidades de ser premiados4 +u esquema es" *ucede el 6ec6o 7p7 " a continuacin ocurre el 6ec6o 7.7 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 9or lo tanto< 7p7 es la causa de 7.7.

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Q.2.1T Fa'acia %e' Arg&mento Circ&'ar. +e denomina tambin "eticin %e !rinci!io (4etitio principii) Es c&an%o 'a !remi a !re &!onen 'a conc'& in (&e e !reten%e %emo trar. En la demostraci n se utiliza la misma conclusi n como premisa aunque de manera implcita. !or ejemplo" 'a justi*icaci n del principio de inducci n a partir del mismo principio de inducci n" 4El principio de inducci n *unciona porque ha *uncionado bien en la mayora de los casos4. 4'a porcelana se rompe porque es *r#)il4 4'a )asolina arde porque es in*lamable4

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l )ica http"VVTTT.ort.edu.uyV*iVpd*Vmaterialdeconocimientos*i3.pd*

*uncional