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Número de identificación
Nombres completos
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los númer
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asign
respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolv
calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
DICERNIMIENTO
Actúo por olfato, ensayo las cosas
1 Procedo por eliminación, trato de
que se me ocurren, que se me
distinguir cuidadosamente los
vienen a la mente hasta que
elementos más pertinentes.
funciona
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado plenamente
2 en lo que sucede y disponible Trato de ubicarme correctamente
para recoger la mayor cantidad con relación a la pregunta o al
de elementos posible. problema que se presenta.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
ACEPTANDO
TOMANDO RIESGOS.
Acepto la situación tal cual se
Me involucro en buen grado en
4 presenta, admito
experiencias nuevas, tengo
incondicionalmente la realidad,
tendencia a salirme de los caminos
parto de los hechos tal como
convencionales.
son.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo por
5 espontáneamente de mi
obtener resultados concretos, trato
intuición, antes que recurrir al
de alcanzar un producto útil o
razonamiento lógico (inducción,
interesante.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo por
5 espontáneamente de mi
obtener resultados concretos, trato
intuición, antes que recurrir al
de alcanzar un producto útil o
razonamiento lógico (inducción,
interesante.
deducción, comparación, etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a referirme
Examinando atentamente los
más, a los principios y
6 detalles. Prefiero observar
conocimientos adquiridos antes
atentamente lo que sucede en
que detenerme a analizar los
lugar de tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias de la
diferentes explicaciones.
realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes que
7 nada, lo que sucede en el Pienso, reflexiono, el problema da
momento presente, antes que vueltas en mi cabeza, lo “mastico
concentrarme sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que sucederá
después
APRENDIENDO MÁS DE LA
APRENDE MÁS DE LA
EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
8 Me refiero principalmente al
Mantengo mi atención sobre la
conjunto de mis experiencias
situación, analizo y observo todo lo
vividas, o a lo que otros han
que concierna de cerca o de lejos.
encontrado.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin manifestación
Pongo toda mi atención sobre el
9 externa. Tengo tendencia a ser
tema o problema y reflexiono
prudente y moderado, a
hasta llegar a una conclusión
documentarme bien antes de
satisfactoria.
pronunciarme sobre una pregunta
o un problema.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin manifestación
Pongo toda mi atención sobre el
9 externa. Tengo tendencia a ser
tema o problema y reflexiono
prudente y moderado, a
hasta llegar a una conclusión
documentarme bien antes de
satisfactoria.
pronunciarme sobre una pregunta
o un problema.
TOTAL 0 0
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre
2 y -11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre
3 y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y
entre 2 y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y
entre 3 y 17.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formación
Fecha:
Edad
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más
Analizo la situación, tomo en
objetivo posible, estudio la
consideración, uno a uno, los
situación sin tomar partido ni
diferentes elementos que pueda
prejuicios.
identificar.
PENSANDO. HACIENDO.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas con ciertas
En primer lugar y ante todo trato de o correctas. Me mantengo alerta,
evaluar seriamente el estado actual con los ojos abiertos, trato de
de las cosas, y apreciar su justo valor percibir lúcidamente todo lo que
antes de efectuar cualquier cambio. me concierne de cerca o de lejos
al problema o a su solución,
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de preguntas y
Trato de aplicar hasta el fin un
trato activamente de buscar y
razonamiento lógico (inductivo,
aportar elementos de respuestas
deductivo, comparativo, etc.) riguroso.
satisfactorias.
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de preguntas y
Trato de aplicar hasta el fin un
trato activamente de buscar y
razonamiento lógico (inductivo,
aportar elementos de respuestas
deductivo, comparativo, etc.) riguroso.
satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en los
Prefiero antes que nada hacer
aspectos concretos, materiales del
activamente algo, hacer
problema, antes que en sus
operaciones prácticas.
dimensiones conceptuales, teóricas.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL FUTURO.
Buscando efectos o usos
Me preocupo sobretodo de las
prácticos.. Antes de gastar
perspectivas del futuro, trato de prever
energías, me preocupo primero
y/o prevenir lo que podría
de que va a servirme, qué
eventualmente suceder con relación a
aplicación práctica podría tener en
ello.
la vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS DE
APRENDE MÁS DE LA
PROBAR LAS IDEAS
CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me las ingenio para elaborar una
acontecimientos o situaciones con
explicación teórica que muestre, de
el objetivo de estudiarlos
manera original, los diversos aspectos
metódicamente o controlar los
de la situación problemática.
aspectos indeseables.
RACIONAL ABIERTO.
0 0
0
X
0
Y
DIVERGENTE
Experiencia Concreta y
Conceptualización abstracta
Experimentación activa y
Observación reflexiva
OBSERVACIÓN
EXPERIENCIA CONCRETA
REFLEXIVA
0 0
1
0.99
0.98
0.97
0.96
0.95
0.94
0.93
0.92
0.91
0.9
0.89
0.88
0.87
0.86
0.85
0.84
0.83
0.82
0.81
0.8
0.79
0.78
0.77
ACOMODADOR
0.76
0.75
0.74
0.73
0.72
0.71
0.7
0.69
0.68
0.67
0.66
0.65
0.64
0.63
0.62
0.61
0.6
0.59
0.58
0.57
0.56
0.55
0.54
0.53
0.52
0.51
0.5
0.49
0.48
0.47
0.46
0.45
0.44
0.43
0.42
0.41
0.4
0.39
0.38
0.37
0.36
0.35
0.34
0.33
0.32
0.31
0.3
0.29
0.28
0.27
0.26
0.25
0.24
0.23
0.22
0.21
0.2
0.19
0.18
0.17
0.16
0.15
0.14
0.13
0.12
0.11
0.1
0.09
0
0.08
0.07
0.06
0.05
00
0.04
0.03
0.02
0.01
OBSERV ACIÓN RE FLEXIVA EXPE RIMEN TACIÓN ACTIVA
1
0.99
0.98
0.97
0.96
0.95
0.94
0.93
0.92
0.91
0.9
0.89
0.88
0.87
0.86
0.85
0.84
0.83
0.82
0.81
0.8
0.79
0.78
DIVERGENTE
0.77
0.76
0.75
0.74
0.73
0.72
0.71
0.7
0.69
0.68
0.67
0.66
0.65
0.64
0.63
0.62
0.61
0.6
0.59
0.58
0.57
0.56
0.55
0.54
0.53
0.52
0.51
0.5
0.49
0.48
0.47
0.46
0.45
0.44
0.43
0.42
0.41
0.4
0.39
0.38
0.37
0.36
0.35
0.34
0.33
0.32
0.31
0.3
0.29
0.28
0.27
0.26
0.25
0.24
0.23
0.22
0.21
0.2
0.19
0.18
0.17
0.16
0.15
0.14
0.13
0.12
0.11
0.1
0.09
0
0.08
0.07
0.06
0.05
00
0.04
0.03
0.02
0.01
EXPE RIMEN TACIÓN ACTIVA
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERÍSTICAS
DIVERGENTE
Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte e
tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “div
bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERÍSTICAS
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor e
respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas qu
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p
concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
formación orientada a lo científico y tecnológico.
CARACTERÍSTICAS
ASIMILADOR
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo proble
teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERÍSTICAS
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
ntación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse
los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se
mediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría
l acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se
a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los
e otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginación.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Lluvias de ideas
Ejercicios de simulación
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados
Emplear analógias
Realizar experimentos
Construir mapas conceptuales
Actividades manuales.
Proyectos prácticos.
Hacer gráficos y mapas.
Clasificar información.
Ejercicios de memorización.
Resolución de problemas prácticos.
Demostraciones prácticas.
Leer textos.
Ordenar datos de una investigación.
=2816&id_portal=432