SUBSECTOR: MSICA

CURSO: 5 BSICO NB3

PROFESOR (A): ISABEL TORO CONTRERAS

UNIDAD : 3

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describir msica escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical (reiteraciones/contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo, preguntas respuestas, secciones ! !" !"!, otras y te#turas$ y su propsito e#presivo% (OA 1) &#presar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas 'ue les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios e#presivos (verbal, corporal, musical, visual$% (OA2 CONCEPTUAL HABILIDAD ACTITUDES Descripcin de msica (omparar, e#presar, e#presar, )bservar, reali*ar, utili*ar%, &s+u,r*ate en tu 'uehacer acad,mico y obtendrs resultados esperados% CRISTIANIZANDO LOS CONTENIDOS: ESFUERZO Y SUPERACION Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente; no temas ni desmayes. Porque Jehov tu Dios estar contigo en dondequiera que vayas Josu 1:

FECHA ! M"#$%&'

OBJETI(O DE APRENDIZAJES

ACTI(IDADES

RECURSOS

PROCEDIMIENTO E INSTRUMNETO DE DE E(ALUACION

(lase -. / 0i,rcoles 12 )ctubre 21/3 (/ 4oras)

C&)*+,+, &-,+' ./ +,%/' 0 )$'"1+2/'

(lase -. 2 0i,rcoles 18 )ctubre 21/3 (/ 4oras)

&#presar corporalmente msica descriptiva%

(lase -. 3 0i,rcoles /< )ctubre 21/3 (/ 4oras)

)bservan y reali*an obras de arte (dibujo$ usando materiales%

(lase -. ; 0i,rcoles 23

Atili*ar di+erentes

INICIO 5os estudiantes escuchan, comentan, escriben )bjetivo de la clase, responden y +ormulan preguntas, disipan dudas% 6ro+undi*acin de contenidos respondiendo preguntas% DESARROLLO M!sica me"icana 5os estudiantes escuchan 7#antos de M"ico$ %ara orquesta me"icana (/833$, del compositor me#icano (arlos (hve*% (omentan libremente sus impresiones las cuales podrn ser enri'uecidas con comentarios del pro+esor sobre aspectos musicales y del conte#to% 9eguidamente observarn la obra 7&ue'o de una tarde dominical en la alameda central : (/8;< ;=$, del pintor y muralista me#icano Diego de >ivera% &stablecen relaciones de cmo se pueden representar aspectos de la cultura de un pueblo por medio de sonidos, colores y +ormas% 5os estudiantes preparan una representacin corporal en base a 7 C+#%&' ./ M34"1&: de (% (hve*% 6ara ello pueden aplicar sus conocimientos de historia, incorporar vestimenta y escenogra+a reproduciendo lo 'ue sera una presentacin en ese pas% CIERRE (omparten y comentar sus comparaciones INICIO 5os estudiantes escuchan, comentan, escriben )bjetivo de la clase, responden y +ormulan preguntas, disipan dudas% 6ro+undi*acin de contenidos respondiendo preguntas% DESARROLLO M!sica descri%tiva o %rogramtica de origen euro%eo 5os estudiantes leern los sonetos 'ue inspiraron los conciertos de 7 (as #uatro )staciones: de !% @ivaldi, escuchan la msica y observan cuadros de la ,poca% ! partir de esto, presentarn un trabajo de e#presin corporal, en el 'ue logren di+erenciar claramente lo 'ue 'uiere e#presar @ivaldi con cada estacin climtica% CIERRE (omparten sus e#presiones corporales y comentan lo 'ue @ivaldi 'uiso e#presar% INICIO 5os estudiantes escuchan, comentan, escriben )bjetivo de la clase, responden y +ormulan preguntas, disipan dudas% 6ro+undi*acin de contenidos respondiendo preguntas DESARROLLO ! partir de la obra 5E2 M&2.+6+7 ./ B8 S)/%+#+, los estudiantes reali*arn dibujos o pintarn con acuarelas, pasteles, t,mperas, etc%, e#presando la ")+9/# ./2 :2$;& ./2 ,<& ./'./ '$ #+1")"/#%& =+'%+ 2+ ./'/)-&1+.$,+% &l trabajo podra continuar con una indagacin sobre las alusiones histricas y culturales 'ue encierra la obra% CIERRE (omparten sus obras de arte% INICIO 5os estudiantes escuchan, comentan, escriben )bjetivo de la clase, responden y +ormulan preguntas, disipan dudas%

Data &valuacin de -oteboo? 6roceso pi*arra 6lumn cuaderno lpices

http://fteren si.wix.com/ smetana-elmoldau-2

&valuacin de proceso

Data &valuacin -oteboo? trabajo prctico pi*arra 6lumn cuaderno lpices

Data -oteboo?

&valuacin 9umativa

Clase N 3 Msica y significado - "El Moldava" de Smetana - 01/01/12

01 ene 2012 El tema principal de El !olda"a siempre nos resulta familiar. Es una melod#a anti$ua% ancestral% &ui'( materna% &ue existe en muchas culturas: Che&uia% )talia% *umania% +uecia% ,crania% )srael% Espa-a... +u .xito tam/i.n se /asa en su sim/olismo: el r#o de la "ida. +metana cuenta c0mo el r#o !olda"a nace% se hace ancho% di"isa cacer#as% /odas% or$ullosos castillos en sus orillas% ninfas nocturnas% lucha en los r(pidos de +an 1uan% 2 lle$a triunfante a 3ra$a% di"isando el $lorioso 42serhad. 5ltima secci0n: consultas de nuestros o2entes 2 una cadencia de Chic6 Corea para !o'art.