ESCUELA ..

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Cuestionario Directivos(as)
GESTION ESCOLAR

Sistema de Autoevaluacin y Certificacin Escolar En el marco del proceso de autoevaluacin institucional, la finalidad del presente instrumento es recoger informacin de los directivos, acerca de los sistemas y dispositivos de gestin institucional existentes en el establecimiento, segn la opinin de los integrantes de la direccin del mismo. El trabajo que le solicitamos al responder este instrumento es muy importante para la institucin, dada la posicin relevante que Ud. ocupa en ella. Le solicitamos que responda todos los tems. En este cuestionario no hay respuestas correctas o incorrectas; se trata de obtener su opinin sincera y responsable, considerando la realidad institucional. Muchas gracias por su participacin! Instrucciones 1. Lea atentamente cada una de las afirmaciones. 2. Se consulta por su opinin respecto de diversos sistemas de la institucin; encontrar una serie de afirmaciones ante las cuales se le solicita que indique su grado de acuerdo o desacuerdo con las mismas. Se presenta una escala que va del valor 1 (Totalmente en desacuerdo) al valor 10 (Totalmente de acuerdo), en la cual hay grados intermedios, segn el grado de cercana o lejana con cada uno de las opciones representadas en los extremos.

1 El establecimiento utiliza procedimientos sistemticos para conocer a los padres y apoderados y usa esta informacin para la toma de decisiones y el diseo del plan anual 2 Se dispone de sistemas y procedimientos que permiten conocer el grado de satisfaccin de los padres y apoderados. 3 Se dispone en el establecimiento de polticas que determinen el grado, tipo y mbitos de participacin de los padres y apoderados 4 Existen mecanismos establecidos de participacin de los padres y apoderados para implementar las polticas del establecimiento 5 El establecimiento utiliza procedimientos sistemticos para conocer los alumnos y usa esta informacin para la toma de decisiones y el diseo del plan anual. 6 Se dispone de sistemas y procedimientos que permiten conocer el grado de satisfaccin de los alumnos respecto de la institucin. 7 Se dispone en el establecimiento de polticas que determinan el grado, tipo y mbitos de participacin de los alumnos 8 Existen mecanismos establecidos de participacin de los alumnos para implementar las polticas del establecimiento. 9 El establecimiento utiliza procedimientos sistemticos para conocer los requerimientos de la comunidad en la que est inserta 10 Existen polticas y mecanismos de participacin definidos por el establecimiento para trabajar con la comunidad circundante.

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11 Existen procedimientos intencionados desde la Direccin del establecimiento, que permiten a los diferentes estamentos actuar con una visin y misin compartida. 12 La direccin tiene mecanismos establecidos para el diseo y supervisin de los procesos planificacin de la organizacin escolar 13 Existen sistemas de la Direccin que velen por el cumplimiento de los roles y funciones de los distintos estamentos de la comunidad escolar 14 Existen sistemas de comunicacin liderados por la direccin al interior del establecimiento que permiten que la informacin se transmita eficaz y oportunamente 15 Existen mecanismos de supervisin que velen por la calidad de la gestin administrativa, financiera y pedaggica. 16 Existen sistemas de evaluacin peridica de las capacidades y necesidades del personal del establecimiento. 17 Existen sistemas y mecanismos de comunicacin y de apoyo con el sostenedor para facilitar la adecuada gestin del establecimiento 18 Existen sistemas y mecanismos de comunicacin hacia la comunidad y los medios de comunicacin 19 Existen sistemas y procedimientos para resolver oportuna y adecuadamente las situaciones que afectan la convivencia entre los docentes, el personal del establecimiento, los padres y los alumnos 20 Existen sistemas de rendiciones de cuenta peridicos durante el ao, a los diversos estamentos de la comunidad escolar, para dar a conocer los resultados de aprendizaje y cuenta anual 21 Existen sistemas de rendiciones de cuenta a los diversos estamentos de la comunidad escolar, para dar a conocer los logros en otras reas (deportivo, artstico, cientficos, etc.) 22 El establecimiento tiene sistematizado y utiliza un perfil de competencias docentes para cada uno de los niveles y sectores de aprendizaje, alineado con el PEI 23 En el establecimiento de utilizan los perfiles de competencia para la contratacin e induccin al cargo de los nuevos docentes. 24 Existen sistemas de seguimiento y evaluacin del personal docente, en funcin de perfil de competencias definido por la institucin 25 Existen sistemas de capacitacin que apuntan al desarrollo de las competencias docentes de acuerdo a las necesidades individuales detectadas en los procesos evaluativos. 26 Los sistemas de desvinculacin del establecimiento estn relacionados con el no cumplimiento de las competencias exigidas y con la normativa de la institucin. 27 Existen sistemas de incentivos para los docentes, relacionados con el buen desempeo y cumplimiento de los perfiles requeridos por el establecimiento 28 Existen sistemas y estructuras en el establecimiento que permiten el trabajo colaborativo entre los profesores en funcin de la optimizacin y el mejoramiento de la calidad del trabajo personal y colectivo

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29 Se utiliza un sistemas de registro de la capacitacin y el perfeccionamiento, efectuado por los docentes y el personal del establecimiento, cada ao 30 La misin y visin institucional est actualizada y es conocida por todos los actores del sistema reflejando la esencia de la institucin. 31 Existen sistemas y procedimientos para formular el Proyecto Educativo Institucional (PEI), acorde a la misin, visin y principios declarados 32 Existen mecanismos para comunicar, socializar y lograr la adhesin e identificacin con el PEI propuesto por el establecimiento. 33 Existen sistemas y procedimientos para la adecuacin o actualizacin del PEI acorde a las nuevas necesidades 34 Existen sistemas y procedimientos para la formulacin y adecuacin del Plan Anual en concordancia con las prioridades del establecimiento y del PEI 35 Existen mecanismos para supervisar el cumplimiento y modificar de acuerdo a prioridades emergentes el Plan Anual del establecimiento 36 Existe un sistema de seguimiento y control de los procesos contenidos en las diferentes planificaciones institucionales 37 Existen procedimientos institucionalizados para el diseo de la oferta curricular asociadas al PEI en funcin de criterios de calidad, las necesidades de los alumnos y las metas institucionales 38 Existen sistemas para la socializacin de la oferta curricular a los alumnos, padres y profesores del establecimiento escolar 39 Existen mecanismos que garantizan la aplicacin de la oferta curricular en la sala de clase y en las diversas actividades del establecimiento 40 Existen sistemas y procedimientos que velan por la adecuada articulacin curricular entre niveles y ciclos de enseanza. 41 Existen mecanismos para evaluar peridicamente, el grado de cumplimiento del plan y la programacin de trabajo tcnico pedaggico de los profesores en sus procesos de enseanza 42 Existen mecanismos para que los profesores analicen y evalen las prcticas de enseanza en el aula 43 Existen sistemas de seguimiento y acompaamiento de los alumnos, tanto en el plano de los aprendizajes acadmicos, como en el rea de desarrollo personal y social. 44 Se implementan mecanismos para que los apoderados y los alumnos estn permanentemente informados del estado del progreso escolar. 45 Existen sistemas y mecanismos de informacin y apoyo a los docentes para que desarrollen proyectos de mejoramiento y de innovacin 46 Existen procedimientos de apoyo y monitoreo a los docentes que desarrollan proyectos de mejoramiento y de innovacin 47 Existen mecanismos y procedimientos para la informacin, solicitud y uso de los recursos didcticos, computacionales, audiovisuales, etc

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48 Existen sistemas de mantencin y evaluacin peridica de la infraestructura y de las instalaciones del establecimiento 49 Existen procedimientos de registro sistemtico del uso y aprovechamiento de los espacios utilizados y de la infraestructura 50 Existe un sistema de Reglamento Interno, conocido por toda la comunidad, que regula el funcionamiento y la convivencia de la toda la Institucin 51 Existe un Reglamento de Normas de Seguridad e Higiene, conocido por todos los miembros del establecimiento, que est vigente y se cumple. 52 Se dispone de un Organigrama Institucional, conocido por todos, vigente y acorde al funcionamiento del establecimiento. 53 Existe un sistema que contempla la descripcin de roles y funciones de los respectivos cargos. 54 Existe un sistema de informacin y control al personal docente y administrativo de la institucin en el cumplimiento de los reglamentos internos, la puntualidad y la asistencia al trabajo 55 Existe un sistema de informacin y control a los alumnos del establecimiento, en el cumplimiento de los reglamentos internos, la puntualidad y la asistencia a las actividades escolares. 56 Existe un sistema de elaboracin del presupuesto anual que considera los recursos para la operacin del establecimiento. 57 Existen sistemas y procedimientos de anlisis permanente de la informacin respecto de las partidas de ingresos y gastos 58 Existen procedimientos para gestionar nuevas formas de financiamiento para proyectos institucionales que mejoren la calidad de los aprendizajes de los alumnos y/o la infraestructura del establecimiento. 59 Existen procedimientos de control de los recursos asignados, en funcin de los proyectos aprobados. 60 Existe un sistema de control de ingresos (subvencin, mensualidades u otros), y presta utilidad para ordenar los gastos y el presupuesto. 61 Existen procedimientos eficientes para las cotizaciones y adquisiciones, de los recursos didcticos, computacionales, audiovisuales que requiere el establecimiento 62 Existen mecanismos para obtener / asignar financiamiento para los proyectos de mejoramiento e innovacin 63 Existen sistemas de seguimiento y evaluacin para cada dimensin de la gestin institucional, en funcin de lo programado y desarrollado 64 Los resultados del anlisis del desempeo organizacional son conocidos y permiten un apoyo efectivo en la toma de decisiones 65 Existen sistemas de anlisis de los resultados acadmicos obtenidos por los alumnos (en el ao en curso e histricos) y se considera para la toma de decisiones. 66 Existen sistemas de anlisis de los resultados acadmicos obtenidos y progresos en referencia a los establecimientos similares

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67 Existen sistemas de anlisis de otro tipo de resultados obtenidos por los alumnos como por ejemplo participacin en ferias, concursos, actividades deportivas, etc 68 Se dispone de sistemas para conocer y analizar peridicamente las tasas de egreso total de alumnos y de xito oportuno y otras medidas 69 Existen procedimientos sistemticos para evaluar el grado de coherencia entre los programas de estudio existentes, las metas y los resultados institucionales esperados 70 Existen sistemas para evaluar la satisfaccin de los usuarios sobre la efectividad del Plan Anual que se utilizan para la toma de decisiones 71 Existen sistemas para evaluar las valoraciones de los integrantes de la comunidad escolar respecto diversos tipos de resultados obtenidos por los alumnos 72 Existen procedimientos institucionalizados para el anlisis de los resultados de la planificacin institucional y de los proyectos especficos en relacin al grado cumplimiento de las metas establecidas por el establecimiento 73 Existen sistemas que miden el logro de metas institucionales en relacin a su eficiencia y costos 74 Existen sistemas y procedimientos para evaluar los resultados financieros, el cumplimiento de las metas, considerando la eficiencia, costos y cobertura

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. Tienes alguna(s) sugerencia(s) o comentario(s) que hacer para mejorar tu escuela o colegio? Cul(es)? ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................

Muchas gracias.