Sociologa de la educacin

Durkheim Es un verdadero hecho social

La EDUCACIN

Tiene dos caractersticas: 1) SUPRAINDIVIDUAL: Responde a las necesidades y demandas de la sociedad y no da cabida a lo individual. 2) COACTIVA: A los alumnos se les imponen modos de actuar, de pensar y de obrar que son propios de la sociedad las cuales no llegan de forma espontnea sino que la escuela ayuda a imponerlos. La educacin pertenece a la sociedad, cada sociedad produce fenmenos nuevos. Para Durkheim, la educacin es la accin que ejercen los adultos sobre las nuevas generaciones, y de este modo prepararlos para una vida social til, y as poder adaptarse a un medio social destinado. El ser humano no nace SOCIAL, se va formando como ser social. En esta formacin interviene la familia, que le brinda contencin biolgica, econmica y emocional, le transmite una serie de conocimientos culturales que le van a permitir insertarse en un medio social determinado. La cultura, que es el conjunto de valores, creencias religiosas y costumbres de un lugar y un tiempo determinado, primeramente es la familia que inculca la cultura a sus hijos, pasado el tiempo ser la institucin educativa la que har su aporte; y la sociedad que es el conjunto de personas que conviven y se desarrollan en un determinado lugar y momento histrico, estn regidos y normalizados y que comparten la cultura de esa sociedad. El objeto de estudio de la sociologa de la educacin es conocer la realidad educativa desde lo sociolgico Para la sociologa la EDUCACIN es la formacin de hbitos, costumbres y disposiciones bsicas que determinan nuestras acciones, lo que cada uno piensa y siente. La SOCIALIZACIN es proceso mediante el cual una sociedad transmite normas, costumbres y valores. Perspectivas de socializacin Perspectiva objetivista: DURKHEIM: La transmisin de conocimientos es dada por las generaciones adultas a las nuevas generaciones, los inducidos son pasivos y los adultos son quienes ejercen acciones sobre l.

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Perspectiva Subjetivista: Supone que el individuo es capaz de crear y comprender signos y smbolos, que es constructor. Perspectiva integradora: Esta perspectiva integra las dos anteriores. Berger y Luckmann expresan que el hombre no nace social sino que se construye en sociedad. Socializacin Primaria: Es fundamental, ya que introduce al sujeto en la sociedad, el individuo adquiere hbitos, normas y comportamientos sociales. Es el proceso por el cual el individuo se convierte en un ser social. Y lo hace a travs de los agentes socializantes, donde la familia es el primer agente por excelencia Socializacin secundaria: se da con el comienzo de la vida escolar y el acceso a otras instituciones. El individuo interacta con otras personas fuera del seno familiar, en este contexto debe tender y obedecer una serie de normas y reglas que son propias de la sociedad en la cual se empieza a desarrollar.

Agencias de socializacin Formaciones sociales en las cuales el individuo participa y que le transmiten pautas culturales. Las agencias ms importantes son: Familia: Primera estructura social en la cual el nio participa (socializacin primaria) brinda contencin biolgica y emocional, crea lazos afectivos, hbitos y lmites de comportamiento. Escuela: organizacin especializada que transmite la herencia cultural a las nuevas generaciones, transmite normas actitudes y valores, los prepara para ser miembros tiles de una sociedad. Iglesia: transmite creencias, reglas, mandamientos y formas de comportarse, en muchas sociedades es un complemento para las escuelas y las familias. Grupo de amigos: Grupo de personas aproximadamente la misma edad que comparten actitudes similares frente a los adultos, no tienen una organizacin formal, y son temporarios, es decir, su importancia depende de la edad. Medios de comunicacin: comunicacin entre individuos, transmisin de informacin instantnea. Implican una serie de ventajas y desventajas, tanto para los jvenes como para los adultos. Van dirigidos a pblicos amplios, el contenido es abierto, generalmente estn vinculados a la industria y al mercado. La desinstitucionalizacin de las sociedades contemporneas refiere a que las agencias de socializacin (familia, iglesia y escuela) han perdido su capacidad de traducir las normas y valores. Actualmente hay cada vez menos individuos que poseen el conjunto de valores que se traducen en normas y conductas. Las tres instituciones han perdido el monopolio en el proceso de socializacin, su influencia se limita de manera considerable.

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La diversidad de los individuos, los cambios de la sociedad, los avances en la tecnologa y la ciencia hace pensar el papel de la escuela la familia y la iglesia de manera diferente. Las mutaciones que ha sufrido la escuela se deben a la masificacin de los sistemas educativos: las finalidades de la escuela se diversificaron y la oferta educativa debe adaptarse a las demandas sociales. BERGER Y LUCKMAN - Construccin y mantenimiento del orden social El orden y la estabilidad son una creacin humana. La institucionalizacin y la legitimacin son los procesos que mantienen el orden social. INSTITUCIONALIZACIN: Las instituciones son conjunto de normas que rigen actividades consideradas bsicas para la supervivencia del grupo: son aceptadas por un gran nmero de miembros, que las cumplen y son tomadas como parte de su rutina. Toda institucin tiene tres caractersticas: historicidad, control y objetividad. LEGITIMACIN: Es la objetivacin de significado de segundo orden, explicacin y justificacin del orden institucional, surge con la necesidad de socializacin,(es cuestin de valores y conocimiento) Niveles de legitimacin: 1. Objetivacin lingstica: dar el nombre a una cosa. 2. Proposiciones tericas (mximas, dichos, cuentos populares). 3. Teoras explicitas en trminos de cuerpo de conocimiento diferenciado. 4. Los universos simblicos. Componentes de legitimacin 1. cognitivos 2. normativos Antes de aceptar y cumplir las normas el individuo debe conocerlas