"IMPLEMENTACIN DE LAS TIC, EN LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA DE LAS ESCUELAS RURALES"

14/10/2013

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin TICS, son un conjunto de medios o herramientas tecnolgicas de la informtica y la comunicacin que podemos utilizar en pro del aprendizaje de los nios y nias colombianos; por ende su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar y difundir informacin ha roto todas las barreras que limita la adquisicin del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes .

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"IMPLEMENTACIN DE LAS TIC, EN LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA DE LAS ESCUELAS RURALES"

I M P O R TA N C I A D E L A S T I C E N L A E D U C AC I N B S I C A P R I M A R I A

INTRODUCCIN

Las tecnologas de la Informacin y la comunicacin TIC, se han constituido en una herramienta primordial en la educacin, pues gracias a todos los elementos que constituyen esta nueva alternativa, se tiene un fcil acceso a miles de fuentes de informacin, que permiten el crecimiento de nuestro conocimiento y la interaccin con un nuevo modelo de vida.

Gracias a la innovacin y al avanzado desarrollo de los medios tecnolgicos, cada vez es ms fcil, rpido, practico y dinmico acceder a diferentes tipos de informacin, pues las TIC, han facilitado la comunicacin eliminando aquellas barreras de tiempo y espacio, que anteriormente eran consideradas como un problema para el proceso de interaccin, pues con la ayuda del Internet, como herramienta estndar de comunicacin, se ha facilitado un acceso igualitario a la informacin y el conocimiento.

En la educacin primaria, las tecnologas de la Informacin y la comunicacin, permiten la inclusin de los estudiantes a un aprendizaje ms significativo y creativo, pues al considerarse ste medio como un mundo global que evoluciona precipitadamente, debemos estar a la vanguardia del mismo, y aprovechar todas y cada una de las herramientas que son dispuestas en ste entorno a fin de crear ciudadanos listos para mejorar su calidad de vida, y participar de una vida social, econmica y poltica ms activa.

Con el fin de dar cumplimiento a uno de los objetivos del Milenio, que busca la enseanza Primaria Universal, se hace necesario no solo brindar educacin a todos los nios y nias de nuestro pas, sino ofrecer una educacin con calidad, pues en muchas escuelas rurales, el acceso a las tecnologas de la Informacin y la comunicacin est lejos de llegar, y por ser ste modelo, una herramienta que coadyuva al proceso de formacin y genera destrezas en
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cada uno de los aprendices, es necesario acudir a una educacin que involucre estas nuevas tecnologas, de tal manera que se pueda asegurar la educacin de aquellos nios y nias que por diferentes situaciones sociales y econmicas, estn lejos de este ambiente, pues en una vida futura, ser necesario tener conocimientos y habilidades en el tema, a fin de ser competentes en este revolucionado mundo social.

RESUMEN

Con la implementacin de las TIC, podemos acercarnos ms a la escuela que todos deseamos, una escuela que est en constante evolucin, dispuesta a proporcionar un aprendizaje significativo, pues sus herramientas permiten la creacin de ambientes modernos, en donde el docente pasa de ser un simple transmisor de la informacin, a ser un personaje que gua el aprendizaje autnomo de cada uno de los estudiantes.

Con la inclusin de las TIC y su correcta utilizacin no solo por parte de los alumnos, sino de todos los docentes comprometidos con el mejoramiento de la educacin bsica primaria en las Escuelas Rurales, se lograr una escuela viva, que garantice el desarrollo integral de todos los alumnos, y proporcione nuevos mtodos de aprendizaje, pues la educacin de calidad, y la escolarizacin en todas las partes de nuestro pas, es un tema que compete no solo al Gobierno, sino a todos y cada uno de nosotros, pues no solo en la Escuela se forman los nios, sino que tambin se hace desde casa, por eso nosotros debemos ser garantes de la utilizacin de recursos dinmicos que generen nuevas habilidades y aptitudes en el proceso escolar, pues lo que se busca es una enseanza primaria Universal, pero no una enseanza plana, sino una enseanza con calidad, que coadyuve a dar cumplimiento a uno de los objetivos del Milenio, pues con sta propuesta, se busca mejorar la calidad de vida de muchos Colombianos, y generar seres competentes en el mbito digital, pues con la constante evolucin de la tecnologa, se requiere de seres humanos capaces de explotar al mximo todas las herramientas que este mundo global nos brinda a diario.

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ABSTRACT

With the implementation of TIC, we can get closer to the school we all want, a school that is constantly evolving , ready to provide meaningful learning, as their tools allow the creation of modern environments, where the teacher moves from being a mere transmitter of information, to be a character that guides autonomous learning of each student.

With the inclusion of TIC and its correct use not only by students but by all teachers committed to the improvement of basic primary education in rural schools, school will bring a living, to ensure the development of all students, and provide new learning methods, for quality education, and education in all parts of our country, is an issue that concerns not only the government but to each and every one of us, because not only in School children form, but also is done from home, so we must be guarantors of dynamic resource utilization to generate new skills and abilities in the schooling process, because what is sought is a Universal primary education, but teaching not flat, but a quality education, which contributes to comply with one of the Millennium Development Goals, because with this proposal is to improve the quality of life of many Colombians, and generate competent beings in the digital realm, as with the constant evolution of technology, it requires human beings able to fully exploit all the tools that this global world gives us daily.

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Aunque en la actualidad se cuentan con diversos recursos que favorecen el aprendizaje de los estudiantes en la edad escolar, an hay una brecha entre las tecnologas de la informacin y la comunicacin y su respectivo uso en las escuelas Rurales, pues a pesar de que algunas de stas Instituciones cuentan con equipos de cmputo, muchos de stos son demasiado obsoletos y en la gran mayora de casos no se tiene acceso a Internet. Actualmente las polticas gubernamentales, apuntan a brindar un cubrimiento con lo relacionado al proyecto Vive Digital, pero hasta ahora solo funciona en sitios donde la poblacin oscila entre los 120,000 y 200.000 habitantes, por eso, si nos remitimos a encuestas en donde se habla que de cada 100.000 habitantes el 62% cuenta con equipo de cmputo y de ste 62% tan solo la mitad cuentan con acceso a Internet, podemos verificar que el uso de las TIC an no ha tocado todos los hogares de nuestro pas, y menos si nos trasladamos a aquellos lugares que pertenecen al rea Rural, en donde los datos estadsticos aun no son realizado de manera formal por alguna entidad, pero la investigacin realizada por cada uno de los integrantes del grupo, demuestra que de cada 20 familias solo 6 tienen un Computador, y de stas 6 tan solo 3 cuentan con acceso a Internet. As mismo se verific, que de cada 10 Escuelas Rurales, solo 6 tienen acceso a Computadores, y de stas solo 2 cuentan con servicio de Internet. Aunado a esto, existe un equipo de cmputo por cada 4 estudiantes, lo que dificulta el proceso de aprendizaje, pues el acceso a ste tipo de enseanza solo se da dos horas por semana. Teniendo en cuenta las estadsticas realizadas por el equipo de trabajo, podemos demostrar que la enseanza primaria en el rea Rural, aun es deficiente en cuanto al tema relacionado con las nuevas tecnologas, pues las diferentes situaciones sociales y econmicas del pas, restringen la educacin de una manera decisiva, cohibiendo a los estudiantes al acceso a una enseanza ms dinmica que estimule el aprendizaje escolar y ayude a crear habilidades y destrezas no solo fsicas sino mentales, pues est demostrado que una educacin atractiva para el alumnado, estimula el desarrollo del mismo y concibe una mayor implicacin en las

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tareas escolares, pues permite que los aprendices sean ms creativos y organicen sus ideas de una manera ms racional. Con la aparicin de Internet, en la dcada de los sesenta del siglo pasado, se inaugur un modelo de intercambio de informacin, ideas y contenidos, radicalmente distinto al paradigma de los medios de comunicacin convencionales (la prensa, la radio, el cine o la televisin). A lo largo de la evolucin que han experimentado las aplicaciones de Internet (el correo electrnico, la mensajera instantnea, la Web 2.0 y las redes sociales que actualmente son las ms populares y conocidas), se ha puesto de manifiesto que el proceso de comunicacin de las TIC promueve el trabajo colaborativo, es relativamente econmico, permite la participacin desde dispositivos mviles, pero sobre todo, diluye las nociones de centro/control/autoridad y periferia/descontrol/subordinacin. (Observatorio de la Educacin Digital (OED) Universitat de Barcelona. http://oed.ub.edu/. Marzo 2011). Aun as, seguimos inmersos en un torrente de cambios tecnolgicos que impiden tener una interpretacin comprensiva y de largo alcance sobre las consecuencias que tendr la influencia de las TIC en la vida cotidiana y los valores de los jvenes, pero estamos en posicin de explorar qu opinin tienen las familias y los propios adolescentes sobre el grado de influencia que se est fraguando al respecto. Estudios realizados nos ofrecen una visin de lo que se considera puede contribuir en el impacto que tienen aquellos que acceden al mundo de las TIC. Un estudio de la Fundacin Telefnica y la Universidad de Navarra (2008) realizado entre nios, adolescentes y postadolescentes de diversos pases de Latinoamrica, pone de relieve los rasgos caractersticos de esta generacin que ya se ha venido a llamar interactiva, donde la multitarea y la movilidad son elementos primordiales. Tambin el estudio que realiza peridicamente el Instituto Nacional de Tecnologas de la Comunicacin (INTECO, 2009) pone de manifiesto el nivel de

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confianza que se genera en los hogares en relacin al uso de las TIC, y las medidas de seguridad que se toman al respecto.

Por un lado, estos estudios nos revelan datos de tipo sociolgico sobre la poblacin que ms a menudo utiliza las TIC, sus rasgos y perfiles, as como las circunstancias que giran alrededor de este sector de poblacin. Por otro lado, el estudio INTECO aporta datos sobre los indicadores de confianza por parte de la poblacin en general al utilizar las nuevas tecnologas, principalmente Internet, y el conocimiento que tienen los adultos sobre las posibles medidas de seguridad, ya sea antivirus, frecuencia de las copias de seguridad, etc.

Partiendo de sta informacin, vemos como las TIC, tienen influencia no solo en el comportamiento y el perfil que puedan tener los nios y nias que tienen acceso a este tipo de herramientas, sino la importancia que en todos los aspectos desarrolla el uso de estos instrumentos, pues a pesar de que son alternativas que ayudan positivamente al desarrollo personal e intelectual de cada uno de los estudiantes, tambin merecen de un uso adecuado, pues se pueden convertir en dependencia y problemas para muchos de los usuarios.

Por eso, uno de los retos ms importantes de los profesionales de la educacin debe centrarse en el estudio de la relacin de los nios con las TIC, ya que estas tecnologas amplan las posibilidades de relacin y comunicacin, uno de los grandes afanes en sta etapa evolutiva, pero as mismo deben ser manejados de manera apropiada a fin de cumplir con el objetivo que stas buscan dentro del proceso de educacin, que es proporcionar herramientas dinmicas, para un aprendizaje autnomo y creativo. Por eso no se puede ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y obligan a que la educacin se acomode a las exigencias que genera ste nuevo ambiente.

Respecto al reto de la educacin, debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a l y velar por que sta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento.

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LA INNOVACIN, EL DESARROLLO COMO PROCESO SOCIAL

No cabe duda que la innovacin es un aspecto fundamental como eje de desarrollo en la sociedad. No podemos seguir utilizando las mismas tcnicas y estrategias que claramente no han tenido los resultados que se esperaban o seguir copiando ideas que no se acoplan al entorno.

Un factor importante dentro de esta innovacin y en el cual se deben centrar muchos esfuerzos es en el rea de la capacitacin a los docentes. Ellos son los que se van a encargar de transferir conocimientos e impulsar a los estudiantes para que exista un uso efectivo de las TICS dentro del aula de clases. Se debe revisar a fondo la forma en que se llevara a cabo estas capacitaciones, ya que dentro del magisterio existen muchas barreras a la hora de implementar dichas herramientas dentro de los salones ya sea porque la ven como una amenaza, o como el temor a lo novedoso, el exterminio de la forma tradicional de ensear o simplemente por el desconocimiento y/o pena por no saber utilizar en su forma bsica una PC.

Otro factor preponderante es la baja conectividad de internet que existe actualmente a nivel rural. Debemos encontrar la forma de llevar internet banda ancha confiable y de calidad a nuestras escuelas, especialmente a las rurales bien sea fortaleciendo el programa Connectic o implementando los Vivelabs a nivel rural los cuales han tenido buenos resultados en varias regiones urbanas de nuestro pas.

Debemos encontrar la forma de acercar los jvenes a la tecnologa para que puedan conocer la cantidad de herramientas que las Tic tienen para ofrecerle y poder sacar provecho de ellas, as como hacer concientizar a las familias rurales la importancia de que sus hijos y ellos entiendan los beneficios que traen las TICS en los diferentes aspectos de su vida.

Es igualmente importante tener en cuenta que no conseguimos nada si logramos llevar internet banda ancha a las escuelas rurales pero no les brindamos a los estudiantes la forma de que tengan acceso permanente y en horarios flexibles a salas de informtica y/o tecnologa. Existen muchas limitaciones, tal vez por la misma cultura, en donde el estudiante solamente tiene acceso a un pc durante 1 o 2 horas a la semana que dura la clase de
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informtica. Es hora que cambiemos este pensamiento restrictivo y les demos a nuestros estudiantes pleno acceso a dichas salas y empiecen a sentir la tecnologa no solo como una forma de diversin sino como una herramienta que les permite adquirir aprendizaje significativo y en la cual pueden explotar muchas de sus habilidades. Este proceso es necesario que se implemente con el apoyo de personal que cuente con conocimientos en el rea para que les ayude a resolver sus dudas y les ayude a acercarlos a la tecnologa.

An recuerdo una de mis primeras veces que tuve un contacto con el computador. Fue en el grado 11 en mi colegio. En dicha oportunidad solo existan 7 computadores funcionando en la sala de informtica, lo cual al dividir entre 40 estudiantes es un promedio de casi 7 alumnos por computador. Imagino que ya pueden predecir el resultado y estoy seguro que si en aquella oportunidad hubiera tenido un acceso menos restrictivo a un computador no hubiera esperado 10 aos para haber estudiado ingeniera de sistemas. Podramos comparar dicha situacin con la vivida en Silicon Valley, en donde los estudiantes desde muy pequeos los animaron a involucrarse en la tecnologa y ello repercuti en talentos jvenes como Steve Jobs, Steve Wozniak y David Packard los cuales no tuvieron que compartir un PC entre tantos compaeros de clase.

Si bien, la comparacin es un poco exagerada, debido a la diferencia de recursos con las que cuentan los estados, solo hasta ahora se le est empezando a dar importancia, a impulsar la tecnologa desde los colegios y escuelas, pero ya es hora que dichos esfuerzos tambin los trasladen a las zonas rurales.

AUTORES

DEIBY ALEXANDER RAMIREZ JESS ANTONIO CABARCAS JESS DAVID CALDERON IRENE BURBANO LADY MARCELA CADENA

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