FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: APLICACIN DE LAS TICS EN EL PROCESO

DE MEJORAMIENTO E INTERS POR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE BASICA PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO EL PARAISO

Curso: Participantes:

3er grado Wilson Vargas Castro

Duracin:

6 meses

I. PLANIFICACIN Justificacin: Actualmente la enseanza est perdiendo la esencia del saber debido a los mtodos de enseanza de la lectura empleados por docentes. Por consiguiente consideramos fundamental implementar una nueva estrategia para la comprensin lectora que facilite el anlisis, argumentacin e interpretacin de textos y juegos interactivos que permitan la motivacin por la adquisicin del hbito de lectura. Para ello, es fundamental leer y comprender, Se deben utilizar diferentes mtodos de enseanza para desarrollar en el estudiante, un buen hbito de lectura y dotndolos de los recursos necesarios para aprender a utilizar habilidades que requieran el desarrollo de operaciones y jerarquizacin de ideas, lo cual conlleva a que poco a poco y con nuevos mecanismos logren comprender lo que leen. Se utilizan las TIC como herramientas didcticas para cumplir con el propsito de adquirir y mejorar el conocimiento de los estudiantes a travs de la comprensin lectora, a la vez como docentes se crea la necesidad de estar abiertos a los cambios y a la innovacin educativa, ya que se est en un momento, donde las tecnologas juegan un papel importante en los procesos de aprendizaje y se hace mucho mas llamativa una clase para los estudiantes donde se utilicen materiales diferentes al cuaderno y al lpiz. Adems se pretende atender a los requerimientos del Ministerio de Educacin Nacional contemplados en el Plan Decenal, en lo que se refiere a Renovacin Pedaggica y uso de las TIC en educacin. Este proyecto tiene una gran importancia ya que se encamina a reforzar una herramienta tan indispensable en el proceso de enseanza-aprendizaje como lo es la motivacin por la lectura y que esta sea comprensiva, utilizando las TIC en forma paralela, y

despertando la creatividad, de la misma manera que los docentes obtengan estrategias que faciliten el estudio de los contenidos en las diferentes asignaturas. Lo anterior con el fin de que los estudiantes desarrollen habilidades, actitudes y conocimientos y del mismo modo que ayude a los maestros a mejorar y actualizar su prctica docente, pretendiendo que conozcan e incorporen adecuadamente las TIC.

Pregunta de investigacin

CMO FORTALECER EL PROCESO LECTOR DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DEL CENTRO EDUCATIVA EL PARASO A TRAVS DE LA INCORPORACIN DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE?

Exploracin previa Qu aporte significativo brinda la capacidad de lectura en los estudiantes de 3er grado en el centro educativo el paraso? Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL Establecer estrategias para fomentar el inters por la lectura de los estudiantes del grado 3 del CENTRO EDUCATIVO EL PARASO a partir de experiencias disponible y motivadora para hacer efectivo el uso de las TIC en el aula de clase. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Disear recursos metodolgicos y didcticos que sirvan de estmulo para fortalecer el proceso lector y mejorar el nivel de comprensin lectora a travs del uso de las TIC. 2. Proponer modelos de lectura que conlleven a la adquisicin de competencias lectoras. 3. Plantear prcticas de manejo de pginas Web personalizadas, comandos de bsqueda y juegos pedaggicos virtuales que induzcan al inters por la lectura.

Competencias La competencia lectora consiste en la comprensin y el empleo de textos escritos y en la reflexin personal a partir de ellos con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y participar en la sociedad. La progresiva madurez lectora permite acceder a textos muy diversos persuasivos, propagandsticos, informativos, de reflexin, expositivos, literarios, hipertextos , que se

presentan en formatos y soportes diferentes (diarios, enciclopedias, libros de texto, monografas, novelas, hojas sueltas; en papel, en pantalla). Son ledos para satisfacer finalidades diversas para disfrutar, para informarse, para aprender, para resolver un problema prctico, para comunicar a otros... As, aunque siempre se lea, se lee de modo distinto en funcin de la combinacin de estas variables, por lo que la forma de ser lector va cambiando a lo largo de la biografa de una persona. Si bien la relacin de cada uno con la lectura es personal y escasamente transferible, puede aceptarse que desde los primeros pinitos hasta alcanzar la competencia lectora se recorre un largo camino. Por lo general, este recorrido transita desde las lecturas heteroasignadas de textos bastante parecidos con la sola intencin de saber qu dice, hasta lecturas que se eligen hasta cierto punto de textos que se van diversificando para hacer con ellos cosas muy diversas.

Temtica a estudiar la lectura

Referentes conceptuales: .
http://www google acadmico http://www.eleducador.com/col/contenidosaspx?...1 http://www.cpr-cr.org/~plande

Recursos didcticos Libretas de apuntes, lpices de colores, cmaras fotogrficas, papel peridico, peridico, laminas. Libros de lectura Recursosdigitales Video been, Skool. Libros de lectura en la web.

Metodologa La presente investigacin plantea un enfoque cualitativo de tipo propositivo, el cual se desarrolla con la participacin activa, voluntaria y responsable de las personas implicadas en el mismo, tanto durante el muestreo frente al proceso lector como en la proposicin de estrategias de uso de las tics que provoquen motivacin hacia la lectura de los

estudiantes del grado 3 del centro educativo el paraso. La utilizacin del enfoque cualitativo permite la observacin de la realidad, la deteccin de las dificultades de este grupo de nios frente al proceso lector, la proposicin y diseo de tcnicas que le permiten interactuar con la tecnologa y la informtica al servicio del mejoramiento del inters por la lectura y comprensin de textos. Actividades propuestas

REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Se realizarn prcticas lectoras Wilson Vargas Libro de en los grupo del grado tercero y castro lecturas
dilogos con los alumnos, los padres de familia y profesores.. Se harn observaciones directas en el aula de clase como en la sala de sistema sobre la poblacin, para detectar las dificultades ms sobresalientes-. Con el resultado del anlisis de la informacin se proceder a plantear el problema a investigar en el proyecto . La observacin estar a cargo del docente del proyecto de investigacin en el horario de clases y en el descanso

DURACIN 2 meses

Actividad 2:
Reunin semanal de docente y Wilson Vargas estudiantes investigadores para castro hacer consulta bibliogrfica y estructurar la parte terica del trabajo-teniendo en cuenta el anlisis de la informacin bsqueda y seleccin de marco de referencia en libros, revistas, documentos, internet.

Internet, Computadora

2 meses

Libros web

Actividad 3:

Realizar inventario de textos de Wilson Vargas lectura adecuados a la edad de castro los estudiantes del grado tercero existentes en la biblioteca de la escuela.

Computador Exel.

2 meses

EVALUACIN Se evaluara individualmente cada alumno en le desarrollo de cada actividad, asi como el desarrollo adquirido en el proceso de aprendizaje. Lecturas individuales y grupales en los estudiantes

Instrumentos de evaluacin Listas de asitencias Fotografas Lecturas.