UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de ciencias bsicas Tecnologa e ingeniera.

Programa de formacin en investigacin. 100108 Seminario de investigacin Leccin evaluativa 1. Lectura Unidad 1 _______________________________________________________________________________

Lectura Unidad 1

El curso Seminario de investigacin contiene la informacin sobre la Universidad y su compromiso para con la investigacin y el desarrollo de procesos investigativos a nivel de formacin o investigacin formativa y disciplinar, comnmente denominada la investigacin en sentido estricto, reconocida finalmente como la investigacin Cientfica. Cul debe ser la misin de la Universidad?

Veamos algunas rpidas respuestas: Formar hombres y mujeres capaces de promover el desarrollo de sus comunidades Formar personas Producir profesionales Preparar, formar personas para el trabajo

Estas respuestas parciales de algunos estudiantes de diferentes programas, parecen tener algo en comn, ese algo que relacionan con el formar, profesionalizar, promover el desarrollo, es el saber,... es el conocimiento. Luego si hablamos de conocimiento necesariamente hablamos de investigacin y nos enfrentamos con nuevos interrogantes. A quien le corresponde el papel de investigar? A la universidad? Al docente? Al futuro profesional? Al cientfico? Estos interrogantes crean distraccin y continuamente escuchamos y repetimos... la universidad produce ciencia, la universidad debe investigar, la universidad esta divorciada del sector productivo, la universidad carece de proyeccin social... la universidad que no investiga no cumple su misin, etc. La investigacin Delimitando la investigacin a la investigacin universitaria1, entendida esta como en proceso de bsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la

Ver: RESTREPO, Bernardo.2002.Conceptos y aplicacin de la investigacin formativa y criterios para evaluar la investigacin cientfica en sentido estricto. Documento CNA. (http//www.cna.gov.co) UNAD. Salomn Gmez C. 2012

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creatividad del acto, por la innovacin de ideas, por los mtodos rigurosos utilizados, por validacin y juicio crtico de pares. La investigacin est unida ntimamente a la creatividad ya que en buena medida los resultados de la investigacin son tambin creacin de conocimiento o de tecnologa. La investigacin (cientfica) debe operar en la universidad no solo en el mbito de las disciplinas o ciencias bsicas, sean estas naturales, formales o sociales, sino tambin en el mbito de las profesiones o carreras. Ahora bien, si retomamos las respuestas de los estudiantes, encontramos que la Universidad para alcanzar sus fines debe asumir responsabilidades acordes con su misin, la cual constituye su razn de ser, sustenta su propia identidad y cumple de manera tica y legal las funciones sustantivas que toda universidad debe cumplir con sus funciones sustantivas: La docencia, la investigacin y la proyeccin social. Produccin de conocimiento Veamos primero la diferenciacin inicial que Gibbons y otros autores en las nuevas formas de produccin del conocimiento, establecen entre la manera hasta ahora predominante de producir conocimiento, y la que comienza a surgir con claridad como resultado de procesos y necesidades ms complejas, lo que ellos denominan Modo 1 y Modo 2, respectivamente. El Modo 1 se refiere a las normas cognoscitivas y sociales que han controlado tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado conocimiento cientfico, es decir se identifica con lo que entiende como ciencia y prctica cientfica. Dichas normas determinan lo que es ciencia de calidad, quien la puede practicar y cmo, y establece sus temas y problemas centrales. En el Modo 2, y sin que ello signifique que no se siguen las reglas del Modo 1, se hace necesario referirse a trminos y conceptos ms amplios, como conocimiento y sus practicantes, en lugar de ciencia y cientficos. La evidencia emprica indica que a este Modo lo distingue claramente del otro un grupo de prcticas sociales y cognoscitivas nuevas y ms diversas, con impactos e implicaciones importantes, no solo sobre la produccin misma del conocimiento, sino acerca de la conveniencia de la situacin actual de las instituciones que tradicionalmente han producido ciencia, sean universidades, centros de investigacin, o laboratorios industriales.

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La cultura investigativa A qu denominamos cultura investigativa? Comprende, como toda manifestacin cultural, organizaciones, actitudes, valores, objetos, mtodos y tcnicas, todo en relacin con la investigacin, as como la transmisin de la investigacin o pedagoga de la misma. La cultura no se inicia con sistemas, pero los va conformando. La cultura de la investigacin es iniciada por profesores individuales, pero poco a poco integra equipos, grupos, comits, centros de investigacin y desarrollo tecnolgico; redes que tejen el sistema de investigacin en la universidad. La investigacin formativa4 va ligada a modelos curriculares que propician, como lo anota Restrepo, una estrategia de aprendizaje por descubrimiento y construccin de conocimiento, tiene sentido cuando se articula al currculos pues ste determina los procesos y los resultados que se obtienen de las relaciones entre tutores, estudiantes, textos, medios, mediaciones y contextos socioculturales especficos. La investigacin propiamente dicha (disciplinar, interdisciplinar o transdiciplinar) se refiere a la cultura investigativa propia de cada disciplina del saber, y se asume a partir de los fundamentos epistemolgicos, tericos y tcnicos, para la resolucin de problemas a partir de programas y las lneas de investigacin correspondientes. Investigacin bsica, investigacin aplicada y desarrollo tecnolgico La investigacin bsica es realizada sin fin prctico alguno, presentando como su caracterstica definitiva la de contribuir al conocimiento general y a la comprensin de la naturaleza y de sus leyes. Investigacin aplicada: Consiste en trabajos originales realizados para adquirir nuevos conocimientos, dirigida fundamentalmente hacia un objetivo prctico especfico. Investigacin orientada a la resolucin de problemas especficos. Sistemas de investigacin El sistema nacional de ciencia y tecnologa e innovacin CTI, el sistema de investigacin de la Unad y la relacin del sector cientfico tecnolgico con el sector productivo; programas, lneas y proyectos de investigacin son el marco de referencia para iniciar un proceso de investigacin.
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Ver: Vidal. Elizabeth. Documento marco La investigacin en la UNAD (2000- I-2005) UNAD. Salomn Gmez C. 2012

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Las reas del conocimiento propuestas por COLCIENCIAS son 6: - Investigacin Fundamental en Ciencias Bsicas, Sociales y Humanas - Gestin del Conocimiento, de las Aplicaciones Sociales y de la Convergencia Tecnolgica - De la Materia y la Energa - Procesos Biolgicos, Agroalimentarios y Biodiversidad - El Ser Humano y su Entorno - Educacin, la Cultura y las Instituciones. Programas Nacionales ciencia tecnologa e innovacin (2012) reas Sociales y Humanas Ambiente, Biodiversidad y Hbitat Agropecuarias Biotecnologa Ciencias Bsicas Desarrollo Tecnolgico e Innovacin Industrial Educacin Electrnica, Telecomunicaciones e Informtica Formacin de Investigadores Investigaciones en Energa y Minera Mar y de los Recursos Hidrobiolgicos Salud Seguridad y Defensa

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