PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES MARZO.

FUENTE TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DE LA A UNIDAD R ORGANIZDOR COMPETENCIA DIDACTICA E A "#$%!&'$ -Derechos " II. &onstruccin Act,a con seguridadD! umanos + de la identidad iniciativa y con.ianza A"#!NDI(A)! -!ducacin personal y en s* mismo en poblacin. &onozcamos autonom*a mostrando nuestro )ard*n y -Derechos autonom*a en las nuevos amigos CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

Integraci n social y Ambiente mos el aula. Ambiente mos nuestra Aula y los sectores de socializac in. Necesi dad de cultivar valores. Falta de inters por la educaci n de sus hijos.

umanos.

actividades cotidianas de juegoalimentacin/.22. "ractica h1bitos higiene- cuidando su de orden- limpieza y integridad .*sica. cuidado del ambiente en 3ue se desenvuelve. 2.22. "ractica h1bitos de orden- limpieza y cuidado del ambiente en 3ue se desenvuelve. III. Desarrollo De "articipa en 7.7. Identi.ica a los 5as #elaciones actividades miembros de su De &onvivencia grupales en .amiliade la Democr1tica diversos espacios y institucin a la 3ue conte6tos pertenece y reconoce identi.ic1ndose los roles 3ue como parte de un desempe8an. grupo social. 7.9. #econoce elementos y personajes caracter*sticos de su comunidad en di.erentes actividadesvisitas- y reuniones. ; I. N,mero y !stablece relaciones 2.<. $rdena objetos de A relaciones de semejanza y grande a pe3ue8o- de ' di.erencia entre largo a corto de personas y objetos grueso a delgadode acuerdo a sus utilizando material caracter*sticas con estructurado y no seguridad y estructuradodis.rute. verbalizando el criterio

/.0. &omunica sus sentimientos y emocionespre.erencias e intereses y el de los dem1s

Act,a con agrado .rente a sus producciones- acepta sugerencia para mejorar y reconocer el trabajo de los dem1s. !s solidario con las necesidades de los dem1s- brinda ayuda sin 3ue le sea pedida. !s solidario con las necesidades de los dem1s- brinda ayuda sin 3ue le sea pedida. &olabora en actividades del 1mbito .amiliar y de aulaaportando ideas y asume responsabilidades sencillas. 'iene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras 3ue le son cercanas.

&onozcamos &omenta dentro y sentimientos .uera de la emocionesagrado I.!.

sus y con

Aprendemos 4uarda los a utilizar los materiales 3ue se usa para trabajar servicios en su lugar. higinicos. #ealizamos "articipa en 5a limpieza del limpieza del aula aula con cuidado. &onociendo #econoce a la escolar a nuestros .amilia con agrado. amiguitos

:isitemos a :isita a los personajes de la la !scuela. !scuela con agrado.

;uestra inters al &onociendo =bica los resolver situaciones grandemateriales de de la vida cotidiana. pe3ue8o en acuerdo al sus tama8o de grande materiales a pe3ue8o con .acilidad.

; II. 4eometr*a y A medicin ' ! ; A ' I & A +

I:. "roduccin De 'e6tos

:. !6presin y apreciacin art*stica

de ordenamiento. Identi.ica !stablece y /.>. posiciones? arribacomunica abajo- dentro de- .uera relaciones espaciales de de- delante de- detr1s de- lejos de- cerca dad ubicacine interact,a con ellos identi.icando .ormas y de- al lado de- en medio de. relacionando espont1neamente /.>. Identi.ica arribaobjetos y personas. posiciones? abajo- dentro de- .uera de- delante de- detr1s de- lejos de- cerca deal lado de- en medio de. "roduce te6tos- >./. Aprecia los empleando trazos- movimientos de sus gra.ismos o .ormas pares y los imita para convencionales de lograr mayor dominio escritura de corporal. manera libre y espont1nea con sentido de lo 3ue 3uiere comunicar. !6presa 0./. Aprecia los espont1neamente y movimientos de sus con placer- sus pares y los imita para emociones y lograr mayor dominio sentimientosa corporal. travs del lenguaje pl1stico- dram1tico o musical 3ue le 0.7. =tiliza permite mayor adecuadamente creacin e diversos materialesinnovacin. propios de la e6presin pl1stica y otros recursos del medio. 0->. &rea y representa mediante el dibujopintura y modelado sus sensacioneshechosacontecimientos-

;uestra iniciativa al #econociend #econoce e6plorar el espacio. o arriba posiciones arribaabajo con agrado. abajo.

;uestra iniciativa al &onozcamos #econoce e6plorar el espacio. dentro y .uera posiciones dentro de la I.!. de- .uera de en el aula.

!6presa con libertad sus estados de 1nimo a travs de diversos gestos y movimientos- mimo y otros.

#ealicemos diversos jugos.

Imita a sus compa8eros de aula en sus movimientosjugando coordinando lo suyo.

!6presa con libertad #ealizamos sus estados de diversos 1nimo a travs de juegos. diversos gestos y movimientos- mimo y otros. Dis.ruta de sus e6presiones art*sticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y propias.

Imita a sus compa8eros de aula en sus movimientosjugando coordinando lo suyo. Nos !labora adornos preparamos para la .iesta de para la .iesta bienvenida con in.antil. entusiasmo.

&uida los materiales #ealizamos #ealiza d1ctilo 3ue utiliza y respeta d1ctilo pintura pintura libre con las normas materiales de su acordadas para su medio ejecucin ? respeta el orden y limpieza-

sucesos- vivencias y deseos.

5.22.

!ntona canciones de su entorno con acompa8amiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en .orma individual y grupal. 0.27. Aprecia di.erentes tipos de m,sica y baila al ritmo de ella? huaynos+antiagonavidadle8ada- ente otros.

presta sus materialesno mancha la ropa del compa8ero etc. Dis.ruta del uso de Aprendemos los materiales. canciones sencillas

ace uso de instrumentos musicales para acompa8ar sus canciones.

;ani.iesta sus estados de 1nimo a travs de di.erentes gestos y movimientos.

Festejemos nuestra .iesta in.antil de bienvenida

@aila distintos tipos de m,sica realizando movimientos corporales.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES ABRIL.

FUENTE NOMBRE DE TEMA LA UNIDAD TRANSVERSAL DIDACTICA A R ORGANIZADOR E A COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

Falta de !ducacin en Ambientemos " II. ambientaci valores nuestra aula + &$N+'#=&&I n de aula $N D! 5A Falta de ID!N'IDAD adaptacin "!#+$NA5 % escolar A='$N$;IA

III. D!+A##$55 $ D! 5A+ #!5A&I$N!+ D! &$N:I:!N&I A D!;$&#A'I& A

Act,a con seguridad- iniciativa y con.ianza en s* mismo mostrando autonom*a en las actividades cotidianas de juegoalimentacinhigiene- cuidando su integridad .*sica. "articipa en actividades grupales en diversos espacios y conte6tos identi.ic1ndose como parte de un grupo social.

/.22 "ractica h1bitos de orden- limpieza y cuidado del ambiente en 3ue se desenvuelve.

!s solidario con las necesidades de los dem1s- brinda ayuda sin 3ue le sea pedida.

Implemente mos el sector de Aseo

4uarda los materiales 3ue se usa para trabajar en su lugar.

7.2. !labora con el grupo y la docente acuerdos- 3ue respeta y hace respetar.

7./ !labora con el grupo y la docente acuerdos- 3ue respeta y hace respetar

7.0. #espeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social 7.A. #econoce algunas mani.estaciones culturales propias de su conte6to socio cultural? comidascostumbres.iestas

;uestra disposicin para tomar acuerdos en situaciones de con.licto eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas ;uestra disposicin para tomar acuerdos en situaciones de con.licto eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas. !s solidario y reconoce las bondades de otros.

Arreglemos el sector de hogar.

&olabora en actividades del aula aportando ideas sencillas.

Aprendamos y cumplamos con nuestras responsabilid ades. !laboremos las normas de convivencia

&olabora en la elaboracin del cartel de responsabilidades con alegr*a. !labora el cartel de normas de convivencia con agrado.

'iene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras 3ue le son cercanas.

Implemente mos el sector de interculturalid ad.

materiales agrado

!labora con

& . A .

II. +!#!+ :I:I!N'!+;=ND$ FI+I&$ % &$N+!#:A&I $N D!5 A;@I!N'!

#econoce y valora la vida de las personaslas plantas y animaleslas caracter*sticas generales de su medio ambientedemostrando inters por su cuidado y conservacin.

religiosas- tradicionesidioma- vestidosy juguetes. /.>.$bserva y comenta el procesodesarrollo de crecimiento de las plantas y hortalizas en los biohuertos de su comunidad /.< #ealiza. e6perimentos sencillos. /.2/. Identi.ica los cambios de clima y pocas del a8o.

; I. N=;!#$ % A #!5A&I$N!+ '

!stablece relaciones de semejanza y di.erencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caracter*sticas con seguridad y dis.rute.

II. 4!$;!'#IA !stablece % ;!DI&I$N comunica relaciones espaciales ubicacinidenti.icando

y de

2.A. !stablece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. 22.<. !stablece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. 2.2/. =tiliza espont1neamente el conteo en situaciones de la vida diaria. /.>. Identi.ica posiciones? arribaabajo- dentro de- .uera de- delante de- detr1s de- lejos de- cerca deal lado de- en medo de.

;uestra inters por la importancia del cuidado de las plantascomo principal .uente de alimento de las personas y de los animales. Dis.ruta al interactuar con diversos elementos naturales agua- arena- hojasetc. #econoce la importancia del medio ambiente para la vida y e6istencia de los seres vivos. ;uestra disposicin para verbalizar las acciones 3ue realiza.

Implemente mos el 1rea de ciencia y ambiente.

Identi.ica diversas plantas y animales de su comunidad.

Implemente mos el 1rea de e6perimento. !laboremos nuestro cartel meteorolgic o. !laboremos el rol de cumplea8os.

!labora e6perimentos sencillos con materiales de su entorno. Identi.ica los cambios de clima en el cartel meteorolgico. Identi.ica el color amarillo con .acilidad

;uestra disposicin para verbalizar las acciones 3ue realiza.

Implemente mos el 1rea de matem1tica. Aprendamos a utilizar el auto control.

#ealiza secuencias con palitos- hojas- etc. de su localidad.

;uestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana

Identi.ica datos en el control de asistencia con agrado. ;uestra iniciativa al Implemente !labora encajes e6plorar el espacio. material mos el sector con reciclables de juegos tran3uilos.

.ormas y relacionando espont1neamente objetos y personas

C III. O &$;"#!N+I$ M

&omprende e interpreta mensajes di.erentes N D! '!B'$+ de im1genes y te6tos verbales de su entornoe6presando con claridad y espontaneidad sus "roduce te6tosI:. "#$D=&&I$N empleando trazosgra.ismos o .ormas D! '!B'$+ convencionales de escritura de manera libre y espont1nea con sentido de lo 3ue 3uiere comunicar.

/.22. Identi.ica una sucesin de acontecimientos culturales de su conte6to? antes edespus de- ayer- hoy y ma8ana. 7.A. !lige te6tos diversos de su agrado y los CleeD autnomamenteutilizando la biblioteca como un medio de in.ormacin. >.2. "roduce con intencionalidad dibujos 3ue tienen relacin con la realidad de su comunidadpara transmitir mensajes e ideas- sentimientos y conocimientos de lo vivido. >.E +e inicia en situaciones de escrituras considerando ciertas convencionalidades? se escribe de derecha a iz3uierda- de arriba hacia abajo- 3ue lo 3ue se escribe e6presa una idea. >.2F. =tiliza el dibujo para e6presar sus e6perienciasles coloca nombre- los describe con gra.ismos o letras. 0.7. =tiliza adecuadamente diversos materialespropios de la

Dis.ruta al descubrir !laboremos Identi.ica ayerdi.erentes hoy y ma8ana con nuestro cantidades. agrado. cartel cronolgico

;ani.iesta su agrado Implemente C!labora y desagrado sobre mos nuestra canciones te6tos 3ue CleeD o biblioteca. adivinanza rimas leen. con ayuda de la maestra.

Dis.ruta produciendo !laboremos #ealiza dibujos libre y nuestro de su pre.erencia espont1neamente peridico con alegr*a. dibujos signos y mural. gra.*as.

Dis.ruta produciendo libre y espont1neamente dibujos y garabatossignos y gra.*as.

&onociendo la +emana +anta.

Inicia su escritura teniendo en cuenta 3u? se escribe de iz3uierda a derecha- de arriba hacia abajo3ue lo 3ue escribe e6presa una idea.

Dis.ruta produciendo Implemente #ecolecta libre y mos nuestra eti3uetas espont1neamente tienda del productos dibujos- garabatos- saln. agrado signos y gra.*as.

de con

:. !B"#!+I$N % A"#!&IA&I$N A#'I+'I&A

!6presa espont1neamente y con placer- sus emociones y

Dis.ruta de sus $rganicemos #ecolecta palitos- pepas de e6presiones e art*sticas y muestra implementem eucalipto- chapas elaborar aprecio por las os el sector para

sentimientosa travs del lenguaje pl1stico- dram1tico o musical 3ue le permite mayor creacin e innovacin.

e6presin pl1stica y otros recursos del medio. 0.0. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas gr1.ico pl1sticas e6istentes dentro de su comunidad valor1ndolas posibilidades e6presivas 3ue stas le proporcionan. 0.E. =tiliza el color como un elemento b1sico de la e6presin pl1stica 3ue le permite relacionarlo dibujando con la realidad. 0.<. =tiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades 3ue le permiten en su e6presin.

producciones del grupo y propias. ;ani.iesta su agrado o desagrado al observar un baileuna pintura- una esculturaG al escuchar una cancinG crear o recrear sus producciones y las de los otros. Dis.ruta de de sus e6presiones art*stica y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias. &uida los materiales 3ue utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucinG respeta el orden y limpieza -presta sus materiales no mancha la ropa de sus compa8eros- etc. Dis.ruta al cantar bailartocar instrumentosdramatizar- escuchar m,sica y e6presar a travs de las

de m,sica.

instrumentos musicales.

!laboremos #ealiza diversas tcnicas gra.ico nuestro pl1stica con peridico creatividad. mural.

!laboremos #econoce el color azul en el nuestro cartel cronolgico. cartel cronolgico !laboremos =tiliza los para el rol de materiales cumplea8os. elaborar el rol de cumplea8os.

0.22. !ntona canciones de su entorno con acompa8amiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en .orma individual y grupal. 0.2<. !labora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia

$rganicemos #ealiza diversos sonidos con los e implementem instrumentos os el sector musicales. de m,sica.

!6presa con libertad Implemente !labora t*terespara sus estados de mos el sector mascarasdramatizar 1nimo a travs de de t*teres. situaciones di.erentes gestos y diversas. movimientos? mimo y otros.

ROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES MAYO.

FUENTE TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA A R E A ORGANIZADO R COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

Ni8os con .alta de h1bitos de higiene Ni8os agresivos y desnutrido s "oco inters en el reconocimi ento a la madre de nuestra comunidad . Desconocim iento del nivel.

!ducacin en valores o .ormacin tica.

Festejemos a ;ama conservando nuestro cuerpo humano

" I. + D!+A##$55$ D! 5A "+I&$;$'#I& IDAD

II. &$N+'#=&&I $N D! 5A ID!N'IDAD "!#+$NA5 % A='$N$;IA

!6plora de manera 2.Identi.ica las autnoma el caracter*sticas y espacio- su cuerpo cualidades de su y los objetos- e cuerpo- tanto global interact,a en como situaciones de segmentariamente? juego y de la vida talla- rasgos .*sicoscotidiana con segmentos y partes seguridad en sus corporales- actitudes responsabilidades.*sicas propias de su y cuidando su comunidad integridad .*sica. 2.7. Nombra las partes de su cuerpo y la representa gr1.icamente. 2.A. #ealiza di.erentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. 2.2F. &oordina 1gilmente brazos y piernas al desplazarsecorrersaltar- trepar- reptarbailar- entre otros. +e identi.ica como /.2. Identi.ica y ni8o o ni8a reconoce sus reconociendo y caracter*sticas valorando sus corporales- cualidades caracter*sticas personales y las de .*sicas y a.ectivas- otros. respetando las di.erencias. /.>. +e reconoce como ni8o o ni8a identi.icando sus

+e muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos.

&onozcamos !6plica 3ue las partes su cuerpo tiene gruesas del partes como cabeza- tronco y cuerpo. e6tremidades.

#econoce las &onozcamos partes gruesas las partes de su cuerpo y gruesas del las gr1.icas. cuerpo. +e muestra !n 3ue se +e mueve y autnomo en sus sostiene mi desplaza por el acciones y sus cuerpo patio de la I.!. movimientos. siguiendo indicaciones. Aprecia y cuida su cuerpo Demuestra placer y "articipemos @aila disposicin para la en el ritmo de realizacin de homenaje de melod*a actividades conocida. mam1 corporales. al una

Acepta sus H!n 3u se Describe caracter*sticas y sostiene mi sus cualidades como cuerpoI caracter*sticas y persona singular con cualidades derecho a ser tratada personales con con respeto y acepta .acilidad. las caracter*sticas de los dem1s. #espeta las &onozcamos #econoce sus di.erenciar al nuestro se6o. caracter*sticas interactuar con corporales

"articipa en actividades grupales en diversos espacios y conte6tos identi.ic1ndose como parte de un grupo social. & I. &=!#"$ "ractica con =;AN$ % . agrado h1bitos de A &$N+!#:A&I$N alimentacinD! 5A +A5=D . higiene y cuidado de su cuerporeconociendo su importancia para conservar su salud.

III. D!+A##$55$ D! 5A+ #!5A&I$N!+ D! &$N:I:!N&IA D!;$&#A'I&A

caracter*sticas corporales relacion1ndolas con las de su se6oreconociendo el apoyo mutuo. /.E. "ractica h1bitos de alimentacinhigiene Jlavado de manos y alimentosK y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. 2.2F. !scucha y responde preguntas sencillas sobre limpieza bucal. 7.7. Identi.ica a los miembros de su .amiliade la institucin a la 3ue pertenece y reconoce los roles 3ue desempe8a 2.2. Demuestra h1bitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos 3ue ingiere? utiliza los cubiertos participando en la hora de alimentacin .amiliar. 2.2. Demuestra h1bitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos 3ue ingiere? utiliza los cubiertos participando en la hora de alimentacin .amiliar.

personas di.erentes con necesidades especiales y de otras culturas.

como ni8o o ni8a.

!s solidario con las Aprendamos a +e lava las necesidades de los utilizar los manos y cara dem1s- brinda ayuda ,tiles de aseo. con agua y sin 3ue le sea jabn antes y pedida. despus de comer e ir al ba8o. "ractica con inters los h1bitos de higiene. Nuestro cuerpo necesita higiene +e cepilla los dientes despus de ingerir sus alimentos.

&olabora en H&on 3uienes Identi.ica a actividades del vives en los miembros de 1mbito .amiliar y de casaI su .amilia con aulaaportando .acilidad. ideas y asume responsabilidades sencillas. ;uestra disposicin para alimentarse H&on 3ue saludablemente. olemosI +iente el olor de la comida 3ue prepararon para el re.rigerio con agrado.

;uestra disposicin H&on 3ue para alimentarse comemosI saludablemente.

;astica bien los alimentos antes de ingerir.

2.7. "r1ctica h1bitos de higiene personal reconociendo la importancia para el cuidado de su salud? cepillado de dientesba8o diario- cambio de ropa. 2.9. #econoce algunas caracter*sticas del .uncionamiento de su cuerpo? observa cmo despus de correr- sus latidos del corazn y respiracin se aceleran. II. +!#!+ :I:I!N'!+;=ND$ FI+I&$ % &$N+!#:A&I $N D!5 A;@I!N'! #econoce y valora /.2. Describe las la vida de las caracter*sticas de los personaslas seres vivos del plantas y animales- ambiente natural. las caracter*sticas generales de su medio ambientedemostrando inters por su cuidado y conservacin. !stablece y /.2. Identi.ica y comunica representa .ormas relaciones geomtricas espaciales de relacion1ndolos con ubicacinobjetos de su entorno? identi.icando circulocuadrado.ormas y triangulo- rect1ngulo y relacionando rombo. espont1neamente objetos y personas. /..2 Identi.ica . posiciones? lejos de cerca de .

;uestra disposicin Nuestro para practicar cuerpo h1bitos de higiene necesita alimenticios. higiene.

+e lava las manos antes de comer y despus de ir al ba8o +iente su pulso y su respiracin despus de hacer ejercicios.

Asiste con agrado a &onociendo acciones para la nuestro proteccin de su sistema salud. respiratorio.

Demuestra inters y "ara 3u sirve preocupacin por los nuestra vista. $bserva seres vivos y del animales medio natural como plantas de una .orma de localidad. preservar la vida.

y su

; I.I A 4!$;!'#IA ' % ;!DI&I$N

Dis.ruta al realizar &onociendo actividades .ormas matem1ticas geomtricas mediante el juego y otras actividades en c*rculocuadradogenera. tri1ngulorect1ngulorombo.

Identi.ic a con precisin las .iguras geomtricas .

Demuestra libertad- Nos ubicamos =bica al realizar cerca y lejos objetos de su desplazamiento. entorno lejos de cerca de con precisin.

; II. A 4!$;!'#IA ' % ;!DI&I$N

& III. $ &$;"#!N+I ; $N D! = '!B'$+

!stablece y comunica relaciones espaciales de ubicacinidenti.icando .ormas y relacionando espont1neamente objetos y personas. &omprende e interpreta mensajes de di.erentes im1genes y te6tos verbales de su entornoe6presando con claridad y espontaneidad sus ideas.

/.>. Identi.ica posiciones? arribaabajodentro de.uera de- delante dedetr1s de- lejos decerca de- al lado deen medio de

;uestra iniciativa al #econociendo #econoce e6plorar el espacio. dentro de- .uera nuestro deen el sistema sistema digestivo. digestivo.

7.9. +igue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos con materiales de su comunidad. 7.E. Identi.ica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura? linealidadposicin del papelposicin del libroorientacin de iz3uierda a derechade arriba hacia abajoetc. >.0. 'ranscribe su nombre de acuerdo al modelo.

#espeta las normas . HLu hace #ealiza acordadas para el mam1 con en trabajos cuidado de los casaI indicaciones te6tos? manos dadas por la limpias -cuidar los pro.esora. te6tosguardar silencio -etc. Dis.ruta de #econociendo 5ee haciendo canciones- poes*as- nuestro uso de las rimas- trabalenguas- nombre. pautas como? alteracionesde iz3uierda a jitanj1.orasderecha- de pictogramaarriba abajo. gra.ismos.

I:. "#$D=&&I$ N D! '!B'$+

"roduce te6tosempleando trazosgra.ismos o .ormas convencionales de escritura de manera libre y espont1nea con sentido de lo 3ue 3uiere comunicar.

Dis.ruta al utilizar la lengua escrita- las letras del al.abeto y escribir su nombre. Dis.ruta de sus producciones y de los dem1sreconociendo las di.erencias y valor1ndolas Dis.ruta de sus producciones y de los dem1sreconociendo las di.erencias y valor1ndolas

#econociendo nuestro nombre Aprendemos canciones para mam1.

>.9 &onstruye colectivamente te6tos sencillos 3ue son dictados por el adulto. >.9 &onstruye colectivamente te6tos sencillos 3ue son dictados por el adulto.

'ranscribe su nombre de acuerdo al modelo con inters. &rea canciones para mam1 con agrado.

&reamos &rea poes*as poes*as para para mam1 con alegr*a. mam1.

:. !B"#!+I$N % A"#!&IA&I$N A#'I+'I&A

!6presa espont1neamente y con placer- sus emociones y sentimientosa travs del lenguaje pl1stico- dram1tico o musical 3ue le permite mayor creacin e innovacin.

>.<. #econoce algunos signos convencionales? copia un saludo para mam1luego reproduce el nombre de su mam1. >.22. &omunica verbalmente- ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende 3ue llevan un mensaje. 0.0. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas gr1.ico pl1sticas e6istentes dentro de su comunidad valor1ndolas posibilidades e6presivas 3ue stas le proporcionan 0.9.#ealiza dibujos 3ue se distinguen claramente al e6presar sus sentimientos y emociones utilizando l*nea -curva y diversos trazos0.E. =tiliza el color como un elemento b1sico de la e6presin pl1stica 3ue le permite relacionar lo dibujado con la realidad. 0.2F. Identi.ica y di.erencia diversos sonidosreconocindolos con claridad y apreciando su melod*a.

Dis.ruta produciendo !laboremos &opia tarjetas libre y una tarjeta a para mama con espont1neamente alegr*a. mam1 dibujos y garabatossignos y gra.*as. 4usta de compartir HLu hace sus producciones mam1 en con los dem1s. casaI #elata lo 3ue mama hace en casa con .acilidad. !s creativo al utilizar diversas tcnicas gra.ico pl1stico.

;ani.iesta su agrado H"ara 3u o desagrado al sirve mis observar un bailededosI una pintura- una esculturaG al escuchar una cancinG crear o recrear sus producciones y las de los otros. ;ani.iesta sus #ealiza estados de 1nimo a diversos travs de di.erentes trazos gestos y movimientos.

#ealiza diversos trazos con .acilidad

Dis.ruta de de sus . ace uso de e6presiones art*stica #econociendo colores y muestra aprecio nuestro tronco diversos para por las producciones e6presarse del grupo y las mejor. propias. Dis.ruta al cantar - Aprendamos a !scucha y bailartocar escuchar. discrimina instrumentossonidos de dramatizar- escuchar animalesm,sica y e6presar a objetostravs de las .enmenos naturales y otros.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES JUNIO.

FUENTE

TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA

A R E A

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

ACTITUD

ACTIVIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

"oca importanc ia sobre el .estejo del d*a de la @andera y del padre al padre campesin o. !scasa identi.icac in % discrimina cin hacia el campesin o

!ducacin para el trabajo. !ducacin intercultural.

#espetamo s Nuestra @andera Nacional y :aloramos y respetemos el trabajo de pap1D

" ! #. + $ & .

I. &$N+'#=&&I $N D! 5A ID!N'IDAD "!#+$NA5 % A='$N$;IA

Act,a con seguridad- iniciativa y con.ianza en s* mismo mostrando autonom*a en las actividades cotidianas de juegoalimentacinhigiene- cuidando su integridad .*sica.

2.> #econoce y hace buen uso de su lateralidad

III. D!+A##$55$ D! 5A+ #!5A&I$N!+ D! &$N:I:!N&IA D!;$&#A'I&A

"articipa en actividades grupales en diversos espacios y conte6tos identi.ic1ndose como parte de un grupo social.

2.<. &oordina con precisin- e.icacia y rapidez a nivel viso motriz? culo- manual y culo-podal con la utilizacin de recursos naturales de su localidad Jpepas de eucalipto- hojas secaspiedras- etc.K 7.>. Interact,a en di.erentes eventos .amiliaressocialesculturales- religiosos .ormando parte del grupo. 7.A. #econoce algunas mani.estaciones culturales propias de su conte6to sociocultural? comidascostumbres.iestas religiosas- tradicionesidiomavestidosjuegos y juguetes. 7.2F. !scucha y mani.iesta oraciones en su lengua materna J3uechuaK. /.E.#econoce la biodiversidad de su conte6to especie marina- especies de la puna - clases de plantas- etc. /.<. #ealiza e6perimentos

Dis.ruta de sus 'aller de +e mueve a la logros y avances. o psicomotricidad derecha iz3uierda obedeciendo consignas dadas. Demuestra placer y Festejemo Des.ila disposicin para la s el d*a de la coordinando realizacin de bandera. manos y pies actividades con alegr*a corporales.

+e interesa y dis.ruta &elebremos el "articipa en el en actividades d*a del "adre .estejo del d*a sociales en los 3ue del padre con se siente acogido e emocin integrado 'iene apertura ante &onozcamos el conocimiento de los o.icios 3ue su cultura y otras realiza "ap1. 3ue le son cercanas. Identi.ica los trabajos 3ue realiza papa con agrado.

'aller 'iene apertura ante el conocimiento de aprendemos su cultura y otras 3uechua 3ue le son cercanas.

&. A.

II. +!#!+ :I:I!N'!+;=ND$ FI+I&$ % &$N+!#:A&I$ N D!5 A;@I!N'!

#econoce y valora la vida de las personaslas plantas y animaleslas caracter*sticas generales de su medio ambientedemostrando inters por su cuidado y

.!scucha y comenta palabras sencillas en 3uechua con dibujos. ;uestra inters por $bserva los :isitemos la importancia del bio huertos de los bio huertos. cuidado de las su localidad. plantascomo principal .uente de alimento de las personas y de los animales. Dis.ruta al interactuar $bserva el 'aller con diversos cambio .*sico al "reparemos

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES JULIO.

FUENTE TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA A R E A ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

Desconocimie nto de los s*mbolos "atrios. Falta de civismo e identidad nacional.

!ducacin intercultural bilingMe. !ducacin en valores.

C:alorem os a la maestra y .estejemo s las .iestas patrias.D

" I D!+A##$55$ . D! 5A + "+I&$;$'#I&ID AD

!6plorar de manera I.0. Demuestra autnoma el agilidad- coordinacinespacio- su cuerpo e3uilibrio postural y un y los objetos- e adecuado control de interact,a en sus movimientos. situaciones de juego y de la vida 2.2F. &oordina cotidiana con 1gilmente brazos y seguridad en sus piernas al posibilidades y desplazarsecorrercuidando su saltar- trepar- reptarintegridad .*sica. bailar- entre otros. " II Act,a con /.20. Decide las + &$N+'#=&&I$N seguridad- iniciativa actividades 3ue desea y con.ianza en s* realizar D! 5A mismo mostrando .undamentando sus ID!N'IDAD autonom*a en las pre.erencias. "!#+$NA5 % actividades A='$N$;IA cotidianas de juegoalimentacinhigiene- cuidando su integridad .*sica. & #econoce y valora /./. Discrimina y II. +!#!+ . la vida de las relaciona animales y :I:I!N'!+A ;=ND$ FI+I&$ % personaslas plantas seg,n el . &$N+!#:A&I$N plantas y animales- medio en el 3ue viven. D!5 A;@I!N'! las caracter*sticas generales de su /.7. Identi.ica- clasi.ica medio ambiente- y compara los demostrando animales domsticos inters por su de su localidad. cuidado y conservacin.

Demuestra placer y +e mueve 'aller de disposicin para la por el patio de psicomotricid realizacin de la I.!. con ad. actividades agilidad y corporales. e3uilibrio postural. Demuestra placer y Des.ila por Des.ila disposicin para la .iestas patrias coordinando realizacin de brazos y actividades piernas con corporales. emocin. !s solidario con las necesidades de los dem1s brinda ayuda sin 3ue le sea pedida. 'aller de "ropone y "sicomotricidad. decide actividades 3ue le causen alegr*a con entusiasmo.

#espeta su medio ambiente.

#ecorta y pega animales de la costa donde corresponde. +e interesa por &onozcamos !numera las conocer la utilidad de la sierra. caracter*sticas las plantasG de los medicinales animales decorativas. propios de su localidad con agrado.

&onozcamos nuestra &osta

/.9. #elaciona las caracter*sticas .*sicas de los animales propios de su localidad y su relacin entre s*? animales domsticos y salvajesh1bitat- .orma de alimentacin- .orma de reproduccin- proceso de crecimientocuidados y utilidad. /.E. #econoce la biodiversidad de su conte6toespecies acu1ticas- de la punaclases de plantas- etc.

+e interesa por &onozcamos !6plica 3ue conocer la utilidad de nuestra selva. los animales las plantasG viven en su medicinales h1bitat 3ue decorativas. tiene diversas .ormas de alimentacin.

; A '

I. N=;!#$ % #!5A&I$N!+

II. 4!$;!'#IA % ;!DI&I$N

& I. $ !B"#!+I$N % ; &$;"#!N+I$N $#A5

!stablece relaciones de semejanza y di.erencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caracter*sticas con seguridad y dis.rute. !stablece y comunica relaciones espaciales de ubicacinidenti.icando .ormas y relacionando espont1neamente objetos y personas. !6presa espont1neamente en su lengua materna sus necesidades-

2.A. !stablece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo.

;uestra inters por la importancia del cuidado de las plantascomo principal .uente de alimento de las personas y de los animales. ;uestra disposicin para verbalizar las acciones 3ue realiza.

&onozcamo Descri be las .ormas s el mar de vida animal territorial. diversas de su conte6toespecies marinas con agrado &onozcamos Identi.ica el color nuestra amarillo con &osta. .acilidad.

/.2. Identi.ica y representa .ormas geomtricas relacion1ndolas con objetos de su entorno? cuadradotri1nguloc*rculo- rect1ngulo y rombo. 2.2. !scucha con atencin diversas narraciones o relatos de su comunidad por periodos prolongadossin interrupciones.

Dis.ruta descubriendo en objetos di.erentes .ormas.

;i bandera peruana

=bica .iguras geomtricas en objetos de su entorno.

;ao desagrado el escuchar narraciones. mani.iesta su agrado

!l sue8o de !scuc ha relatos 3ue +an ;art*n le hace su pro.esora con atencin.

sentimientosdeseos- ideas y e6perienciasescuchando y demostrando comprensin a lo 3ue le dicen otras personas.

2./. #esponde a indicaciones dadas por el adultopreguntando a3uello 3ue no comprendi y dando su opinin sobre lo 3ue no est1 de acuerdo /./ !6presa en segunda lengua algunas caracter*sticas de seres Jvaca- caballoburro- toro y gallinaKobjetos JpalachaNitaNllaaradoKpaisajes de su comunidad. >.A. #eproduce palabras y te6tos pe3ue8os para dar a conocer in.ormacin cotidiana 3ue le es ,til y reconoce algunos signos convencionales? copia una es3uela pe3ue8a para mam1- copia un saludo en la tarjeta 3ue dibuj para mam1- etc. 0.2. #ealiza di.erentes actividades donde se observa cualidades del movimiento? control tnico- control del e3uilibriocoordinacin motrizrespiracintono muscular.uerza.le6ibilidad y velocidad. 0.0. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas

Demuestra su inters mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta 3ue emite y responde.

Aprendemos ace preguntas el himno sobre nacional indicaciones 3ue recibe de su pro.esora.

"articipa con intersy se es.uerza por comunicarse para entrar en interaccin con las personas de su comunidad.

Aprendamos 3uechua

Apren de nombre de los animales en 3uechua con .acilidad.

I:. "#$D=&&I$N "roduce te6tosD! '!B'$+ empleando trazosgra.ismos o .ormas convencionales de escritura de manera libre y espont1nea con sentido de lo 3ue 3uiere comunicar.

Dis.ruta al utilizar la lengua escrita- las letras del al.abeto y escribir su nombre.

"reparemos &opia tarjetas para la regalo a la maestra con maestra. agrado.

!6presa espont1neamente y con placer- sus emociones y sentimientosa travs del lenguaje pl1stico- dram1tico o musical 3ue le permite mayor creacin e innovacin.

;ani.iesta su agrado 'aller #ealiza o desagrado al psicomotricidad. actividades de observar un baile- al e3uilibrioobservar una pinturacoordinacin un dibujoal motrizescuchar una respiracincancin. tono muscular.uerza.le6ibilidad- y velocidad. ;ani.iesta su agrado o desagrado al observar un baile "reparemos !s creativo al utilizar regalo a la diversas maestra.

gr1.ico pl1sticas e6istentes dentro de su comunidad valor1ndolas posibilidades e6presivas 3ue stas le proporcionan. 0.E. =tiliza el color como un elemento b1sico de la e6presin pl1stica 3ue le permite relacionarlo dibujando con la realidad. 0.A. Distingue y utiliza la l*nea- la .orma y el volumen como elementos b1sicos para mejorar sus representaciones.

0.<. =tiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades 3ue le permiten en su e6presin.

0.22. !ntona canciones de su entorno con acompa8amiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en .orma individual y grupal. 0.20. Aprecia di.erentes tipos de m,sica y baila al ritmo de ella? huaynos-

una pintura- una esculturaG al escuchar una cancinG crear o recrear sus producciones y las de los otros. Dis.ruta de de sus ;i bandera e6presiones art*stica peruana. y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias. Dis.ruta de sus !laboremos e6presiones nuestra art*sticas tanto escarapela. individuales como colectivas y da una opinin sobre su produccin y las 3ue realizan sus compa8eros. &uida los materiales !l escudo 3ue utiliza y respeta peruano. las normas acordadas para su ejecucinG respeta el orden y limpieza -presta sus materiales no mancha la ropa de sus compa8eros- etc. Dis.ruta del uso de &reamos los materiales. canciones y poes*as por el d*a a la maestra.

tcnicas gra.ico pl1stico.

ace uso de colores diversos para e6presarse mejor. !labora la escarapela reconociendo la .orma con agrado.

Decora el escudo peruano con diversos materiales de su medio.

&anta n canciones sencillas haciendo uso de instrumentos musicales. @aila +antiago realizando movimientos

;ani.iesta sus 'aller estados de 1nimo a bailemos travs de di.erentes santiago. gestos y

+antiagonavidadle8ada- ente otros. 0.29. !6presa su imagen personal y la de otros- mediante la dramatizacin de historias o cuentos de su comunidad. 0.2A. Incorpora como parte de su lenguaje e6presivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una .orma de socializacin.

movimientos. Dis.ruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor 3ue tienen. ;ani.iesta su agrado o desagrado al observar un baile- al observar una pinturaun dibujoal escuchar una cancin.

corporales libres. Dramaticemos Dramatiza la historias y proclamacin cuentos 3ue de la escucha con independencia agrado. del "er,. Festejemos a Dramatiza la maestra n las actividades 3ue realiza la docente

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES AGOSTO.

FUENTE A TEMA NOMBRE DE R TRANSVERSAL LA UNIDAD E DIDACTICA A ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

'ala de 1rboles. Falta de elemento l*3uido.

!ducacin C!6periment " Act,a con II. para la gestin emos y + &$N+'#=&&I$N seguridad- iniciativa de riesgos y la conservemo y con.ianza en s* D! 5A conciencia s nuestro mismo mostrando ID!N'IDAD ambiental. medio autonom*a en las "!#+$NA5 % ambiente.D actividades A='$N$;IA cotidianas de juegoalimentacinhigiene- cuidando su integridad .*sica.

& I. &=!#"$ . =;AN$ % A &$N+!#:A&ION . D! 5A +A5=D

"ractica con agrado h1bitos de alimentacinhigiene y cuidado de su cuerporeconociendo su importancia para conservar su salud.

/.<. Identi.ica y menciona di.erentes en.ermedades comunes de su comunidad recibiendo charlas con el apoyo del personal de salud. /.2/. !vita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos conociendo los lugares seguros y peligrosos de su localidad. /.27. #econoce y menciona objetos peligrosos de su hogar JcuchillomachetehozK. 2.>. !labora tachos ecolgicos practicando h1bitos de limpieza para la conservacin del medio ambiente. 2.0. #econoce los .ocos in.ecciosos de su comunidad

;enciona "resta atencin sobre #econocen algunas los .ocos las di.erentes charlas in.ecciosos de en.ermedades de higiene y salud. comunes de su su comunidad. comunidad. @usca soluciones &onozcamos ante situaciones lugares peligrosos. problem1ticassolicitando apoyo cuando lo necesita. .Identi.ica y menciona los lugares peligrosos

@usca soluciones &onozcamos ante situaciones objetos problem1ticaspeligrosos. solicitando apoyo cuando lo necesita. ;uestra disposicin !laboremos para practicar h1bitos tachos de higiene. ecolgicos.

#econoce y menciona objetos peligrosos con seguridad. !labora tachos utilizando materiales recuperables.

#econoce y valora la vida de las personas- las plantas y animaleslas caracter*sticas generales de su

/.A. "articipa en campa8as de cuidado del medio ambiente.

;uestra disposicin Aprendamos a +elecciona para practicar h1bitos seleccionar los desperdicios de higiene. desperdicios org1nicos e inorg1nicos en los tachos de basura #econoce la !laboremos "artici importancia del medio pancartas pa ambiente para la vida sobre el activamente y e6istencia de los en su cuidado del seres vivos. campa8a de medio cuidado del ambiente. y medio realicemos

medio ambientedemostrando inters por su cuidado y conservacin.

paseo.

ambiente.

/.<. #ealiza e6perimentos sencillos. /.<. #ealiza e6perimentos sencillos.

/.2F. Identi.icadescribe y di.erencia algunos .enmenos naturales de su entorno? la lluvia- el truenogranizadaneblina- etc. /.22. Describe caracter*sticas de su entrono geogr1.ico y los representa? r*oscerroslagunasllanuras- bos3ues- etc.

/.27. Identi.ica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

Dis.ruta al interactuar 'aller concurso "artici con diversos de proyectos pa en el elementos naturales concurso de agua- arena- hojase6perimentos etc. con alegr*a. Dis.ruta al interactuar &onociendo la Identi.i con diversos temperatura del ca las elementos naturales agua. temperaturas agua- arena- hojasdel agua en la etc. preparacin de los alimentos. Dis.ruta del medio &onozcamos Di.eren natural como un los desastres cias los espacio para la naturales. .enmenos recreacin y naturales realizacin de haciendo uso actividades al aire de l1minas y libre en contacto con dibujos elementos de la naturaleza. Dis.ruta del medio &onozcamos la #econ natural como un importancia del oce la espacio para la agua y importancia recreacin y del agua realizacin de Aprendemos a valorando actividades al aire medir las los r*os y libre en contacto con cantidades. pu3uiales. elementos de la . naturaleza. #econoce la #econoce los +elecciona importancia del medio .ocos los ambiente para la vida in.ecciosos de desperdicios y e6istencia de los su comunidad org1nicos e seres vivos. inorg1nicos coloc1ndolos en los tachos de basura

; II. A 4!$;!'#IA % ' ;!DI&I$N

!stablece y comunica /.2. Identi.icarelaciones espaciales relaciona y describe de ubicacincaracter*sticas identi.icando .ormas yperceptuales yPo relacionando .uncionales en espont1neamente personas de su objetos y personas. localidad. /.<. &ompara la altura al medir di.erentes objetos de su entornoobjetospersonasdescribiendo las relaciones- utilizando medidas arbitrarias? cintas- lanas- sogasetc? m1s largo m1s corto- igual de largomas alto- m1s bajoigual de alto. /.2F. &ompara y muestra la capacidad de di.erentes recipientes- al envasar productos describiendo la relacin? contiene m1s- contiene menoscontiene igual. & &omprende e 7./. &omprende y III. $ &$;"#!N+I$N interpreta mensajes e6plica di.erentes ; de di.erentes situaciones de te6tos D! '!B'$+ im1genes y te6tos le*dos de su tradicin verbales de su cultural respondiendo entornoa preguntas y e6presando con argumentando sus claridad y respuestas sobre lo espontaneidad sus le*do. ideas 7.2F. Identi.ica algunas se8ales de su entorno sociocultural? se8ales de peligrose8ales para evacuacin- l*neas de tr1nsito- etc.

Identi.ica- relaciona y !laboramos #econ describe oce las nuestras caracter*sticas .iguras cometas y perceptuales yPo geomtricas realicemos .uncionales en en sus :uelo de personas de su cometas cometa. localidad. ;uestra curiosidad al #econ :uelo de manipular objetos y oce m1s altocometa. encontrar di.erente m1s bajomedidas. igual al relacionar el vuelo de cometas.

;uestra iniciativa al &onozcamos e6plorar el espacio la importancia del agua y Aprendemos a medir las cantidades.

Demuestra !laboremos autonom*a iniciativa y pancartas placer al utilizar sobre el diversos te6tos. cuidado del medio ambiente

!stablece comparacion es entre? contiene m1scontiene menoscontiene igual. $bserva diversos te6tos para elaborar su pancarta con las tcnicas 3ue le agrada. Identi.ica se8ales de peligro para el simulacro del sismo con responsabilida d.

;ani.iesta su agrado +imulacros y desagrado sobre el te6to 3ue CleeD o leen.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES SETIEMBRE.

FUENTE TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTIC A A R E A ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

#e.orestacin. Desastres naturales.

!ducacin C;i para la gestin Familia y de riesgo y la %o convivencia !laborem ambiental. os !ducacin macetero para el trabajo. s

" I. D!+A##$55$ . D! 5A + "+I&$;$'#I&I . DAD

II. &$N+'#=&&I$ N D! 5A ID!N'IDAD "!#+$NA5 % A='$N$;IA

!6plora de manera autnoma el espacio- su cuerpo y los objetos- e interact,a en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus responsabilidadesy cuidando su integridad .*sica. Act,a con seguridad- iniciativa y con.ianza en s* mismo mostrando autonom*a en las actividades cotidianas de juegoalimentacinhigiene- cuidando su integridad .*sica.

2./. &rea nuevos movimientos- con todo su cuerpo- vivenciando sus posibilidades en las plazas y par3ues de su comunidad.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

'aller- deportes. #ealiza movimientos con todo su cuerpo al realizar los deportes

/./ #econoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide 3ue lo escuchen y respeten las personas de su comunidad.

/.7. +e reconoce como ni8a o ni8a identi.icando sus caracter*sticas corporales relacion1ndolas con las de su se6oreconociendo el apoyo mutuo 2.6. Int !"#t$" #%n & '(!)*"* +! nt " ,%& * -.& / ", ! ",)0"! t"! "& #%t)*)"n"& / n( 1"&.

Acepta sus caracter*sticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto y acepta las caracter*sticas de los dem1s. #espeta las di.erenciar al interactuar con personas di.erentes con necesidades especiales y de otras culturas.

Deberes y derechos de la .amilia.

:alora el cuidado y proteccin 3ue le brinda su .amilia.

Deberes y derechos de la .amilia.

;enciona sus derechos a ser bien tratado por su .amilia.

D -( &t!" L" +"-),)" * , "# 2t"#)3n % C.E. I. ! #4"0% +! nt " ,"& 2!.#t)#"& * #!)"n0" * , "*(,t%5 - *)"nt ," 62! &)3n ' &t(", / 1 !7",)0"#)3n.

S ! ,"#)%n" #%n ,"& 2 !&%n"& * &( nt%!n% )* nt)+)#"n*% ,"& *)+ ! n#)"& +8&)#"& nt!

"articipa en actividades grupales en diversos espacios y conte6tos identi.ic1ndose como parte de un grupo social. I:. '!+'I;$NI$ "articipa D! 5A :IDA !N activamente y con 5A F$#;A&I$N agrado en pr1cticas de la con.esin &#I+'INA religiosa .amiliarreconociendo a Dios como padre y creador. & II. +!#!+ #econoce y valora . :I:I!N'!+la vida de las A ;=ND$ FI+I&$ personaslas . % plantas y animales&$N+!#:A&I$ las caracter*sticas N D!5 generales de su A;@I!N'! medio ambientedemostrando inters por su cuidado y conservacin. III. D!+A##$55$ D! 5A+ #!5A&I$N!+ D! &$N:I:!N&IA D!;$&#A'I&A

/.2>. Identi.ica persona y situaciones 3ue brindan seguridad a su integridad .*sica y emocionaldistinguindolas de a3uellas 3ue representan peligro. 7.7. Identi.ica a los miembros de su .amiliade la institucin a la 3ue pertenece y reconoce los roles 3ue desempe8a >.2. Identi.ica a los miembros de la .amilia de )es,s.

Demuestra perseveranciaconstancia es.uerzo.

5a sagrada .amilia del &.I.

n)9%& / n)9"&. :alora a las personas 3ue le brindan seguridad y proteccin en el &!I.

&olabora en 5a .amilia del ;enciona a actividades del &!I. la .amilia del 1mbito .amiliar y de &!I. &on aulaaportando .acilidad. ideas y asume responsabilidades sencillas. ;uestra inters por 5a sagrada conocer sobre la .amiliahistoria del nacimiento y vida del ni8o )es,s. Dialoga sobre la .amilia de )es,s y de ella con agrado

/.2. Describe las caracter*sticas de los seres vivos del ambiente natural. /./. Discrimina y relaciona animales y plantas seg,n el medio en el 3ue viven. /./. Discrimina y relaciona animales y plantas seg,n el medio en el 3ue viven /.>.$bserva y comenta el procesodesarrollo de

Demuestra inters y !laboremos #ecolecta preocupacin por los nuestro herbario. plantas 3ue seres vivos y del conoce 3ue medio natural como son de su una .orma de localidad. preservar la vida. #espeta su medio 'aller- paseo. Describe los ambiente. animales y plantas del campo con alegr*a. #espeta su medio #ecolectamos #ecolecta ambiente. semillas y semillas y planta de su plantas. medio con emocin. ;uestra inters por 'aller visita a la Describe las la importancia del chacra. .ormas de cuidado de las diversas

crecimiento de las plantas y hortalizas en los vio huertos de su comunidad /.>.$bserva y comenta el procesodesarrollo de crecimiento de las plantas y hortalizas en los vio huertos de su comunidad /-0. !labora maceteros con diversas semillas y plantas observando el ciclo vital.

/.2F. Identi.icadescribe y di.erencia algunos .enmenos naturales de su entorno? la lluvia- el truenogranizadaneblina- etc. /.2/. Identi.ica los cambios de clima y pocas del a8o.

plantascomo principal .uente de alimento de las personas y de los animales. ;uestra inters por la importancia del cuidado de las plantascomo principal .uente de alimento de las personas y de los animales. ;uestra inters por la importancia del cuidado de las plantascomo principal .uente de alimento de las personas y de los animales. Dis.ruta del medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza. #econoce la importancia del medio ambiente para la vida y e6istencia de los seres vivos. #econoce la importancia del medio ambiente para la vida y e6istencia de los seres vivos. #econoce la importancia del medio ambiente para la vida y e6istencia

clases de plantas de su conte6to-

&onozcamos +e8ala las las partes de partes de la la planta planta con seguridad.

!laboramos nuestros maseteros

!laboramos nuestros maseteros con agrado

&onozcamos el #econoce el invierno en invierno. l1minas.

&onozcamos el Describe a lo largo oto8o. a8o cambios clima.

3ue del hay de

/.2/. Identi.ica los cambios de clima y pocas del a8o. /.2/. Identi.ica los cambios de clima y pocas del a8o.

#elaciona el &onozcamos la clima con las estaciones del primavera. a8o. Identi.ica cambios clima en cartel los &onozcamos de el verano. el

de los seres vivos.

meteorolgico

; A '

I. N=;!#$ % #!5A&I$N!+

!stablece relaciones de semejanza y di.erencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caracter*sticas con seguridad y dis.rute.

II. 4!$;!'#IA % ;!DI&I$N

!stablece y comunica relaciones espaciales de ubicacinidenti.icando .ormas y relacionando espont1neamente objetos y personas.

2.2. Identi.icarelaciona y describe caracter*sticas perceptuales yPo .uncionales en personas de su localidad. 2./. Forma conjuntos con los productos de su comunidadgra.ic1ndolo y e6plic1ndolo los criterios de agrupacin. 2.7. Agrupa objetos.ormas geomtricascon uno o dos atributos verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l o ella. /.0. &onstruye sucesiones de personas u objetos identi.icando el orden de cada unodescribiendo sus ubicaciones? primerosegundotercerocuarto y 3uintoprimero y ,ltimo. /.<. &ompara la altura al medir di.erentes objetos de su entornopersonasdescribiendo las relaciones- utilizando medidas arbitrarias? cintas- lanas- sogasetc.? m1s largo- m1s

Identi.ica- relaciona y describe caracter*sticas perceptuales yPo .uncionales en personas de su localidad. ;uestra inters al resolver situaciones matem1ticas en su comunidad

&onocemos nuestro 1rbol genealgico.

Identi.ica a los miembros de su .amilia relacionando sus caracter*sticas.

+eleccionamos #ealiza conjuntos con semillas y semillas y plantas. plantas

;uestra disposicin ;i casa donde #econoce para verbalizar las vivo. las .ormas acciones 3ue realiza. geomtricas en las casas de su localidad. ;uestra disposicin 'aller- deportes. Describe el para verbalizar las orden de acciones 3ue realiza. ubicacin? primerosegundotercero.

;uestra curiosidad al ;is hermanos y #econoce manipular objetos y yo. m1s alto- m1s encontrar di.erente bajo con medidas. .acilidad.

& !B"#!+I$N % $ A"#!&IA&I$N ; A#'I+'I&A

!6presa espont1neamente y con placer- sus emociones y sentimientos- a travs del lenguaje pl1stico- dram1tico o musical 3ue le permite mayor creacin e innovacin.

corto- igual de largom1s alto- m1s bajoigual de alto. 0.E. =tiliza el color como un elemento b1sico de la e6presin pl1stica 3ue le permite relacionarlo dibujando con la realidad. 0.22. !ntona canciones de su entorno con acompa8amiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en .orma individual y grupal.

Dis.ruta de de sus e6presiones art*stica y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias. Dis.ruta al cantar bailartocar instrumentosdramatizar- escuchar m,sica y e6presar a travs de las

'aller ace uso de aprendemos los colores colores primarios diversos para e6presarse en ingls mejor. Aprendemos canciones a la primavera &antan canciones sencillas haciendo uso de instrumentos musicales.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES OCTUBRE.

FUENTE TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA A R E A ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

"rdida de valores y desprestigio de personajes p,blicos. Desnutrici n in.antil.

!ducacin en y para los derechos humanos.

C&onozca mos a los trabajador es de la comunida d.D

" I. !6plora de manera . D!+A##$55$ D! autnoma el espacio+ 5A su cuerpo y los . "+I&$;$'#I&ID objetos- e interact,a AD en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus responsabilidades- y cuidando su integridad .*sica.

2.9. ;aneja el espacio en relacin con su cuerpo- los objetos y los otros- identi.icando nociones espaciales? arriba- abajo- delantedetr1sderechaiz3uierda- cerca- lejos. 2.E. Identi.ica nociones temporales en di.erentes actividades? r1pido-lentomucho tiempo-poco tiempo. 7.9. #econoce elementos y personajes caracter*sticos de su comunidad e interact,a con ellos en di.erentes actividadesvisitas y reuniones. 7.E. &onoce a las autoridades de su comunidaddescribiendo sus .unciones y nombres de cada uno de ellos. 7.<. !scucha- entona y baila di.erentes canciones propias de su comunidad.

+e muestra 'aller +e coloca autnomo en sus psicomotricidad. delante detr1s acciones y sus de objetos de movimientos. acuerdo a la consigna.

Demuestra placer y HLu hace el disposicin para la cho.erI realizacin de actividades corporales. 'iene apertura ante ;i amigo el conocimiento de negociante. su cultura y otras 3ue le son cercanas.

III. D!+A##$55$ "articipa en D! 5A+ actividades grupales #!5A&I$N!+ D! en diversos espacios &$N:I:!N&IA y conte6tos identi.ic1ndose como parte de un grupo social.

#ealiza movimientos siguiendo ritmos? r1pidolento al realizar actividades motrices. &onoce a las personas m1s importantes de su comunidad.

'iene apertura ante &onozcamos a el conocimiento de nuestras su cultura y otras autoridades 3ue le son cercanas. +e interesa y 'aller- danza. dis.ruta en actividades sociales en los 3ue siente acogido e integrado

:isita a las autoridades de su comunidad Interactuando con ellos de manera adecuada. "articipa activamente en .estejos por su d*a

7.2/. ace uso de sus trajes t*picos participando en las distintas danzas. 7.27. $bservacomenta y dibuja algunas mani.estaciones socio cultural 3ue realizan sus padres JayniminNaK. 7.27. $bservacomenta y dibuja algunas mani.estaciones socio cultural 3ue realizan sus padres JayniminNaK. 7.2>. !labora y juega con juguetes elaborados con recursos de su medio Jtrompos- 8ucosK. & "ractica con agrado I. &=!#"$ . h1bitos de =;AN$ % A &$N+!#:A&I$N alimentacin- higiene . y cuidado de su D! 5A +A5=D cuerporeconociendo su importancia para conservar su salud.

'iene apertura ante 'aller danza. el conocimiento de su cultura y otras 3ue le son cercanas. 'iene apertura ante Ayudemos en el conocimiento de la siembra. su cultura y otras 3ue le son cercanas 'iene apertura ante el conocimiento de -!l agricultor. su cultura y otras 3ue le son cercanas +e interesa y 'aller- juegos. dis.ruta en actividades sociales en los 3ue siente acogido e integrado 'aller elaboramos recetas de los productos nutritivos

@aila utilizando trajes t*picos de su comunidad. "articipa en la siembra con agrado.

&oment a sobre el trabajo 3ue realiza el agricultor con alegr*a. #ealiza juegos tnicos como? trompoyaz- etc. &on agrado #ealiza juegos tnicos como? trompoyaz- etc. &on agrado "reparemos recetas para la lonchera con productos nutritivos de la comunidad.

2./. !labora recetas ;uestra disposicin con productos para practicar nutritivos de la h1bitos de higiene localidadutilizando y alimenticios papa- ma*z- ollucocebada- mashua- etc.

II. +!#!+ :I:I!N'!+;=ND$ FI+I&$ % &$N+!#:A&I$N

#econoce y valora la vida de las personaslas plantas y animaleslas

2.E. #econoce los Asiste con agrado a 5os roles de los acciones para la trabajadores pro.esionales e proteccin de su de salud. instituciones de la salud salud 3ue velan por l? hospitales- postas mdicas- .armacia o botica- mdicoen.ermera- entre otros. /.9. #elaciona las Demuestra inters !l ganadero caracter*sticas .*sicas y preocupacin por de los animales los seres vivos y propios de su localidad medio natural

&omenta con el ganadero sobre los animales 3ue

D!5 A;@I!N'!

caracter*sticas generales de su medio ambientedemostrando inters por su cuidado y conservacin.

; I. N=;!#$ A #!5A&I$N!+ ' .

% !stablece relaciones de semejanzas y di.erencias entre personas y objetos de acuerdo a sus caracter*sticas con seguridad y dis.rute. !stablece relaciones de semejanza y di.erencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caracter*sticas con seguridad y dis.rute !6presa espont1neamente en su lengua materna sus necesidadessentimientosdeseosideas y e6perienciasescuchando y demostrando comprensin a lo 3ue le dicen otras personas.

y su relacin entre s*? animales domsticos y salvajesh1bitat.orma de alimentacin.orma de reproduccin- proceso de crecimientocuidados y utilidad. 2.>. &ompara y describe colecciones de objetos- utilizando cuanti.icadores apro6imativos y comparativos /.A. &ompara longitudes al medir di.erentes objetos de su entornodescribiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias Jmano- pie- cintaslana- etc.K 2.7. !scucha cuando otros le hablandialogando sobre los aspectos 3ue le interesan del tema 2.9. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y acciones cotidianas 2.A. Describe caracter*sticas visibles- utilidad y roles de la persona de la comunidad Jganaderoagricultor- panaderoen.ermeraalcaldeteniente alcalde y

como una .orma de preservar la vida.

cr*a en reba8os.

sus

;uestra disposicin &onozcamos para verbaliza las al vendedor acciones 3ue realiza.

Agrupa objetos muchopocounoninguno y otras e6presiones propias del medio. )uega al artesano con sus compa8eros en el )ard*n utilizando diversas lanas.

II. 4!$;!'#IA % ;!DI&I$N

;uestra disposicin !l artesano. para realizar actividades.

& I. !B"#!+I$N % $ &$;"#!N+I$N ; $#A5 .

+e interesa por :isitamos a la conocer palabras escuela. nuevas y di.erentes temas. +e e6presa con libertad y espontaneidad. !l ganadero

!scucha atentamente los 3ue hablan.

a le

!scucha los sonidos de cada palabra conocida y los asocia a la imagen de la misma. !numera las caracter*sticas y utilidad de los animales.

!scucha con !l ganadero. inters y mani.iesta sus sentimientos e6pres1ndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los dem1s

III. &$;"#!N+I$N D! '!B'$+

&omprende e interpreta mensajes de di.erentes im1genes y te6tos verbales de su entorno- e6presando con claridad y espontaneidad sus ideas

alba8ilKanimales Jvaca- burro- caballo y mulaK- objetos JpicolampachaNitacllaKlugares y situaciones de la comunidad 2.A. Describe caracter*sticas visibles- utilidad y roles de la persona de la comunidad Jganaderoagricultor- panaderoen.ermeraalcaldeteniente alcalde y alba8ilKanimales Jvaca- burro- caballo y mulaK- objetos JpicolampachaNitacllaKlugares y situaciones de la comunidad 2.<. =tiliza el lenguaje para anticipar solucionesplantear predicciones antes e e6perimentar situaciones y acciones? hacer entrevistas- pe3ue8os proyectos personales JbiohuertosK- granjas de gallina- de cuyK de su comunidad. 7.2. Identi.ica im1genes describiendo varias caracter*sticas de los objetos o personajes observadosdiscriminando visualmente los detalles principales 7./. &omprende y e6plica di.erentes situaciones de te6tos le*dos de su tradicin

!scucha con &onozcamos inters y mani.iesta al alba8il. sus sentimientos e6pres1ndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los dem1s

Identi.ica los trabajos 3ue realiza el alba8il.

+e e6presa con ;is amigos libertad y pro.esores. espontaneidad.

ace entrevistas personas importantes su I.!. comunidad.

a de y

;ani.iesta su &onozcamos agrado y desagrado al alba8il. sobre te6tos 3ue QleeQ o le leen.

Dem uestra autonom*a iniciativa y placer al utilizar diversos te6tos.

Demuestra ;iguel 4rau y autonom*a iniciativa el u1scar. y placer al utilizar diversos te6tos.

#esponde preguntas sobre un te6to le*do de manera

cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo le*do 7.7. +e anticipa respecto al contenido del te6to dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismorelacion1ndolo con sus propias e6periencias. 7.>. Identi.ica y utiliza el signi.icado de algunas se8ales y cdigos lingM*sticos propios de su comunidad y no lingM*sticos comunicando su signi.icado. 7.0. Describe de .orma ordenada la secuencia de im1genes de un cuento o historia cortacreados por l o por otro- con m1s de cinco escenas. 7.22. Identi.ica las se8ales de tr1nsito de acuerdo a los colores. 7.22. Identi.ica las se8ales de tr1nsito de acuerdo a los colores. :. !B"#!+I$N % !6presa A"#!&IA&I$N espont1neamente y A#'I+'I&A con placersus emociones y sentimientosa travs del lenguaje 0.9. #ealiza dibujos 3ue se distinguen claramente al e6presar sus sentimientos y emociones- utilizando l*neascurvas y

adecuada.

Dis.ruta de &reamos canciones- poes*as- cuentos rimassencillos trabalenguasalteracionesjitan.oraspictogramasgra.ismo. #espeta las &onozcamos normas acordadas medios de para el cuidado de transporte y los te6tos? manos se8ales de limpias- cuidar los tr1nsito te6tos - guardar silencio - etc. Dis.ruta de la &reamos Clectura silenciosaD cuentos de diversos te6tos sencillos de su medio localregional o nacional.

ace suposiciones sobre el contenido de un te6to relacion1ndolo con sus propias e6periencias. +ale a la calle e identi.ica algunas se8ales m1s usuales y e6plica para 3ue se utilicen.

Demuestra las autonom*ade iniciativa y placer al al utilizar diversos te6tos Demuestra &onozcamos #econoce los autonom*alos medios de colores en iniciativa y placer al transporte y se8ales de utilizar diversos se8ales de tr1nsito en te6tos tr1nsito. l1mina. ;ani.iesta sus &elebremos la #ealiza estados de 1nimo a semana del dibujos utilizado travs de di.erentes ni8o. .ormas mediante gestos y l*neas curvas movimientos. y diversos trazos.

$rdena secuencias im1genes tarjetas de cuento historias escucha. HLu hace el #espeta cho.erI se8ales tr1nsito conducir

de de un o 3ue

pl1stico- dram1tico o musical 3ue le permite mayor creacin e innovacin.

diversos trazos. 0.2>. Interioriza y vivencia el silencio- el pulso y el ritmo con pausas- con palmasgolpes en la mesacon los pies repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj Jtictic- ticK. Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a se8ales de direccin- canta canciones y a una se8al del adulto deja de cantar. 0.20. Aprecia di.erentes tipos de m,sica y baila al ritmo de ella? huaynos+antiagonavidadle8ada- ente otros.

;ani.iesta sus 'aller- juegos estados de 1nimo a travs de di.erentes gestos y movimientos.

#ealiza diversos movimientos r*tmicos como palmas- golpes en la mesa- con los pies- sonido del reloj- Jtic- tictic- ticK.

;ani.iesta sus ;i amigo estados de 1nimo a m,sico. travs de di.erentes gestos y movimientos.

!scucha y aprecia distintos tipos de m,sica realizando movimientos corporales.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES NOVIEMBRE.

FUENTE NOMBRE TEMA DE LA TRANSVERSA UNIDAD L DIDACTIC A A R E A ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

Desconoci miento de los derechos del ni8o.

!ducacin en y para los derechos humanos. !ducacin para la e3uidad de gnero.

&onozca mos Nuestros Derechos y &umplam os Nuestros Deberes

" . + .

II. &$N+'#=&&I $N D! 5A ID!N'IDAD "!#+$NA5 % A='$N$;IA

+e identi.ica como ni8o o ni8a reconociendo y valorando sus caracter*sticas .*sicas y a.ectivasrespetando las di.erencias.

/./. #econoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide 3ue lo escuchen y respeten las personas de su comunidad.

/.0. Interact,a con seguridad .rente a los dem1s y al realizar tareas cotidianas y nuevas.

/.0. "ractica h1bitos de alimentacin- higiene Jlavado de manos y alimentosK y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. /.A. Adopta medidas para el cuidado de sus dientesutilizando adecuadamente los ,tiles de aseo con el apoyo de un adulto.

Acepta sus 'enemos 5e agrada 3ue le caracter*sticas y derecho a la llamen por su cualidades como vida y a un nombre y se persona singular reconoce como tal. con derecho a ser nombre. tratada con respeto y acepta las caracter*sticas de los dem1s. Demuestra 5os deberes Dialoga sobre los aceptacin o de los ni8os deberes 3ue debe rechazo .rente a las son para cumplirse dentro y pr1cticas de crianza cumplir. .uera de la I!. del adultomediante la e6presin gestual y verbalizacin. !s solidario con las 'enemos &uida sus dientes necesidades de los derecho a la cepill1ndose dem1sbrinda alimentacin todos los d*as con ayuda sin 3ue le entusiasmo. sea pedida.

"ractica con inters los h1bitos de higiene.

'enemos &uida sus derecho a la dientes alimentacin cepill1ndose todos los d*as con entusiasmo

"articipa en actividades grupales en diversos espacios y conte6tos identi.ic1ndose como parte de un grupo social. & II. +!#!+ #econoce y valora la . :I:I!N'!+vida de las personasA ;=ND$ FI+I&$ % las plantas y . &$N+!#:A&I$N animaleslas caracter*sticas D!5 A;@I!N'! generales de su medio ambientedemostrando inters por su cuidado y conservacin. ; N=;!#$ % !stablece relaciones A #!5A&I$N!+ de semejanza y ' di.erencia entre . personas y objetos de acuerdo a sus caracter*sticas con seguridad y dis.rute. III. D!+A##$55$ D! 5A+ #!5A&I$N!+ D! &$N:I:!N&IA D!;$&#A'I&A

7.2>. !labora y juega con juguetes elaborados con recursos de su medio Jtrompos- 8ucosK.

#ealiza 'iene apertura ante 'aller- juegos. diversos juegos de el conocimiento de su agrado su cultura y otras 3ue le son cercanas. Dis.ruta al 'aller interactuar con preparemos diversos elementos caramelos. naturales aguaarena- hojas- etc. #ealiza e6perimentos sencillos preparando dulces con emocin.

/.<. #ealiza e6perimentos sencillos.

II. 4!$;!'#IA % ;!DI&I$N

!stablece y comunica relaciones espaciales de ubicacinidenti.icando .ormas

2.9. &onstruye y establece la relacin trmino a trmino en dos colecciones con objetos Jtazas con sus platos- ollas con sus tapas- etc.K 2.2F. Identi.ica y establece en colecciones la relacin entre n,mero y cantidad del 2 hasta el <. 2.2F. Identi.ica y establece en colecciones la relacin entre n,mero y cantidad del 2 hasta el <. 2.22. =tiliza espont1neamente el conteo en situaciones de la vida diaria /./. !6plora e identi.ica caracter*sticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su

;uestra disposicin &lasi.i3uemos #elaciona para verbalizar las objetos de colecciones de acciones 3ue pertenencia y objetos en dos realiza. colecciones con no Jtazas con sus pertenenciaplatos- ollas con sus tapas- etcK ;uestra disposicin Introduccin a #ealiza la resta para verbalizar las con objetos de su la nocin de acciones 3ue entorno la resta realiza. ;uestra disposicin #ecor !numera del 2 al para verbalizar las demos la < con .acilidad acciones 3ue serie realiza. numrica. ;uestra inters al Introduccin a #ealiza la adicin resolver situaciones la nocin de con objetos de su de la vida cotidiana la suma entorno. Dis.ruta &onociendo el descubriendo en cubo y el objetos di.erentes cilindro .ormas. Describe las caracter*sticas de cubo- y cilindro con agrado.

y relacionando espont1neamente objetos y personas.

& I. !B"#!+I$N $ % ; &$;"#!N+I$ . N $#A5

!6presa espont1neamente en su lengua materna sus necesidadessentimientosdeseosideas y e6perienciasescuchando y demostrando

entorno? cubo- es.era y cilindro. /./. !6plora e identi.ica caracter*sticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno? cubo- es.era y cilindro. /.7. #elaciona por semejanzas y di.erencias .ormas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y las describe. ./.A. &ompara longitudes al medir di.erentes objetos de su entornodescribiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias Jmano- pie- cintaslana- etc.K /.2F. Identi.ica y establece en colecciones la relacin entre n,mero y cantidad del 2 hasta el <. /.2F. Identi.ica y establece en colecciones la relacin entre n,mero y cantidad del 2 hasta el <. 2.22. +e comunica con otras personas utilizando la tecnolog*a? tel.onocomputadora 3ue hay en la comunidad.

Dis.ruta &onocien Describe las descubriendo en do la es.era. caracter*sticas de objetos di.erentes es.era. .ormas.

Dis.ruta &onociendo el descubriendo en cubo y el objetos di.erentes cilindro. .ormas.

+e8ala semejanzas y di.erencias del cubo y cilindro por medio de siluetas. =tiliza palitos de chupete para medir el largo de su mesa de trabajo.

;uestra disposicin &onozcamos para realizar .ormas para actividades. ;edir.

Dis.ruta al descubrir #esolviendo !stablece di.erentes problemas comparaciones cantidades. sencillos de entre? contiene adicin. m1s- contiene menos con .acilidad Dis.ruta al descubrir Di.erenciemo !stablece di.erentes s ;ayor 3ue comparaciones cantidades. y menor 3ue entre? contiene e igual. m1s- contiene menos e igual con .acilidad. +e interesa por la 'aller ace uso tecnolog*a como )uguemos al del tel.ono casero .orma de tel.ono y a la para comunicarse comunicacin. computadora con sus amigos. )uega con la computadora de la Institucin conociendo las partes principales

II. !B"#!+I$N % A"#!&IA&I$N A#'I+'I&A

comprensin a lo 3ue le dicen otras personas. !6presa espont1neamente y con placersus emociones y sentimientosa travs del lenguaje pl1stico- dram1tico o musical 3ue le permite mayor creacin e innovacin.

0.7. =tiliza adecuadamente diversos materialespropios de la e6presin pl1stica y otros recursos del medio. 0.2/. #ealiza actividades 3ue impli3uen la representacin e interpretacin sonoras con la utilizacin de soportes e6presivos.

Dis.ruta de sus 5os ni8os =tiliza palitose6presiones hojas- .lores secas tenemos art*sticas y muestra derecho a una y otros elementos aprecio por las educacin. de su entorno. producciones del grupo y propias. Dis.ruta de las 'aller creaciones de sus encuentro pares apreciando el in.antil. valor 3ue tienen. ace uso de diversos materiales al ejecutar sonidos 3ue interpretan los dem1s.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL AO LECTIVO 2011 MES DICIEMBRE.

FUENTE TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA A R E A ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUD ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACION

Falta de a.ectividad

!ducacin en valores y tica !ducacin en para los derechos humanos. !ducacin para la convivencia- la paz y la ciudadan*a

F!+'!)!; $+ 5A NA:IDAD &$N !5 NA&I;I!N '$ D! )!+=+.

" III. . D!+A##$55$ + D! 5A+ . #!5A&I$N!+ D! &$N:I:!N&IA D!;$&#A'I&A I:. '!+'I;$NI$ D! 5A :IDA !N F$#;A&I$N &#I+'IANA

"articipa en actividades grupales en diversos espacios y conte6tos identi.ic1ndose como parte de un grupo social. "articipa activamente y con agrado en pr1cticas de la con.esin religiosa .amiliarreconociendo a Dios como padre y creador.

& I. &=!#"$ . =;AN$ % A &$N+!#:A&I . $N D! 5A +A5=D

"ractica con agrado h1bitos de alimentacin- higiene y cuidado de su cuerporeconociendo su importancia para conservar su salud.

7.22. "articipa en las +e interesa y Nacimiento !scucha el distintas actividades dis.ruta relato del en de )es,s. religiosas de su comunidad actividades nacimiento JbautizosmatrimoniosK sociales en los de )es,s y lo reconociendo personajes y 3ue describe con siente elementos de su religin. .acilidad acogido e integrado. inters &onozcamos Identi.ica a >.2. Identi.ica a los ;uestra por conocer sobre los miembros a los padres miembros de la .amilia de la historia del de )es,s de la .amilia )es,s. nacimiento y vida de )es,s y la del ni8o )es,s. compara con su .amilia. >./ Identi.ica las .estividades Agradece a Dios :isita de los Identi.ica religiosas de su entorno espont1neamente reyes ;agos las diversas por las cosas 3ue .iestas social. tiene y recibe. religiosas 3ue se celebran en su localidad. >.7. "articipa activamente +e alegra de Arreglo del "articipa en en las .estividades participar en nacimiento el arreglo del religiosas del grupo social actividades nacimiento de )es,s al 3ue pertenece. religiosas. de )es,s. >.>. !scucha con atencin ;uestra inters 5a vida de !scucha pasajes de la @iblia por conocer sobre ;ar*a pasajes de la re.eridos al nacimiento y la la historia del @iblia vida del ni8o )es,s nacimiento y vida re.eridos a la del ni8o )es,s. madre del Ni8o )es,s. 2.2. Demuestra h1bitos ;uestra "reparemos "ractica alimenticios para el disposicin para chocolatada. h1bitos de aprovechamiento de los alimentarse alimentacin alimentos 3ue ingiere? saludablemente. para utiliza los cubiertos alimentarse participando en la hora de adecuadame alimentacin .amiliar. nte.

& I. !B"#!+I$N $ % ; &$;"#!N+I $N $#A5

!6presa espont1neamente en su lengua materna sus necesidadessentimientosdeseosideas y e6perienciasescuchando y demostrando comprensin a lo 3ue le dicen otras personas.

:. !B"#!+I$N % A"#!&IA&I$ N A#'I+'I&A

!6presa espont1neamente y con placersus emociones y sentimientosa travs del lenguaje pl1stico- dram1tico o musical 3ue le permite mayor creacin e innovacin.

2.0. #econoce en situaciones comunicativas palabras 3ue riman y palabras 3ue tienen el mismo sonido inicial utilizando la segunda lengua de su comunidad. 2.E. !labora oraciones completas y compuestas 3ue e6presan con claridad sus deseos- intereses y necesidadesverbaliz1ndolas con una correcta pronunciacin y estructuracinutilizando nuevas palabras. 0.7. =tiliza adecuadamente diversos materiales- propios de la e6presin pl1stica y otros recursos del medio. 0.7. =tiliza adecuadamente diversos materiales- propios de la e6presin pl1stica y otros recursos del medio.

+e e6presa con "reparemos libertad y adornos espontaneidad. navide8os

!laboremo s adornos navide8os realizando juegos sil1bicos. &on.eccio na tarjetas navide8as utilizando palabras nuevas.

+e e6presa con libertad y espontaneidad.

!labora tarjeta navide8a

0.E. =tiliza el color como un elemento b1sico de la e6presin pl1stica 3ue le permite relacionarlo dibujando con la realidad. 0.2F. Identi.ica y di.erencia diversos sonidosreconocindolos con claridad y apreciando su melod*a.

Dis.ruta de sus e6presiones art*sticas y muestra aprecio por las producciones del Dis.ruta de sus e6presiones art*sticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y propias. Dis.ruta de de sus e6presiones art*stica y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias. Dis.ruta al cantarbailartocar instrumentosdramatizarescuchar m,sica y e6presar a travs de las de las pl1sticas su mundo interior.

Adornemos el 1rbol de navidad

=tiliza diversos materiales de su medio para el 1rbol de navidad. =tiliza 'aller diversos preparemos materiales de regalos para su medio navidad para el regalo de navidad. 'aller #econoce los colores aprendamos primarios en ingls ingls con agrado. Aprendamos #ealiza diversas villancicos e6periencias con el sonido de materiales de su aula.