PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES 1.UGEL : CASTROVIRREYNA - HUANCAVELICA 2.Institucin Educativa : NDRES AVELINO CASERES COCHAMARCA AURAHU 3.Nivel : SECUNDARIA DE MENORES 4.Director(a) : LUIS SOTO VALDEZ 5.Subdirector(a) : CESAR CAMPOMANI QUINTO 6. Tutor(a) : BRUNO VALDEZ SOTO 7. Grado y seccin : TERCERO -NICA 8.Nmero de Estudiantes : 18 ALUMNOS 9. Turno : MAANA 10. Psiclogo/a Centro Salud : LIZETH PIZARRO DIAZ II. FUNDAMENTACION La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al estudiante a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y social. Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de fichas a los estudiantes se han identificado algunos problemas a partir del cual se han priorizado lo siguiente: El bajo rendimiento escolar. Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores. Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad. Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol. Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil. Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo educativo se concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas y actividades que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona. III. BASES LEGALES: Ley General de Educacin N 28044 Articulo: 53 El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde. A) Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral: recibir un buen trato y adecuado orientacin. REGLAMENTO DE EDUCACIN BSICA REGULAR. (DECRETO SUPREMO N 013 2004 DE EDUCACIN). Articulo 25 Proceso Pedaggico Todo proceso pedaggico de calidad.. Requiere: F) Asumir responsabilidades directas en la orientacin permanente de sus propios estudiantes. TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LA EDUCACIN BSICA: Por su importancia para la formacin integral de los estudiantes, el sistema educativo peruano considera al TOE en toda modalidades de la Educacin Bsica. IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO? Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su sexualidad Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y respeto. Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal. Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico. Fortalecer Factores de autoproteccin frente al consumo de alcoholismo.

 Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el proceso educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos. V. ACTIVIDADES Con Estudiantes en la hora de Tutora DIAGNOSTICO AREAS TEMAS Y/ O ACTIVIDADES M A Estudiantes con baja autoestima y poca practica de valores Personal Social AUTOESTIMA: Autoconocimiento. Estoy cambiando Autoestima y Asertividad VALORES: (Responsabilidad, Puntualidad, Tolerancia, Respeto.) . Horario Personal . Tcnicas de Estudio: (Subrayado, Mapas Conceptuales, Mentales, etc.) Elaboracin de Normas de Convivencia Estmulos y sanciones Resolucin de Conflictos Asambleas de Aula. X X CRONOGRAMA M J J A S O N D

Inadecuados hbitos de estudio, escaso apoyo de los padres Agresividad dentro y fuera del aula

Acadmica

Convivenci a y disciplina escolar

Riesgo consumo drogas en alrededores la I.E.

de de los de

Salud Corporal y Mental. Personal Social

Informacin inadecuada sobre sexo, sexualidad, etc. Presencia de algunos casos de embarazo adolescente. Estudiantes cuyos padres o apoderados son violentos, castigadores.

Salud corporal y Mental

Salud corporal y mental

Vocacional Desconocimient o o confusin de su eleccin vocacional

Factores de riesgo del consumo de alcoholismo. Consecuencias del consumo de drogas Presin de Grupo Campaa Estudiantes Sanos Libres de Drogas Sexo - Sexualidad Amistad y enamoramiento Prevencin del embarazo adolescente Aborto ITS Prevencin del VIH- SIDA Jornada sexualidad sana y responsable Maltrato infantil Situaciones de riesgo. Formas de maltrato. Instituciones que apoyan la prevencin. Campaa Tengo Derecho al Buen Trato. Proyecto de Vida. Eleccin vocacional. Toma de Decisiones.

Con Padres de Familia ACTIVIDADES Conformacin del comit de aula Entrega de Libreta de Notas Reuniones formativas Escuela de Padres: Rol de los padres en la dinmica familiar. Prevencin de drogas. Educacin Sexual, etc. Atencin a padres de familia que lo requieran. RESPONSABLES Tutor Comit de Tutora, Equipo de Escuela de Padres Tutores Tutores X X X X X X X X X X MESES M A M J J A S O N D X

X X X

X X X

VI. EVALUACION: Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades. VII. BIBLIOGRAFIA: Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED. Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores. Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia

Docente tutor (a)

Subdirector (a)

Coordinador (a) de Tutora

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

1. DATOS PERSONALES Apellidos y Nombres.Grado y seccin... Fecha de nacimientoEdad.Sexo..DNI.. Direccin......Telfono
2. FAMILIA
PADRE NOMBRES Y APELLIDOS GRADO DE INSTRUCCIN OCUPACIN TRABAJA (SI/NO) ESTADO CIVIL VIVE CONTIGO (SI /NO) MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO: NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL INSTRUCCI N OCUPACION TRABAJA (SI/NO) MADRE

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIN? Slo mi padre ( ) Slo mi madre ( ) Mi padre y madre ( ) Otra persona ( ) (Menciona): .

QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA? TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?

CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS PADRES? Mayormente conversan y deciden en conjunto No hay comunicacin Cuando conversan terminan discutiendo Slo hablan lo necesario

( ( ( (

) ) ) )

.. CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL COLEGIO A QUIN ENCUENTRAS MAYORMENTE? ..

CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? Me aconsejan a su manera sin escucharme Conversan conmigo y me toman en cuenta Casi siempre slo me dan rdenes No me hablan, no tiene tiempo

( ) ( ) ( ) ( )

COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS? Tenemos poco trato Muchas veces discutimos Mayormente me llevo bien

( ( (

) ) )

CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES? Me gritan ( ) Me golpean ( ) Me quitan lo que ms me gusta ( ) Me llaman la atencin ( ) No me dicen nada ( )

TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA? SI NO..... A VECES ESPECIFICA..

3. DESARROLLO PERSONAL
Trabajas?................. En qu?.............................................. Y cuntas horas diarias?....................... Generalmente que haces en tu tiempo libre?....................................................................................... Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio?

Mencinalas.. Cundo tienes un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por qu? . Cmo te comportas con tus compaeros en el saln? Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( ) Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

4. APRENDIZAJE
Has repetido alguna vez de ao? Si ( ) NO ( ) Por qu?................................................................................................... En qu tienes dificultad cuando estudias? En comprender los temas En expresar en forma escrita lo aprendido En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria

( ) ( ) ( )

En analizar los temas ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( ) Al memorizar los temas ( )

Te has dado cuenta que aprendes mejor? Slo ( ) En grupo ( ) Con msica ( ) Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( ) Qu uso le das al Internet? Para chatear ( ) Para jugar (

Caminando cuando repaso ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

Para hacer tareas (

No uso internet ( )

Consideras que tu rendimiento en el colegio es: Deficiente ( ) Regular ( ) Excelente ( )

Aceptable ( )

Bueno

( )

SESION DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

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REA GRADO SECCIN DENOMINACIN

: Personal social. : Segundo Grado - Seccin nica : LAS ENFERMEDADES DE TRANSMICIN SEXUAL

APRENDIZAJES ESPERADOS : Las estudiantes tienen que conocer los riesgos que pueden adquirir si no tienen conocimientos acerca de los mtodos de prevencin durante el sexo SITUACIN DE APRENDIZAJE: MOMENTO PROCESO ACTIVIDADES El Maestro solicita que formen en crculo. Se inicia la sesin con la dinmica El Gato y el Ratn, dndose la consigna en voz alta y clara, haciendo una pausa entre una y otra para que los estudiantes movilicen de su lugar dos corbatas en distintas direcciones si el estudiante logra contener las dos corbatas ser sometida a unas interrogantes. As por ejemplo: facilitador dice: Hay una campaa de sensibilizacin en el colegio Estudiantes: Para quin? Facilitador: para todos los estudiantes adolescentes que les gusta conocer acerca de las relaciones sexuales. Y as se va dando las consignas. Ver anexo 1. Una vez terminada la actividad, el maestro pregunta a sus estudiantes si tienen una idea de lo que trato la dinmica. Qu es lo que se ha querido ejemplificar.? Los estudiantes dan las respuestas posibles: como por ejemplo: Adolescencia, ETS, etc. Seguido se solicita a las estudiantes que contesten a las interrogantes propuestas para la Primera y Segunda lamina, pegando cada foto en una hoja de papel bon: Cmo eras fsicamente? O Cmo te dijeron que eras fsicamente a esa edad? Qu hacas? Cmo te comportabas? Cmo te sentas? Las respuestas lo escribirn debajo de la primera y segunda lmina. Para la tercera foto: Cmo eres fsicamente ahora? ESTRATEGIAS TIEMPO Trabajo en equipo Fotos Dinmica grupal. 05 minutos MATERIALES

Inicio

Papel bon

Lluvia de ideas.

Lpices

Pregunta----

30 minutos

PROCESO

Plumones Respuesta.

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Desarrollo.

Qu te gusta ms de ti mismo? Cmo te sientes con tu Cuerpo y tus cambios fsicos? Cmo describes tu comportamiento tu pareja? Has notado cambios en tu carcter? Qu dicen los de ms de tu comportamiento? Cules son las emociones y sentimientos que sientes con mayor frecuencia al estar con tu pareja? Una vez terminado el ejercicio las estudiantes se juntan en parejas para intercambiar su lbum personal. Cada estudiante escribe las respuestas con la gua del docente. Luego en parejas intercambian su lbum personal haciendo los comentarios respectivos. Se forma un circulo para reflexionar haciendo las preguntas: Cul es el tema tratado? Ustedes han notado los riesgos que causa el no tener conocimiento acerca del sexo seguro con prevencin sino utilizas un mtodo anticonceptivo? Cules son las enfermedades que puedes contraer? Les preocupa esas enfermedades? El docente declara el tema La ETS Finalmente se concluye con las ideas fuerza.

Cmara digital.

Pregunta Plumones

Respuesta

Lluvia de Ideas. Papelotes

SALIDA Pregunta respuesta 5 minutos

CIERRE

EVALUACIN: CAPACIDAD ESPECIFICA Reconocer INDICADORES Las estudiantes reconocen los riesgos, aceptndose y valorndose como adolescentes teniendo en cuenta los cambios que se avecina al experimentar y de ese modo contraer enfermedades de transmisin sexualsin prevencin INSTRUMENTO - Participacin Activa. - Observacin directa.

DINAMICA:

el gato y el ratn
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As por ejemplo: Facilitador: la sensibilizacin acerca de las enfermedades de transmisin sexual en el colegio. Estudiantes: Para quien. Facilitador: Para todos los estudiantes adolescentes, a quienes les gusta tener conocimiento acerca de las enfermedades de transmisin sexual. Facilitador: Ha llegado el doctor Rubn y va dar una charla. Estudiantes: Para quien. Facilitador: Para quienes les gusta conocer mas acerca de las relaciones y las causa que puede contraer Los estudiantes se movilizan en diferentes direcciones. Se contina: Para quienes notan cambios en su cuerpo Para todos las que tienen parejas Para quienes han notado que no tienen conocimiento acerca de los mtodos anticonceptivos Para todas a quienes les han dicho Ya soy grande y se lo que ago. Para quienes se molestan cuando son preguntados cuando fue tu primera ves Para todas aquellas que se sienten criticados por sus compaeras Para darle a conocer los mtodos anticonceptivos acerca de este mal Para quienes sienten que todo estn cambiando Para todas a quienes les gusta prevenir antes de lamentar

PREGUNTA Cules son las enfermedades de transmisin sexual?

RESPUESTA . .. ___________________________ PROFESOR BRUNO VALDEZ SOTO DOCENTE TUTOR

PREGUNTA Cules son los sntomas y trastornos asociados ala enfermedad?

RESPUESTA

Organismo que la produce? . .. Cmo se transmite esta enfermedad de una ETS? ..

. Cmo describes tu personalidad? Qu diran los dems acerca de tu caso? . Cules son los mtodos anticonceptivos que utilizaras para prevenir una ETS? ..

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Conclusiones: La adolescencia es una etapa muy importante en nuestra vida, para ello en ella ocurren valiosos cambios de orden fsico, psicolgico, moral y social. Algunos adolescentes a veces desconocen acerca de las ETS Junto a estos cambios fsicos, la forma distinta de sentir, pensar y actuar puede hacerles preferir estar solos, para ello el docente o un especialista debe de dar charlas continuas para minimizar los contagios que se puede producir sino tenemos conocimiento acerca de los mtodos anticonceptivos La preocupacin por las enfermedades de transmisin sexual es un tema muy delicado ya que es alarmante en los ltimos aos los adolecentes se inician a temprana edad en el sexo par ello con este tema queremos resaltar y prevenir los riegos que se puede contraer

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