ARTICULO: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA A NIVEL SUPERIOR

Pese a los esfuerzos y avances para impulsar la educacin superior, la investigacin cientfica, el desarrollo tecnolgico y la innovacin, los resultados muestran que no hemos logrado consolidar un sistema de educacin superior, ciencia y tecnologa slido, dinmico y plenamente articulado con las necesidades y prioridades de la nacin.

Debemos impulsar una revisin profunda de las polticas de educacin superior, en cuanto a ciencia y tecnologa, que permita que dichas herramientas sean engranajes elites para el crecimiento econmico sostenible e instrumentos para construir una sociedad ms competitiva e innovadora, con mayores niveles de bienestar colectivo.

El nuevo escenario global de la informacin y el conocimiento son una poderosa fuente de riqueza y de progreso sostenible, slo los pases capaces de hacer del conocimiento, la cultura y el progreso tcnico poseen los mecanismos necesarios para enfrentar grandes retos. Las polticas pblicas aplicadas en nuestro entorno evidencian una visin acotada del potencial y del papel estratgico que la educacin superior, la ciencia, la tecnologa y la cultura pueden desempear para orientar el rumbo del pas.

La educacin superior puede y debe jugar un papel central en la transicin hacia una nueva economa, ms prspera; tambin en la construccin de un nuevo orden social basado en el mejoramiento permanente del nivel educativo y cultural de la mayora de la poblacin. La transformacin de la educacin, la ciencia y la tecnologa debe ser un elemento central de la proyeccin del estado hacia el mejoramiento de la calidad de dicha casa de estudio enfrentndose a grandes retos y que no puede quedarse rezagada antes las novedades que brindan cada da el amplio mundo globalizado.

Los bajos niveles de inversin pblica y privada en ciencia y tecnologa, la reducida capacidad de investigacin cientfica y tecnolgica y su desigual distribucin en el territorio nacional se reflejan en una insuficiente productividad cientfica y tecnolgica, por lo que consideramos que la universidad debe ahunar esfuerzos para dotar y ampliar programas de capacitaciones en toda estructura de perfeccionamiento.

Debemos ser conscientes que uno de los grandes retos con que se enfrenta la Universidad, no es slo la de formar a la ciudadana, y a hacerlo adems de forma competente; sino tambin de hacerlo para un modelo de sociedad, caracterizado, por el aprendizaje permanente del individuo; es decir, el aprendizaje a lo largo de su vida. Es importante que comprendamos que la idea de que existe un tiempo para la formacin y un tiempo para el trabajo, un tiempo para el estudio y un tiempo laboral; sentirse formado en la sociedad del conocimiento.

No se puede dejar de reconocer las posibilidades que las TICs nos ofrecen hoy a la formacin universitaria, ampliacin de la oferta informativa, creacin de entornos ms flexibles para el aprendizaje, eliminacin de las barreras espacio-temporales para la interaccin entre el profesor y los estudiantes, incremento de las modalidades de comunicacin, potenciacin de escenarios y de entornos interactivos, favorecer tanto el aprendizaje independiente como el aprendizaje colaborativo, ofrecer nuevas posibilidades para la orientacin y la tutorizacin, permitir nuevas modalidades de organizar la actividad docente, facilitar el perfeccionamiento continuo de los egresados, potenciar la movilidad virtual de los estudiantes, y realizar las actividades administrativas y de gestin de forma ms rpida, fiables del contexto. Dicho en otros trminos la incorporacin de las TICs tendr consecuencias en diferentes niveles, que irn desde las cosas con las cules interactuamos, las cosas en las que pensamos, los sistemas simblicos que movilizamos para pensar, o el lugar en el que desarrollamos nuestros pensamientos.

Escrito por: Eric Buitrago

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