LOS ORGENES DE LA ANDRAGOGA

Los orgenes de la Andragoga Un maestro alemn llamado Alexander Kapp origin el trmino andragoga en 1833. Lo utiliz en un libro que escribi sobre las teoras educativas de Platn para describir la necesidad vitalicia de seguir aprendiendo. diferenci la andragoga de la pedagoga

La andragoga en los inicios del siglo XX Otro escritor alemn, Eugene Rosenstock, revivi el trmino andragoga en 1926 para fundamentar el hecho de que la educacin para adultos requera profesores, mtodos y filosofas especiales. John Dewey y Eduard C. Linderman propagaron la teoria.

La andragoga se establece como una filosofa formal Malcolm Knowles, un profesor de la Universidad de Boston, que trabaj como el director ejecutivo de la Asociacin Educativa para Adultos durante muchos aos, encontr los escritos de Dewey y Linderman y expuso sus teoras en profundidad en su libro "TheAdultLearner: A NeglectedSpecies" en 1973. Knowles afirm que los adultos necesitan distintos mtodos de aprendizaje que los nios para evitar el aburrimiento y para sortear las inhibiciones e ideas negativas que pueden haber formado durante intentos de educacin previos. La andragoga hoy Knowles se hizo conocido como el padre de la andragoga (6principios) . Hoy, cualquier teora o programaeducativo que adhiera a los principios de Knowles califica como una forma de andragoga. Estos principios son las ideas de que los adultos estn motivados internamente y se dirigen a s mismos, llevan la experiencia de vida y el conocimiento a nuevas experiencias de aprendizaje, estn orientados hacia metas y cuestiones relevantes, son prcticos y necesitan respeto.

En Platn se observa una preocupacin grande por la educacin del hombre en sus obras principales, la Repblica y las Leyes, y Aristteles, en su tica y la Poltica, elabora su teora educativa que ha llegado hasta hoy y ha abierto un camino a la evaluacin de la ciencia y la tecnologa, posibilitando la aplicacin de las leyes cientficas al terreno educativo. Las reflexiones sobre la educacin en diferentes perodos, han ido acompaadas de movimientos sociales y cientficos. La Revolucin Industrial, por una parte, y la Revolucin Francesa por la otra, eran el reflejo de las aspiraciones de la burguesa triunfante por consolidar la estructura de la naciente sociedad. Otros intentos donde se notan gran preocupacin por la educacin es la obra de Kant, que dentro de su poca se traduce en un inquietud por la educacin de los nio, ya que mediante ella es la nica forma en que el hombre puede llegar a ser hombre. Puede considerarse a Herbart como el iniciador de un proceso metodolgico y sistemtico que dio lugar a una teora del aprendizaje que proporcion un marco terico para la prctica educativa. Precisamente, con la aparicin del trmino Pedagoga utilizado por Herbart no slo en el libro anteriormente mencionado, sino en su obra Bosquejo de Lecciones de Pedagoga (1835), surgi como rplica al trmino Andragoga, utilizado por primera vez por el maestro alemn de educacin primaria Alexander Kapp El concepto andraggicolo define Kapp como complementario del proceso pedaggico en la accin permanente de la educacin del hombre en sus diferentes etapas vitales de niez, adolescencia y adultez. La teora educativa platnica sirvi de fundamento a Kapppara introducir el trmino andraggica como etapa ltima del proceso educativo y en la cual la pedagoga encuentra su verdadera realizacin

La Segunda Conferencia Mundial de Educacin de Adultos, convocada por la UNESCO y celebrada en Montreal en 1960, constituye el punto de partida que universaliza la educacin de adultos En Europa: Yugoslavia y Holanda pueden considerarse los primeros pases en institucionalizar y aceptar acadmicamente a la andragoga en los planes de estudios universitarios. En Alemania Franz Poggeler, seguidor de Rosenstok en su libro Introduccin de l a Adragoga: Puntos Bsicos en la Educacin de Adultos publicado en 1957, enfatiza la necesidad de una planificacin sistemtica del proceso educativo, lo cual requiere de una base cientfica que slo la andragoga puede ofrecer en el contexto de la educacin de adultos. En Inglaterra se podra sealar a J.A. Simpson y en Francia a BertrnSchwart. En Hungria a M. Durko, En Canad las figuras ms representativas del movimiento andraggico son Claude Touchette y Jean Louis Bernard, quienes fundan en 1970 el Departamento de

Andragoga de la Universidad de Montreal ofreciendo Maestra y Doctorado en Andragoga En Norteamrica ya se ha dicho anteriormente,MalcomKnowles es el pionero y propulsor del pensamiento andraggico norteamericano. Entre los seguidores de Knowles y otros tericos puede mencionarse a: GeorgfeAker, Gordon Godbey, K. Owen Mc. Collought, Leon Mc kenzei, John D. Ingalls. Etc

Flix Adam Presidente del Comit Organizador del Congreso y, para la poca, Director de Educacin de Adultos de Venezuela. Por primera vez el trmino de Andragoga es utilizado en el lenguaje de los educadores de adultos de Amrica Latina E1 intento de institucionalizar a la andragoga cono "una nueva ciencia" se hace presente en las Universidades de San Marcos y Gracilazo de la Vega en el Per(en 1976); en la Universidad Pedro Enrique Urea en Santo Domingo (1972-1973) y en la Universidad Simn Rodrguez de Venezuela (1975) Conclusin Global En este recuento histrico se ha visto como ha existido preocupacin durante el transcurso del Siglo XX para preparar al futuro educador de adulto o andragogo a nivel universitario en Estados Unidos, Canad y pases europeos; y en menos proporcin en Amrica Latina. En el caso de Estados Unidos y Canad "existen en el presente 96 universidades que tienen programas para obtener el grado universitario en educacin de adultos". Es ms, all la educacin de adultos, patrocinada por las Universidades, contribuye al rpido desarrollo de la educacin del pueblo. MalcotmKnowles lo dice en los siguientes trminos: En muchos colegios y universidades, y en la mayora de los colegios comunitarios, ms de la mitad de la matrcula son hechas por adultos que trabajan a tiempo completo y estudian a medio tiempo, y aquellas instituciones se estn convirtiendo esencialmente en instituciones educativas de adultos. Pero en cambio en Amrica Latina dentro de las universidades existen pocos programas institucionales de educacin de adultos, relacionados con otras ramas del conocimiento no acreditables, dentro de la cultura general (campaas de alfabetizacin, .educacin bsica, comunitaria,etc) o de formacin vocacional (artesanas, educacin para el hogar, etc). Sin embargo, en lo que respecta al problema metodolgico, si se ha comenzado a reflexionar cono educar mejor al adulto del sistema de educacin superior y se hacen esfuerzos en la bsqueda de estrategias metodolgicas que se adapten a la manera de aprender del joven estudiante adulto. De manera que en la actualidad, la educacin de adultos vista desde este nuevoenfoque, es un fenmeno contemporneo, ya que sus ap1icaciones llegan ainnovar las metodologas universitarias. Al ayudarse los dos sistemas entre si (la educacin de adultos en general y el sistema universitario) se genera una dialctica, que indudablemente incide en beneficio para dicho sistema.