Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Media Profesor : Ignacio He W.

Ayudante : Camila Cepeda Entrega : 26 junio 2013

Ensayo EL EDUCADOR Y LOS PADRES: Una alianza indispensable

Mitzy Mella Mella mitzymella@gmail.com

1.- Introduccin Hace unos pocos aos, las familias contaban con elementos de solidez propios muy superiores a los actuales: tenan convicciones ms profundas, mayor estabilidad, menor estrs, ms miembros y mayores oportunidades de interaccin entre ellos. En la actualidad, las familias, a pesar de sus mejores niveles de formacin y educacin, estn ms afectadas por influencias sociales negativas propias de la sociedad occidental y son ms dbiles en su estructura, encontrndose inmersas, en muchos casos, en problemas reales que afectan a su estabilidad. Carencia de ideales claros de vida, dificultades de convivencia o ruptura del matrimonio, ente otros. Esas familias necesitan ms que nunca ayuda en su accin educativa profunda, y deben encontrar colaboracin en el mbito escolar, dentro de un marco de confianza. La peculiar relacin existente entre escuela y familia, exige de ellas una buena coordinacin. Del mismo modo, la necesidad de una buena formacin para los hijos, que influye directamente en la familia, y la reciprocidad de la relacin padres-escuela, solicitan crecientes grados de participacin y comunicacin entre ambas instituciones. Por todo lo anterior es indispensable reflexionar y darse el tiempo al momento de elegir la institucin que junto a ellos, estar a cargo de la formacin integral de los hijos.

2.- Desarrollo Quisiera comenzar recalcando la frase final de la introduccin elegir la institucin que junto a ellos, estar a cargo de la formacin integral de los hijos.- y subrayo junto a ellos porque muchas veces los padres se desligan casi por completo de su responsabilidad como primeros formadores y cualquier falla en sus hijos se la atribuyen a la escuela. Es por esto que considero muy importante, al momento de recibir a un alumno en un establecimiento, recalcarles a los padres que la educacin del individuo les compete a ambos. Son los padres quienes, como consecuencia de su estilo de vida, relaciones, conversaciones y juicios van creando una cultura familiar que es clave en todo el proceso de maduracin del alumno, convirtindose en un referente para la posterior toma de decisiones de sus hijos y para el desarrollo de sus valores y actitudes. Es la intimidad nica que se da exclusivamente en el seno familiar, la que permite todo tipo de relaciones interpersonales, otorgando a los padres las herramientas para conseguir la autonoma, la madurez y el buen uso de la libertad de sus hijos de una manera armnica. Todos los antecedentes que logran recopilar respecto a sus hijos en cuanto a sus particularidades, lo que hacen o no hacen, lo que tienen o no, aquello para lo cual son talentosos y activos, lo que ms les gusta, lo que ms les duele, lo que escondes y sus inseguridades, deben ser compartidos con la escuela dentro de un ambiente de confianza, mediante el cual se delegan funciones, autoridad y objetivos familiares, convirtiendo a la escuela en una prolongacin de la familia. Todo esto implica una relacin de comunicacin donde padres y maestros, en particular el profesor jefe (PJ), establecen una va abierta de informacin,

orientacin y construccin exenta de tensiones gracias al apoyo mutuo. En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, ms all de las aportaciones puntuales de informacin sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es, trabajar conjuntamente en la orientacin de la

persona en orden a un proyecto comn de educacin, dentro de un paradigma emergente caracterizado por la reciprocidad y construccin comunitaria. Si no se produce ese acuerdo previo sobre cmo y para qu queremos educar a nuestros hijos, la disfuncionalidad en la relacin padres-PJ y en el mismo proceso educativo, estar asegurada. Una escuela no puede limitar su actividad a los campos que sean de su exclusivo inters, sin atender a las necesidades de la familia. La lectura seala que al momento de seleccionar temas de trabajo con los padres todas las decisiones son de exclusiva responsabilidad del equipo directivo, factor que considero puede ser interpretado como un proceso rutinario de citacin y no una instancia que motive a los padres a asistir a una reunin donde no habrn temas que le ayuden a orientar los problemas especficos que pueden estar afectando a su familia y por ende a la formacin de su hijo. Estoy muy de acuerdo con lo que seala el texto respecto al trabajo con los padres, y que es necesario hacer un diagnstico que permita evidenciar sus necesidades, intereses y aspiraciones, pudiendo abordar el trabajo desde las experiencias comunitarias, partiendo de la realidad de los participantes y utilizando mtodos dialgicos y participativos donde cada uno pueda nutrirse de las experiencias del otro, reflexionar sobre sus metodologas y decisiones, y sentir que es un aporte para sus pares, ya que sus experiencias pueden ayudar y orientar a otros que se encuentren en una situacin similar. A la vez el PJ puede ensear temas que pueden ser ignorados por la totalidad de los apoderados convirtiendo estas reuniones en instancias donde los padres deseen participar porque sienten que realmente les aporta de forma significativa en sus vidas ya que son instancias para generar confianza y destrezas que mejorarn su interaccin con los hijos. Uno de los puntos en que estoy muy en desacuerdo es la idea sealada en el captulo 3 donde se plantea la posibilidad de sustituir a los padres en la educacin de sus hijos a travs de profesionales especializados. Esta afirmacin me parece completamente alocada ya que un par de horas a la semana, que es lo que le

dedicara un especialista, no son suficientes para conocer la forma de ser y pensar de una persona, adems el vnculo que significa la familia no se acerca ni un milmetro al que podra lograr un especialista con un paciente , salvo excepciones. Los especialistas ms idneos siempre sern los padres, quienes te han criado desde el primer llanto y quienes conocen tus virtudes y defectos hasta los mnimos detalles. No hay nadie ms idneo que los padres para educar a un hijo. Esto no significa que el especialista no sirva para nada, sino que, debe ser un complemento para los padres y slo a travs de ellos podr lograr una mejora en el alumno. El rol del PJ ser por lo tanto, mostrar a los padres y a los hijos el significado de la familia, las consecuencias que las acciones de uno pueden generar en el otro, puesto que constituyen un sistema interrelacionado, donde cada uno es nico y cumple un rol determinado con una clara jerarquizacin de derechos y deberes, y donde existe un subsistema fraternal que se mantiene gracias al amor y el respeto de los miembros, favoreciendo la armona. La estructura familiar debe contar con una buena comunicacin donde se comparta e intercambie informacin, deben existir normas y reglas que reflejen los valores de la familia. En el captulo 4 se aborda la importancia de qu se dice y cmo se dicen las cosas. Este tema me parece de suma importancia ya que personalmente tiendo a ser una persona muy directa y debo trabajar el mbito del cmo. Sin embargo soy consciente de que la forma de decir las cosas y la pertinencia de qu se dice afecta de gran manera la forma de percibir al profesor y a la familia por parte de un alumno o hijo segn corresponda. Si un tema se pone en la mesa sin considerar las experiencias previas que haya tenido una persona respecto a l, puede marcar para toda la vida e incluso afectar su estima, adems si se aborda de forma agresiva puede crear una relacin negativa entre ambos interactuantes, generando desconfianza y perdiendo la oportunidad de recopilar informacin para poder ayudar en el desarrollo integral. En resumen, hay que tener presente que cada ser humano tiene una sensibilidad especfica y la forma en que reciba la informacin puede ser interpretada de mltiples maneras segn el grado de sensibilidad, por lo que siempre debemos mantener una comunicacin clara y

confirmar que lo que queremos decir sea descifrado por el alumno de la forma ms parecida posible y que no tenga dobles interpretaciones que puedan afectar al hijo o alumno segn corresponda, sin habernos dado cuenta , como se da en el caso de la pg. 52 del texto donde una madre le toma lecciones al hijo mientras se quita el maquillaje, dndole la impresin de poca importancia al no dedicarle un tiempo exclusivo. Un ltimo punto a considerar sobre la comunicacin familiar es la funcin de equipo que debe existir entre ambos padres y entre padres y PJ en cuanto a dar un discurso consecuente y que se mantenga en el tiempo sin contradicciones que puedan confundir al alumno de que es o no lo correcto. Si vamos a fomentar el respeto, padre, madre y profesor debern exigirlo de igual manera.

En cuanto a la educacin en sexualidad, estoy de acuerdo en la necesidad de orientar a los alumnos respecto a que la sexualidad es ms que una relacin sexual-genital, sin embargo, es una contradiccin considerar que ciertas conductas se deben a la conquista por equvocos culturales de moda, ya que es imposible saber si una persona est siendo conquistada o est ejerciendo su libertad al tomar una u otra decisin. El considerarlo equvoco viene de un punto de vista externo ya que lo que para una persona sea equvoco, para otra ser lo ms asertivo que haya hecho en su vida. Por ejemplo, calificar de equvoco el sexo por diversin lo encuentro ridculo ya que ambos implicados estn ejerciendo la libertad de hacerlo y estn beneficindose mutuamente aunque sea momentneo, el acto irresponsable (equvoco) sera no tomar medidas acerca de las consecuencias que podra generar no cuidarse ante la eventual gestacin de una vida. Estoy de acuerdo con que la sexualidad le pertenece a cada ser humano y que no tiene pleno sentido si no es para otro, pero tener que postergar la intimidad sexual si no se est abierto al compromiso para todo y para siempre y a la posibilidad de gestar vida es una idea del siglo pasado, de la ignorancia, y una vez ms, se contradice con la libertad del ser humano. En la lectura se concibe al sexo como una funcin netamente reproductiva dejando de lado la parte ldica, recreativa y comunicativa del acto sexual que ayuda el desarrollo integral de una

persona, sobretodo en lo que respecta a su autoconocimiento y su tendencia sexual. La tendencia sexual es abordada en el texto como algo ms que un instinto que puede ser ordenado por la razn y la voluntad, en funcin del bien y la verdad para la persona, pero nadie puede decir qu es correcto y qu no, como en el caso de la homosexualidad, donde poder desarrollarse en la vida como su verdad y su voluntad le indican es sinnimo de libertad. El amor y la sexualidad son inseparables en la persona es una frase bella, pero la cambiaria por el amor y la sexualidad pueden llegar a ser inseparables en una persona y es justamente aqu, cuando has encontrado el complemento perfecto, con quien te sientes pleno y dispuesto a proyectar tu vida donde el amor y la felicidad se hacen uno, pero para llegar ac has debido vivir otras experiencias, aprender a conocer tu sexualidad y guiarla a travs de tu voluntad hacia la direccin que te haga sentir ms pleno, aunque no sea la que tus padres o la sociedad te imponen. El nacimiento de hijos fuera del matrimonio no se soluciona reprimiendo la naturaleza sexual como se seala en la lectura, sino apoyando a los padres en la orientacin de los hijos respecto a las consecuencias que conlleva un acto sexual irresponsable y pasajero, a la importancia del uso de preservativos y otros mtodos, pero sin coartar su desarrollo sexual y las experiencias necesarias para el desarrollo del ser humano. Si bien el matrimonio es la entidad aceptada por la sociedad para el desarrollo de la sexualidad, debemos reconocer que no siempre es as. Quermoslo o no todo gira en torno a la cuestin moral, lo correcto, la costumbre, pero la moralidad es algo creado por el hombre para sentirse ms seguros de que lo que hacen est bien, pero de alguna forma tambin te quita libertad, la libertad de sentir y actuar de acuerdo a tus convicciones. Muchas parejas que conviven llevan una vida plena, feliz, constituyen una familia hecha y derecha, pero nuevamente entra el factor social y moral que les mete el bichito del matrimonio.

En relacin a los casos de alumnos provenientes de familias monoparentales es lcito afirmar que causarn un deterioro en los hijos y se evidenciarn signos como la bsqueda de cario , baja autoestima e inestabilidad emocional, pero es muy errado atribuir estos problemas exclusivamente a la ausencia de uno de los padres puesto que una familia biparental, que se cas por amor, que constituy un matrimonio y cumpli con los requisitos que la sociedad considera, tambin puede generar el mismo deterioro en los hijos si se trata de una relacin menoscabada donde hay constantes peleas, gritos e incluso golpes. Sea uno u otro el caso el rol de la escuela y el PJ es el mismo, poner atencin a los signos, apoyar tanto a los alumnos como a los padres, convirtindose en un adulto significativo que permita incrementar la resiliencia del nio o adolescente y dar orientaciones a los padres para evitar que el hijo se sienta postergado o sustituible manteniendo una comunicacin efectiva. En base a todos los temas que tienen que ver con el desarrollo de una persona y el compromiso de apoyar a los padres en su abordaje surge la necesidad de desarrollar actividades significativas para los padres en donde puedan resolver inquietudes y aportar experiencias. Segn el nivel de escolaridad los temas de inters irn variando, pero es indispensable considerar la opinin de los padres en cuanto al tema a desarrollar en una sesin con el profesor jefe (PJ). Es por esto que se propone disear una planificacin del trabajo con los padres, donde se les permita a travs de un documento enviado con anterioridad, a travs de sus hijos, proponer temas de su inters. El texto propone diversas e interesantes metodologas que permiten darle fluidez a una sesin, introduciendo actividades como collages, pancartas, frases, buzones y/o casos, que permitirn la participacin activa y ldica de los padres y que aportar informacin clave para mejorar su rol en la educacin de los hijos.

3.- Conclusin Hoy la escuela tiene la funcin de preparar a los alumnos como futuros ciudadanos, formndoles una base para construir su futuro, pero no puede

hacerlo sola sino que necesita la implicacin de los padres. La gran importancia de esta alianza es la informacin aportada por ambos extremos ya que por un lado, a travs de la informacin entregada por la familia es posible conocer mejor a los alumnos y mejorar la actuacin docente y por otro, para los padres supone una experiencia formativa, desarrollando nuevas habilidades para el trato con los hijos. De tal manera que el profesor jefe puede aprender tanto de los padres como stos de l. Respecto a los nios, la cooperacin familia-colegio les permite sentirse ms integrados e identificados con su colegio, motivando sus logros acadmicos y mejorando la actitud en clases.