Desarrollo Psicolgico del Nio de 0 a 1 aos

En este primer ao destacan las funciones biolgicas de auto conservacin. La primera relacin que el beb desarrolla con su entorno es la relacionada con la funcin oralalimenticia. Esta funcin es la primera fuente de satisfaccin, as como la primera va de descarga de las tensiones internas del nio. La succin y el morder van a ser sus dos actividades ms importantes como forma de exploracin del mundo que le rodea. El nico peligro estar (sin entrar en el aspecto nutricional, de inmunizacin,. Tan importante de la lactancia materna) en que la madre no desarrolle la empata y relacin adecuada con el nio, algo mucho ms potenciado con la lactancia materna y que, por supuesto, recomendamos si es posible la eleccin.

Con la lactancia se completar el ciclo de la maternidad. Al margen de todo ello, uno de los factores ms importantes para que el momento del alimento sea "exitoso" es la receptividad y el inters de la madre en dicho acto. La sensibilidad de la madre o su sustituta a los mensajes del beb, influir en la irritabilidad de ste (se mostrar ms o menos llorn) y en su predisposicin a iniciarse en la comunicacin. En este 1er ao, se van a ir organizando los distintos ritmos de sueo-vigilia-alimentacin; ser conveniente observar esos ritmos, para poder respetar al mximo la demanda del beb. Van a ir apareciendo toda una serie de estadios o fases que supondrn un avance, tanto cualitativo como cuantitativo en el desarrollo infantil; y cada fase no desaparecer frente a la siguiente, sino que se prolongar en ella, se interrelacionar complejizando dicha evolucin. En el 1er nivel o estadio reflejo (de 0-3 meses) ya no habr una total dependencia biolgica como en la vida fetal, en el sentido de que sus necesidades ya no sern satisfechas de forma automtica (habr mayor o menor demora, con la consiguiente sensacin de privacin o "sufrimiento" ante la espera). Este 1er ao constituye una etapa bsica para educar y disfrutar del cuerpo; se trata de la llamada "etapa del suelo" en la que, sobre todo a partir de los 4 meses, ser el movimiento, el desplazamiento en el espacio, el que le va a hacer avanzar en su desarrollo.

Favoreceremos su movilidad colocndolo acostado sobre una superficie amplia y ligeramente acolchada, que le permita ejercitar y descubrir las posibilidades de su cuerpo.

De esta forma, habr una evolucin que ir desde la ausencia total de movimientos voluntarios a una progresiva autonoma que lograr con la adquisicin de la marcha:

descubrir el volteo (la capacidad de darse la vuelta por s mismo, pasando del boca-arriba al boca-abajo y viceversa) el tono de los msculos de su cuello se irn fortaleciendo, as como sus glteos y sus lumbares. Ello va encaminado a permitirle la sedestacin (inicialmente con apoyo, para pasar a mantenerse sentado sin ayuda).

la sedestacin le permitir mejorar la manipulacin con las manos; y la vista y el oido irn quitando protagonismo a la boca como medio de exploracin de las caractersticas de las cosas.

sus sentidos van a ir madurando con sus experiencias. ir descubriendo partes de su cuerpo: manos, pies,... tras el volteo, descubrir la posibilidad de "arrastrarse": primero circularmente (girando sobre su abdomen) y luego reptando. la mano va a ir logrando el agarrado de los objetos, lo cual le permitir manipularlos. empezar a reconocer rostros conocidos y reaccionar con lloros frente a los extraos. alrededor del ltimo trimestre, se iniciar en el gateo, para acabar en la bipedestacin alrededor del ao.

El beb ir expresando sus necesidades mediante gestos, actitudes y contactos visuales que provocarn reacciones en su entorno, dndose as un intercambio afectivo con los dems. Sus emociones irn cambiando y se irn diversificando, as como la expresin de stas sobre el cuerpo (a travs del tono muscular y de la tensin). El lenguaje del cuerpo ser, pues, su primer lenguaje. Estas necesidades debern ser atendidas, sin adelantar ni retrasar demasiado su satisfaccin, cuidando a la vez la relacin afectiva con el nio (acaricindole, hablndole,...). Cuando hablamos de sus necesidades nos referimos no slo a las biolgicas, sino tambin y principalmente a las psquicas, las afectivas, a las de sentirse querido. De aqu, surgirn las bases de su sentimiento de seguridad y de su futura capacidad de amar; slo ser capaz de amar desinteresadamente, si l tambin se ha sentido amado, y no slo cuidado.

A lo largo de este primer ao, se producir la adquisicin del lenguaje:

sobre los 2-3 meses, se observa un aumento en la calidad y variedad de las vocalizaciones, dando lugar al balbuceo. a lo largo de la segunda mitad de este ao, el beb ir dejando de utilizar ciertos sonidos, para centrarse en pronunciar aquellos que pertenecen a la lengua de su entorno. alrededor del ao (hablamos en trminos medios) se producir la emisin de la 1 palabra.

El organismo va a ir madurando en todos sus aspectos, y junto con la accin del medio va a hacer que el beb vaya evolucionando.

DESARROLLO PSICOLGICO DEL NIO DE 1 A 2 AOS

Esta edad est bsicamente orientada a establecer relaciones con el mundo exterior. Ahora, realmente el nio se adaptar a situaciones nuevas, no slo utilizando esquemas ya adquiridos, sino buscando y encontrando medios nuevos. Se muestra muy activo. Se inicia en la conquista de su autonoma (se mantendr de pie, dar sus primeros pasos,...), cada vez con mayor seguridad. Es aconsejable preparar el espacio para sus avances evitando los peligros, para as evitar al mximo el uso de prohibiciones innecesarias que slo conseguiran reprimir su curiosidad natural. Comienza a interiorizar ciertas prohibiciones; por ello, interesa que stos, realmente, sean pocas, fundamentales y permanentes: ello le dar seguridad y confianza, as como le ayudar a estructurar sus pautas de comportamiento. Se irn observando enormes progresos de control y dominio general de su cuerpo. Alrededor del ao y medio, complicar sus habilidades en el andar: lo har hacia atrs, pisar pequeos objetos del suelo,...Slo cuando el andar se haya automatizado, dejar de ser interesante como tal para el nio.El andar va a permitir al nio orientarse en el espacio, conocer ms y mejor los objetos de su alcance y manipular mucho ms. Sobre esta edad, aprender la funcin que tiene cada objeto: es lo que se conoce como "actividad objetal". le dar a cada objeto, el uso que le corresponde.

El lenguaje se ir desarrollando de forma importante, sobre todo a partir del ao y medio; es importante que el nio vaya ejercitando este aprendizaje con un adulto. Se puede aprovechar su inters por los cuentos. Ir perfeccionando la comprensin del lenguaje, as como desarrollando el suyo propio. En estos momentos, existe un desfase entre la comprensin y la produccin de dicho lenguaje, ya que la primera est ms avanzada que la segunda. Si ms all de los 18 meses, no se ha producido la emisin de la primera palabra, ser necesario consultar a un especialista infantil. Se consolidar en este ao, su actitud ante la limpieza, ya que se producir a finales de ste el control de los esfnteres.

Para ello y para que esa actitud sea positiva, se le facilitar el juego con elementos tales como arena, barro, agua,... dejndole libertad de exploracin.

No habr que imponerle esos hbitos de limpieza, sino que se le ayudar para que stos se vayan formando. El nio va a mostrar mucha avidez e inquietud por conocerlo todo. Su curiosidad le llevar tambin a explorar diferentes partes de su cuerpo. Alrededor de los 2 aos, surge el "no" como organizador de la conducta". Es la etapa de la negacin frente a todo.

Tambin ante la comida: ello puede convertir el momento de comer en un "acto realmente duro". Tendremos presente que el "tocar" es una necesidad normal en su desarrollo, y la comida quedar tambin incluida en este sentido. Se intentar, en lo posible, ser permisivo en este

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