PROYECTO DE AULA 1.

TEMA DEL PROYECTO Tema: Respeto por la intimidad y el pudor rea(s) relacionada(s): Biologa, Lenguaje, tica y Valores Poblacin objetivo: 3-6 Integrantes: Luisa Fernanda Gonzlez Pez Lizeth Jhoanna Oliveros Murcia Mara Isabel Villalobos Matamoros Cindy Lorena Vivas Rodrguez 2. EL PROBLEMA

2.1. Descripcin Una de las necesidades que se encuentran en los nios y nias es la falta de enseanza sobre cmo proteger su cuerpo, en la manera de reaccionar ante una situacin relacionada con la sexualidad

2.2. Formulacin del problema En los nios se es difcil dar a conocer oportunidades de enseanza, en donde se les demuestra mensajes positivos sobre su cuidado y valores en su sexualidad (entendiendo que la palabra sexualidad no es solamente el acto), adems en los padres hay una falla en la fase donde se cimientan las bases para que los hijos con el tiempo sean sexualmente sanos.

3.

OBJETIVOS

3.1. General Depositar en los nios el grado de responsabilidad que corresponde a su edad, recordndoles que lo nico que importa es su bienestar y felicidad. 3.2. Especficos Fomentar una imagen corporal positiva al compartir un lenguaje corporal. Dar ejemplo de conducta adecuada y compartir mensajes positivos sobre el gnero y el contacto personal. Explicar que el pene, la vulva, los glteos, etc. Se consideran privados y que nadie debe tocar sus partes privadas.

4.

JUSTIFICACIN

Este tema se escogi por que a los nios les hace falta ms educacin para la prevencin sexual tanto conocer su cuerpo como para protegerlo de abusos por personas allegadas a ellos.

5.

MARCO CONCEPTUAL Y TERICO

La educacin sexual en nios empieza desde que aparece el lenguaje y con el las primeras preguntas referentes a su sexo y las diferencias entre nio y nia. Entre los 2 aos y medio y los 3, los nios empiezan a interesarse por sus genitales y descubren que existen diferencias. Se sabe que los nios, son espontneos, naturales y sinceros, porque a esta edad no existe prejuicio en ellos, sobre todo si en casa pueden hablar de lo que quieran sin miedo a ser regaados. As es del todo natural y frecuente que pregunten e insistan sobre sus rganos sexuales y sobre las diferencias que hay entre ellos y los adultos. Las preguntas sobre sus genitales y los de los dems surgen de un modo lgico y natural en el momento adecuado, y nuestras respuestas deben ser sencillas. Basndonos en el respeto por la intimidad y el pudor podemos referirnos a que es normal que durante los primeros aos los adultos se baen con los hijos, que los vean desnudos o en el bao. No hay nada malo en ello, todo lo contrario, la desnudez es algo natural siempre que les enseemos que no se debe andar desnudo por la calle o bajarse los pantalones en pblico para mostrarse. Se les debe ensear que uno no puede ni debe mostrar su desnudez ante cualquiera ni en cualquier lugar. En esta edad los nios no sienten demasiado pudor todava, pero se les debe ensear a respetar los espacios privados y la intimidad de las personas. 6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Aqu se consigna el cuadro de logros y cuadro de actividades: 6.1 CUADRO DE LOGROS (CRITERIOS): En este punto se revisan los estndares de competencia de las reas que se estn integrando y como se evidenciar. Ej: Objetivo General Depositar en los nios el grado de responsabilidad que corresponde a su edad, recordndoles que lo nico que importa es su bienestar y felicidad. Objetivos Especficos No 1 Desarrollar en el nio y la nia una sana afectividad por quienes lo rodean y hacia si mismo. 2 Hacer que el nio y la nia viva con naturalidad su realidad corporal y sus funciones. 3 Dar ejemplo de conducta Darle a entender al nio y la Indicador de Logro

Fomentar una imagen corporal positiva al compartir un lenguaje corporal.

adecuada y compartir mensajes positivos sobre el gnero y el contacto personal.

nia la importancia de la intimidad y el pudor.

Explicar que el pene, la vulva, los glteos, etc. Se consideran privados y que nadie debe tocar sus partes ntimas.

Dar a conocer progresivamente en el nio y la nia las diferencias sexuales entre hombre y mujer.

5 Mostrar lo que es natural y que hay personas que realizan conductas diferentes no adecuadas.

6.2 CUADRO DE ACTIVIDADES: en este punto se describen las actividades para cada indicador de logro. ACTIVIDAD1 Tiempo: 15 minutos Nombre de la Indicador de logro Labor del docente Labor del estudiante actividad Hacer que el nio viva Dejar que el nio El nio buscara las Somos con naturalidad su por medio de sus palabra y con ellas Importantes realidad corporal y sus conocimientos poco a poco ira funciones. descubra o identificando partes encuentre esas de su cuerpo o palabras. cosas que identifica a su alrededor. Descripcin de la El nio con distintos colores buscaran las palabras, ya que con actividad esto se logra que la memorizacin de la importancia de estas palabras sea ms activa Recursos Una hoja que llevara impresa la actividad. Colores. Esta actividad se hace ms que todo para nio ciegos ya que ser la hoja especial para ellos, pero esto no quiere decir que los otros nios no puedan trabajar en ello.

ACTIVIDAD2 Tiempo: 1 hora Nombre de la actividad Somos Importantes Indicador de logro Dar a conocer progresivamente en el nio y la nia las diferencias sexuales entre hombre y mujer. Labor del docente Acompaar al nio con el uso del braille. Labor del estudiante Generar inters por esta actividad, ya que as lograra agradabilidad por otras actividades.

Descripcin de la actividad

Recursos

El nio invidente tendr su computador especializado para que pueda realizar esta actividad, y en caso de que se quiera hacer en hojas solo es imprimirlo en una impresora especial para que los nios invidentes puedan coger un color y por medio del tacto puedan resolver la sopa de letras. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1110386/somos_ importantes.htm

ACTIVIDAD3 Tiempo: 1 hora Nombre de la actividad Derechos del nio y la nia Indicador de logro Labor del docente Labor del estudiante

Descripcin de la actividad

Recursos

Mostrar lo que es Mostrar los Reconocer los natural y que hay derechos que derechos que los personas que realizan hacen que el nio identifican en la conductas diferentes no valga ante la sociedad. adecuadas. sociedad. El nio invidente tendr su computador especializado para que pueda realizar esta actividad, y en caso de que se quiera hacer en hojas solo es imprimirlo en una impresora especial para que los nios invidentes puedan coger un color y por medio del tacto puedan resolver la sopa de letras. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1110420/derecho s_del_nino_y_la_nina.htm

METODOLOGA 1. Se realiz una breve observacin de las 150 herramientas gratuitas para crear materiales educativos. 2. Se plante el ttulo y tema del proyecto. 3. Se plante las reas relacionadas, de las cuales se escogieron 4 las ms relevantes. 4. En cuanto al problema, primero se hizo una descripcin de lo que se encontr y despus se formul el problema. 5. En cuanto a los objetivos, primero se plante el objetivo general para as luego desarrollar los objetivos especficos. 6. Luego se le dio paso a la justificacin donde se hizo una breve descripcin de l porque decidimos trabajar este tema. 7. Despus de haberse redactado la justificacin, se le dio paso al marco conceptual y terico donde se propuso un planteamiento sobre la intimidad y el pudor en el preescolar en el cual es recopilado las ideas de las 4 integrantes del proyecto.

8. En el cuadro de logros o criterios se plante la manera en que se puede evidenciar que el estudiante haya alcanzado todos los estndares de competencia. 9. En el cuadro de actividades (se propuso tres actividades) se plante tiempo, nombre de la actividad, labor del estudiante (que se espera en el), labor del docente (que realizaremos), descripcin de la actividad y recursos. 8 RESULTADOS

Lo que se espera de este trabajo es que los nios y nias aprendan que no deben dejar tocar su cuerpo de ningn extrao, que hay que valorar y respetar su cuerpo. Hay que distinguir entre una caricia de afecto y de una que sea con propsito abusivo. Que su intimidad es solo de ellos y no tienen que discutir ni comentarla con nadie a no ser que sea con su madre o una persona con la cual tenga confianza, porque es necesario que un adulto este en su proceso de crecimiento y de formacin. BIBLIOGRAFA Batista J. Enrique E. Aprendizaje colaborativo, solidario y autnomo bajo el modelo pedaggico para la sociedad de la informacin y del conocimiento Recuperado de: http://cursos.unipanamericana.edu.co/pluginfile.php/323000/mod_resource/content/1/A prendizaje%20Colaborativo%20y%20Aprendizaje%20Cooperativo.pdf Humano Digital 150 herramientas gratuitas para crear materiales educativos con tics Recuperado de: http://www.humanodigital.com.ar/150-herramientas-gratuitas-paracrear-materiales-educativos-con-tics/#.Ts0bwlYpr2s