Corporacin Municipal de Educacin, Salud y Atencin de Menores Programa Comunal de Integracin Educativa C.E.

Nueva Creacin Centro de Recurso para la Integracin Educativa

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I. I. IDENTIFICACION:

Fecha Nac.: Edad: aos y meses

Nombre: Completo

Nombre del padre: Consignar los 2 apellidos Nombre madre: Consignar los 2 apellidos Dom c l o par! c"lar: E&!ablec m e%!o: Fecha de Elaborac '%: Tel#$o%o: C"r&o: D"rac '% pre( &!a: 1 y 2 semestre

II.

RE)PON)A*LE) DE LA APLICACI+N DEL P.A.C.I FUNCION

xxxxx Profesor/a jefe Mantener una comunicacin permanente con profesora de apoyo. le!ar a ca"o las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecucin de adecuaciones en las distintas asignaturas. Coordinar entre todos los docentes #ue inter!ienen en la acti!idad pedaggica del curso. Mantener una comunicacin fluida con la familia. Comprometerse con el proceso educati!o del estudiante& manteniendo una comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y e!aluaciones del proceso de aprendi'aje del estudiante. (omar decisiones de manera cola"orati!a con el profesor/a de apoyo y lle!ar a ca"o las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto. (ra"ajar de manera coordinada con los docentes de aula& cola"orando con la ela"oracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para fa!orecer los aprendi'ajes del estudiante. Mantener una comunicacin acti!a con el estudiante y la familia. )eali'ar apoyo en aula regular y/o aula de recursos $de acuerdo a las necesidades del estudiante%. Cola"orar en la construccin de una cultura inclusi!a en el esta"lecimiento& fa!oreciendo el respeto y !aloracin de la di!ersidad& contri"uyendo

NOM*RE , FIRMA

xxxxx Profesores de asignatura $Considerar su" sectores donde los estudiantes re#uieren adaptaciones curriculares significati!as%

xxxxx Profesor/a de apoyo -

*argento Menadier +2,-& Puente .lto. /ono0 +2 ,1, -2 2+ 3-mail0 crea.integracion4ya5oo.es

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en la eliminacin de "arreras a la participacin y al aprendi'aje. Profesionales asistentes de la educacin #ue tra"ajen con el estudiante $psiclogo 6 fonoaudilogo 6 (7asistente t8cnico 6 etc.% 9efinir las funciones #ue poseen seg:n la especialidad $coordinar con cada profesional seg:n lo preesta"lecido%.

III. RECUR)O) Y MODALIDADE) DE APOYO reas y pro!esionales encargados de "rindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicacin semanal, lineamientos generales de actuacin en actividades compartidas con su grupo curso y actividades espec#!icas. IV. Cantidad de $oras de apoyo %depender&n de la situacin' estudiante en curso (ue posee grupo de transitorios se "ene!iciar&n de mayor cantidad de $oras de apoyo). Cantidad de $oras de apoyo de asistente de la educacin. PROPUE)TA DE ADAPTACIONE)

ME*I+S *E ACCES+ A, C-RR.C-,-M Materiales, espacios, recursos educativos. E/emplos' material did&ctico a distintos niveles de a"straccin %concreto, gr&!ico, representacional) 0 recursos tecnolgicos 0 lengua de se1as 0 sistema 2raille 0 macrotipo 0 aud#!ono 0 e(uipo 3M4 etc.).

A*AP5ACI+NES C-RRIC-,ARES Su"sector +"/etivos enguaje y comunicacin Relacionado con el Matem;tica curr#culum del curso
<iolog=a >u=mica /=sica

Estrategias
M:ltiples formas de presentacin y representacin. M:ltiples formas de expresin. M:ltiples formas de participacin. .daptaciones curriculares. 3!aluacin diferenciada.

V. COLA*ORACION LA FAMILIA -a"la. % (el. c clo o "% dad ed"ca! (a/

7"jeti!os a tra"ajar en el ;m"ito familiar

.poyar proceso pedaggico en el 5ogar 6 refuer'o escolar .poyo afecti!o

*argento Menadier +2,-& Puente .lto. /ono0 +2 ,1, -2 2+ 3-mail0 crea.integracion4ya5oo.es

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9esarrollo de 5;"itos& actitud y participacin escolar Cola"orar en los planes espec=ficos .sistir a entre!istas& reuniones& talleres Preparacin de material .segurar la asistencia al colegio y a los apoyos Considerar lo esta"lecido en la autori'acin para la e!aluacin $:ltimo p;rrafo%0 ?me comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar #ue estos procesos puedan lle!arse a ca"o adecuadamente@.

VI. CRITERIO) DE EVALUACI+N Y PROMOCI+N

Criterios y orientaciones generales para la e!aluacin de los logros de aprendi'aje y para promocionar al estudiante de curso o ni!el educati!o.

3!aluacin diferenciada $9ecreto -11% )eglamento de e!aluacin interna. 3!aluacin de proceso $e!aluacin por portafolio 6 pautas de cotejo%

VII. )EGUMIENTO DEL P.A.C.I.

.n;lisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. )e!isin de las A.3.3. esta"lecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

3!aluacin semestral& identificando los logros y desaf=os. )ee!aluacin pedaggica $nos permite recoger el proceso anual& los a!ances y si el estudiante alcan' los o"jeti!os propuestos en la P.CB%. /ormulario de e!aluacin de los apoyos. )e!isin de las estrategias de inter!encin $tra"ajo cola"orati!o con profesor de aula y con C(P%. )euniones sistem;ticas.

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