(auteur Nicolas Moitel) http://hg.moitel.free.

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point de

MTHODOLO !" : #$diger une s%nth&se

Il s'agit d'organiser ses connaissances et les informations issues des documents de manire cohrente avec le sujet. Pour cela il faut tre capable de concevoir une problmatique, c'est- - dire une question qui soit un fil directeur de votre rponse .

!. L' 4O#M" : )N" ,#5"NT'T!ON 4O#M"LL" :

marge , carreau-

!ntroduction :
/ accroche - analyse du sujet / pro+l$mati0ue / plan

2&me partie

une phrase de transition 3&me partie une phrase de transition *onclusion

marge , carreaumarge . carreau marge . carreau marge . carreau

-sauter . lignemarge, carreau-sauter une ligne-

1&re partie 1&re paragraphe 2&me paragraphe 3&me paragraphe

une phrase de transition entre une ide / et une ide 0 $s'opposent, se compltent, s'enchainent etc.%

'. L(!NT#OD)*T!ON
'MO#*" : !'est la premire phrase de votre s"nthse. #lle met en relief une tension lie au sujet
$sans tension il n'y pas de problme, donc pas de question %. !ette amorce peut tre issue de vos connaissance personnelles ou du corpus documentaire.

ANALYSE DU SUJET : au +rouillon, reformuler le sujet en question. &limiter son cadre spatiotemporel ' quels espaces sont concerns ( )uels phnomnes affectent ces espaces ( )uelles caractristiques ces espaces $espace touristifi, environnement fragile etc.%. *i le sujet comporte des termes ou notions gographiques il vous faut les dfinir dans l'introduction.

,#O-LM'T!.)" : c'est une phrase simple, sous forme de question, qui donne sens

votre s"nthse en soulevant une tension. ex.: Posez-vous les questions de base pour borner le sujet : Qui ? Que ? Quoi ? O ? !omment Pourquoi ? Pourquoi ici et pas ailleurs ?

'NNON*" D) ,L'N : annoncer vos parties.

ex. : " #prs avoir trait$ de.............. , nous nous $tudierons si ............. puis analyserons ......... +

-. L" D6"LO,,"M"NT
L"5 ,'#T!"5 : - elles sont le corps de votre s"nthse et permettent de rpondre la problmatique. !haque partie doit tre une tape de votre raisonnement. - il peut tre compos de deu- voire trois parties. 1e nombre de celles-ci se dtermine en fonction des a-es ncessaires l'e-position de votre rponse. - !haque partie s'appuie sur une thse, une ide, qui constitue un a-e de votre rponse. L"5 ,'#' #',H"5 ou 5O)5/,'#T!"5 : - chaque partie peut s'organiser en deu-, trois, voire quatre paragraphes. - 2n paragraphe s'organise ainsi '

une id$e principale

!es ides, argument s ou e-emples peuvent t re issus d'un document.

argument(s) e7emple(s) pertinent(s)

*. L' *ON*L)5!ON

L' *ON*L)5!ON : - elle reprend les tapes de votre raisonnement ' en une ou deu- phrases, elle s"nthtise les tapes de votre raisonnement. #lle rpond trs clairement la problmatique. - L(L'# !55"M"NT est une ouverture. !ette ouverture permet d'largir le sujet trait une autre question, une autre thmatique, une autre chelle spatiale. !ette ouverture peut tre sous forme de question.
Note : l'$lar%issement est un " plus & et non une obli%ation. 'ieu( vaut ne pas $lar%ir plut)t que *aire une ouverture maladroite.

!!. L"5 T',"5 8 t%pes de 5)9"T5

'. 'N'L:5"# L" DO55!"# DO*)M"NT'!#"
1. Lire la 0uestion de s%nth&se a;ant de commencer < r$pondre au7 0uestions !eci vous permet d'viter le hors sujet tant pour les questions $qui vous orientent pour la synt+se% que pour la s"nthse. &finir les mots cl u sujet. 3eprer l'espace concern. 2. #$pondre au7 0uestions et parall&lement : - dfinir au brouillon les termes= notions et concepts qui sont soulevs par le dossier $et la synt+se%. D&s 0ue vous les $;o0ue> $questions et,ou synt+se% le correcteur s'attend ce que vous les d$finissie>. - identifier les th&mes soulevs par les questions ou les documents. $e-. dveloppement durable, conflits de ressources etc.%. / #apporter cha0ue document au su?et de la s%nth&se :
!d$es / arguments / e7emples soule;$s par les 0uestions &oc. . &oc., etc. !d$es / arguments / e7emples pr$sents mais non soule;$s par les 0uestions !d$es / arguments / e7emples issus de ;os connaissances personnelles

3. La s%nth&se : - dfinir la problmatique. #lle doit permettre d'englober les ides et les notions mises en vidence. - laborer au brouillon votre plan dtaill $cf. I%. Penser " inclure toutes les notions dfinir. 1es arguments et e-emples doivent tre hirarchiss. - 3diger.

- . L'-O#"# )N ,L'N
'nal%se du su?et - mots-cls, bornes spat iales

'nal%se des documents : - aspects soulevs par les quest ions - lments pert inent s mais non soulevs par les quest ions

!dentification du t%pe de su?et : - t rame de vos plans possibles

Th&mes= notions 8 connaissances : - connaissances personnelles - vocabulaire, notions, concepts mobiliser et dfinir.

,L'N - tri des connaissances selon la trame - associer chaque argument un ou deu- e-emples 3

!!!. L' 5:NTH@5"= L('#T D" -!"N #D! "# '4!N D("A,O5"# )N #'!5ONN"M"NT
' . #D! "#= *("5T 4'!#" D"5 ,H#'5"5
2ne phrase commence par une ma?uscule et se termine par un point. #lle comprend au minimum un ;er+e et un su?et. - #ssa"er d'$crire lisi+lement ' aprs sa cinquantime copie, le correcteur apprciera une copie
are, soigne et l'criture lisible. / l'inverse, mme inconsciemment, vous pourrie4 tre pnaliss.

- #ssa"er de r$diger sans faute d'orthographe ou de grammaire.

Note : !ertaines fautes d'orthographe sont inacceptables ' majuscules au- noms propres5 mettre les terminaisons qui conviennent ' singulier6pluriel 5 accords des participes, verbes.

DE se relire en commenCant par la fin : afin de vrifier l(orthographe en faisant abstraction du sens qui pourrait vous dconcentrer

- #ssa"er d'Btre clair et pr$cis ' vos phrases doivent avoir du sens, c'est- -dire tre comprhensibles pour tout lecteur qui ne connaitrait ni les documents ni le sujet. Il faut $;iter de faire des phrases trop longues : mieu- vaut rdiger une phrase par ide. DEse relire glo+alement : afin de vrifier le sens de vos phrases et paragraphes. Pour chaque question et6ou paragraphe de s"nthse prendre un temps pour se relire. Prvoir 8 minutes la fin de l'preuve pour relire toute la copie. -Pour citer des phrases d'un document utiliser les guillemets dans les rponses. /ttention, ces citations doivent tre courtes.

- . #D! "#= *("5T T'-L!# D"5 *ONN"*T!ON5 "NT#" D")A !D"5

2tiliser des mots de liaison pour montrer la cohrence de vos ides. !haque mot de liaison un sens $opposition, contradiction, d$veloppement, +i$rarc+isation etc.% -(emples de mots de liaisons pour :
'?outer un e7emple # titre d.e(emple Par e(emple # ce sujet, l.e(emple de/ ne jamais mettre 7 e- ' + '?outer une id$e compl$mentaire < la phrase pr$c$dente 0ans le m1me ordre d.id$e 0e la m1me manire 0e la m1me *a2on, # l.identique 0e plus Mettre en opposition deu7 phrases 'ais # contrario # l.inverse !ontrairement 3 -n opposition 3 Or mais Mettre un lien de cons$0uence entre deu7 phrases -n cons$quence Par cons$quent donc *lasser ses id$es de faCon ordonn$e -n premier lieu , en second lieu, en troisime lieu 4out d.abord, ensuite, puis, en*in