PRESENTACION AL PREMIO ANDRES BELLO DE MEMORIA Y PENSAMIENTO IBEROAMERICANO 2004 Modalidad ensayo

Autor Adriana Pui!!r"s

Seud"ni#o $ara el %on%urso &i%toria 'a(iria

ENSAYO SOBRE ALTERNATIVAS Para la integracin de nuestra cultura

Nota $ara el %orre%tor la $ala)ra *ensayo+ ,or#a $arte del t-tulo

Presentacin al Premio Andrs Bello de memoria y pensamiento iberoamericano

INDICE

Introdu%%i"n Parte I: Las alternativas ca !ian c"n el tie #"

./ Del re$rodu%ti(is#o a la $ol0#i%a 1reire2 Illi%3 2/ La deses%olari4a%i"n 5/ La $ol0#i%a Illi%321reire 4/ Cr-ti%as %on es%asas alternati(as 6/ Tradi%i"n y trans,or#a%i"n 7/ Bus%ando otras $osi)ilidades te"ri%as 8/ Rei(indi9ue#os a la (ie:a y !orda (a%a sa!rada ;/ La redu%%i"n neoli)eral del su:eto </ El (alor de las #i%roe=$erien%ias edu%ati(as y so%iales

Parte II: Pes$uisa en el !a%l de la &ist"ria

.0/ El retorno de una e(o%a%i"n ../ El su:eto latinoa#eri%ano .2/ Las )ases $ol-ti%as de la edu%a%i"n .5/ Las )ases $rodu%ti(as de nuestras na%iones .4/ >n en%uentro 9ue no ,ue .6/ La %uesti"n de los or-!enes .7/ ?@u0 )us%as %on los o:os ,ati!ados de %ieloA B#Cs alto 9ue la (ida y so)re la $asi"nDE.F 3

Parte III: 'Ser( ciert" $ue) c" un"s nadas+,-.

" di*" el nigr"

ante) s"

"s

.8/ Cuestiona#ientos a la e=$erien%ia .;/ Edu%a%i"n y sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os .</ Peli!ros 9ue nos a%e%3an 20/ La %ontinuidad de la e=$erien%ia 2.?Por 9u0 )us%a#os a Si#"n Rodr-!ue4D 22/ Su:eto $ol-ti%o o %3o9ue de %ulturas 25/ I)eroa#0ri%a/ Latinoa#0ri%aA Euro$a 24/ Ga%ia la unidadA arti%ulando la di,eren%ias 26/ En s-ntesis

Parte IV

27/ Pol-ti%as de Estado $ara la inte!ra%i"n

INTROD>CCION

Los t0r#inos I)eroa#0ri%a y A#0ri%a Latina o Latinoa#0ri%a 3an tenido distintos usos y si!ni,i%ados a tra(0s de la 3istoria/ En este ensayo utili4ar0 a#)osA e=%e$to %uando se trata de re,eren%ias o %itas de autoresA en %uyo %aso $re,iero res$etar su ele%%i"n/ Pero in%luir0 i#$l-%ita o e=$l-%ita#ente al Cari)eA %ada (e4 9ue no#)re a A#0ri%a Latina/

La utili4a%i"n de a9uellos no#)res no si!ni,i%a 9ue los %onsidere %oe=tensi(os/ Pero 3e $re,erido 9ue les otor!ue sentido el %onte=to del dis%urso/ Entre ellos e=isten di,eren%ias y su de%onstru%%i"nA 9ue no es #ateria de este tra)a:oA de:ar-a (er %on,li%tos entre los $a-ses i)0ri%os y los latinoa#eri%anosA y entre estos Hlti#os/ No $uede redu%irse nuestra re!i"n a su territorio ni a sus len!uas $rin%i$ales/ Aun9ue sostendr0 9ue es ur!ente habitar nuestras lenguasA %reo 9ue $ara 9ue sea $osi)le de)e#os atender la desi!ualdad so%ial y e%on"#i%a %re%iente entre Euro$a y A#0ri%a Latina y el Cari)eA 9ue ale:a las $osi)ilidades de inte!ra%i"n del Crea/ E=isten ra4ones de lar!o $la4o $ara 9ue los $a-ses i)0ri%osA Latinoa#0ri%a y el Cari)e a%tHen %oo$erati(a#ente/ Esas ra4ones i#$ortan #Cs 9ue los #oti(os 9ue $ro$or%iona el neoli)eralis#o $ara su distan%ia#iento/ Desde la 0$o%a de su ,unda%i"nA nuestras na%iones tendieron a (in%ularse #ediante 3i$"tesis de %on,li%to antes 9ue de inte!ra%i"n/ En las Hlti#as d0%adas se 3a a(an4ado $or un %a#ino distintoA #ar%ado $or la Co#unidad Andina de Na%ionesA el Con(enio Andr0s BelloA el MERCOS>RA el Siste#a de Inte!ra%i"n Centroa#eri%anaISICAJA la Co#unidad del Cari)eICARICOMJ y nu#erosos a%uerdos )ilaterales de %oe=isten%ia $a%-,i%a y %ola)ora%i"n/ Sin e#)ar!o la inte!ra%i"n tiene %aras #Hlti$les y sus %ontenidos (ar-an %on el %orrer de la (ida so%ial y la situa%i"n interna%ional/ A%uerdos e%on"#i%os e9uitati(os y %o#$ensatorios de la desi!ualdadA %on(enios %ulturalesA arti%ula%iones edu%ati(asA $ro!ra#as so%ialesA son a%%iones 9ue de)en o%u$ar a los !o)iernos y a las so%iedades/ Pol-ti%as de Estado 9ue in(olu%ren a las re!iones en el #ediano y lar!o $la4o de)er-an ,a%ilitar la re%one=i"n de 4onas 9ue %o#$arten $asadosA %ondi%iones e%on"#i%as y %ulturasA $ero estCn distan%iadas $or %ir%unstan%ias $ol-ti%as #u%3as (e%es %arentes de a%tualidad/ El $ro)le#a de la inte!ra%i"n ad#ite di(ersas ,or#as de a)orda:eA entre las %uales la %ultura y la edu%a%i"n tienen un rele(ante $a$el/ En la $ri#era $arte de este ensayo dis%utir0 la %aren%ia de $roye%tos alternati(os de las teor-as re$rodu%ti(istas y en la se!unda $arte $ro$ondr0 re%onstruir una 3istoria de la edu%a%i"n 9ue en3e)re las alternati(as tendientes a a$ortar %a$ital so%ial y %ultural a nuestros $a-ses/ Le dar0 es$e%ial i#$ortan%ia a las #iradas $ol-ti%o $eda!"!i%as i)ero2latinoa#eri%anistas y %ari)eKas/ En la ter%era $arte del te=toA interesa es$e%ial#ente re(alori4ar la e=$erien%ia i)ero2latinoa#eri%ana y %ari)eKaA en el %on(en%i#iento de la %ontinuidad de su 3istoria y de la $oten%ia edu%a%ional de su $ue)lo/ 1inal#ente tra4ar0 al!unas l-neas $ro!ra#Cti%asA tan solo %on la idea de de:ar sentada una orienta%i"n $osi)le de la inte!ra%i"n de los saberes socialmente productivos de nuestros $a-ses/

En esta (ersi"n a!re!u0 las re,eren%ias 9ue 3a)-a o#itido en la $resenta%i"n de este tra)a:o al Con%urso so)re #e#oria y $ensa#iento de I)eroa#0ri%aA del Con(enio Andr0s Bello $ara res$etar la %ondi%i"n de anoni#ato/

22 de a!osto de 2004 Pui!!r"s

Adriana

Parte I Las alternativas ca !ian c"n el tie #"

/0 1el re#r"ductivis

" a la #"l2

ica 3reire4 Illic&

En los aKos ;0A aHn se!u-a (i!ente una uto$-a e(olu%ionista 9ue $ronosti%a)a $ara las Hlti#as d0%adas del si!lo altos ni(eles de al,a)eti4a%i"nA su$era%i"n de la deser%i"n y del ,ra%aso es%olarA %on instru#entos de anClisis so%ial de %orte ,un%ionalistaA se 3a%-an $roye%%iones lineales de la situa%i"nA de las tenden%ias y de los e,e%tos $ositi(os 9ue su$uesta#ente $rodu%ir-an los $ro!ra#as de los or!anis#os interna%ionales $ara los $a-ses lla#ados su)desarrollados/ La estru%tura%i"n de la edu%a%i"n #oderna aHn no #ostra)a si!nos de %risis or!Cni%a/ Los #ayores $ro)le#as 9ue $resenta)a eran $rodu%to de la e=$ansi"n de los siste#as es%olaresA antes 9ue de su ,ra%aso/ La $o)la%i"n ten-a %on,ian4a en la es%uela y en la >ni(ersidad/ A ,ines de los L70A es$e%ial#ente en $a-ses donde el siste#a es%olar era e#inente#ente de %orte na$ole"ni%oA se $rodu:eron #asi(as #ani,esta%iones $idiendo la de#o%rati4a%i"n de las uni(ersidades/ La $ro)le#Cti%a de estas Hlti#as re,le:a)a el %re%i#iento de la de#andaA $or $arte de !enera%iones 9ue al%an4a)an a ter#inar la enseKan4a #ediaA tanto en los $a-ses a(an4ados %o#o en los $eri,0ri%os/ La edu%a%i"n es%olari4adaA ya %entenariaA ta#)i0n re9uer-a $ro,undas re,or#asA $ero no $eli!ra)a la inte!ridad de los siste#as es%olaresA al $unto 9ue era $osi)le %riti%arlos ,rontal#ente sin $er:udi%ar a la edu%a%i"n $H)li%a/

Cuatro %orrientes %r-ti%as a!ru$aron a los edu%adores y $ol-ti%os de %entro i49uierda y de i49uierda 9ueA en el len!ua:e de a9uella 0$o%aA $odr-a#os %lasi,i%ar %o#o *desarrollistas+ y el *re(olu%ionarios+/ Las i49uierdas ,ran%esaA in!lesa y nortea#eri%ana en%a)e4aron un #o(i#iento ,uerte en #edios a%ad0#i%os re$rodu%ti(is#o/ Sus ideas tu(ieron una i#$ortante di,usi"n en uni(ersidades i)eroa#eri%anas y %ari)eKasA es$e%ial#enteA al e=tenderse las #aestr-as destinadas a la ,or#a%i"n $ost!raduada de los do%entes/ El $unto de %oin%iden%iaA entre los autores del re$rodu%ti(is#oA ,ue la %onsidera%i"n de la edu%a%i"n %o#o un dis$ositi(o de re$rodu%%i"n de la ideolo!-a do#inante/ Las re,eren%ias ,unda#entales de esa %orriente ,ueron el te=to *Ideolo!-a y a$aratos ideol"!i%os del Estado+ de Louis Alt3usser I.<.;2.<<0J y la o)ra de Pierre Bourdieu I.<5022002JA en es$e%ial su li)ro en %oautor-a %on Claude PasseronA *La re$rodu%%i"n+A 9ue diera no#)re a esta %orriente/ El $ri#ero ,ue $ro,usa#ente le-do en %Ctedras de uni(ersidades e institutos de ,or#a%i"n do%ente latinoa#eri%anosA en tanto el se!undo $resenta un ordena#iento dedu%ti(o di,-%il de transitarA $or lo %ual ,ue #Cs o):eto de ,re%uentes %itasA 9ue %uidadosa#ente estudiado/ El li)ro de Baudelot y Esta)let *La Es%uela %a$italista de 1ran%ia+ ,ue otro %lCsi%o/ Por su $arte el in!l0s Basil Bernstein I.<2422000J introdu:o una teor-a lin!M-sti%a de la re$rodu%%i"n so%ialA ar!u#entando se!#enta%iones es%olaresA a%o#$aKadas $or el 0=ito o ,ra%aso en el a$rendi4a:eA %orres$ondientes a los %"di!os de %lase/ Su tra)a:o *ClassA Codes and Control+ i#$a%t" en C#)itos a%ad0#i%os es$e%iali4ados/ Dos autores nortea#eri%anosA BoNles y 'intisA $u)li%aron en los aKos 80 un li)ro 9ue aso#)r" a una %o#unidad edu%ati(a a%ostu#)rada a %reer 9ue la edu%a%i"n estadounidense %u#$l-a %on los $re%e$tos de#o%rCti%os instalados $or los ,undadores de la 8

*Na%i"n A#eri%ana+/ Con ar!u#entos 9ue e=3i)-an la desnude4 del ReyA denun%iaron 9ue la ine9uidad y desi!ualdad ayuda)a a re$rodu%ir el siste#a es%olar/ Autores $osteriores alinearon la %r-ti%a de BoNles y 'intis %on las %orrientes 3ist"ri%as del re,or#is#o de Gora%e Mann y el $ra!#atis#o de Oo3n DeNeyA y a$ostaron a una %orriente radi%al+/ @ue tu(o en su #ira a la es%uelaA $ero 9ue en la a%tualidad denun%ia ,uerte#ente al $roye%to edu%ati(o neoli)eral en su %on:unto/ Entre los re$resentantes #Cs desta%ados se en%uentran Ira S3orA Martin CarnoyA Genry 'irou=A Peter M%LarenA Mi%3ael A$$leA Carlos A/ Torres y otros -0 La desesc"lari5acin >na %orriente #CsA ,ue la en%a)e4ada $or el sa%erdote ter%er#undista I(Cn Illi%3A 9uien se 3a)-a instalado %o#o &i%ere%tor de la >ni(ersidad Cat"li%a de Puerto Ri%o en .<67A %reando de in#ediato el Instituto de Co#uni%a%i"n Inter%ultural y diri!iendo tie#$o des$u0sA en Cuerna(a%aA M0=i%oA el Centro Inter%ultural de Do%u#enta%i"n ICIDOCJ/ Illi%3 era un nota)le $ol-!lotaA ,or#ado $ara tra)a:ar en las o,i%inas del &ati%ano y %ono%-a $er,e%ta#ente el Dere%3o Can"ni%oA la di$lo#a%ia y las %ien%ias $ol-ti%as e%lesiCsti%as/ Sin e#)ar!oA $re,iri" e#i!rar a A#0ri%a LatinaA donde !ener" una a%titud %r-ti%a 3a%ia la )uro%ra%ia de la I!lesia Cat"li%a A 9ue %ul#in" %on el $si%oanClisis de los sa%erdotes del CIDOCA a %ar!o de una re%ono%ida $ro,esional #e=i%anaA $ro(o%ando la san%i"n de (arios de ellos $or $arte de las :erar9u-as e%lesiCsti%as/ Illi%3 se 3i4o ,a#oso $or su ale!ato a ,a(or de la eli#ina%i"n de la institu%i"n es%olarA $ro%eso 9ue %onsidera)a id"neo $ara re(olu%ionar la so%iedad o$resora/ Es nota)le la anti%i$a%i"n 9ue a$ortara Illi%3 a%er%a de un #undo te%ni,i%adoA en el %ual el tra)a:o 3u#ano $erder-a su (alor y !randes #asas estar-an deso%u$adas/ Considera)a a A#0ri%a Latina una so%iedad ,eudal y ad3er-a a la teor-a del dualis#o so%io %ulturalA

9ue su$on-a la e=isten%ia de dos so%iedades di(or%iadas entre s-A en la re!i"n/ Sosten-a 9ue la situa%i"n ser-a !ra(e $or9ue sus $a-ses $asar-an de la era de la a!ri%ultura $ri#iti(a a la era del :et/ La #ayor-a #ar!inada %re%er-a #u%3o #Cs 9ue la #inor-a es%olari4adaA lo %ual %onstituir-a un nue(o ti$o de ,ra%turaA distinta de las ,or#as resultantes de las tradi%ionales de dis%ri#ina%i"n de la so%iedad 3is$anoa#eri%ana/ En $leno Si!lo PP era di,-%il (islu#)rar el dantes%o %uadro %on el 9ue se ini%iar-a el Si!lo PPI/ Pero Illi%3 era %ontrario a la %o#)ina%i"n entre te%nolo!-as del $asado y te%nolo!-as del ,uturo/ Entre las %adu%asA in%lu-a los ,erro%arrilesA los siste#as es%olares y los siste#as de salud/ Ga)-a 9ue des3a%erse de ellos *Latinoa#0ri%a no de)e darse el lu:o de #antener institu%iones so%iales o)soletas en #edio del $ro%eso te%nol"!i%o %onte#$orCneo+E5F Pero re%o#enda)a (i!ilar 9ue esas institu%iones no ,ueran ree#$la4adas $or otrasA 9ue o)struyeran la li)ertad ili#itada 9ue los 3o#)res re9uerir-an $ara a$render a (i(ir/ El #Cs di,undido de los te=tos de Illi%3 ,ue *Esa (ie:a y !orda (a%a sa!rada+A re$rodu%%i"n del dis%urso 9ue $ronun%i" desde los )al%ones del Pala%io @ue#adoA sede del 'o)ierno Na%ional de Boli(iaA en o%asi"n de la asun%i"n $residen%ial del 'ral/ Ouan Oos0 TorresA en o%tu)re de .<80/ Los #aestrosA una de las $rin%i$ales ,uer4as 9ue llena)an la $la4a a$oyando al PresidenteA ,ueron #andados a sus %asas $or Illi%3A 9uien les a%onse:" 9ue a)andonaran la es%uelaA $ues en ella su Hni%a $osi)ilidad era ser a!entes re$rodu%tores del orden e=istente/ En otros tra)a:os Illi%3 si!ui" des#ontando el a$arato es%olarA as- %o#o el siste#a $H)li%o de saludE4F y $ro#o(iendo la sustitu%i"n de los $ro,esionales en edu%a%i"nA $or a%ti(istas %ulturales 9ue se des$le!aran en un %a#$o $eda!"!i%o in,or#al/ El autor (e-a la o$resi"n so%ial %onstituyendo la %ulturaA desde una (isi"n !lo)al e#$arentada %on las ideas del 3istoriador in!les Arnold Toyn)eeA a%er%a de 9uien 3a)-a es%rito su tesis do%toralE6F/ 10

Desde los aKos 80A en (arios tra)a:osAE7F al!unos autores 3e#os sostenido una $osi%i"n %r-ti%a al re$rodu%ti(is#o y a la *deses%olari4a%i"n+/ Disenti#os %on la (isi"n di%ot"#i%a de la realidadA %on el %on%e$to de ideolo!-a e9ui$arado a *,alsa %on%ien%ia+A %on la redu%%i"n del $a$el de la es%uela a una #e%Cni%a re$rodu%%i"n de un $ro!ra#a ideol"!i%o dado/ Esas $osi%ionesA se!Hn nuestra o$ini"nA ne!a)an la %o#$le:idad del $ro%eso de trans#isi"n de los sa)eres y el $a$el del su:eto $eda!"!i%o en la enseKan4a y el a$rendi4a:e/ Nuestra disensi"n a)ar%a)a tanto un re!istro te"ri%o %o#o otro de orden 3ist"ri%o2 $ol-ti%o (in%ulado %on las sin!ularidades del su:eto latinoa#eri%ano/ A#)os re!istros esta)an (in%uladosA $or9ue el latinoa#eri%ano no es es$e%ial $or el 3e%3o de ser %o#$le:oA sino $or la es$e%i,i%idad de los %ontenidos y de las ,or#as de arti%ula%i"n de esa %o#$le:idad/ >n anClisis %o#$arati(o de las $osturas de Illi%3 y Paulo 1reire $uede ayudar a es%lare%er esa %uesti"n/ 60 La #"l2 ica Illic&43reire

Illi%3 y 1reire %o#$art-an los ,unda#entos 3u#anistas %ristianos de su su,ri#iento $or la so%iedad ena:enada/ 1ue Paulo 1reire 9uien a$ort" la %r-ti%a 9ue #Cs r0dito 3a de:adoA en (istas a $rodu%ir alternati(as al #odelo de (-n%ulo $eda!"!i%o instalado $or la #odernidad latinoa#eri%ana/ Su denun%ia %onstituy" una ru$tura e$iste#ol"!i%a %on la re$resenta%i"n del su:eto $eda!"!i%o 9ue %ontiene el siste#a edu%ati(o #oderno/ E,e%ti(a#enteA este Hlti#o se a$oya en la uni%idad de *sa)er+ y *edu%ador+ e identi,i%a al edu%ando %on la ,a#osa *ta)ula rasa+/ 1reire de,ine el 9ue3a%er de uno y otro %o#o ,un%iones i#$ersonalesA lo %ual 3a)ilita el inter%a#)io %ultural entre el %a#$esino )rasilero y el #aestro/ Al otor!arle (alor a los sa)eres ad9uiridos $or el edu%ando en su #edio %ulturalA u)i%a a la rela%i"n edu%ati(a ,uera del la)erinto te"ri%o 9ue $resenta el re$rodu%ti(is#oA %uando redu%e la edu%a%i"n a la i#$osi%i"n de la %ultura do#inante/ 1reire redo)la su 11

(alori4a%i"n $ositi(a de la edu%a%i"n y la (in%ula %on la $ros$e%ti(a enseKando y a$rendiendo $ueden ad9uirirse sa)eres 9ue $er#iten i#a!inar y %onstruir ,uturos/ De)e anotarse 9ue 1reire nun%a ata%" a la es%uelaA sino 9ue diri!i" su %r-ti%a a la rela%i"n $eda!"!i%a entre edu%adores y edu%andos de una #anera #Cs !eneralA es de%ir %on %ate!or-as a$li%a)les no sola#ente a los do%entes y a los alu#nos es%olares sino a todos los su:etos so%iales (in%ulados #ediante la edu%a%i"n/ 1reire insisti" en la ne%esidad de enseKar y en la (alori4a%i"n del do%enteA en $ro$uestas 9ue se diri!ieron a la edu%a%i"n de los anal,a)etos y de los adultos/E8F En %uanto al #o(i#iento de la *$eda!o!-a de la li)era%i"n+A si )ien a%tu" en no#)re de 1reireA su#" a la del autor )rasileKo la in,luen%ia del re$rodu%ti(is#o y de Illi%3/ Este Hlti#o $rodu:o nu#erosos dis%-$ulos 9ue deri(aron en un a#$lio es$e%tro de $osi%iones/ En uno de sus e=tre#os se u)i%aron !ru$os $ol-ti%os de una i49uierda de li#itadas #irasA 9ue redu:o la idea de la *$ala)ra !eneradora+ a una serie do%trinariaQ en el otro e=tre#oA el a$orte de 1reire 9ueda)a li#itado a un #0todo de enseKan4aA a$li%ado en $ro!ra#as asisten%ialistas o a)sor)ido $or el ,or#alis#o es%olar/ Pero la (ertiente de sus ideas a)re un $anora#a %r-ti%o y $ro$ositi(oA 9ue aHn no 3a sido su$erado/ 70 8r9ticas c"n escasas alternativas Todas las $osi%iones %r-ti%as %oin%idieron en $oner en e(iden%ia los ,ra%asos del siste#a edu%ati(o #oderno/ Le:os de (isuali4ar la %risis 9ue lo a,e%tar-a #enos de dos d0%adas des$u0sA su$usieron 9ue la tenden%ia $ro#et-a el ensan%3a#iento del $oder es%olarA el au#ento de su e,i%a%ia re$rodu%tora o )ienA en el %aso de 1reireA la $ersisten%ia de un #odelo de do#ina%i"n 9ue a)ar%a)a el %on:unto de los $ro%esos edu%ati(osA sin %entrar su %r-ti%a en la

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es%uela/ En %asi todas las (ariantes del re$rodu%ti(is#o y del anties%olaris#o se de%-a e=$l-%ita#ente 9ue la es%uela no ten-a re#edio/ 1reire ,ue #Cs $rudente/ Res$e%to a los es$a%ios uni(ersitariosA entre los euro$eos 3a)-a sur!ido el re$rodu%ti(is#o y la %orriente 9ue %on,ronta)a %on las institu%ionesA lla#ada *$eda!o!-a institu%ional+/ Esos es$a%ios estallaron en .<7;A al rit#o del %li#a de la 0$o%a/ La %r-ti%a a la *edu%a%i"n do#inante+ in,luy" y ,ue a)onada $or los #o(i#ientos de $rotesta de ,ines de los 70R y $rin%i$ios de los 80RA 9ue resultaron dura#ente re$ri#idos/ Pero en al!unos $a-sesA %o#o 1ran%ia o M0=i%o %on $osterioridad a la #asa%re de Tlatelol%oA el Estado ,inal#ente a)sor)i" al!unas de#andasA #odi,i%ando las estru%turas de la enseKan4a #edia su$erior y su$eriorA #ulti$li%ando las o$%iones y (in%ulando la edu%a%i"n %on la $rodu%%i"n y el tra)a:o/ A9uellas re,or#as se i#$le#entaron )a:o la tensi"n entre dos $osi%iones/ Los se%tores de i49uierda sosten-an 9ue la des%entrali4a%i"n de los *%a#$us+A la (in%ula%i"n %on el #edio $rodu%ti(oA la %one=i"n entre las institu%iones ter%iarias y las uni(ersidades y la introdu%%i"n de t-tulos inter#ediosA entre otras %ara%ter-sti%as del nue(o #odelo uni(ersitarioA ne%esaria#ente ,a(ore%er-an los intereses e#$resarialesA a %osta de los o):eti(os $eda!"!i%os/ Re%3a4a)an una edu%a%i"n $rodu%ti(istaA $ero no $resenta)an #odelos alternati(os (ia)lesA de #odo 9ue en los 3e%3os ter#ina)an sosteniendo la anti!ua uni(ersidad na$ole"ni%a/ Por otro ladoA el se%tor e#$resarial $ri(ado intenta)a sa%ar $ro(e%3o de las re,or#asA usando la %a$a%idad $H)li%a instalada $ara edu%ar e in(esti!ar en dire%%i"n a sus intereses $arti%ulares/ La de#anda de (in%ula%i"n de la uni(ersidad %on la so%iedad era inter$retada de #aneras distintasA $ero result" inne!a)le 9ueA entre los $rin%i$ales d0,i%it del siste#a edu%ati(oA esta)a su %arC%ter %entrali4ado y )uro%rCti%o/ Para unosA la situa%i"n se

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su$erar-a (in%ulando el tra)a:o uni(ersitario %on las lu%3as so%ialesQ $ara otrosA su)ordinCndolo a las ,uer4as del #er%ado/ En la dis%usi"n no a$are%i" %on ener!-a la %uesti"n del tra)a:o %o#o un %on%e$to $eda!"!i%o )Csi%o/ No 3u)o 3uellas si!ni,i%ati(as de la $ersisten%ia %on la %ual los #o(i#ientos de#o%rCti%os y %r-ti%os anteriores a los aKos 70A Ien $arti%ular la es%uela a%ti(aA el $ra!#atis#o de Oo3n DeNey y las $ro$uestas de 1errer y 'uardiaA 1reinetA Sers%3ensteinerA MaTarenTo y #u%3os otros es%olano(istasA so%ial de#"%ratas y %o#unistasJA trataron de introdu%ir el tra)a:o y la (in%ula%i"n $rC%ti%a %on la realidad %ir%undanteA %o#o un ele#ento estru%tural del $ro%eso edu%ati(o/ El ar%o de $ro!ra#as e%on"#i%osA 9ue a)ar%" desde el #odelo Teynesiano al so%ialistaA in%luy" la $reo%u$a%i"n $or el a$rendi4a:e de sa)eres del tra)a:oA $or $arte de !randes #asas/ Por eso lla#a la aten%i"n 9ue ese $ro)le#a no 3aya o%u$ado un lu!ar %entral en las %onsidera%iones de los lla#ados *%ono%i#ientos )Csi%os+ entre 9uienes 9uer-an re,or#ar %ari)eKas/ En resu#enA las %o#unidades edu%ati(as $ro!resistas de la 0$o%aA %o#$art-an al #enos dos te#as de dis%usi"n el %arC%ter re$rodu%tor o $ro!resista de la institu%i"n edu%ati(a y los e,e%tos $ositi(os o ne!ati(os de la (in%ula%i"n del siste#a es%olar #oderno %on el #undo $rodu%ti(o/ A#)as dis%usiones su$on-an la e=isten%ia de la edu%a%i"n $H)li%aA e i#a!ina)an a la enseKan4a $ri(ada tan solo %o#o un %o#$le#ento/ Se de)at-a so)re la )ase de alternati(as 9ue #e:oraran las rela%iones entre la edu%a%i"n ,or#al y la so%iedadA $ero dando $or su$uesto 9ue la $o)la%i"n lle!ar-a $ronto a estar #ayoritaria#ente es%olari4adaA $ara )ien o $ara #alA se!Hn las inter$reta%iones/ Cuando los *re$rodu%ti(istas+A se u)i%a)an en un es$e%tro rea%ti(o a la es%olari4a%i"nA nin!uno de ellos si9uiera i#a!ina)a los 9uie)res 9ue a,e%tar-an a la edu%a%i"n $H)li%a a ,ines del Si!lo PP/ 14 o re(olu%ionar las so%iedades i)eroa#eri%anas y

Su %r-ti%a era radi%al y su l"!i%a di%ot"#i%aA $ero es%asa su (isuali4a%i"n del $or(enir/ Aso%ia)an su identidad %asi e=%lusi(a#ente a una %ontra2%ultura/ Des#onta)an las o$era%iones es%olares 9ue $rodu%en las *ar)itrariedades %ulturales+E;FA $ero no !eneraron alternati(as euro$eaA te"ri%asA el aun9ue y el la tradi%i"n so%ialde#"%rata re,or#is#o $ra!#atis#o

nortea#eri%anosA 3a)-an de:ado una 3eren%ia (a%ante/ Las %r-ti%asA #uy )ien ar!u#entadasA no tu(ieron e,e%tos de%isi(os en las $ol-ti%as de Estado o en los diseKos a%ad0#i%os/ De a9uellos ata9ues ,rontales no deri(" una nue(a %on%e$%i"n del siste#a edu%ati(oA sino (an!uardias anti2siste#a 9ue estu(ieron le:os de i#$a%tar en las estru%turas $er#anentes de la edu%a%i"n ,or#alA de #anera a%orde a la #a!nitud de las denun%ias/ Al re$rodu%ti(is#o y al anties%olaris#o les $reo%u$a)a tanto 9ue la edu%a%i"n le!ara la ideolo!-a do#inanteA 9ue $rodu:eron un (a%ia#iento de %ate!or-as $eda!"!i%as 9ue a,e%t" el len!ua:e de los $eda!o!osA so%i"lo!os y otros es$e%ialistas/ El enun%iado *re$rodu%%i"n de la ideolo!-a do#inante+ o$er" %o#o un si!ni,i%ante $ura#ente rea%ti(oA y no tu(o la $oten%ia de los si!ni,i%antes (a%-osE<F/ Estos Hlti#osA a!u:eros ne!ros del dis%ursoA %ontienen #aterial $ro(eniente de su $ro$ia 3istoria $ero desor!ani4ado/ Poseen la %a$a%idad de a)sor)er nue(as de#andas y de %on,i!urarse no(edosa#ente/ Pueden %onstituir el nido de lo nue(o/ >no de los #oti(os de esta Hlti#a li#ita%i"n del

re$rodu%ti(is#o ,ue su re%3a4o a)soluto del siste#a es%olar #odernoA lo %ual de:" a sus ad3erentes sin la $lata,or#a 9ue la 3istoria les $odr-a 3a)er $ro$or%ionado $ara des$e!ar nue(as $ro$uestas/ Nada na%e del (a%-o dis%ursi(o 9ue $rodu%e el re%3a4o ili#itado a todo lo instituido/ So)re ese $ro)le#a 3ay un su!esti(o #alentendido en la dis%usi"n entre Illi%3 y 1reireE.0F/

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:0 Tradicin ; trans<"r

acin

*Si lo %o#$rend- )ien2 a$unta Illi%32 Paulo di:o )rillante#ente en una ,rase lo 9ue yo no entend-a 3a%e %in%o aKos USi a edu%aVao $ra%ti%a trans,or# e $or9ue #anten o 9ue trans,or#aU #antiene a9uello 9ue trans,or#a I///J/+
E..F

si la

edu%a%i"n trans,or#aA tiene el $oder de trans,or#ar solo $or9ue

1reire $ronun%ia la ,rase en un %onte=to auto%r-ti%oA en el %ual se es,uer4a $or desde%ir a 9uienes $retenden 9ue su teor-a ad:udi%a un $a$el o#ni$otente a la edu%a%i"n/ Re,le=iona 9ue esta Hlti#a es $rodu%to de la so%iedadA y $or esa ra4"n se ade%ua a sus (alores y es usada $ara $reser(ar los $oderes esta)le%idos/E.2F As- es 9ue se re9uiere una trans,or#a%i"n so%ial $ro,unda $ara 9ue se trans,or#e radi%al#ente la edu%a%i"n/ Pero una (e4 asentada esta ad(erten%iaA 1reire 3a)ilita al edu%ador a trans!redir las re!las de la edu%a%i"n do#inanteA $ara ser $art-%i$e del %a#)io so%ialA des%u)riendoA en %ada situa%i"n 3ist"ri%a en $arti%ularA las tareas 9ue $uede reali4ar/ *En la 3istoria 3a%e#os lo 3ist"ri%a#ente $osi)le y no lo 9ue desear-a#os 3a%er+A di%e/ La trans!resi"nA sin e#)ar!oA no se 3arC *$oniendo el a%ento en el anClisis de los #0todos y las t0%ni%as #is#asA sino en el %arC%ter $ol-ti%o de la edu%a%i"nA de la %ual sur!e natural#ente la i#$osi)ilidad de 9ue sea neutralE.5F+/ Illi%3 inter$reta la #en%ionada ,rase de otra #anera/ Se re,iere a la %r-ti%a de 1reire al as$e%to %onser(ador de la edu%a%i"nA $ero no se detiene en la $oten%ialidad $ol-ti%o $eda!"!i%a 9ue el )rasilero si!ue sosteniendo/ Lo 9ue Illi%3 di%e 9ue 1reireA %in%o aKos atrCsA 3a)r-a a,ir#adoA es 9ue la educacin mantiene lo que transformaA es de%ir 9ue es sie#$re re$rodu%toraA lo %ual es una inter$reta%i"n err"nea del dis%urso del )rasilero/ En la #is#a diserta%i"n Illi%3 re%uerda su distan%ia#iento de E(erett Rei#erA en !ran #edida ins$irador de su li)ro *Deses%olari4a%i"n+A $or9ue Rei#er re%3a4" la a,ir#a%i"n de Illi%3 so)re la Line(ita)le

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naturale4a de U#er%an%-aU del Urendi#iento de la edu%a%i"nUA sur!ida #Cs del i#$a%to de un siste#a so)re las $ersonasA 9ue de la intera%%i"n de las $ersonas 9ue se re%ono%en #utua#ente %o#o inde$endientesLE.4F Illi%3 se desli4a 3a%ia un indi(idualis#o li)ertario 9ue

en%uentra se#e:an4as %on los $lanteos de ,il"so,os 9ue esta)anA a$arente#enteA en las ant-$odas ideol"!i%asA tales %o#o LudNi! &on Misses y 1redri%3 GayeT/ Se!Hn Illi%3A la o$ini"n del e#$leador de)er-a tener #Cs $eso 9ue las %reden%iales es%olares $ara e(aluar la %a$a%idad del tra)a:ador y nin!una a la a%%i"n %ole%ti(a o del #asi,i%adora indi(iduoE.6F/ Por su $arte Paulo 1reireA le:os de des%reer en los su:etos %ole%ti(osA de$osita su %on,ian4a en el *$ue)lo+A aun9ue tratando de relati(i4ar la #-sti%a 9ue en(uel(e ese no#)re en los #edios re(olu%ionarios/ El $ue)lo $uede ser su:eto de su desena:ena%i"n a %ondi%i"n de tra)a:arA :unto a su #aestroA $ara arti%ular su len!ua:e %on el de la al,a)eti4a%i"n de la so%iedad industrial/ La ,inalidad es a$ro$iarse de la %ultura do#inante $ara li)erarse de ellaA $ero el resultado 9ue 1reire es$era no es la e#er!en%ia $ura de lo $o$ularA sino una (in%ula%i"n dial"!i%a entre %ulturas/ El $arti%ular sin%retis#o y las $rC%ti%as de ne!o%ia%i"n %ulturales de la so%iedad )rasileKaA ins$iraron a 1reire a %reer en el diClo!oA %o#o un a%to de $ro,unda %o#uni"nA 9ue tras%iende el %ristianis#o $ara al%an4ar el an%3o de la 3u#anidad/ Illi%3 %onsidera 9ue lo 9ue se deno#ina edu%a%i"n no es %on%e)i)le ,uera de la tradi%i"n %ristianaA %on la %ual #antiene un intenso %on,li%to/ Geredera de la litur!ia e%lesiCsti%aA %o#o la #ayor-a de las institu%iones #odernasA Illi%3 la %onsidera *la #Cs )a:a de nuestras institu%iones+/E.7F de)er-a inter$onerse autoedu%a%i"n

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Pese a la o$ortunidad 9ue le $resenta)a el Con%ilio &ati%ano II $ara %anali4ar su %r-ti%a 3a%ia la inno(a%i"n teol"!i%a o 3a%ia el tra)a:o %on las %o#unidades de )aseA Illi%3 o$to $or re%3a4ar la litur!ia del %on:unto de las institu%iones/ En su des%ali,i%a%i"n de la %ultura e%lesiCsti%aA 9ue (e-a re$rodu%ida en a9uellasA Illi%3 in%luye a la %ultura en todo su al%an%e/ El #is#o t0r#ino *edu%a%i"n+A es %onsiderado $or Illi%3 una no(edad $osterior a la Re,or#a/ Se!Hn su e=$li%a%i"nA las lu%3as reli!iosas del ,inal del #edioe(o $ro(o%aron 9ue las I!lesias inter$usieran la enseKan4a de sus do%trinas a la enor#e di,usi"n de los li)ros 9ue 3a)-a ,a%ilitado 'ute#)er! in(entando la i#$renta/ Lutero di,undi" la Bi)liaA $ero $ro!ra#" su #asi(o a$rendi4a:e #ediante un %ate%is#o estru%turado %on $re!untas y res$uestas/ La I!lesia Cat"li%a lan4" su $ro$io %ate%is#o %o#o instru#ento de la Contrare,or#a/ Los :esuitas se a$ro$iaron de la idea y %rearon el Ratio Studioru#A 9ue ,ue el %urri%ulu# 9ue ,or#" a las elites de la Ilustra%i"n/ 1inal#ente el Estado #oderno si!ui" esos #odelos en su desi!ual distri)u%i"n de %ultura a la $o)la%i"n/ La edu%a%i"n se sostiene en el $re%e$to teol"!i%o 9ue $ro$i%ia la reden%i"n de la naturale4a 3u#ana %a-da/ La es%olari4a%i"n se %lasi,i%a en la #is#a serie 9ue la e(an!eli4a%i"n y es 3eredera de los rituales de esta Hlti#a/ El $o)re es ilustrado so)re su in,erioridad $redestinada $or todas a9uellas entidades reli!iosas y estatales/ La Re,or#a trat" de e=tender el #isterio de la re(ela%i"n di(ina so)re el reino $or (enir/ A3ora los edu%adores $ro#eten *el des%enso a la Tierra del Reino del Consu#o >ni(ersal+ #ediante sus institu%iones/E.8F Illi%3 ata%a el %on%e$to de $ro!reso y en $arti%ular su ad#isi"n $or $arte de la I!lesia Cat"li%a/ O,re%e una Hlti#a $osi)ilidadA 9ue %onsiste en *leer las Es%riturasA re!resar a la #Cs $ura tradi%i"n de la I!lesia y anun%iar la lle!ada del Reino 9ue no es de este #undo+Q del #undo 9ueA nos re%uerdaA Dios 3a 3e%3o )ien y nos 3a dado el $oder de %ono%er y a$re%iar sin inter#ediariosA es

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de%ir sin institu%iones %o#o la *seudo teolo!-a de la edu%a%i"n+A 9ue $re$ara $ara una (ida ,rustranteE.;F/ El $ensa#iento de Illi%3 es enredado/ Considera 9ue el #isionero %oloni4ador $re$ar" a las Re$H)li%as latinoa#eri%anas $ara la ado$%i"n del #odelo nortea#eri%ano de %onstitu%ionesA Ide lo %ual de)er-a la#entarse/J 9ue !ener" la idea de 9ue todos los %iudadanos $ueden entrar a la so%iedad $or la $uerta de la es%uela/ El #isionero 3a)r-a tenido #Cs 0=ito entre las %a$as $o$ulares en Latinoa#0ri%aA 9ue en otras re!iones industrial#ente atrasadas/ Illi%3 ata%a a la $ol-ti%a/ Las es%uelas son institu%iones $ol-ti%as/ En todo el #undo son e#$resas or!ani4adas $ara %o$iar el orden esta)le%idoA sea ese orden re(olu%ionarioA %onser(ador o e(olu%ionista/ Pero ya 3a $erdido su t-tulo de le!iti#adora de la edu%a%i"n/ La %ontro(ersia entre 9uienes aHn $re,ieren reno(arla y los 9ue eli!en a%a)ar total#ente %on ellaA estC lle!ando a su %l-#a=/ Pese a la des#esurada %r-ti%a a la %ual so#ete Illi%3 a la es%uela y a las institu%iones en !eneralA a $esar de su desli4a#ientoA $ortando ar!u#entos de i49uierdaA 3a%ia $osi%iones 9ue ya enton%es $er,ila)an el neoli)eralis#oA M/ Rosen Su#er tiene ra4"n %uando $ro$one *To#ar a Illi%3 en serio+E.<F/ >na rele%tura de su o)ra re9uiere se$arar la e=a%er)a%i"n de las intui%iones 9ue %ontiene su dis%urso/ Illi%3 $redi%e situa%iones $ros$e%ti(as 9ue en su 0$o%a eran %ontrarias a las re$resenta%iones de la o$ini"n interna%ional de or!anis#os y es$e%ialistas en edu%a%i"n/ Co#o 3e #en%ionadoA en los aKos 80UA ellos se!u-an $ronosti%ando 9ue la desi!ualdad edu%ati(a tender-a a dis#inuir #uy si!ni,i%ati(a#ente 3a%ia ,inales del #ilenioQ Illi%3 ad(irti" 9ue la )re%3aA le:os de %erraseA se ensan%3ar-a dra#Cti%a#ente/ Le otor!" un $a$el si!ni,i%ati(o a esa se$ara%i"nA to#ando el %on%e$to de *%urri%ulu# o%ulto+A donde u)i%" #e%anis#os de re$rodu%%i"n de los $ri(ile!ios e identi,i%"A aun9ue e=a!erada#enteA %o#o un lu!ar de la lu%3a $or la li)era%i"n/ Ad#iti" la i#$ortan%ia de la re,or#a edu%ati(a %u)ana

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y su o)ra en ,a(or de la edu%a%i"n uni(ersalA $ero seKal" 9ue el siste#a es%olar so%ialistaA $ira#idalA no se di,eren%ia)a estru%tural#ente del o%%idental )ur!u0s/ 1inal#enteA y sin a!otar el res%ate de las intui%iones de Illi%3A re%orde#os 9ue el autor %o#$rendi" el (alor de los sa)eres ad9uiridos $or (-as in,or#ales y los e,e%tos ne!ati(os del %reden%ialis#o so)re las ,or#as de le!iti#a%i"n de la edu%a%i"n/ No o)stante a9uellas intui%ionesA las o$era%iones 9ue reali4an 1reire e Illi%3 son anta!"ni%as/ 1reire res%ata a la $ol-ti%a %o#o el ele#ento #Cs dinC#i%o de la %ultura y arti%ula a ella la edu%a%i"nA esti#ulando los #o(i#ientos de li)era%i"n/ Illi%3 des%ree de la $ol-ti%a y %on,or#a la o$a%a ,i!ura del *ani#ador %ultural+/ Esa $osi%i"n res$e%to a la $ol-ti%a $uso a Illi%3 ,uera del %a#$o de :ue!o y le dio a 1reire la $osi)ilidadA 9ue aHn %onser(aA de in%idir en la trans,or#a%i"n de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana/ Cuando se %riti%a)a el siste#a edu%ati(o en la 0$o%a de su %risis de %re%i#ientoA se lo 3a%-a des%artando i#$osi)ilidades $ara a%a)ar %on el anal,a)etis#oA !enerali4ar la edu%a%i"n )Csi%aA #ulti$li%ar la edu%a%i"n #edia y )rindar la uni(ersidad a una a#$lia !enera%i"n :o(en/ =0 Buscand" "tras #"si!ilidades tericas >n !ru$o de in(esti!adores latinoa#eri%anosE20FA ,ui#os

disidentes %on el %arC%ter di%ot"#i%o de la dis%usi"n/ Los $ro!ra#as de las di%taduras #ilitares y !o)iernos %i(iles 9ue re!-an en (arios $a-ses de A#0ri%a LatinaA se ordena)an en un es$e%tro de $osi%iones $ol-ti%o edu%a%ionalesA 9ue era di,-%il #eter en la #is#a )olsa )a:o la eti9ueta de *edu%a%i"n do#inante+/ Anali4ando e=$erien%ias de los aKos desarrollistasA nos en%ontra#os %on el #is#o $ro)le#a/ La situa%i"n #Cs re$resentati(a del dile#a 9ue ten-a#os delanteA era 9ue Paulo 1reire 3a)-a %o#en4ado a %onstruir

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su teor-a tra)a:ando en un $ro!ra#a de la Alian4a $ara el Pro!reso/ ?Ga)-a 9ue %lasi,i%ar a 1reire dentro de la *edu%a%i"n do#inante+D/ OA (iendo el otro lado de la #is#a es%enaA el #odelo autoritario de la di%tadura #ilitar )rasileKaA 9ue no %onta)a %on nin!Hn %onsensoA ?era i#$uesto $ura#ente $or la ,uer4aD Era ne%esario rede,inir la %ate!or-a *edu%a%i"n do#inante+/ Se nos $resenta)an #Hlti$les e=$erien%ias autodeno#inadas de *edu%a%i"n $o$ular+A di,erentes entre si en la $rC%ti%aA aun9ue identi,i%adas en su (er)al o$osi%i"n a la *edu%a%i"n do#inante+/ Entre los *edu%adores $o$ulares+A *do#inante+ era en !eneral sin"ni#o de o$uestoA seKalando la ine=isten%ia de (-n%ulos entre la edu%a%i"n $o$ular y la edu%a%i"n do#inante/ No era esa nuestra o$ini"nA $ues nos aso#)rC)a#os de en%ontrar ele#entos ,uertes de autoritaris#o en a9uellas e=$erien%ias/ No era ne%esario re#itirse al autoritaris#o $eda!"!i%o so(i0ti%o $ara ilustrar la %uesti"nA $or9ue ,lore%-an las e=$erien%ias $eda!"!i%as latinoa#eri%anas de %orte do!#Cti%oA aun9ue di:eran usar la *$ala)ra !eneradora+ %o#o #0todo y se identi,i%aran %o#o #ilitantes de la $eda!o!-a de la li)era%i"n/ El sen%illo y e,i%a4 #0todo de al,a)eti4a%i"n 9ue 1reire 3a)-a diseKado $ara los %a#$esinos de Re%i,eA $erd-a su %arC%ter res$etuoso del $ue)loA en #anos de las tenden%ias #Cs se%tarias de las or!ani4a%iones re(olu%ionarias de la 0$o%a/ El %aso #Cs i#$a%tante ,ue el de una i#$ortante ,uer4a $ol-ti%a %entroa#eri%ana %uya dire%%i"n sele%%iona)a el (o%a)ulario !eneradorA redu%i0ndolo a t0r#inos %o#o *'uerra+A *Pue)lo+A *Re,or#a a!raria+A *Re(olu%i"n+/ Otro e:e#$lo es el de !ru$os e(an!eli4adoresA 9ue de%-an 3a%er edu%a%i"n $o$ularA enseKando la Bi)lia a los ind-!enas !uate#alte%os y %3ia$ane%os/ Ta#)i0n el Instituto Lin!M-sti%o de &eranoA institu%i"n 9ue $ertene%i" a la Alian4a $ara el Pro!reso y tu(o %a$a%idad de so)re(i(ir a ese e,-#ero $ro!ra#aA a(an4a)a %on a%%iones edu%a%ionales diri!idas a los se%tores #Cs $o)res de

21

A#0ri%a

Latina/

Pero

su

o):eti(oA

9ue

,ue

reiterada#ente

denun%iado $or esos aKosA era i#$onerles el %ontrol de la natalidad %on una idea #altusiana del )ienestar latinoa#eri%ano/ Los anteriores son sola#ente al!unos e:e#$los 9ue $ueden sinteti4arse en la ,rase *$e!arle a al!uien $or la %a)e4a %on la Bi)lia o %on un li)ro de Mar= son e=$resiones de una #is#a $eda!o!-a+A 9ue es!ri#-a#os en a9uellos aKos/ En las dis%usiones %on alu#nos $ro(enientes de (arios $a-ses latinoa#eri%anosA %onsidera#os 9ue los %ontenidos no al%an4an $ara %lasi,i%ar una e=$erien%ia edu%ati(a %o#o li)eradora o do#inante/ Ta#$o%o el #0todoA ni las te%nolo!-as usadasA aun9ue ,ueran e=tra-das de la %ultura $o$ular/ Menos aHnA nos $are%-a ade%uada la $ro$uesta de su)su#ir la identidad de los edu%adores %on los edu%andos %o#o e=i!en%ia $ara 9ue una e=$erien%ia edu%a%ional ,uera *$o$ular+ al!unos edu%adores $o$ularesA 9ue $ro(en-an de la #ilitan%ia $ol-ti%a re(olu%ionaria #ar=istaA %at"li%a o $rotestante ter%er#undistaA in,luidos $or el relati(is#o %ulturalA se su#er!-an en la identidad de los edu%andos/ E(erett De RitterA 9ue ,uera dire%tor de la CRE1ALE2.F ,ue (o%ero de esa $osi%i"n/ De #anera se#e:ante era la *$roletari4a%i"n+A $ra%ti%ada $or #ilitantes de i49uierda ur)anos/ De Ritter %onsidera)a 9ue el (erdadero edu%ador $o$ular de)-a %on(ertirse $ersonal#ente en un #ie#)ro de la %o#unidad %a#$esina anal,a)etaA ado$tando sus %ostu#)res y (i(iendo en su C#)ito/ La %on,ian4a %ie!a en el $ue)loA na%ida del anar9uis#o y el so%ialis#o ut"$i%os de%i#on"ni%osA se #e4%la)a %on el i#$ulso %ristiano $or redi#irse del $e%ado ori!inal/ De)e anotarse ta#)i0n la in,luen%ia de la re(olu%i"n %ultural %3ina en !ru$os de i49uierdaA 9ue $er#e" en al!una #edida el es$a%io de las alternati(as $eda!"!i%as/ En la re(olu%i"n %ultural %3ina se i#$uso a los %iudadanos a$render a (i(ir %o#o los %a#$esinos lo 3a)-an 3e%3o durante si!losA en una suerte de e=or%is#o de las %ostu#)res )ur!uesas y se e:er%i" una %errada i#$osi%i"n do%trinaria/ En el 22

%aso %3ino el Estado 2 Partido se eri!-a en el !ran edu%ador/ Los edu%adores $o$ulares latinoa#eri%anos 9ue ado$ta)an la $rC%ti%a de *$roletari4a%i"n+ del edu%adorA no 3a)-an a)andonado la idea e(an!eli4adoraA sino ada$tado su o$uestoA $ero %onser(ando su sentido eli#inar el ele#ento $ol-ti%o de la edu%a%i"n $ersistiendo una teleolo!-a ,undada en la %on(ersi"n del otro/ La %on(ersi"n del edu%ador2 o del in(esti!ador2 en el $roletario o el %a#$esinoA su$ri#e todo (-n%ulo $ol-ti%o y $eda!"!i%oA desde 9ue nie!a a uno de los su:etos2 el edu%ando en el %aso de la e(an!eli4a%i"n y el edu%ador en el %aso de la $roletari4a%i"n2 el dere%3o a dis$utar o ne!o%iar la $ersisten%ia de ele#entos de la $ro$ia %ultura/ No 3ay lu%3a $or el $oder $or9ue el dis%urso eli#ina anti%i$ada#ente al %ontrin%ante/ Es radi%al#ente distinta la no%i"n de *edu%a%i"n dial"!i%a+ de 1reireA de la identi,i%a%i"n 9ue $ro(o%a la anula%i"n de la di,eren%iasA %on,undiendo estas Hlti#as %on desi!ualdad/ Al 3undirse en la identidad del otroA el edu%ador renun%ia a la enseKan4a y le e=$ro$ia al edu%ando la $osi)ilidad de ad9uirir los re%ursos %ulturales 9ue $osee/ Se trata de una $osi%i"n autoritaria $or $arte del edu%adorA $or9ue 0l de%ide 9ue los sa)eres (aliosos son los de los edu%andos y les nie!a la $osi)ilidad de de%idir a$ro$iarse de la otra %ultura/ En el ,ondoA 3ay un de:o de ,ri(olidad en la $ostura del edu%ador #i#0ti%o/ Lo ilustrar0 %on una an0%dota/ El dire%tor de una institu%i"n $H)li%a latinoa#eri%ana destinada a la edu%a%i"n ind-!ena lle!" a una %o#unidad o,re%iendo %ola)ora%i"n de antro$"lo!osA lin!MistasA et%/ $ara res!uardar la %ultura $o$ular y e(itar la $enetra%i"n de la %ultura del %onsu#o/ Los ind-!enas le res$ondieron 9ue ellos 3an desarrollado sa)eres 9ue les 3an $er#itido re$rodu%ir su %ultura desde 3a%e 600 aKos/ Pero a3ora ne%esitan a$render %o#$uta%i"n e in!l0sA $ues no 9uieren se!uir siendo ,olTl"ri%os y #ar!inados/ A!re!aron 9ue la #e:or #anera de %onser(ar su len!uaA sus ritualesA sus %reen%iasA es siendo ellos

23

#is#os

$rota!onistas

del

$ro%eso

ine(ita)le

de

arti%ula%i"n

inter%ultural/ Los edu%adores $o$ulares de los aKos 80 y ;0A le:os de tratar de arti%ular e=$erien%ias %on ar!u#enta%iones te"ri%asA ten-an una #ar%ada a(ersi"n a la *$rC%ti%a te"ri%a+A t0r#inoA $or %iertoA usado $or los alt3usserianos/ >na a!uda in%lina%i"n 3a%ia la $rC%ti%a in#ediataA i#$ed-a 9ue se dis%utiera el $ro)le#a de la edu%a%i"n $o$ular %on $ers$e%ti(as de #ulti$li%ar y $ro,undi4ar el es,uer4o ar!u#entati(o de 1reire/ La o)ra del )rasilero era reinter$retada de #Hlti$les #anerasA en #u%3os %asos e=%lusi(a#ente %o#o !u-a $ara la a%%i"n/ En realidadA una de las #ayores (irtudes de la o)ra ,reireana ,ueA $re%isa#enteA tener la $lasti%idad ne%esaria $ara inter$elar a #Hlti$les su:etos y de:ar !er#inar #u%3as $ro$uestas/ >0 Reivindi$ue "s a la vie*a ; g"rda vaca sagrada

Se 3a trans,or#ado en una #uletilla de%ir 9ue el siste#a edu%ati(o no ,un%ionaA 9ue los niKos $o)res ya no $ueden a$renderA 9ue los :"(enes no sa)en nada y 9ue los do%entes %are%en de la $re$ara%i"n 9ue los %ara%teri4a)a en otros tie#$os/ Se trata de a,ir#a%iones !enerales 9ue re9uieren %o#o sustento in,or#a%i"n %uantitati(a y %ualitati(a seriaA as- %o#o ser desa!re!ados en %uestiones es$e%-,i%asA ad(irtiendo 9ue e=isten di,erentes situa%iones en %ada $a-s/ Ade#CsA en este #undo !lo)ali4adoA se de)e anali4ar la situa%i"n edu%ati(a en el #ar%o de la %risis de los siste#as es%olares y las uni(ersidades o%%identalesA y a la (e4 %o#$ararla %on la 9ue a,e%ta a otros $a-ses/ No se trata de ar!u#entar 9ue *#al de #u%3osW+A sino de distin!uir a9uellos $ro)le#as 9ue son e,e%to del des!aste 3ist"ri%o del siste#a de los 9ue son $ro$ios de %ada so%iedadA $ara ad9uirir la $osi)ilidad de o,re%er solu%iones ade%uadas/ La $0rdida de la %a$a%idad de le%turaA o la insu,i%iente ad9uisi%i"n de sa)eres )Csi%os $or $arte de los alu#nosA es una %uesti"n 9ue se 3a 3e%3o e(idente en Estados

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>nidosA en Sue%iaA en 1ran%iaA en M0=i%o y en la Ar!entina/ La rC$ida inter,eren%ia de la i#a!enA $roye%tada so)re la letra es%ritaA es un %a#)io de tanta #a!nitud %o#o lo ,ue el lento $asa:e de la %ultura oral a la %ultura letrada/ La %ultura de la i#a!en des$la4a tanto a una %o#o a la otraA lo %ual $uede o)ser(arse en la intro#isi"n de la tele(isi"n en la #esa ,a#iliarA %uando 0sta aHn e=iste/ Padres y a)uelos ya trans#iten insu,i%iente#ente sus sa)eresA !ustos y (alores #ientras la tele(isi"n e Internet edu%a a ellos y a sus 3i:os/ Sin e#)ar!o de)er-an e(itarse los dia!n"sti%os %atastr",i%os 9ue su$onen la #uerte de las ,or#as tradi%ionales de %o#uni%a%i"n y anali4ar su $resen%ia en el interior de los nue(os len!ua:es/ Pero uno de los ras!os do#inantes de la tradi%i"n nor#alista 3a sido 9ue los #aestros y $ro,esores re%i)-an una ,or#a%i"n 3o#o!0neaA #ediante %urri%ula $rodu%idos $ara todo el $a-sA en %aso %o#o >ru!uayA Ar!entinaA C3ile y M0=i%oA o )ien $lanes de estudio se#e:antes $or sus )ases ideol"!i%as y %on%e$tualesA en $a-ses #Cs des%entrali4ados %o#o Brasil/ El $are%ido de los %urri%ula entre los $a-ses latinoa#eri%anos era nota)le/ Los nor#alistas esta)an %ortados $or la #is#a ti:era y esa uni,or#idad ayud" a la inte!ra%i"n de las so%iedades latinoa#eri%anas del si!lo PPA %uyas es%uelas eran #uy $are%idas/ El nor#alis#o es in3erente al diseKo de%i#on"ni%o de los siste#as es%olares na%ionales y $H)li%osA $ero no tu(o la su,i%iente ,le=i)ilidad $ara ada$tarse a los %a#)ios 9ue se $rodu:eron a ,inales de a9uel si!lo/ Desde la d0%ada de .<70 3asta #ediados de los ;0RA la (in%ula%i"n %on las nue(as te%nolo!-as %onsolid" una #atri4 de e=terioridad/ nor#alistas >na de las su rea%%iones ,ue en 9ue sus los do%entes y los re%3a4aron introdu%%i"n aulas

edu%adores $o$ulares resistieron el a(an%e de la te%nolo!-a destinando lar!os de)ates y se#inarios a denun%iar la $resen%ia del i#$erialis#o en su te=tualidad/ La se!unda o$%i"n ,ue in%or$orar 25

rC$ida#ente una $ana%ea te%no%rCti%aA %onsu#iendo el UenlatadoUA su)ordinando a esa ra%ionalidad t0%ni%a toda %lase de re,le=i"n %r-ti%a y a)andonando el sa)er $eda!"!i%o $re(io/ Por todo elloA se instal" una (in%ula%i"n %on,li%ti(a entre la es%uela y las nue(as te%nolo!-asA ya ,uera $or resisten%ia y $or %ar!arlas de (alores ne!ati(osA o )ien $or una ado$%i"n s"lo instru#ental entendi0ndolas %o#o una ,"r#ula rC$ida#ente !enerali4a)le. E#$eroA *e%3a#os al r-o el a!ua %on el niKo+ y 3e#os lle!ado al )orde de $erder una tras%endental )atalla $or no 3a)er %o#$rendido los %a#)ios 9ue se a%er%a)anA 3a)er %on,undido el #ensa:ero %on el #ensa:eA y el $ro!reso %on 9uienes se a$odera)an de sus $rodu%tos/ La rea%%i"n del nor#alis#o es%olar ,ue de,ensi(a de la enseKan4a tradi%ionalQ $ro!ra#a 3asta de a3ora en son las insu,i%ientes a%ti(idades los do%entes La latinoa#eri%anos 9ue #ane:an Internet o sa)en introdu%ir un )uen tele(isi"n %urri%ulares/ es%olari4a%i"n de la $o)la%i"n de nuestros $a-ses %re%i"A $ero el $oder de las es%uelas 9ued" relati(i4adoA $erdiendo %alidad y au#entando la insu,i%ien%ia de sus enseKan4as ,rente a un #undo en el %ual se $rodu%-an %a#)ios #uy $ro,undos/ La ine9uidad 3a %re%ido $eli!rosa#ente/ El %aso donde se $ueden o)ser(ar %on #ayor %laridad los e,e%tos de ese ,en"#eno es la Ar!entina $uesA 3a)iendo %onser(ado el se!undo lu!ar en la re!i"n Ides$u0s de >ru!uayJ en todos los indi%adores edu%ati(os durante #u%3as d0%adasA 3oy es un $a-s %on alto deterioro edu%ati(o/ La ine9uidad se nota %o#$arando las re!ionesA los se%tores ur)ano y ruralA los !ru$os so%ialesA las etnias yA aun9ue %on %laros si!nos de #e:or-aA toda(-a los !0neros/ En la Ar!entina el !o)ierno de Carlos SaHl Mene# trat" de %u#$lir %on las dire%ti(as del Ban%o Mundial en #ateria de $ol-ti%a edu%ati(aA %o#o lo 3i%ieron %asi todos los $a-ses latinoa#eri%anos

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y %ari)eKos/ Entre las #edidas 9ue se les re%o#endaron de)en desta%arse redu%ir al #-ni#o indis$ensa)le la o,erta de edu%a%i"n del Estado a los %iudadanosA lo %ual si!ni,i%a ter#inar %on el siste#a de edu%a%i"n $H)li%a li)eral de#o%rCti%oA I%uyo ,unda#ento Hlti#o es la o)li!a%i"n del Estado de $ro$or%ionarA $or lo #enosA la edu%a%i"n )Csi%a 9ue los %iudadanos estCn o)li!ados le!al#ente a re%i)irJ/ $ro$or%ionar edu%a%i"n de a%uerdo a las li)res de#andas de la $o)la%i"nA %on(eniente#ente e(aluadas $or los Ministerios de E%ono#-a y los %ontroladores del $a!o de la deuda e=terna Ilo %ual es %lausurar el ser(i%io $H)li%o edu%ati(oJQ redu%ir la in(ersi"n $H)li%a en edu%a%i"n y lo!rar la #C=i#a e,i%ien%ia de los $ro!ra#as estatales residualesQ (ol%ar los $ro!ra#as residuales 3a%ia a9uellos se%tores de la $o)la%i"n en los %uales la in(ersi"n resulte #Cs reditua)le en el %orto $la4o en rela%i"n al %ontrol so%ialQ $ro$or%ionar solo $a9uetes de in,or#a%i"n ele#ental a los se%tores 9ue (an 9uedando re4a!ados dentro del es$a%io $H)li%oQ dis#inuir al #-ni#o la #asa de do%entes y esta)le%er la li)ertad de #er%ado $ara su %ontrata%i"nA eli#inando los %on(enios %ole%ti(os de tra)a:o/ des%entrali4ar los siste#as es%olares deri(ando la

res$onsa)ilidad edu%ati(a a instan%ias lo%ales y %o#unitariasA y e=%luyendo a los or!anis#os de #ayor ni(el !u)erna#ental/ Esas dire%ti(as ,or#aron $arte de un $aradi!#a 9ue se a$li%" de #anera des$are:a en los distintos $a-ses/ Ni si9uiera el torrente

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neoli)eral lo!r" li9uidar los ras!os $eda!"!i%os 3ist"ri%a#ente $re%edentes yA aun9ue desde el $unto de (ista 3ist"ri%o es aHn #uy $ronto $ara e(aluar la $ro,undidad de su $enetra%i"nA #e atre(o a $lantear 9ue no 3a sido tan e=itosa %o#o a$arent" serlo en los aKos <0/ Con #ayor %ertidu#)re $uede in,or#arse 9ue el e,e%to #Cs e=tendido de las re,or#as neoli)erales ,ue el deterioro de la edu%a%i"n/ Es s"lo una 3i$"tesis 9ue el tie#$o e(aluarC/ Pero no $uede ne!arse 9ue durante la d0%ada de .<<0 el neoli)eralis#o atra(es" las $uertas de los #inisteriosA dire%%iones y distritosA la #ente de los ,un%ionarios y los do%entesA y la o$ini"n $H)li%aA i#$ulsando el retiro de los Estados de la ,un%i"n edu%ati(a y $oniendo en !ra(e $eli!ro la trans#isi"n de la %ultura de !randes se%tores so%iales/ Es la %onse%uen%ia de una %on%e$%i"n 9ue no %onsidera a la edu%a%i"n %o#o un )ien so%ialA sino %o#o un ele#ento del #er%ado %uya $ro(isi"n de)e re!ularse $or la ley de la o,erta y la de#anda/ La edu%a%i"n $H)li%a %onsi!ui" $o%os a$oyos $ro(enientes de re%ursos estatales !enuinos $ara ,inan%iar la re%on(ersi"n del (ie:o siste#a/ En %a#)ioA ,lore%i" una ini%iati(a $ri(ada diri!ida a 3a%er ne!o%ios ,uera y dentro de la edu%a%i"n $H)li%a/ De)e su)rayarse 9ue la $ol-ti%a de los or!anis#os interna%ionalesA 3e!e#oni4ada $or el neoli)eralis#oA trata de restrin!ir la in(ersi"n de los Estados no solo en edu%a%i"n su$erior sino in%luso en la edu%a%i"n )Csi%a/ Corre $eli!ro la es%olari4a%i"n de #illones de latinoa#eri%anos/ Mientras los $a-ses de la >ni"n Euro$ea y los nortea#eri%anos $rodu%en re,or#as a%ad0#i%asA ad#inistrati(as y te%nol"!i%as $ro,undas en sus siste#as edu%ati(osA en la #ayor-a de los $a-ses latinoa#eri%anos y %ari)eKos si!uen $ri#ando las tradi%ionales ,or#as de !esti"n y te%nolo!-as es%olares/ Si )ien e=isten en la re!i"n ante%edentes de $ro!ra#as edu%ati(os $or los #edios de di,usi"n #asi(aA desde la d0%ada de .<50A %uando la I!lesia Cat"li%a %ondu%-a la %olo#)iana Radio SutatensaA el salto %ualitati(o 28

en la di,usi"n de la te%nolo!-a 9ue se $rodu:o desde las d0%adas de .<;0 y .<<0 se ins%ri)e en el #ar%o de la !lo)ali4a%i"n neoli)eral/ Con di,i%ultadesA al!unos $a-sesA %o#o M0=i%o y C3ileA ad9uirieron e=$erien%ia en la %o#)ina%i"n de (ie:as y nue(as te%nolo!-as en el es$a%io es%olar/ OtrosA %o#o >ru!uay y Ar!entinaA 9uedaron #uy atrasados/ Los dos $a-ses #Cs in,luidos $or la %ultura euro$ea de la re!i"nA %uya edu%a%i"n se 3a)-a #antenido durante #Cs de un si!lo a la %a)e4a de todos los indi%adores de 0=itoA se 3an *latino2 a#eri%ani4ado+ $or el $eor de los %a#inos/ Las Di%taduras de los aKos .<802.<;0 $re$araron el terreno $ara la a$li%a%i"n de $ol-ti%as de des!ua%e del Estado y des2industriali4a%i"n en los <0/ En el %aso de Ar!entinaA #Cs de la #itad de la $o)la%i"n es $o)re y un 20X (i(e en la #iseria/ Aun9ue el anal,a)etis#o si!ue siendo #enor del 5XA s"lo uno de %ada %uatro %3i%os 9ue in!resa a la es%uela $ri#aria ter#ina la se%undariaA el nar%otrC,i%o ya no a,e%ta sola#ente $or su trCnsito $or el $a-s sino $or el %onsu#o $ro$io y el se%tor #Cs a,e%tado $or la deso%u$a%i"n es la :u(entud/ La deso%u$a%i"n y la su)o%u$a%i"nA des$u0s de dos aKos de $ol-ti%as !u)erna#entales 9ue in%luyen ele#entos neoTeynesianosA 3an dis#inuido $ero aHn sostienen $or en%i#a del 26X de la PEA/E22F En tantoA los #edios de %o#uni%a%i"n #asi(aA le:os de %ola)orar en la #oderni4a%i"n de los dis$ositi(os de la instru%%i"n $H)li%aA des!astan el len!ua:e y e#$o)re%en la %ultura/ El anta!onis#o 3a %a#)iado a3ora la (ie:a (a%a sa!rada es una )endi%i"n $ara #illones de %3i%os 9ue en #u%3os $a-ses del #undo no tienen otro re,u!io so%io2%ultural/ El siste#a es%olar si!ue siendo ne%esarioA %o#o lo es el li)ro ,rente a la tele(isi"n o %o#o lo ,ue la trans#isi"n oral ,rente al $rodu%to de la i#$renta/ El !ol$e a la edu%a%i"n $H)li%a ,ue ta#)i0n $osi)le $or la o$era%i"n dis%ursi(a neo$ositi(istaA 9ue e:e%utaron las $ol-ti%as neoli)erales/ El $eda!o!o Os%ar Oara GollidayA en un tra)a:o a%er%a del $ro)le#a de las alternati(as $eda!"!i%as seKala 9ue *di%3o 29

neo$ositi(is#o tu(o i#$a%to en la #edida 9ue re2se#anti4" %ate!or-as (in%uladas a rei(indi%a%iones de#o%rCti%as de los aKos 70280 %o#o *%alidad+A *edu%a%i"n $o$ular+A *des)uro%rati4a%i"n+A *li)ertad de enseKan4a+ y otrasA 3a)i0ndolas rela%ionado %on *e,i%ien%ia 2 e,i%a%ia+A *%osto 2 )ene,i%io+A *desestati4a%i"n+A *li)re #er%ado+A et%/ Pero 9ue en la d0%ada de los <0 3a entrado en un $er-odo de estan%a#iento y de%aden%iaA lo 9ue 9ueda de#ostrado $or el 0n,asis de su dis%urso $eda!"!i%o en $rodu%ir ,or#as de %ontrol de los su:etos y %ierres a la li)ertadA )a:o la $uesta en )o!a de la $rioridad de la *e(alua%i"n+ de las $rC%ti%as edu%ati(as/+
E25F

En s-ntesisA el es%enario de la dis%usi"n 3a %a#)iadoA los su:etos son distintosA aun9ue #u%3os de ellos %onser(en los #is#os no#)resA los dis%ursos 3an trasto%ado sus t0r#inos/ Co#o $arte de esa situa%i"nA la (ie:a y !orda (a%a re$rodu%tora de ideolo!-as resulta a%tual#ente uno de los $o%os )aluartes 9ue les restan a los e=$oliados $ue)los latinoa#eri%anos/ La es%uela $H)li%a esA de a%uerdo a su de,ini%i"n li)eralA $ro(eedora o)li!ada de la #is#a %ultura $ara todos/ Aun9ue las desi!ualdades y di,eren%ias %ulturales so%iales $re(ias y e=teriores a ella o)sta%uli4aran esa ,inalidadA la es%uela tiene la $oten%ialidad de un dis$ositi(o a$to $ara li#arlas y o,re%er $osi)ilidades se#e:antes de as%enso so%ial/ Aun9ue #oti(os di(ersos i#$idieron en la 3istoria latinoa#eri%ana 9ue se %u#$liera %a)al#ente esa ,un%i"nA el siste#a es%olar 3a sido la institu%i"n 9ue $osey" y $uso en :ue!o #Cs #e%anis#os de esti#ula%i"n de un re$arto %ultural 9ue res$ondiera a los dere%3os i!ualitarios de los %iudadanos y sus 3i:os/ Los siste#as edu%ati(os latinoa#eri%anos estCn su,riendo las %onse%uen%ias de la !lo)ali4a%i"nA 9ue es $rodu%to del a(an%e %i(ili4atorioA del a,Cn del 3o#)re $or %o#uni%arseA %ono%er el #undo y el uni(erso y %o#$artir los sa)eres 9ue $er#iten #e:orar la %alidad de (ida/ Pero 9ue 3a to#ado un %a#ino $la!ado de in:usti%iasA en tantoA $aralela#enteA 3a %o)rado ,uer4a un lo%alis#o 30

re!resi(o y ,unda#entalista 9ueA utili4ando la #Cs #oderna te%nolo!-aA a#ena4a trC!i%a#ente la %ontinuidad de la (ida 3u#ana/ En a#)os as$e%tos de)en anotarse l-#ites de la edu%a%i"n #odernaA 9ue esta)a destinada a %onstruir un nue(o 3u#anis#o uni(ersalA )asado en los dere%3os su$eriores del 3o#)re y la #u:erA 9ue %onstituyera el )asa#ento de las so%iedades/ El %arC%ter neoli)eral de la !lo)ali4a%i"n 3a #inado las )ases de siste#as es%olares 9ue 3a%e treinta aKos eran o):eto de la %on,ian4a de los se%tores $ro!resistas li)eralesA %uyos t0%ni%os $ronosti%a)an la eli#ina%i"n del anal,a)etis#o y el al%an%e de altos -ndi%es de es%olaridad $ara la $o)la%i"n latinoa#eri%ana de ,ines del si!lo/ Ga %ontri)uido ta#)i0n al de)ilita#iento y dis$ersi"n del #o(i#iento de edu%a%i"n $o$ular no ,or#al/ Pero la naturale4a del neoli)eralis#o $eda!"!i%o en A#0ri%a Latina no $uede de,inirse sin tener en %uenta las %aren%ias de sus %ontrin%antes/ Es de%irA sin su)rayar la ,alta de alternati(as %a$a%es de trans,or#ar los siste#as edu%ati(osA res!uardando su %arC%ter de#o%rCti%o/ El $anora#a a%tual de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana es $or lo #enos alar#anteA $or9ue no 3a sido su$lantado un #odelo edu%ati(o $or otroA #e:or o $eorA sino $or $ol-ti%as edu%ati(as de!radadas/ 'randes #asas e#$o)re%idas I%uyos $adres y #adres 3a)-an a(an4ado en su ni(el de $arti%i$a%i"n en la %ulturaJ tienen a%tual#ente #Cs di,i%ultades $ara a%%eder a su dere%3o a la edu%a%i"n 9ueA $arad":i%a#enteA #u%3os $a-ses de la re!i"n %ontienen en sus Constitu%iones o sus leyes ,unda#entales/ Las re,or#as neoli)erales de:an un tendal de $o)res y anal,a)etos 9ue a#ena4a %on dese9uili)rar el #er%antili4ado es%enario $ol-ti%o y so%ial/ Los $o)res 9ue 3an (isto redu%ido el $oder de sindi%atos 9ue otrora los $rote!-anA y a3ora se (in%ulan inor!Cni%a#enteA 9ue tienen %ada (e4 #enos a%%eso a es%uelas y 3os$itales $H)li%osA 9ue 3an 9uedado ,uera de los siste#as $re(isionales y %uya 31

$arti%i$a%i"n en el in!reso e#$eora d-a a d-aA %onstituyen ta#)i0n un $ro)le#a $ara la esta)ilidad de la re!i"nA 9ue lle(a al neoli)eralis#o ta#)i0n 3asta un l-#ite/

?0 La reduccin ne"li!eral del su*et"

Las #i!ra%iones dentro de los $a-ses y entre los $a-ses se 3an #ulti$li%adoA as- %o#o del %a#$o a la %iudad/ S"lo 9ue la !enteA a di,eren%ia de los $er-odos de e=$ansi"n industrialA e#i!ra a los !randes %entros ur)anos de la re!i"n )us%ando a%%eso a los ser(i%ios y a al!Hn tra)a:o e(entualA %on es%as-si#as $osi)ilidades de %onse!uir $uestos esta)les en el se%tor industrial/ En torno a Buenos AiresA Rosario y Santia!o de C3ileA 3an %re%ido las $o)la%iones de len!uas a)or-!enes y la $o)la%i"n de 3a)la $ortu!uesa/ En esas %iudades el su:eto $eda!"!i%o se 3a (uelto #Cs %o#$le:o y tiene #ayores di,i%ultades $ara in!resarA $er#ane%er y !raduarse en las es%uelas $H)li%as tradi%ionales/ El #ulti%ulturalis#o se 3a e=tendido en A#0ri%a Latina y en los Estados >nidosA $ero sin su,i%iente e%o en $ro!ra#as edu%ati(os y %ulturales de las institu%iones en (istas a lo!rar una arti%ula%i"n so%ial#ente :usta/ El #ulti%ulturalis#o 3a des$ertado el inter0s de los

intele%tualesA $ero no sie#$re atendiendo a las rela%iones de $oder 9ue se esta)le%en entre la %ultura do#inante y las %ulturas e#er!entes o su)ordinadas/ Entre los estudios #ulti%ulturales y $ost%oloniales se ins%ri)en en las $ol-ti%as neoli)erales a9uellos 9ueA in,luidos $or su $arentes%o %on la antro$olo!-a na%ida en la %oloni4a%i"n in!lesaA a(an4an en t0r#inos de una 0ti%a so%ial 9ue nie!a la in:usti%ia y redu%e los dere%3os de los se%tores o$ri#idos a la e=$resi"n de su $ro$ia %ultura/ >na $osi%i"n e=tre#a del 32

#ulti%ulturalis#o $ostula el dere%3o de los !ru$os ind-!enas a no ser edu%ados en la %ultura o%%identalA res$etCndose su ,or#a de (ida 9ue in%luye un de%idido aisla#iento del resto de la so%iedad/ De a%uerdo %on Sla(o: Yi4eTA los estudios %ulturales ree#$la4an el anClisis so%ial %on%reto $ara des$le!ar e=$li%a%iones redu%idas a %uestiones intersu):eti(asE24F/ A #i #anera de (erA a9uellos estudios des$la4an el anClisis e in3i)en la a%%i"n $ol-ti%a/ La e=a%er)a%i"n de las di,eren%ias %ulturalesA :usti,i%ada $or este ti$o de en,o9uesA es ,un%ional a la $redo#inan%ia de los intereses de un #odelo $rodu%ti(o 9ueA %o#o el neoli)eralA tiene la %a$a%idad te%nol"!i%a y la $re,eren%ia %o#er%ial de de,inir los $er,iles de los %iudadanosA trans,or#ados en *%lientes+ y ada$tar sus $rodu%tos di,eren%iada#ente de a%uerdo a la %a$a%idad ad9uisiti(a de %ada se%tor so%ial y %ultural/ Co#o es o)(ioA status so%ial y %ultura no son t0r#inos se$aradosA sino 9ue su i#)ri%a%i"n es $ro,unda/ Por lo tantoA la ar!u#enta%i"n 9ue sostiene 9ue de)e res$etarse el aisla#iento %ulturalA 3a%e el :ue!o a la instala%i"n de ,or#as ,eudales 9ue estC $rodu%iendo el neoli)eralis#o/ Los estudios $ost%oloniales son 3erederos del %oloni4ador in!l0sA 9ue no inter(en-a en la %ultura de la IndiaA 3a)ita)a es$a%ios $ro$iosA %on la ,rialdad y a#enidad %ara%ter-sti%a de 9uien s"lo estC interesado en la e=$lota%i"n de la ,uer4a de tra)a:o de los %oloni4adosA $ara e=traer y e=$lotar sus ri9ue4as naturales/ Esas a%titudes di,irieron $ro,unda#ente de la ne%esidad de %o#$rensi"n entre las di,erentes %ulturasA 9ue o)li!a a inter%a#)ios res$etuosos y $a%tos $ol-ti%osA y a re%ono%er la in#inen%ia de ,ronteras de 3i)rida%i"n 9ue $osi)iliten el a%%eso #utuo yA $or lo tantoA el des$la4a#iento de enun%iados de una a otra/ As- es la 3istoria 3u#ana no es $osi)le detener el (iento 9ue a#al!a#a los $ue)losA sal(o eli#inando a los #Cs d0)iles/

33

Los

$roye%tos

edu%ati(os

neoli)erales

$ro#ue(en

la

di(ersi,i%a%i"n del siste#a edu%ati(oA $ara o,re%er $a9uetes de %ono%i#ientos de distinto $eso #aterial y si#)"li%oA :usti,i%ando esa estrate!ia en la di(ersidad %ultural/ La :usta de,ensa de la %ultura $ro$ia $or $arte de los $ue)los latinoa#eri%anos y %ari)eKos ,rente al a(asalla#iento de 9ue ,ueron o):eto durante 9uinientos aKosA es usada %o#o ar!u#ento $ara li#itar su a%%eso al ti$o de sa)eres 9ue son so%ial#ente $rodu%ti(os en la so%iedad di!itali4ada y !lo)ali4ada/ En la re$arti%i"n desi!ual de la $re$ara%i"n $ara el tra)a:oA les to%an no saberes $ara los indi!entesA una edu%a%i"n ele#ental yA %on suerteA sa)eres de o,i%ios $ara los $o)resA sa)eres te%nol"!i%o $ro,esionales $ara la %lase #ediaA y sa)eres 9ue %on,or#an la lla(e de los !randes $oderesA $ara los ri%os/ La tesis del re$rodu%ti(is#o 9ue esta)le%e una dire%ta %orrela%i"n entre %lase y se%tor so%ial de ori!enA y ni(el edu%ati(o al%an4adoA $are%e 3a)er sido to#ada %o#o $ro!ra#a $or 9uienes $retenden redu%ir la instru%%i"n $H)li%a a a%%iones *,o%ali4adas+ y %ontroles de se!uridad/ Entre otras estrate!iasA 3an %o)rado ,uer4a la edu%a%i"n sele%ti(a de los *desarra$ados+A %o#o los lla#a)a Si#"n Rodr-!ue4A ,unda#entada en la lla#ada *teor-a de la resilien%ia+/ El sustento te"ri%o de este s-ndro#e $uede 3allarse en tra)a:os 9ue la#entan la e=%lusi"n so%ial 9ue $rodu%e la !lo)ali4a%i"n te%nol"!i%aA $ero 9ue %onsideran 9ue ya no 3ay $osi)ilidades de (ol(er a in%luir a las $o)la%iones a,e%tadas E26F/ Se!Hn la teor-a de la resilien%iaA la desnutri%i"n ,-si%a y %ultural de los $ri#eros aKos es insu$era)leA $ero entre los $o)res e=isten $ersonas e=%e$%ionalesA 9ue 3an %onse!uido su$erarse $ese a las %ondi%iones 9ue las rodean/ Se tratar-a de una #inor-a interesante de estudiar $ara %o#$render sus #e%anis#os de de,ensa ,rente a la ad(ersidad y to#arlos %o#o #odelo/ Es a%onse:a)le releer a T3o#as R/ Malt3usE27F $ara se!uir %on %uidado las e=$resiones de sus resu%itadores/ Su teor-a 3a sido 34

resu%itada en (arias o%asionesA $ara ar!u#entar la ne%esidad de i#$oner restri%%iones edu%a%ionales a los se%tores #enos ,a(ore%idos y restrin!ir la o,erta de edu%a%i"n a !randes #asas/ Teor-as %o#o la *resilien%ia+ (in%ulan el neo#alt3usianis#o %on el neodarNinis#oA y sir(en $ara diseKar una $eda!o!-a de la sele%%i"n naturalA 9ueA e=$uesta %o#o ar!u#ento %ient-,i%oA es un ar#a $ol-ti%a $ara i#$oner ideol"!i%a#ente una so%iedad de estratos/ Ar!u#entos %o#o los $resentados 3a%e unos aKos $or Gernstein y Murray tienen $arentes%o %on las tesis de Sa#uel Guntin!ton
E28F

so)re la !uerra entre %ulturas y la in,erioridad de los

latinos/ Estas nue(as (ersiones del neodarNinis#o so%ial otor!an a la 3a)ilidad %o!niti(aA 9ue su$onen 3ereditariaA un rol de%isi(o en la estru%tura so%ial 9ue se estC %on,or#ando en el nue(o si!lo/ Ousti,i%an la desi!ualdad ,utura a $artir de los resultados de la in(esti!a%i"n !en0ti%a so)re %a$a%idades 3eredadas/ Co#o el %ono%i#iento es a%tual#ente una (aria)le ,unda#ental de la e%ono#-a y de la or!ani4a%i"n so%ialA la %a$a%idad innata de $oseerlo se tornar-a una %ondi%i"n en la deter#ina%i"n de la estru%tura so%ial/ La in,or#a%i"n !en0ti%a $er#itirCA se!Hn los #en%ionados autoresA $rede%ir traye%torias de (ida %on #u%3a #Cs $re%isi"n 9ue en el $asado/ La in(esti!a%i"n )Csi%a y la enseKan4a es%olarA 9ue son C#)itos 9ue re9uieren a)orda:es distintosA %orren el ries!o de $rodu%ir la sustitu%i"n de las solu%iones $eda!"!i%asA so%iales y %ulturales $or un 3i$er%ondu%tis#o 9ue usa $oderosas dro!as/ En este %aso se destinan al %ontrol de la %ondu%ta de los niKos 9ue a%%eden a la es%olaridad $ero no se ada$tan al rit#o es%olarE2;F/ El #etil,enidato o ritalina y la ato#ote=ina 3an sido introdu%idas e=itosa#ente en el #er%ado latinoa#eri%anoA a!re!Cndolo a la %lientela %auti(a de seis #illones de niKos nortea#eri%anos/ Los #edios de $rensaE2<FA #oti(ados $or intereses $arti%ularesA su$onen la e=isten%ia de %ientos de #iles de niKos 9ue su,rir-an el s-ndro#e 35

de desaten%i"n e 3i$era%ti(idad IADDJA un %uadro %on el %ual se desi!nan sinto#atolo!-as di(ersasA a)ar%ando niKos $reo%u$ados $or $ro)le#as ,a#iliaresA niKos a)urridos $or9ue sa)en #Cs y #ane:an los len!ua:es y rit#os %ulturales del Si!lo PPIA 9ue se tornan en o)stC%ulo $ara so#eterse a la l"!i%a es%olar tradi%ional/ S"lo en una #inor-a es $ertinente el trata#iento ,ar#a%ol"!i%o de $ro)le#as or!Cni%os de)ida#ente dia!nosti%ados/ Ad#inistrar dro!as $ara a$la%ar diaria#ente a los niKos su$uestos $ortadores de ADDA es una indu%%i"n te#$rana a la dro!adi%%i"nA %o#o ,or#a de in3i)i%i"n de %a$a%idades %reati(as y %r-ti%as de los %3i%osA y una renun%ia de la $eda!o!-a a #e:orar sus en,o9ues/ Por otra $arteA $ara res!uardar el $resti!io %ient-,i%o de las in(esti!a%iones so)re neuro%ien%ia y edu%a%i"n es ne%esario 9ue e=ista una le!isla%i"n 9ue i#$ida los usos #er%antil e iatro!0ni%o de sus resultados/ Las ,ronteras interdis%i$linarias de)en ser arti%uladas %on %uidado en esta 0$o%a de $ro,unda %risis %ultural y so%ial/ El su:eto $eda!"!i%o latinoa#eri%ano se 3a tornado #u%3o #Cs %o#$le:o 9ue a9uel de la edu%a%i"n )Csi%a de la es%uela $H)li%a i#a!inada $or los li)erales del Si!lo PIP I9ue ya enton%es $asa)a el rasero $or las %ulturas ind-!enasJ y %ar!a 3oy %on una %re%iente #ulti$li%a%i"n de %o#)ina%iones/ Todos los 3a)itantes de I)eroa#0ri%a y el Cari)e so#os su:etos de una %ultura #undialA en la %ual $arti%i$a#os %o#o %o#unidades lin!M-sti%as 3is$Cni%a y $ortu!uesaA a la (e4 9ue nos atra(iesan ,uertes di,eren%ias e%on"#i%o2so%iales y $ol-ti%as/ De 3e%3oA todas las so%iedades (i(ieron en el #ar%o de un relato %uya %oin%iden%ia %on la realidad 3a sido $ar%ial/ La irrealidad del #ensa:e de los a#autas y ni!ro#antes na3uas e in%asA %on,undiendo dioses %on in(asores no dist" tanto de la es%ena #ontada $or Orson Zells so)re la lle!ada de los e=traterrestres a Nue(a YorTA del es%asa#ente %re-)le %3o9ue del a(i"n de $asa:eros en el PentC!ono o de las ine=istentes ar#as nu%leares en IraT/ La 36

di,eren%ia estri)a en el %inis#o de los $ol-ti%os2 e#$resarios2 te%n"%ratas a%tualesA ,rente a la sin%eridad de los sa)ios ind-!enas/ Pero la %rueldad atra(iesa al ser 3u#ano/ Re%orde#os a la $o)re A,roditaA sa%ri,i%ada $or su $adre en %u#$li#iento de la orden 9ueA se!Hn la inter$reta%i"n de los te%n"lo!os2 te"lo!os de la 0$o%aA 3a)-an ordenado los dioses/ Pero la do)le %on%ien%ia de lo %o#$artido y lo es$e%-,i%o de las tra#as %ulturales 9ue nos sostienenA es $ara los i)eroa#eri%anos y %ari)eKos un reto en el %ual %o#$ro#eten su e=isten%ia/ De las solu%iones 9ue en%uentren a ese $ro)le#a de$ende en !ran #edida la $ersisten%ia de su le!ado/ Por el %ontrario de la $ro$uesta de 9uienes $retenden %lasi,i%ar la $o)la%i"n $ara lue!o 3a%erle lle!ar a$ortes edu%ati(os di,eren%iadosA %reo 9ue es ne%esario re%u$erar la no%i"n li)eral de i!ualdad ,undanteE50F/ PeroA si a%e$ta#os 9ue los 3o#)res y las #u:eres na%e#os %on las #is#as $osi)ilidades y dere%3osA ?%"#o a)ordar las di,eren%ias res$eta)les y desea)les y a9uellas $rodu%idas $or la in:usti%iaD ?CuCles son las alternati(asD Co#o )ien 3a de,inido el ya #en%ionado autor Os%ar Oara Golliday *las alternativas pedaggicas no de)en )us%ar solo un estatuto anal-ti%o de al%an%es #era#ente %lasi,i%atorios y $retensiones ti$ol"!i%as+/E5.F La %ate!or-a *alternati(as+ $uede ,un%ionar %o#o un dis$ositi(o de2%onstru%torA no %o#o un o):eto de la didC%ti%a/ La *inten%i"n didC%ti%a+ Ino la didC%ti%a %o#o %a#$o del sa)erJ ,ue #en%ionada en el #ar%o de nuestra dis%usi"n en su arti%ula%i"n %on el nor#alis#o $ositi(ista y %on las %orrientes %ondu%tistas y neo%ondu%tistas/ La %ate!or-a *alternati(as+ ,or#a $arte de una )olsa de %on%e$tosA una %a:a de 3erra#ientas te"ri%asA $re$arada $ara %o#)inar sus %ontenidos de #aneras distintasA as- %o#o $ara

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trans,or#arlos/ Contiene una !ran $oten%ialidad $ara su anClisis nos dio la o$ortunidad de e=tendernos di%iendo 9ue el *su:eto $eda!"!i%o+ no se en%uentraA sino 9ue se %onstruye %on la %ate!or-a alternati(asA no $odre#os %o#$letar y es una sus%e$ti)le de ser o):eto de un $ro%eso de de2%onstru%%i"n/ Pero %lasi,i%a%i"n/ Tal %o#o 3e#os $ro$uestoA utili4arla sir(e $ara %uestionar de,ini%iones y ad:eti(a%ionesA antes 9ue deA ar%3i(ador/

@0 El val"r de las

icr"eA#eriencias educativas ; s"ciales

Si la tarea %lasi,i%atoria no $uede ser %o#$letadaA ?9u0 (alor tienen las #i%roe=$erien%iasD La $re!unta se re,iere a lo si!uiente no ,ueron los %onser(adores los Hni%os 9ue soKaron %on $oseer las lla(es de la re$rodu%%i"n so%ial/ Desde otros lu!ares del es$e%tro ideol"!i%o y $ol-ti%oA #u%3os as$iraron y as$iran a %errar un #odelo de,initi(o de edu%a%i"n $o$ular/ Posey0ndoloA $odr-an ser :ue%esA %ensores y diri!entes de los #iles de #ilitantes de a9uella %ausa/ Cuanto #Cs e=a%to ,uera el #e%anis#o %lasi,i%atorioA #Cs e,i%iente ser-a su $oder/ Desde ese $unto de (ista las e=$erien%ias aut"no#as solo interesan si $uede su$erarse su indi(idualidad $ara su)su#irlas en un %on:unto 9ue las $re%ede/ >na e=$erien%ia (aldr-a $or su $oten%ialidad $ara ser re$li%ada o $ara !enerali4arseA sin alterar el #odelo do%trinario de edu%a%i"n $o$ular/ Por #i $arteA $ienso 9ue las e=$erien%ias alternati(as de %ada 0$o%aA %onsideradas %o#o %on:untoA e=$resan (an!uardiasA #o(i#ientos %ontra %ulturalesA disiden%iasA tensionesA o$osi%iones y di%en #u%3o so)re la so%iedad a la %ualA 9uieran o noA $ertene%enQ #u%3as lle(an una %ar!a si#)"li%a i#$ortante/ Por otro ladoA $ueden (aler $or su %rea%i"n es$e%-,i%aA $or lo 9ue a$orten a los su:etos %on%retos 9ue $arti%i$an de ellasA inde$endiente#ente de su $osi)ilidad de re$li%a%i"n o trans,eren%ia a otro tie#$o o lu!ar/

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1inal#enteA una de las (irtudes de #u%3as $ro$uestas alternati(as es su %ar!a de i#a!ina%i"n y su %a$a%idad $rodu%ti(a de inno(a%iones/ >n e:e#$lo interesante de alternati(as de or!ani4a%i"n e%on"#i%o2 so%ial y $eda!"!i%a es el #o(i#iento de re%u$era%i"n de e#$resas 9ue se in%re#ent" en la Ar!entina a $artir del 9uie)re e%on"#i%o 9ue lle(" al $a-s al de,ault en el aKo 2002/ Esa situa%i"n ,ue $rodu%to de una d0%ada de $ol-ti%as neoli)erales su)ordinadas a la estrate!ia del 1ondo Monetario Interna%ional/ La $arte #Cs si!ni,i%ati(a del $ar9ue industrial ,ue )arrida $or la entrada #asi(a de $rodu%tos del e=terior y se $erdi" la #asa %r-ti%a de re%ursos 3u#anosA in,raestru%turaA sa)eres del tra)a:oA et%/A des%o#$oni0ndose la %adena $rodu%ti(a/ #iseria se instalaron situa%i"n sur!ieron $ara tra)a:adores (arias ,or#as su de La deso%u$a%i"n y la or!ani4a%i"n e#$leo de los

%o#o ,en"#enos estru%turales/ En esa re%u$erar %oo$erati(asA

na%ionali4a%i"n de e#$resas y su entre!a a los o)reros $ara la !esti"n %ole%ti(aA a!ru$a%iones de tra)a:adores de$endientes de $artidos $ol-ti%os de i49uierda 9ue to#aron $or la ,uer4a $lantas la)oralesA e#$rendi#ientos de sindi%atosA et%/ Al!unas de esas e=$erien%ias ,un%ionan en )ase al #odelo ori!inario y en otras se reinstal" un (-n%ulo tradi%ional entre un se%tor 9ue se u)i%" en el rol $atronal y otro 9ue 9ued" %o#o o$erario/ En %on:untoA esas $ro$uestas alternati(as %onstituyen un se%tor $e9ueKo de la e%ono#-a 9ue tiene di,i%ultades $ara su)sistirA $ero es #ateria de dis%usi"n si $odr-an esta)ili4arse/ Sin dudaA la %ondi%i"n $ara su esta)ili4a%i"n es 9ue lo!ren insertarse en la %adena $rodu%ti(a del %a$italis#oA $ero #anteniendo 3a%ia su interior rela%iones de $rodu%%i"n alternati(as/ Lo 9ue es i#$osi)le es 9ue se e=tiendan sustituyendo la e%ono#-a %a$italistaA y su destino estC li#itado a la #i%roe=$erien%ias oA %on #u%3a suerte e i#a!ina%i"nA a %onstituir un se%tor e=%e$%ional/ Ello no las in(alida son una solu%i"n

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%on%reta $ara la (ida de al!unos #iles de tra)a:adores y son la)oratorios %uyos e=$eri#entos $ueden i#$a%tar en al!Hn ,uturo/ Los %a#)ios en las rela%iones so%iales !eneral#ente 3an re9uerido e=$erien%ias $re(ias/ Ta#)i0n en este %asoA son ne%esarias la i#a!ina%i"n y la %on,ian4a en las $osi)ilidades de trans,or#a%iones $ositi(as de la so%iedad/ ?Care%ieron de esas %ualidades las alternati(as so%iales y $eda!"!i%as $ro$uestas $or las i49uierdas y el $ro!resis#o en las $ostri#er-as del %a$italis#o industrialistaD Las %r-ti%as de los 70A 80 y ;0 ?des%ono%-an el $ro%eso in#inente de instala%i"n del neoli)eralis#o en la %ultura latinoa#eri%anaD Se ad(ierte su insu,i%ien%ia $ros$e%ti(aA I9ue in%luye a las $ro$ias %ien%ias $ol-ti%as y so%ialesJA $or9ue el des!ua%e de los estados esta)a en $lena #ar%3a desde 9ue Ronald Rea!an asu#i" el $oder en los Estados >nidos y los te"ri%os neoli)erales (isuali4aron a la edu%a%i"n %o#o una #er%an%-aA desde la ,unda%i"n de su #o(i#ientoA e=a%er)ando el indi(idualis#o y denostando los $ro%esos %ole%ti(os y $H)li%os de trans#isi"n de la %ultura/ Los $ro%esos edu%ati(os 9ue $retend-an trans,or#ar la so%iedad o a%o#$aKar su trans,or#a%i"n 3a%ia ,or#as de #ayor %o#$ro#iso so%ialA no $od-an de:ar de ser !ol$eados $or la ola %onser(adora 9ue re$resenta la !lo)ali4a%i"n 9ueA la#enta)le#enteA result" diri!ida $or el !ran %a$ital interna%ional/ La $redo#inan%ia de %orte i#$erial de los Estados >nidos %onlle(a la de sus #er%an%-as %ulturalesA entre ellas la edu%a%i"n/ Pero la i49uierda latinoa#eri%ana no ,ue a:ena a la %onstitu%i"n de los nue(os $oderes $osi)le/ >n #e%anis#o rele(ante 9ue %aus" a9uella insu,i%ien%ia ,ue la $arti%i"n di%ot"#i%a del %a#$o $eda!"!i%o sin ad(ertir el es$e%tro de las di,eren%ias/ En %a#)ioA la dis%usi"n so)re la %on,or#a%i"n y la naturale4a insu,i%iente de sus $ro$uestas ayud" a 9ue ese $ro%eso ,uera

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los al%an%es del %on%e$to de di,eren%iaA en el #ar%o de la %r-ti%a $ost#oderna al %on%e$to de totalidad de Ge!elA a$orta ele#entos $ara $ro,undi4ar la %uesti"n del (alor de las #i%roe=$erien%ias/ En la (ertiente )er!sonianaA la di,eren%ia real no lle!a a %onstituirse en su o$uestoA %o#o o%urre en la %on,or#a%i"n del anta!onis#o 3e!elianoE52F/ Sin entrar en la $ol0#i%a ,ilos",i%a sino tan s"lo a$oyCndonos en sus t0r#inos $ara es%lare%er un re!istro $ol-ti%o edu%ati(oA en%ontra#os 9ue el *re$rodu%ti(is#o+ y la *deses%olari4a%i"n+ se $lantearon %o#o %on%e$tos o$uestos a la ,inalidad de la edu%a%i"n es%olari4adaA $ero no lo!raron %onstruir alternati(as di,eren%iadoras/ Con,or#aron una o$osi%i"n $ero no una di,eren%ia/ Esa $ostura result" en t0r#inos 3ist"ri%os %o#$le#entaria del 3e%3o re%3a4ado/ Las #e:ores $rue)as de ello son el aso#)roso es$e%tC%ulo de la %oin%iden%ia de la $ro$uesta de Illi%3 %on el $aradi!#a $eda!"!i%o neoli)eralA y la inad(erten%iaA $or $arte de los %r-ti%os a la *edu%a%i"n do#inante+A del %a#$o de sa)eres 9ue (in%ula a la edu%a%i"n %on la $rodu%%i"n y el tra)a:o/ El ru#)o 9ue to#" la %r-ti%a a la edu%a%i"n *do#inante+ ,ue de%isi(o $ara la %on,or#a%i"n de los nue(os su:etos de la do#ina%i"n/ Co#o en el $aradi!#a de Moe)iusA $or #Cs (ueltas 9ue le de#osA la dis%usi"n $lanteada $or enton%es no ten-a salida/ De 3e%3o no la tu(o/ La ne!a%i"n %o#$leta de la es%olaridad lo ,ue de todo le!ado 3ist"ri%oA $rodu%iendo un en,renta#iento 9ue i#$idi" ro#$er la %ir%ularidad de la (in%ula%i"n/ Es $re%isa#ente esa situa%i"n la 9ue nos #oti(a a tratar de en%ontrar los o)stC%ulos 9ue a$risionaron a la %ultura de la trans,or#a%i"n so%ial y %ultural/ Esos 3e%3os nos %on(o%an a re(isar la 3istoriaA a (ol(er la #irada 3a%ia las $er(ersionesA las insu,i%ien%ias o las i#$osi)ilidades del $asadoA 9ue 9uedaron ins%ri$tas en el le!ado 9ue re%i)i#os/ A destra)ar el %ontenido de la 3eren%ia $ara des3a%ernos de a9uello 9ue no nos sir(e y [,inal#ente\ a$ro$iarnos de los sa)eres y

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#andatos a#orosos/

#aterial

si#)"li%a#ente

$rodu%ti(osA

)ellosA

As- es 9ue %o)ra i#$ortan%ia anali4ar las in%"!nitas 9ue en%ierra la ins%ri$%i"n a%%identada de ,i!uras %o#o Si#"n Rodr-!ue4 en el a)olen!o %ultural y edu%ati(o latinoa#eri%ano/ Su si!ni,i%ado es se!ura#ente distinto desde dentro de su tierra natal y desde el resto de I)eroa#0ri%a y el Cari)e/ A lo lar!o de todo este es%ritoA #i #irada (iene teKida $or la %uesti"n ar!entinaA $ero #i %arC%ter si#ultCneo de %iudadana #e=i%ana %reo 9ue ,a(ore%e el anClisis a!re!Cndole %o#$le:idad/ Es $re%isa#ente la %o#$li%a%i"n de #Hlti$les si!ni,i%antes de or-!enes di(ersosA el 3e%3o 9ue 3a %oin%idido entre lo #e=i%ano y lo ar!entino/ La %o#$le:idad de lo i)eroa#eri%ano y %ari)eKo es una de las $er%e$%iones ,uertes de Si#"n Rodr-!ue4/ En su %a$ta%i"n de la #ulti%ausalidad de lo latinoa#eri%ano estri)a $ro)a)le#ente la (i!en%ia de su o)raA as- %o#o la $osi)ilidad de destra)ar las ra4ones de su $oster!a%i"n/ Las di,eren%ias 9ue $lantea)a Rodr-!ue4 $ueden dis%utirse desde la 3istoria/ La dis%usi"n de esta Hlti#a es una tarea insustitui)le $ara su$erar los la)erintos %on%e$tuales 9ue $lantea el $asa:e de la #odernidad a la $ost#odernidad/

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Parte II Pes$uisa en el !a%l de la &ist"ria

/0

El ret"rn" de una ev"cacin

El si!ni,i%ante educacin popular 3a)ita %on,li%ti(a#ente los dis%ursos so%ialesA %ulturales y edu%ati(os/ Para des%i,rarlo se 3an dedi%ado #u%3as 3oras y d-as y $roye%tos de in(esti!a%i"n/ Personal#enteA sie#$re tu(e la i#$resi"n de no %onse!uir $enetrar su nH%leoA de no $oder destra)ar su #e%anis#oA de no %o#$render %a)al#ente el anudado -nti#o de los #Hlti$les sentidos 9ue sin duda lo inte!ran/ Ta#$o%o $ude re%onstruir una *3istoria de la edu%a%i"n $o$ular+A a la #anera de un relato ,luidoA 9ue $usiera en es%ena a un su:eto de la $er#anen%iaA al o$ri#idoA al $o)re o al i!norante $or %ausas so%ialesA 9ue 3a)-a sido e=$ro$iado de su dere%3o a la edu%a%i"n y al %ual trata)an de ,or#ar edu%adores de )uen %ora4"nA %r-ti%os lH%idos del siste#a de o$resi"n o %-ni%os $re(isores de des"rdenes $ol-ti%os y so%iales/ No en%ontr0 una l-nea re%taA ni una ,le%3a 9ue indi%ara una sola dire%%i"nA ni un $ro!ra#a Hni%oA in%u#$lidoA a la es$era de su re(itali4a%i"n/ Claro estC 9ueA a%e$tando unos u otros %riterios de ,or#ula%i"n de $er-odos 3ist"ri%osA es $osi)le 3allar en %ada uno de ellos ,a#ilias de $ro$uestas diri!idas a la edu%a%i"n de los e=%luidosA as%o#o tenden%ias )astante %onsistentes aun9ue li#itadas en su (italidad/ En t0r#inos !enerales esas $ro$uestas %ar!an %r-ti%asA al!unas de las %uales $onen en seria sos$e%3a al siste#a es%olar #oderno/ Lo 9ue lla#a la aten%i"n es su in%onsisten%ia alternati(a

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yA $or lo tantoA su in%a$a%idad de i#$a%tar en el ti$o de edu%a%i"n 9ue denun%ian/ En %asi todos los $a-ses latinoa#eri%anosA la introdu%%i"n del #odelo edu%ati(o usual#ente deno#inado *na$ole"ni%o+ ,ue se!uida de las $ro$uestas $eda!"!i%as disyunti(asA ins$iradas $or los so%ialde#"%ratas y los ro#Cnti%os ale#anesA ,ran%esesA %entro euro$eos e italianosA $or los Trauso2$ositi(istasA los neo3e!elianos italianosA los anar9uistas es$aKoles y los $ra!#atistas nortea#eri%anos/ En #enor #edida i#$a%taron entre los se%tores %r-ti%os las e=$erien%ias de edu%a%i"n (in%ulada %on el tra)a:oA entre las %uales la #Cs %ono%ida ,ue la 9ue diri!i" el $eda!o!o ale#Cn 'eor!e Ser%3ensteinerA lla#ada *Es%uela del tra)a:o+A $ero %uyo nH#ero 3a)-a au#entado en Ale#ania de la Hni%a e=istente en .;<<A a 66 en .<26/ La Constitu%i"n de Zei#ar 3a)-a de%larado o)li!atoria la edu%a%i"n $ro,esional entre los .4 y los .; aKosA y dotado de te%nolo!-a ade%uada a de%enas de esta)le%i#ientos destinados a la enseKan4a de #etal#e%Cni%aA %onstru%%ionesA artes !rC,i%asA #aderer-aA %o#er%ioA a!ri%ulturaA %o%inaA entre otros saberes del trabajo/ Co#o ya 3e #en%ionadoA la e=$erien%ia edu%ati(a so(i0ti%a in,luy" en la i49uierda latinoa#eri%ana y la le%tura del *Poe#a Peda!"!i%o+ de Ant"n MaTarenTo a)on" la #-sti%a de una edu%a%i"n $o$ular y $rodu%ti(aA $ero al%an4ando a se%tores #uy li#itados de do%entes/ Pro)a)le#ente su #C=i#a in,luen%ia ,ue e:er%ida so)re los nor#alistas rurales #e=i%anosA 9ue %onstituyeron un resto #uy i#$ortante de la Re(olu%i"n de .<.02.<.4A y so)re los intele%tuales 9ue $roye%taron la re,or#a edu%ati(a del !o)ierno de LC4aro CCrdenas/ La in,luen%ia de la e=$erien%ia edu%ati(a so(i0ti%a en la re,or#a %ardenista ,ue atra(esada $or las %ir%unstan%ias $arti%ulares de la %ultura y de las %ondi%iones $ol-ti%as #e=i%anasA $ero result" si!ni,i%ati(a/ Entre otras re$er%usiones $uede seKalarse el $roye%to ,undador del Instituto Polit0%ni%o Na%ional/ 44

En el R-o de la Plata el #aestro uru!uayo Oesualdo reali4" e=$erien%ias en >ru!uay y Ar!entina ins$iradas en los edu%adores $o$ulares de la $ri#era !enera%i"n $osterior a la Re(olu%i"n So(i0ti%aA a)onadas $or #Hlti$les le%turas de la *es%uela a%ti(a+ euro$ea y nortea#eri%ana/ Su (o4 lle!" 3asta M0=i%oA donde #antu(o un diClo!o %on los intele%tuales de i49uierda/ El #ayor (alor de la a)undante o)ra es%rita $or Oesualdo2 $or %ierto a!otada desde 3a%e aKos y e=%luida de los $ro!ra#as de ,or#a%i"n do%ente2 ,ue 9ue lo!r" ,iltrarA en su $ro$ia ,or#a%i"n nor#alistaA ele#entos de#o%rCti%os $ro(enientes de las e=$erien%ias de MontesoriA De%roly y en $arti%ular de Oo3n DeNey/ Oesualdo esta)a i#$a%tado $or la %o#$le:idad del su:eto $eda!"!i%o %onstituido $or nati(os e in#i!rantes euro$eos 9ue 3a)la)an len!uas distintas/ Los li)ros de Oesualdo ,ueron le-dos $or #u%3os #aestros de es%uela $ri#ariaA li)eralesA so%ialistasA %o#unistas y anar9uistasA durante las d0%adas de .<50 a .<70/ Mere%e aten%i"n 9ue si )ienA el ideario $eda!"!i%o de Luna%3arsTi y Sru$sTaia i#$a%t" en el #o(i#iento sindi%al do%ente de (arios $a-ses latinoa#eri%anosA %o#)inado %on los $rin%i$ios de la es%uela a%ti(a euro$eaA no en%ontr" re%e$%i"n la idea de una edu%a%i"n (in%ulada %on el tra)a:oA #Cs allC de al!unos se%tores de la i49uierda tradi%ional/ Entre la lista de alternati(as 9ue 3e #en%ionadoA no se en%uentra nin!una 9ue %onsista en un $ro!ra#a %on %a$a%idad de sustitu%i"n del siste#a es%olari4ado #odernoA ni si9uiera %o#o $ara reorientarlo 3a%ia una $ers$e%ti(a de#o%rCti%a/ &arias de ellas son (aria%iones 9ue #e:oran a9uel siste#a o al!unos de sus as$e%tosA $ero no $onen real#ente en %risis sus )ases/ Ta#$o%o sedi#ent" en las alternati(as #en%ionadas la no%i"n de tra)a:o $rodu%ti(o en su arti%ula%i"n %on el siste#a en el %ual los alu#nos de)er-an insertarse en el ,uturoA y en el %ual esta)an insertados sus $adres/ En otros es%ritos 3e ar!u#entado 9ue ser-a re%i0n Paulo 1reire 9uien sa%udiera los so$ortes $rin%i$ales del #odelo edu%ati(o 45

#oderno i)eroa#eri%ano/ Lo 3i4o al %uestionar la e,i%a%ia edu%ati(a de la unidire%%ionalidad del (-n%ulo entre #aestro y alu#no y $ro$oner la alternati(a de un diClo!o en el %ual el edu%ador no $ierde su ,un%i"nA $ero se re%ono%en los sa)eres $re(ios del edu%ando/ Ins$irado $or las #asas %a#$esinas anal,a)etas del nordeste )rasileKo y diri!i0ndose a ellasA 1reire a$unt" a la %uesti"n de la al,a)eti4a%i"nA es de%ir a la in%or$ora%i"n a la %ultura o%%idental de ne!ros2indios2#esti4osA sin 9ue se destruyera su %ultura/ Se!uir la !enealo!-a de 1reire nos lle(a 3a%ia senti#ientos y (alores so%ial2%ristianos y 3a%ia los $rin%i$ales ele#entos %o#unes a las ,iloso,-as de la edu%a%i"n 9ue $o)laron el %a#$o de la *es%uela a%ti(a+/ Ese 3a sido #i $unto de a$oyo $or9ueA a di,eren%ia de la %orriente re$rodu%ti(ista 9ue tu(o au!e en los aKos 80A 1reire $resenta una alternati(a de ,uerte densidad te"ri%a y $ol-ti%a/ Sin e#)ar!oA aun9ue 1reire !usta de usar la %ate!or-a *totalidad+A y $retende %onstruir un siste#a 9ue %o#$renda la rela%i"n 3o#)re2 #undo 9ue inter$ela las rela%iones so%iales de $rodu%%i"nA #e 9ueda)a un senti#iento de in%o#$letudA la sensa%i"n de al!o se%%ionadoA 9ue 9ui4Cs no sea una ,alla de la o$era%i"n te"ri%a sino de #i $ro$io uso de ella/ Gay una %ierta insu,i%ien%ia de arti%ula%i"n e=$l-%ita del dis%urso de 1reire %on los a%onte%i#ientos de la 3istoria latinoa#eri%ana/ Se e=traKaA #Cs 9ue el te#a de las ra-%es ,unda#entales I9ue nun%a se en%uentran sola#ente en el $asado so%ialA na%ional o re!ionalJ la ins%ri$%i"n en una 3eren%ia $ol-ti%o edu%ati(a/ Desde ese es$a%io de ela)ora%i"nA los enun%iados ,reireanos $odr-an )us%ar nue(os (-n%ulos %on las 3istorias re!ionalesA $ero ese $ro%esoA en el %aso de BrasilA nun%a ,ue ,luido la 3erida 9ue se a)re %on el tratado de TordesillasA $rodu%e un o)stC%ulo en la arti%ula%i"n or!Cni%a de las %ulturas )rasileKas %on el resto de A#0ri%a LatinaA sin 9ue Brasil de:e ser $arte del %ora4"n del 46

su)%ontinente/ La )arrera lin!M-sti%a 9ue no 3a sido ,ran9ueda en 9uinientos aKos es renuente a la 3i)rida%i"nA desdi)u:Cndose sola#ente en un *$ortuKol+ 9ue estC le:os de ser un diale%to a$to $ara su uso %orriente y #odi,i%ador del es$aKol/ El es,uer4o de %o#uni%a%i"n estC !eneral#ente del lado )rasileKoA en la es%u%3aA en la e=$resi"nA en la a%e$ta%i"n de su situa%i"n #inoritaria en la )atalla lin!M-sti%aA aun9ue su $o)la%i"n re)ase a#$lia#ente el nH#ero de 3a)itantes y $or lo tanto de su:etos de su len!ua o,i%ialA res$e%to a todos los de#Cs $a-ses i)eroa#eri%anos y %ari)eKos/ La 3eren%ia ,reireanaA sin e#)ar!oA se dis$ers" $or A#0ri%a Latina y el Cari)eA y lle!" a to%ar %asi todas las re!iones del #undo/ En al!unos %asos ,ue a$ta $ara su ins%ri$%i"n en las $osturas de resisten%ia o en las lu%3as $o$ularesA y en otras interes" %o#o o):eto de estudio en es$a%ios a%ad0#i%os/ En nin!Hn sitio inter$el" dire%ta y alternati(a#ente al siste#a es%olar/ Durante Latinoa#0ri%a aKosA a %ole%%iona#os la y anali4a#os ideol"!i%a tro4os y de

e=$erien%ias de edu%a%i"n $o$ular destinadas en el resto de %on%ienti4a%i"n $ol-ti%aA e=$erien%ias li#itadas a ,inalidades asisten%ialistas o )ien 9ue $art-an de la aten%i"n le!-ti#a y 3u#an-sti%a del dolorA la #iseria y la i!noran%ia $ero %on #etas $ol-ti%as #Cs a#$lias/ La ,alta de re!istro de le!ados o ins$ira%iones $ro(enientes de otras e=$erien%ias en %ada %aso anali4adoA di,i%ulta el des%u)ri#iento de %one=iones 9ue $er#itieran di)u:ar un %uadro %o3erente 9ue (ertiera a9uellas e=$erien%ias en un es9ue#a ar#"ni%o y si!nado $or la %ontinuidad de las lu%3as $o$ulares/ Cierto es 9ue s"lo %ondi%iones del relato lo!ran #ostrar %ontinuidades o arti%ula%iones sustenta)lesA en lar!os $la4os de la #ayor $arte de los a%onte%i#ientos 3ist"ri%os/ MCs di,-%il aHn es $rodu%ir una narrati(a ar#"ni%a y lineal de a%onte%i#ientos disidentes de los

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$ro%esos o,i%iales o )ien de las series $rodu%idas en sus re%onstru%%iones 3istorio!rC,i%as o de la o$ini"n %orriente/ Ello no 9uiere de%ir 9ue no 3ayan e=istido trans#isiones de e=$erien%iasA ideasA #itos e ilusiones en A#0ri%a Latina/ Pero los %a#inos 9ue transitaron las ideas inno(adoras o disru$ti(as 3an sido #Cs sinuososA $ues 3an 9uedado tra)adas en lo%alidadesA institu%iones o es%ritos $ol(orientosA e=$ro$iados a la lu4 $H)li%aA denostadosA re!istros 9ue 9uedaron/ O )ienA %o#o es el %aso de la o)ra de Si#"n Rodr-!ue4A aun9ue su tierra natal le rinde el 3o#ena:e #ere%idoA s"lo en los Hlti#os aKos se lo #en%iona en al!unas es%asas uni(ersidades de A#0ri%a LatinaA $or la $arte de los edu%adores 9ue y $oseen son %ono%i#ientos e=%e$%ionales/ //0 El su*et" latin"a erican" de 3istoria latinoa#eri%anaA 9ue $erse!uidos o %uidadosa#ente inte!rados a )i)liote%as y ar%3i(os %uyo dudoso orden i#$ide a%%eder a los

Resulta %asi un atre(i#iento (ol(er a es%ri)ir so)re el $ersona:e de >slar PietroA el $r"%er so)re el %ual 3an in(esti!ado a)undante#ente sus %o#$atriotas/ Mas no se trata a3ora de (ol(er so)re lo estudiadoA sino de res$onder a una ne%esidad $ol-ti%a 9ue %ontiene $ro3i)i%iones y anun%ios/ Pro)a)le#ente la idea de Si#"n Rodr-!ue4 se torn" ,antas#al $or9ueA siendo la #e:or $ara el ,uturoA in%u#$lida en su 0$o%aA $er(i(i" %ar!ada de #andatos/ El ale!ato de Si#"n Rodr-!ue4 no se $erdi" ni $erdi"A sino 9ue 9ued" %on,i!urado %o#o una deudaA %o#o lo 9ue se de)i" 3a)er 3e%3o $ero no se 3i4oA %o#o el $roye%to 9ue lle(ar-a 3a%ia la li)ertadA la (erdaderaA la de los ri%os y los $o)resA 3a%i0ndolos i!ualesA el $roye%to %uya $oten%ia ,ue ad(ertida %asi

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e=%lusi(a#ente $or los $oderosos y $or esa ra4"n arrin%onadoA %o#)atidoA a%alladoA o%ultado/ Ni si9uiera un si!lo y #edio des$u0sA la idea2$ro$uesta de Si#"n Rodr-!ue4 ins$ir" a la edu%a%i"n $o$ular latinoa#eri%ana na%ida al %alor de las lu%3as de li)era%i"n/ Co#o 3e#os di%3oA a9uella $ro(ino de la di,usi"n de la o)ra de Paulo 1reireA %uyo ori!en te"ri%o $ertene%e a otra (ertiente y a otra 0$o%a/ Claro estC 9ue a#)osA Rodr-!ue4 y 1reireA 3a)itan un es$a%io se#e:ante de $reo%u$a%iones y %o#$ro#isosA as- %o#o sus res$e%ti(os ene#i!os/ Pero #ere%e una aten%i"n es$e%ial su dis%ontinuidadA yA en $arti%ularA y %on otras %onnota%ionesA el des%ono%i#iento de la o)ra de Si#"n2 Ro)inson $or $arte de los #Hlti$les edu%adoresA #ilitantes y %ient-,i%os so%iales 9ue 3i%ieron usos di(ersos de la o)ra de 1reire/ La referida discontinuidad prueba que no es posible el acceso directo a lo que intua y lo que adverta a gritos Simn Rodrguez, as como que su paradigma poltico pedaggico vaga espectralmente entre las posibilidades latinoamericanas de una educacin popular, siempre latentes. Ge re!resado #u%3as (e%es a las $C!inas es%ritas $or Si#"n Rodr-!ue4A %on el i#$ulso de 3allar al!o #CsA )us%ando e(iden%ias de su ol(ido en la #e#oria de la $ol-ti%a edu%ati(aA $ese a su su$er(i(en%ia en la 3istoria de &ene4uela/ Al de%ir *ol(ido+A #e re,iero a la ausen%ia de ne=os de%isi(os de enun%iados simonianos en e=$erien%ias $osteriores 9ue se autodeno#inaron de *edu%a%i"n $o$ular+A siendo 9ue el autor tu(o en la #ira un su:eto al 9ue %on%e)-a inte!ral#ente %o#o i)eroa#eri%ano/ No es 9ue nuestros $a-ses 3ayan %are%ido de $roye%tos y e=$erien%ias alternati(osA sino 9ueA %o#o ya 3e e=$resadoA $reo%u$a la dis%ontinuidad de esos $ro%esos y su des%one=i"nA 9ue

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redundaron en no o)tener la #asa %r-ti%a de ideasA re%ursos ,inan%ieros y $eda!"!i%os yA so)re todoA %onsenso $ol-ti%o %ulturalA $ara i#$onerse/ Personal#enteA si )ien leo desde 3a%e aKos la o)ra de Si#"n Rodr-!ue4A 3asta $o%o tie#$o atrCs no 3a)-a $asado la )arrera del si!ni,i%ante *edu%a%i"n $o$ular+A re$etida#ente $resente en a9uella o)raA y sola#ente 3a)-a a(an4ado en una %o#$ara%i"n del su:eto $eda!"!i%o 9ue $reo%u$a)a al (ene4olano %on el de las $C!inas sar#ientinas/ Al res$e%to (ale desta%ar 9ue se trata)a de #odelos in(ersos/ Rodr-!ue4 a,ir#a)a %on toda la ,uer4a de su es%rituraA 9ue la edu%a%i"n latinoa#eri%ana de)-a tener %o#o nH%leo or!ani4ador yA %o#o sustentoA a la $o)la%i"n $o)re y #ar!inadaA a la %ual %onsidera)a %on las #is#as dotes intele%tuales y %on los #is#os dere%3os al a%%eso a la edu%a%i"n 9ue al resto de los 3a)itantes/ Los ne!rosA los indiosA los $o)resA los 9ue no ten-an %ondi%iones le!ales $ara ser ele%tores ni %andidatos a ser ele!idosA $or ,alta de instru%%i"nA de)-an %onstituir la )ase de un siste#a edu%ati(o 9ue :u!ara $ara una de#o%ra%ia 9ue el #aestro de Bol-(ar soKa)a $o$ular/ La %ono%ida $osi%i"n de Sar#iento era #Cs %ontradi%toriaA 3eredera de la !enera%i"n li)eral ro#Cnti%a de .;58 9ueA en %onsonan%ia %on la o$ini"n de las elites intele%tuales latinoa#eri%anasA %o#o la #e=i%ana en%a)e4ada $or Oos0 Mar-a Luis MoraA %onsidera)an la instru%%i"n %o#o una %ondi%i"n $ara la $arti%i$a%i"n $lena en las institu%iones/ Sar#iento des%ali,i%a a la $o)la%i"n 3is$anoa#eri%ana/ Lla#a *ra%iales+ a di,eren%ias %ulturales y te%nol"!i%asA de or!ani4a%i"n so%ial y de desarrollo e%on"#i%o de los $ue)los/ El ra%is#o 9ue de:" en su 3eren%iaA ins%ri$ta en la $rin%i$al o)ra de la literatura ar!entinaA *1a%undo+A $odr-a (erse lue!o en #u%3os de los %o#$atriotas $ositi(istasA li)erales y so%ialistasA 9ue ,ueron sus

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dis%-$ulos y se!uidores y so)re todoA la#enta)le#enteA en la tra#a %ultural de la so%iedad $orteKa/ Mas si a!ota#os el anClisis %ate!ori4Cndolo %o#o ra%istaA no $ueden %o#$renderse las ra4ones 9ueA al #is#o tie#$oA tu(o Sar#iento $ara %onstruir una es%uela uni(ersalA diri!ida a todos los 3a)itantesA destinada a un su:eto %o#$le:oA %o#$uesto $or la in,an%ia de todos los or-!enesA ind-!enaA in#i!ranteA %riollaA ne!raA )lan%aA todos en una #is#a aula %on un #is#o #aestro/ Re$asando una y otra (e4 sus te=tosA la 3i$"tesis 9ue sur!e es la de un %on,li%toA el de un 3o#)re ator#entado $or lo!rar el $ro!reso de un $a-s es%aso de $o)la%i"n/ En %oin%iden%ia %on Ouan Bautista Al)erdiA el autor de las BasesE55F de la Constitu%i"n Ar!entinaA el ,a%tor 9ue %onsidera)a ,unda#ental $ara ello era la $o)la%i"nA $ues el %a$italis#o industrialistaA 9ue as$ira)an introdu%irA ten-a %o#o )ase el tra)a:o del 3o#)re/ De%-a !"ero a#n hay otro elemento que, contray$ndonos a la Rep#blica %rgentina, es tan efectivo, y a#n m&s que la educacin, y es la incorporacin en la ciudad de todos los arribantes que buscan patria y propiedad, trayendo, en cambio, la aptitud industrial de que carecemos.'E54F La insisten%ia de Sar#iento en %olo%ar %o#o su:eto

$ri(ile!iado de la edu%a%i"n $o$ular a las *#asas+ tiene un sentido 3u#an-sti%o y uni(ersalista 9ue %3o%a %on el ra%is#o/ Podr-a de%irse 9ue el ra%is#o ,ue un re%odo del $ensa#iento sar#ientino sin salida $ol-ti%o2 $eda!"!i%a/ A la lu4 del neoli)eralis#oA la edu%a%i"n )Csi%a uni(ersal #ediante una es%uela Hni%aA i!ual $ara todosA ,ue la !ran %onsi!na de#o%rCti%a 9ue !ui" el desarrollo de los siste#as es%olari4ados desde #ediados del si!lo PIP 3asta las Hlti#as d0%adas si!lo PP/ La es%uela Hni%a ,ue ado$tada tanto $or las de#o%ra%ias li)erales %o#o $or los $a-ses so%ialistas y %onstituy" un ,a%tor de 3o#o!enei4a%i"n ,unda#ental en los $ro%esos de inte!ra%i"n de #asas in#i!rantes en A#0ri%a/E56F

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En una %o#$ara%i"nA las ideas de Si#"n Rodr-!ue4 y las de Do#in!o 1austino Sar#ientoA aun9ue ,or#uladas %on d0%adas de distan%iaA %oin%iden en la %on(i%%i"n de 9ue la %onstru%%i"n de la institu%i"n es%olar es ne%esaria $ara sostener las na%ientes Re$H)li%as/ Tal ,ue la tarea 9ue lle(" a %a)o Sar#iento en C3ile y en Ar!entina/ La $ro$uesta del (ene4olano (ol(-a lo%os a sus %onte#$orCneos/ No as- la de Sar#ientoA 9ue e=%lu-a al $ue)lo latinoa#eri%anos en el di)u:o del su:eto $eda!"!i%o desa%reditando sus %a$a%idades edu%a%ionalesA aun9ue la es%uela $H)li%a 9ue $ro#o(i" era uni(ersal y o)li!atoria/ Esa es%uela era (isuali4ada %o#o un instru#ento $ara dis%i$linar a a9uellos 9ue Rodr-!ue4 9uer-a $ro#o(er/ La instala%i"n de la %ultura 3is$ano2ar!entina2 euro$ei4ada en la es%uelaA ,a%ilit" $roye%tar los #ales so%iales en la ,alta de %ultura de los ne!rosA los indiosA et%0tera/ En %ontrasteA Rodr-!ue4 sa%a)a a esos su:etos del lu!ar de lo otroA de lo distintoA de lo a:eno/ De:a)a as- es$a%ios dis%ursi(os a)iertosA 9ue in(ita)an a %ar!ar las $ro$ias insu,i%ien%iasQ 9ueda)a (a%-o un lu!ar re%3a4ado $or la so%iedad de%ente/ Creo 9ue es interesante e=$li%ar 9ue ta#)i0n Al)erdi di,iere radi%al#ente de las $ro$osi%iones de Si#"n Rodr-!ue4/ Aun9ue es $osi)le 9ue 3u)iera o-do no#)rar al (ene4olanoA di,-%il#ente lo %onsiderar-a/ Rodr-!ue4 esta)a ,uera del es$e%tro de ideas en dis%usi"nA su insisten%ia en %onstruir el $ilar de la edu%a%i"n a$oyCndolo en los #Cs desa#$aradosA e=%ed-a las ,ronteras de la ende)le #oderni4a%i"n de nuestra re!i"n/ El $oder de las %lases diri!entesA 9ue ter#inar-an de %onsolidarse en la se!unda #itad del Si!lo PIPA esta)a ya !estCndose en %asi todos los $a-ses en las $ostri#er-as del $ro%eso de e#an%i$a%i"n de Es$aKa/ Sus re$resentantesA SantanderA Su%reA la !ente de%ente de C3u9uisa%aA (en%ieron a Si#"n Rodr-!ue4 o)sta%uli4ando el a$oyo 9ue le $ro$or%iona)a el $ro$io Bol-(ar/ 52

En los tie#$os de %onstitu%i"n del $oder $ost2 inde$endientistaA era #ar!inal la dis%usi"n so)re los %ontenidos de la trans#isi"n %ultural/ Si!los 3a%-a ya 9ue se 3a)-a instalado el 3e%3o de la derrota de las %ulturas ind-!enas %o#o un daKo irre$ara)le se!Hn unos $o%os y un triun,o so)re la )ar)arie $ara la #ayor-a de los intele%tuales y diri!entes/ Esta)a a%e$tado 9ue era ne%esario ree#$la4arA ya no los relatos a4te%asA !uaran-es o ay#arasA sino los 3is$Cni%osA $or los dis%ursos li)erales o %onser(adores de la #odernidad euro$ea/ Las !enera%iones or!ani4adoras de las na%iones no 3a%-an lu!ar a la $resen%ia a%ti(a de ese otro su:eto ne!adoA o%ultadoA su$uesto #uerto/ La dis%usi"n de los $adres ,undadores a%er%a de las #aneras de %o#)inar lo euro$eo y lo 3is$ano2 a#eri%ano tu(o %asi dos si!los de (i!en%iaA sin 9ue un t0r#ino lo!rara ne!ar al otro/ Si#"n Rodr-!ue4 lo sinteti4" o$oniendo i#ita%i"n a in(en%i"n/ Con la #is#a %laridad lo $lantear-a %ien era aKos des$u0s Oos0 Se Carlos MariCte!ui/ La 3i)rida%i"n irrenun%ia)le/ anudar-an si!ni,i%ados

$ro(enientes de ,uentes distintasA di(ersasA %o#o o%urre en todo $ro%eso %i(ili4atorio/ Pero la dis%usi"n estri)a en la ,or#a de anudarA en la dis$osi%i"n de las $artesA en el $eso relati(o de los $oderes/ No es distinto el #e%anis#o 9ue se si!ui" usando durante el si!lo y #edio 9ue 3a trans%urrido/ Desde 3a%e treinta aKos las estrate!ias de e=%lusi"n se 3an e=a%er)ado/ Los $o)resA los deso%u$adosA los #isera)lesA los in#i!rantes de $a-ses (e%inosA son su$uestos de i!noran%iaA a!resi(idad y $eli!rosidad/ Co#o 3e#os (isto en la $ri#era $arte de este tra)a:oA e=iste a%tual#ente una tenden%ia ,uerte a e=$li%ar esas %ualidades ad:udi%adas %o#o anteriores a la situa%i"n so%ialA innatasA ad9uiridas te#$rana#ente en el #edio so%ial y %ausas de inedu%a)ilidad/ Los ar!u#entos 9ue se usan a %o#ien4os del Si!lo PPI no di,ieren ,unda#ental#ente de

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los es!ri#idos en los #o#entos ,undadores de nuestros siste#as edu%ati(os/

/-0 Las !ases #"l9ticas de la educacin Casi #edio si!lo y una !enera%i"n dista la 0$o%a de #ayor $rodu%%i"n de Rodr-!ue4 y de Al)erdi/ El $ri#ero ,ue un 3o#)re de la inde$enden%ia y el se!undo de la Or!ani4a%i"n Na%ional/ Rodr-!ue4 ,ue un li)eral $ro,unda#ente de#o%rCti%o y Al)erdi un li)eral %onser(ador/ El (ene4olano #ir" el sur2%ontinente desde el ,ondo ind-!ena andino 3a%ia el %on:untoA en tanto el ar!entino lo 3i4o desde el $a-s atado a la %iudad2 $uertoA ne!adora de las ra-%es latinoa#eri%anas/ A#)osA %o#o tantos otros 3o#)res desta%ados de A#0ri%a Latina (i(ieron %asi la #itad de sus (idas en el e=ilio euro$eo/ Rodr-!ue4 al%an4" a transitar los tie#$os #ar%ados $or Rousseau del %ual 3i4o una le%tura radi%ali4ada 9ue orient" su $eda!o!-a/ Ta#)i0nA %o#o Manuel Bel!ranoA el %reador de la )andera ar!entinaA se interes" en la teor-a ,isi"%rata 9ue le $ro$or%ion" una e=$li%a%i"n so)re las %ausas y los #e%anis#os de la a%u#ula%i"n de ri9ue4a/ Al)erdi estu(o durante su in,an%ia en )ra4os de Bel!ranoA un ,isi"%rata $reo%u$ado $or9ue la $rodu%%i"n se 3allara en #anos de 3o#)res industriososA %on $rin%i$iosA y 9ue ,ueran %a$a%es de atender la a!ri%ulturaA la industria y el %o#er%io/E57F Mar%adas di,eren%ias entre uno y otro autorA 9ueda sin e#)ar!o un resto/ E=ilados a#)os/ 1-si%a#ente esta)le%idos durante tantos lar!os aKos ,uera de sus $a-sesA se en%ar!aron de 3a%er (isi)les las sostenidas di,i%ultades $ara solu%ionar el $ro)le#a $ro,undo de la insu,i%ien%ia institu%ional latinoa#eri%ana/ El 3e%3o de la distan%ia es si!ni,i%ati(o en dos sentidos lo es $or el tie#$o 9ue se$ara la (ida de a#)os y $or el es$a%io 9ue los ale:a de sus tierras natales/ 54

Se desta%a en ellos esa $osi)ilidad $ri(ile!iada de al!unos e=iliados $ara ad(ertirA tal (e4 a tra(0s de s- #is#osA #oti(ados $or el dolor de la $ro$ia diso%ia%i"n identitariaA nH%leos %entrales de la $ro)le#Cti%a de sus $atrias/ Aun9ue las solu%iones ele!idas no s"lo ,ueron di,erentesA sino en %ierto #odo anta!"ni%osA la $reo%u$a%i"n $odr-a 3a)er sido %o#$artida en una #esa de %a,0 del Par-s 9ue 3a)itaron a#)osA sin $or ello estar ale:ada de la distante Patria/ ?CuCl era el destino de A#0ri%a LatinaDA ?CuCles de)-an ser sus institu%ionesDA ?CuCl su $e%uliaridadD A#)os se $re!unta)an $or el siste#a $ol-ti%o ade%uado $ara lo!rar un orden so%ialA aun9ue las re!las so%iales de ese orden se!ura#ente los 3a)r-an en,rentado/ Al)erdi (e-a a las re$H)li%as de A#0ri%a del Sud un re,le:o de Euro$a y una e=tensi"n del (ie:o %ontinenteA des%artando la $osi)ilidad de su %o#$leta e#an%i$a%i"n/E58F El $a$el 9ue 3a)r-an :u!ado los $r"%eres en el $ro%eso de la Inde$enden%ia es %onsiderado se%undarioA de #enor i#$ortan%iaA ,rente a la deter#ina%i"n ,unda#entalA 9ue 3a)r-a sido la re$er%usi"n de la onda #oderni4adora de la Re(olu%i"n 1ran%esa/ Por su *ori!enA -ndole y %arC%ter+E5;F$or su $ertenen%ia ideol"!i%a y %ultural y $or su ,uturoA las Re$H)li%as latinoa#eri%anas $ertene%er-an al #undo euro$eo/ Los a%tores de la Re(olu%i"n de la Inde$enden%ia ,ueron 3i:os de es$aKolesA los 3is$ano2a#eri%anos %uyo dere%3o de $ro$iedadA ,rente a la $o)la%i"n ind-!ena $ree=istenteA $ro(ienen se!Hn Al)erdiA de la 3eren%ia 9ue re%i)ieron a9uellos des%endientes de Es$aKa/ EstaA $or inter(en%i"n y %oloni4a%i"nA 3a)-a ad9uirido autoridad le!-ti#a ,rente a los *sal(a:es+ 9ue 3a)ita)an esas tierras/ Deseo ad(ertir 9ue el %onser(aduris#o y la tenden%ia

,uerte#ente euro$ei4ante del autor de las *Bases+ es una de las $osturas el autorA 9ueA sin a)andonarla arti%ul"A o )ien %on los

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%on%e$tos de Re$H)li%a y 1ederalis#oA o )ien %on los de Monar9u-a y 'o)ierno ,uerteA %entrali4ado/ Ese ar%o $ol-ti%o era el 9ue $o)la)a las #entalidades 3asta a(an4ado el Si!lo PIPA %uando aHn sona)an los e%os de la institu%ionalidad na$ole"ni%a y de los re!-#enes i#$eriales ,ran%0s en M0=i%o y $ortu!u0s en Brasil/ El %li#a de 0$o%aA sin e#)ar!oA no resulta un ar!u#ento su,i%iente $ara relati(i4ar las $osi)ilidades de Al)erdi $ara i#a!inar alternati(as li)erales a las de,i%ien%ias de las Re$H)li%asA en lu!ar de dar $or $erdida esa ,or#a de !o)ierno 3asta tie#$os i#$rede%i)les/ Pre%isa#ente Si#"n Rodr-!ue4A un 3o#)re $erse!uido $or el re$u)li%anis#o %onser(adorA $udo sostener %on ,uer4a o$%iones a las di,i%ultades e=istentes $ara instalar a las nue(as na%iones latinoa#eri%ana en un %a#ino de $ro!resoA y $ara $ro,undi4ar el %arC%ter de#o%rCti%o de las Re$H)li%as/ Al)erdiA en las $ostri#er-as de su (idaA en esos #o#entos donde los 3o#)res entre!an ,ra!#entos 9ue %ontienen las (erdades $ro,undas 9ue 3an atesorado durante aKosA re%ono%-a una unidad de Latinoa#0ri%a en la Re(olu%i"nA $ero $or o)ra de Euro$a/ La ,uer4a del %on:unto de)-a )us%arse en Euro$aA en el re%ono%i#iento de lo euro$eoA antes 9ue en lo $ro$ioA 9ue re#itir-a a la de)ilidad/ Se!Hn Al)erdiA de Euro$a de)-an lle!ar las institu%ionesA los in#i!rantes y los %a$itales $ara le(antar el %a$italis#o en las Re$H)li%as I)eroa#eri%anas/ Para ello era ne%esario reali4ar %a#)ios %ulturales $ro,undosA 9ue introdu:eran %riterios de utilidad y de $rodu%ti(idad en la $o)la%i"n/ El ele#ento del $ro!reso de)-a ser ne%esaria#ente e=terno/ &i" te#$rana#ente la rela%i"n entre la edu%a%i"n y el tra)a:o y el $eso de esa (in%ula%i"n $ara la $osi)ilidad de sostener el $ro!reso y e=tender el $ro%eso %i(ili4atorio/ De Bernardino Ri(ada(iaE5<F %riti%" 9ue 3u)iera ,undado la edu%a%i"n se%undaria orientCndola 3a%ia las *%ien%ias #orales y

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,ilos",i%as+ y no 3a%ia *las %ien%ias $rC%ti%as y de a$li%a%i"n+/ Considera)a a estas Hlti#as *las 9ue de)en $onernos en a$titud de (en%er esa naturale4a sel(Cti%a 9ue nos do#ina $or todas $artesA siendo la $rin%i$al #isi"n de nuestra %ultura a%tual el %on(ertirla y (en%erla+E40F Pro$on-a 9ue el Cole!io de Cien%ias MoralesE4.FA ,undado $or Ri(ada(iaA se no#)rara *Cole!io de Cien%ias E=a%tas y de Artes a$li%adas a las industrias+ y a%lara)a 9ue su $retensi"n esta)a le:os de in(alidar la enseKan4a de la #oral $ues sa)-a 9ue sin ella la industria es i#$osi)le/ A,errado a los 3e%3os antes 9ue a las es$e%ula%ionesA de%-a 9ue ellos $ro)a)an 9ue a la #oral se lle!a #Cs rC$ida#ente $or %a#inos la)oriosos y $rodu%ti(os de no%iones 3onestas 9ue $or la *instru%%i"n a)stra%ta+/ Al)erdi $re,er-a in!enierosA !e"lo!osA naturalistasA a los a)o!ados y los te"lo!os/ Si#"n no %oin%id-a %on los li)erales 3erederos de Lo%Te ni %on los 3o))esianosA ni %on a9uellos sen%illa#ente !uardianes de los )ienes y )ene,i%ios de las %lases $ri(ile!iadas en la Colonia A a3ora aso%iadas a las 9ue sur!ieron en la lu%3a $or la Inde$enden%ia/ En los es%ritos de su #adure4A Al)erdi sostiene 9ue las re$H)li%as 3is$ano2 a#eri%anas estCn en una ,alsa $osi%i"n $or9ue 3an ado$tado la ,or#a re$u)li%anaA 9ue no es la (erdadera solu%i"n $ara su $ue)loA dado 9ue 0ste %are%e de %a$a%idad $ara re!irse $or ese siste#a/ No en%uentra la solu%i"n en la i#$lanta%i"n de una #onar9u-aA $ues nos ,alta %ostu#)re $ara elloA a di,eren%ia de BrasilA %uyo ,un%iona#iento $ol-ti%o ad#ira/ Al)erdi )us%a una solu%i"n de transi%i"n ne%esita#os una %onstitu%i"n re$u)li%ana en la ,or#a y #onCr9ui%a en el ,ondoA 9ue serC *la ley 9ue anuda a la tradi%i"n de la (ida $asadaA la %adena de la (ida #oderna+/ E42F Esa ,ue una idea ,uerte en los $a-ses 3is$ano a#eri%anos/ Casi todos ellos la lle(an ins%ri$ta en su %entrali4ado r0!i#en $residen%ialista/ Al)erdi atri)uye a Bol-(ar la si!uiente e=$resi"n so)re la ne%esidad de ese r0!i#en

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*Los nue(os Estados de la A#0ri%a antes es$aKola ne%esitan reyes %on el no#)re de $residentes+E45F

En su (e:e4A Al)erdi e=$res" un es%e$ti%is#o #Cs $ro,undo res$e%to a las $osi)ilidades de esta)ili4a%i"n de re$H)li%as ,ederalistasA insistiendo 9ue el r0!i#en $redo#inante en Euro$aA %uya %i(ili4a%i"n %onsidera)a 9ue de)-a#os ado$tarA era #ayor#ente #onCr9ui%o/ Al #is#o tie#$o/ Al)erdi re)at-a a 9uienes lo a%usa)an de #onCr9ui%o di%iendo 9ue su %on(i%%i"n $ro,unda era re$u)li%anaA $ero 9ue esa ,or#a de !o)ierno esta)a ,ra%asando en Latinoa#0ri%a/ De%-a

*No ol(ide#os 9ue en la realidad de la (ida a#eri%anaA la Re$H)li%a es Boli(iaA es &ene4uelaA es Ni%ara!uaA es el PerHA es de%ir el #artirio de los $ue)losA el tor#ento de los $atriotasA se!Hn $ala)ras de Si#"n Bol-(arA 9ue ten-a dere%3o a :u4!ar de ese #odo su o)raA $ues a 0l de)eA en !ran $arteA su e=isten%ia la re$H)li%a/ Esa es la %lase de re$H)li%a de 9ue 3a)la#osA2no de la re$H)li%a de Plat"nA ni de las re$H)li%as de los Estados >nidos de A#0ri%a y C3ileA %uando seKala#os los in%on(enientes y o)stC%ulos 9ue esa ,or#a o$one a los $ro!resos de la %i(ili4a%i"n de Sud2A#0ri%a/E44F+

En %a#)ioA Si#"n Rodr-!ue4 en .;2; 3a)-a alentado a los a#eri%anos a $ensar en los si!los (enideros en lu!ar de $elear entre ellos/ En .;42A en o%asi"n de la se!unda edi%i"n del #is#o te=toA *So%iedades A#eri%anas+A reali4ada en Li#aA el autor %on,ir#a)a sus anteriores a,ir#a%iones a ,ines del Si!lo P&A Col"n 3a)-a $o)lado un nue(o #undo %on es%la(os y (asallosQ a $rin%i$ios del PIP la Ra4"n re%la#a)a ,undar una so%iedad de

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3o#)res li)resA so#etidos a sus leyes/ Co#o ,or#a de or!ani4a%i"nA Rodr-!ue4 %onsidera)a 9ue no %on(en-an ni la #onar9u-a ni la re$H)li%a *en todos los lu!ares ni en todos los tie#$os+ $ero en esos d-as A#0ri%a era *el Hni%o lu!ar donde %on(en!a $ensar en un !o)ierno &ERDADERAMENTE Re$u)li%ano+/E46F

Rodr-!ue4 $ensa)a 9ue las re$H)li%as i)eroa#eri%anas eran $ol-ti%a y ad#inistrati(a#ente de,i%itariasA $ero el ar!u#ento 9ue sosten-a esa o)ser(a%i"n se orienta)a 3a%ia un 3ori4onte distinto del al)erdiano/ IEl $ensa#iento de Si#"n sie#$re se orienta)a 3a%ia un 3ori4onteJ/ Galla)a los o)stC%ulos en el di(or%io entre las institu%iones i#$ortadas y la realidad a#eri%anaA las tradi%ionesA los *#odos %ulturales+/E47F

Aun9ue 1ran%ia era $ara Rodr-!ue4 la #C=i#a e=$resi"n de la %i(ili4a%i"nA $ro$on-a *De:e#os a 1ran%ia y (ea#os la AMERICA+E48F

Y su!er-a to#ar los ele#entos de las distintas so%iedades euro$eas y de los Estados >nidosA $ara %o#)inarlos in(entando $or9ue

*In(enta#os o erra#os+

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Rodr-!ue4 se en,renta)a a 9uienes (e-an en la i#$orta%i"n de ideas la solu%i"n $ara nuestros $ro)le#as $ol-ti%osA e%on"#i%os y %ulturales /De%-a

*[Traer ideas Coloniales a las Colonias\/// es un e=traKo anto:o/ 2?Esta#os tratando de quemar las 9ue tene#osD2?y nos (ienen a o,re%er otrasD2?%reyendo 9ue $or9ue estCn adobadas a la #odaA no las 3e#os de re%ono%erD2?Esta#os tratando de sosegarnos $ara entendernos en nuestros ne!o%ios do#0sti%osD2?y (ienen a $ro$onernos cargamentos de RubiosWen lu!ar de los Ne!ros 9ue nos tra-an antesD2?$ara al)orotarnos la %on%ien%iaA y 3a%ernos $elear $or dimes y diretesA sa%ados de la Bi)liaDE4;F

Al)erdi y Rodr-!ue4 %oin%id-an en 9ue los t0r#inos 9ue se de)-an ele!ir os%ila)an entre la Re$H)li%a y la #onar9u-aA sin re$udiar a nin!una de la dosQ a#)os se de%-an re$u)li%anos/ No ,ue s"lo una %uesti"n tC%ti%aA una di,eren%ia %ir%unstan%ial la 9ue i#$uls" al ar!entino a %onsiderar la ne%esidad de un !o)ierno ,uerteA an%lado en la transi%i"n entre una y otra ,or#a de !o)iernoA y al (ene4olano a sostener la a)soluta ne%esidad y $osi)ilidad de una Re$H)li%a a$oyada en el $ue)lo/ De una u otra (isi"n se des$render-an ,uturos di,erentes/ Si#"n di)u:a)a en un %uadro *en la MONAR@>IA las %ostu#)res re$osan so)re la A>TORIDAD+/ *en la REP>BLICA la A>TORIDAD REPOSA SOBRE LAS COST>MBRES+E4<F Si#"n Rodr-!ue4 se $reo%u$a $or el ol(ido/ Sa)e 9ue sus $ala)ras desa$are%erCn de la #e#oria de sus %onte#$orCneosA se (e ol(idado antes de #orir/ Cre-a 9ue a 0lA y a sus ideas y a sus

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des(elos $or la Patria no los re%ordar-an/ [Si 1ran%ia 3a)-a ol(idado $or %asi (einte aKos a Na$ole"n\ [Si $or un tie#$o &ene4uela 3a)-a ol(idado al #is#-si#o Bol-(ar\ Pre!unta Si#"n *?CuCl 3a)rC sido la %ausa del ol(ido tanto tie#$oD ?y %uCl serC la %ausa del re%uerdo a3oraD ?Es$era)a 9ue los 3uesos estu(iesen se%osD?o es$era)a 9ue los a%a)asen de ol(idarD+E60F

/60 Las !ases #r"ductivas de nuestras naci"nes Gay ra4ones $ara todos los ol(idos/ So)re todo $ara esos 9ue no lo!ran se%ar los 3uesosA entre!ar al tie#$o las $ro$uestas disru$ti(asA %entri,u!ar en la #area de la 3i)rida%i"n las $osi)ilidades %readoras de los e=%luidos del $oder/ No todos ol(idaron a Si#"n Rodr-!ue4 $or las #is#as ra4ones/ Sus %onte#$orCneos $ri#ero lo a%usaron de )orra%3oA de lo%oA de e#)au%ador/ No les #olesta)a sola#ente 9ue dedi%ara su es,uer4o a la edu%a%i"n de los $o)resA los desarra$adosA los ne!rosA los indiosA sino 9ue %onsiderara 9ue la ,inalidad de su instru%%i"n era ,or#arlos %o#o %iudadanosA $ro$or%ionarles los instru#entos $ara as%ender en la es%ala so%ial al%an4ando lu!ares diri!entes/ Las institu%iones 9ue or!ani4a)a Si#"n no eran 3os$i%iosA ni a!uantaderos de %3i%os $eli!rososA sino es%uelasA (erdaderas es%uela donde se trans#itir-an sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os/ Por %ierto %on esa ideaA %on esa ,iloso,-aA 3a)-a edu%ado a Bol-(ar/ El $ro)le#a no era el #aterial %on el %ual tra)a:a)aA sino su %o#)ina%i"n/ Por9ue a la %onstru%%i"n de un su:eto de la edu%a%i"n %entrado en los e=%luidosA a la inten%i"n de trans#itir %ono%i#ientos a 9uienes no esta)an destinados a $oseerlosA Rodr-!ue4 a!re!a)a 9ue les enseKar-a a tra)a:arA 9ue les trans#itir-a sa)eres so%ial#ente Htiles y (aliosos $ara 9ue ,ueran el )asa#ento de una

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so%iedad $r"s$eraA industriosa/ Nada #Cs ale:ado del i#a!inario terratenienteA )uro%rCti%o o de !entes enri9ue%idas %on $ri(ile!ios arran%ados a la %a#$aKa inde$endientista/ La idea de una )ur!ues-a na%ional era a$enas una uto$-a de na(e!antes de la 3istoria/ Al)erdi Desde el ta#)i0n %re-a 9ue era ur!ente y tra)a:ar el $ara la

%onstitu%i"n de una )ur!ues-a en los $a-ses 3is$ano2a#eri%anos/ li)eralis#o %onser(ador desde li)eralis#o radi%ali4adoA a#)os autores (e-an la ne%esidad de !aranti4ar un desarrollo %a$italista )asado en el tra)a:o/ Al)erdi $ro$on-a traer )ra4osA %ostu#)res %re%i#iento/ Al)erdi distin!u-a entre el tra)a:oA %o#o a%ti(idad 3u#ana $rodu%ti(a y si#$le e=$lota%i"n/ La ri9ue4a 9ue se des%u)reA la 9ue no re9uiere ni del tra)a:o ni del a3orroA es la del a(entureroA del no)leA del soldadoA del so)erano/ Esa ri9ue4a no e=ist-a en A#0ri%a $or9ue el oro y la $lataA 9ue esta)an en las entraKas de la tierraA ne%esita)an del tra)a:o de los indios $ara e=traerlos/ Y ese tra)a:o ,ue lle(ado a %a)oA no $or los es$aKoles (en%edores sino $or los indios (en%idosA a 9uienes su%edieron los ne!ros es%la(os/ Se a%u#ula)a ri9ue4a $ero $or a%%i"n de la in:usti%ia y la ,uer4a del euro$eo so)re el a#eri%ano y %a$itales de los $a-ses a(an4ados y Rodr-!ue4 ,ortale%er el $ro$io $ue)lo %o#o su:eto i#$ulsor de ese

*La ri9ue4aA as- na%idaA no era 3i:a de las (irtudes del tra)a:o y del a3orro/ Co#o la ri9ue4a !rie!a y ro#ana $ri#iti(aA era 3i:a de la ,uer4a y de la in:usti%ia un ro)o 3e%3o al suelo $or un tra)a:o ro)ado al 3o#)re/

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El e#i!rado euro$eo no tra)a:a)a 3a%-a tra)a:ar o tra)a:a)a $or las #anos del (en%ido es%la(i4ado/ IWJLa industriaA se!Hn esoA no $od-a reinar en las %olonias es$aKolas de Sud2 A#0ri%a+E6.F

Al)erdi no $retende su$lantar al o)rero euro$eo $or 3is$ano2 a#eri%anosA indios y ne!ros edu%ados $ara la $rodu%%i"n industrial/ Piensa la di(isi"n interna%ional del tra)a:o desde un li)eralis#o e%on"#i%o radi%alA a la (e4 9ue $redi%ti(o de la !lo)ali4a%i"n 9ue se ter#inar-a de instalar #Cs de un si!lo des$u0s/ No (e $er:ui%ios en a%e$tar 9ue las #anu,a%turas se ,a)ri9uen en Euro$a $ues %onsidera 9ue los a#eri%anos $ode#os %o#$rarlas/ Por lo tanto re%3a4a el $rote%%ionis#o e%on"#i%oA $ro$oniendo 9ue se derri)en todas las )arreras aduaneras y se destine el tra)a:o de los nati(os a la $rodu%%i"n de #aterias $ri#as y $rodu%tos naturales/E62F No ser-a %orre%to en%asillar el $ensa#iento de Al)erdi en al!unas de sus e=$resiones aisladasA ni tratar de en%ontrar una %o3eren%ia 9ue no e=ist-a %on la realidad so%ial $or la %ual se sent-a %on#o(ido/ En su o$osi%i"n a la 'uerra de la Tri$le Alian4aE65F en,renta a las )ur!ues-as $ortuarias y al I#$erio de BrasilE64F y sostiene una (isi"n re!ional inte!radoraA anta!"ni%a %on la 3i$"tesis de %on,li%to 9ue or!ani4" a la di$lo#a%ia y a las 1uer4as Ar#adas suda#eri%anasA %asi 3asta la a%tualidad/ La re%o#enda%i"n de una $ol-ti%a inte!radora de #er%ados re!ionales en Latinoa#0ri%a estC en la #is#a serie l"!i%a 9ue la $osi%i"n de Al)erdi ,rente a la 'uerra del Para!uay/ No de)e ol(idarse 9ue la %onstru%%i"n de las institu%iones de los $a-ses de la re!i"n se 3i4o una (e4 9ue se 3u)o destruido el Estado $ara!uayoA es de%irA la a(an4ada industrialista y aut"no#a del si!lo PIP/ De a3- en #CsA ,erro%arrilesA siste#as ener!0ti%osA %adenas $rodu%ti(asA siste#as edu%ati(osA $rodu%%iones %ulturalesA ,ueron desarrolladas de #anera deli)erada#ente des%one%tada/ En la a%tualidad su$erar la des%one=i"n de sus ,unda#entos

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in,raestru%turalesA e%on"#i%os y si#)"li%osA es la tarea $rin%i$al del MERCOS>R/ La %laridad de Al)erdi so)re la ne%esidad de %onstituir !o)iernos ,uertesA $a%tos re!ionalesA %ontar %on una $o)la%i"n la)oriosa y una )ur!ues-a na%ional $ara dar entidad al los Estados i)ero#eri%anosA entra)a en un %ono de so#)ra y %ontradi%%iones %on su ad3esi"n al li)re#$resis#oA su in%o#$rensi"n del $a$el su)ordinado de los $a-ses $rodu%tores de #aterias $ri#as I3oy *%o##odities+JA su %on,ian4a en el derra#e 9ue su$uesta#ente $rodu%ir-a $or sie#$re la i#$resionante renta a!raria ar!entina y su des%ali,i%a%i"n de la ne%esidad de %ontar %on t0%ni%os y sa)eres $ro$ios/ El li)eralis#o e%on"#i%o ta#)i0n sedu%-a a Si#"n Rodr-!ue4A $ero re%ono%-a 9ue sus e,e%tos li#itati(os de la li)ertad so%ial/ IndustriaA %o#er%ioA )an%oA %r0dito $H)li%o $ueden ser :alones de un siste#a antie%on"#i%o *de %on%urren%ia o de o$osi%i"n+ en el %ual+ el $rodu%tor es (-%ti#a del %onsu#idorA y a#)os lo (ienen a ser del %a$italista es$e%ulador+E66F Rodr-!ue4 es $artidario de la $lani,i%a%i"n y se e=$laya so)re las ne,astas %onse%uen%ias 9ue la li)ertad e%on"#i%a #al entendidaA el de:ar a la %asualidad lo 9ue de)e resol(er el %Cl%ulo/ No de)e $rodu%irse #Cs de lo ne%esario ni %aer en la $rodu%%i"n su$er,luaA 9ue %onlle(a a la 9uie)ra de los a!ri%ultores y a la #iseria del %a$italista/ Es nota)le la %laridad del (ene4olano res$e%to a la ne%esidad de desarrollar el #er%ado internoA e(itando e=$ortar lo 9ue el $a-s $rodu%e $ero ne%esitaA ,o#entando los #er%ados lo%ales/ A%onse:a reali4ar una re(olu%i"n e%on"#i%a $ara sostener la re(olu%i"n $ol-ti%a 9ue esta)a en #ar%3a/ In,luido $or la ,isio%ra%iaA su$one 9ue esa re(olu%i"n de)e %o#en4ar en los %a#$os $ara $asar a los talleres e in%idir en el #e:ora#iento de la (ida de las %iudades/

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O)s0r(ese 9ue Rodr-!ue4 %on%i)e un %a$italis#o %oo$erati(oA en el %ual se nota la $resen%ia del aso%ia%ionis#o li)eral euro$eo/ I#$ulsa la ,or#a%i"n de so%iedades e%on"#i%as 9ue esta)le4%an es%uelas de a!ri%ultura y #aestran4aA e=tendidas a las $ro(in%ias y lo%alidadesA %on atri)u%iones $ara de%idir el nH#ero de a$rendi%es y esta)le%er re!la#entos $ara los #aestros/ #0todo lan%asteriano/ La %ono%ida dis$uta entre Rodr-!ue4 y los $ro#otores de a9uel #0todoA re,le:a di,eren%ias res$e%to a los #odos de or!ani4a%i"n so%ial del tra)a:o en el %a$italis#o y del $a$el 9ue :ue!a el a!re!ado de %ono%i#iento en la a%u#ula%i"n de ri9ue4a so%ial/ Rodr-!ue4 %onsidera 9ue el lan%asteriano es un #0todo e9ui(o%ado $ara su$erar el *e#$a%3o de silo!is#os+ 9ue (ar-an en enti#e#asA e$i9uere#as y sorites+A los *("#itos de $aralo!is#os+A de donde deri(an so,is#as 9ue lle!an a ser ra4ones de Estado/ Mas la solu%i"n lan%asteriana a esa tradi%ional edu%a%i"n de *$a$a!ayos+ se eri!e %ontra las teor-asA e=$ulsa la ,iloso,-a y en lu!ar de trans#itir la %ultura %on toda su $ro,undidadA a la (e4 9ue enseKando su utilidadA redu%e el $ro%eso edu%ati(o a la re$eti%i"n #e%Cni%a de %ono%i#ientos de#asiado ele#entalesA $or $arte de una #asa de niKos diri!idos $or a$rendi%es 9ue de)er-an estar estudiando ellos #is#osE67F/ Rodr-!ue4 o$one la edu%a%i"n %lCsi%a Iteolo!-aA $si%olo!-aA Pero la no%i"n de a$rendi4 es #uy distinta a la 9ue $or la #is#a 0$o%a instala)a el

dere%3oA len!uas #uertasJ a los te#$ranos #odelos tayloristasA %o#o ,ue el Lan%aster/ Pero ni lo unoA ni lo otro $odrC ,or#ar al *a#eri%ano+/ Clasi,i%ando el *!enio+ 3u#anoA es de%ir los ti$os de inteli!en%iaA Si#"n di%e 9ue e=isten $rodu%toresA $ro$a!adores y %onser(adores/ Todos ellos son %onsu#idores y su arti%ula%i"n ,or#a la %adena $rodu%ti(a/ Lo di%e as-

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*sin Pro$a!a%i"nA la salida de la Produ%%i"n seria es%asa/ Si no 3u)iera Produ%toresA los Pro$a!adores no tendr-an 9u0 e=$ortar/ Si no 3u)iera SedentariosA todos %o#er-an ,rutas sil(estres $or9ue no 3a)r-an se#)rado ni los re)aKos2 i dor#ir-an de)a:o de los Cr)oles $or9ue no 3a)r-a %asas/ Si todos 3i%ieran esta o)ser(a%i"nA no estar-anA %o#o se (eA e%3Cndose en %ara el :enio/+E68F En Lata%un!aA donde Rodr-!ue4 lu%3a)a $ara sostener su es%uelaA 3a)-a #u%3as %asas e#$e4adas $ero sin ter#inar $or ,alta de re%ursosA 9ue las llu(ias esta)an destruyendo/ Rodr-!ue4 $ro$on-a una alian4a $rodu%ti(a entre la Maestran4a I!o)ierno lo%alJ 9ue ,inan%iar-a la re$ara%i"nA el $ro$ietario 9ue ree#)olsar-a el %osto a un 6X anualA estando #ientras tanto la %asa 3i$ote%adaA la %iudad 9ue se 3er#osear-aQ ta#)i0n la Maestran4a $odr-a ,inan%iar la %onstru%%i"n de un )uen te#$loA %on una ,C)ri%a $arro9uial en el ,ondoA y as- se se!uido se lle!ar-a a $ro$or%ionar tra)a:o a los indios y a los artesanos deso%u$ados a los %uales se les $a!ar-a un :ornalA et%0tera/ Rodr-!ue4 %on%e)-a la %onstru%%i"n de la so%iedad %o#o una tarea de al)aKilA de artesanoA $oniendo %o#o %i#ientos la aso%ia%i"n %oo$erati(a entre los di(ersos a%tores del es%enario so%ial/ En %ontrasteA Al)erdi %onsidera)a 9ue la so%iedad re$osa en la e,i%ien%ia de las institu%iones del !o)ierno y en la e%ono#-a )asada en la li)ertad de #er%ado/ La )uena ,e y las )uenas %ostu#)res dar-an la )ase #oral $ara el %r0dito/ Li)ertadA $oder y %r0ditoE6;F/ No o)stanteA desde Cn!ulos ideol"!i%os distantesA aun9ue a#)os en el terreno del li)eralis#oA Al)erdi y Rodr-!ue4 %oin%id-an en %onsiderar el (alor del tra)a:o $ara dar %onsisten%ia a las so%iedades a#eri%anas/ Si#"n era un eterno o$ti#ista so)re las $oten%ialidades de los $ue)los latinoa#eri%anos 9ue $asaran $or la instru%%i"nQ Al)erdi des%re-a de ello y o$ta)a $or la i#$orta%i"n de in#i!rantes 9ue ser-an los $ortadores de los sa)eres industriosos/

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Considerando insu,i%ientes las teor-as 9ue redu%-an el ori!en de la a%u#ula%i"n a la ri9ue4a de la tierraA su)ordina)a esta Hlti#a a la a%%i"n del tra)a:adorA del %ual re9uer-a inteli!en%iaA ener!-aA )uen :ui%ioA entendi#iento y no sola#ente ,uer4a ,-si%aA %ualidades 9ueA %o#o es sa)idoA $roye%ta)a al noreuro$eo/ La e%ua%i"n 9ue $lantea Al)erdi %o#)ina un suelo a$to $ara el tra)a:o y un $o)lador 9ue (uel9ue en 0l su es,uer4o/ Al)erdi $iensa 9ue el *$rodu%to anual+ al %ual se re,er-a Adan S#it3A es de%ir los in!resos i#$ositi(os al Tesoro Na%ionalA *es el $rodu%to del tra)a:o y de la tierraA del suelo y del 3o#)reA de la naturale4a y de la industria+E6<F La %oin%iden%ia entre el autor de *Bases+ y el #aestro de Bol-(ar es 9ue a#)os (islu#)ra)an la arti%ula%i"n entre sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(osA desarrollo e%on"#i%o y ,ortale%i#iento de los estados na%ionales %o#o los $ilares de la %onsolida%i"n de las :"(enes Re$H)li%as/ y el Res$e%to a la rela%i"n el entre $ro$io el se%tor $rodu%ti(o EstadoA Al)erdi li#ita li)eralis#o

e%on"#i%o/ As- %o#o la tierra sin e=$lotar no %onstituye la ri9ue4aA aun9ue ten!a la $oten%ialidad de %rearlaA sin el a$orte del tra)a:oA la ri9ue4a de)e in%re#entar el Tesoro Na%ional #ediante i#$uestos $ara al%an4ar el %arC%ter de tal/ La re$rodu%%i"n es$ontCnea de los ,rutos de la tierra no %onstituye la *renta $H)li%a+A *9ue tiene $or #anantial la produccin anual del pas+
E70F

Para Rodr-!ue4A es ne%esaria la $lani,i%a%i"n $or9ue no sir(e $rodu%irA %o#er%iar o e=$ortar %ual9uier %osa/ El desta%a $er#anente#ente la ne%esidad de sostener la %adena $rodu%ti(a y o,re%e una %atarata de $ro$uestas $ara #e:orar el %o#er%ioA destra)ar el des,inan%ia#iento industrial I%reandoA $or e:e#$loA un Ban%o Industrial de De$"sito y Des%uentoJ y $rote!er la industria rural/ Los dos autores 9ue estoy %o#$arando se interesan en el )ien $H)li%o y el inter0s !eneralA al %ual su)ordinan el e!o-s#o indi(idual/ Al)erdiA li)eral2 %onser(adorA a$ela a la %entrali4a%i"n del $oder y a una $ol-ti%a de $o)la%i"n 9ue $ro#ue(a una deli)erada 67

%o#$osi%i"n

ra%ial

%ultural/

Rodr-!ue4

9uiere

*deter#inar+

I$lani,i%arJ la %i(ili4a%i"n y la instru%%i"n $ara ,or#ar )uenos %iudadanos %on nuestro $ue)lo/ Los dos autores (e-an el a(an%e de ,or#as #Cs de#o%rCti%as de e:er%i%io del $oder (in%ulado a una instru%%i"n #Cs Htil 9ue (er)orrC!i%aA sin a)andonar una ,or#a%i"n )Csi%a %onsistente/ La (iolenta rela%i"n entre Al)erdi y Sar#iento ten-aA entre otros #oti(osA di,eren%ias en %uanto al $a$el de la edu%a%i"n/ Sar#iento se o%u$a)a de sus )asesA de la e=tensi"n de la edu%a%i"n !eneralQ Al)erdi no se desinteresa)a $or la instru%%i"n del %on:untoA $ero (alori4a)a #CsA $ara la eta$a del des$e!ue e%on"#i%o y la su$era%i"n de las %risisA $ro%eder a inye%tar sa)eres del tra)a:o a una so%iedad 9ue su$on-a %arente de ellosA y 9ue real#ente esta)a atrasadaA en rela%i"n a los sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os 9ue $ose-an los $a-ses industriali4ados/ De)e seKalarse 9ue en el Si!lo PIP 3a)-a una $ers$e%ti(a $ro!resista 9ue $er#it-a $roye%tar el %re%i#iento industrial y la in%or$ora%i"n de los se%tores #ar!inadosA %o#o su %onse%uen%iaA en el #ar%o de la ne%esidad de %ontar %on re%ursos 3u#anos %on %ierta )ase %ulturalA $ara el #odelo ,ordista/ De)e o)ser(arse 9ue la %on,ian4a en el $ro!reso era un ele#ento dis%ursi(o or!ani4ador del $ensa#iento #oderno 9ue no de)e %on,undirse %on nin!Hn ti$o de se!uridad so)re el ,uturo/ En todo %asoA la %on,ian4a 9ue ten-an res$e%to al $ro!reso li)eralesA so%ialistasA #ar=istasA anar9uistasA e=$resa)a $roye%tos $ol-ti%o %ulturales 9ue ten-an dudoso a$oyo en $ros$e%ti(as ra%ionales/ O )ien 9ue ,ueron $ers$e%ti(as 9ue su,rieron un rotundo ,ra%asoA a la lu4 de la dos !uerras #undialesA el 3olo%austo y #illares de desastres so%iales 9ue a,e%taron a la 3u#anidad en el Si!lo PP/ Cierto es 9ue la de%onstru%%i"n del t0r#ino *$ro!reso+ a)re #Hlti$les senderosA es$e%ial#ente a la lu4 del salto in#enso en los

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%ono%i#ientos 9ue 3a dado la 3u#anidad/ Pero interesa u)i%arnos en el relati(o ,ra%aso de la idea de $ro!reso de los $ol-ti%o2 edu%adores del Si!lo PIPA $ara %o#)atir la su$osi%i"n 9ue ellos ten-an delante de s- un ,uturo del %ual nosotros %are%er-a#os/ A nuestras !enera%iones les 3a to%ado una situa%i"n #uy di,-%ilA 9ue %onsiste en transitar 3a%ia el ,uturo %ontando %on #uy $o%as uto$-as/ En el Si!lo PIPA 9uienes tu(ieran al!una $retensi"nA inter0s o %on(i%%i"n $ara i#$ulsar el desarrollo de un %a$italis#o relati(a#ente inde$endienteA a$osta)an a la instru%%i"n $H)li%a/ Esa ser-a la lla(e del $ro!reso/ Los #Cs lH%idosA re%la#a)an 9ue 0sta ,uera a%o#$aKada $or la trans#isi"n de sa)eres $rC%ti%osA Htiles y (in%ulados %on el tra)a:o/ No es la situa%i"n a%tual/ El ru#)o 9ue 3a to#ado la or!ani4a%i"n del tra)a:o es e=%luyente de la inter(en%i"n 3u#ana #asi(a en la $rodu%%i"n/ Esa or!ani4a%i"n no a,e%ta sola#ente al tra)a:o destinado a la $rodu%%i"n #aterialA sino ta#)i0n a la $rodu%%i"n si#)"li%a/ &ol(iendo la #irada 3a%ia el $asadoA es da)le $re!untar las ra4ones $or las %ualesA en $lena eta$a ,ordistaA el $aradi!#a de Rodr-!ue4 no ,ue re%u$erado $or la edu%a%i"n latinoa#eri%ana/ 1C%il es en%ontrar res$uesta en la #en%ionada in%o#$letad de la #oderni4a%i"nA en el %arC%ter %oyuntural e inesta)le de sus desarrollos industrialesA en la in:usti%ia so%ialA en la de$enden%ia estru%tural de sus e%ono#-as y en el atraso %ultural de #u%3os se%tores so%iales/ La dis%usi"n te"ri%a so)re la $rioridad de las *deter#ina%iones+A en el #ar%o del $ensa#iento #odernoA 3a o%u$ado #u%3as $C!inas en las Hlti#as d0%adas del Si!lo PPA es$e%ial#ente desde 9ue %o#en4" la %risis de las e=$erien%ias so%ialistas/ Pero desde el $unto de (ista $ol-ti%o $ro)a)le#ente sea da)le tirar de %ual9uier $unta de la entra#ada #ade:a $ara alterar el %on:unto

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so)redeter#inadoA o al #enos $arte de 0l/ Podr-a#osA enton%esA sostener la si!uiente 3i$"tesis si se 3u)iera re%u$erado el #odelo de Rodr-!ue4A se 3u)iera alterado en $ro,undidad el dis$ositi(o de la de$enden%ia/ No se trata de una $osi%i"n edu%a%ionistaA es de%ir de so)re(alori4a%i"n de la edu%a%i"n ,rente a otros ,a%tores so%ialesA 9ue $lantear-a la ,alta de edu%a%i"n %o#o %ausa $rin%i$al del atraso/ Creo 9ue ese ,a%tor ,ue %on%urrente a una %o#$le:a %ir%unstan%ia en la %ual $ri#aron2 $ri#an aHn2 ele#entos so%io %ulturales $ro,undos 9ue i#$iden la %onstru%%i"n de alternati(as $ol-ti%as (ia)lesA de %orte de#o%rCti%o $o$ular/ Estoy sola#ente intentando $enetrar el $ro)le#a desde uno de los re%odos desde los %uales es $osi)le su anClisis/ Desde el Cn!ulo $ol-ti%o edu%ati(oA son ele#entos de ese dis$ositi(o un su:eto $eda!"!i%o del %ual se 3a e=%luido la %ultura del $ue)lo y un $ue)lo al %ual se 3a des$ose-do de su $oten%ialidad $rodu%ti(a/ Pero esa e=%lusi"n ,or#a $arte de una renun%ia a res%atar la 3i)rida%i"n %ultural %o#o un a%er)o $ro$ioA %o#o una ri9ue4aA %o#o un ren!l"n ,unda#ental del 3a)er/

/70 Bn encuentr" $ue n" <ue

La a%usa%i"n de *lo%o+ a Rodr-!ue4 en%ierra una o$era%i"n dis%ursi(a 9ue %onsiste en no re%ono%er sus $re!untas E7.F/ Si el entorno de Bol-(ar 3u)iera es%u%3ado las %uestiones 9ue $lantea)a Rodr-!ue4A en lu!ar de %ondensar su %ontenido en la %ali,i%a%i"n de *lo%ura+A 3u)ieran de)ido en,rentarse %on la in ]sustenta)ilidad de na%iones inde$endientes sin el )asa#ento de un ,uerte te:ido so%ialA 9ue in%luyera a las %lases des$ose-das/ Tendr-an 9ue 3a)er

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a%e$tado 9ue el es9ue#a terrateniente no ten-a %o3eren%ia %on el i#$ulso inde$endientistaA sino 9ue a)ona)a a su%esi(as ,or#as de de$enden%ia/ El $roye%to de Si#"n no era #ar!inal/ De 3a)erlo sidoA no 3u)iera alterado los ner(ios de tantos $ol-ti%osA (e%inos nota)lesA !enerales y %uras $oderosos/ Su %arC%ter su)(ersi(o no estC en la ele%%i"n de un su:eto des%ali,i%ado $or las %lases a%o#odadas y diri!entes $ara desarrollar su tarea $eda!"!i%a/ Son otras las ra4ones/ Ge #en%ionado el 3e%3o de $retender darle a ese su:eto un $rota!onis#o %iudadano #ediante la instru%%i"nA y en se!undo lu!arA 3a)er $uesto el a%ento en la trans#isi"nA a esos #is#os su:etosA de saberes socialmente productivos/ Desta9u0 al!o $eor 9ue Si#"n insiste en enseKar saberes del trabajo %asi sin distin%i"n de %laseA a%er%ando ese ti$o de %ono%i#ientos a la )olsa de los 9ue se %onsidera)an )Csi%os/ A!re!ar0 al!o #Cs no $retende enseKar a tra)a:ar sola#ente a los $o)res sino ta#)i0n a los ri%os %uando se re%onstruye el dis%urso de Rodr-!ue4A se en%uentra 9ue el tra)a:o es %onsiderado $or el autor un principio pedaggico de la modernidad y no una a%ti(idad 9ue se su#a o resta del %urr-%ulu# %lCsi%o/ En el %aso de Al)erdiA sen%illa#ente no tu(o o$ortunidad de in%idir en la edu%a%i"n/ No se o%u$" ta#$o%o de ello en es$e%ialA aun9ue sin es%ati#ar las #Cs C%idas %r-ti%as a la %on%e$%i"n edu%ati(a de Sar#iento/ Lo re$resent" %on el $ersona:e de Tartu,o #ostrCndolo %o#o un e#)au%ador 9ue tra,i%a %on la instru%%i"n $o$ular ser#oneando y dando %on,eren%iasA $ero re3uye a la $rC%ti%aQ 9ue enseKa a enseKar $ero %onsidera a la enseKan4a un o,i%io su)alterno/ Al)erdi en,renta a Tartu,o %on la &erdadA $ersoni,i%ada en una ,antas#a!"ri%a in#i!rante lla#ada Lu4 de D-a/ Tartu,o le de:a (er a Lu4 de D-a 9ue en lu!ar de trans#itir la %ultura euro$ea $ro(eniente del industrialis#o a%ti(o y en la $ers$e%ti(a de una so%iedad #odernaA o,re%e una %ultura atrasada y %orro#$idaA una

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%ultura del %r0ditoA de la usuraA antes 9ue de tra)a:os de utilidad $H)li%aA industrias y %o#er%io )asados en re!las/
E72F

De)e re%ono%erse un !rado de in:usti%ia en la le%tura de Sar#iento Iy en %onse%uen%ia %on los li)erales latinoa#eri%anos $ro#otores de la edu%a%i"n ,unda#entalJA 9ue 3i4o Al)erdi/ Sar#iento 9uiso #oderni4ar 3C)itos y %ostu#)resQ no %olo%" su aten%i"n $rin%i$al en la ,or#a%i"n de diri!entes en es%uelas $re$aratoriasA #ediante una %ultura %lCsi%aA %o#o el ar!entino Bartolo#0 Mitre o el #e=i%ano 'a)ino Barreda/ En todo %aso Sar#iento re%3a4" al su:eto $o$ular 9ue Si#"n Rodr-!ue4 rei(indi%a)aA al #is#o tie#$o 9ue en,rent" a las $osturas #Cs rea%%ionariasE75F/ Mu%3as eran las ,uer4as 9ue se o$on-an al atre(i#iento de $enetrar la edu%a%i"n %lCsi%a y Sar#iento se de)ati" dura#ente %ontra ellasA es$e%ial#ente desde sus art-%ulos en *El Na%ional+A durante la d0%ada de .;;0/ >n es%rito 9ue $ro(o%" es%Cndalo en #edios %leri%alesA $or9ue en ele(ado tono %riti%a)a el reesta)le%i#iento de la 1a%ultad de Teolo!-aA ,ue $u)li%ado $or a9uel $eri"di%o el 50 de no(ie#)re de .;;./ El art-%ulo %o#en4a)a %on las $ala)ras *El al#a de Tartu,o 3a de)ido re)ullirse en un rin%on%ito del %ielo+WE74F En el ,ondoA desde tres $osi%iones distintasA Sar#ientoA Al)erdi y Rodr-!ue4 %oin%id-an en des%ali,i%ar los sa)eres le!iti#ados $or el *an%iene re!i#e+ edu%ati(o/ Pose-an un sa)er so)re el sa)er de un otroA so)re el %ual %o#$art-an el dia!n"sti%o s"lo de al!unas de sus %ualidades/ Sa)-an 9ue el le!ado de una %ultura insustan%ial a las nue(as !enera%ionesA no ayudar-a al $ro!reso/ Coin%id-an sus dis%ursos en ele#entos $ro!resistas e#anados de %o#$ro#isos so%iales y $ol-ti%os distintos/ Su $oten%ial y se!ura#ente s"lo %ir%unstan%ial en%uentro 2 9ue es ut"$i%o2 $odr-a 3a)er %onstituido una ,uer4a $ol-ti%a 9ue %a#)iara el destino latinoa#eri%ano/

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Cons%iente de las li#ita%iones de la 3istoria retros$e%ti(aA %reoA sin e#)ar!oA 9ue se la de)e %onsiderar %o#o e=$erien%ia y a$render de ella/ Sus a$ortes a la $ol-ti%a yA en este %asoA a la %ultura y a la edu%a%i"nA $ueden ser inesti#a)les/ Desde una $ostura antideter#inistaA 9ue re%3a%e el

,unda#entalis#oA es le!-ti#o re(isar la e=$erien%ia 3ist"ri%a en todas las $osi)ilidades 9ue nuestra i#a!ina%i"n al%an4a/ Se trata de re%3a4ar el %ole%%ionis#o de 3e%3os $ara ensan%3ar la in(esti!a%i"n de la (ida so%ial en sus di#ensiones si#)"li%a e i#a!inaria/ Interesa usar nuestras $osi)ilidades %ient-,i%as y te%nol"!i%as $ara des%u)rir $oten%ialidades 9ue no esta)an al al%an%e de la %o#$rensi"n de los $ro$ios a%tores de los a%onte%i#ientos 3ist"ri%os/ El intento de a%er%a#iento %o#$leto a las situa%iones del $resenteA ta#$o%o a nosotros nos $ro$or%iona una (isi"n e=a%ta de la realidadA sinoA $or el %ontrarioA $ro,undi4a nuestra in%lusi"n en el $ro%eso 9ue 9uere#os %o#$render yA $or lo tantoA a%3i%a el Cn!ulo 9ue $er%i)i#os/ Internarnos en el $asado no !aranti4a 9ue lo anali%e#os desde una $ers$e%ti(a o):eti(aA $uesA en tanto sus 3erederosA so#os sus tri)utarios/ Pero $uede $ro$or%ionar una distan%ia 9ue $er#ita a%reditar los su%esos %o#o e=$erien%ias/ Si#"n Rodr-!ue4 se 9ue:a)a de la es%asa i#$ortan%ia 9ue las !enera%iones nue(as otor!a)an al %audal de e=$erien%ia de sus ante%esoresA es$e%ial#ente a la 9ue alude al orden $H)li%o/ No su!iere 9ue los 3o#)res $H)li%os se trans,or#en en *anti%uarios+A ni 9ue se i#$on!an *lo 9ue 3i%ieron los PersasA los 'rie!os y los Ro#anos+A %o#o 3a%-an los $ol-ti%o2 intele%tuales de la 0$o%aA $ara 9uienes *%ada an0%dota es %o#o una #edalla^ %uanto #Cs (ie:a #e:orQ la %itanA la re%itanA y se :a%tan de la ri9ue4a de su %ole%%i"n+E76F / En %a#)io su!iere inter$elar la 3istoria $or sus $rin%i$iosA $or las %ausas de los su%esosA $araA a la (ista de

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nu#erosos e:e#$losA to#ar y %o#)inar los 9ue nos %uadren #e:or/ Ge%3a esta :usti,i%a%i"n so)re la re(isi"n retros$e%ti(aA 9uiero a,ir#ar 9ue en la $ro$uesta de Rodr-!ue4 3a)-a un $lus res$e%to a las $osi)ilidades de su #o#ento 3ist"ri%oA 9ue inter$ela)a al ,uturo/ Era di,-%il trans,or#ar en e=$erien%ia las ideas de Rodr-!ue4A era i#$osi)le %onstruir y sostener un siste#a edu%ati(o en los dere%3os de los desarra$ados $or9ue esa o$%i"n esta)a ,uera de la i#a!ina%i"n del resto de la so%iedad de #ediados del Si!lo PIP/ Pero el $ro)le#a esta)a )ien seKalado una perspectiva democr&tica para %m$rica Latina y el (aribe tiene a#n como uno de sus significantes principales la articulacin entre el sujeto pedaggico y el trabajo/ La de,ini%i"n de a#)os t0r#inos res$onde a un es$e%tro de di#ensiones 3ist"ri%as e in%luso re!ionalesA $ero se trata de un $ro)le#a de di#ensi"n i)eroa#eri%ana y %ari)eKa/

/:0 La cuestin de l"s "rigenes

Si#"n Rodr-!ue4 titul" una de sus $rin%i$ales o)ras *So%iedades A#eri%anas en .;2;/ C"#o serCn y $odrCn ser en los si!los (enideros+A %on el a%C$ite *En esto 3an de $ensar los a#eri%anos y no $elear unos %ontra otros/+ Pero la %uesti"n del ,uturo solo $uede $ensarse desde %on%e$%iones del $asadoA de los or-!enesA #ontados en el trans%urrir de la 3istoria/ Me detendr0 en al!unas dis%usiones 9ue $er#iten ad(ertir $resen%ias y ausen%ias de te#as 9ue son si!ni,i%ati(as si se 9uieren %o#$render los o)stC%ulos 9ue e=istieron y e=isten $ara arti%ular alternati(as edu%a%ionales de#o%rCti%as al linea#iento es%olari4ado li)eral/

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Se!Hn Oos0 Carlos C3iara#onteE77FA en los tie#$os de la Inde$enden%ia 3u)o tres ,or#as de identidad en la Ar!entina A ar!u#ento %uya estru%tura $odr-a e=tenderse a los de#Cs $a-ses latinoa#eri%anos y %ari)eKos/ Ennu#era C3iara#onte la identidad 3is$anoa#eri%anaA la es$aKol a#eri%anaA la ela)orada durante el $er-odo %olonialQ la rio$lantenseA lue!o ar!entinaA y la $ro(in%ialA asentada en el senti#iento lu!areKo/ Tensando la $ro$uesta de C3iara#onteA en la a%tualidad re%ono%e#os a/ las identidades i)eroa#eri%anas y b. euro$eoa#eri%anasA estas Hlti#as en dos sentidos la de los $a-ses de la re!i"n de len!ua in!lesa y ,ran%esa y la identi,i%a%i"n de las 0lites intele%tuales %on el $ensa#iento euro$eoA es$e%ial#ente el ,ran%0sA ya no %o#o %una de nuestra %ultura #adre sino %o#o ,uente de nuestra identidad desea)le/ %/ la identidad $ro(in%ial d/ la %entrada en las #etr"$olis/ e. la identidad sur!ida $or la in,luen%ia re!ional I #e re,iero a las re!iones interna%ionalesJ de %iudades %o#o M0=i%oA Buenos AiresA Santia!o de C3ileA San Oos0 de Costa Ri%a y R-o de OaneiroA 9ue %on%entran la in#i!ra%i"n interna de A#0ri%a LatinaA f. la identidad %3i%ana y la latino2estadounidense en !eneral C3iara#onte anali4a el trCnsito de las %on%e$%iones de los ,undadores de nuestras na%ionalidades 3asta la ,or#a%i"n de las na%iones #odernas/ Interesa es$e%ial#ente en este tra)a:o 9ue el autor seKala 9ue se 3a atendido $o%o al 3e%3o de la %oe=isten%ia de las seKaladas tenden%ias en el R-o de la PlataA 9ue re,le:a)a *la a#)i!Medad en 9ue se en%ontra)a el senti#iento %ole%ti(o in#ediata#ente des$u0s de $rodu%ida la Inde$enden%ia+ y *el %urso de las (aria%iones de su i#$ortan%ia relati(aA la dire%%i"n 9ue se!u-a el $ro%eso de ela)ora%i"n de una identidad $ol-ti%a dentro 75

del

%r-ti%o

$ro%eso

de

,or#a%i"n

de

los

nue(os

$a-ses

latinoa#eri%anos+E78F/ En el trans%urso del Si!lo PPA %o)r" i#$ortan%ia la a,ir#a%i"n de una ,uer4a intr-nse%a de lo latinoa#eri%ano 9ueA #Cs 9ue el $ro)le#a de los or-!enesA resol(er-a el del destino de A#0ri%a LatinaA $ara intele%tuales de la talla de es$iritualistas %o#o Oos0 &as%on%elos y el uru!uayo Rod"/ Ese es$iritualis#oA 9ue a$ort" ar!u#entos en un sentido se#e:ante al del $eruano Ale:andro DeHstua y del #e=i%ano Antonio CasoA %re%e al %alor del re%3a4o a la li!a4"n entre $ositi(is#o y $oderes oli!Cr9ui%os/ Otra rea%%i"n se en,renta al li)eralis#o y sus tenden%ias a,ran%esadas en la Ar!entinaA a,ir#ando el %arC%ter in#anente de la esen%ia 3is$anoa#eri%ana/ Se trata del na%ionalis#o 9ue rea%%iona ante el li)eralis#o e=tran:eri4ante y 9ue se 3a arti%uladoA ora %on el %onser(aduris#oA ora %on o$%iones $o$ulares/ Pro$or%iona un )uen e:e#$lo de la %onstru%%i"n de un na%ionalis#o #Cs ar!entino 9ue latinoa#eri%anoA 9ue su$one la e=isten%ia de la Na%i"n $re(ia a la del EstadoA y a%ude a %ate!or-as %o#o lo %riollo y la ar!entinidad/ Esas no%iones no aluden a los ind-!enasA sino a una entidad a)stra%taA 3is$anoar!entinaE7;F/ La $ersisten%ia de las %ulturas ind-!enas en #u%3os $a-ses latinoa#eri%anosA %onser(ando una relati(a inte!ridad de sus len!uasA rituales y %ostu#)resA es un ele#ento a tener en %uenta si se anali4a el trCnsito de las identidades desde la Inde$enden%ia 3asta nuestros d-as/ Coin%ido %on C3iara#onte res$e%to a leer la %oe=isten%ia de identi,i%a%iones en la eta$a de la Inde$enden%ia %o#o una a#)i!Medad ,undante de la Na%i"n en la Ar!entina A antes 9ue %o#o una #ani,esta%i"n de distintas esen%ias 9ue dar-an %ontenido a un lar!o $ro%eso de %onstru%%i"n de una 3o#o!eneidad %ultural/ Este Hlti#o ar!u#ento )us%a su :usti,i%a%i"n en la e9ui(o%ada idea de un ori!en se#e:ante de las na%iones

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euro$easE7<F/ El %on%e$to de ambig)edad fundante, en %a#)ioA %reo 9ue ,a%ilita e=$li%a%iones 9ue )us%an asentarse en la #ulti%ausalidad de los $ro%esos 3ist"ri%os/ Su uso es $ertinente $ara todos los $a-ses i)eroa#eri%anosA in%luidos a9uellos %o#o Boli(iaA 'uate#ala o M0=i%oA en los %uales una i#$ortante $o)la%i"n ind-!ena $ersiste aHn en la %onser(a%i"n y 3eren%ia de sus %ulturas/ En todo %aso 3a)rC 9ue anali4ar los e,e%tos de la $osi%i"n de resisten%iaA 9ue las 3a $er#eado y %a#)iado/ E=isten ante%edentes i#$ortantes de la $er%e$%i"n de la #ulti$li%idad e 3istori%idad del ori!en/ Los $eruanos &-%tor RaHl Gaya de la Torre y Oos0 Carlos MariCte!uiA ins$irados en el #ar=is#oA ar!u#entaron el ori!en en deter#ina%iones e%on"#i%as %o#)inadas %on %ara%ter-sti%as 0tni%o2%ulturales/ Pro)a)le#ente ,ueron los $re%ursores de una %o#$rensi"n de la %o#$le:idad del su:eto latinoa#eri%anoA 9ue en%ontr" es$a%io al %alor de la %risis del #ar=is#o y de los a$ortes de las ,iloso,-as $ost#odernas/ Para sostener la idea de la e=isten%ia o la $osi)ilidad de una %ultura latinoa#eri%anaA desde las distintas $osturas #en%ionadasA todos de)ieron ser al!o soKadoresA al!o ut"$i%os y al!una rC,a!a de es$eran4a de)i" 3a)erse instalado en sus dis%ursos/ Su in,luen%ia so)re las !enera%iones 9ue a%tuaron en las #en%ionadas d0%adas ,ue i#$ortante la onda latinoa#eri%anista re%orri" el Si!lo PPA desde el Mo(i#iento Re,or#ista de .<.; 3asta la %a-da de los #o(i#ientos de li)era%i"nA en las d0%adas de .<80 y .<;0/

/=0 'Cu2 !uscas c"n l"s "*"s <atigad"s de ciel") D $ue la vida ; s"!re la #asin+,>E.

(s alt"

77

Me detendr0 en al!unas o$iniones 9ue re%orriendo nuestro su)%ontinente en la $ri#era #itad del Si!lo PPA %onstituyen una esta%i"n ne%esaria en el anClisis del trCnsito 9ue esta#os reali4ando/ En una re,le=i"n a%er%a de Ale:andro SornA el #e=i%ano Al,onso Reyes #en%iona el dis!usto del ,il"so,o ar!entino ante la in%on(enien%ia de las ,iloso,-as euro$eas del Si!lo PP $ara la realidad so%ial de su $a-sA as- %o#o su %on(i%%i"n so)re el (alor so%ial y na%ional de las ,iloso,-as/ Reyes re%ono%e una %ierta i#$a%ien%ia en SornA 9uien di%e 9ue $or a%C (i(i#os de $restado y los %entros 9ue $rodu%en la ,iloso,-a o%%idental se #uestran in%a$a%es de #andarnos al!o 9ue (al!a la $ena/ SornA Reyes y Orte!a y 'asset es$era)anA %o#o tantos ,il"so,os i)eroa#eri%anos de la 0$o%aA 9ue sur!iera *de un #o#ento a otro+ IWJ+un !ran siste#a ,ilos",i%o+E8.F/ Reyes in,or#a 9ue Sorn %o#enta)a %on a#ar!ura *@ued0 a la es$era del !ran siste#a #eta,-si%o/ Gan trans%urrido unos %uantos aKos y no 3a lle!ado su$on!o 9ue no serC $or %ul$a del %orreo+E82F Al,onso ReyesA %oin%idiendo %on SornA di%e 9ue no es una a%titud 9ue nos 3onre 9uedarnos es$erando 9ue otros )us9uen lo 9ue ne%esita#osA al #is#o tie#$o 9ue des3e%3a 9ue nos en%erre#os en nuestras ,ronteras *$ara %rear una ,iloso,-a $a#$eana+/ La in,or#a%i"n de lo 9ue o%urre en Euro$a $uede $ro$or%ionarnos a$ortes $ara las ne%esidades de nuestros $ue)los/ Sorn $iensaA se!Hn el ,il"so,o #e=i%anoA 9ue Al)erdi sinteti4" un $ensa#iento 9ue di,eren%ia a la Ar!entina del resto de las re$H)li%as I)ero a#eri%anas/ Consiste en una %o#)ina%i"n del ideario del En%i%lo$edis#o y la Re(olu%i"n 1ran%esa A to#ados en #o#entos de su de%aden%iaA en $lena restaura%i"nA y ele#entos del utilitaris#o in!l0s y las %orrientes ro#Cnti%as/ Pero en sus o)ras $"stu#asA Al)erdi 3a)r-a alentado ,iloso,-as $arti%ularesA de %ada $a-sA ne!ando la ,iloso,-a uni(ersal/ Esta $ostura trae una %ar!a

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i#$ortante de $reo%u$a%i"n $or la resolu%i"n de los $ro)le#as $rC%ti%os/ De a%uerdo %on la inter$reta%i"n de ReyesA

*Y al 3a%er suyas estas $ala)ras de Al)erdiA (e#os a Sorn de %uer$o enteroA %o#$rende#os #e:or su i#$a%ien%ia ante la ,iloso,-a euro$eaA y nos %on,esa#os 9ue su ,iloso,-a a#eri%ana 9uiereA ante todoA ser in(esti!a%i"n so)re el 3o#)re #is#oA %a#ino de su di!nidad+/E85F

Esa ,iloso,-a a#eri%anaA ?ser-a una #edia%i"n entre las ,iloso,-as uni(ersales y las %o%inadas %on los %o#$onentes $ro$ios de %ada $a-sD ?CuCnto $eso ten-an en el Si!lo PP las di,eren%ias na%ionales res$e%to a la %ultura euro$ea y entre s- #is#asD ?Pod-an M0=i%o y Ar!entinaA en los e=tre#os del %ontinente I)eroa#eri%anoA li!ar sus %ulturas en un es$-ritu 9ueA a la #anera de &as%on%elosA o de la as$ira%i"n de los re,or#istas de .<.;A re%orriera el %ontinenteD ?Podr-a una ,iloso,-a i)eroa#eri%ana o latinoa#eri%ana I%o#o se dir-a desde el ,ran9uis#o 3asta $o%os aKos atrCsJ a$ortar al dra#a so%ialA o ser-a $resa de los %-r%ulos a%ad0#i%os y de las de#a!o!ias $ol-ti%asD En el 3o#ena:e a Ale:andro Sorn reali4ado en la %iudad ar!entina de La Plata el .7 de o%tu)re de .<58A Reyes e#ite un dis%urso entre %uyas $ri#eras ,rases $ronun%ia *No trai!o un dis%ursoA sino un a%to+E84FIWJ *A (e%es se dan in%endios en el #undo 9ue a#ena4an %ar)oni4ar la 3istoria/ La %ondu%ta !eneral 9uiere orienta%iones in#ediatas+E86F/ Reyes su)raya el re(erso de la $osi%i"n $ros$e%ti(a de los ,il"so,os 9ueA %o#o SornA re%ono%en la ne%esidad de *)a:ar de la #ontaKa+ y *do)lar el sa%ri,i%io de la %onte#$la%i"n %on el sa%ri,i%io

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de la a%%i"n+A %uando la so%iedad se 3alla ante una %risis/ Reyes ter#ina su dis%urso %on una in(ita%i"n a los a#i!os de Sorn/ Di%e

*Contentar0is su !rande #e#oria si a%ud-s todosA %on lo #e:or 9ue 3ay en (osotrosA a los ali(ios de un dolor so%ial 9ue ya no ad#ite es$eras/ Lo 9ue a3orrar0is en $ensa#ientoA !astadlo a3ora2?$ara %uCndoA enton%esD2en orienta%iones saluda)les/ A#0ri%a sie#$re ,ueA $ara los 3o#)resA la ,i!ura de una es$eran4a/ GoyA #Cs 9ue nun%aA es$era y ne%esita de la inteli!en%ia/+IWJE87F

Los re%orridos ,ilos",i%os de Ale:andro Sorn y Al,onso Reyes 3an sido se#e:antes en (arios tra#os/ En el $asa:e de su :u(entudA (in%ulada al $ositi(is#o a la adulte4 %r-ti%a de esa $osturaA no se a)andonaron a la #eta,-si%aA #anteniendo la tensi"n %on la realidad 9ue in%luye la $reo%u$a%i"n $or la %uesti"n so%ial/ En ese $lanoA la identidad de I)eroa#0ri%a o%u$a)a un lu!ar i#$ortante de sus $reo%u$a%iones/ Bus%a)an la di,eren%iaA el ele#ento es$iritual distinti(oA 9ue $er#itir-a a los latinoa#eri%anos o)tener un lu!ar $ro$io entre las na%iones/ *A#0ri%a esA en el #undoA al!o nue(o y distintoA al!o 9ue no 3ay 9ue #edir %on los #oldes se%ulares+E88FA de%-a Reyes/ Ma%edonio 1ernCnde4 lla#a)a al #e=i%ano *Go#)re2 Es$eran4a de la idea i)eroa#eri%ana+/E8;F En las %on(o%atorias de los intele%tuales $ro!resistas del Si!lo PIP y de la $ri#era #itad del PPA 9ue 3e anali4adoA e=iste el ele#ento $rC%ti%oA el %o#$ro#iso %on la realidadA la ad(erten%ia so)re la ne%esidad de 3a%erse %ar!o del dra#a so%ial/ Es una ur!en%ia $re%edente de toda otra tarea intele%tual/ Re$ito el $ensa#iento $ensa#ientoA de Al,onso Reyes *Lo 9ue a3orrar0is en !astadlo a3ora2?$ara %uCndoA enton%esD2en

orienta%iones saluda)les+/ Ta#)i0n e=iste una (alora%i"n de la 80

e=$erien%ia 3ist"ri%a y $ol-ti%a/ Reyes lo di%e 3a)lando so)re Sorn/ Y lo $ra%ti%a en su rol de *e#)a:ador Inter/2i)eroa#eri%ano+A %o#o lo lla#a Ma%edonio 1ernCnde4/E8<F Pero no $uede $asar inad(ertido 9ue Ma%edonio de:a en su #ensa:e al e#)a:ador #e=i%ano el rastro de un desli4a#iento dis%ursi(o 9ue ,un!e %o#o di,eren%ia

*&i(ir unidos y ,uera del asesora#iento nortea#eri%ano es un %onstituirse so)re el solo a%ento te#$era#ental %o#HnA en un sie#$re ori!inarse2 no se!uir ni a%atar2 aHn en el %ola)orar %on la otra ra%ialidad del %ontinente la sa=oa#eri%anaIo %o#o de)e deno#inarseJA sin de:ar de se!uirse a s-A en la ori!inalidad de se!uirseA 9ue es lo Hni%o 9ue %ola)ora %on la Gu#anidad/+IY 3e a9u- la distin%i"nJ *Plurali4ar la tentati(a de lo 3u#anoA no es%olari4arseA en #edio del total Misterio+E;0F

@uiero las

e(itar entre

9uedar

atra$ada

en

las

%lasi,i%a%iones radi%ali4ados $ositi(istas y y

tradi%ionalesA $ara tratar de (er al!o nue(o/ Trans(ersal#ente a dis$utas re$u)li%anos del li)erales PIP o re$u)li%anos en%i%lo$edistas

anti$ositi(istas del PPA en%ontra#os dos tenden%ias de los intele%tuales i)eroa#eri%anos resol(er el dolor 9ue $rodu%e la $er%e$%i"n o la intui%i"n de *los in%endios 9ue a#ena4an %ar)oni4ar la 3istoria+ (ol%Cndose o )ien 3a%ia la #eta,-si%a o )ien a la $ol-ti%a/ la No se trata de $osi%iones e=%luyentesA %o#o lo de las ele%%iones 9ue 3an 3e%3o a9uellos de#uestra el $ro$io Reyes/ Atendiendo al Si!lo PPA $ara entender %o#$le:idad intele%tualesA es ne%esario no %on,undir el $ositi(is#o %o#tiano y s$en%eriano y sus e=$resiones do%trinariasA %on la si#$at-a $or el $ensa#iento %ient-,i%o y te%nol"!i%o y %on las o$iniones ,a(ora)les 81

al est-#ulo del es$-ritu $rodu%ti(o/ Pero ta#)i0n es ne%esario su)rayar 9ue te#as 9uedaron su)su#idos detrCs de las dis%usiones ,ilos",i%as y $ol-ti%as/ >na traye%toria interesante $ara se!uir al res$e%toA es la del #e=i%ano Ousto Sierra 9uienA siendo un #ie#)ro a%ti(o del !ru$o $ositi(ista deno#inado *los %ient-,i%os+A 9ue ,ueron intele%tuales or!Cni%os del $or,iriatoA soli%it" en .<06 9ue se a!re!ara la #ateria Meta,-si%a al Plan de Estudios de la Es%uela Na%ional Pre$aratoria y en .<.0A aKo en el %ual ,und" la >ni(ersidad de M0=i%oA e=$res" 9ue todas las ,iloso,-as de)-an ,or#ar $arte del %urr-%ulu# de la Pre$aratoriaE;.F/ Sierra intent" %o#)inar ,iloso,-a y %ien%iaA en una 0$o%a en la %ual se esta)a :u!ando el destino de M0=i%o/ A#$lia)a los #Cr!enes de la e=$erien%ia 9ue el %urr-%ulu# $re$aratorio destinar-a $ara los :"(enes/ Moti(ador es ta#)i0n el traye%to te"ri%o de Antonio CasoA en $arti%ular su $arti%i$a%i"n en el Ateneo de la Ou(entud A un %entro donde se %onsolid" la $osi%i"n anti$ositi(ista de Al,onso ReyesA Oos0 &as%on%elos y el $ro$io CasoA entre otros/ Este Hlti#o relata la in,luen%ia 9ue tu(o la tradu%%i"n de Sant al es$aKolA reali4ada $or el ,il"so,o %u)ano Oos0 del Pero:o 1i!ueiras/ Re%uerda las tertulias en su %asaA en aKos de su :u(entudA %uando le-an a9uella (ersi"n en %o#$aK-a de Pedro Genr-9ue4 >reKa y Mart-n Luis 'u4#Cn/ Di%e Caso 9ue 3a)iendo sido edu%ados en el $ositi(is#oA la o)ra de Sant les $er#iti" in%or$orar las %ate!or-as de un #undo a $riori y li)erarse $ara sie#$re de todo e#$iris#o/ De in#ediato a%lara 9ue el %ono%i#iento de)e ser re,erido sie#$re a la e=$erien%iaA aun9ue su ,or#a es a $rioriA aHn $ara la #is#a intui%i"n sensi)le/ Caso re%uerda 9ue la le%tura de la *Cr-ti%a de la Ra4"n Pura + no los %ondu%-a 3a%ia la *Ra4"n PrC%ti%a+ y la *Meta,-si%a de las Costu#)res+A $or lo %ual *DiosAel yo $ensante y el #undoA se

82

sent-an

$endiendoA

%asi

#ila!rosa#enteA

de

la

antino#ias

Tantianas+/ &as%on%elos se re,u!ia)a en un #isti%is#o est0ti%oQ Genr-9ue4 >reKa en la ad#ira%i"n %r-ti%a 3a%ia SantA 9ue de:a)a a sal(o sus (alores reli!iososA

IWJ _$ero de$lorC)a#os el l-#ite inerteA el o%0ano in,ran9uea)leA $ara el 9ue nos 3a)-a enseKadoA $re(ia#enteA el $ositi(ista Littr0A 9ue *no 3ay )ar%o sin (ela+A a$tos $ara sur%arlo/ Al,onso ReyesA ins$irada#enteA %anta)a *A #i 9ue donde $iso siento la (o4 del sueloA B?9u0 #e di%es %on tu silen%io y tu ora%i"nDAB ?@u0 )us%as %on los o:os ,ati!ados de %ieloAB#Cs alto 9ue la (ida y so)re la $asi"nD///+LE;2F

?Puede

sostenerse

9ue

no

3a)-a

(irtualidad

en

las

re$resenta%iones de los intele%tuales anteriores a la re(olu%i"n di!italD ?No (i(-an ellos ta#)i0n en el interior de un relato 9ue los sosten-a ,rente a la (iolen%ia y el %arC%ter insosteni)le de lo RealD El %on%e$to de $ro!resoA ?no ,ue la #C=i#a virtualizacin de la #odernidad i)eroa#eri%anaD ?9u0 di,eren%ia ,or#al e=iste entre la realidad (irtual $ro!resista del PIP2 PP y la realidad (irtual %atastr",i%a del PPID La res$uesta no es dire%ta ni sen%illa/ Pero lo #enos 9ue $ode#os $lantear es 9ue si la realidad (irtual %ontiene e,e%tos $ros$e%ti(osA es ne%esario anali4ar %uidadosa#ente el resultado so)re esa $roye%%i"n del as$e%to tanCti%o de la 3u#anidadA 9ue tan %ruel#ente se 3a e=$resado en el %a#ino del $ro!reso/ Desde Ganna Garendt sa)e#os 9ue el 3olo%austoA le:os de ser un error o un a%%identeA estC u)i%ado en ordenada serie del $ensa#iento ra%ional #oderno/ Cuando nos $ara#os en el lu!ar de los $ol-ti%o2 edu%adores de la #odernidad i)eroa#eri%ana y #ira#os 3a%ia el ,uturoA se $rodu%e una 3e%ato#)e 9ue nos

83

%a#)ia las %oordenadas %on una )rus9uedad di,-%il de so$ortar $ara 9uienes ,ui#os edu%ados en un siste#a es%olar del Si!lo PP/ Se a$odera de nosotros %ierta sensa%i"n de (a%-oA %o#o la 9ue #ani,iesta Yi4eT en el Hlti#o %a$-tulo de *A $ro$"sito de Lenin/ Pol-ti%a y su):eti(idad en el %a$italis#o tard-o/+ de *$ro!reso+ 3a sido una 9ui#eraA si el %on%e$to de *desarrollo+ 3a sido una %onstru%%i"n de la so%iolo!-a nortea#eri%ana $ara desi!nar el $ro!reso orientado y li#itado de A#0ri%a LatinaA ?serC el destino de los latinoa#eri%anos i#$ro%edenteD ?Es aHn le!-ti#oA $ese al ,ra%aso del $ro!resis#oA )us%ar las %ausas de ese ,ra%aso en la e=$ansi"n de las #odalidades $osi)les de %onstru%%i"n de los anta!onis#os en el Si!lo PPD ?O esa orienta%i"n resulta una in!enuidad $or9ue da lu!ar a otros destinos retros$e%ti(os 9ue 3u)ieran sido $osi)les yA $ro)a)le#ente a)re el es$e%tro de lo $ro)a)le 3a%ia nuestro $ro$io ,uturoD El o)stC%ulo de Rodr-!ue4A ?,ue la in:usti%ia so%ial instalada %o#o %on%e$to $re(ioA %o#o sello de la %ultura 3u#anaD ?Tal (e4 %o#o lo ine(ita)le de la tra!edia latinoa#eri%anaA Io 3u#anaJA o%ulta a los o:os de Si#"n !ra%ias a su ne%ia %on,ian4a en el ,uturoA $ero (isi)le $ara a9uellos 9ue usa)an a los desarra$ados $ara $roye%tar la $ro$ia #ali!nidadD ?Por 9u0 las ,inalidades $eda!"!i%as 9ue $lante" el (ene4olanoA 9ue de)ieron %adu%ar y $erderseA no se 3an $erdidoD
E;5F

Si el %on%e$to

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Parte III

/>0 8uesti"na

ient"s a la eA#eriencia

Ge utili4ado a)undante#ente la %ate!or-a e*periencia en las $C!inas anterioresA otor!Cndole si#ultCnea o alternati(a#ente distintos sentidos/ +esde un punto de vistaA la e=$erien%ia su):eti(aA en %iertas %ondi%ionesA $uede %onstituir una serie de sa)eresA aun9ue nadie re$are en ellosA aun9ue no los re%la#e nin!una nue(a !enera%i"n e in%luso aun9ue el su:eto no se$a trans#itirlos/ Me re,iero a los su:etosA no sola#ente a los indi(iduosA $or9ue un !ru$o so%ial $uede %o#$artir e=$erien%ias 9ue no son trans#isi)les o 9ue no en%uentran re%e$tores/ No (iene al %asoA ta#$o%oA la %alidad o la utilidad de esa in,or#a%i"n $ara 9uienes e(entual#ente $ueden ser sus re%e$tores/ No es ne%esario 9ue se trate de una situa%i"n %o#$arti)leA o )ien $uede ser i#$osi)le %o#$artirla a %ausa de o)stC%ulos 9ue $ro(ienen de la so%iedadA de la %ultura o del #o#ento 3ist"ri%o/ La e=$erien%ia no esA a ,uer4asA so%ial#ente $rodu%ti(a/ Pero $ara 9ue la e=$erien%ia $rodu4%a su%esi"nA i#$orta 9ue sea %o#$arti)le/ La #ayor-a de las (e%esA en el te=to anterior asoci$ la e*periencia al legadoA a las situa%iones transitadas $or unos su:etos 9ue son trans#isi)les a otrosA en %uyo %aso se trata de %ono%i#ientosA $ues la e=$erien%ia se trans#ite en ,or#a de %ono%i#ientos/ No i#$orta si la ,or#a 9ue ellos ad9uieren es el dis%urso %ient-,i%oA #-ti%o u otros len!ua:esA sino 9ue 0stos trans$orten in,or#a%i"n %onstruida en otra %ir%unstan%ia/ ,na tercera versin es la 9ue o,re%e el $ra!#atis#o/ En sus $rodu%%iones #Cs a%tualesE;4FA la e*periencia se re,iere al $uro $resente/ Sin $asado ni ,uturoA resulta %onse%uente %on el des$resti!io de los !randes relatos y de las no%iones

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o#nia)ar%adoras del $ensa#iento #oderno/ Pero no es tal el uso 9ue 3a%en de e*periencia los ,undadores del $ra!#atis#oA entre los %uales nos interesa es$e%ial#ente Oo3n DeNey/ Este autor introdu%e %on,li%ti(idad en el t0r#inoA al tie#$o 9ue lo %olo%a en un lu!ar $re,erente de su $eda!o!-a/ En tal %ontinente te"ri%o es i#$osi)le 9ue la %ate!or-a e*periencia sea %ie!a a las inter$ela%iones de la 3istoria y la )io!ra,-aA la e(olu%i"n y el %re%i#iento/ Aun9ue DeNey a%uda a ella es$e%ial#ente $reo%u$a la $ara %ar!a desi!nar de la a%%i"n 9ue de es e=$eri#entarA le in,or#a%i"n

trans$ortada entre distintos #o#entos de la e=$erien%ia/ Co#en%e#os $or las dos $ri#eras a%e$%iones/ Si a%e$ta#os una de las tesis de 'eor!io A!a#)enE;6F so)re la e=$erien%iaA este #o#ento 3ist"ri%o ser-a el de su i#$osi)ilidad y la no%i"n transitar-a entre a#)os sentidos/ El ,il"so,o $ost#oderno italiano se a$oya se a$oya en la idea de Zalter Ben:a#-n so)re la $o)re4a de la e=$erien%ia de la 0$o%a #odernaA %uyas %ausas en%ontra)a en la 2`/ 'uerra MundialA durante la %ual la !ente (ol(-a de los %a#$os de )atalla #Cs $o)re en e=$erien%ias %o#$arti)les/ E=tendiendo la re$resenta%i"n 9ue o,re%i" Ben:a#-n en $leno na4is#oA A!a#)en %onsidera 9ue el 3o#)re #oderno (uel(e a su %asa de no%3e e=tenuado de a%onte%i#ientos $ero (a%-o de e=$erien%ias/ >n si!lo antes lo %otidiano y no lo e=traordinario %onstitu-an la #ateria $ri#a de la e=$erien%ia 9ue %ada !enera%i"n trans#it-a a la si!uiente/ La e=$erien%ia tradu%ida a relato otor!a)a autoridad/ A!a#)en di%e 9ue a%tual#ente no 3ay autoridad al!una 9ue se $ueda ,undar en la e=$erien%iaA :u(eniles y 9ue toda autoridad los se ,unda#enta ya en lo toda ine=$eri#enta)le/ Re%3a4a %o#o e=$erien%ia a los #o(i#ientos %onsidera 9ue adultos destruyeron $osi)ilidad de e=$erien%ia y re$ro%3an a los :"(enes 9ue sean in%a$a%es de o)tener al!una/ La a%tual to=i%o#an-aA 9ue en%uentra su ori!en en el intento de o)tener nue(as e=$erien%ias en el si!lo

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$asadoA ser-a 3oy una #anera de dese#)ara4arse de toda e=$erien%ia/ A la 3u#anidad se le 3a)r-a e=$ro$iado su e=$erien%ia sustituy0ndola $or otra 3a%ia la %ual es !uiada %o#o en un la)erinto $ara ratasA restando el 3orror o la #entiraA %o#o Hni%a e=$erien%ia $osi)le/ Al %o#$Cs del #is#o #o(i#iento autodestru%ti(o de la so%iedad/ A!a#)en re,iere la ,idelidad de Montai!ne a la se$ara%i"n de la e=$erien%ia y de la %ien%iaA del sa)er 3u#ano y del sa)er di(inoA en o$osi%i"n a la %ien%ia #odernaA 9ue %on(ierte a la e=$erien%ia en el %a#ino del %ono%i#iento/ La %ien%ia des$la4a la e=$erien%ia lo #Cs a,uera $osi)le del 3o#)reA a los instru#entos y a los nH#eros/ El triun,o a)soluto del e!o %artesiano si!ni,i%a un (a%ia#iento su):eti(o 9ue se llena %on la reor!ani4a%i"n de un su:eto Hni%oA 9ue %ondensa %ien%iaA autoridad y le!iti#a%i"n de la e=$erien%ia/ Ese dia!n"sti%o de A!a#)en no es de,initi(oA aun9ue los enun%iados 9ue $er#iten i#a!inar al!una alternati(a sola#ente $Crra,o %o#o e=%e$%i"nA %o#o la$susA en la a$are%en $rin%i$al

ar!u#enta%i"n del te=to *In,an%ia e 3istora+/ Por e:e#$lo este

*Natural#ente no se trata de de$lorar la realidad sino de tenerla en %uenta/ Ya 9ue tal (e4 en el ,ondo de ese re%3a4o en a$arien%ia de#ente se es%onda un !er#en de sa)idur-a donde $oda#os adi(inar la se#illa en 3i)erna%i"n de una e=$erien%ia ,utura+E;7F

PeroA en el #e:or de los %asosA la 3u#anidad in(erna/ A!a#)en se a$oya en la a,ir#a%i"n de Zalter Ben:a#-n so)re *un %a#)io

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,unda#ental 9ue 3a)r-a su%edido en la trans#isi)ilidad de la %ulturaA y en su rela%i"n %on el $asado %o#o su ine(ita)le %onse%uen%ia+E;8F/ A!a#)en lee en las *Tesis so)re ,iloso,-a de la 3istoria+ de Ben:a#-n el anClisis so)re el %ole%%ionista el %ole%%ionista es 9uien sa%a los o):etos de su %onte=toA destruye el orden 3ist"ri%o en el %ual el o):eto en%uentra su sentidoA li)era a las %osas de ser Htiles/ Para el %ole%%ionista y $ara el re(olu%ionario la a$ari%i"n de lo nue(o tiene %o#o %ondi%i"n la destru%%i"n de lo (ie:o/ El $ro%eso de destru%%i"nA de $0rdida de (alor ori!inal del o):eto est0ti%oA el *aura+/ ?@u0 lu!ar le to%a al edu%ador en ese es%enarioD Es sin duda al!o %ole%%ionista $ues le:os de %onser(ar el orden *natural+ de los o):etos los ordena %urri%ular#enteA les da una or!ani4a%i"n a%orde a ne%esidades 9ue $ro(ienen de "rdenes e=ternos a los 9ue esos o):etos $ertene%en/ Su$uesta#ente los ade%ua a las de#andas de la $si%olo!-a e(oluti(aA de la didC%ti%aA de la $ol-ti%aA de la or!ani4a%i"n so%ialA $ero ?no e=$ro$ia la $rodu%ti(idad de los o):etos de %ono%i#ientoA al e=traerlos de su #edio naturalD ?Es la didC%ti%a una serie de $ro%edi#ientos 9ue e=traen la $rodu%ti(idad de los sa)eresD El edu%ador es ta#)i0n un re(olu%ionario $ues ,or#a

trastornadores de la %ultura/ A!a#)en di%e 9ue Ben:a#-n no ad(irti" 9ue de #odo al!uno el o):eto se li)era)a de su (alor sin %ar!arse de otroA de una nue(a aura/ Ese nue(o (alor2 y $ese a enun%iados o$ti#istas #ar!inales 9ue %ontienen sus te=tos2 no lle!a a %onstituir el ele#ento su$ernu#erario ILa%lauA Mou,,eJ 9ue e#er!e $osi)ilitando el $asa:e de la di,eren%ia al anta!onis#o/ La ar!u#enta%i"n de A!a#)en no o,re%e $osi)ilidades de $asar del Cero al >noA $or lo %ual no es a%%esi)le la o$era%i"n 9ue Yi4eT deno#ina de *sustra%%i"n+ ni la %onstru%%i"n del anta!onis#oA en el sentido de La%lau/E;;F

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Para un inter0s $eda!"!i%oA se desta%a 9ue el ar!u#ento de A!a#)en tiene %o#o %ondi%i"n su tesis so)re la i#$osi)ilidad de la trans#isi"nA 9ue se sostiene en su duda so)re la e=isten%ia de un e=%edente de la e=$erien%ia %onte#$orCneaA 9ue no $ueda ser a)sor(ido $or el $ro$io #o(i#iento de re$rodu%%i"n a#$liada del siste#a/ Ese ra4ona#iento $uede e=tenderse 3asta al%an4ar %ierta %oin%iden%ia %on la ,a#osa tesis de 1ran%is 1uTuya#a aun9ue los or-!enes y las teor-as desde las %uales a#)os autores $are%en $er%i)ir el ,in de la 3istoriaA sean distintas/ Para la $eda!o!-aA el $lus de todo anta!onis#o tiene sentido si es trans#isi)leQ de los %ontrarioA no 3a 3a)ido la $rodu%%i"n %ultural 9ue es ne%esaria $ara dar %ontinuidad a la 3istoria/ La ru$tura de la tradi%i"n no si!ni,i%a $ara A!a#)en la $0rdida del $asado sino I$odr-a#os inter$retarJ su %onser(a%i"n $ero ,uera de uso/ Por9ue el $asado $erdi" su trans#isi)ilidad y a3ora es sola#ente un o):eto de a%u#ula%i"nA 3asta 9ue *no en%uentre un nue(o #odo de entrar en rela%i"n %on 0l+ Iel *no+ es si% de la tradu%%i"nJ/ En ese es%enario no %a)e el edu%adorA no es $osi)le el e:er%i%io de edu%ar/ *La trans#isi)ilidadA di%e A!a#)enA atri)uyendo a la %ultura un sentido y un (alor in#ediata#ente $er%e$ti)leA $er#ite al 3o#)re #o(erse li)re#ente 3a%ia el ,uturoA sin ser a$resado $or el $eso de su $ro$io $asado/ Pero %uando una %ultura $ierde los $ro$ios #edios de trans#isi"nA el 3o#)re se en%uentra $ri(ado de #edios de re,eren%ia y $resionado ante un $asado 9ue se a%u#ula intensa#ente a sus es$aldasA 9ue lo o$ri#e %on la #ulti$li%idad de sus %ontenidos (ueltos indes%i,ra)les y un ,uturo 9ue no $osee toda(-a y 9ue no le $ro$or%iona nin!una lu4 en su lu%3a %on el $asado+E;<F/ Goy $ara nosotros la ru$tura de la tradi%i"n es un 3e%3oA no 3ay rela%i"n $osi)le entre lo (ie:o y lo nue(oA sino la *in,inita a%u#ula%i"n de lo (ie:o en una suerte de ar%3i(o

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#onstruosoA o el e=traKa#iento $rodu%ido $or el #is#o #edio 9ue de)iera ser(ir $ara su trans#isi"n+E<0F / ?La i#$rodu%ti(idad 3a in(adido la edu%a%i"nD ?Son los $eda!o!os %ole%%ionistas o%u$ados en (a%iar los %urri%ula de $rodu%ti(idadD ?GayA al #is#o tie#$oA una suerte de re%3a4o de los sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os del $asado $or $arte de los :"(enesD El su:eto $eda!"!i%oA ?3a sido e=$ro$iado de su %a$a%idad de a$rendi4a:e y %rea%i"nA (-%ti#a de un $oder e=teriorA 9ue lo 3a de:ado sus$endido entre el es$a%io2tie#$oA sin destinoD A!a#)en lee en las tesis de Ben:a#-n 9ue el 3o#)re 9ue 3a $erdido su (-n%ulo %on el $ro$io $asado y no lo!ra en%ontrarse a s#is#o en la 3istoriaA y $ro$one %o#o #etC,oras a. el *An!elus No(as+A de Paul SleeA 9ue re$resenta el Cn!el de la 3istoriaA %on el rostro diri!ido 3a%ia el $asadoA %atCstro,e 9ue 9uerr-a detener y re(i(ir los #uertosA $ero 9ue una tor#enta Iel $ro!resoJ se lo i#$ideA arrastrCndolo 3a%ia el ,uturo/ b. un !ra)ado de Durero donde un Cn!el #edita #irando 3a%ia delante y 9ue re$resentar-a el Cn!el del arteA en di#ensi"n ate#$oral/ Nin!uno de los dos $uede 3a%er nadaA $or9ue el Cn!el de la 3istoria 3a $erdido la %a$a%idad de %o#$render dado 9ue la %on%ien%ia de lo nue(o solo es $osi)le en la no (erdad de lo (ie:o/ El sera,-n de la 3istoria tiene las alas enredadas en la tor#enta del $ro!reso y el del arte ,i:a en una di#ensi"n ate#$oral las ruinas del $asado/ *Son inse$ara)les+E<.F/ Citando a Sa,TaA A!a#)en e=$resa 9ue en el inter(alo entre $asado y ,uturo el 3o#)re se en%uentra ante su $ro$ia res$onsa)ilidad y $ro$one 9ue el arte se torne en #ensa:ero *%uyo #ensa:e sea el de)er #is#o de la trans#isi"n I9ue $odr-aJ restituir al 3o#)reA 9ue 3a $erdido la %a$a%idad de a$ro$iarse de su estado 3ist"ri%oA el es$a%io %on%reto de su a%%i"n y de su %ono%i#iento+/E<2F

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A!a#)en in(ita a restituir a la %ate!or-a e*periencia su ele#ento $er,or#ati(oA reesta)le%iendo de ese #odo sus dos a%e$%ionesA la 9ue de)e ser trans,erida en el dis%urso del le!ado y la 9ue alude a lo nue(oA a la %rea%i"nA a la a%tualidad/ La e=$eri#enta%i"n/ Es%ri)iendo estas l-neas tan iner#e $ara inter(enir en una dis%usi"n ,ilos",i%a %o#o esta#os los edu%adores I$re%isa#ente $or la ,un%i"n 9ue nos 3a sido en%o#endada en nuestra $ro,esi"nJA leo trans(ersal#ente en (arios te=tos de A!a#)en 9ue no solo el arte es #ensa:ero entre el $asado y el ,uturoA sino 9ue lo es el len!ua:e #is#oA 9ue lo son todos los len!ua:es/ *Tan saturado y ani#ado de tie#$o estC nuestro len!ua:e+E<5F 9ue sostenerlo es una e=$erien%ia ine(ita)le/ Edu%ar y edu%arse es una de las #aneras de sostener el tie#$oA $ero sostenerlo re9uiere sele%%ionarA desordenar el orden 3eredadoA des saturar el len!ua:e/ Ese es un #o#ento de la enseKan4a y el a$rendi4a:e 9ue rea%ti(a todas las $re!untas/ E=$li%itadas o i#$l-%itasA %ons%ientes o es%ondidas en los $lie!ues de la no #e#oriaA las in%"!nitas de la 3istoria retu#)an en la situa%i"n edu%ati(a de %ada !enera%i"n/ Por esoA ?al!uien tiene su,i%ientes ar!u#entos $ara sostener 9ue la 3istoria de A#0ri%a Latina se 3a ter#inadoD ?@u0 seriedad tienen los ar!u#entos so)re la de,initi(a de%aden%ia de nuestro %ontinenteA so)re la esterilidad de sus sa)eres entre los des3e%3os de los aKos 80D Re%uerdo 9ue $or a9uellos tie#$osA los latinoa#eri%anistas %onsidera)an 9ue Euro$a 3a)-a to%ado el l-#ite y e=$li%a)an su de,initi(a de%aden%ia/ El Ter%er Mundo se le(antar-a o,re%iendo a la 3u#anidad el %a#ino 3a%ia un nue(o 3o#)reA su$erior al 9ue $ro#et-a el so%ialis#o/ Pero la e=$erien%ia euro$ea ,ue distinta/ Sin e#)ar!oA se trata)a tan solo de una $osi)ilidad %uyo %a#ino 3u)ieron los euro$eos de

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te:er tra)a:osa#enteA $oniendo al #enos al!unos intereses %o#unes $or en%i#a de los $arti%ulares/ Desde un o)ser(atorio distinto al de A!a#)enA Bar%elona de ,ines del Si!lo PPA Oor!e Larrosa (e a Montai!ne en su auto2 e=%lusi"nA 3uyendo de las $ersonasA los $oderes y las in,luen%iasA $ara en%ontrarse a s- #is#o %o#o %entro de la es%ritura/ Lo (e ,ra%asando en su intento de e=i#irse de toda e=$erien%ia $ara re$osar %onte#$lando el #undo y la )i)liote%a de la 3u#anidadA y 3uyendo de la ,u!a%idad del tie#$o/ La es%ritura ,rustra ese $roye%to $or9ue nun%a de:a de $ro$or%ionar e=$erien%ias yA en lu!ar de ser una y #C9uina desen%adena esta)ili4adoraA *un lo es de la de desesta)ili4a%i"n #o(i#iento in,inito

e=$ro$ia%i"n y trans,or#a%i"n+/E<4FPodr-a#os e=tender la idea de la e=$erien%ia de la es%ritura a la e=$erien%ia de la $rodu%%i"n y la %rea%i"n/ Es%ri)irA $rodu%ir y %rear son a%%iones 9ue se des$la4an y se %ondensan %onstituyendo una 4ona de ali#enta%i"n de la (ida so%ial/ ?Por 9u0 no de la (ida i)eroa#eri%ana y %ari)eKaD

.;/ Educacin ; sa!eres s"cial

ente #r"ductiv"s

Co#o $lantea Oo3n DeNey %on sen%ille4A *se$ararnos de lo (ie:o no resuel(e los $ro)le#as+E<6F/ Para DeNey la e=$erien%ia no es la $ura a%%i"nA sino al!o 9ue se reali4a a $artir de una inten%i"n y una ,inalidad/ De un $ro$"sitoE<7F/ El autor su$one 9ue en #edio de las in%ertidu#)res e=iste una estru%tura $er#anente de re,eren%iaA 9ue es la %one=i"n or!Cni%a entre la edu%a%i"n y la e=$erien%ia $ersonal/ O )ienA en t0r#inos #Cs !eneralesA en%uentra el sustento en el 3e%3o de 9ue la ,iloso,-a de la edu%a%i"n *est0 so#etida a al!Hn !0nero de ,iloso,-a e#$-ri%a y e=$eri#ental+E<8F/

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E=$erien%ia y edu%a%i"n no son sin"ni#os/ in(esti!a%i"n so)re los sa)eres so%ial#ente

En nuestra $rodu%ti(osA

reali4ada en la %oo$erati(a SIAM de la %iudad de A(ellanedaA Ar!entinaA re!istra#os 3istorias de la (ida edu%a%ional de los tra)a:adoresE<;F/ En%ontra#os di,i%ultades serias de su $arte $ara re%ono%er %o#o a$rendi4a:es sus $ro$ias e=$erien%ias y las de sus %o#$aKeros/ La e=$erien%ia y el %ono%i#iento o%u$an lu!ares distintos en la (alora%i"n de esos o)reros #etalHr!i%os/ Su siste#a de e(alua%i"n %oin%ide %on el 9ue do#ina en la so%iedad/ Mu%3as de las o)ser(a%iones de Pierre Bourdieu y de Basil Bernstein a%er%a la e=isten%ia de rela%iones or!Cni%as entre la su):eti(idad y el orden so%ialA %ada uno desde su $ers$e%ti(aA enri9ue%en el anClisis de esa situa%i"nA aun9ue disinta#os %on la e$iste#olo!-a re$rodu%ti(ista/ La $ro$ia e=$erien%ia lle!a a trans,or#arse en *antiedu%ati(a+A en el sentido de DeNeyA es de%ir en un o)stC%ulo $ara a%%eder a nue(as situa%iones edu%a%ionalesA lle(ando al su:eto al %alle:"n sin salida 9ue re$resenta la i!noran%ia de su (alor/ O )ienA nos en%ontra#os %on o)stC%ulos $ara (in%ular unas y otras e=$erien%iasA es$e%ial#ente las 9ue $ro(ienen de estadios te%nol"!i%os di,erentes y las 9ue ,ueron ad9uiridas en es$a%ios so%iales distintos/ Se trata de un $ro)le#a de len!ua:eA a3ora si en el sentido de A!a#)enQ e=iste una inter,eren%ia $ara su$erar la e=$erien%ia %o#o in,an%ia y ela)orarla %o#o len!ua:e/ El len!ua:e e=i!e di,eren%ia%i"n y ad#ite la $osi)ilidad de otros len!ua:esA dado 9ue estC se$arado de la %osa #is#a y de la len!ua/ En el %aso de los tra)a:adores de SIAM $udi#os o)ser(ar 9ueA $ara esta)le%er %on ellos un (-n%ulo $eda!"!i%oA es ne%esario retornar a su e=$erien%iaA a$ostando a la re%u$era%i"n de esa e=$erien%ia en tanto len!ua:e y ,a%ilitar 9ue este Hlti#o interru#$a2irru#$a el nue(o len!ua:e te%nol"!i%o

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*El interru#$irse de la $ala)ra es *el $aso 3a%ia atrCs en el %a#ino del $ensa#iento+/ *La a$uesta de la in,an%iaE<<FesA en %a#)ioA 9ue sea $osi)le una e=$erien%ia del len!ua:e no si#$le#ente %o#o una si!0ti%aA o un de,e%to de los no#)resA sino de la %ual sea $osi)leA al #enos en %ierta #edidaA indi%ar la l"!i%a y #ostrar el lu!ar y la ,"r#ula+E.00F

El #ayor $oder de un (-n%ulo $eda!"!i%o lo sustenta el su:eto 9ue de%ide la l"!i%aA el lu!ar y la ,"r#ula/ En la Ar!entina 3ay un #o(i#iento de re%u$era%i"n de e#$resas 9ue 9ue)raron durante la %risis de 200.22002A $or $arte de sus tra)a:adores/ Pero 3e#os o)ser(ado 9ue #u%3as de ellasA si )ien ,or#al#ente sostienen #odelos auto!estionariosA rela%iones %oo$erati(os de u otrosA Los rC$ida#ente re$rodu%en e=$lota%i"n/

tra)a:adores 9uedan en #anos de !erentesA diri!entes sindi%ales o t0%ni%osA 9ue son 9uienes $oseen los sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os Ite%nol"!i%osA de !esti"nA de %o#er%iali4a%i"nA et%/J indis$ensa)les $ara 9ue la e#$resa su)sista/ Ese #o#ento en el %ual se 3a%e (isi)le la i#$ortan%ia 9ue tiene la $ro$iedad de los dis$ositi(os del sa)erA $ara el reesta)le%i#iento del anti!uo es9ue#a de $oderA la ne!o%ia%i"n o la reali4a%i"n de la uto$-a de uno nue(o/ Ge a3- uno de los #ayores retos 9ue tene#os los edu%adores/ De)e#os %o#$render 9ue el %a#ino del a$rendi4a:e $arte del $ro$io nido/ Y 9ue es )ene,i%iosa $ara los tra)a:adores una $eda!o!-a disiden%ias 3-)ridaA en la %ual se %ru%en %oin%iden%ias de len!ua:es de $ro(enien%ias territoriales y y

te#$orales distintas/ Esa $eda!o!-a de)e ,ortale%er la %a$a%idad de los sa)eres $o$ulares $ara trans,or#arseA en lu!ar de 9ue se

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los a)andone y sustituya arti,i%ial#ente $or otros/ Tal o$era%i"n de sustitu%i"n %onlle(a una $0rdida de $oten%ial $rodu%ti(idad y de $oder $ara los tra)a:adores/ En otro ni(elA Isi es $osi)le a$ortar desde la edu%a%i"n a 9ue los denostados tra)a:adores %uyos sa)eres 3an sido des%ali,i%adosA re%u$eren $oderJA los edu%adores esta#os ante el desa,-o de )rindar $osi)ilidades a un ,uturo latinoa#eri%ano a%er%arnos a la *in,an%ia+ de las so%iedades de la re!i"n $ero sin un es$-ritu ,olTl"ri%oA tur-sti%o ni de %ole%%ionistasA sino $ara %o#$render las l"!i%as y las estrate!iasA !uardadas %on dolorA 9ue $er#itieron a los $ue)los latinoa#eri%anos so)re(i(ir #Cs de 9uinientos aKos y a los i)eroa#eri%anos no s"lo so)re(i(ir sino e=$andirse #ediante nada #enos 9ue uno de sus $rin%i$ales len!ua:esA el es$aKol/ Se trata de ,ortale%er lo $ro$io $ara $enetrar lo uni(ersalA lo %ual re9uiere de a%u#ular #asa la %r-ti%a de $oder %ultural ne%esaria $ara sostenerse en la te#$estad de la !lo)ali4a%i"n/ De,ender el es$aKol y el $ortu!u0s es una %ondi%i"n $ara la so)re(i(en%ia de las len!uas a)or-!enes y $ara 9ue la !lo)ali4a%i"n nos $er#ita a$render todas las %ulturasA sele%%ionar de ellas lo 9ue nos de la !ana y no 9uedar a$lastados $or la %ultura an!losa:onaA $ara sal(arnosA %o#o di%e Carlos 1uentesE.0.FA del *Ed0n #onolin!Me 9ue se in(ent" Guntin!ton+/ Sal(ando la distan%ias de tie#$o e 3istoriaA $odr-a ser(ir %o#o e:e#$lo el es$-ritu 9ue !ui" a la !enera%i"n #e=i%ana liderada $or &as%on%elosA 9ue se lan4" desde la Se%retar-a de Edu%a%i"n PH)li%aA en .<22A a di,undir los autores %lCsi%os entre el $ue)lo anal,a)eto/ La ,i!ura de Carlos Pelli%er $arado en el $atio de una (e%indad $o$ularA !ritando a (o4 de %uello $oe#as %lCsi%os y enseKando el al,a)etoAE.02Fes una #etC,ora de esa (o%a%i"n de uni(ersalidad desde el $ro$io lu!ar de su:eto/ Daniel Cos-o &ille!asA tra)a:ando en el de$arta#ento editorial de la Se%retar-a de Edu%a%i"n PH)li%aA #ientras $u)li%a)an #iles de e:e#$lares de li)ros %lCsi%os $ara re$artir en las es%uelas y entre la 95

$o)la%i"nA de%-a 9ue *el indio y el $o)reA tradi%ional#ente $oster!ados de)-an ser el so$orte $rin%i$al-si#oA y ade#Cs a$arenteA (isi)leA de esa nue(a so%iedadQ $or eso 3a)-a 9ue e=altar sus (irtudes y sus lo!rosQ su a$e!o al tra)a:oA su #esuraA su re%o!i#ientoA su sensi)ilidad re(elada en #Hsi%aA artesan-as y teatro+E.05F Es en la %o#$rensi"n de los otros $ue)los i)eroa#eri%anos y %ari)eKos %o#o e=terioridad %onstituti(aE.04F9ue des%u)ri#os la ,uer4a dislo%adora de la %ual dis$one la re2(in%ula%i"n %ultural i)eroa#eri%ana/ Por9ueA %o#o ta#)i0n di%e Carlos 1uentes *A%aso nos une lo 9ue Guntin!ton %ree 9ue nos desune la

#ulti%ulturalidad de la len!ua %astellana/ Los 3is$anoa#eri%anos so#osA al #is#o tie#$o 9ue 3is$ano $arlantesA indoeuro$eos y a,roa#eri%anos/ Y des%ende#os de una na%i"nA Es$aKaA in%o#$rensi)le sin su #ulti$li%idad ra%ial y lin!M-sti%a/ Con ello !ana#osA no $erdi#os+E.06F

/@0 Peligr"s $ue n"s acec&an Co#o es sa)idoA el reinado del Estado en la ,un%i"n de le!iti#a%i"n de los sa)eres $H)li%os y $ri(ados 3a durado #Cs de un si!lo/ El neoli)eralis#o ro#$i" esa tradi%i"n #oderna 9ue 3a)-a %onstituido un $ilar del ,un%iona#iento so%ial tanto en la 4ona del %a$italis#o li)eral %o#o en el territorio so%ialista/ En el i#$erio de la li)ertad de #er%ado se %o#$ra y (ende la edu%a%i"n y se 3a li)erali4ado el %o#er%io de la le!iti#a%i"n de sa)eres/ Ello %ontri)uye a la !uerra enta)lada entre la trans#isi"n del es$aKol y la del in!l0s/ Proli,eran las a!en%ias $ri(adas 9ueA en #u%3os $a-sesA 3an su$erado la %a$a%idad de las o,i%ialesA y en y otros los sen%illa#ente des%ono%en $ara las re!la#enta%iones re9uisitos le!ales otor!ar 96

%erti,i%a%iones de %ono%i#ientos/ El a(an%e del #er%ado so)re la edu%a%i"n es #Cs 9ue $reo%u$ante/ El Ban%o Mundial se o)sesion" %on i#$oner #edidas 9ue ,a%ilitaran el tras$aso de las institu%iones uni(ersidades estatales al #er%ado/ To#e#os %on%ien%ia de la !ra(edad de la resolu%i"n de la Or!ani4a%i"n Mundial del Co#er%io IOMCJ 9ue i#$one a sus #ie#)ros la desre!ula%i"n de la edu%a%i"n su$eriorA en el #ar%o de 3a)er de%idido en .<<;A in%luirla en la lista de ser(i%ios %uya %o#er%iali4a%i"n li)erali4ar/ Goy interna%ional se 3a (uelto los $a-ses %o#$ro#etieron de,ender a las ne%esario

uni(ersidades $H)li%as y el %arC%ter na%ional de las $ri(adasA ,rente a una %o#$eten%ia !lo)ali4ada %uyos r0ditos en el #er%ado #undial de la edu%a%i"n re$resentan #Cs de 700 )illones de >Sa en los intereses de las %or$ora%iones y en el %ual Estados >nidos es el l-der #undialA %on #Cs de .0 #il #illones anuales/ Los $a-ses #ie#)ros de la OMC 9ue no $lanteen sus restri%%iones antes del .B.B06 serCn $enali4ados si li#itan o$era%iones %o#er%iales de e#$resas edu%ati(as en su territorio/ Al #is#oA tie#$oA la insu,i%iente in(ersi"n $H)li%a y la ad#inistra%i"n %lientel-sti%a instalada en i#$ortantes uni(ersidades latinoa#eri%anas en los <0A allan" el %a#ino $ara la Uter%eri4a%i"nU de $os!radosA e=tensi"n uni(ersitariaA ,or#a%i"n de $ro,esores y ser(i%ios au=iliaresA as- %o#o $ara el aterri4a:e de nu#erosas uni(ersidades nortea#eri%anas y euro$eas/ EstasA (ol%adas a la (enta de ser(i%ios edu%ati(os de di(ersa %alidad $or toda A#0ri%a latinaA o,re%en a%redita%iones si#ultCneas en sus $a-sesA lo %ual ,un%iona %o#o un rease!uro ,rente a la des%on,ian4a de los latinoa#eri%anos 3a%ia los latinoa#eri%anosA aun9ue los $ro,esionales y %ient-,i%os ,or#ados en al!unos de nuestros $a-ses

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sean es$e%ial#ente re9ueridos en los %entros de in(esti!a%i"n estadounidenses y euro$eos/ Nuestras so%iedades en,rentan el $eli!ro de $erder el ti#"n de su edu%a%i"n y 3ay #edidas 9ue de)en to#arse sin dila%i"n/ En $ri#er lugar, acordar polticas proteccionistas de la educacin, medidas antimonoplicas y de fuerte articulacin entre los sistemas de educacin superior e investigacin dentro de los pactos regionales, manteniendo una posicin com#n en la -.(/ dise0ar estrategias que atiendan las necesidades regionales de saberes socialmente productivos, de vinculacin entre ense0anza, investigacin y desarrollo, de atencin a la demanda estudiantil, de cone*in digital y comunicacional, y avanzar en una legislacin que proteja a la educacin como bien social. Su#er!ida en las leyes de la o,erta y la de#anda del #er%ado interna%ionalA la %ultura y la edu%a%i"n 9uedan a #er%ed del dis%urso !lo)ali4ado neoli)eral/ Pero no de)er-a#os rendirnos al ar!u#ento re$rodu%ti(istaA 9ue nie!a (alor so%ial a las e=$erien%ias su):eti(asA $ersonales y %ole%ti(asA !estadas en el tie#$o y el es$a%io neoli)eral/ SiA %o#o se (e desde un %on,or#is#o des$oliti4adoA la e=$erien%ia edu%ati(a no de:a un e=%edente sino 9ue es %onsu#ida en el #e%anis#o de la re$rodu%%i"nA no 3a)rC $rodu%%i"n de no(edades/ Si nue(a#ente se!ui#os un ar!u#ento de A!a#)enA 9ue $lantea 9ue esta %ultura 3a $erdido su trans#isi)ilidadA nos $erde#os en la in,initud de lo a%tual/ La ,un%i"n del a$arato re$rodu%tor se 3a)r-a tornado re$rodu%%i"n del $uro $resente/ No se $rodu%ir-a e=$erien%ia/ Resulta %urioso 9ue la tele(isi"n di,unda %on %ierto 0=ito o$iniones %atastr",i%as so)re los e,e%tos 98

de los #ediosA usando #u%3as (e%es el ar!u#ento de la $0rdida de $ers$e%ti(a y la (a%uidad de sus $ro$ios #ensa:es/ Es al!o $are%ido a la $u)li%idad de )e)idas al%o3"li%as o de %i!arrillosA 9ue in%luyen una %-ni%a leyenda %ontra los $rodu%tos 9ue $retenden (ender/ &en!a a nosotrosA 9ue le o,re%e#os una #uerte $ro)a)leA si )e)e nuestro $rodu%to $odrC en,er#arse/ Si de:a a su 3i:o ,rente al tele(isor lo $erderC %o#o $ersona:e de sus as$ira%iones de $oseer el mejor alumno/ No $odrC ser el $adre o #adre del #e:or alu#noA no se es,uer%eA d0:elo ,rente al tele(isor/ Pierda sus $osi)ilidades de e=$eri#entar al!o nue(oA e=%e$to las sensa%iones (irtuales 9ue le o,re%e#os/ Dado 9ue sola#ente una #inor-a a%%ede al tie#$o y es$a%io ne%esarios $ara redu%ir su (ida al #ensa:e tele(isi(oA es e(idente 9ue el do)le #ensa:e denota la i#$osi)ilidad de la 3i$nosis #ediCti%a de,initi(a/ La tele(isi"n e internet son es$a%ios de lu%3a $or el $oder de darle uno u otro sentido a la e=$erien%ia/ >na 3uella !i!antes%a del %onsenso 9ue tiene el anterior ra4ona#iento es el alar#ante %re%i#iento de los dis$ositi(os de %ontrol de la %ondu%ta in,antil y adoles%enteA 9ue es le!iti#ado $or in(esti!adores y $u)li%a%iones %ient-,i%as de e=%elente $resti!ioA %o#o 3e #en%ionado en la se!unda $arte de este es%rito/ Los 3i:os de los $o)res y la %lase #edia son indu%idos a eli#inar el %arC%ter so%ial de las e=$erien%ias 9ue (i(en %otidiana#ente y tratar de i#$edir 9ue se a$ro$ien de ellas e=$resCndose #ediante nue(os len!ua:es/ La %a$a%idad de los nue(os niKos y :"(enes $ara alternar entre len!ua:es I%uando 3a)lan o )al)u%ean %on los adultos y %uando lo 3a%en entre ellos en InternetJA asusta y dis!usta a los adultos $ues 9uedan e=%luidos no sola#ente de al!unos de esos len!ua:esA sino del #e%anis#os de $asa:e de unos a otros/ So#os la #ayor-a de los adultosA no la 3u#anidadA 9uienes esta#os sus$endidos 99

Entre el $asado y el ,uturo/ Esa li#ita%i"n es la 9ue i#$ide 9ue %u#$la#os %on nuestra res$onsa)ilidad de enseKar la %ultura de antesA los len!ua:es anti!uosA 9ueA a la in(ersa de lo 9ue o%urre %on los o)reros de SIAMA son re9ueridos $ara dar sustento a los nue(os len!ua:es 9ue de a9uellos anti!uos 3an e#er!ido/ ?No es a%aso una e=$erien%ia $asar del rit#o 4a$$in! del Si!lo PPI al rit#o es%olari4ado del Si!lo PP y (i%e(ersaA %ada d-aD PeroA ?es esa e=$erien%ia ne%esaria#ente ne!ati(aA ,or4osa#ente trau#Cti%aD ?O %onsidera#os a $riori 9ue no $uede $rodu%ir %ono%i#ientosD ?No resulta e=%esi(a#ente %onser(ador ad(ertir solo ne!ati(idad en el $asa:e de un tie#$o %ultural a otroD Re%orde#os a la !enera%i"n latinoa#eri%ana 9ue el

do#ini%ano Pedro Genr-9ue4 >reKa lla#a)a *inter#edia+ Ila Hlti#a de los #odernistas na%idos en los aKos 80 del Si!lo PIP y la $ri#era de (an!uardiaA na%ida al %o#en4ar el Si!lo PPJE.07FA la de los intele%tuales 9ue se (ol%aron a la $ol-ti%a $ara de,ender y di,undir $ol-ti%o sus del ideasA dis%urso %on(en%idos de los de la $ertinen%ia de trans,or#arlas en e=$erien%ia so%ial/ Es en la sustra%%i"n de lo intele%tuales latinoa#eri%anos $asados $or el neoli)eralis#oA y no en un ,en"#eno su):eti(o inasi)leA donde reside la di,i%ultad $ara $rodu%ir sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(osA es de%ir $ara trans,or#ar las e=$erien%ias su):eti(as en e=$erien%ias %ole%ti(as/ Creo 9ue los %3i%os re9uieren de nosotros los adultosA todos edu%adoresA 9ue les ayude#os a tender lianas entre e=$erien%ias Ia3ora si!o en el sentido de DeNeyJA $ara o)tener una tra#a 9ue los sosten!a en la 3istoria/ En Latinoa#0ri%a y el Cari)eA son (arias y di(ersas li!aduras 9ue se re9uierenA $or9ue no estC en :ue!o sola#ente la rela%i"n entre la e=$erien%ia #ediCti%a y la es%olarA sino 9ue aHn no se 3an resuelto (-n%ulos $re%edentes/

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Res$onder a a9uellas inter$ela%iones re9uiere su$oner (alor a las e=$erien%ias a%tuales/ Desde el $unto de (ista $eda!"!i%oA no tendre#os otra $rue)a 9ue las 9ue )rinde el ,uturoA a%er%a de la %ar!a de realidad 9ue $orte esa su$osi%i"n/ No es $osi)le a,ir#ar la utilidad o inutilidadA la (a%uidad o la e,i%a%ia trans,or#adora de una e=$erien%ia sino $or sus e,e%tos/ Por esoA la ilu#ina%i"n de las e=$erien%ias edu%ati(asA sie#$re tiene la ,or#a de una uto$-a/ Nada !aranti4a 9ue nuestro es,uer4o $eda!"!i%o de:arC 3uellas en el ,uturo/ Por esas ra4ones entiendo 9ue sostener la %ontinuidad de la e=$erien%ia es un enun%iado 3i$ot0ti%oA $ero es ta#)i0n una a$uesta $ol-ti%a/ Ar!u#entar0 9ue el a$rendi4a:e y uso de la %ultura a%tual en las institu%iones edu%ati(asA en los #edios de %o#uni%a%i"n #asi(a o en las redesA le:os de resultar la ne!a%i"n de toda e=$erien%iaA %onstituye $arti%ulares y dolorosas e=$erien%ias/ Estas Hlti#as se 3an #ulti$li%ado sin 9ue sus so$ortes $eda!"!i%os lo 3ayan 3e%3o en la #is#a #edida/ Ese 3e%3o tiene una %onse%uen%ia 9ue nos a%er%a al ra4ona#iento de A!a#)enA a$oyCndonos en una idea de DeNey no toda a%%i"n o situa%i"n es una e=$erien%ia $or si #is#a/ Pero nos (uel(e a ale:ar de A!a#)en el #is#o enun%iado al!unas situa%iones son e=$erien%ias/ Su %onsidera%i"n %o#o talesA ?no es #ateria de la $ol-ti%aD ?@ui0n tiene el $oder de deter#inar si las e=$erien%ias de los niKos latinoa#eri%anos de las %alles y las ,a(elasA de los terruKos ind-!enas y %a#$esinosA de las es%uelasA de los de$arta#entos %itadinos reinados $or la tele(isi"nA son #CsA #enosA otrasA #e:oresA $eores o al i!ual 9ue otrasA nin!unaD Le:os de la era de la %ultura #ediCti%a !lo)ali4ada y #er%antili4adaA Oo3n DeNey ya %o#$rend-a la $osi)ilidad de $ro%esos %ulturales 9ue i#$usieran *3C)itos dis$ersi(osA desinte!radosA %entr-,u!os+A 9ue se (ol(ieran i#$edi#entos $ara %ontrolar e=$erien%ias ,uturasE.08F/ El autor $ra!#atista re,le=iona 101

so)re las %onse%uen%ias de re%i)ir las e=$erien%ias tal %o#o (ienenA insensi)le#ente/ Considera err"neo su$oner 9ue esas di,i%ultades no e=isten en la es%uela/ Es $eli!roso 9ue la es%uela no ayude a trans,or#ar en len!ua:es las e=$erien%ias $re(ias y %ontinuas de los %3i%os/ Pero la es%uela $uede li#itar la %a$a%idad de :u4!arA de a%tuar inteli!ente#ente ante situa%iones nue(asA de aso%iar los %ontenidos %on la (ida e=terior/ Mas $ara DeNeyA 3a)lando so)re la es%uela tradi%ionalA lo $ertur)ador no es ausen%ia de e=$erien%iaA sino su %arC%ter de,e%tuoso o err"neo/ En ,in %ual9uier e=$erien%ia tiene dos as$e%tos a %onsiderar el in#ediatoA de a!rado o desa!rado y su in,luen%ia ulterior so)re otras e=$erien%iasA $ues inde$endiente#ente $or %o#$leto de todo deseo o $ro$"sitoA toda e=$erien%ia %ontinHa (i(iendo en e=$erien%ias ulteriores+E.0;F/ A!a#)en $er%i)e 9ue e=$eri#entar *si!ni,i%a ne%esaria#ente (ol(er a a%%eder a la in,an%ia %o#o $atria tras%endental de la 3istoria+/ A!re!a

*El #isterio 9ue la in,an%ia 3a instituido $ara el 3o#)reA s"lo $uede ser e,e%ti(a#ente resuelto en la 3istoriaA del #is#o #odo 9ue la e=$erien%iaA %o#o in,an%ia y $atria del 3o#)reA es al!o de donde sie#$re estC %ayendo en el len!ua:e y en el 3a)la/ Por eso la 3istoria no $uede ser el $ro!reso %ontinuo de la 3u#anidad 3a)lante a lo lar!o del tie#$o linealA sino 9ue es esen%ial#ente inter(aloA dis%ontinuidadA epo1h$/ Lo 9ue tiene su $atria ori!inaria en la in,an%ia de)e se!uir (ia:ando 3a%ia la in,an%ia y a tra(0s de la in,an%ia+E.0<F

-E0 La c"ntinuidad de la eA#eriencia

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La %ontinuidad de la e=$erien%ia es un $rin%i$io de ,iloso,-a edu%ati(a $ara DeNey/ En nuestras in(esti!a%iones so)re alternati(as edu%a%ionales latinoa#eri%anas 3e#os en%ontrado di(ersas #odalidades de %ontinuidad o de tras%enden%ia de las e=$erien%ias/ Me re,iero a su re$er%usi"n en otros tie#$os y situa%ionesA es de%ir a la $ersisten%ia 3ist"ri%a y so%ial de las e=$erien%ias/ La in,luen%ia #utua de $rC%ti%as I$ro!ra#Cti%asA $ol-ti%asA didC%ti%asA et%/J entre distintos lu!ares y su:etos latinoa#eri%anosA es su,i%iente#ente a)undante %o#o $ara %onsiderarla un o):eto de estudioA aun9ueA %o#o 3e sostenido antesA no sean re2%ono%idas $or los edu%adores y los ,or#adores de ,or#adoresA ni %onstituyan una %orriente or!Cni%a/ En la ar!u#enta%i"n 9ue estoy desarrollandoA interesa 9ueA $or e:e#$loA las e=$erien%ias de al,a)eti4a%i"n de %orte li)erador !eneral#ente ,ueron interru#$idas $or o)stC%ulos )uro%rCti%osA $ol-ti%os o $or la insu,i%ien%ia de una masa crtica de a$oyo so%ial $ara sostenerlas/ Pero 3e#os en%ontrado restos de sus $ro$uestas $eda!"!i%as en otros tie#$os y lu!aresA te#a so)re el %ual nos 3e#os e=$layado en otros tra)a:osE..0F/ Se!Hn el $rin%i$io de %ontinuidad de DeNeyA toda e=$erien%ia to#a al!o de lo a%onte%ido y #odi,i%a la %alidad de lo 9ue le su%ederC/ El autor #en%iona distintos !0neros de %ontinuidad 9ue son ,or#as de o$erar esa ,un%i"nA %uya i#$ortan%ia radi%a en su %a$a%idad $ara esta)le%er una di,eren%ia%i"n entre las e=$erien%ias/ Al #is#o tie#$oA a,ir#a la %ontinuidad %o#o un $rin%i$io de a$li%a%i"n uni(ersal/ >tili4a el t0r#ino *%ontinuidad+ en dos sentidos/ Lo (in%ula al desarrollo de la $ersonaA y a la trans#isi"n de las a%ti(idades 3u#anas entre las !enera%iones/ El inter0s 9ue $resenta la e=$osi%i"n de DeNey es 9ueA $ese al %arC%ter uni(ersal 9ue ad:udi%a a la %ontinuidad de la e=$erien%iaA re%ono%e una realidad %ondi%ionante/ La resolu%i"n 9ue el autor en%uentra $ara ese $ro)le#a es eli#inar %on%e$tual#ente el %on,li%to entre esas

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%ondi%iones

y la $lenitud del desarrolloA

usando la $ala)ra

*intera%%i"n+/ Esta)le%e de esa #anera un se!undo $rin%i$io $ara inter$retar una e=$erien%ia/ ContinuidadA intera%%i"n y la %a$a%idad de toda e=$erien%ia $ara %a$itali4ar ante%edentes y $rodu%ir %a#)ios en los a%onte%i#ientos ,uturosA %onstituyen una serie 9ue %onlle(a una i#$l-%ita (alora%i"n de la 3istoria/ Si asu#i#os una $ostura 9ue sostiene 9ue la 3istoria 3a %on%luido su trCnsito en el %a$italis#oA $odre#os ne!ar la (alide4 de la e=$erien%ia de nuestros %onte#$orCneos y %o#$atriotas/ No de:are#os nin!una $osi)ilidad al 3o#)re sus$endido entre el $asado y el ,uturoA 9ue estC (i(iendo la e=$erien%ia de la in%ertidu#)reA 9ue es su:eto de la inde%i)ilidadE...F de un dis%urso/ El niKo 9ue 3a)ita las %alles del %entro de una %iudad latinoa#eri%anaA duer#e en la (eredaA #ira tele(isi"n en las (idrierasA entra a (e%es a los (ideo2 :ue!os yA en al!unos %asosA %o#o en la %iudad de Buenos AiresA duer#e $or un $eso en los %y)er%a,0sA tiene #Hlti$les e=$erien%ias/ Si esas a%%iones no se a$ro(e%3aran %o#o e=$erien%iasA y se trans,or#an en len!ua:esA di,-%il#ente los su:etos so)re(i(ir-an/ Me re,iero a la so)re(i(en%ia )iol"!i%a y %ulturalA $or9ue %reo 9ue #iles de %3i%os de la %alleA de !arotosA si!uen (i(iendo en a#)os sentidos/ PeroA ?a%aso no tiene e=$erien%ias ta#)i0n a9u0l 9ue $asa %uatro 3oras $or d-a ,rente al tele(isorD Y toda esa in#ensa $o)la%i"n 9ue (i(e la !uerra (irtual#enteA o la 9ue se identi,i%a %on un e9ui$o de ,Ht)ol del %ual ?no le $ertene%e nadaD Creo 9ue es ne%esario 3a%er un es,uer4o $ara %o#$render 9u0 ti$o de e=$erien%ias tienen los otros/ >n %aso 9ue $uede ser(ir de e:e#$lo nue(a#ente es el de los tra)a:adores de la #en%ionada ,C)ri%a %oo$erati(a SIAM/ En el %o#ien4o de nuestra in(esti!a%i"n nos result" di,-%il entender sus ra4ones $ara se!uir %on%urriendo a la :ornada la)oralA dado 9ue sola#ente %o)ra)an treinta $esos I.0 d"laresJ $or se#anaA 9ue la #ayor-a !asta)a en (iCti%os/ &arios $asa)an lue!o la no%3e re%o!iendo %artones en las %alles de Buenos Aires $ara o)tener %on su (enta un in!reso de so)re(i(en%ia/ Lue!o %o#$rendi#os 9ue ser tra)a:ador industrial y %oo$erati(ista eran e=$erien%ias %on alto (alor a!re!ado en statusA en es$eran4aA la $osi)ilidad de dar %ontinuidad a un le!ado de identidad ,a#iliar y

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so%ial y de $oner en $rC%ti%a %ono%i#ientos o)tenidos en la $ro$ia e=$erien%ia/ En s-ntesisA los tra)a:adores de%-anA *si!o (iniendo $or9ue 0sta es una e=$erien%ia+/ El $unto 9ue 9uiero dis%utir es la su$osi%i"n del %arC%ter a)soluto de la e=$ro$ia%i"n de la e=$erien%ia de los su:etosA de la a%tualidad %o#o una %on%re%i"n sin l-#ites ni $re%edentesA de la anula%i"n de la su):eti(idad/ Se trata de una %uesti"n esen%ial $or9ueA si se!ui#os al $ie de la letra esa ar!u#enta%i"nA tendre#os 9ue %on%luir 9ue se 3an anulado de,initi(a#ente su):eti(idades es$e%-,i%as y en %onse%uen%ia la %a$a%idad de le!arlas/ Esa e(entualidad nos to%a de %er%aA $or9ue nada e=%e$tuar-a del ar!u#ento a los latinoa#eri%anos/ ?O serC 9ue 3a)re#os $erdido $ara sie#$re la ,un%i"n del ahtsibA 9ue enseKa)a en su $a$el de #aestroA %on la $ala)ra y el li)roD SerC 9ue la enseKan4a de ese es%ri)ano2 $intor #esoa#eri%anoA 9ue 0l a$oya)a en el li)ro o %"di%eA esa sie#)ra 9ue #adura)aA *:ade $re%ioso+A *a!ua 9ue da (ida+A %ondensada en las $C!inas del %"di%eA se se%" $ara sie#$re sin de:ar rastrosDE..2F Los %a#)ios $rodu%idos en el #undo a%tualA ?3an a%a)ado %on la 3istoria y ena:enado de,initi(a#ente el ,uturo de nuestra so%iedadD ?CuCn $redi%ti(os son de un desastre %ultural uni(ersalA o resultan tan s"lo e=$resi"n de un doloroso te#or ,rente el ine(ita)le $aso del tie#$oA de las %ulturas y de las !enera%ionesA el la#ento de las %ulturas 9ue se ol(idan $ara inte!rarseA esa situa%i"n a la %ual nos en,rentan %ruel#ente los adoles%entesA %o#o nos relata %on tanta #elan%ol-a el es%ritor se,arad-D

*Ya se 3an ol(idado de todas las %osas 9ue tanto les !usta)anA la e#o%i"n de la tHni%as y los %a$irotes 9ue les %u)r-an la %ara %o#o no(eles%os anti,a%esI///J$irul-s de %ara#elo ro:o rodeado $or una

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es$iral de a4H%arA %o#$rados en el $uesto %alle:ero de a9uel 3o#)re di#unuto al 9ue lla#a)an o$ortuna#ente Pirul-A 9ue se #uri" 3a%e unos $o%os aKosA aun9ue a nosotrosA 9ue lo (en-a#os (iendo desde niKosA nos $are%-a tan in#uta)le %o#o la #is#a Se#ana Santa/I///J *Nada de lo 9ue a nosotros nos !usta tiene si!ni,i%ado $ara ellos+Ilos adoles%entes 9ue estCnJ *%o#o 9ueriendo des$renderse de las telaraKas su%ias de $ol(o del tie#$o al 9ue nosotros $ertene%e#osA el $asado+E..5F

No %a)e duda 9ue la se!unda #itad del Si!lo PP a(an4" arrasando len!ua:esA $osi%iones de su:etosA institu%ionesE..4F/ El es%ritor #e=i%ano Ser!io Yer#eKo es%ri)i" %on a%ierto 9ue la %uesti"n %onsiste en donde %ae %ada %ual en el re(olti:o !lo)ali4adoA en un art-%ulo 9ue titul" *M0=i%o ?todo lo so%ial se des(ane%eD+E..6F Es una $re!unta 9ue en%uentra distintas res$uestas desde los e=tre#os de I)eroa#0ri%a/ Para un $orteKoA es de%ir un %iudadano de la %iudad de Buenos AiresA lo so%ial no re#ite a des(ane%i#ientos sino a in%o#$letudesA a 3istorias de in#i!rantesA a !ol$es de Estado $ol-ti%os y e%on"#i%osA a derro%3e y des$erdi%io de la e=$erien%ia/ Para un ay#araA lo so%ial %onser(a la $a%ien%ia del relato del a#autaA aun9ue la %o%aA si!ni,i%ante ,unda#ental de su e=isten%ia y su %ulturaA est0 %ru4ada $or el nar%otrC,i%o/ El ay#araA %o#o el 9ue%3uaA %onser(an e=$erien%ias 9ue aHn 3a%en (aler en el es%enario $ol-ti%o de la na%i"n )oli(iana/ Y en M0=i%oA donde sino en M0=i%o estC la $rue)a de la i#$osi)ilidad de eli#inar todo rastro de la e=$erien%iaD ?D"nde sino en M0=i%o lo so%ial se 3a des(ane%ido tantas (e%esA y tantas otras 3a lo!rado $er(i(ir en tantos len!ua:esD No 9uiero de%ir 9ue todo se %onser(eA 9ue las %ulturas no se des!astenA se $ierdan o $ere4%an %uando #ueren los su:etosA

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%uando se a%a)an los a#autas y los ah miatz A esos sa)iosB #aestros #ayas 9ue ya no estCn $ara e=$li%arnos los %"di%esA %o#o nos in,or#a Mi!uel Le"n PortillaA de los 9ue sa)e#os 9ue su %ontenido es astrol"!i%oA %alendCri%o y reli!iosoA $ero al!o nos ,altaA al!o se $erdi"A al!o no sa)e#os/ Al #is#o tie#$oA la es%ritura de los na3uas !uarda ele#entos se#e:antes a la es%ritura #ayaA as%o#o a la #i=te%a de Oa=a%a/ Gay 3istoria !uardada en su es%ritura/ Las enseKan4as de los #aestros na3uas se !uia)an $or los li)rosA 9ue in,or#a)an #ediante $inturas y !li,os so)re la %uenta de los d-as y los destinosA so)re los sueKosA so)re los aKosA los anales y la 3istoria

La $ala)ra del #aestro e(o%a la tradi%i"nQ su #irada y la de sus dis%-$ulos a#o=o3to%aA *si!ue el %a#ino #ar%ado en el li)ro+E..7F

Ese %a#ino 3a sido interru#$ido $or !randes desastres/ Los i)eroa#eri%anos tene#os lar!a 3istoria %on los a(atares de la e=$erien%ia/ So#os 3erederos de los l-#ites de toda a%e$%i"n de e*periencia, desde a9uel #o#ento trC!i%a#ente %on,uso $ara la %ulturaA %uando Mo%te4u#a lla#" a los ni!ro#Cnti%os y les $re!unt"

*?3a)0is (isto al!unas %osas en los %ielos o en la tierraA en las %ue(asA la!os de a!ua 3ondaA o:osA $uentes o #anantiales de a!uaA al!unas (o%esA %o#o de #u:er doloridaA o de 3o#)resQ (isionesA ,antas#as u otras %osas de 0stasD+E..8F

107

Lue!o Mo%te4u#a #and" los a en%ar%elar $or9ue no o)tu(o res$uesta $ositi(aA y #Cs adelante les e=i!i" nue(a#ente 9ue le $ro$or%ionaran al!Hn si!no de lo 9ue su%eder-aA $ero los ni!ro#Cnti%os res$ondieron

+@u0 $ode#os de%irb @ue ya estC todo di%3o y tratado en el %ielo lo 9ue serC $or9ue ya se no#)r" su no#)re en el %ieloA y lo 9ue se trat" de Monte%u34o#aA 9ue so)re 0l y ante 0l 3a de su%eder y $asar un #isterio #uy !rande y si de esto 9uiere nuestro rey Monte%u34o#a sa)erA es tan $o%oA I///J+E..;F

Y a $o%o los adi(inadoresA %o#o eran in(isi)lesA (olaron y desa$are%ieron de su en%ierro sin 9ue lo ad(irtieran sus %ar%eleros/ Lue!o Mo%te4u#a en(i" a los #a!osA a los $restidi!itadoresA a los *3o#)res in3u#anos+ $ara 9ue %on todos los sa)eres de la so%iedad #e=i%a %on(en%ieran o (en%ieran %on #ale,i%ios a los es$aKoles/ Se!Hn los in,or#antes de Sa3a!Hn

*Por su $arte ellos 3i%ieron su o,i%ioA su %o#isi"n $ara %on los es$aKolesA $ero de nada ,ueron %a$a%es en a)solutoA nada $udieron 3a%er/ I///J En %onse%uen%iaA al #o#ento re!resaron $resurososA dieron %uenta a Mote%u34o#a de 9u0 %ondi%i"n eranA y %uCn ,uertes 2[No so#os sus %ontendientes i!ualesA so#os %o#o unos nadas\2*
E..<F

108

Y los adultos te#ieron la #uerte del le!adoA la interru$%i"n de la 3eren%iaA el asesinato de su len!ua:e

*Los $adres de ,a#ilia di%en 2[AyA 3i:itos #-os\/// ?@u0 $asarC %on (osotrosD [O3A en (osotros su%edi" lo 9ue (a a su%eder\/// Y las #adres de ,a#ilia di%en 2[Gi:itos #-os\ ?C"#o $odr0is (osotros (er %on aso#)ro lo 9ue (a a (enir so)re (osotrosD+
E.20F

La %ultura #e=i%a se $le!" so)re s- #is#a al en%ontrarse %on su $ro$ia ,ronteraA 9ue #ani,esta)a los l-#ites de su e=$erien%ia/ Mo%te4u#a $enso en 3uir y los sa)edores le a%onse:aron 9ue se ,uera al lu!ar de los #uertosA a la Casa del Sol y la Tierra de Tlalo% y la Casa de Cintli/ Mo%te4u#a $re,iri" la Casa de CintliA el Te#$lo de la Diosa del Ma-4/ Pero no 3uy" sino 9ue $er#ane%i" a la es$era de los in(asores/
E.2.F

El anterior relato %ontiene una de nuestras ra-%esA una es%ena ,undadora de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana/ Co#o Ata3ual$a en el %a)allo )lan%oA %on,undiendo 3istoria y #ito %on e=$erien%iaA Mo%te4u#a re$resent" el re(erso de la es%ena ,undadora de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana/ >na i#a!en del an(erso 3a sido o,re%ida a la 3u#anidad $or la o)ra de Die!o Ri(eraA 9ue $resenta a GernCn Cort0sA rodilla en tierra ,rente a los ind-!enas/ Puede su$onerse 9ue les estC leyendo los Re9ueri#ientosE.22F/ No %a)e duda de la %ontinuidad es%a)rosa de esa e=$erien%ia/ ContinuidadA en este %asoA a la #anera de re$eti%i"n/ Re%uerdo

109

sie#$re una situa%i"n 9ue (i(- en una es%uela se#i rural de Yu%atCnA adonde %on%urren niKos #ayas/ El dire%tor era un 3o#)re %ultoA estudioso de la antro$olo!-a y %on(en%ido de la edu%a%i"n )ilin!Me2 )i%ultural/ Sin e#)ar!oA #e to%" (i(ir en el sal"n de $ri#er !rado una es%ena dolorosa la #aestraA #esti4aA inter$el" a una niKa nue(a $re!untCndole en es$aKol su no#)re y $idi0ndole su do%u#ento/ La niKa no %o#$rendi" y un %o#$aKero le tradu:o/ La #aestra ter#in" el in%idente en es$aKolA anun%iCndole a la niKa 9ue al d-a si!uiente no $odr-a entrar sin su do%u#ento en re!la/ La es%ena #e 9ued" #uy #ar%ada/ Por esoA $ro)a)le#ente una de #is #ayores satis,a%%iones %o#o edu%adoraA ,ue en el aKo 2005 %uando la Dire%%i"n 'eneral de Cultura y Edu%a%i"n de la Pro(in%ia de Buenos Aires orden" 9ue en todas las es%uelas de la Pro(in%ia se ins%ri)iera a los niKos %on o sin do%u#entos/ Esa resolu%i"n %ontiene el re%ono%i#iento de la e=isten%ia de una si!ni,i%ati(a $o)la%i"n NNA es de%ir no ins%ri$ta en nin!Hn re!istroA le!al e institu%ional#ente ine=istente/ 'ran $arte de esa $o)la%i"n de la Ar!entina es de ori!en ind-!ena en unaA dos o tres !enera%iones anteriores/ Tro4os del !uaran-A del ay#araA de las len!uas arau%anas y del 9ue%3ua ,or#an $arte de su e=$erien%ia yA su#adosA re)asan en #u%3o el tres $or %iento o,i%ial de $o)la%icn ind-!ena del $a-s/ La anti!ua oli!ar9u-a sie#$re su$o de los %o#$onentes ind-!enas y los restos de ne!ritud de la $o)la%i"n ar!entinaA y no dud" en no#)rarla %o#o %on:unto *%a)e%itas ne!ras+/ En las (illas #iseria de Buenos AiresA RosarioA y otras %iudades ar!entinas los dis%ursos se te:en en (arias len!uasA $ero la es%uela $H)li%a y $ri(adaA sal(o $ro!ra#as e=%e$%ionalesA solo re%ono%e y enseKa el es$aKol/ El $ro)le#a #ayor es 9ue no $er#ita la ins%ri$%i"n de los sa)eres anterioresA $ro$ios de la %o#unidad etni%aA lin!uisti%a y so%ial de la %ual $ro(iene el niKoA en su edu%a%i"n siste#Cti%a/ Cuando nie!a los ele#entos ,unda#entales 110

9ue %onstituyen las su):eti(idadesA la es%uela no (alora las e=$erien%ias $o$ulares %o#o sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os/ En ese %asoA $ro(o%a una es%isi"n en la ,unda%i"n #is#a del (-n%ulo $eda!"!i%oA $ro)a)ilidades rela%i"n una de in%o#$rensi"n deri(ar en el #utua ,ra%aso 9ue de la se tiene altas enseKan4a2 $rodu%e la

a$rendi4a:e de los %ontenidos %urri%ulares/ Es en ese #o#ento de la edu%ati(a institu%ionali4ada %uando dis%ri#ina%i"n/ La e=$erien%ia su):eti(a del alu#no y la de su %o#unidad es )rutal#ente re%3a4adaA en tanto a%e)o (alioso $ara a%%eder a nue(os %ono%i#ientos/ Se le nie!a al niKo la $osi)ilidad de tradu%%i"n de su e=$erien%ia a un len!ua:e distinto al ,a#iliarA aislando de esa #anera la %ultura %o#unitaria de la %ultura $H)li%a o,i%ial/ Es uno de los $rin%i$ales #o#entos en los %uales es li#itada la i!ualdad ,unda#ental de todos los 3u#anosA el $rin%i$al %on%e$to 9ue a$ort" el li)eralis#o/ La di,eren%ia 9ue e=iste entre la %r-ti%a anterior a la dis%ri#ina%i"n o$erada en la es%uela y la %r-ti%a re$rodu%ti(istaA estri)a en 9ue esta Hlti#a %onsidera 9ue estC en la naturale4a de las institu%iones edu%ati(as i#$oner la %ultura do#inante/ Al!unos autoresA %o#o Illi%3A desli4an la %r-ti%a al %ora4"n del $ro%eso edu%ati(o y )us%an sustituir este Hlti#o t0r#ino $or enun%iados 9ue aluden a la %ultura y no a la edu%a%i"nA %o#o si ,uera $osi)le des%one%tarlosA en la tra#a dis%usi(a de %ual9uier so%iedad/ CreoA en %a#)ioA 9ue la edu%a%i"n es i#$osi)leA en el sentido $si%oanal-ti%o del t0r#inoA es de%irA 9ue en un dis%urso edu%a%ional nun%a %oin%ide lo enseKado y lo a$rendido/ El des$la4a#iento del sa)er trans#itido $or el edu%ador y del sa)er %onstruido $or el edu%andoA de:a a)ierta una ,isura 9ue 3a%e $osi)le la re$rodu%%i"n a#$liada o la trans,or#a%i"n de la %ultura/

-/0 'P"r $u2 !usca

"s a Si

n R"dr9gue5+

111

>tili4ar0 al!unos de los ele#entos (ol%ados en las $C!inas anteriores $ara $ro,undi4ar un as$e%to de la $re!unta 9ue or!ani4a este tra)a:o/ Me re,iero a las ra4ones $or las %uales en el Si!lo PP las %orrientes edu%ati(as de#o%rCti%as y $o$ulares de I)eroa#0ri%a2 3a%iendo nue(a#ente la e=%e$%i"n de &ene4uela yA en $arteA otros $a-ses andinos2 no se re%ono%en en la o)ra de Si#"n Rodr-!ue4 y no arti%ulan a su lu%3a las nue(as $ro$uestas/ Durante la $ri#era #itad de a9uel si!loA las alternati(as nun%a a)andonaron el %a#$o de la es%olari4a%i"n/ Ni si9uiera lo lo!raron el anar9uis#o y los #o(i#ientos li)ertariosA %uyos e=$eri#entos i)eroa#eri%anos %onsistieron #ayor#ente en %a#)ios de %ontenidos y en distensiones del (-n%ulo $eda!"!i%oA sin lle!ar a %uestionar el #odelo es%olar/ La ins$ira%i"n de las alternati(as 9ue $ro$usieron ,ue euro$eaA y los edu%adores y de#Cs intele%tuales 9ue las $rota!oni4aronA s"lo e=%e$%ional#ente se interesaron $or asu#ir la rai!a#)re i)eroa#eri%ana/ Los latinoa#eri%anos y %ari)eKos inno(adores de la $ri#era #itad del Si!lo PPA 3a)-an )e)ido en la es%uela a%ti(a de %orte so%ialde#"%rata y lle(aron a %a)o e=$erien%ias 9ue trataron de e#ular a a9uella %orrienteA $ero no lo!raron inter%e$tar el %urso del nor#alis#oA ni2 sal(o al!unas 9ue 9ui4Cs des%ono4%o2 3i%ieron intentos si!ni,i%ati(os $or (in%ular las ideas 9ue les $ro$or%iona)an las $eda!o!-as so%ialde#"%ratas %on la edu%a%i"n %orriente y los sa)eres $o$ulares lo%ales/ E=%e$%ionales ,ueron las e=$erien%ias #oti(adas $or la es%uela ra%ionalista de 1ran%is%o 1errer y 'uardiaA $ero la #ayor $arte de los edu%adores 9ue eran %r-ti%os del tradi%ional nor#alis#oA o$taron $or el es%olano(is#o ,ran%0sA ale#CnA italiano yA en #enor #edidaA $or la le%tura de Oo3n DeNey/ En %uanto a las re,or#as na%ionalistas $o$ularesA o )ien re%3a4a)an ,rontal#ente el $ensa#iento li)eral Iy en %onse%uen%ia no les %a)-a res%atar a Rodr-!ue4JA o si#$le#ente des%ono%-an su al%an%e #Cs allC de las ,ronteras de la 'ran Colo#)ia///

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En %uanto a la %on%e$%i"n de las di(ersas (ariantes de la $eda!o!-a de la li)era%i"n de la se!unda #itad del Si!lo PP s"lo $od-an 3a%er lu!ar al -%ono Si#"n Rodr-!ue4A no a sus ideas so)re el %o#er%io y la $ro$iedadA ni a sus ar!u#entos so)re la ,or#a de !o)ierno/ Sola#ente un %ono%i#iento $untual de la 3istoria latinoa#eri%ana ,a%ilit" a al!unos autores ad(ertir la a%tualidad de los ele#entos re(olu%ionarios del li)eral Si#"n Rodr-!ue4/ Pero la $rodu%%i"n a%ad0#i%a y la enseKan4a de la teor-a $eda!"!i%aA la ,iloso,-a de la edu%a%i"n e in%luso a la 3istoria de la edu%a%i"n en las uni(ersidades e institutos de ,or#a%i"n do%entes de nuestra re!i"nA redu:eron sus re,eren%ias a la 3eren%ia %ultural euro$ea de %orte li)eral na$ole"ni%o/ Si )ien la edu%a%i"n %olonial ,ue in(esti!adaA e=iste un d0,i%it en el anClisis de la $resen%ia de enun%iados $eda!"!i%os de la %ultura %olonial en la %on,or#a%i"n del dis%urso es%olari4ado/ Ade#Cs e=isten es%asos y dis$ersos tra)a:os so)re la e(olu%i"n de la edu%a%i"n %at"li%a $ri(adaA %uya in,luen%ia %ultural y $ol-ti%a si!ue siendo #uy si!ni,i%ati(a/ Se %o#$rende la ausen%ia de Rodr-!ue4 en el i#a!inario de los nor#alistas %atoli%is#o edu%ados en el La li)eralis#o 3istoria $ositi(ista de la o en el %onser(ador/ edu%a%i"n

latinoa#eri%ana y %ari)eKa no 3a sidoA ni esA #ateria de enseKan4a en la !ran #ayor-a los %urri%ula de ,or#a%i"n de #aestros y $ro,esores/ La estru%tura de estos Hlti#os si!ue ins%ri$ta en la tradi%i"n li)eral de%i#on"ni%a/ En %uanto a los edu%adores $o$ularesA no $oseyeron el relatoA aHn in0ditoA de la 3istoria de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana/ La ,ra!#enta%i"n $ol-ti%a y e%on"#i%a %ontinental otra $arteA $ro,undi4" no 3u)o las di,i%ultades tradi%i"n $ara re%onstruir las arti%ula%iones 3ist"ri%as y a$ortar a un i#a!inario %o#$artido/ Por una $eda!"!i%a $o$ular a latinoa#eri%ana sostenidaA sino re%orridos interru#$idosA

di,eren%ia de la tradi%i"n li)eral y de la re%iente in,luen%ia neoli)eralA 9ue se 3a !lo)ali4ado/ No 3ay una identi,i%a%i"n de los

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edu%adores %on si!ni,i%antes i)eroa#eri%anosA latinoa#eri%anos y %ari)eKosA y a9uellos se sienten d0)il#ente re,le:ados en los si!nos de la Na%i"n/ A%tual#ente e=iste una ,uerte %oin%iden%ia entre los #odelos edu%ati(os ado$tados $or los $a-ses de la re!i"n en los aKos <0/ La %ondi%i"n de esa %oin%iden%ia es 9ue se 3a $erdido el inter0s $or la $ro)le#Cti%a na%ional y re!ionalA y %on ello la %a$a%idad de $er%i)ir las di,eren%ias realesA ,a(ore%iendo as- el #odelo $eda!"!i%o neo,un%ionalista !lo)ali4ado/ La estrate!ia de ,o%ali4a%i"n 9ue ,or#a $arte del $ro!ra#a de edu%a%i"n a%onse:ado $or el Ban%o Mundial a$unta a !ru$os so%ial y %ultural#ente deterioradosA 9ue $resentan un alto ries!o $ara la se!uridad del resto de la $o)la%i"nA o )ien a se%tores 9ue re9uieren %a$a%ita%iones es$e%-,i%as $ara res$onder a de#andas e#$resariales/ La ,o%ali4a%i"n es %o#$le#entaria del #is#o $ro!ra#a de dis#inu%i"n de las in(ersiones en instru%%i"n $H)li%aA %o#o $arte de la redu%%i"n de los a$aratos estatales/ La dire%%i"n 9ue 3a to#ado el dis%urso li)eral en su

trasto%a#iento de ,ines del si!lo $asadoA se re%ono%e una %enturia antes en las o$iniones de Al)erdi/ La le%tura de los *Es%ritos E%on"#i%os+E.25F el autor aso#)ra $or la lu%ide4 %on la %ual anali4a la %risis de ,inales de la d0%ada de .;80/ Su anClisis %oin%ide %on los a%tuales $ostulados neoli)erales y las solu%iones 9ue $ro$one no $od-an ser %a)al#ente %o#$rendidas en su 0$o%a/ Ta#)i0n Rodr-!ue4 se adelanta a su 0$o%a y es es%asa#ente %o#$rendido/ Pero nada #Cs a$artado de su $asi"n 9ue la l"!i%a neoli)eral/ Co#o $lantea Yi4eTA
E.24F

el #undo %a$italista neoli)eral si!ue la re!la de

$rodu%ir su $ro$io e=%esoQ $ero su sin!ularidad es 9ue en!rulle ese $lusA y si!ue adelante %onsu#iendo su $ro$io #edio a#)ienteA en dire%%i"n a la anula%i"n de la 3u#anidad 9ue 3a trans,or#ado ese #is#o entorno/ El neoli)eralis#o %onsu#e sus $ro$ias %r-ti%as #er%antili4Cndolas y $odr-a#os $one %o#o e:e#$lo la solu%i"n 114

%o#er%ial al des!aste de los siste#as es%olares/ La %r-ti%a a la es%uela desde la i49uierdaA dese#)o%a en el re#ate de la institu%i"n a #anos de la dere%3a/ La so%iedad li)eral2 %onser(adora del Si!lo PIP no tiene %a$a%idad $ara a)sor(er el $lus 9ue $rodu%e la $ro$uesta de Si#"n Rodr-!ue4/ Desde ,ines del Si!lo PIP otra (ersi"n de la #oderni4a%i"n edu%ati(a esti#ularC la a%e$ta%i"n so%ial del siste#a de instru%%i"n $H)li%a/ Se trata de una %on%e$%i"n 9ue re9uiere a las institu%ionesA aun %uando solo se sea %ons%iente del $roye%to indi(idual/ Era de 3o#)re #oderno #andar los 3i:os a la es%uela $ara 9ue triun,aran indi(idual#ente as%endiendo en su ni(el so%ialA $ero %onta)a %on la %ontinuidad ase!urada de un siste#a edu%ati(o/ Desarrollar un siste#a de instru%%i"n $H)li%a era la $retensi"n de Si#"n Rodr-!ue4A le%tor de Rousseau toda )uena le%tura de Rousseau des%u)re detrCs de E#ilio un %a#ino %on tra4as )ien ilu#inadas/ Sin e#)ar!o la $ro$uesta de Rodr-!ue4 no se a!ota en ese te#a/ Lo #Cs su)(ersi(o es 9ue alienta a los i)eroa#eri%anos a 3a%er el ,uturo %on sus $ro$ias #anos/ Y o,re%e estrate!ias $ara transitar tan es%a)rosa senda/ La #Cs i#$ortante %onsiste en edu%ar %iudadanos $rodu%tores y desarrollar la industria y el %o#er%ioA #oti(Cndolas i#$erdona)le %on en $ol-ti%as el $rote%%ionistas/ de En el es ,ondoA 9ue lo ale!ato Rodr-!ue4 %ree

$ro,unda#ente en la i!ualdad de los 3o#)res yA a di,eren%ia de los re$u)li%anos %onser(adores y de los $ositi(istasA in%luye en esa i!ualdad al $ue)lo i)eroa#eri%ano/ No se trata de una no%i"n a)stra%ta de i!ualdadA ni de la i!ualdad %ondi%ionada a la instru%%i"n $re(ia 9ue $ro$on-a la !enera%i"n ro#Cnti%a ar!entina de la d0%ada de .;50/ Era la i!ualdad 9ue re9uer-a del tra)a:o $ara su %on%re%i"n/ Los 3o#)res no na%-an en la desi!ualdad a %ausa de la in:usti%ia $re(iaA no $or ra4ones de la naturale4a/ La instru%%i"n y la $rodu%%i"n eran %ondi%iones $ara re%u$erar el estado de i!ualdad/ La %o#)ina%i"n entre a#)as a%ti(idades en%arnar-a los

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sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os 9ue $ro(eerCn a la e#an%i$a%i"n del i)eroa#eri%ano/ Puede $are%er a)surdo re%la#ar 9ue se (alori%e el relato de la 3istoria de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana y %ari)eKaA %uando el $ensa#iento do#inante a$uesta a la $arali4a%i"n de la 3istoria de todos los $ue)los y su su)ordina%i"n a a9uel diseKo %entral/ Gay su:etos y a%onte%i#ientos 9ue $o)la)an los (ie:os relatos y 9ue 3oy estCn 3e%3os %eni4as/ No es #i inten%i"n alentar una ret"ri%a 3istorio!rC,i%a 9ue tu(o (alor $ol-ti%o en el Si!lo PPA 9ue in,luy" en la reali4a%i"n de e=$erien%ias $ol-ti%o $eda!"!i%as li#itadasA $ero no ad(irti" la ur!en%ia de te:er el relato alternati(o de la 3istoria de la edu%a%i"n/ La %o#$le#entaria in%o#$rensi"n de la ne%esidad de (i(ir en un relatoA ,ue un d0,i%it 9ue se!ura#ente in,luy" en 9ue no se lle!aran a en!ar4ar a9uellas alternati(as en un #o(i#iento de #ayor tras%enden%ia en el tie#$o/ A3oraA en el Si!lo PPIA %uando #u%3os dis%ursos $ol-ti%os del si!lo anterior suenan a 3istoria anti!uaA si!ue siendo ne%esario en%ontrar o %onstruir los ne=os de su arti%ula%i"n $osi)le %on los $ro)le#as 9ue de)e#os resol(er en el $resente/ Esos ne=os $ueden esta)le%erse en los enun%iados 9ue aHn %onten!an (italidad y sean su%e$ti)les de tornarse sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(os/ Se trata de re%ordar $ara $oder ol(idarE.26F/ De %a$turar los si!ni,i%antes 9ue son 3oy %a$a%es de or!ani4ar la to#a de $osi%i"n de los ,uturos edu%adores y %ient-,i%os so%ialesA de dar lu!ar a las #oti(a%iones (i!entes e in%luso de a%e$tar la $osi)ilidad de 9ue la in,luen%ia de los edu%andos de:e su 3uella en la su$er,i%ie te=tual del %urri%ulu#/ EnseKando 3istoria de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana a ,uturos edu%adoresA se estC tra)a:ando en el terreno de sus identidades $ro,esionalesA $ara ins%ri)irlas en una rai!a#)re distinta/

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Los su:etos del es%enario donde se !est" el nor#alis#o i)eroa#eri%ano se 3an 3undido en el $asado/ Los a%tuales #aestros y $ro,esores no se (en re,le:ados en los edu%adores 9ue ,or#aron a las !enera%iones 3oy adultas/ La $ro$ia 3istoria de la es%olaridadA %uando la le%tura de sus %r-ti%os se %on(irti" en un lu!ar %o#HnA $erdi" la su$erioridad $ol-ti%a y $as" de la $ol-ti%a edu%ati(a a la a%tual a%ade#iaA 9ue redu%e las $ol0#i%as a los *$a$ers+/ En toda A#0ri%a Latina 3an $erdido $rota!onis#o los se%tores so%iales y $ol-ti%os 9ue diseKaron nuestro siste#a edu%ati(oA 3a %a#)iado el $er,il de 9uienes lo %ondu%enA el #aestro Ua$"stol del sa)erU 3a de:ado $aso a un tra)a:ador de la edu%a%i"n e=$lotadoA y el $er,il de los alu#nos es radi%al#ente distinto/ PeroA :usta#enteA la enseKan4a de la 3istoria $ara %ient-,i%os so%iales y $eda!o!osA interesa $or la i#$ronta so)re sus identidades $ro,esionalesA $or su $eso deter#inante so)re su lina:eA en una 0$o%a en la %ual los lina:es se eli!en o se %onstruyen/ De)e a!re!arse 9ue en la so%iedad $ost#oderna no se 3ereda s"lo lo 9ue se tiene sino lo 9ue se 9uiereQ se 3a a%entuado las $osi)ilidades de sele%%i"n de la 3eren%ia/ El le!ado del $asado es una )i)liote%aA o una serie de ar%3i(osE.27F I9ue en el %aso de la Ar!entina 3an sido #ar%ados $or los si!nos del ,ue!o y de la desa$ari%i"nJA %uyos "rdenes es %ondi%i"n de la $ost#odernidad %uestionar o alterar/ Pero los su:etos $ost#odernos no sie#$re $ueden %ontrolar los restos de la 3istoria en la 3eren%iaA $ues los es$e%tros son %onsustan%iales a ella/ ?Ca)r-a $re!untarse so)re nuestra li)era%i"n de los es$e%trosA o al #enos so)re las %ondi%iones de su a$a%i!ua#ientoD ?Es ne%esario li)erarse del es$e%tro de Si#"nD Las su%esi(as !enera%iones de intele%tuales re%i)ierond a%e$taron 3eren%ias distintasA ,ueron introdu%idos y %onstruyeron sus identidades en di,erentes tra#as de si!ni,i%a%iones/ No $or ello 3a sido %lausurada la $osi)ilidad de nue(as ins%ri$%iones !eneal"!i%as ni de arti%ular lina:es (in%ulando ele#entos %uya rela%i"n estu(o estC o)sta%uli4ada o $ro3i)ida/ Co#o 117

el %aso del (ene4olanoA %uyo #ayor $eli!ro radi%a en 9ue su o)ra %ontiene una denun%ia y un anun%io Ien el sentido 9ue lo $lantea Paulo 1reireJA y 9ue no se %on,or#a)a %on a%ertar o errarA sino 9ue ro#$-a el %-r%ulo de la $ol-ti%a de su 0$o%aA in(itando a in(entar/ La %o#)ina%i"n entre el )alan%e de las cenizas y los legados serC el 3ilo 9ue !uiarC la si!uiente e=$osi%i"n/ Tratar0 de $ro$oner !randes l-neas $ro!ra#Cti%as 9ue den %uenta de i#$ortantes des$la4a#ientos en las identi,i%a%iones 3ist"ri%as y de su:etos 9ue tu(ieron Usu$erioridad 3istorio!rC,i%aU en anteriores $er-odos latinoa#eri%anos de la edu%a%i"nA 9ue al #is#o tie#$o re%u$eren %ontinuidades de las e=$erien%ias/ Pero de)o ad(ertir 9ue el si!ni,i%ante *Si#"n Rodr-!ue4+ no serC to#ado lineal#ente %o#o 3e%3o $re(ioA 9ue sustituya otros 3e%3os $re(ios de la 3istoria %ultural y edu%ati(a i)eroa#eri%ana/ Lo 9ue intento 3a%er esA en todo %asoA una in(ita%i"n a desarrollar una nue(a e=$erien%iaA a $artir de reordenar la $ret0rita/ Si!uiendo a A!a#)enA interesa re%u$erar a Si#"n Rodr-!ue4 en el $unto de en%uentroA de %ru%eA entre la sin%ronia y la dia%ronia/ En la %on,or#a%i"n I9ue aHn %onsidero $osi)leJ de Latinoa#0ri%a %o#o su:eto $eda!"!i%oQ la e=$erien%ia serC tal %uando se $ueda enun%iarA $or9ue se $ueda ins%ri)ir en un dis%urso/ No $retendo inter(enir en la dis%usi"n ,ilos",i%o2lin!M-sti%aA sino tan solo des%u)rir un lu!ar $ara re%onstruir la $eda!o!-a i)eroa#eri%ana desde los restos del $ensa#iento #odernoA 9ue 3an es%a$ado a la %r-ti%a $ost#oderna/ El :usti,i%ati(o2 9ue 9ui4Cs no es ra4"n2 9ue #e !u-aA es una tarea 9ue se nos 3a en%ar!ado a los edu%adoresA 9ue %onsiste en edu%ar/ Ge dedi%ado otro tra)a:o a los autodida%tasA los in(entores y los %readoresA $or9ue ellos nos ayudaron a no #orir de $eda!o!-a/ Pero ni ellos se sal(an de 9uienes re$resi"n/ denun%ian toda trans#isi"n identi,i%Cndola %on la

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En %ierto sentidoA #i #eta es $o)lar/ Coin%ide %on una o)sesi"n ar!entina y al)erdianaA la del territorio desierto/ Se trata de as$e%tos ,unda#entales del territorio si#)"li%oA $or los %uales $asa el ner(io del le!adoA 9ue %onstituyen el $atri#onio 9ue de)e#os )alan%earA sele%%ionarA ordenar/ Para $ro#o(er nue(os su:etos en la arrasada tierra de la edu%a%i"n latinoa#eri%anaA no es su,i%iente %on(o%ar a las nue(as !enera%iones/ Es ne%esario no#)rar las del $asadoA reu)i%arlos y reu)i%arnos ,rente a ellos o %on ellos/ S"lo aslo!rare#os 9ue el es$e%tro de un $asado irresuelto se torne sedi#ento $rodu%ti(o $ara la %ontinuidad de nuestra 3istoria/ Mi $osi%i"n es distinta de la de los %r-ti%os 9ue de#andan *9ue se (ayan todos+E.28F/ Ellos $retenden )orrar al su:etoA de:ar las $uras sensa%ionesA senti#ientosA %o#o el *NeN A!e+A es de%ir 9ue $ro$u!nan la ,alsedad de un re!reso o un arri)o a una su$uesta edad de la ino%en%iaA %uya %ondi%i"n ,unda#ental es su des$oliti4a%i"n/ Es la )Hs9ueda de una in2 ,an%iaA inde$endiente del len!ua:e/ Por9ue *9ue se (ayan todos+ es desear 9ue se )orre el len!ua:e dado 9ue su arti%ula%i"n e=i!e so$ortar di,eren%ias y sa%ri,i%ar lo $arti%ular a la %o#$rensi"n %o#Hn/

-- 0Su*et" #"l9tic" " c&"$ue de culturas

En la eta$a de%adente de la #odernidad 9ue esta#os transitandoA se 3an retirado sostenes de los (-n%ulos so%iales %lCsi%a#ente #odernos en %asi todos los $a-ses de O%%idente/ La sa%udida 3a a,e%tado a esa ,or#ida)le institu%i"n de la #odernidad %ual es el siste#a edu%ati(o $H)li%o/ &arias son las ra4ones/ Dos 9ue no $ueden de:ar de #en%ionarse la 3e!e#on-a neoli)eral 9ue !u-a el $ro%eso de !lo)ali4a%i"n y no solo tiende a $ri(ati4arA sino so)re todo a dis!re!ar las institu%ionesA y la in%a$a%idad de los siste#as 119

es%olari4ados $ara a%o$lar sus 3erru#)rados resortes a las nue(as ,or#as de $rodu%%i"n y %o#uni%a%i"n de la in,or#a%i"n/ Para %o#$render los resultados de ese $ro%esoA y a(an4ar en solu%ionesA no $uede to#arse sin #Cs %o#o unidad de anClisis a I)eroa#0ri%aA ni si9uiera de Latinoa#0ri%a y el Cari)e en t0r#inos !enerales/ Es ne%esario ad(ertir las %ausas internasA las arti%ula%iones es$e%-,i%asA los %o#$orta#ientos de los su:etosA en las ,or#a%iones $arti%ularesA na%ionalesA re!ionalesA en distintos !ru$os so%ialesA los e,e%tos es$e%-,i%os 9ue $rodu:eron las orienta%iones e#itidas $or los ,undadores $ro!ra#as/ La anterior es una distin%i"n i#$ortante $ara anali4ar la situa%i"n y las $osi)ilidades de la %ultura y la edu%a%i"n en el Crea i)eroa#eri%ana/ El siste#a edu%ati(o nortea#eri%ano $resenta #u%3os e:e#$los 9ue e(iden%ian las insu,i%ien%ias de la #oral del *a#eri%an Nay o, li,e+ $ara %ontener a la so%iedad 9ue lo in(ent"/ Pero en Estados >nidos no 3ay %3i%os sin es%uelas ni es%uelas (a%iadas de %3i%os 9ue ,ueron a)sor(idos $or la #iseria/ 3e%3o %r-ti%as ,uertesA %onsistentesA )asta %on leer o 3a#)runas edu%a%ionales #asi(as/ En Euro$aA $ese a los %on,li%tos re!ionalesA 0tni%os y el $eso de las tradi%iones na%ionalesA las institu%iones se sostienen y los siste#as edu%ati(os (an to#ando una di#ensi"n %ontinentalA al tie#$o 9ue 3an lo!rado a(an4ar en su %oordina%i"n %on las nue(as te%nolo!-as/ La edu%a%i"n en Es$aKa y Portu!al 3a $ro!resado es$e%ta%ular#ente desde el esta)le%i#iento de la de#o%ra%ia yA en $arti%ularA desde su in!reso a la >ni"n Euro$ea/ Si )ien las arenas #o(edi4as de la so%iedad de esta 0$o%aA su#adas a la a%%i"n de las ,uer4as neo%onser(adorasA $ro(o%an desli4a#ientos so%iales y %ulturales %onstante#enteA las so%iedades euro$eas sostienen un 120 Gay $ro)le#as en la %ultura y la edu%a%i"n nortea#eri%anas y se 3an *Stealin! Inno%en%e+A de G/ 'irou=E.2;F/ Pero no 3ay $eli!ro al!uno de de,ault del neoli)eralis#o y de los e:e%utores de sus

e9uili)rio 9ue $ro)a)le#ente $ueda $roye%tarse $or lo #enos a las #Cs $r"=i#as !enera%iones/ La %o#$ara%i"n entre la #anera %o#o la !lo)ali4a%i"n se estC reali4ando en esos $a-ses y en los $a-ses latinoa#eri%anosA #uestra un a)is#o 9ue tiende a ensan%3arse dra#Cti%a#ente/ En A#0ri%a Latina y el Cari)e se 3an (enido $rodu%iendo #uy de,e%tuosas %o#)ina%iones entre !lo)ali4a%i"n y $ro%esos de desarrollo #oderno in%on%lusosA a)ortados o 9ue 9uedaron instalados %o#o en%la(es re!ionales y lo%ales/ Los $o)res de A#0ri%a Latina y del Cari)e estCn #Cs $o)resA #Cs %ru4ados $or en,renta#ientos so%ialesA y sus re!-#enes %onstitu%ionales son #Cs d0)iles 9ue (einte aKos atrCsA %uando retorna)an des$u0s de un $er-odo de di%taduras/ No sola#ente ,ra%asaron las $ro$uestas #a=i#alistasA sino 9ue el ,un%iona#iento de las institu%iones de la de#o%ra%ia re$resentati(a 3a tenido real %ontinuidad en un $uKado de $a-sesA en tanto en otros las institu%iones $ol-ti%as se 3an deteriorado de:ando en %arne (i(a las 3eridas $rodu%idas $or $ol-ti%as de des$o:oA 9ue lle!aron es%ondidas en (er)orra!ia so)re la !lo)ali4a%i"n/ En al!unos $a-ses de Latinoa#0ri%aA $or suerteA la lu%3a $ol-ti%a2 #Cs allC de las o$%iones $artidarias y de las situa%iones es$e%-,i%as 9ue $resentaA so)re lo 9ue no #e %orres$onde o$inar se sostiene en los %au%es de la le!alidad y los rit#os #ar%ados $or la Constitu%i"n y la Ley/ En la Ar!entina !ran $arte de la $o)la%i"n al%an4" el ni(el de (ida de los se%tores #Cs #isera)lesA #Cs a)andonados de la #ano del desarrollo en la re!i"nA %on el a!re!ado de una enor#e $0rdida de %ono%i#ientos ne%esarios en las %ulturas de su)sisten%iaA 9ue en %a#)io aHn %onser(an otros $ue)los latinoa#eri%anos/ A tra(0s de (arias !enera%ionesA ur)ani4adas %o#o o)reras o de %lase #ediaA se 3a)-an e#$e4ado a $erder 3a)ilidades re,eridas al %ulti(o del 3uertoA la torner-aA la tala)arter-aA el 4ur%ido de la ro$aA la re$ara%i"n de (i(iendas o #o)iliario y 3asta la %o%%i"n de 121

ali#entos/ Los $eli!ros de $0rdida de identidad sin re!resoA 9ue #u%3os autores seKalan %o#o in#inenteA I$ero 9ui4CsA relati(a#ente %ontrola)lesJA en las %o#unidades latinoa#eri%anasA se $uede (eri,i%ar 3oy en la Ar!entina/ All-A al ol(ido de los sa)eres tradi%ionales se su#a la inutilidad de los %ono%i#ientos y 3a)ilidades t0%ni%os ad9uiridos en una so%iedad 9ue se su$uso e9ui(o%ada#ente en el %a#ino se!uro del $ro!reso y $oseedora de un e=itoso e ine=tin!ui)le siste#a edu%ati(o/ Goy en la Ar!entina se #antienen los altos ni(eles de #atri%ula%i"n en la edu%a%i"n )Csi%a $or9ue es el Hni%o lu!ar donde #illones de niKos %o#en y en%uentran al!Hn re,u!ioA $ero el ,ra%aso en el a$rendi4a:e nun%a 3a sido tan alar#anteA as- %o#o la deser%i"n de la enseKan4a #edia y su$erior/ Las di,i%ultades $ara re%onstruir el #er%ado de tra)a:o y reinsertar a los :"(enes en%uentran !ra(es di,i%ultadesA as- %o#o lo!ar 9ue re!resen a las aulas 9ue 3an a)andonado/ O%urre 9ue no $ueden $a!ar el trans$orteA ni los #ateriales indis$ensa)lesA $ero ta#)i0n 9ue no en%uentran #oti(a%i"n $ara estudiar/ El es,uer4o de a$render re9uiere sie#$re un 3ori4onte indi(idual y so%ial/ Tal $ers$e%ti(a no e=iste $or i!ual en todos los $a-ses de A#0ri%a Latina y el Cari)eA ni en todos los $a-ses i)eroa#eri%anos/ En A#0ri%a Latina y el Cari)e 3ay situa%iones #uy !ra(es/ Gay re!iones so%iales enteras 9ue se in%or$oran al #undo !lo)al %are%iendo de los ele#entos )Csi%os $ara %o#$renderloA aun9ue a%%edan a un tele(isor o 3ayan (isto una %o#$utadora/ El enor#e $ro%eso edu%a%ional 9ue a%o#$aK" la #asi(a %one=i"n te%nol"!i%a de las $o)la%iones a la %ultura telein,or#Cti%a se %o#)ina %on la in%redi)ilidad 9ue $rodu%en las nor#as de la de#o%ra%ia re$resentati(a A %uando en su es%enario la !ente no re%u$era o $ierde sus dere%3os #Cs ele#entalesA no si#$le#ente $or %ul$a de un a)stra%to neoli)eralis#oA sino $or la aso%ia%i"n %on%reta de los intereses ,inan%ieros de %a$itales interna%ionales y ,uer4as

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e%on"#i%as y $ol-ti%as internas ines%ru$ulosasA %orru$tasA d0)iles o atrasadas/ Malo es 9ue en estas %ir%unstan%iasA %o#o o)ser(a)a Manuel >!arteA nuestros $a-ses est0n dCndose la es$aldaA $ese a la %o#unidad de su 3istoria/ En un ,a#oso art-%uloA $u)li%ado en el diario El Pa-s de Buenos Aires en .<0.A ad(ert-a 9ue esta#os aislados entre nosotrosA y nos unen a Euro$a *#ara(illosas l-neas de %o#uni%a%i"n+/ @ue sa)e#os lo 9ue $asa en C3inaA $ero no en nuestro %ontinenteE.2<F/ Considera)a 9ue en ese aisla#iento radi%a)a la ra4"n de 9ue re$H)li%as 9ue $ro(ienen de un #is#o tron%o sean tan dis-#iles/ ICreo 9ue el ori!en %o#Hn ,ue )us%ado $or #u%3os intele%tuales y $ol-ti%osA $ero las ra4ones de la disi#ilitud 3an sido $o%o estudiadasJ/ >!arte des%ri)i" el desarrollo desi!ual y %o#)inado $re%ediendo en d0%adas a la *teor-a de la de$enden%ia+ y a la so%iolo!-a $ol-ti%a latinoa#eri%ana $osterior a la %risis del so%ialis#o/ Entendi" los anta!onis#os ,unda#entales de nuestras so%iedades #ostrando la insu,i%ien%ia de los $ro%esos de inde$enden%ia res$e%to a Euro$aA y las di,i%ultades $ara esta)le%er alian4as entre $a-ses a 9uienes no se$ara nin!Hn anta!onis#o ,unda#ental/ >!arte $ro$on-a 9ue se tentara una *or9uesta%i"n latinoa#eri%ana+A $or9ue sola#ente los *Estados >nidos del Sur+ $odr-an %ontra)alan%ear el $oder de los del Norte/ *Y esa uni,i%a%i"n2a,ir#a)a2no es un sueKo i#$osi)le+E.50F/ En la es%ritura de >!arte 3ay una ,rase 9ue #e o)li!a a detener#e/ Di%e

*La uni"n de los $ue)los a#eri%anos no ser-aA $uesA una o$era%i"n estrat0!i%aA sino un ra4ona#iento+E.5.F

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Es de%irA una %uesti"n dis%ursi(aA o seaA $ol-ti%a E.52F/ >)i%ado en la 3eredad de Si#"n Rodr-!ue4A >!arte des%ree de los a%uerdos ,i%ti%iosA de las *,rC!iles de%lara%iones de ,raternidad+/ Ta#$o%o 9uiere la (iolen%iaA no es ese el %a#ino $ara la aso%ia%i"n de $ue)los 9ue tienen un $arentes%o $ro,undo/ Ad:udi%a una enor#e i#$ortan%ia a la in,or#a%i"n y al #ane:o de los #edios de %o#uni%a%i"n/ Los !randes diarios y las l-neas de ,erro%arriles de)-an ser %onstruidos y no y $or ad#inistrados las $or las re$H)li%as latinoa#eri%anas e#$resas nortea#eri%anas/

De)er-a#os )us%ar en Euro$a el %ontra$eso al $oder yan9ui Euro$a nun%a ,ue la (erdadera a#ena4a/ El ra4ona#iento de >!arte se in%lina a re%ono%er en las )ases %ulturales %o#unes a Latinoa#0ri%aA Es$aKa y Portu!al una ener!-a i#)ati)le $or las a!resiones/ Con(o%a a %on,or#ar una ,uer4a $ol-ti%o %ultural i)eroa#eri%anaA )asada en el ol(ido de nuestra di,eren%ias a%%identalesA $ara re,undir los *e#)riones dis$ersos+ en un *or!anis#o de,initi(o+E.55F/ >n si!lo des$u0sA tene#os ar!u#entos $ara se!uir sosteniendo 9ue la situa%i"n a la %ual 3e#os lle!ado en nuestro su)%ontinente s"lo $uede re(ertirse desde la (ertiente e$iste#ol"!i%a y $ol-ti%a 9ue tiene %o#o si!ni,i%ante la unidad latinoamericana/ Mirando las su%esi(as ,or#as 9ue ,ue to#ando el #a$a del territorioA a lo lar!o de la 3istoriaA solo se lee ,ra!#enta%i"n/ E#$eroA 3ay otra #anera de %o#$render esa #is#a 3istoria/ Ge#os %o#en4ado este es%rito #ostrando dos es%enas ,undadoras anta!"ni%asA $re%isa#ente $ara $ro$oner 9ue nos a$oye#os en a9uellos enun%iados de los $ue)losA de los 3o#)resA de las #u:eresA 9ue (ieron $osi)ilidades de %rear siner!iaA de :untar las #anosA de aunar los $uKosA de #ulti$li%ar la ,uer4a $rodu%ti(aA aso%iando los $a-ses y las re!ionesA las lo%alidades y las $o)la%iones/ Con(o%ando a Bol-(arA >!arte de%-a 9ue *solo los $ue)los 9ue son ,ieles a su $asado se i#$onen al $or(enir+E.54F/ Con una 124

!enerosidad 9ue $ro,undi4a)a su res$eto de ar!entino 3a%ia el 'ral/ Oos0 de San Mart-nA lla#a)a a Bol-(ar *el $adre de nuestras na%ionalidades+

*Y %on,ieso 9ue %uando #i #ano te#)lorosa de$osita)a unas ,lores so)re la tu#)a del $adre de nuestras na%ionalidadesW+E.56F

>!arte (e-a en la !esta de la Inde$enden%ia un la4o de unidad 9ue $ro,undi4a)a la 9ue 0l %onsidera)a esen%ialA a9uella del 3a)la *$or9ue $ara un a#eri%ano de 3a)la es$aKola 9ue siente la atra%%i"n de los or-!enesW+E.57F/ Carlos 1uentes es%ri)ir-a 9ue *9uinientos aKos des$u0s de Col"nA los $ue)los 9ue 3a)la#os es$aKol tene#os el dere%3o de %ele)rar la !ran ri9ue4aA (ariedad y %ontinuidad de nuestra %ultura/ Pero el @uinto Centenario (endrC y se irC y #u%3os latinoa#eri%anos se se!uirCn $re!untando no %"#o ,ue des%u)ierta A#0ri%a o en%ontrada o in(entadaA sino %"#o ,ue y de)e se!uir siendo i#a!inada+/E.58F

-60 I!er"a

2rica) Latin"a

2rica ; Eur"#a

Gan $asado estos %ien aKos/ Los destinos de Es$aKaA Portu!al y los $a-ses latinoa#eri%anos 3an tendido a dis$ersarse/ El (e%tor de la se$ara%i"n %re%iente es la %on%entra%i"n del $oder e%on"#i%o y la %re%iente desi!ualdad 9ue es su %ontra$artida/ GoyA los ar!u#entos so)re los or-!enesA y la len!uaA no )astan $ara restaurar al si!ni,i%ante 2beroam$rica/ Es ne%esario 9ue los

125

!o)iernos de los $a-ses i)0ri%os $ro,undi%en una a%titud de a$oyo a los a%uerdos entre Latinoa#0ri%a y el Cari)eA y la >ni"n Euro$ea A ,a(ore%iendo el desarrollo de los $a-ses #Cs $o)res/ El inter%a#)io %ulturalA edu%ati(o y %ient-,i%o te%nol"!i%o %on Euro$a de)e re(ertir en la ,or#a%i"n de una #asa %r-ti%a de re%ursos 3u#anos y de sa)eres so%ial#ente $rodu%ti(osA ada$tados a las ne%esidades latinoa#eri%anas y %ari)eKas/ Para 9ue la %oo$era%i"n sea ,ru%t-,era $ara a#)os %ontinentesA es ne%esario 9ue se lo!re un e9uili)rio en las %ondi%iones e%on"#i%o so%iales/ De lo %ontrarioA la %oo$era%i"n euro$ea tiende a restrin!irse a ayuda 3u#anitaria o )ien se deri(a de la $u)li%idad (in%ulada a in(ersionesA #u%3as de las %uales no son %readoras de ,uentes de tra)a:oA ni a$ortan al des$e!ue de la %risis/ Los $a-ses latinoa#eri%anos y %ari)eKos ne%esitan in(ersiones $rodu%ti(asA #uy en es$e%ial euro$easA no sola#ente %o#o #anera de %o#$ensar la $enetra%i"n del %a$ital nortea#eri%anoA sino $or 9ue las in(ersiones son $ortadoras de ,or#as de or!ani4a%i"n del tra)a:o e i#$a%tan en la (ida so%ialQ %ontienen ele#entos %ulturales 9ue in%iden en la realidad donde se ins%ri)en/ La ri9ue4a de la %ultura euro$eaA la e=$erien%ia de des$e!ue e%on"#i%o de (arios $a-ses IItaliaA B0l!i%aA IrlandaJ %on el est-#ulo a la $e9ueKa y #ediana e#$resaA la $ersisten%ia de ,uer4as de#o%rCti%as en el %o#$le:o es%enario $ol-ti%o euro$eo tienen $ara nosotros aHn #Cs inter0s en la era de la !lo)ali4a%i"n do#inada $or el !ran %a$ital %on 3e!e#on-a estadounidense/ Pero en la re%urrente dis%usi"n so)re el (-n%ulo entre los $a-ses i)0ri%os y la A#0ri%a Latina y %ari)eKaA la %uesti"n de la :usti%ia so%ial y la inde$enden%ia e%on"#i%a tiene el #ayor $rota!onis#o/ Los dese9uili)rios o)sta%uli4an los (-n%ulos/ Re%u$erar dere%3os ,unda#entales %o#o la ali#enta%i"nA la saludA el tra)a:o y el a%%eso a la %ultura de la $o)la%i"n latinoa#eri%ana y %ari)eKaA es una tarea en la %ual Es$aKa y Portu!alA y los $a-ses y se%tores 126

latinoa#eri%anos

#enos

daKadosA

$ueden

:u!ar

un

$a$el

,unda#ental/ De esa #anera $odre#os no#)rar %on ,unda#ento a I)eroa#0ri%a/ Es ne%esario 9ue el dere%3o a la $a4 sea re%onstruido en nuestra re!i"n/ Se trata de %ondi%iones #-ni#as $ara 9ue $oda#os 3a)lar de es%olari4a%i"nA de ,or#a%i"n %ient-,i%o te%nol"!i%aA de $rodu%%i"n de %o#)ina%iones %ulturales !lo)ales2 lo%ales 3u#ana#ente di!nasA nutridas de lo $ro$io y lo uni(ersal y nutrientes de la so%iedadA de $rodu%%i"n de %ono%i#ientos 9ue #e:oren si!ni,i%ati(a#ente el (alor de esti#ulen ,uentes de tra)a:o/ No es $osi)le salir adelante si se sostiene la tenden%ia a sellar so%iedades de esta#entosA en%la(adas en la trastienda de un #undo eliti4adoA si %ontinHa el dislo%a#iento %a"ti%o entre los Estados y las so%iedades %i(iles/ Esas lu=a%iones a,e%taron las :untas esta)le%idas durante un si!lo entre las institu%iones edu%ati(as y los $ro%esos de %o#uni%a%i"n so%ial/ Gan deteriorado el len!ua:eA las nor#as de %on(i(en%ia en las es%uelas y la ,or#a%i"n de los $ro,esionales/ Pero 3oy de)e#os desta%ar 9ue todo ello a,e%ta al %on:unto de la %ultura i)eroa#eri%ana/ Por eso la i#$ortan%ia de este en%uentro y del tra)a:o %on:unto entre los $a-ses del Crea/ En la 3istoria i)eroa#eri%ana se 3an su%edido ,or#as #uy di(ersas de la a#al!a#a y entre las na%ionesA $o)la%ionesA La y identidad %on,li%ti(oA lo%alidadesA se%tores $ol-ti%osA e%on"#i%osA reli!iososA %ulturalesA %ient-,i%osA te#$oralidad te%nol"!i%os y sentidos $ro,esionales/E.5;F A#)i!uo i)eroa#eri%ana nun%a 3a sido una esen%ia sino un su:eto %on es$e%-,i%os/ i#$osi)le de %errarA ese su:eto estC %ar!ado de $rodu%ti(idad/ Puede resultar e=traKo ad:udi%ar %arC%ter %ir%unstan%ial a una %ultura %o#o la i)eroa#eri%anaA 9ue 3a su,rido tantas (e%es intentos de so#eti#iento desde $ers$e%ti(as ,unda#entalistas/ >na lar!a y dolorosa e=$erien%ia de#uestra 9ue la $ersisten%ia de lo 127 nuestros $rodu%tos y

i)eroa#eri%ano no se de)e a su %on!ela#iento sino a su inno(a%i"n/ Dar sentido de#o%rCti%o y $ro!resista a la reno(a%i"n de los (-n%ulos i)eroa#eri%anos es a%tual#ente un o):eti(o de $ri#er ordenA 9ue de)e al%an4arse reto#ando %on ,uer4a lo #e:or de nuestra %o#Hn tradi%i"n y de nuestra $rodu%%i"n #aterial y si#)"li%a/ Tra)a:ar $ara esta)le%er la e9uidad y la %a$a%idad de $rodu%%i"n so%ialA %ient-,i%o te%nol"!i%a y %ultural de todos los $a-ses i)eroa#eri%anosA lo es $ara %ontri)uir a 9ue I)eroa#0ri%a se ,ortale4%a en el es%enario #undial/ Ayuda a%ti(a#ente a la $osi%i"n de %ada !ru$o de na%iones i)eroa#eri%anas 9ue de)an esta)le%er las alian4as dentro y ,uera del Crea/ Contri)uye a la $a4 #undial/ En ese #ar%oA los a%uerdos re!ionales resultan instru#entos indis$ensa)les/ No #e %a)e dudaA 9ue en la lu%3a $or la su$era%i"n de la #iseriaA el 9uie)re e%on"#i%o y el dolor so%ialA a(an4ar en la %onstru%%i"n de la unidad latinoa#eri%ana es una %ondi%i"n ne%esaria/ sostenidas En $or ra4"n de los 9ue a%tuales son dese9uili)rios de $ol-ti%o2 e%on"#i%os interna%ionalesA de la ,ero%idad de ,uer4as en %on,li%to su:etos $rodu%to i#$ensadas %o#)ina%iones e%on"#i%asA %ulturalesA reli!iosasA so%ialesA y de intereses t-$i%os del %a$italis#o #Cs sal(a:eA o%ultados )a:o lar!as tradi%iones de ,unda#entalis#os o de #esianis#osA la e=isten%ia de la re%iente#ente ,undada Co#unidad Suda#eri%ana de Na%iones tienen i#$ortan%ia $ara toda I)eroa#0ri%a/ Por9ue solo se $ueden se!uir %onstruyendo si arti%ulan las len!uas i)eroa#eri%anasA si %onstruyen un Crea so%io2%ultural de#o%rCti%aA si a%uerdan la %oo$era%i"n %ient-,i%o te%nol"!i%a %on ,ines $a%-,i%os y en %ondi%iones de %o#$etir %oo$erati(a#ente %on los de#Cs $a-ses/ ?De:are#os 9ue todo se des(ane4%a en A#0ri%a LatinaD EsA sin dudaA una $osi)ilidad/ Pero dCndole al!una %3an%e a la otra salidaA a9uella 9ue nos di%e 9ue en #edio de una %risis no estC %onstruido el ,inal del %a#inoA %o#o in(esti!adores de la %ultura y la edu%a%i"n 128

tene#os 9ue seKalar 9ueA en el as$e%to es$e%-,i%o del %ual so#os res$onsa)lesA es ne%esaria una nue(a rela%i"n entre la Ley y la $rodu%%i"n de Sa)erA as- %o#o entre las institu%iones y las nue(as !enera%iones/ Para,raseando a P3illi$$e MeirieuE.5<FA dir0 9ue es ur!ente %rear es$a%ios 9ue las nue(as !enera%iones $uedan o%u$arA *es,or4arse en 3a%er ese es$a%io li)re y a%%esi)le/ En dis$oner en 0l los utensilios 9ue $er#itan a$ro$iCrselo y des$le!arse en 0l $ara enton%es $artir 3a%ia el en%uentro %on los de#Cs+ No des23a)ite#os nuestra len!uaA Ilo di!o en el sentido 9ue usa esta %ate!or-a el $eda!o!o %atalCn Oor!e LarrosaE.40FJ no des2 3a)ite#os nuestra edu%a%i"n/ A%e$te#os la 3istori%idad de I)eroa#0ri%a y sea#os %ons%ientes de la ,ra!ilidad de los la4os 9ue nos unen y 9ue sostienen nuestra %ultura/ Pero 3a%i0ndonos %ar!oA al #is#o tie#$oA 9ueA %on todas las i#$osi)ilidades 9ue i#$li%aA se reali%e el tra)a:o de tradu%%i"n de lo nuestro al len!ua:e del si!lo 9ue se a)re/ Ga)ite#os I)eroa#0ri%a y 3a!a#os de ella un su:eto %a$a4 de in%idir en el destino de la dolida 3u#anidad/

-60 Facia la unidad) articuland" las di<erencias

Ge#os

#en%ionado

la

es%ena

de

i#$osi%i"n

de

los

Re9ueri#ientos %o#o ,undadora de la edu%a%i"n latinoa#eri%ana y %ari)eKa/ Pero ne%esita#os diseKar otra !enealo!-a/ Re%urriendo nue(a#ente a la nota)le o)ra de Mi!uel Le"n PortillaA en%uentro una %o#$ara%i"n entre el Cole!io I#$erial de Santa Cru4 de Tlatelol%o y otras institu%iones es$aKolasA %o#o la Es%uela de Tradu%tores de Toledo/ En esta Hlti#aA es$aKolesA Cra)es y :ud-os trans%ri)-an y enseKa)an te=tos de sus len!uas y sus %ulturas/ To#ando %o#o ,uente a 9uien %onsidera el ,undador de la antro$olo!-a latinoa#eri%anaA ,ray Bernardino de Sa3a!HnA Le"n Portilla in,or#a 9ue en el Cole!io se enseKa)an el tri(iu# y el 129

%uatri(iu#A la $inturaA la #edi%inaA la #oral y las es%rituras sa!radas/ ind-!enaA 1ray Bernardino al Dios 3i4o tradu%ir al lat-n %uarenta de huehuehtlahtolliA do%u#entos 9ue %onten-an la anti!ua tradi%i"n ora%iones Te4%lati$o%aA (arios !0neros dis%ursosA %onse:os de $adres y #adres a 3i:os e 3i:asA $ala)ras de la $arteraA las 9ue se $ronun%ia)an en la %ere#onia de i#$osi%i"n del no#)reA del #atri#onioA de asun%i"n de un nue(o so)erano y en otros #o#entos ,unda#entales de la (ida/ Sa3a!Hn 3a)-a instalado en el Cole!io un s%ri$toriu#A lu!ar donde se es%ri)-anA %o$ia)an e ilustra)an los te=tos/ Ese lu!ar era se#e:ante al tra3%uiloyan donde los nC3uatl es%ri)-an y $inta)an/ Los alu#nos del Cole!io eran trilin!uesA en es$aKolA lat-n y nC3uatl/
E.4.F

As- %o#o Bernardino de Sa3a!HnA nu#erosos ind-!enas y sa%erdotes es$aKoles se dedi%aron a la tradu%%i"n y a la trans#isi"n $ese a las $ro3i)i%iones so%iales y le!ales de (in%ular las %ulturas/ Pero la #ara(illosa es%ena del Cole!io de Santa Cru4 de Tlatelol%o $uede ser re%u$erada $ara el te:ido retros$e%ti(o de otra 3istoria de la edu%a%i"nA %uyos en!ar%es nos $er#itan re,erirnos a %o#$le:asA interru#$idasA ina%a)adas identidades/

-:0 En s9ntesis

E=$use

una

%r-ti%a

al

re$rodu%ti(is#oA

to#Cndolo

%o#o

$aradi!#a de las %ensuras 9ue no %onlle(an anun%ios/ Con,ront0 las o$ini"n de 9uienes anta!oni4an %on la institu%i"n es%olar sin $ro$oner alternati(as 9ue atiendan el )ien %o#HnA y de:ando el %a#$o li)re $ara la #er%antili4a%i"n de la edu%a%i"n/ Plante0 9ue !ran $arte de las alternati(as $eda!"!i%as 3an %are%ido de ,uer4a $ol-ti%a y no se 3an identi,i%ado %on o$%iones de#o%rCti%as de la 3istoria/ Postul0 la ne%esidad y $osi)ilidad de re%onstruir otra 130

3istoria

de

la

edu%a%i"nA

9ue

in%luyera

la

(o%a%i"n

latinoa#eri%anistaA %ari)eKa e 3is$anoa#eri%anaA to#ando %o#o (e%tor el 9ue i#a!inaria#ente (in%ular-a a Si#"n Rodr-!ue4 %on Paulo 1reire/ Ar!u#ent0 9ue ese nue(o relato $odr-a %ola)orar a darle sentido a la e=$erien%ia a%tualA rea,ir#ando su $osi)ilidad de ins%ri)irse #ediante el len!ua:e en una 3istoria de e#an%i$a%i"n/ Podre#osA tal (e4A %onstruir una uto$-a 3a%ia el $asado 9ue en%uentre le!iti#idad en la e=$erien%ia de (i(ir entretie#$os/ Re%urr- a Si#"n Rodr-!ue4 $or9ue a 0l ta#)i0n le to%" (i(ir la inde%i)ilidad de los dis%ursos de una 0$o%aA en la %ual esta)a en dis%usi"n la e=isten%ia de nuestras na%iones y la identidad de nuestros $ue)los/ Leyendo a Si#"n se tiene la i#$resi"n de 3a)er (i(ido ese tie#$oA $ero al re%ono%er la se#e:an4a de los $ro)le#as 9ue $lantea %on los 9ue nos a,e%tanA se $er%i)e al!o tortuoso en la 3istoria de la %ultura y la edu%a%i"n latinoa#eri%anas/ &in%ulCndolo %on Paulo 1reire se $oten%ia la es$eran4a y se %onstituye una #asa %r-ti%a de %ultura $eda!"!i%a 9ue nos 3a)ilita a $ensar las $ol-ti%as en las %uales ins%ri)ire#os la edu%a%i"n $ara el $resente y el ,uturo/

131

Parte IV P"l9ticas de Estad" #ara la integracin 1. %brir un espacio de discusin permanente sobre historia y prospectiva de la educacin iberoamericana, en el marco del (onvenio %ndr$s 3ello, en combinacin con otros pactos regionales y los programas de cooperacin iberoamericanos. 2. %cordar medidas de proteccin de la educacin como bien social, manteniendo una posicin com#n en los organismos internacionales 3. (onvenir medidas antimonoplicas dentro de, y entre, los pactos regionales y programas de cooperacin 4. "actar polticas de intercambios socialmente justos y econmicamente independientes entre los pases y bloques regionales dirigidos a compartir y aumentar el capital cultural iberoamericano 5. 2nscribir en los programas culturales y educativos la nocin de una identidad iberoamericana, latinoamericana y caribe0a de origen multicultural, que se proyecte en valores democr&ticos, rechazantes de las diferencias basadas en la injusticia, a la vez que respetuosos de las distinciones culturales, lingusticas, gen$ricas, $tnicas, regionales, etc. 4. 5stimular la vinculacin productiva de la educacin con el trabajo, poniendo en marcha estrategias de educacin, investigacin y difusin cultural que atiendan las necesidades regionales de saberes socialmente productivos 7. "lanificar medidas dirigidas a formar una masa crtica de saberes socialmente productivos que identifiquen a la regin y mejoren su posicin en el terreno econmico social y cultural internacional 8. -rientar a los sistemas de educacin p#blica, y promover la de los privados, hacia el fortalecimiento de la identidad

132

iberoamericana, latinoamericana y caribe0a, y a acceder desde ella a la cultura universal 9. A(an4ar en la articulacin entre los sistemas de educacin b&sica, media y superior entre los pases6 los acordando coincidencias curriculares en todos niveles y planificando t$cnicas, de las la distribucin y de artsticas profesionales, nacionales y

especialidades la prospectiva

atendiendo particularidades regionales, de acuerdo con necesidades regionales, la capacidad instalada en cada lugar, las demanda del estudiantado, los saberes previos que poseen los estudiantes y los requerimientos de las &reas del conocimiento

revisando las ofertas educativas que han florecido

desordenadamente durante los #ltimos a0os y acordando su planificacin con criterios nacionales, regionales y en una perspectiva de corto, mediano y largo plazo.

acelerando y

el

reconocimiento

iberoamericano y facilitando digital

de la y

certificaciones

ttulos la

profesionales

continuidad de los estudios en los distintos pases mejorando cone*in cone*in comunicacional y los sistemas de informacin 7bibliotecas, archivos, curricula, etc.8

aumentando el intercambio de docentes y alumnos

.0/ Parti%i$ar %on:unta#ente en el #er%ado a#$lio de sus )ienes

si#)"li%osA esta)le%iendo a%uerdos so)re los %ontenidos 9ue %ir%ulan en los #edios de %o#uni%a%i"nA en es$e%ial en a9uellos es$a%ios 9ue son de a%%eso li)re $ara los niKos y adoles%entesA y a(an4ar en la $rodu%%i"n de $ro!ra#as %ulturalesA de di,usi"n %ient-,i%a y edu%ati(os en los #edios $H)li%os de la re!i"nA

133

as- %o#o esti#ular la in%lusi"n de ese ti$o de $ro!ra#as $or $arte de los #edios $ri(ados/

../ Esta)le%er a%uerdos re!ionales $ara el re%ono%i#iento de sa)eres ad9uiridos ,uera del siste#a de edu%a%i"n ,or#alA o ,or#al#ente $ero de #anera dis%ontinua .2/ Produ%ir #ayor siner!ia entre los $ro!ra#as de in(esti!a%i"n y desarrolloA otor!ando $rioridad a la resolu%i"n de $ro)le#as 9ue son %o#$artidos $or los $a-ses y re!iones y 3an sido o):eto de a)orda:es des%one%tadosA y a%ordar $roye%tos $ros$e%ti(os de $rodu%%i"n de sa)eres de al%a#%e re!ional y uni(ersal/

E.F

ReyesAAl,onso en CasoA AntonioA *Sant en Ar!entina y M0=i%o+A Dis%ursos a la Na%i"n Me=i%ana/ El Pro)le#a de M0=i%o y la Ideolo!-a Na%ional/ Nue(os Dis%ursos a la Na%i"n Me=i%ana/A O)ras Co#$letas/IPA >NAMA M0=i%oA .<87A $/.;7
E2F

In,or#antes de Sa3a!HnA C"di%e 1lorentinoA Li)/ PIIA %a$/ III y IPA en Le"n PortillaA Mi!uelA &isi"n de los (en%idos/ Rela%iones ind-!enas de la Con9uista/ >NAMA M0=i%oA .<<2
E5F

Illi%3A I(CnA A#0ri%a Latina/ ?Para 9u0 sir(e la es%uelaD A Ed/ BHs9ueda Bs/As/A .<84A $/.6
E4F

Illi%3A I(CnA N0#esis M0di%aA Ooa9u-n Morit4A M0=i%oA .<8;

E6F

1reireA P/A Illi%3A I/ La edu%a%i"n/ Auto%r-ti%a de Paulo 1reire2I(Cn Ili%3A 'alerna2 BHs9ueda de AyllHA Bs/ As/A 2002
E7F

Pui!!r"sA AdrianaA *La so%iolo!-a de la edu%a%i"n en Baudelot y Esta)let+A en Torres y 'on4ale4 Ri(ero I%o#$ilJ/ So%iolo!-a de la edu%a%i"nA Centro de Estudios Edu%ati(osA M0=i%oA .<;0/
E8F

Entre otrosA Pui!!r"sA AdrianaA I#a!ina%i"n y %risis en la edu%a%i"n latinoa#eri%ana/ Alian4a Editorial M0=i%oBCentro Na%ional $ara la Cultura y las ArtesA .<<0A .<0 $!s/ .2/000 e:e#$lares/ 2a/ edi%i"n y .a/ ar!entinaA AI@>EA .<<4Q *Paulo 1reire do $onto de (ista da interdis%i$linariedade+A en Stre%T Danilo R/ y otros/ Paulo ,reire/ Eti%aA uto$ia e edu%a%ao/ Editora &o4esA BrasilA .<<<Q *Latin A#eri%an Politi%alA CulturalA and Edu%ational C3an!es at t3e End o, t3e

134

Millenniu#+A en Mi%3ael Ri%3ardsA Pradi$ N/ T3o#asA Ya3aron Nai#A Co##uni%ation and De(elo$#ent/T3e 1reirean Conne%tionA Ga#$ton PressA In%/A CressTillANeN OerseyA 200.Q *Edu%a%i"n y $oder los desa,-os del $r"=i#o si!lo+A en TorresA C/A/ I%o#$ilJ Paulo 1reire y la a!enda edu%ati(a latinoa#eri%ana en el Si!lo PPIA CLACSOA Bs/As/A 200.
E;F

BourdieuA P/A PasseronA O/A La re$rodu%%i"n/ LAIAA Bar%elonaA .<82

E<F

La%lauA ErnestoA NeN Re,le%tions on t3e Re(olutions o, Our Ti#eA LondresA &ersoA .<<0Q Nue(a &isionA Buenos Aires A .<<4
E.0F

Esta dis%usi"n dur" lar!os aKos y tu(o #o#entos nota)les en la d0%ada de .<70 en el CIDOCA Cuerna(a%a y en .<85A en o%asi"n del se#inario titulado *>na in(ita%i"n a la %on%ienti4a%i"n y deses%olari4a%i"n 2 un diClo!o %ontinuo+A reali4ado %on #oti(o del 60e/Ani(ersario de la Es%uela Interna%ional de 'ine)raA %iudad donde residi" 1reire durante su e=ilioA desde .<80A tra)a:ando %o#o %onsultor del Conse:o Mundial de I!lesias/
E..F

1reire PA Illi%3 I/ O$ %it I)ide#A $/ 56 I)ide#/ I)ide#A $/ 42 Illi%3 I(Cn y otrosA >n #undo sin es%uelasA Nue(a I#a!enA M0=i%oA .<88

E.2F

E.5F

E.4F

E.6F

E.7F

Illi%3 I(CnA en 1reire P/A Illi%3A I/ La Edu%a%i"n A Auto%r-ti%a de Paulo 1reire2I(Cn Illi%3A 'alernaA Bs/As/A 2002A $/ 64
E.8F

Illi%3A I(CnA En A#0ri%a LatinaA?Para 9u0 sir(e la es%uelaDAo$ %it A $/ 4. i)ide#A $/ 45

E.;F

E.<F

Rosen Su##er M/A *To#ar a Illi%3 en serio+A en >n #undo sin es%uelasA o$ %itA $/ ...
E20F

Me re,iero al !ru$o de in(esti!adores y estudiantes 9ue se ,or#" en la li%en%iatura y el $ost!rado de Peda!o!-a de la 1a%ultad de 1iloso,-a y Letras de la >ni(ersidad Na%ional Aut"no#a de M0=i%o entre .<8; y .<;4A uno de %uyos $rodu%tos ,ue la %rea%i"n del $ro!ra#a *Alternati(as Peda!"!i%as y Pros$e%ti(a Edu%ati(a en A#0ri%a Latina+ IAPPEALJA 9ue desarroll" $roye%tos en (arios $a-ses latinoa#eri%anos y %ari)eKos y 9ue %ontinHa 3asta la a%tualidad en las uni(ersidades de M0=i%o y Buenos Aires/
E2.F

CRE1AL Iinstitu%i"n dedi%ada a $ro!ra#as de al,a)eti4a%i"n y edu%a%i"n ind-!enaA en PCt4%uaroA M0=i%oJ

135

E22F

Se!Hn la in,or#a%i"n o,i%ial $ro$or%ionada $or el Instituto Na%ional de Estad-sti%a y CensoIINDECJ en el 5er tri#estre de 2004 la tasa de dese#$leo ,ue de .5A2XQ el su)e#$leo de#andante de .0A6X y el su)e#$leo no de#andante de 4A8A lo %ual 3a%e un total de 2;A4X de la PEA/
E25F

OaraA Os%arA AnClisis %riti%o de la in(esti!a%i"n alternati(as $eda!"!i%asA su:etos y $ros$e%ti(a de la edu%a%i"n latinoa#eri%anaA tra)a:o #ono!rC,i%oA Do%torado latinoa#eri%ano en edu%a%i"nA Siste#a de estudios de $os!radoA >ni(ersidad de Costa Ri%aA San Oos0 de Costa Ri%aA 2000/ P .0
E24F

Yi4eTA Sla(o(A A $ro$"sito de Lenin/ Pol-ti%a y su):eti(idad en el %a$italis#o tard-oA AtuelBParus-aA Buenos AiresA 2005
E26F

/ GernsteinA Ri%3ard y MurrayA C3arlesA T3e Bell Cur(e/ Intelli!en%e and Class/ Stru%ture in A#eri%an Li,e/ Tou%3stone BooTsA Nue(a YorTA .<<7
E27F

Malt3usA T3o#as Ro)ertQ Ensayo so)re el $rin%i$io de la $o)la%i"n en %uanto in,luye so)re la #e:ora de la so%iedadA O/ Oo3nson en St/ Paul_s C3ur%3fYardA LondresA .8<;
E28F

Guntin!tonA Sa#uelA El %3o9ue de %i(ili4a%ionesA PaidosA Buenos AiresA .<<8 y Z3o are YouA Si#on g S%3usterA Nue(a YorTAA 2004
E2;F

S%3naider#anA DianaA El (irus del a$rendi4a:eA $onen%ia $resentada en el 25e/ Con!reso Latinoa#eri%ano De $si%oanClisisA Buenos AiresA 2000 S%3naider#anA Diana A La (iolen%ia de)idaA APDEBAA Buenos AiresA .<<7
E2<F

Diario Clar-nA Buenos AiresA 25 de no(ie#)re de 2005

E50F

Ran%i0reA Oa%9uesA Le #aitre i!norant/ Cin9 le%ons sur l _0#an%i$ation intelle%tuelleA 1ayardA ParisA .<;8 Q Ste$3ane DoullierA Dussel In0sA 1ri!erio 'ra%ielaA et allA Dossier 2A en Re(ista Cuaderno de Peda!o!-aA RosarioA 2005A AKo &IA No/ ..A no(ie#)re 2005/
E5.F

Oara GollidayA Os%arA AnClisis %r-ti%o de la in(esti!a%i"n *Alternati(as $eda!"!i%as y $ros$e%ti(a edu%ati(a en A#0ri%a Latina+A Do%torado latinoa#eri%ano en edu%a%i"nA >ni(ersidad de Costa Ri%aA Costa Ri%aA 200./
E52F

GardtA Mi%3aelA Deleu4e/ >n a$rendi4a:e ,ilos",i%o/ Paid"sA Buenos AiresA 2004 Al)erdiA Ouan BautistaA BasesA Oa%TsonA Buenos AiresA .<44 i)ide#A$/ ;8

E55F

E54F

E56F

Pui!!r"sA A/Q 'a!lianoA R/Q Sout3NellA M/ Co#$le:idades de una edu%a%i"n Ua la a#eri%anaU li)eralis#oA neoli)eralis#o y #odelos so%ioedu%ati(os A Re(ista Entre$asadosA Buenos AiresA AKo .2A No/ 24B26A 2005

136

E57F

Bel!ranoA ManuelA Es%ritos E%on"#i%osA Gys$a#0ri%aA Buenos AiresA .<<;

E58F

Al)erdiA Ouan BautistaA El 'o)ierno en Sud2A#0ri%aA se!Hn las #iras de su re(olu%i"n ,unda#entalA I#$renta euro$eaA Buenos AiresA .;<7A
E5;F

i)ide#

E5<F

Bernardino Ri(ada(ia ,ue $residente de la Ar!entina en .;27/ Re$resent" a la %lase ri%a del $uerto de Buenos AiresA los unitariosA ,rente a los intereses ,ederalesA es de%ir del interior del $a-s/ Ri(ada(ia introdu:o el #0todo Lan%asterA del %ual era tan ad(erso Si#"n Rodr-!ue4 y reali4" re,or#as ,uerte#ente euro$ei4antes/
E40F

Al)erdi AO/B/B/A %itado $or MayerAOor!eA El $ensa#iento (i(o de Al)erdiA Losada Buenos AiresA .<;5A $/ 4;
E4.F

ori!en del a%tual Cole!io Na%ionalA a%tual#ente de$endiente de la

>ni(ersidad de Buenos Aires

E42F

Al)erdi O/ B/ BasesA Ed/ Oa%TsonA Buenos AiresA .<44A $/ 6; i)ide#A $/ 6; Al)erdiAOuan BautistaA Del !o)ierno en Sud2 A#0ri%aA o$ %it/A$/ 76.

E45F

E44F

E46F

Rodr-!ue4A Si#onA So%iedades A#eri%anasA Bi)liote%a Aya%u%3oA Cara%asA .<<0A $/ 44

E47F

Rui4A 'usta(o Adol,oA Si!ni,i%ado $ol-ti%o del $roye%to de edu%a%i"n $o$ular de Don Si#"n Rodr-!ue4A Bolet-n de la A%ade#ia Na%ional de la Gistoria A Cara%asA No/ 2;.A en2#ar/A .<;<A $/ 76
E48F

Rodr-!ue4A Si#"nA o$ %it/A $/ 78 Rodr-!ue4A Si#"nA o$ %it/A $/ <0 i)ide#A $/ PLIII i)ide#A $/ 68

E4;F

E4<F

E60F

E6.F

Al)erdiA O/B/ Produ%%i"n2tra)a:oA en TerCn Os%arA Al)erdi $"stu#oA PuntosurA Buenos AiresA .<;;A $/ .50
E62F

Al)erdiA O/ B/A El !o)ierno en Sud2A#0ri%aA o$/ %it/A $/ 6022606

E65F

Al)erdiA O/B/A El %ri#en de la !uerraA Es%ritos P"stu#osA >ni(ersidad Na%ional de @uil#esA Buenos AiresA .<<8A To#o II

137

E64F

'alassoA Nor)ertoA Pr"lo!o a Manuel >!arteA La Na%i"n Latinoa#eri%ana A Bi)liote%a Aya%u%3oA &ene4uelaA .<8;
E66F

Rodr-!ue4A Si#"nA *Edu%a%i"n Re$u)li%ana+A en >ni(ersidad Si#"n Rodr-!ue4Isele%%i"nJA O)ras Es%o!idas de Si#"n Rodr-!ue4A Ed/ Blo9ue de ar#asA Cara%asA .<;6A To#o .A $!/ 240 Iart-%ulos $u)li%ados en el $eri"di%o *Neo2 'ranadino+ de Bo!otCA Nos/ 5<A40 y 42A a)r2#ay .;4<J
E67F

Rodr-!ue4A Si#"nA *Conse:os de A#i!o/ Dados al Cole!io de Lata%un!a+A en I)ide#A $ /27

E68F

i)ide#A $/ 4; Al)erdiA Ouan BautistaA Es%ritos E%on"#i%osA Lu4 del D-aA Buenos AiresA .<67 Al)erdiA O/ B/ Estudios E%on"#i%osA Lu4 de D-aA Buenos AiresA .<67A $/ 70 i)ide#A $/ 6<

E6;F

E6<F

E70F

E7.F

Yi4eTA Sla(o:A A $ro$"sito de Lenin/ Pol-ti%a y su):eti(idad en el %a$italis#o tard-oA AtuelA Buenos AiresA 2005A Ca$/ ..
E72F

Al)erdiA O/BA Pere!rina%i"n de Lu4 del D-aA CEALA Buenos AiresA .<;5 Sar#ientoA D/1/ Edu%a%i"n $o$ularA EdA Lu4 del D-aA Buenos AiresA .<60 La Es%uela ultra$a#$eanaA Ed/ Lu4 del D-aA Buenos AiresA

E75F

.<64
E74F

i)ide#A $/ 8 Rodr-!ue4A Si#"nA So%iedades A#eri%anasA o$ %it/ P/ 75

E76F

E77F

C3iara#onteA Oos0 CarlosA El #ito de los Or-!enes en la Gistorio!ra,-a Latinoa#eri%ana A Instituto de Gistoria Ar!entina y A#eri%anaA 1a%ultad de 1iloso,-a y LetrasA >ni(ersidad de Buenos AiresA Cuaderno No/ 2A a!osto .<<5
E78F

i)ide#A $/ 7

E7;F

/Pese a la redu%%i"n de los ind-!enas a un $e9ueKo $or%enta:e de la $o)la%i"nIa %ausa de las !uerras del $oder %entral $ara a$ro$iarse de sus tierrasA en el Si!lo PIP y del #esti4a:eJ el Art/ 86A in%/ .8 de la re,or#a %onstitu%ional de .<<4 les re%ono%e la $ree=isten%ia 0tni%a y %ultural y dere%3os deri(adosA %uales son *la $osesi"n y $ro$iedad %o#unitarias de las tierras 9ue tradi%ional#ente o%u$an+A su e=en%i"n de !ra(C#enesA *el res$eto a su identidad y el dere%3o a una edu%a%i"n )ilin!Me e inter%ultural+Constitu%i"n de la Na%i"n Ar!entina A I#$renta del Con!reso de la Na%i"n A edi%i"n ,a%si#ilarA 24 de a!osto de .<<4

138

E7<F

Go)s)aN#A Eri% O/A Nation and Nationalis# sin%e .8;0/ Pro!ra##eA Myt3A Reality A Ca#)rid!e >ni(ersity PressA Ca#)rid!e A .<<0
E80F

/ ReyesAAl,onso en CasoA AntonioA *Sant en Ar!entina y M0=i%o+A o$ %it/ P/ .;7

E8.F

Orte!a y 'assetA %itado en *Sorn y la ,iloso,-a Ar!entina+A en Ro)ledo Rin%"nA EduardoA Al,onso Reyes en Ar!entinaA Eude)a2E#)a:ada de M0=i%oA Buenos AiresA .<<;A $/ 250
E82F

i)ide# i)ide#

E85F

E84F

ReyesA Al,onsoA A$0ndi%eA $u)li%ado en El Na%ionalA M0=i%oA .4 de no(ie#)re de .<5<A en Ro)le Rin%"nI%oord/J o$ %it A$/ 25.
E86F

i)ide#A $/252 i)ide# %itado $or Ro)ledo Rin%"nA I%oord/JA o$ %itA $/ .8

E87F

E88F

E8;F

Ma%edonio 1ernCnde4A en De Ma%edonio 1ernCnde4 a Al,onso Reyes/ Carta no en(iadaA Buenos AiresA .< de di%ie#)re de .<58A en Ro)ledo Rin%"nI%oord/JA o$ %it A $/ 282
E8<F

i)ide# i)ide#

E;0F

E;.F

RaatA Zillia# D/A El $ositi(is#o durante el $or,iriatoI.;802.<.0JA Se$SetentasA M0=i%oA .<86

E;2F

CasoA AntonioA *Sant en Ar!entina y M0=i%o+A o$ %itA $/.;7 Yi4eTA Sla(o:A o$ %itA $/ .00 RortyA Ri%3ardA El $ra!#atis#oA una (ersi"nA Ariel A Bar%elonaA 2000 A!a#)enA 'ior!ioA In,an%ia e 3istoriaA Adriana Gidal!o Ed/A Buenos Aires A 2005 i)ide#A $/ .0

E;5F

E;4F

E;6F

E;7F

E;8F

A!a#)enA 'ior!ioA El An!el Melan%"li%oA en Re(ista *Pensa#iento de los %on,ines+A Ed/ Di"ti#aA >BAA No/ ;A .er se#estre de 2000A $$/ .652.6;
E;;F

La%lauA ErnestoA o$ %it/ A!a#)enA 'ior!ioA El An!el Melan%"li%oA o$ %itA $/ .64

E;<F

139

E<0F

i)ide# i)ide#A $/ .67 i)ide# $/ .68

E<.F

E<2F

E<5F

Bor!esA Oor!e LuisA Antolo!-a $ersonalA La Bi)liote%a ar!entinaA Bar%elonaA .<<7A $/

E<4F

LarrosaA Oor!eA La e=$erien%ia de la le%tura/ Estudios so)re literatura y ,or#a%i"n/ LeartesA Bar%elonaA .<<7A$/.;.
E<6F

DeNeyA Oo3nA E=$erien%ia y edu%a%i"nA LosadaA Buenos AiresA .<78A $/ 2. Arist"telesA Po0ti%aA @uadrataA Buenos AiresA 2004 DeNeyA Oo3nA o$ %it$/ 22

E<7F

E<8F

E<;F

Pui!!r"sA A/Q 'a!lianoA R/ I %o#$il/J La ,C)ri%a del %ono%i#ientoA Go#o Sa$iensA Buenos AiresA 2004
E<<F

>so en este $Crra,o *in,an%ia+ de a%uerdo a la de,ini%i"n de A!a#)en en *In,an%ia e 3istoria+A o$ %it/
E.00F

A!a#)enA 'ior!ioA *E=$eri#entu# lin!uae+A en In,an%ia e 3istoriaA o$ %itA $/ 2.8

E.0.F

1uentesA CarlosA Sa#uel Guntin!ton o el ra%ista en#as%aradoA en diario La Na%i"n A Se%%i"n En,o9uesA Buenos AiresA do#in!o .. de a)ril de 2004A $! 6
E.02F

Srau4eA Enri9ueA Caudillos Culturales en la Re(olu%i"n Me=i%ana A Si!lo PPIA M0=i%oA .<87A $/ .05
E.05F

Cos-o &ille!asA DanielA *Ousti,i%a%i"n de la tirada+A en Ensayos y Notas to#o IA $/ .4A %itado $or Srause Enri9ueA o$ %itA $/ .05
E.04F

Es de%ir %o#o series de sa)eres 9ue 3an sido e=%luidos de lo na%ional Ilo na%ional $ensado desde el na%ionalis#o ,unda#entalista o )ien arti%ulado %on el $ensa#iento euro$eo o el estadounidense/ &er Buen,ilA Rosa NidiaA 'ran:aA Oose,inaA *Lo $ol-ti%o y lo so%ial/ Traye%torias anal-ti%as $aralelas+A en Buen,ilA R/N/ I%oord/J Con,i!ura%iones dis%ursi(as en el %a#$o edu%ati(oA Se#inario de anClisis de dis%urso edu%ati(oBPy&A M0=i%oA 2002A $/ 77
E.06F

1uentesA CarlosA o$ %it/ SrauseA Enri9ueA o$ %itA $/.48 DeNeyA Oo3nA E=$erien%ia y edu%a%i"nA LosadaA Buenos AiresA .<78A $/ 25

E.07F

E.08F

140

E.0;F

i)ide# A$/ 26 A!a#)enA 'ior!ioA In,an%ia e 3istoriaA o$ %itA $/ 84

E.0<F

E..0F

Pui!!r"sA A/ La edu%a%i"n $o$ular en A#0ri%a LatinaA MiKo y DC(ilaA Bs/ AsA .<<8Q '"#e4 SollanoQ Pui!!r"sA A/ Antolo!-a La edu%a%i"n $o$ular en A#0ri%a Latina/ SEP El %a)allito/ M0=i%oA .<;7 I2 to#osJ Q Pui!!r"sA A/IdirJ Gistoria de la edu%a%i"n en la Ar!entina A 'alernaA Bs As/A.<<02.<<;AIo%3o to#osJ
E...F

*La inde%i)ilidad %o#o una no%i"n $ara a$resar la es%urridi4a idea de lo 9ue no ter#ina siendo al!o sino 9ue sie#$re $uede se!uir siendo lo otroA una ,or#a de inteli!i)ilidad del #o(i#iento inter#ina)le entre al #enos dos $osi)ilidades de ,i:a%i"n 9ue no lle!arCn a detenerse #Cs 9ue $or una decisin 9ue e=%luye y de#ar%a y en esa e=%lusi"n re(ela un ras!o del re!istro $ol-ti%o sus%e$ti)le de ser re%onstruido+ Buen,ilA R/ N/Q 'ran:a O/ o$ %it A $/ 6< /&er DerridaA Oa%9uesA MCr!enes de la 1iloso,-a A CCtedra MadridA .<<;Q La es%ritura y la di,eren%iaA Ant3ro$osA Bar%elonaA .<;<
E..2F

Le"n PortillaA Mi!uelA C"di%es/ Los anti!uos li)ros del nue(o #undo/ A!uilarA M0=i%oA 2005A $/55
E..5F

MuKo4 MolinaA Se,aradA Al,a!uaraA Buenos AiresA 200.A $/22

E..4F

Ber#anA Mars3allA Todo lo so%ial se des(ane%e en el aire/ La e=$erien%ia de la #odernidad/ Si!lo PPI/ Es$aKa/ .<<;
E..6F

Yer#eKoA Ser!ioA *M0=i%o ?todo lo so%ial se des(ane%eDA en Re(ista de Cien%ias So%ialesA >ni(ersidad Na%ional de @uil#esA Buenos AiresA No/..A di%ie#)re 2000A $$/ <254
E..7F

Le"n PortillaA Mi!uelA C"di%esA o$ %itA $/ 42

E..8F

Al(arado Te4o4"#o%A Cr"ni%a Me=i%anaA %a$ C(I y C&IIA en Le"n PortillaA Mi!uelA &isi"n de los (en%idos/ Rela%iones ind-!enas de la Con9uista/o$ %itA $/ .5
E..;F

i)ide#A $/ .4

E..<F

In,or#antes de Sa3a!HnA C"di%e ,lorentinoA Li)/ PIIA %a$/ III y IPA en Le"n PortillaA Mi!uelA &isi"n de los (en%idosA o$ %itA $/ 56
E.20F

i)ide#A $/ 57 i)ide#

E.2.F

E.22F

L"$e4 de Pala%ios Ru)iosA Oos0A *Noti,i%a%i"n 9ue se 3a de 3a%er a los #oradores de la Islas e Tierra 1ir#e del Mar O%0ano 9ue aHn no estCn su:etos a nuestro SeKor+A en Sa)sayA 1ernandoA Gistoria E%on"#i%a y So%ial Ar!entinaA

141

To#o IA A#e)aA Buenos AiresA .<78/ Se trata del te=to de .6.5 9ue %o#$ulsa)a a los ind-!enas a la e(an!eli4a%i"n y se les le-a en es$aKol/
E.25F

Al)erdiA Ouan BautistaA Es%ritos E%on"#i%osA o$ %it Yi4eTA Sla(o:A o$ %it GornsteinA LuisA Pra%ti%a $si%oanal-ti%a e 3istoriaA Paid"sA Buenos AiresA .<<5 DerridaA Oa%9uesA Es$e%tros de Mar=A TrottaA MadridA .<<6

E.24F

E.26F

E.27F

E.28F

*@ue se (ayan todos+ ,ue la %onsi!na 9ue le(antaron los !ru$os de a%reedores de los )an%os 9ue ,ueron $er:udi%ados $or la de(alua%i"n 9ue reali4" el !o)ierno ar!entino en enero de 2002 y 9ue !ran $arte de la %lase #edia de la %iudad de Buenos Aires asu#i" %o#o $ro$ia/ Se re,er-a !en0ri%a#ente a *los $ol-ti%os+A $ero %onten-a di(ersas ,or#as de o$osi%i"n al EstadoA tanto desde la i49uierda %o#o e=$resando la o$osi%i"n %iudadana a su res$onsa)ilidad en el $a!o de i#$uestos y a so#eterse a re!las de inter0s !eneral en #edio de la %risis/
E.2;F

'irou=A GenryA Stealin! Inno%en%eA St/ Martin_s Press A N/Y/ 2000

E.2<F

>!arteA ManuelA *De,ensa Latina+A en La Na%i"n Latinoa#eri%ana A Bi)liote%a Aya%u%3oA &ene4uelaA .<8;A $/ 4
E.50F

i)ide#A $/ 427 i)ide#A $/6 La%lauA ErnestoA Ge!e#on-a y estrate!ia so%ialistaA Si!lo PPIA M0=i%oA .<;8 >!arte ManuelA $/ 4 >!arteA ManuelA *Bol-(ar y la :u(entud+A en Manuel >!arteA o$ %itA $/ 22 i)ide# i)ide# 1uentesA CarlosA El es$e:o enterradoA Tierra ,ir#eA M0=i%oA .<<2A $/ 5;7 'ar%-a Can%liniA N0storA La !lo)ali4a%i"n i#a!inadaA Paid"sA M0=i%oA .<<< MeirieuA P3ili$$eA 1ranTenstein edu%adorA LaertesA .<<;/ LarrosaA Oor!eA o$/%it/ Le"n PortillaA Mi!uelA C"di%esA o$ %itA $/.0.2.08/

E.5.F

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142