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INTRODUCCIN
El presente trabajo acadmico, previa a la obtencin del ttulo de Licenciatura en Sistemas Multimedia, en la Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, est orientado en conocer del tema, aprovechar los conocimientos adquiridos para dar soluciones a las diversas necesidades que presenta actualmente la sociedad, para de esta manera contribuir y dar a conocer la influencia de las redes sociales en los adolescentes.
Cuestionando aquello se estableci cuya muestra es, los estudiantes del bachillerato, de algunos prestigiosos colegios de la
ciudad de Guayaquil con el fin de saber con qu frecuencia los adolescentes de hoy, utilizan las redes sociales de mayor popularidad en este momento, como los son las redes sociales (facebook, twitter, entre otras ms).
Para esto se percat del desempeo acadmico de cada estudiante y se cuestion con la finalidad de hacer un balance, de qu tan favorable es el uso del facebook o twitter (son las ms mencionadas), en relacin estudiante-vida, social-colegio, y los encuestados respondieron de manera muy personal al valorar cada persona su desempeo en clases.
De las diversas investigaciones se ha demostrado la importancia del apoyo proporcionado por las redes sociales, tanto en la vida diaria como en situaciones de crisis, por su potencialidad para ayudar a encontrar soluciones, as mismo abrir nuevas posibilidades y disminuir los problemas ya sean fsicos, mentales y emocionales, que con mucha frecuencia se ha visto en los adolescentes.
Estamos inmersos en un momento social y tecnolgico de grandes cambios, efectivamente se nos escapa de las manos el alcance que el internet puede tener. Los adolescentes son "hijos de este tiempo" y su vida sera impensable al margen de la tecnologa, pero como en todo creemos que los adultos somos los que debemos marcar los lmites.
Como era antes nuestros padres nos ponan una hora para regresar a casa por la noche, ahora tambin hay que ponrselas a nuestros nios o jvenes y por supuesto esto incluye el uso de los medios tecnolgicos (internet y telfono mvil). No podemos vivir de espaldas en la realidad actual de muchos adolescentes, tenemos que preocuparnos de lo que ven y hacen en internet, con quien se relacionan, etc.
No se trata de estar continuamente encima de ellos pero se debe explicar lo que est bien y lo que se puede poner en peligro. Hay padres que por exceso de tareas, los hace a veces estar desconectados de los pequeos y muchos padres prefieren tenerlos conectados a la red con tal que no molesten.
Tambin, el desconocimiento de las nuevas tecnologas por parte de los padres agrava el abismo entre unos y otros. Igual que se ensea a los nios a usar internet, tambin a los padres hay que enserselo y en los colegios, centros culturales o donde proceda se debera destinar un tiempo para ello. Si los padres estn informados y se involucran ms en la vida de sus hijos se podr evitar en parte el acoso en la red. Como siempre los adultos tienen que tomar las riendas.
CAPTULO I PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicacin del problema en un contexto

En la actualidad la redes sociales se han convertido en un medio de comunicacin global, as mismo en un espacio entretenimiento y a la vez de informacin. Muchas personas confundimos lo que son espacios pequeos de ocio o de entretenimiento con un largo rato de estos. Los adolescentes se dejan llevar por lo novedoso y a partir de los avances tecnolgicos buscamos estar siempre al top de estos.
Facebook y twitter, son ejemplos de los medios de comunicacin que estn al alcance gracias a la tecnologa que los adolescentes poseen. Acorde con los resultados, se puede externar, que estas tientan a ms de uno y, como consecuencia, los enfoques que las diversas personas le dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas, pueden ser de uno constante e intermitente. El poder ir de un lado a otro a travs de un clic en la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de los adolescentes de hoy en da.
La mayora de los padres advierten a sus hijos que no deben de hablar con personas extraas, ya sea por telfono o personalmente o abrirle la puerta a un desconocido si estn solos en casa. Algunos tambin controlan dnde van a jugar sus hijos, cules programas de televisin deben de ver y los libros y revistas que ellos leen. Sin embargo, muchos padres no se dan cuenta de que el mismo nivel de supervisin y orientacin se debe de dar para el uso de las conexiones online como lo son las redes sociales.
SITUACIN DEL CONFLICTO
Como problema principal, hemos hecho un estudio a los estudiantes del bachillerato, de algunos colegios de la ciudad de Guayaquil la cual consideramos muchos de los adolescentes son usuarios de las redes sociales (es decir que tienen su propia pgina de usuario, con sus datos personales o, por ejemplo, con sus propios comentarios, imgenes, vdeos, etc.). Dicho problema es excusado pocos padres conocen de aquello.
Dentro del hogar, la mayora de los adolescentes usuarios de redes sociales utiliza el ordenador en su propia habitacin, en su exclusividad; pocos son los que estn ubicados en una sala o saln familiar, a la vista de los padres u otros adultos del hogar. Por ende sacamos conclusiones de que los adolescentes usuarios de las redes sociales no son supervisados por sus padres.
Del modo, los adolescentes facilitan datos personales en las redes sociales de lo que sus padres creen conocer. Unos de los datos facilitados por los adolescentes de mayor a menor frecuencia son: su gnero, nombre, edad/fecha de cumpleaos, ciudad de residencia, direccin de correo electrnico, centro de estudio, gustos y aficiones, su nmero de telfono, entre otros.
Por eso vemos el total desinters de los progenitores al desconocer el nmero de contactos que su hijo puede tener en las redes sociales. Adems, los adolescentes participantes de estas redes sociales reconocen tener o cumplir menos normas de uso de Internet que lo que afirman sus progenitores.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
CUADRO N 1 Causas Consecuencias
Poco control de los padres en las Adolescentes sin control familiar tecnologas hijos. aplicadas por sus en el uso de herramientas
tecnolgicas. expuestos a
Desconocimiento de la correcta Adolescentes
utilizacin de las redes sociales personas con malas intenciones. por parte de los adolescentes. Exponer contenidos e imgenes Contenidos e imgenes publicadas en las redes sociales sin permiso sin de un titular. autorizacin y personas
afectadas por las publicaciones.
Instituciones educativas no dan Conocimientos empricos por parte una enseanza formal sobre la de aplicacin de redes sociales. los estudiantes sobre la
aplicacin positiva de las redes sociales.
Fuente: Datos de la investigacin Elaborado por: Turez Vergara Viviana Carolina
DELIMITACIN DEL PROBLEMA
Campo: Educativo. Aspecto: Pedaggico. rea: Informtica (Psicopedaggica). Tema: Las redes sociales y su influencia en los adolescentes.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Qu incidencia tienen la utilizacin de las redes sociales en la adolescencia de los estudiantes de las instituciones educativas en el periodo lectivo 2011-2012?
EVALUACIN DEL PROBLEMA
Evidente.- Porque vemos a diario como las redes sociales influyen mucho en los adolescentes de una edad entre 12 a 18 aos.
Concreto.- Muestra la informacin necesaria, y eficaz para que el padre de familia tenga ms comunicacin con sus hijos.
Relevante.- Es muy importante ya que se requiere para mejorar las actitudes de los estudiantes en esta generacin ya que la tecnologa cada vez ms hace de las suyas.
Original.- Esto es algo nuevo para esta institucin educativa, en el cual no ha sido creado anteriormente; y se hace con un fin de mejorar los hbitos en cada adolescente que no tiene ni la ms mnima idea que las redes sociales hay que saberlas manejar; y a que conlleva el mal uso de las mismas.
Contextual.- Es un apoyo dentro del campo educativo , para mejorar el desarrollo de las actividades sociales, educativas, psicolgicas y de comunicacin ya que vemos que muchos adolescentes usan las redes sociales son precaucin alguna.
Identifica los productos esperados.- Solucin, es un proceso que se da entre el docente, el estudiante y el padre de familia, para mejorar el aprendizaje, el cual pueden contribuir con soluciones asequibles, como el crear una red social para el docente y el padre de familia e informarse de que esta pasando son sus allegados o estudiantes.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Generales
Diagnosticar la aplicacin de las redes sociales y su influencia en los adolescentes para proponer una alternativa que ayude a solucionar el problema.
Especficos
Proponer a los informantes que conozcan del problema para realizar las encuestas.
Disear las encuestas segn los informantes.
Observar como aplican los adolescentes las redes sociales.
Verificar sobre la influencia que han recibido los informantes de las redes sociales.
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
Este trabajo se hizo con la finalidad de saber del por qu los adolescentes visitan con frecuencia las redes sociales, por lo que analizamos un balance para poder conocer si su uso frecuente es sntoma de adiccin o simplemente un hobbie, pues existen muchas personas que son parte de esa sociedad de adolescentes que se la pasan un buen tiempo en las redes sociales (facebook y twitter) y es por eso que despierta nuestro inters al investigar sobre este tema.
Pero, qu se piensa de esto? Es una necesidad, una diversin o un medio de comunicacin que tambin nos puede acercar de cierta manera con las personas que no estn dentro de nuestra misma ciudad? Las respuestas a estas preguntas son parte de este trabajo que por medio de encuestas queremos saber el por qu del uso frecuente de estas redes sociales.
Hay quienes consideran una necesidad consultar sus redes sociales varias veces al da, y hoy est en boga; por el uso de celulares que traen incluidos estos servicios por lo tanto se les hace muy fcil, hay un registro de datos, esto incluye correo electrnico y una contrasea personal y acceden fcilmente a las cuentas de las redes sociales.
Por lo general bajo la expresin qu ests pensando o haciendo? de facebook y twitter, provoca que la mayora de los
adolescentes cuenten su vida y se haga pblica, pero la restriccin est en que tu controlas el acceso aceptando o no a personas, algunas pueden ser conocidas o desconocidas y en riesgo se pone tu identidad al ser aceptada dicha persona como amigos.
Indagar la importancia y el uso con frecuencia de las redes sociales en los adolescentes es en teora el objetivo general. En base a esto se comprendi y se estableci la influencia de twitter y facebook en los adolescentes de los cuatro colegios de Guayaquil para informar que tan dependientes son a estas redes sociales.
Todo lo anterior bajo nuestra pregunta de investigacin con la que partir el tema: Qu incidencia tienen la utilizacin de las redes sociales en la adolescencia de los estudiantes de las instituciones educativas en el periodo lectivo 2011-2012? Hemos sacado una importancia para que los adolescentes tengan otra manera de ver a las redes sociales.
Las redes sociales son importantes sabindolas manejar. Hoy en da es una nueva forma de comunicacin entre personas con diferentes intereses y motivaciones que utilizan el Internet como medio para poder compartir informacin a travs de plataformas desarrolladas por diferentes empresas como Twitter, Facebook, entre otras, etc. Estas redes utilizan diversas vas para que sus usuarios puedan interactuar entre si, como el chat, Messenger, email videoconferencia, chat en voz, el uso de archivos compartidos, blogs, grupos de discusin, etc.
CAPTULO II. MARCO TERICO Antecedentes de estudio
La investigadora ha realizado una bsqueda bibliogrfica sobre las temticas parecidas al tema tratado en este proyecto y no ha encontrado ninguna investigacin igual a esta, por lo que hace que este proyecto se vuelva indito. Existe informacin de autores relevantes que sern citadas debidamente durante la realizacin de este proyecto.
Durante la investigacin de las temticas se encontr un escrito del autor Zuckerberg, M (2001) La gente ha llegado realmen te cmodo, no slo compartir ms informacin y diferentes tipos, pero ms abiertamente y con ms gente y que la norma social es algo que ha evolucionado con el tiempo (Pg.7). Esta es su comprensin de la interaccin humana con la tecnologa del siglo XXI, en donde la evolucin tecnolgica es cada vez ms eficiente al nivel educativo y social ya que los individuos ven la manera ms fcil de expresar sentimiento a travs de la tecnologa.
Reding, V. (2010), la comisaria saliente de Sociedad de la Informacin explic el pasado mes de febrero: Internet es vital para nuestros hijos y tenemos la responsabilidad de hacerlo seguro (Pg.. 8). Y es que, ahora mismo, nicamente el 40% de las empresas velan para que los perfiles de los adolescentes slo sean accesibles para sus amigos. Desde nuestro punto de vista, lo razonable es la primera acepcin: Estoy en mi derecho de salvaguardar mi informacin personal, pero tambin tengo el derecho de proclamarla y hacerla pblico: mis gustos, mis opciones polticas, religiosas, sexuales, etc..
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FUNDAMENTACIN TERICA
Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un individuo mantiene contacto y vnculo social. Estas personas son emocionalmente significativas para el sujeto y son quienes potencialmente le entregan apoyo, tanto de tipo material como emocional. Una red social es un sistema social con estructura propia, dentro del cual existen lazos apoyadores y no apoyadores. Por esto resulta importante al analizar una red social, estudiar cmo la estructura de ese sistema afecta la calidad, cantidad y distribucin de recursos en un grupo humano.
Historia de las Redes Sociales La historia de las Redes Sociales se dieron como un medio de comunicacin por computadora, los precursores fueron: Usenet,
ARPANET, Servicios de tabn de anuncios (BBS), Classmates.com, SixDegrees.com, Epinions.com, los ms recientes y ms utilizados MySpace, Facebook, Twitter. La creacin de las redes sociales empez a verse como un componente estratgico para hacer negocios en internet, algunos de los usos que tienen estas redes son:
Aplicaciones de negocios: Las redes sociales son el medio de bajo costo que resulta beneficioso para emprendedores y las pequeas empresas que buscan ampliar los clientes que pueden conseguir por este medio, el medio de acercamiento es a travs de publicidad en forma de banners y anuncios de texto, las rede sociales permiten llegar a los clientes de manera mundial.
Aplicaciones mdicas: Las redes sociales actualmente estn siendo utilizadas por los profesionales de la salud como un medio para
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difundir los conocimientos y poner en relieve a los mdicos y a las instituciones, aunque el mayor inters la tiene las empresas farmacuticas que tratan de influir en los lderes de opinin.
Para el bien social: Muchas personas aprovechan el poder de las redes sociales para el bien social, muchos usuarios comparten por placer informacin que puede ser beneficiosa para otras personas que buscan alguien que los ayude en problemas que se les presentes. Una de las caractersticas de las redes sociales es que permiten a los usuarios crear un perfil para ellos mismo, dividiendo a las redes sociales como internas solo usuarios de determinadas red o empresa tiene acceso a la informacin y redes sociales externas todos los usuarios inscritos pueden acceder a la informacin de los dems miembros de la red, ejemplo de ello es: Twitter.
Privacidad: La desventaja de estas redes es la forma en la manejan la informacin personal de sus agremiados, esto porque al rellenar el perfil con informacin personal se puede hacer uso inadecuado de estos datos dando lugar a robo de identidad, amenazas depredadores sexuales, virus, spamming, etc. Actualmente algunas redes como MySpace con frecuencia trabaja con la polica para tratar de evitar este tipo de incidentes, tambin se utilizan para realizar investigaciones penales y jurdicas obteniendo informacin para enjuiciar a usuarios de dichos sitios.
Las redes sociales en Internet Las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una manera vertiginosa convirtindose en promisorios negocios para empresas, artistas, marcas, freelance y sobretodo en lugares para encuentros humanos. Para comprender un poco este fenmeno en crecimiento
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presuroso cabe citar en principio alguna definicin bsica que nos permita comprender que es una red social, cmo funcionan en Internet y algunas nociones sobre su historia.
Las redes sociales en el mundo La utilizacin de las Redes Sociales va creciendo de manera acelerada, sobre todo entre los jvenes quienes lo usan de manera continua reflejando quiz su necesidad de expresin y reconocimiento. Las estadsticas de utilizacin de las redes sociales en el mundo entero son muy claras, como ejemplo, se puede citar el anlisis realizado por Social Media, en donde se muestra el volumen de usuarios de Facebook y otras redes sociales como twitter, Tuenti, MySpace, Hi5, Netlog, Linketing, Orkut, Xing, Ning o Hyves por ser las ms populares en los pases ms representativos de los cinco continentes.
Grfico N1
Fuente: INEC Instituto Nacional de estadsticas y censos.
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Entonces, se puede pensar que las personas han encontrado en este tipo de sitios web una forma de interaccin social, en donde se produce un intercambio dinmico entre personas que comparten gustos o preferencias entre s. Y esta quiz es una de las principales ventajas que ofrecen las redes sociales en general, pero Qu desventajas tiene el hecho de utilizarlas? Porqu las personas hacen uso de forma tan frecuente de una red social?...
Redes sociales en nuestra sociedad Las redes sociales han empezado a jugar un papel muy importante en nuestro entorno digital, creciendo a pasos agigantados los usuarios que se registran en ellas. Con la introduccin de MySpace hace algunos meses se han alcanzado millones de registros de usuarios que utilizan constantemente las herramientas que ofrece esta versin en espaol y se mantienen en contacto con sus amigos y estn enterados de los prximos eventos de sus bandas favoritas.
Ha tenido tal crecimiento, que ya no es necesario que bandas independientes suban una Pgina para darse a conocer. MySpace ha ayudado mucho a toda la difusin a esas bandas independientes que no tienen los recursos para promocionar sus materiales. Fuera de MySpace, existen varias redes sociales muy populares con millones de integrantes, algunas de ellas son Hi5, twitter, Tagged, Facebook. Me impresiona hasta dnde se ha llegado en el campo de servicios aplicados a la sociedad y la aceptacin que est teniendo en otras partes del mundo.
Las Redes Sociales en la Educacin: Formacin o distraccin? Las Redes Sociales han revolucionado la forma en la que vivimos, en la que trabajamos, la forma de hacer negocios, de comunicarnos, de vivir el ocio y ha supuesto un cambio increble en la forma en la que los
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alumnos pueden aprender. Hace veinte aos la nica forma de aprender, bueno, de estudiar, porque el hecho de estudiar no quiere decir que se aprenda, era leer el libro de texto una y otra vez, palabra por palabra, hasta memorizar el tema del que haba que examinarse.
Los profesores siempre han afirmado que para estudiar un tema, no solo hay que aprenderlo, sino que aprehenderlo, y eso, en cierto modo, es lo que han facilitado la adopcin de tecnologas TIC en las escuelas. Aparte de los nuevos medios, las Redes Sociales han supuesto un nuevo modo de entender la Educacin, aunque an haya profesionales que se resisten a adoptarlas por diferentes motivos como la falta de medios tcnicos o la poca formacin de los docentes en estos campos, totalmente nuevos para ellos.
El uso de Facebook, por ejemplo, puede ser muy beneficioso para estudiantes y docentes. Los docentes pueden colgar en la red social las tareas a realizar, y los estudiantes, adems de acceder a ellas en cualquier momento, tienen una va abierta con el docente, sin contar tambin con que de esta manera pueden compartir con los compaeros cualquier recurso que necesiten. Existen diferentes plataformas en las que los estudiantes pueden localizar informacin interesante para realizar sus trabajos diarios, o incluso donde poder encontrar material con el que resolver sus dudas.
Las Redes sociales en Ecuador Y es que el nmero de usuarios de Facebook o Twitter crece da a da. Ecuador no se queda atrs pues segn el portal Socialbakers, el pas tiene 2 933 540 usuarios registrados en Facebook (cifra en crecimiento continuo), ubicndonos en el puesto 43 de la lista de pases que han abierto una cuenta en esta popular red social. De este creciente nmero,
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el 32% corresponde a jvenes de entre 18 y 24 aos, seguido con un 24% por el grupo etario comprendido entre los 25 y 34 aos; y en tercer lugar los adolescentes de 13 a 17 aos con un promedio de 12 al 15%.
Grfico N2
Fuente: Instituto Nacional de estadsticas y censos.
Grfico N3
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Grfico N4
As, las redes sociales no solo estn dominadas por los consumidores, sino que son en su mayora jvenes quienes se reparten la torta de las estadsticas. Estos datos, se asemejan a los entregados recientemente a por el Ministerio de Telecomunicaciones (MINTEL), donde el uso y acceso a Internet tienen cifras similares. El resto de la poblacin, los adultos de entre 35 y 40 aos ocupan el cuarto lugar con el 10% y los ltimos lugares se encuentran los ecuatorianos de 45 a 54 aos con el 4%. Lo interesante, es que tanto hombres como mujeres tienen una presencia pareja en esta red social, con apenas 4 puntos de diferencia. Los hombres llegan al 52%, mientras que las mujeres al 48%. Las marcas con ms Me gusta en Facebook. El mundo off line no tiene porque variar en el mundo on line y las redes sociales son una muestra de que los gustos y preferencias de la poblacin con respecto a determinados productos y empresas no varan. La popularidad de empresas o medios de comunicacin se puede medir ahora con el nmero de fans que tienen en sus perfiles.
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Los twittes y retwittes de los ecuatorianos Otra de las populares redes sociales sin duda es el Twitter, no hay famoso, personaje de TV, poltico, programa o usuario comn que abra cuentas en es esta red. Twellow, es una Pgina que analiza y clasifica cada uno de los usuarios responsables de los mensajes en las diferentes categoras que se encuentran en Twellow.com para optimizar la bsqueda de perfiles y sobre todo, ayudar a cortar a travs del desorden.
Desde la Pgina de Twellow se puede buscar por cada pas y de acuerdo a diversas categoras. Segn los datos de esta Pgina, el usuario con ms seguidores es Mi Abuela Sabia @miabuelasabia desde Cuenca con 455,612. http://twitter.com/#!/miabuelasabia En este singular perfil se encuentra frases de aliento. El segundo perfil de Twitter con ms seguidores es el de Maria Teresa Guerrero, @flacaguerrerog con 113.565.
Dentro de esta misma lista, se ubican entre los primeros 10 lugares medios de comunicacin como Tele Sur (104.983), Ecuavisa (62,924) y Teleamazonas (54,416). Cantantes como Juan Fernando Velasco (77,581) o espacios ms polticos como la cuenta Oficial de Twitter de la Presidencia de la Repblica de Ecuador con 70,782 seguidores.
Con tantos usuarios y twitteros en la Web, Socialbakers y Twellow ofrecen estadsticas y nmeros para orientarse con facilidad en las tendencias de las redes sociales en el pas y el mundo. Ambas son herramientas que pueden ayudar a empresas a entender el movimiento de los gustos y preferencias del mundo on line. O a su vez, buscarse en la inmensidad de perfiles y saber en qu puesto nos ubicamos en la extensa Internet.
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El uso de las redes sociales genera individuos que se obsesionan con lo que los dems piensan de ellos. Me recuerdan a un nio diciendo, mira mami, mira lo que hice. Para mucho han sido una bendicin, pero para algunos los benficos que traen sitios como facebook y twitter, han llegado a efectos negativos y preocupantes. En la que los amantes a estos sitios muestran caractersticas tpicas de un bebe o nio de pocos aos, tienen una banalidad de actualizaciones.
Segn Acosta, C. (2010) nos comentan que:
As mismo, hay algunas personas que aspiran convertirse en mini celebridades, estn todo el tiempo pendientes de sus seguidores y amigos, siempre en busca de su adulacin y admiracin, adems esto causa menor capacidad de concentracin, adoptan malas habilidades no verbales, como el no poder mirar a los ojos de las otra persona durante una conversacin, sin embargo, aunque existan efectos negativos en estas redes, tambin se han presentado efectos positivos, como ayudar a derrocar a dictadores, conseguir riones, evitar secuestros y estar informados entre otras variedades ms el cual le sacamos provecho a las famosas redes sociales. (Pg. 5)
Desde hace menos de dos aos se ha producido una revolucin en la forma de comunicacin de los adolescentes ya que, el Internet es utilizado dentro o fuera del hogar. Entre los servicios de Internet que ms utilizan los jvenes, el Messenger, escuchar msica on-line y vdeos, la bsqueda de informacin por razones de estudio o trabajo y el envo/recepcin de correos electrnicos, pero eh aqu la mas clave de los jvenes es el mucho uso las redes sociales para charlar con sus amigos prcticamente a diario. Sin embargo, solamente pocos de los padres son conscientes de que sus hijos participan en estas redes.
Uno de cada tres menores introduce sus datos personales en alguna red social sin conocer las consecuencias. Si a esto se suman los
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datos del Instituto Nacional de Estadstica, que reflejan que el 54% de los hogares espaoles tiene acceso a la Red y que los menores de entre 10 y 15 aos que acceden a internet alcanza el 85,1%; o que redes sociales como MySpace han expulsado de su web a 90.000 abusadores de menores, el resultado de este baile de nmeros es muy preocupante.
Canalda, A. (2010) comenta el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid: Los padres tenemos que fomentar un clima de confianza para que nuestros hijos cuenten lo que les incomoda. (Pg. 25) es verdad todo padre debe actuar con contundencia, llegado el caso, el menor debe dejar la conexin, nunca ceder a la extorsin y buscar la ayuda de un adulto. Y cuando los adultos nos ponemos al frente, hay que arroparle y, en casos delicados, presentar una denuncia. Antes de nada hay que plantearse como entendemos la privacidad, si como un derecho o como una obligacin.
Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet? Como principal problema, los jvenes usuarios de redes sociales dicen tener su propio "perfil" en alguna de estas comunidades digitales (es decir, su propia Pgina de usuario, con sus datos personales o, por ejemplo, con sus propios comentarios, imgenes, vdeos, etc.). Aspecto, que slo 6 de cada 10 padres conocen.
Dentro del hogar, la mayora de los jvenes usuarios de redes sociales utiliza el ordenador en su propia habitacin, exclusiva de l o compartida. Slo uno de cada cinco lo hace en un lugar comn como una sala o saln familiar, por tanto "a la vista" de los padres u otros adultos del hogar. Los jvenes usuarios de las redes sociales confirman que su padre/madre nunca o pocas veces supervisa lo que hace en Internet.
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Del mismo modo, los jvenes facilitan ms datos personales en estas redes sociales de lo que sus padres creen conocer. Las diferencias principales se producen en relacin al nombre del chico/a y en la edad. De mayor a menor frecuencia de datos facilitados por los jvenes en estas redes se encuentran: su gnero, nombre, edad/fecha de cumpleaos, ciudad de residencia, direccin de correo electrnico, centro de estudio, gustos y aficiones
LA ADOLESCENCIA La adolescencia es esencialmente una poca de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes que an no son adultos pero que ya no son nios. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad psicolgica, identidad sexual...) as como de la de autonoma individual.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosin de la capacidad afectiva para sentir y
desarrollar emociones que se identifican o tiene relacin con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonoma y comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoci a sus padres y tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Despus, de alguna manera, sus padres fueron eligiendo sus compaeros de clase y amigos. Pero al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de eleccin para poner en marcha uno de los mecanismos mas significativos de esta etapa. Llevando implcita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite
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desarrollar su capacidad para relativizar. La discriminacin de afectos, a travs del establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le permite la personalizacin de sus afectos. El adolescente esta en un camino medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia de sus emociones, estando presente una mezcla singular de sus comportamientos. Todava tiene una forma de manifestar sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con la espontaneidad propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones, o con una cierta represin relativa de sus emociones, tal como hace el adulto.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco personas en el mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos viven en pases pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren al ao.6 La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u 11 aos hasta los 19 aos, y considera dos fases: la adolescencia temprana, de los 10 u 11 hasta los 14 o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los 19 aos.7 Sin embargo, la condicin de juventud no es uniforme y vara segn el grupo social que se considere apto.
Adolescencia y red social La red social personal puede inhibir o favorecer el desarrollo de una persona en cualquier momento de su ciclo vital, especialmente durante las transiciones de una etapa a otra de la vida. En el caso de los adolescentes, se postula que la red social influye en la forma en que stos enfrentan al mundo y en su visin de ste y de s mismos. La adolescencia ha sido descrita como una etapa de transicin entre la niez y la adultez.
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Es un perodo crtico, de adquisicin de nuevos roles, necesidades y demandas, durante el cual la necesidad de recibir apoyo, as como el tipo de apoyo necesitado, pasa por cambios dramticos dado que los adolescentes comienzan a alejarse de sus padres y a orientarse hacia sus pares. Durante esta etapa se comienza a articular un repertorio de identidades sociales, siendo la tarea principal formar nuevas redes sociales que reflejen estas nuevas identidades.
El adolescente participa activamente en la formacin de su red social. De esta manera y dada la creciente vuelta hacia el exterior que vive el joven, su red va aumentando rpidamente de tamao, especialmente en el nmero de pares. En relacin a esto, se ha observado que las redes de los adolescentes se van transformando, volvindose ms densas, extensas y complejas que en la infancia.
Cremades, J (2006) considera que: Las redes sociales son un espacio de libre acceso donde entra todo tipo de gente. (Pg. 6). Es como el parque en el que juegan nuestros hijos, donde pueden disfrutar de forma sana en grupo o arriesgarse a formar parte de la pandilla de los malos, Y en ocasiones los malos te encuentran.
FUNDAMENTACIN FILOSFICA
Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar y la propia pedagoga como sistema de conocimientos sobre la educacin requieren de un fundamento filosfico.
Vitier, M. (2001) dice que: ninguna de las ramas del conocimiento ilumina tanto a la filosofa como la educacin. La educacin se sustenta de manera integradora en la filosofa marxista y en el ideario pedaggico, la funcin del docente y la relacin entre ensear y educar constituyen
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fuertes baluartes sobre los que se erige la poltica actual de la educacin, lo que le aporta al docente actual un mayor discernimiento sobre su encargo social, no solamente en la institucin, sino en su labor educativa con la familia y la comunidad.
FUNDAMENTACIN SOCIOLGICA
Hinojal, A (2007) sobre la educacin indica: La educacin no es un hecho social cualquiera, la funcin de la educacin es la integracin de cada persona en la sociedad, as como el desarrollo de sus potencialidades individuales la convierte en un hecho social central con la suficiente identidad e idiosincrasia como para constituir el objeto de una reflexin sociolgica especfica.(Pg. 10)
La principal funcin de las redes sociales es la provisin de apoyo social. El apoyo social se define como el intercambio de recursos que se produce al relacionarse una persona con otra(s) donde un individuo es percibido como proveedor y otro como receptor. As, el apoyo social es un proceso dinmico y transaccional potencialmente presente dentro de una red social, y no una propiedad esttica de la persona o del medio.
Es un concepto multidimensional influido por diversos factores (edad, sexo, habilidades sociales, patrones culturales, nivel
socioeconmico, caractersticas de la estructura de la red, entre otros) que afectan la posibilidad de acceder a este apoyo y los efectos que produce. El apoyo social se puede dar en diferentes categoras. Apoyo emocional diario: Es aquel que ocurre en las interacciones habituales de la persona y comprende las expresiones de afecto, preocupacin, estima y empata de parte de familiares, conocidos y amigos.
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Apoyo emocional en crisis: Es el apoyo ofrecido al individuo cuando est sometido a un evento estresante, que ayuda emocionalmente a pasar el mal momento. Apoyo instrumental diario: Se refiere a las acciones o ayuda material provistas por otros y que permiten el cumplimiento de las responsabilidades cotidianas.
FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
El proyecto en su primera fase, intenta desarrollar innovaciones didcticas por lo que bsicamente se centra en uno de los aspectos ms importantes de cualquier planteamiento didctico: los recursos para ensear y aprender. Es evidente que cuando se planifica una accin formativa, los recursos de los que se dispone o los que se plantea utilizar, condicionarn en parte la metodologa que se utiliza.
Martos, N. (2010) "El uso seguro de internet debe estar incluido en el currculo escolar"(Pg.6). El mayor riesgo de estas redes es el
encuentro con contenidos nocivos o personas dainas, puesto que la gente se relaciona de manera casi compulsiva. Hay que ayudar a los menores a desarrollar valores para usar la Red como ciudadanos digitales responsables, protegerse y cuidar de los dems. Los padres deben aproximarse a la tecnologa para conocer esa parte de la vida de sus hijos. El uso seguro de internet debe estar incluido en el currculo escolar. Garza, I (2009) seala que:
Apenas estamos viendo la punta del iceberg en estas tecnologas, en referencia a las redes sociales y buscadores, por lo que se viene la evolucin de las mismas. A las redes sociales les tom unos cuantos aos posicionarse en el mundo, dice. Y agrega que uno de los motivos para este posicionamiento inmediato es la proliferacin de dispositivos mviles (celulares) a nivel mundial, principal medio de acceso a internet. (Pg. 90).
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Por eso vemos que la mayora de los celulares de hoy en da tiene el acceso a esta redes, por ello es que se da la evolucin drstica y el que menos tiene el acceso a ellas.
FUNDAMENTACIN TECNOLGICA
Docentes han utilizado durante muchos aos la tecnologa en los procesos educativos en la medida en la que sta se pona a su alcance. El valor aadido que ofrece a la formacin la utilizacin de medios tecnolgicos como, en este caso, Internet, debe ser la justificacin para utilizarlos. La aparicin y difusin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, junto a la evolucin que ha experimentado los videos educativos, ofrecen nuevas formas de ensear y aprender, as como nuevas aplicaciones de los conceptos y mtodos matemticos.
Internet: Herramienta y desafo para docentes. La docencia es y ha sido siempre una profesin en que los educadores deben estar en continuo perfeccionamiento y enriquecimiento para s mismos y para los seres con quienes estn contribuyendo en su formacin. Siempre continan en la tarea de aprender a aprender. El espectro de elementos relacionados al proceso enseanza-aprendizaje es muy amplio y no puede tratarse todo en una sola ponencia. Por eso, solo tratare el rol del docente teleinformticos en la educacin actual.
Pero Por qu es importante? Porque Internet permite al individuo explorar sus intereses, expresar sus inquietudes personales y encontrar abundante informacin sobre diversos temas o sobre personas, grupos e instituciones y como estar en contacto y formar parte de ellas. Tambin permite al individuo formar parte de comunidades que catalizan su capacidad creativa y su aporte a la sociedad, y finalmente permite identificar, encontrar, participar y vivir lo que nos gusta, y al ocurrir esto la
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red ayuda a construir una sociedad ms feliz con individuos capaces de vivir plenamente y cumplir sus deseos y fantasas, sueos y objetivos.
Reggini, H (1996) expresa:
Frente al nuevo instrumento es necesario aprender a pensar crticamente acerca de sus usos; hablar de ellos en trminos de valores humanos y encontrar maneras de encaminarlos sabiamente. No es la primera vez que una innovacin tcnica promete una transformacin radical en la manera en que nos relacionamos unos con otros: sin duda lo importante en definitiva, no ser lo que est har para nosotras, sino lo que nosotros haremos con ella.
Hay que tomar con mucha importancia a la tecnologa y conforma avance esta tenemos que actualizarnos para qu as no haya mediocridad en ese aspecto. Los docentes tratan de ir actualizndose en el uso de estos recursos, aunque no siempre estn a su alcance, especialmente por las condiciones econmicas y magros sueldos, en la mayora de los pases en que es inminente esta necesidad de perfeccionarse.
FUNDAMENTACIN ANDRAGGICA
El docente como toda persona inmersa en una sociedad determinada y en un determinado tiempo, debe ir asimilando los cambios, ampliando sus conocimientos de acuerdo con descubrimientos y avances, actualizando sus procedimientos de aplicacin y manteniendo una actitud de gua especialmente en valores y capacidades de discernimiento frente al estudiante, el aporte que brinda actualmente Internet como recurso educativo, presenta a la vez un serio desafo a los sectores educacionales de los gobiernos, a instituciones intermedias, a padres y a docentes.
Los sectores Educacionales del Gobierno estn abocados a funcionalizar, en la educacin formal de cada pas, los elementos
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indispensables para implementar el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en los establecimientos de su dependencia, sitios webs, y cursos de perfeccionamientos docentes. Las Instituciones intermedias tratan de ir incorporando las nuevas tecnologas a su accionar y a las tcnicas de investigacin empleadas anteriormente.
Los padres intentan actualizarse a la par de sus hijos en el uso de la computadora e internet como herramienta de trabajo e investigacin, y en muchos casos, hacen sacrificios para brindarles la posibilidad de contar en el hogar, con una PC y una conexin.
La psicloga Vernica Figueroa, orientadora del colegio provincia del Chimborazo, en el Guasmo, seala que:
Uno de los problemas actuales son las redes sociales a las que acceden fcilmente los adolescentes porque no hay restriccin ni de lo que dice ni lo que se pone. El Facebook dice que para crear una cuenta se debe ser mayor de edad pero se pueden crear cuentas con datos falsos. De ah el control que deben asumir los padres o el familiar que est a cargo del adolescente que, en algunas ocasiones, sus actitudes de indisciplina en el fondo lo que buscan es llamar la atencin. (Pg. 1)
Hay que sumar esfuerzos para que todos sean responsables. Las redes sociales han generado un nuevo entorno de comunicacin donde se intercambian mensajes o fotografas. Esta actividad tiene enormes implicaciones en cuanto a la privacidad. Pocas redes sociales garantizan la adecuacin de la plataforma y protege la privacidad, no indexando sus contenidos en buscadores y estableciendo un modelo de registro a travs de invitaciones. Pero, a estos esfuerzos, deben sumarse labores de informacin y educacin para que menores y mayores se comporten en la Red de forma responsable.
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FUNDAMENTACIN LEGAL
La fundamentacin legal del presente trabajo de investigacin se basa en los artculos: 10 del Informe para la ley complementaria, 26 y 28 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, y el acuerdo ministerial nmero 4.
Informe para ley: complementaria
Art. 10.- Contenido violento.- Para efectos de esta ley, se entender por contenido violento todo mensaje que se difunda por cualquier medio, formato o plataforma tecnolgica que denote el uso intencional de la fuerza fsica o psicolgica, de obra o de palabra, contra uno mismo, contra cualquier otra persona, grupo o comunidad, as como en contra de los seres vivos y la naturaleza, tanto en contextos reales, ficticios o fantsticos. Estos contenidos solo podrn difundirse en las franjas de responsabilidad compartida y adultos de acuerdo con lo establecido en esta ley. Constitucin de la Repblica del Ecuador
Seccin 5ta de Educacin
Art. 26.- La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de la inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 28.- La incorporacin responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizar el
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acceso universal, permanente, movilidad y egreso sin discriminacin alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, bsico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promover el dialogo intercultural en sus mltiples dimensiones. La educacin pblica ser universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educacin superior inclusive.
Acuerdo ministerial #244 Art. 4 Principales Caractersticas Tecnologas de informacin: Incorporan elementos modernos de tecnologa de la informacin en el proceso de enseanza y aprendizaje; en el POI estar Incorporada la estrategia para el acceso de la comunidad a estos servicios.
Los menores tienen limitado legalmente el acceso a las redes sociales por debajo de los 14 aos. Lo que hay que pedir es que las redes sean capaces de verificar la edad, de modo que se inhabiliten los perfiles que no cumplan este requisito. Desde la institucin vamos a pedir que se abra la posibilidad de que cualquier padre, debidamente identificado, pueda entrar en la red sin que sea invitado. El hecho de que los menores sepan que sus padres pueden acceder a sus perfiles servira como elemento disuasorio para evitar determinadas conductas.
Art. 27.- La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; ser participativa,
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obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
La educacin es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construccin de un pas soberano, y constituye un eje estratgico para el desarrollo nacional.
Art. 28.- La educacin responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizar el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminacin alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, bsico y bachillerato o su equivalente. El aprendizaje se desarrollar de forma escolarizada y no escolarizada.
DEFINICIONES CONCEPTUALES
Docente: se aplica a la persona que se dedica a la enseanza o comunicacin de conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a personas que no las tienen con la intencin de que las aprendan.
Creatividad: disposicin del individuo que le impulsa a inventar, descubrir y crear.
Interactividad: la interactividad es un concepto ampliamente utilizado en las ciencias de la comunicacin, en informtica, en diseo multimedia y en diseo industrial. Interactivo Dicho de un programa que permite una interaccin a modo de dialogo entre ordenador y usuario.
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Interactivo.- dicho de un programa que permite una interaccin a modo de dialogo entre ordenador y usuario.
Adolescencia:
es
un
periodo
en
el
desarrollo
biolgico,
psicolgico, sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de duracin varia segn las diferentes fuentes y opiniones medicas, cientficas y psicolgicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos y su finalizacin a los 19 o 20. Para la Organizacin Mundial de Salud, la adolescencia es el periodo comprendido entre los 10 y 19 aos y est comprendida dentro del periodo de la juventud entre los 10 y los 24 aos. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 aos en las nias y a los 11 en los nios y llega hasta los 14 15 aos. La adolescencia media y tarda se extiende, hasta los 19 aos. A la adolescencia le sigue la juventud plena desde los 20 aos hasta los 24 aos. Algunos psiclogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 aos e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 aos.
La adolescencia es esencialmente una poca de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un periodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes de identidad y de una clara definicin, que ya no son totalmente nios, pero tampoco son adultos, son una especie de hibrido con rasgos de adulto y resabios de nios. Twitter: es una red social basada en el microblogging, con sede en San Francisco (California), con filiales en San Antonio (Texas) y Boston (Massachusetts) en Estados Unidos. Twitter, inc. Fue creado
originalmente en California, pero esta bajo la jurisdiccin de Delware
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desde 2007. Desde que Jack Dorsey lo creo en marzo de 2006, y lo lanz en julio de los mismos aos, la red ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene ms de 200 millones de usuarios, generando 65 millones de tweets al da y maneja ms de 800.000 peticiones de bsqueda diarias. Ha sido apodado como el sms de internet.
La red permite mandar mensajes de texto plano de bajo tamao con un mximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la Pgina principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tweets de otros usuarios a esto se le llama seguir y a los suscriptores se le llama seguidores o tweeps. (twitter + peeps).
Por defecto, los mensajes son pblicos, pudiendo difundirse privadamente mostrndolos nicamente a seguidores. Los usuarios pueden twittear desde la web del servicio, desde aplicaciones oficiales externas (como para smartphones), o mediante el servicio de mensajes cortos (SMS) disponibles en ciertos pases. Si bien el servicio es gratis, acceder a l va SMS comporta soportar tarifas fijadas por el proveedor de telefona mvil.
Facebook: es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin, Chris Hughes, Dustin Moskovitz y Mark Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales en relacin con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica.
Ha recibido mucha atencin en la blogosfera y en los medios de comunicacin al convertirse en una plataforma sobre la que terceros
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pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social. A mediados de 2007 lanz las versiones en francs, alemn y espaol para impulsar su expansin fuera de Estados Unidos, Canad y Reino Unido. En julio de 2010 facebook cuenta con 500millones de miembros, y traducciones a 70idiomas.
En noviembre de 2011, alcanza a los 800millones de usuarios. Su infraestructura principal est formada por una red de ms de 50.000 servidores que usan distribuciones del sistema operativo GNU/Linux usando LAMP. La idea de crear una comunidad basada en la Web en que la gente compartiera sus gustos y sentimientos.
Red
Social:
las
redes
sociales
son
estructuras
sociales
compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.
Receptor: puede referirse al que recibe, el recipiente o receptculo (recibir).
Vulnerabilidad: (informtico) las vulnerabilidades son puntos dbiles del software que permiten que un atacante comprometa la integridad, disponibilidad o confidencialidad del mismo. Algunas de las vulnerabilidades ms severas permiten que los atacantes ejecuten cdigo arbitrario, denominadas vulnerabilidades de seguridad, en sistema comprometido.
Inhibir: prohibir, estorbar o impedir.
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Transiciones vitales: se destacan la infancia / adolescencia / juventud y la vejez y cobran importancia la dependencia, cuidar y migrar.
Percepcin: es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno y de uno mismo.
Adiccin: es una enfermedad fsica y psicoemocional, segn la Organizacin Mundial de la Salud. En el sentido tradicional es una dependencia hacia una sustancia, actividad o relacin codependencia. Est representada por los deseos que consumen los pensamientos y comportamientos (sndrome de abstinencia) del adicto, y estos actan en aquellas actividades diseadas para conseguir la sensacin o efecto deseado y/o para comprometerse en la actividad deseada
(comportamientos activos).
A diferencia de los simples hbitos o influencias consumistas, las adicciones son dependencias que traen consigo graves consecuencias en la vida real que deterioran, afectan negativamente, y destruyen relaciones, salud (fsica y mental), adems de la capacidad de funcionar de manera afectiva.
Hobbie o aficin: una aficin (tambin llamado hobby o hobbie, y a veces tambin pasatiempo) es una actividad cuyo valor reside en el entretenimiento de aquel que lo ejecuta, que algunas veces no busca una finalidad productiva concreta y se realiza en forma habitual.
Boga o estar en boga: indica que una cosa esta de moda o de actualidad y que tiene buena aceptacin por parte de la gente.
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Tecnologa: es un conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear viene y servicios que facilitan la adaptacin del medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas.
Influencia: es la habilidad de ejercer poder ( en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.
PREGUNTAS A CONTESTARSE
1. Qu es lo positivo del uso de las Redes Sociales para los adolescentes? 2. Internet es vital para nuestros hijos? 3. Los padres tienen que fomentar un clima de confianza hacia los hijos? 4. Son slo responsables las redes sociales, o evitar estos abusos es una labor que deben acometer sociedad y familia juntas? 5. Crees que redes como Facebook pueden generar algn riesgo para la privacidad de los usuarios? 6. Hay una verdadera conciencia de los usuarios acerca del cuidado de la privacidad cuando introducen nombre, telfono, fotos o informacin sobre gustos en estas redes? 7. Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet? 8. Es una necesidad, una diversin o un medio de comunicacin que tambin nos puede acercar de cierta manera con las personas que no estn dentro de nuestra misma ciudad? 9. Cul es su frecuencia y su uso entre los adolescentes? 10. Es posible un uso inteligente de la tecnologa para que sean estas aplicaciones las que nos sirvan y no seamos nosotros los que estemos esclavizados a ellas?
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CAPTULO III.
METODOLOGA DISEO DE LA INVESTIGACIN

Bernal, C. (2006) seala que: El diseo est determinado por el tipo de investigacin que se va a realizar y la hiptesis que se va a probar durante el desarrollo de la investigacin. (pg. 185). Para este autor el diseo es el esquema en donde quedan representadas las variables y cmo van a ser tratadas en el estudio.
La metodologa de toda investigacin parte de dos paradigmas: Cualitativo y Cuantitativo.
Cuantitativo: como su nombre mismo lo indica habla de las cantidades realizadas en sus investigaciones basndose en lo numero, quiere decir en los resultados numricos.
Segn Bisquerra, A. (1999) Plantea que la investigacin cuantitativa tiene sus orgenes en la sociologa y las ciencias fsicas naturales, ciencias que le permiten parcializar la realidad para facilitar el anlisis y pretender estudios extensivos sobre nuestras representativas de sujetos. (Pg. 255).Nuestra investigacin se enmarca dentro de este paradigma porque todo proyecto a realizarse est basado en las ciencias por medio de anlisis y un estudio detallado a los problemas se enmarca en una nueva forma de administrar recursos e informacin que ayuden al buen desempeo de una organizacin.
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Cualitativo: estudia la conducta humana como un medio para llegar a comprender los rasgos sociales que el ser humano adopta en algn determinado momento en su vida.
Segn Bisquerra, A. (1999) Tiene su origen en la antropologa pretende una comprensin holstica del problema no traducible a trminos matemticos y pone nfasis en la profundidad. (Pg. 225). Estu dia la comprensin de la conducta humana, acta frente a los factores sociales mediante los datos y bsqueda de las diversas reglas explicitas. Por lo que el conocimiento se adquiere por induccin.
MODALIDAD DE LA INVESTIGACIN
El objetivo principal de este trabajo es describir y analizar el efecto que causa las redes sociales en una poblacin importante como los
adolescentes. Para ello se analizaron algunas caractersticas de las redes sociales personales de los estudiantes que cursan el nivel secundario de educacin .En cuanto a sus dimensiones estructurales se analizara: (tamao, dimensionalidad, intensidad, frecuencia de contacto), en cuanto a su dimensin funcional y la ayuda social (emocional, diario y en crisis, e instrumental, diario y en crisis), y en cuanto a su dimensin subjetiva, percepcin del apoyo.
TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin de Campo Es la investigacin que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde ocurre los fenmenos estudiados. Porque el objetivo est en
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conseguir una situacin lo ms real posible del problema, para luego explicarlo, describirlo y analizarlo.
Investigacin bibliogrfica Para la investigacin de este trabajo a ms del texto de consulta de contenidos cientficos hemos acudido a fuentes secundarias como son: revistas, folletos, peridicos, internet, etc.
Investigacin Descriptiva Su preocupacin primordial radica en describir algunas
caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos del fenmenos, utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada.
La investigacin descriptiva, de acuerdo con Sabino (2000), se define como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento (pg. 47) Para este autor la investigacin descriptiva es un trabajo que se emprende para solucionar un determinado problema. El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.
Investigacin explicativa Es donde aquellos trabajos muestran preocupacin, se centra en determinar los orgenes a las causa de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos a travs de la delimitacin de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de
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investigacin que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por que nos explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto ms complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores, aumenta considerablemente. El tipo de investigacin que ms se acomoda a la situacin del colegio es la investigacin de tipo descriptiva y explicativa, descriptiva por que muchos docentes tienen conocimiento de las redes sociales pero no las han explorado, es decir, no las han manipulado hasta cierto punto de llegar a conocer lo que puede acarrear dichas redes, y es explicativa tambin por los pasos a seguir tanto en las ventajas y desventajas que provoca la manipulacin de las redes sociales en la cual hay que hacer un anlisis profundo para que los adolescentes hagan de estas, una forma de obtener un bien, (sacarle provecho).
POBLACIN Y MUESTRA
Poblacin: Es el conjunto de objetos con los cuales se va a producir la investigacin. La poblacin en este proyecto son los estudiantes, docentes y padres de familia.
Ramrez, T. (2008) dice que la poblacin es: La que rene tal como el universo a individuos, objetos, entre otros que pertenecen a una misma clase de caractersticas similares, se refiere a un conjunto limitado por el mbito del estudio a realizar. La pob lacin forma parte del universo (Pg.75). El autor manifiesta que la poblacin es el grupo de individuos que poseen caractersticas comunes al que se intenta generalizar los resultados. Para esta investigacin, se ha recomendado por parte del consultor acadmico la aplicacin de los instrumentos en cuatro instituciones educativas, que ayudar a mostrar una realizada aproximada sobre el problema a resolver. Las instituciones educativas son: Colegio
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Fiscal Mixto Francisco Huerta Rendn, Colegio Altamar, Colegio Fiscal Mixto Csar Borja Lavayen y el Colegio Eloy Alfaro. Por otra parte, la seleccin de los informantes se realizar segn la importacin que tenga para el aporte en la solucin del problema y que a continuacin se detalla: Cuadro N 2 POBLACIN Informantes Autoridades Docentes Estudiantes Padres de Familia TOTAL
Fuente: Datos de la investigacin Elaborado por: Viviana Turez Vergara
N 8 90 965 120 1183
Muestra: es la unidad de anlisis o subconjunto representativo y suficiente de la poblacin. La muestra se utilizar es una Muestra Aleatoria por Estrato, debido a la gran cantidad de informantes este tipo de muestreo es el ms aconsejable. Cuadro N 3 MUESTRA Informantes Autoridades Docentes Estudiantes Padres de Familia TOTAL
POBLACIN 8 90 965 120 1183
MUESTRA 8 40 640 32 720
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VARIABLES DE LA INVESTIGACIN
Dependiente: adolescentes. Independiente: Pagina web para el correcto uso de las Redes Sociales en los Adolescentes del Colegio Fiscal Mixto Csar Borja Lavayen. las redes sociales y su influencia en los
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Cuadro N 4
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Variables Independiente: Los Adolescentes Dimensin Tecnologas Indicadores Internet Redes Sociales
Educacin
Docentes Estudiantes Institucin Educativa
Dependiente:
Las Tecnologas
Internet Redes Sociales
redes sociales y su influencia Educacin
Docentes Estudiantes Institucin Educativa
Fuente: Marco Terico Elaborado por: Viviana Turez Vergara
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INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIN
Para lograr la informacin requerida se emple dos tipos de datos: los directos y los indirectos. Las tcnicas de campo utilizadas fueron la observacin, la encuesta y la entrevista, requeridas para la recoleccin de datos que sirvi de gua para e l tema propuesto: las redes sociales y su influencia en los adolescentes en donde se encontr la informacin pertinente.
Observacin: al iniciar el proceso de investigacin se realiz algunas visitas, principalmente a la institucin y algunos padres de familias donde se identific la problemtica del bajo rendimiento acadmico por la falta de comunicacin con los padres y docentes.
Entrevista: la informacin se recibi por medio de varios cuestionarios que fueron aplicados a los diferentes cursos de algunas prestigiosas instituciones ubicadas en el norte, sur, centro, y centro sur.
Construccin de Escalas
Las escalas son instrumentos de medicin o pruebas psicolgicas que frecuentemente son utilizadas para la medicin de actitudes.
Rodas (1992) define el trmino actitud como la: Suma total de inclinaciones y sentimientos, prejuicios o distorsiones, nociones
preconcebidas, ideas, temores, amenazas y convicciones de un individuo acerca de cualquier asunto especfico, (p. 158). La actitud se expresa por medio de opiniones, por ejemplo una persona que expresa su opinin sobre la cada del muro de Berln y la reciente desintegracin de la Unin
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de Repblicas Socialistas Soviticas, refleja una actitud especfica sobre los hechos referidos.
En una escala de medicin de actitudes no interesa propiamente la opinin o el conjunto de palabras que expresa la persona. Lo que en realidad es importante es la actitud de quin opina. La escala de medicin de actitudes analiza los pensamientos y sentimientos de la persona hacia los hechos ya especificados. Las actitudes pueden medirse a travs de diversos tipos de escalas entre las que destacan la escala de actitudes tipo Likert y el escalograma de Guttman.
Escala de Likert.- la escala de Likert mide actitudes o predisposiciones individuales en contextos sociales particulares. Se le conoce como escala sumada debido a que la puntuacin de cada unidad de anlisis se obtiene mediante la sumatoria de las respuestas obtenidas en cada tem. La escala se construye en funcin de una serie de tems que reflejan una actitud positiva o negativa acerca de un estmulo o referente. La unidad de anlisis que responde a la escala marcar su grado de aceptacin o rechazo hacia la proposicin expresada en el tem. Los tems por lo general tienen implcita una direccin positiva o negativa.
PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIN
Para proceder con la actual investigacin se utiliz como gua la estructura del proyecto, basndonos en cada una de las siguientes etapas realizadas: Planteamiento del problema Ubicacin del problema en un contexto Situacin conflicto que deba sealar
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Causas y consecuencias Delimitacin del problema Planteamiento del problema o formulacin Evaluacin del problema Objetivos generales y especficos Justificacin e importancia Antecedentes de estudio Fundamentacin terica Fundamentacin Filosfica Fundamentacin Sociolgica Fundamentacin Pedaggica Fundamentacin Tecnolgica Fundamentacin Andraggica Fundamentacin legal Definiciones conceptuales Preguntas a contestarse Diseo de la investigacin Modalidad de la investigacin Tipo de investigacin Poblacin y muestra Variables de la investigacin Operacionalizacin de las variables Instrumentos de la investigacin Procedimiento de la investigacin Recoleccin de la informacin Procesamiento y anlisis Preguntas contestadas Conclusiones y recomendaciones
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RECOLECCIN DE LA INFORMACIN
Entre ellos estn las investigaciones realizadas en medios electrnicos, revistas, las encuestas hechas a la poblacin estudiantil especificada, la indagacin de la opinin de los expertos a travs de la entrevista y los resultados con los datos obtenidos en el trabajo realizado en campo como instrumento de investigacin.
Para realizar esta investigacin, los datos se obtuvieron de la aplicacin de encuestas dirigidas a los docentes, estudiantes y padres de familia de los diferentes Colegios
La encuesta se elabor con siete preguntas de respuestas cerradas, se tabul los resultados y en un programa llamado Microsoft office Excel se obtuvieron las tablas y grficos estadsticos expresados de forma porcentual, para ejecutar el anlisis correspondiente de cada una de las preguntas formuladas en las encuestas.
La finalidad de la recoleccin de datos, es aportar informacin verdica, precisa y de importancia para la elaboracin de propuestas o sugerencias de mejora como propsito de esta investigacin.
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PROCESAMIENTO Y ANLISIS
En las encuestas que se van a realizar a los cuatro colegios de la ciudad de Guayaquil cuyos colegios son: Colegio Fiscal Mixto Francisco
Huerta Rendn, Colegio Altamar, Colegio Fiscal Mixto Csar Borja Lavayen y el Colegio Eloy Alfaro. En donde se tomaran encuestas a 160 estudiantes de cada colegio con la seleccin de cursos tanto de ciclo bsico con los estudiantes de bachillerato por el tanto de las edades, ya que la adolescencia comprende en dos etapas dadas desde los 11-15 aos de edad y los de 16-19 aos.
Valorados los resultados, la red social de Facebook, cuenta ms con usuarios individuales en comparacin de red social Twitter que a su vez en parte cuenta dentro del 51.43 % que tienen ambas.
Cuadro N 5
REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS FACEBOOK 800 millones de usuarios TWITTER 200 millones de usuarios USUARIOS APROXIMADOS TOTAL Aproximado de 1000 millones de usuarios en las redes sociales
Fuente: wikipedia.com Elaborado por: Viviana Turez Vergara
Sin embargo, indagando entre las encuestas contestadas se encontr, que entre los usuarios que cuentan con ambas redes sociales el 27.77% considera que no es necesario ser usuario de estas redes hoy en da, obteniendo entre ellas una cantidad respuestas diversas incluyendo que se les haca una prdida de tiempo, que no era necesario y en un caso lo consider como absurdo siendo sta una persona que revisa de 6 a 10 veces sus cuentas al da y pasaba de 4 a 7 horas navegando en stas.
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De un aproximado de 600personas encuestadas, se dio a conocer que 310 personas de las 600 encuestadas slo cuenta con una cuenta ya sea en Twitter o Facebook y que en gran parte pasa de 1 a 3 horas de su tiempo en stas, pero de todas estas personas encuestadas pocas personas respondieron que no son usuarios de ninguna de las redes sociales ya mencionadas, por lo que la tendencia actual es que resulta una obligacin tener una red social pues hay quienes aseguran que si no perteneces a alguna no existes por lo que quiz la m oda se mezcle con el fin en comn de twitter y facebook comunicar.
Visto que a la gran mayora de nuestra poblacin de estudio es usuario de alguna de las redes sociales nos percatamos que utilizan stos medios, para, comunicarse y en sucesin para divertirse interactuando en su gran mayora con amigos. Viendo stos resultados retomando las encuestas se descubri, que de toda la poblacin el 4.29% ha empeorado su desempeo en el colegio y que todos cuentan con ambas redes sociales y en slo uno de los casos lo usa para informarse lo que contradice al objetivo general de las redes mismas, sealado en el prrafo anterior.
Tal parece que actividades como salir al parque, montar bicicleta, pasear al perro, hacer alguna actividad fsica o leer un libro han sido sustituidas por el eglatra mundo de seguidores en twitter y lo social que puedan llegar a ser los usuarios de Facebook mientras ms amigos tenga en sus listas.
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CAPTULO IV.
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
PROCESAMIENTO Y ANLISIS
En este Captulo se presenta el anlisis e interpretacin de los resultados de las encuestas realizadas a los docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Fiscal Mixto Csar Borja Lavayen. Para poder analizar la situacin actual de la institucin, se realizaron encuestas, las cuales estuvieron basadas en la escala de Likert, para obtener un resultado objetivo acerca de las necesidades de la institucin, apoyando la elaboracin de este proyecto el cual se basa en el Diseo de una pgina web con videos educativos sobre el correcto uso de las redes sociales.
En las siguientes hojas se observarn los resultados obtenidos en la encuesta con el objetivo de cuantificarlos, previo el desarrollo de los cuadros, grficos y anlisis correspondiente a las preguntas realizadas a los docentes, estudiantes y padres de familia.
para el manejo ordenado de los resultados obtenidos con los instrumentos de investigacin se emple el programa Microsoft Excel que facilito la elaboracin de Cuadros con sus respectivos grficos.
El propsito del anlisis e interpretacin de los datos es la culminacin de todo el proceso de la investigacin, porque las fases precedentes se ordenan en funcin de esta tarea...
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ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES

Cuadro N 6
1. Utiliza frecuentemente el internet? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 298 202 60 42 38 640
% 46,56 31,56 9,38 6,56 5,94 100,00
# FA 298 500 560 602 640
% FA 46,56 78,13 87,50 94,06 100,00
Grfico N5
1. Utiliza frecuentemente el internet?
7% 9%
0% 6% 46%
Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo
32%
Anlisis e interpretacin - Cuadro N 6 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 46% de los estudiantes estn muy de acuerdo que utilizan frecuentemente el internet y un 6% est muy en desacuerdo que no utilizan el internet, esto quiere decir que hay mayor poblacin de estudiantes que recurren al internet.
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Cuadro N 7
2. Saba usted que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet?
ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL

# 232 220 102 52 34 640
% 36,25 34,38 15,94 8,13 5,31 100,00
# FA 232 452 554 606 640
% FA 36,25 70,63 86,56 94,69 100,00
Grfico N6
5% 0% Muy de acuerdo 36% de acuerdo Indiferente en desacuerdo 35% Muy en desacuerdo
8% 16%
Anlisis e interpretacin Cuadro N 7

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 36% de los estudiantes estn muy de acuerdo que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet y un 5% est muy en desacuerdo de no saber que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet, esto quiere decir que hay mayor poblacin de estudiantes que saben que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet
51
Cuadro N 8
3. Utiliza usted alguna red social? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 356 116 52 44 72 640
% 55,63 18,13 8,13 6,88 11,25 100,00
# FA 356 472 524 568 640
% FA 55,63 73,75 81,88 88,75 100,00
Grfico N7
3. Utiliza usted alguna red social?
0% 7% 8% 56% 18% 11%
Anlisis e interpretacin Cuadro N 8 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 56% de los estudiantes estn muy de acuerdo que utilizan alguna red social y un 11% est muy en desacuerdo que en no utilizar las redes sociales, esto quiere decir que hay mayor poblacin que utilizan las redes sociales.
52
Cuadro N 9
4. La institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 148 141 117 81 153 640
% 23,13 22,03 18,28 12,66 23,91 100,00
# FA 148 289 406 487 640
% FA 23,13 45,16 63,44 76,09 100,00
Grfico N8
4. La institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales?
Muy de acuerdo 0% 24% de acuerdo 23% Indiferente 13% 18% 22% en desacuerdo Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 24% de los estudiantes estn muy en desacuerdo que la institucin educativa no ensea a utilizar correctamente las redes sociales y un 23% est muy desacuerdo que la institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales, esto quiere decir que hay casi una igualdad en donde las instituciones educativas ensean a utilizar correctamente las redes sociales.
53
Cuadro N 10
5. La institucin educativa da importancia a la aplicacin de las redes sociales? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 89 174 120 85 172 640
% 13,91 27,19 18,75 13,28 26,88 100,00
# FA 89 263 383 468 640
% FA 13,91 41,09 59,84 73,13 100,00
Grfico N9
5. La institucin educativa da importancia a la aplicacin de las redes sociales?
Muy de acuerdo 14% 0% 27% 27% 13% 19% en desacuerdo Muy en desacuerdo de acuerdo Indiferente
Anlisis e interpretacin - Cuadro N10

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 27% de los estudiantes estn de acuerdo que la institucin educativa da importancia a la aplicacin de las redes sociales y un 26% est muy en desacuerdo que la institucin educativa no da importancia a la aplicacin de las redes sociales, esto quiere decir que casi hay una igualdad de porcentajes en donde las instituciones educativas quieren darles importancia a las redes sociales.
54
Cuadro N11
6. Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente?

# 152 130 112 66 180 640
% 23,75 20,31 17,50 10,31 28,13 100,00
# FA 152 282 394 460 640
% FA 23,75 44,06 61,56 71,88 100,00
Grfico N 10
0% 28% 10% 24% 20% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo 18%
Muy en desacuerdo
Anlisis e interpretacin - Cuadro N11

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 28% de los estudiantes estn muy en desacuerdo que los docentes no utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente y un 24% est muy de acuerdo que los docentes utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente, esto quiere decir que hay ms o menos un diferencia de porcentajes en cuanto a los docentes que casi no utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente .
55
Cuadro N 12 7. Es de gran ayuda la aplicacin de redes sociales en el rea acadmica? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 300 174 74 48 44 640
% 46,88 27,19 11,56 7,50 6,88 100,00
# FA 300 474 548 596 640
% FA 46,88 74,06 85,63 93,13 100,00
Grfico N 11
7.Es de gran ayuda la aplicacin de redes sociales en el rea acadmica?
7% 12% 27% 7% 0% 47%
Muy deacuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 47% de los estudiantes estn muy de acuerdo que es de gran ayuda la aplicacin de las redes sociales en el rea acadmica y un 7% est muy en desacuerdo que las redes sociales no son de gran ayuda para aplicarlas acadmicamente, esto quiere decir que hay un mayor porcentaje de estudiantes que dicen que las redes sociales son de gran ayuda en el rea acadmica.
56
Cuadro N 13
8.Es necesario que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?

# 222 166 86 62 104 640
% 34,69 25,94 13,44 9,69 16,25 100,00
# FA 222 388 474 536 640
% FA 34,69 60,63 74,06 83,75 100,00
Grfico N12
0% 16% 10% 13% 26% 35%
Anlisis e interpretacin - Cuadro N 13

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 35% de los estudiantes estn muy de acuerdo que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales y un 16% est muy en desacuerdo que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales, esto quiere decir que hay un mayor porcentaje de estudiantes que quieren exista algn tipo de control familiar cuando usan las redes sociales.
57
Cuadro N 14
9. Es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales?

# 318 144 74 44 60 640
% 49,69 22,50 11,56 6,88 9,38 100,00
# FA 318 462 536 580 640
% FA 49,69 72,19 83,75 90,63 100,00
Grfico N13
7% 9% 12% 22% 0% 50% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo
Anlisis e interpretacin - Cuadro N 14

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 640 estudiantes (hombres y mujeres) entre las edades de 11-19 aos de edad de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 50% de los estudiantes estn muy de acuerdo que es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales y un 9% est muy en desacuerdo que sea necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales, esto quiere decir que hay un mayor porcentaje de estudiantes que dicen que es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales.
58
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA

Cuadro N 15
# 2 15 6 7 2 32
% 6,25 46,88 18,75 21,88 6,25 100,00
# FA 2 17 23 30 32
% FA 6,25 53,13 71,88 93,75 100,00
Grfico N 14
Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente 47% en desacuerdo Muy en desacuerdo 19%
0% 6% 6% 22%

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 47% de los padres de familia estn de acuerdo que utilizan frecuentemente el internet y un 6% est muy en desacuerdo que no es necesario utilizar el internet esto quiere decir que hay un mayor porcentaje de padres de familia que utilizan frecuentemente el internet.
59
Cuadro N 16

# 6 4 3 2 17 32
% 18,75 12,50 9,38 6,25 53,13 100,00
# FA 6 10 13 15 32
% FA 18,75 31,25 40,63 46,88 100,00
Grfico N 15

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 53% de los padres de familia estn muy en desacuerdo que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet y un 6% est en desacuerdo que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet esto quiere decir que hay un porcentaje mayor de padres de familia que no saben que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet.
60
Cuadro N 17
# 10 2 5 2 13 32
% 31,25 6,25 15,63 6,25 40,63 100,00
# FA 10 12 17 19 32
% FA 31,25 37,50 53,13 59,38 100,00
Grfico N 16
0% 41% 31%
Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo
6%
Muy en desacuerdo 16% 6%
Anlisis e interpretacin Cuadro N 17 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 41% de los padres de familia estn muy en desacuerdo que utilizan alguna red social y un 31% estn muy de acuerdo que utilizan las redes sociales esto quiere decir que hay un porcentaje intermedio donde son pocos los padres de familias que tienen alguna rede social.
61
Cuadro N 18
# 4 2 7 8 11 32
% 12,50 6,25 21,88 25,00 34,38 100,00
# FA 4 6 13 21 32
% FA 12,50 18,75 40,63 65,63 100,00
Grfico N 17
Muy de acuerdo 0% 34% 13% 6% de acuerdo Indiferente 22% en desacuerdo 25% Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 34% de los padres de familia estn muy en desacuerdo que la institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales y un 13% estn muy de acuerdo que la institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales esto quiere decir que hay un porcentaje mayor en donde las instituciones educativas no ensean correctamente el uso las redes sociales.
62
Cuadro N 19
# 9 2 2 2 17 32
% 28,13 6,25 6,25 6,25 53,13 100,00
# FA 9 11 13 15 32
% FA 28,13 34,38 40,63 46,88 100,00
Grfico N18
Muy de acuerdo 0% 28% de acuerdo Indiferente 53% 6% 6% Muy en desacuerdo 7% en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 53% de los padres de familia estn muy en desacuerdo que la institucin da importancia a la aplicacin de las redes sociales y un 28% estn muy de acuerdo que la institucin da importancia a la aplicacin de las redes sociales esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde las instituciones educativas no da importancia a la aplicacin de las redes sociales.
63
Cuadro N 20

# 2 2 2 2 24 32
% 6,25 6,25 6,25 6,25 75,00 100,00
# FA 2 4 6 8 32
% FA 6,25 12,50 18,75 25,00 100,00
Grfico N19
6. Los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente? 6%
0% 7% 6% 6% Indiferente 75% en desacuerdo Muy en desacuerdo
Muy de acuerdo de acuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 75% de los padres de familia estn muy en desacuerdo que los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente y un 6% estn muy de acuerdo q que los docentes utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde los docentes no utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse
acadmicamente.
64
Cuadro N 21
7. Es de gran ayuda la aplicacin de redes sociales en el rea acadmica? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 25 6 1 0 0 32
% 78,13 18,75 3,13 0,00 0,00 100,00
# FA 25 31 32 32 32
% FA 78,13 96,88 100,00 100,00 100,00
Grfico N20
3% 19% 0% 0% 0% Muy deacuerdo de acuerdo Indiferente 78% en desacuerdo Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 78% de los padres de familia estn muy de acuerdo que es de gran ayuda la aplicacin de las redes sociales en el rea acadmica y un 3% le es indiferente esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde los padres de familia dicen que es de gran ayuda la aplicacin de las redes sociales en el rea acadmica.
65
Cuadro N 22
8. Es necesario que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales?

# 27 2 1 1 1 32
% 84,38 6,25 3,13 3,13 3,13 100,00
# FA 27 29 30 31 32
% FA 84,38 90,63 93,75 96,88 100,00
Grfico N21
3% 3% 0%
6%
3%
Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo 85% Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 85% de los padres de familia estn muy de acuerdo que es necesario que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales y un 3% esta muy en desacuerdo esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde los padres de familia dicen que es necesario que exista un control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales.
66
Cuadro N 23

# 30 1 0 0 1 32
% 93,75 3,13 0,00 0,00 3,13 100,00
# FA 30 31 31 31 32
% FA 93,75 96,88 96,88 96,88 100,00
Grfico N22
0% 3% 3% 0% 0% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente 94% en desacuerdo Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 32 padres de familia (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 34%
de los padres de familia estn muy de acuerdo que es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales y un 3% esta muy en desacuerdo esto quiere decir que hay un porcentaje muy alto en donde los padres de familia dicen que es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer las forma correcta de utilizar las redes sociales..
67
Encuesta dirigida a los Docentes

Cuadro N 24
# 13 21 2 3 1 40
% 32,50 52,50 5,00 7,50 2,50 100,00
# FA 13 34 36 39 40
% FA 32,50 85,00 90,00 97,50 100,00
Grfico N23
3% 0% 8% 5% 32% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo 52% Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 52% de los docentes estn de acuerdo que utilizan frecuentemente el internet y un 3% est muy de acuerdo que utilizan el internet, esto quiere decir que hay mayor poblacin de docentes que recurren al internet.
68
Cuadro N 25
# 17 11 0 12 0 40
% 42,50 27,50 0,00 30,00 0,00 100,00
# FA 17 28 28 40 40
% FA 42,50 70,00 70,00 100,00 100,00
Grfico N24
0% 0% Muy de acuerdo 30% 42% de acuerdo Indiferente en desacuerdo 0% 28% Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 42% de los
docentes estn muy de acuerdo que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet y un 30% est en desacuerdo, esto quiere decir que hay una poblacin en donde saban que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet.
69
Cuadro N 26
# 32 5 1 1 1 40
% 80,00 12,50 2,50 2,50 2,50 100,00
# FA 32 37 38 39 40
% FA 80,00 92,50 95,00 97,50 100,00
Grfico N25
3% 2% 3% 0% 12% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo 80% Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 42% de los
docentes estn muy de acuerdo que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet y un 30% est en desacuerdo, esto quiere decir que hay una poblacin en donde saban que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet.
70
Cuadro N 27
# 2 2 2 0 34 40
% 5,00 5,00 5,00 0,00 85,00 100,00
# FA 2 4 6 6 40
% FA 5,00 10,00 15,00 15,00 100,00
Grfico N26
0% 5% 5% Muy de acuerdo 5% 0% Indiferente en desacuerdo 85% Muy en desacuerdo de acuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 85% de los docentes estn muy en desacuerdo que la institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales y un 5% est en desacuerdo, esto quiere decir que hay una poblacin mayor en donde los docentes dicen que la institucin educativa no ensea a utilizar correctamente las redes sociales.
71
Cuadro N 28
# 4 1 21 2 12 40
% 10,00 2,50 52,50 5,00 30,00 100,00
# FA 4 5 26 28 40
% FA 10,00 12,50 65,00 70,00 100,00
Grfico N27
Muy de acuerdo 10% 0% 30% 2% de acuerdo Indiferente en desacuerdo 53% 5% Muy en desacuerdo
Anlisis e interpretacin Cuadro N 28 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 53% de los docentes estn le es indiferente que la institucin educativa le de importancia a la aplicacin de las redes sociales y un 30% estn muy en desacuerdo, esto quiere decir las instituciones educativas no les da importancia a la aplicacin de las redes sociales.
72
Cuadro N 29

# 2 0 1 1 36 40
% 5,00 0,00 2,50 2,50 90,00 100,00
# FA 2 2 3 4 40
% FA 5,00 5,00 7,50 10,00 100,00
Grfico N28
6. Los docentes utilizan redes sociales para enviar 0%acadmicamente? deberes y/o comunicarse
0% 3%
5%
2%
Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo
90%
Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 90% de los docentes estn muy en desacuerdo en que ellos utilizan redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente y un 3% estn muy de acuerdo, esto quiere decir las instituciones educativas no les da importancia a la aplicacin de las redes sociales.
73
Cuadro N 30
7. Es de gran ayuda la aplicacin de redes sociales en el rea acadmica? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 24 13 2 0 1 40
% 60,00 32,50 5,00 0,00 2,50 100,00
# FA 24 37 39 39 40
% FA 60,00 92,50 97,50 97,50 100,00
Grfico N29
3% 5% 0% 0% Muy deacuerdo de acuerdo 32% 60% Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo
Anlisis e interpretacin Cuadro N 30 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 60% de los docentes estn muy de acuerdo que las redes sociales es de gran ayuda en el rea acadmica y un 3% estn muy en desacuerdo, esto quiere decir que es de gran ayuda la aplicacin de las redes sociales en el rea acadmica.
74
Cuadro N 31

# 26 13 1 0 0 40
% 65,00 32,50 2,50 0,00 0,00 100,00
# FA 26 39 40 40 40
% FA 65,00 97,50 100,00 100,00 100,00
Grfico N30
Anlisis e interpretacin Cuadro N 31 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 6% de los docentes estn muy de acuerdo que es necesario que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales y un 3% le es indiferente, esto quiere decir que es necesario que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales.
75
Cuadro N 32

# 29 11 0 0 0 40
% 72,50 27,50 0,00 0,00 0,00 100,00
# FA 29 40 40 40 40
% FA 72,50 100,00 100,00 100,00 100,00
Grfico N31
0% 0% 0% 0% Muy de acuerdo 28% de acuerdo Indiferente 72% en desacuerdo Muy en desacuerdo
Anlisis e interpretacin Cuadro N 32 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 40 docentes (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 72% de los docentes estn muy de acuerdo que es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales y un 28% estn de acuerdo, esto quiere decir que es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales.
76
Encuesta dirigida a las Autoridades

Cuadro N 33
# 5 0 3 0 0 8
% 62,50 0,00 37,50 0,00 0,00 100,00
# FA 5 5 8 8 8
% FA 62,50 62,50 100,00 100,00 100,00
Grfico N32
0% 0% 0% 38% 0% 62%

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 60% de las autoridades estn de acuerdo que utilizan frecuentemente el internet y un 40% est muy de acuerdo que utilizan el internet, esto quiere decir que hay mayor poblacin autoridades que recurren al internet.
77
Cuadro N 34
ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo ANULADAS SUBTOTAL TOTAL
# 4 1 0 2 1 0 8 8
% 50,00 12,50 0,00 25,00 12,50 0,00 100,00 100,00
# FA 4 5 5 7 8 8
% FA 50,00 62,50 62,50 87,50 100,00 100,00
Grfico N33
0% 13% 25% 50% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo 12% 0% Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 50% de las
autoridades estn de acuerdo que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet y un 13% esta muy en desacuerdo, esto quiere decir que hay mayor poblacin de autoridades que dicen saber que una red social es una estructura social compuesta por personas dentro de un sitio en internet.
78
Cuadro N 35
# 6 0 0 0 2 8
% 75,00 0,00 0,00 0,00 25,00 100,00
# FA 6 6 6 6 8
% FA 75,00 75,00 75,00 75,00 100,00
Grfico N34
0% 25% 0% 0% 0% 75%
Anlisis e interpretacin Cuadro N 35 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 75% de las autoridades estn muy de acuerdo que utilizan alguna red social y un 25% esta muy en desacuerdo, esto quiere decir que hay mayor poblacin de autoridades que utilizan por lo menos una red social.
79
Cuadro N 36
# 2 0 5 0 1 8
% 25,00 0,00 62,50 0,00 12,50 100,00
# FA 2 2 7 7 8
% FA 25,00 25,00 87,50 87,50 100,00
Grfico N35
Muy de acuerdo 0% 0% 13% 25% 0% Indiferente en desacuerdo 62% Muy en desacuerdo de acuerdo
Anlisis e interpretacin Cuadro N 36 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 62% de las autoridades le es indiferente si la institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales y un 25% esta muy de acuerdo en que la institucin educativa ensea a utilizar correctamente las redes sociales, esto quiere decir que muchas instituciones no les interesa ensear correctamente las redes sociales.
80
Cuadro N 37
# 2 1 3 0 2 8
% 25,00 12,50 37,50 0,00 25,00 100,00
# FA 2 3 6 6 8
% FA 25,00 37,50 75,00 75,00 100,00
Grfico N36
Muy de acuerdo 0% 25% 25% 0% 12% en desacuerdo 38% Muy en desacuerdo de acuerdo Indiferente
Anlisis e interpretacin Cuadro N 37 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que el 38% de las autoridades le es indiferente si la institucin educativa da importancia a la aplicacin de las redes sociales y un 25% esta muy de acuerdo en que la institucin educativa dan importancia a la aplicacin de las redes sociales, esto quiere decir que algunas instituciones no le dan importancia a la aplicacin de las redes sociales.
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Cuadro N 38

# 1 0 3 0 4 8
% 12,50 0,00 37,50 0,00 50,00 100,00
# FA 1 1 4 4 8
% FA 12,50 12,50 50,00 50,00 100,00
Grfico N37
0% 0% 12% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo 38% Muy en desacuerdo 0%
50%
Anlisis e interpretacin Cuadro N 38 Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que 50% esta muy en desacuerdo en que los docentes utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente y un 38% le es indiferente, esto quiere decir que hay una poblacin muy alta de los docentes que no utilizan las redes sociales para enviar deberes y/o comunicarse acadmicamente.
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Cuadro N 39
7.Es de gran ayuda la aplicacin de redes sociales en el rea acadmica? ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL
# 1 2 4 0 1 8
% 12,50 25,00 50,00 0,00 12,50 100,00
# FA 1 3 7 7 8
% FA 12,50 37,50 87,50 87,50 100,00
Grfico N38
0%
0% 13% 12% 25% Muy deacuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo
50%

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que 50% le es indiferente si es de gran ayuda las aplicacin de las redes sociales en el rea acadmica o no y un 25% esta de acuerdo que las aplicaciones de las redes sociales es de gran ayuda en el rea acadmica, esto quiere decir que hay una cuarta parte de las autoridades que dicen que es de gran ayuda la aplicacin de las redes sociales en el rea acadmica.
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Cuadro N 40

# 7 0 1 0 0 8
% 87,50 0,00 12,50 0,00 0,00 100,00
# FA 7 7 8 8 8
% FA 87,50 87,50 100,00 100,00 100,00
Grfico N39
0% 0% 0% 0% 13%
Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo 87% Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que 87% estn muy de acuerdo que es necesario que exista algn tipo de control familiar cuando un adolescente utiliza las redes sociales, el13% le es indiferente, esto quiere decir que hay un buen porcentaje de autoridades que dicen que es necesario que exista algn tipo de control familia cuando un adolescente utiliza las redes sociales.
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Cuadro N 41

# 8 0 0 0 0 8
% 100,00 0,00 0,00 0,00 0,00 100,00
# FA 8 8 8 8 8
% FA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
Grfico N40
0% 0% 0% Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente 100% en desacuerdo Muy en desacuerdo

Segn los resultados de las encuestas realizadas a 8 autoridades (hombres y mujeres) de 4 Colegios de la ciudad de Guayaquil obtuvimos que 100% estn muy de acuerdo que es necesario crear un sistema educativo que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales, esto quiere decir que para las autoridades de los planteles educativos es necesario crear un sistema que ayude a conocer la forma correcta de utilizar las redes sociales.
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PREGUNTAS CONTESTADAS
11. Qu es lo positivo del uso de las Redes Sociales para los adolescentes? Algo positivo de un perfil en redes sociales es para publicar fotografas propias, arte y enlaces a canciones; escribir lo que les gusta y conectarse con amigos.
12. Internet es vital para nuestros hijos? Si, pero sin embargo que hay que preocuparse por lo que hagan nuestros hijos en internet.
13. Los padres tienen que fomentar un clima de confianza hacia los hijos? Si, para que as el adolescente le tenga confianza y le pueda conversar todo lo bueno y malo que le pasa en su vida, ya que hay padres que no les dan confianza a los hijos y ellos tiran su vida al abandono o se refugian en amigos que no siempre es bueno
14. Son slo responsables las redes sociales, o evitar estos abusos es una labor que deben acometer sociedad y familia juntas? Es una labor que deben acometer sociedad y familias juntas, salvo que tu hijo use controles de privacidad, todo lo que diga sobre s mismo en fotografas o texto estar a la vista de todo el mundo: extraos, autoridades a cargo del ingreso en las universidades e incluso posibles empleadores. Los nios tienen el conocimiento necesario como para publicar cosas pero no siempre son lo suficientemente maduros como para entender las consecuencias.
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Aunque tus hijos crean que definieron sus controles de privacidad, siempre existe la forma de entrar a pginas ajenas. Por eso es preocupante revelar informacin personal.
15. Crees que redes como Facebook puede generar algn riesgo para la privacidad de los usuarios? Antes de nada hay que plantearse como entendemos la privacidad, si como un derecho o como una obligacin. Desde mi punto de vista, lo razonable es la primera acepcin: estoy en mi derecho de salvaguardar mi informacin personal, pero tambin tengo el derecho de proclamarla y hacerla pblico: mis gustos, mis opciones polticas, religiosas, sexuales...
16. Hay una verdadera conciencia de los usuarios acerca del cuidado de la privacidad cuando introducen nombre, telfono, fotos o informacin sobre gustos en estas redes? Los sitios como Facebook, Twitter o MySpace tienen controles de privacidad. En algunos sitios, los nios tienen que tener ms de 13 aos de edad para tener un perfil, pero incluso nios ms chicos crean sus cuentas. Las redes sociales permiten que los nios estn conectados con sus amigos y ofrecen un espacio para que se expresen. No existen garantas de privacidad (incluso con las
configuraciones) dado que todo se puede cortar, pegar y enviar. Las fotografas, las publicaciones o los mensajes inadecuados pueden daar la reputacin. Los nios pueden "etiquetar" (o identificar) a sus amigos, lo cual puede violar la privacidad
17. Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet?
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Muchos padres no supervisan lo que hacen sus hijos en internet.
18. Es una necesidad, una diversin o un medio de comunicacin que tambin nos puede acercar de cierta manera con las personas que no estn dentro de nuestra misma ciudad? Hay quienes consideran una necesidad consultar sus pginas sociales varias veces al da, y hoy est en boga por el uso de dispositivos mviles que traen incluidos los servicios de las compaas ya mencionadas y por lo regular bajo la expresin qu ests pensando? de Facebook y qu est pasando? de Twitter provoca que la mayora de los adolescentes cuenten su vida en esos sitios pblicos, que si bien controlas el acceso aceptando o no a persona alguna como amigo, en riesgo se pone tu identidad al ser complicado el caso de la seguridad en los servicios que nos facilita el internet.
19. Cul es su frecuencia y su uso entre los adolescentes? Las redes sociales son lugares donde los adolescentes pasan el tiempo juntos en Internet.
20. Es posible un uso inteligente de la tecnologa para que sean estas aplicaciones las que nos sirvan y no seamos nosotros los que estemos esclavizados a ellas? Si, cuando la utilicemos para emprender.
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Conclusiones
Las redes sociales te permiten elegir quienes pueden acceder a tu perfil. No dejes que personas extraa tengan informacin sobre ti y tu familia.
Es una forma sencilla de mantener tu privacidad, evitando que extraos puedan relacionar tu yo en Internet con tu yo en la vida real
Ante cada nueva solicitud de alguien desconocido investiga si tienes amistades en comn y cul es el vnculo que le une a esas amistades. Si dudas, simplemente es mejor rechazar la solicitud que incluir entre tus amistades a una persona extraa.
Si has incluido a alguien extrao que ha pasado a convertirse en una nueva amistad, procura que el primer encuentro cara a cara se produzca en compaa de terceras personas de tu confianza. Nunca acudas en solitario a una cita con alguien que solo conoces de la red.
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Recomendaciones Considerar la posibilidad de restringir el acceso a tu perfil. Elige un Nick o apodo en lugar de mostrar t autentico nombre... Valora desconocidas. Ten precaucin a la hora de reunirte con alguien que has conocido en la red. las solicitudes de amistad de personas
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CAPTULO V. PROPUESTA Antecedentes
Los adolescentes que usan sitios de redes sociales y ven programas de televisin sugerentes son ms propensos a usar drogas y alcohol que los adolescentes con poca exposicin a esos medios de comunicacin, por ende trato de hacer conciencia en los chicos para que as no caigan el vicio de las redes sociales.
En la actualidad, nos hemos visto en la necesidad para poder estar en un mundo globalizado en la utilizacin de las redes sociales, estas a su vez ayuda a dar respuestas ms efectivas a los usuarios. Tantos padres de familia, estudiantes como docentes son usuarios de las redes sociales aunque hay muchas personas que no la usan con frecuencia por falta de un computador otro si lo hacen y sus frecuencias de visitas a las redes sociales son permanentes.
Este estudio se realiz a los estudiantes del Colegio Fiscal Mixto Cesar Borja Lavayen del ciclo bachillerato, adolescentes entre 16 a 18 aos de edad, para sustentar esta investigacin se tomaron como antecedentes diversos estudios en el mbito estudiantil, a nivel de prensa ya que es a diario que se escucha de las redes sociales y sobre todo las opiniones de los adolescentes que han sido vctimas de las redes sociales y lo que les ha acarreado estas.
Los antecedentes que a continuacin se citan proporcionan a la investigacin de una base terica que sustenta la problemtica planteada.
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La propuesta es el diseo de una pgina web con videos educativos sobre las redes sociales y su influencia en los adolescentes.
La tcnica de recoleccin de datos consisti en la aplicacin de una encuesta estructurada en 7 preguntas para los docentes, para estudiantes y tambin para los padres de familia, dichas interrogantes son de respuestas cerradas. La tcnica de anlisis estaba basada en la obtencin de porcentajes para cada factor que tiene el instrumento y la complementacin de un anlisis de preguntas y reforzado con la construccin de grficos de los resultados derivan las conclusiones, las cuales permitieron presentar la propuesta en una pgina web.
Gilbert A, (2011) No hay duda de que la red hace que la informacin est disponible para los jvenes. Saben cmo obtener informacin sobre drogas. Tampoco hay duda de que a travs de medios sociales como Facebook pueden ver lo que otros estudiantes hacen, (pg. 7) Si ven que de hecho otros fuman marihuana, esto hace que parezca un rito de paso y se vuelve la moda.
JUSTIFICACIN
Se considero la importancia de esta propuesta porque a travs de un riguroso trabajo de campo estadstico, descriptivo, conociramos con mayor profundidad el problema, las cusa que inciden en el mismo y los efectos colaterales que en l se deriva.
Este trabajo lo desarrollamos bajo la una estrategia tecnolgica de punta que es el internet, en el cual diseamos una pgina con videos educativos para que los estudiantes del Colegio Fiscal Mixto Csar Borja Lavayen puedan ver las vivencias de ellos en lo que es al respecto de las
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redes sociales. En este sentido se hace necesario afrontar esta perspectiva que forzosamente implica cambios en el modelo actual de la educacin.
IMPORTANCIA
La importancia de la pagina web radica en que actualmente la globalizacin de la informacin a nivel mundial nos muestra como el manejo de esta se ha vuelto acelerado a travs de la computadora por lo que en el presente.
UBICACIN SECTORIAL Y FSICA
La propuesta se va a ejecutar varios Colegios que son: Colegio Fiscal Mixto Csar Borja Lavayen, Colegio Fiscal Mixto Experimental Eloy Alfaro en el sur, Colegio Fiscal Mixto Experimental Francisco Huerta Rendn en el norte, y Unidad Educativa Naval Altamar en el centro de la ciudad de Guayaquil. Colegio Fiscal Mixto Csar Borja Lavayen
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Colegio
Fiscal
Mixto
Experimental
Eloy
Alfaro
Unidad Educativa Naval Altamar
Colegio Fiscal Mixto Experimental Francisco Huerta Rendn
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OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
General
Implementar una pgina web con videos educativos sobre el correcto uso de las redes sociales para ayudar al adolescente en su uso.
Especficos
Describir mediante videos educativos como podemos utilizar las redes sociales.
Informar sobre las redes sociales y lo que acarrea cada una de ellas a los adolescentes de este tiempo.
Manifestar normas de pro y contras de una red social.
DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA
Requerimiento de la propuesta (creacin y ejecucin)
Para elaborar la propuesta se necesito de un Computador cuyas caractersticas fueron un procesador Intel core 2 do, con 4 GB de RAM un Disco duro de 500 GB y sus dispositivos multimedia Teclado, Mouse, Parlantes, nos manejamos con 2 Camaras digitales para las grabaciones de las entrevistas empleadas a los estudiantes. En el manejo de Software utilizamos un Sistema Operativo Windows 7 y el manejo de varios programas para el diseo de lapgina
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web:Adobe Flash CS5, Adobe Dreamweaver CS5. La editacin de videos y audios fueron con Adobe AfterEffects CS5, Adobe Soundbooth CS5, Adobe Premiere Pro CS5.Finalizando con la vectorizacin y editacin de las imgenes empleadas utilizamos Adobe Photoshop CS5yAdobe Ilustrador CS5.
Descripcin
Se ha creado un manual de usuario para esta propuesta con la finalidad de que el docente, padres de familia, autoridades y los estudiantes puedan conocer paso a paso la funcin de todos los componentes de la pgina web. Para empezar a utilizar tenemos que entrar a internet y en la barra de direcciones vamos a escribir www.redadolescentetv.com
BARRA DE DIRECCIONES
Escribimos en la barra de direcciones www.redadolescentetv .com
Y le damos enter para poder ingresar a la pgina.
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Este es el Home, en donde hay 4 botones que enlaza a diferentes pginas. INICIO, REDES SOCIALES, VIDEOS EDUACTIVOS,
ENTREVISTAS.
En el botn inicio encontramos 4 pestaitas. La primera es de quienes somos aqu encontraras la misin, visin
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As mismo esta que ofrecemos aqu te contaremos todo los servicios que tenemos para ti,
De
qu
manera
como
puedes
acceder
nosotros,
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Y el video promocional de lo que pasa en las redes sociales y cmo influye en los adolescentes.
En el botn de REDES SOCIALES encontraras seis pestaitas cada una con un link de contenidos.
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Redes sociales aqu un introductorio de Qu son las redes sociales?
La adolescencia y las redes sociales infrmate!
100
Las redes sociales y sus aplicaciones: en que no ms se pueden utilizar.
Pros y contras de las redes sociales
101
Privacidad en las redes sociales
Imgenes de lo que encontraras
102
En el botn de VIDEOS EDUCATIVOS vamos a encontrar un pagina con 4 link redondos en cada link hay un video educativo para que los adolescentes se instruyan un poco viendo las videos y reflexionen sobra aquello.
Que son las redes sociales? Es una estructura social compuesta por grupos de personas.
103
Tienes vida privada de verdad? Reflexiona
Sabias Como registrarse en una red? Aqu lo aprenders
104
De que maneras puedes configurar tu privacidad.
Y por ultimo el botn de ENTREVISTAS. Aqu encontraras todas las entrevistas hechas hacia los estudiantes de los 4 colegios visitados.
105
Un adolescente habla sobre como emprender en las redes sociales que son totalmente de negocios.
Consejo para los adolescentes de Colegio Fiscal Mixto Cesar Borja Lavayen.
106
Los estudiantes hablan sus experiencias en cuanto al manejo de las redes sociales.
Consejos dados por los estudiantes de los diferentes colegios. Eloy Alfaro, Francisco Huerta Rendn, Altamar.
107
FUNDAMENTACIN TERICA DE LA PROPUESTA
La propuesta fue elaborada con un Software para el diseo de la pgina web: Adobe Dreamweaver CS5 es una aplicacin en forma de estudio (basada en la forma de estudio de Adobe Flash) que est destinada a la construccin y edicin de sitios y aplicaciones Web basados en estndares. Creado inicialmente por Macromedia es el programa de este tipo ms utilizado en el sector del diseo y la programacin web, por sus funcionalidades, su integracin con otras herramientas como Adobe Flash, es en donde programe el diseo para poder subir la pgina. La editacin de videos y audios fueron con Adobe AfterEffects CS5, es una aplicacin en forma de estudio destinado para la creacin o aplicacin en una composicin (realizacin de grficos profesionales en movimiento) de efectos especiales y grafismo de video, que desde sus races han consistido bsicamente en la superposicin de imgenes. Adobe Soundbooth CS5, era una aplicacin en forma de estudio de sonido que estaba destinada a la edicin de audio en un nivel bsico. Adobe Premiere Pro CS5, sirve para estabilizar las secuencias, el recorte dinmico de la lnea de tiempo, la edicin multicmara ampliada, las capas de ajuste y mucho ms. Finalizando con la vectorizacin y editacin de las imgenes empleadas utilizamos Adobe Photoshop CS5 se ha convertido, casi desde sus comienzos, en el estndar de facto en retoque fotogrfico, pero tambin se usa extensivamente en multitud de disciplinas del campo del diseo y fotografa, como diseo web, composicin de imgenes bitmap, estilismo digital, fotocomposicin, edicin y grafismos de vdeo y bsicamente en cualquier actividad que requiera el tratamiento de imgenes digitales. y Adobe Ilustrador CS5 Adobe Illustrator contiene opciones creativas, un acceso ms sencillo a las herramientas y una gran versatilidad para producir rpidamente grficos flexibles cuyos usos se dan en (Maquetacin-Publicacin) impresin, vdeo, publicacin en la Web.
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ASPECTO SOCIOLGICO
Casi uno de cada cinco nios report haber sido vctima de ciberacoso, o sea que alguien haba publicado cosas desagradables o embarazosas sobre ellos en un sitio de redes sociales. Los adolescentes vctimas de ciberacoso tenan el doble de probabilidades de usar tabaco, alcohol y marihuana.
Los adolescentes cuyos padres no estn completamente de acuerdo entre s sobre qu decir a sus hijos respecto al uso de drogas tenan ms del triple de probabilidades de usar marihuana que los adolescentes cuyos padres estn de acuerdo del todo en cuanto a qu decir sobre el uso de drogas. Los adolescentes cuyos padres no estn completamente de acuerdo entre s sobre qu decir a sus hijos acerca del consumo de alcohol eran el doble de propensos a usar alcohol que los adolescentes cuyos padres estaban de acuerdo.
ASPECTO CURRICULAR
La pgina web est dirigida a estudiantes, docentes y padres de familias, para lo cual es necesario usar tcnicas y diseos que entusiasmen al personal visitarla y manipularla, con lo que se espera facilitar la comprensin y utilizacin del mismo. En la cual hemos desarrollado estrategias para capacitar al profesorado y para asesorar a los colegios, en relacin con la utilizacin de las nuevas tecnologas con fines educativos.
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ASPECTO PSICOLGICO
Se ha demostrado que las personas captamos el mensaje de una imagen mucho ms rpido y ms comprensible que mil palabras, y an ms si lo ejercitamos continuamente, es por esto que la propuesta de disear una pgina web con videos educativos sobre el uso de las redes sociales ser de gran ayuda para los discentes y docentes de la unidad educativa, puesto que ayudar a los adolescentes la mejor comprensin y manejo de las redes sociales incentivando la creatividad y el dinamismo a muchos estudiantes en un mbito empresarial.
ASPECTO EDUCATIVO
Propiciar en los colegios una educacin para los medios y las tecnologas. El empleo de modernas formas para llegar al estudiante se hace presente mediante los recursos tecnolgicos que hoy en da abarcan la totalidad de la comunidad en los mbitos no solamente empresariales, sino tambin educativos.
ASPECTO TECNOLGICO
El empleo de la tecnologa en la educacin es beneficioso debido que el aprendizaje es un proceso de adquisicin en un intercambio con el medio, mediatizado por estructura (las hereditarias y las construidas). Los mecanismos regulares son las estructuras cognitivas. Los mecanismos reguladores surgen de los procesos genticos y se realizan en el proceso de intercambio.
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Los cambios culturales que han acontecido en los ltimos aos, as como tambin los que suceden en la sociedad actual, se encuentran estrechamente relacionados con la aparicin y el desarrollo de lo que se conoce como nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Estas tecnologas avanzadas o de ltima generacin impactan de manera significativa, no solo en lo que respecta a la produccin de bienes y servicios, sino tambin en el conjunto de las relaciones sociales establecidas entre los individuos.
El gran caudal de informacin, adems de la velocidad en la transmisin de la misma, la inexistencia de limites espaciales o temporales, la utilizacin simultanea de imgenes, sonido y texto en lo que se denomina multimedia son, entre otros, ndices que manifiestan el cambio que conllevan estas nuevas tecnologas.
Por otra parte, estos cambios o renovaciones tambin conducen al replanteo de ciertos conceptos y nociones, como por ejemplo la nocin de realidad, puesto que la posibilidad de construir realidades virtuales pone en primer plano problemas e interrogantes inditos.
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
La propuesta es factible porque ha sido acogida por los directivos del plantel y personal docente brindndonos su apoyo y predisposicin aparte de la colaboracin de los padres de familia.
La aplicacin de esta propuesta es factible, porque adems del apoyo de la comunidad es aplicable y solucionable a corto tiempo y se lograra mediante las clases hacer un prembulo satisfaciendo as las
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necesidades y expectativas de los estudiantes y docentes para que as no se dejen influenciar por las redes sociales.
Esta propuesta se constituir en una innovacin en todas las areas ya que esto es un problema general que abarca todo tipo y clases de persona que tenga el acceso a internet, dar como resultado una optima calidad en la enseanza y permitir en los estudiantes mejor desarrollo de sus habilidades tiles para su futura vida laboral.
FACTIBILIDAD FINANCIERA
El proyecto educativo fue financiado por la autora.
FACTIBILIDAD LEGAL
El proyecto educativo es viable, pues cuenta con los permisos de parte de las autoridades de la institucin y la colaboracin de todo el personal que lo conforma (docentes, personal administrativo, estudiantes, padres de familia) y no incurre en infracciones, el diseo de la pgina web y videos es propiedad original de la autora.
FACTIBILIDAD TCNICA
Adems cuenta con las tecnologas y equipos necesarios para la ejecucin de la pgina con videos educativos, cumpliendo a cabalidad con la propuesta.
De acuerdo a la tecnologa necesaria se evalu lo siguiente: Hardware: Computador:
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Procesador Intel core 2 do 4 GB de RAM Disco duro de 500 GB Teclado Mouse Parlantes Camaras digital Software: Sistema Operativo Windows 7 Navegadores de Internet (Internet Explorer) Adobe Flash CS5 Adobe Dreamweaver CS5 Adobe After Effects CS5 Adobe Soundbooth CS5 Adobe Premiere Pro CS5 Adobe Photoshop CS5 Adobe Ilustrador CS5
FACTIBILIDAD DE TALENTO HUMANO

Autoridades Docentes Estudiantes Padres de Familia Investigadora
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POLTICAS
Unas de las polticas restringidas en cuantos a los deberes de los estudiantes es comunicarse en un lenguaje respetuoso y no ofensivo. La pagina web se reserva el derecho de eliminar cualquier informacion que no sea adecuada al contenido y la finalidad de la misma.
Hacer buenuso de los videos eduactivos que la pagina web dispone, poniendo en practica los valores y derechos de los mismos.
BENEFICIOS
Ayudar psicolgicamente a los adolescentes que ya han sido acosados por los cibernautas mal intencionados. Describir experiencias a travs de videos en donde relatan vivencias de estudiantes que son adictos a las redes sociales. Concientizar a los padres de familia para que se informen sobre lo que est pasando con los adolescentes. Incentivar a los docentes para que por lo menos se dedique 15 minutos hacer vida social con los estudiantes y ellos cuenten si indiferencias. Participar en charlas de motivacin y enseanza del uso de las redes sociales para sacar provecho de aquellas.
BENEFICIARIOS
La principal beneficiaria del diseo de la pagina web con videos educativos sobre las redes sociales y su influencia en los adolescentes es la institucin, ya que contar con un medio de difusin ininterrumpido el
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cual ayudara a los estudiantes con este tema que est en boga y ha causado mucho daos y perjuicios para unos que otros adolescentes.
Tambin se favorecern el personal docente, administrativo, Los estudiantes y padres de familias en conjunto porque cada uno esta aligado del otro.
VISIN
La investigadora aspira mediante esta pgina, que es totalmente educativa, que los adolescentes puedan ver las causas y consecuencias del manejo de varias redes sociales y como influye en los adolescentes para que as no caigan en un exabrupto total.
MISIN
Contribuir a que los adolescentes desarrollen competencias en base a las redes sociales ya que son paginas de negocios que pueden ser satisfactorios en su vida, entusiasmndolos a retos del mundo tecnolgico, para elevar la calidad educativa utilizando tambin las TIC en proceso de enseanza aprendizaje.
IMPACTO SOCIAL
Ha impactado a la sociedad tanto y a los adolescentes aun ms por motivos que los chicos no reparan en dar o explicar todo lo que tienen y hacen en sus vidas por medio de estas redes. Por lo tanto estn en riesgo a que sean abusados o acosados por famosos acosadores cibernautas, que lo nico que hacen es dao a la sociedad.
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Las desventajas de las redes sociales son: los usuarios tiene configurado su perfil de forma que todo el mundo puede verlo, la privacidad puede verse en peligro. Se puede suplantar la personalidad de una persona en una red social. Todo lo que publicamos, puede convertirse en propiedad de las redes sociales .Las redes sociales pueden devorar todo nuestro tiempo. Hay que saber administrarlo bien para no pasar la vida delante de la pantalla.
En el mbito empresarial las redes sociales tambin abren muchas nuevas posibilidades. Crean grupos privados, que funcionan como una especie de Intranet, para compartir informacin corporativa. El ejemplo de esta iniciativa es la empresa estadounidense Serena Software que impuls los viernes facebook. Permite a sus trabajadores dedicar una hora a la semana para actualizar sus perfiles, colaborar con colegas y establecer nuevos contactos. Hay que destacar que esta poltica slo empieza a implantarse en empresas y todava queda mucho potencial por explotar
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Bibliografa General
Andriyenko, K. (2011 de Febrero). Redes Sociales. Recuperado el 8 de Abril de 2011, de "Las redes sociales permiten comunicarnos a un nivel sin lmite: http://mas.levante-emv.com/especiales/redes-
sociales/redes-sociales/57-qlas-redes-sociales-permiten-comunicarnos-aun-nivel-sin-limiteq.html Andriyenko, K. (Marzo de 2011). Redes Sociales. Recuperado el 4 de Abril de 2011, de "El factor clave para que una red tenga xito es su transversalidad social: http://mas.levante-emv.com/especiales/redes-
sociales/redes-sociales/56-qel-factor-clave-para-que-una-red-tenga-exitoes-su-transversalidad-socialq.html La Revista (UNIVERSO) Norma Lizette Castillo Calvo. (2011). Las Redes Sociales. Avisos Efectivos, 3 y 4. SOPHOS. (14 de Agosto de 2007). SOPHOS. Recuperado el 5 de Abril de 2011, de El 41% de los usuarios de Facebook revela informacin personal a cualquiera: http://esp.sophos.com/pressoffice/news/articles/2007/08/facebook.h tmlVargas, A. (11 de Mayo de 2010). Conecti.ca. Recuperado el 3
de Abril de 2011, de La Investigacin de Twitter que lo explica todo: http://conecti.ca/2010/05/11/la-investigacion-sobre-twitter-que-explicatodo/
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Referencias Bibliogrficas
Acosta, C. (2010) Diario Metroquil. Ecuador-Guayaquil pg. 12 Bisquerra, A. (1999) Bisquerra, A. (1999) Canalda, A. (2010) Defensor del Menor de la Comunidad de
Madrid Espaa-Madrid pg. 13 Cremades, J (2006) pg. 16. Figueroa V (2011) El universo Ecuador-Guayaquil pg. 21. Garza, I (2009) pg. 19. Hinojal, A (2007) pg. 17. Martos, N. (2010) pg. 18 Reggini, H (1996) pg. 20. Vitier, M. (2001) pg. 17.
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Bibliografa Electrnica
Andriyenko, K. (2011 de Febrero). Redes Sociales. Recuperado el 8 de Abril de 2011, de "Las redes sociales permiten comunicarnos a un nivel sin lmite: http://mas.levante-emv.com/especiales/redes-
sociales/redes-sociales/57-qlas-redes-sociales-permiten-comunicarnos-aun-nivel-sin-limiteq.html Andriyenko, K. (Marzo de 2011). Redes Sociales. Recuperado el 4 de Abril de 2011, de "El factor clave para que una red tenga xito es su transversalidad social: http://mas.levante-emv.com/especiales/redes-
sociales/redes-sociales/56-qel-factor-clave-para-que-una-red-tenga-exitoes-su-transversalidad-socialq.html SOPHOS. (14 de Agosto de 2007). SOPHOS. Recuperado el 5 de Abril de 2011, de El 41% de los usuarios de Facebook revela informacin personal a cualquiera: http://esp.sophos.com/pressoffice/news/articles/2007/08/facebook.h tmlVargas, A. (11 de Mayo de 2010). Conecti.ca. Recuperado el 3
de Abril de 2011, de La Investigacin de Twitter que lo explica todo: http://conecti.ca/2010/05/11/la-investigacion-sobre-twitter-que-explicatodo/ http://www.virket.com/wp-content/uploads/2009/11/04/el-poder-delas-redes-sociales-2-0/redes-sociales-2-0.jpg http://1.bp.blogspot.com/_kkuZJQ63AU8/S9nhYmxfoDI/AAAAAAAA A7U/Kz_Ufbhyb6k/s1600/Facebook_pros_contras.jpg https://www.facebook.com/pages/redadolescentetvcom/306447449 371959 http://www.blogdewebs.com/internet/redes-sociales%c2%bfciudades-de-vidrio#disqus_thread http://coraimatrabajodelengua.blogspot.com/2010/06/ventajas-ydesventajas.html#comments
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INTRODUCCIN

CAPTULO I PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicacin del problema en un contexto

SITUACIN DEL CONFLICTO

CUADRO N 1 Causas Consecuencias

Desconocimiento de la correcta Adolescentes

afectadas por las publicaciones.

aplicacin positiva de las redes sociales.

Fuente: Datos de la investigacin Elaborado por: Turez Vergara Viviana Carolina

DELIMITACIN DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

EVALUACIN DEL PROBLEMA

Disear las encuestas segn los informantes.

Observar como aplican los adolescentes las redes sociales.

CAPTULO II. MARCO TERICO Antecedentes de estudio

Fuente: INEC Instituto Nacional de estadsticas y censos.

Fuente: Instituto Nacional de estadsticas y censos.

Fuente: Instituto Nacional de estadsticas y censos.

Fuente: Instituto Nacional de estadsticas y censos.

Segn Acosta, C. (2010) nos comentan que:

Reggini, H (1996) expresa:

Informe para ley: complementaria

Seccin 5ta de Educacin

Creatividad: disposicin del individuo que le impulsa a inventar, descubrir y crear.

originalmente en California, pero esta bajo la jurisdiccin de Delware

Receptor: puede referirse al que recibe, el recipiente o receptculo (recibir).

Inhibir: prohibir, estorbar o impedir.

METODOLOGA DISEO DE LA INVESTIGACIN

La metodologa de toda investigacin parte de dos paradigmas: Cualitativo y Cuantitativo.

Investigacin Descriptiva Su preocupacin primordial radica en describir algunas

N 8 90 965 120 1183

POBLACIN 8 90 965 120 1183

MUESTRA 8 40 640 32 720

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Docentes Estudiantes Institucin Educativa

Internet Redes Sociales

redes sociales y su influencia Educacin

Docentes Estudiantes Institucin Educativa

Fuente: Marco Terico Elaborado por: Viviana Turez Vergara

Fuente: wikipedia.com Elaborado por: Viviana Turez Vergara

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES

# 298 202 60 42 38 640

% 46,56 31,56 9,38 6,56 5,94 100,00

# FA 298 500 560 602 640

% FA 46,56 78,13 87,50 94,06 100,00

Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo

Fuente: Datos de la investigacin Elaborado por: Viviana Turez Vergara

ITEM Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo TOTAL

# 232 220 102 52 34 640

% 36,25 34,38 15,94 8,13 5,31 100,00

# FA 232 452 554 606 640

% FA 36,25 70,63 86,56 94,69 100,00

Fuente: Datos de la investigacin Elaborado por: Viviana Turez Vergara

Anlisis e interpretacin Cuadro N 7

# 356 116 52 44 72 640

% 55,63 18,13 8,13 6,88 11,25 100,00

# FA 356 472 524 568 640

% FA 55,63 73,75 81,88 88,75 100,00

0% 7% 8% 56% 18% 11%

Muy de acuerdo de acuerdo Indiferente en desacuerdo Muy en desacuerdo

Fuente: Datos de la investigacin Elaborado por: Viviana Turez Vergara

# 148 141 117 81 153 640