Preocupao com a preocupao1 Por Srio Possenti (IEL-UNICAMP)

Matria de O Globo (http://oglobo.globo.com/vestibular/enem-faz-mesmapergunta-oito-vezes-6679643#ixzz2CFDOscYw) sobre prova do Enem avalia que houve excessivo destaque para a lngua falada, ou para uso informal da lngua frequentemente confundidos. Mostra os dados (em ingls) de uma questo e acrescenta que oito questes so dedicadas a este tipo de dado. O tom de reprovao. Esta preocupao excessiva com a linguagem informal colocaria em segundo plano a lngua culta. Estou preocupado com essa preocupao. A preocupao do jornal com o esprito da prova, digamos assim, descabida. Primeiro, porque no h nenhuma indicao de que se sugere que tais formas sejam adotadas na escrita. Segundo, porque as questes esto formuladas em portugus culto S os dados a serem avaliados so informais. Por si s, esse fato pedaggico e vai na direo da valorizao da norma culta. Na verdade, trata-se de dados falados, muito mais do que informais. Acontece que fala, quando transcrita, sempre causa impresso um pouco estranha. Tudo parece fora de lugar. que a fala no foi feita para ser escrita, ou mesmo transcrita tal qual, a no ser exatamente para a anlise de caractersticas tpicas da oralidade, ou seja, para anlise de certos traos da lngua. Os dados de uma questo esto transcritos: Eu gostava muito de passesa com as minhas colegas brinc na porta di casa di vlei and de patinsbicicletaquando eu levava um tombo ou outro eu era a :: a palhaa da turma ((risos)).

Texto publicado inicialmente em http://terramagazine.terra.com.br/blogdosirio/blog/2012/11/15/preocupacao-com-a-preocupacao/ no dia 17/11/2012.

O que mais visvel nestes dados a falta de r no infinitivo (passe, sa, brinc etc.); alm disso, duas ocorrncias de di por de. Se a fala fosse escrita normalmente, resultaria no que se segue: Eu gostava muito de passear, sair com as minhas colegas, brincar na porta de casa de vlei, andar de patins, bicicleta; quando eu levava um tombo ou outro, eu era a palhaa da turma (risos). Mas h mais: todo mundo, na Globo, por exemplo, fala assim. s ouvir as novelas, as mesas-redondas e as breves conversas dos apresentadores dos jornais. Faam a prova. O jornal ouviu especialistas (vou comentar s um lado). A professora Regina Carvalho, que d aulas de Lngua Portuguesa no Colgio Santo Incio (mas mestra em literatura!), est preocupada. Acha que h um desequilbrio e um foco exagerado na linguagem coloquial. uma ideologia que permeia a prova. Mas so oito questes, de um total de 40! Onde est o desequilbrio? Ela precisa de um curso de aritmtica Acha tambm que h uma contradio, por que na hora de fazer a redao, os professores cobram a norma culta dos estudantes e se agarram a ela para justificar a correo. Na hora de fazer a redao? Que construo essa na boca de uma defensora da tradio? Isso sim que desleixo! (queria ouvir a gravao, para ver se ela no disse faz a redao). Alm disso, no h nenhuma relao entre saber analisar lngua falada e escrever segundo normas da escrita. No sei o que a professora tem lido. Mas no devem ser livros de lgica Alm disso, ela valoriza formas que seriam inadequadas na norma culta quando empregadas por um poeta. um argumento dos mais velhos. Ora, trata-se, nos dois casos, de dar-se conta de que a lngua no igual em todos os domnios. Chato mesmo for ler a opinio do professor Claudio Cezar Henriques, titular do Instituto de Letras da Uerj. Segundo ele, lamentvel que provas desse tipo deem tanto destaque a textos que mostram usos populares ou regionais de nossa lngua. Ele se pergunta se as universidades querem alunos que tenham capacidade de ler e escrever textos acadmicos e cientficos ou alunos que saibam reconhecer variedades lingusticas. As duas coisas, caro professor. E absolutamente claro que uma coisa no tem nada a ver com outra. At porque as ditas questes so de mltipla escolha (que alguns chamam de objetivas). Com elas, o aluno nem aprende a escrever nem pode mostrar se

capaz de faz-lo. Por falar nisso, textos cientficos sobre lngua tratam muito frequentemente da diversidade lingustica. O que no a leva em conta so certas gramticas. O que me espanta o tipo de raciocnio que essas intervenes mostram. Ponho a palavra entre aspas porque no so, a rigor, raciocnios. O que prova que a defesa e mesmo o emprego de norma culta no levam sempre a bom texto, coerente e lgico etc. Pode-se dizer qualquer coisa em qualquer modalidade lingustica Claro que sobra a hiptese de o entrevistado ter sido mal compreendido, de suas declaraes terem sido truncadas e simplificadas. Acontece muito. Mas no sei se o caso. Apostaria que no: por que o discurso conhecido, um clich. As entrevistas nem eram necessrias.