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Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad DESCUBRIENDO Y DISEANDO FIGURAS Y FORMAS GEOMETRICAS. Resumen de la unidad Gregoria Martnez de Cruz C.E.B.G. Mara Ossa de Amador Parque Lefevre, calle 6ta Telfono: 517-64-17

Los estudiantes de 10A del Centro Educativo: Mara Ossa de Amador, tomaran el rol de grandes matemticos y diseadores, buscando formas y cuerpos geomtricos de manera creativa dentro y fuera del saln de clases, descubren acerca del tema, mediante un video, participando en lluvias de ideas referente a: Qu formas y cuerpos geomtricos observas en el saln de clases? Descubren individualmente sobre ambos conceptos con ayuda de la maestra a travs del anlisis del contenido del video; forman y elaboraran en equipo de 4 estudiantes, cuadros comparativos sencillos e ilustrativos ilustrados empleando revistas, peridicos etc. Presentarn el trabajo realizado ante sus compaeros; respondiendo a Qu diferencia existe entre ambos conceptos? Demuestran inters en la confeccin de collage en el aula de innovacin, utilizando las formas y cuerpos geomtricos. Posteriormente para el cierre construyen apoyados en moldes de papel cuerpos y formas geomtricas a manera de manualidad empleando diferentes tipos de materiales del entorno.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Matemticas (area3:geometra) Expresiones Artsticas(area3, Artes plsticas) Religin(Area1 Dios Naturaleza)

Ao y nivel

Estudiantes de primer grado A. En el C.E.B.G.Maria Ossa de Amador.

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Tiempo necesario aproximado

5 periodos de 40 minutos aproximadamente.

Fundamentos de la unidad Contenidos

Figuras geomtricas: tringulo, cuadrado, rectngulo y crculo. Cuerpos geomtricos: cilindro (lata), cono, esfera (pelota) y cubo (caja).
Fundamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales Qu son figuras y formas geomtricas? En una lata de soda Qu cuerpo geomtrico observas? Explica Qu figuras geomtricas observas en tu hogar, saln de clases? Por qu los trminos figuras y cuerpos geomtricos son diferentes?

Procedimentales Comenta y analiza video en la lluvia de ideas sobre los cuerpos geomtricos

Actitudinales Demuestra inters en el tema Participa de manera activa en la elaboracin de los trabajos asignados

Elabora cuadros comparativos de figuras y formas Diferencia con seguridad geomtricas ambos conceptos. Confecciona manualidad con material del entorno. Construye un collage en la herramienta auto collage. Valora la importancia de reconocer las figuras y formas geomtricas.

Objetivos del aprendizaje

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OBJETIVO GENERAL:

Reconoce formas geomtricas en su entorno familiar, escolar y comunitario, utilizando el conocimiento de los elementos propiedades y relaciones entre stas para la solucin de problemas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar las formas geomtricas: slido rectangular, cilindro y esfera, en objetos y figuras de su entorno; apreciando su versatilidad y aplicabilidad en la creacin. Identificar las figuras geomtricas: tringulo, cuadrado, rectngulo y crculo, reconocindolas en objetos del entorno; y utilizarlas creativamente en la elaboracin de dibujos de diversa ndoles. Construye cuerpos y formas geomtricas a manera de manualidad empleando diferentes tipos de materiales del entorno.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Cmo son las cosas de tu alrededor? Dnde puedes apreciar figuras y cuerpos geomtricos? Qu cosas puedo crear o disear con las formas y cuerpos geomtricos. Qu son figuras geomtricas? Qu figuras geomtricas observas en el aula de clases. Qu semejanzas y diferencia hay entre figura y cuerpo geomtrico?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

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Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Lluvia de ideas Observacin de video Anlisis de los conceptos.

Cuadros comparativos. (Lista de cotejo). Presentacin y explicacin del cuadro comparativo. Diseo de collage Coloreo de las figuras geomtricas.

Participacin activa en los trabajos. Discriminacin de conceptos en cuanto a semejanzas y diferencia Demuestra inters y entusiasmo al buscar y armar el collage de manera creativa u Manualidades con material desechable formas y cuerpos geomtricos.

Resumen de evaluaciones

A manera de prueba diagnstica los estudiantes los estudiantes respondern a preguntas del tema de estudio. Observaran y comentan atraves de la lluvia de ideas un video http://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ. Observan y mencionan figuras geomtricas (Triangulo, cuadrado, rectngulo y circulo) y cuerpos geomtricos cilindro (lata), cono, esfera (pelota) y cubo (caja) observando el aula de clases. A travs de la apreciacin de figuras y cuerpos geomtricos de manera concreta, la diferencia que existe entre ambos concepto con ayuda de la maestra, se aplicara pruebas sencillas escritas del aprendizaje obtenido. Elaboran en equipo de 4 estudiantes un cuadro comparativo ilustrado con las figuras y formas geomtricas de revistas, peridicos etc. el cual presentaran a sus compaeros explicando semejanzas y diferencias entre ambos conceptos. Se aplicara una lista de cotejo. Los estudiantes establecen acuerdos de equipo para los materiales que deben traer y apoyarse en la confeccin de las manualidades con figuras y formas geomtricas. En esta actividad se aplicara una lista de cotejo
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y una rbrica. En el aula de innovacin utilizaran la herramienta de auto collage para crear y disear objetos empleando las figuras y formas geomtricas a manera de realimentar el aprendizaje.
Detalles de la unidad Habilidades previas

Conceptual Definicin de conceptos sobre figuras geomtricas. Establecer semejanzas y diferencias entre ambos conceptos. Destrezas: Uso de la computadora Uso del mouse. Uso de la tijera.

Procedimientos

Como sabios matemticos y diseadores, los estudiantes, bajo la orientacin de la docente, observan a su alrededor formas y cuerpos geomtricos de manera creativa dentro y fuera del saln de clases, descubren ms acerca del tema mediante un video, participando en lluvias de ideas referente a: Qu formas y cuerpos geomtricos observas en el saln de clases? Descubren individualmente sobre ambos conceptos con ayuda de la maestra a travs del anlisis del contenido del video; forman y elaboraran en equipo de 4 estudiantes, cuadros comparativos sencillos e ilustrativos empleando revistas, peridicos etc. Presentarn el trabajo realizado ante sus compaeros; respondiendo a Qu diferencia existe entre ambos conceptos? Demuestran inters en la confeccin de collage en el aula de innovacin, utilizando las formas y cuerpos geomtricos. Posteriormente para el cierre de la construyen apoyados en moldes de papel cuerpos y formas geomtricas a manera de manualidad empleando diferentes tipos de materiales del entorno.

Adaptaciones curriculares

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Estudiante con necesidades especiales

No hispanoparlantes

Los estudiantes con estas cualidades especiales, igual observarn un video referente al tema, pintan y rellenan con papelitos de colores un solo dibujo de una de las figuras geomtricas, con ayuda de la docente de aula especial y lo pegan en un pedazo de cartn. No exponen ante el grupo de la clase, solo de manera individual contesta a preguntas sencillas orales. Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos. Estn en capacidad de elaborar una lista con las caractersticas especficas de cada figura y cuerpo geomtrico, colaborar apoyando a otros grupos de trabajo.

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, moldes fotocopiados. CD, petates, cmara de video.

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http://profesoraabeltran.bligoo.com/content/view/70055 /http://www.weebly.com Recursos de Internet http://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ

http://www.youtube.com/watch?v=57llm6URZDk

Otros Recursos

Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

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