Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
(Nombre descriptivo o creativo de la unidad)

Cristbal Joseph G. Instituto Profesional y Tcnico San Miguelito. Torrijos Carter, Belisario Fras. Al lado de la piquera de los buses de Torrijos Carter

ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL

Resumen de la unidad
(Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido).

El Lenguaje Musical incluye todos los elementos necesarios para la comprensin de la lectura de las Partituras. En esta ocasin se desarrollan los siguientes elementos: Pentagrama, Claves, Figuras Musicales y Notas Musicales. Los estudiantes aprendern a utilizarlos para desarrollar los Cuestionarios, Prcticas y Ejercicios de Aplicacin del Folleto que correspondan a la programacin dada. Espacio/s curricular/es o asignatura/s
La asignatura o asignaturas para las que est enfocando especficamente la unidad (a las que corresponden los contenidos curriculares, objetivos y procedimientos pedaggicos).

Historia, Matemtica, Ciencias, Educacin Artstica. Ao y nivel

(El ao y nivel para los que est ideada la unidad).

Sptimo Grado de la Educacin Bsica o premedia. Seis perodos de clases de 38 minutos.

Tiempo necesario aproximado

(Ejemplo: 8 periodos de clase de 50 minutos, 6 semanas, 3 meses, etc.).

Fundamentos de la unidad Contenidos

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Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta unidad.

Conceptual El Pentagrama. La Clave de SOL.

Las Figuras.

Nombres de las Notas.

Procedimental Reconoce el concepto Pentagrama e identifica el smbolo utilizado y su uso. Identifica y reconoce la Clave musical en sus diversas posiciones y cul es su aplicacin. Identifica y reconoce las figuras: Redonda, Blanca, Negra y Corchea. Reconoce el concepto Notas Musicales y las identifica segn su posicin dentro del Pentagrama.

Actitudinal Capacidad para identificar, definir y dibujar el pentagrama. Capacidad para identificar, definir y dibujar la Clave musical dada. Capacidad para identificar, definir y dibujar las figuras dadas en clases. Capacidad para definir, dibujar y reconocer los nombres de las diversas notas.

Objetivos del aprendizaje

Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la unidad.

Los estudiantes sern capaces de demostrar los conocimientos adquiridos mediante la identificacin de los diversos elementos del Lenguaje Musical dados en clases.
Indicadores Logros

Formula, adecuadamente, una definicin de conceptos musicales: Pentagrama, Clave, Figura y Nota. Domina los trminos musicales conceptualizando el trmino de pentagrama nota musical y de clave. Diferencia las notas musicales y otros signos utilizados. Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/projectdesign/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial

(Una pregunta amplia, que puede conectar varias unidades o asignaturas).

Cmo la Naturaleza nos permite utilizar nuestros sentidos?

(Preguntas gua para su unidad).

Preguntas de unidad

Por qu la msica nos permite incursionar en otras asignaturas? Cul es la importancia de conocer Lenguaje Musical?
(Preguntas especficas de la asignatura o de definicin).

Preguntas de contenido

Cules son los elementos del Lenguaje Musical? Qu es el Pentagrama, las Claves y las Figuras Musicales con sus valores?

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/gauging-student-needs.html Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html Verificar comprensin: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html

Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html Antes de empezar el trabajo del proyecto

Anote las evaluaciones que ayudarn a determinar las habilidades previas, actitudes y conceptos errneos de los estudiantes.

Durante el desarrollo del proyecto

Anote las evaluaciones que midan las necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, verifiquen la comprensin y promuevan la metacognicin, autonoma y colaboracin.

Una vez completado el proyecto

Anote las evaluaciones que valoren la comprensin y habilidades, promuevan la metacognicin y midan la necesidad de los estudiante de aprendizajes futuros.

Como Evaluacin Diagnstica: Lluvia de Ideas, con respecto a los conceptos Pentagrama, Claves, Figuras y Notas musicales. Preguntas exploratorias.

Como Evaluacin Formativa: Revisin de los Cuestionarios, Prcticas y Ejercicios de Aplicaciones que estn en los Folletos. Explicacin, en diversas formas, sobre los temas a tratar (Videos, filminas, Teclado del Piano, etc.).

Como Evaluacin Sumativa: Examen oral y/o escrito del material desarrollado en clases y en el Folleto.

Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento Evaluacin () Proceso y propsito

Lluvia de Ideas. Preguntas exploratorias.

Se les darn algunos conceptos musicales para ver qu desarrollan. Se tratar de ver el nivel de conocimientos previos sobre los temas abordados.
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Detalles de la unidad Habilidades previas (destrezas requeridas)

(Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad.)

Conocer significado de trminos como: paralelas, equidistantes, horizontales. Capacidad para identificar, definir y dibujar figuras.

Procedimientos
Una resea clara del ciclo pedaggico una descripcin del alcance y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendizaje. Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).

Estudiante con necesidades especiales

Luego de constatar su necesidad (baja visin, invidente, autista, dficit atencional, etc.), se le adecuar el material para desarrollar la programacin de la asignatura (de forma tctil, auditiva, visual, orales, etc.).
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.

No hispanoparlantes

Si no existiese un intrprete se tratar de buscar la forma de comunicacin inicial por medio de gestos, seas, etc., con tal de que podamos facilitarle el acceso al aprendizaje del tema respectivo.
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Estudiante talentoso

Luego de la Evaluacin Diagnstica y hacerle las adecuaciones se le permite al estudiante avanzar y desarrollar los respectivos trabajos en el folleto, siguiendo las indicaciones dadas. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

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Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

(Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc.).

Folleto del Compendio de la Gramtica del Lenguaje Musical. Diccionario

(Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas).

Suministros

Piano o Guitarra, Hojas pautadas.

(Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad.)

Recursos de Internet

http://www.youtube.com/watch?v=7sbWfx23_6A&noredirect=1 http://www.youtube.com/watch?v=qEfUxvaO3DI
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Otros Recursos

Visita a diversas Bandas de Msica (Bomberos, Sinfnica, Republicana, Juvenil, etc.).

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