COMPETENCIAS BSICAS EN EDUCACIN INFANTIL

Ficha bibliogrfica/Fu !" I.

Muoz Cruces Antonia, et. al., Competencias Bsicas en Educacin Infantil, clave !ttp"##$$$.clave%&.es#files#articulos#CompetenciasEI'(.pdf )Consultado (*#(+#%(&*, Ob# "i$o% & l ar"'culo

Concrecin de o-.etivos m/nimos en cada nivel so-re las distintas materias, relacionar las competencias -sicas con los o-.etivos, contenidos, criterios de evaluacin 0 pro1ramaciones !a-ituales, tener u na ma0or coordinacin con los cent ros de trnsito 2Escuela Infantil de I Ciclo por un lado 0 Cole1io de 3rimaria por el otro4, 0 tener un ma0or uso de las nuevas tecnolo1/as en el aula de educacin infantil. 5tro o-.etivo es 6ue con la educacin en competencias se pretende 6ue el nio sea el prota1onista de los procesos de aprendiza.e, se pretende partir de sus ideas -sicas, intereses 0 capacidades 0 conte7tualizarlo en su entorno inmediato. I!" r(r "aci)! & co*( " !cia

3or competencias entendemos a6uellos conocimientos, destrezas 0 actitudes 6ue todos necesitamos para la realizacin 0 desarrollo personal 0 la inclusin en la sociedad. 8e ad6uieren 0 me.oran a lo lar1o de las diferentes etapas educativas 0 constitu0e la -ase de un continuo aprendiza.e a lo lar1o de toda la vida. 3ara ad6uirir las competencias tendremos 6ue enfrentar a los alumnos a la resolucin de tareas 6ue est9n relacionadas con situaciones de su vida cotidiana. Estas tareas o situaciones didcticas estarn -asadas en los o-.etivos I& a% (ri!ci(al %

:a irrupcin de las competencias -sicas en nuestro sistema educativo es una realidad 6ue actualmente est incitan do al cam-io en 9ste, a favor de la -;s6ueda 0 consecucin de un aprendiza.e ms funcional en nuestro alumnado. <esultar/a curioso pensar 6ue no se tratan las competencias en Infantil,cuan do precisamente es 9sta la etapa en donde se modelan los prerre6uisitos necesarios para futuros aprendiza.es de creciente comple.idad. el nio va0a desarrollan do su psicomotricidad 0 su creatividad as/ como un con.unto

de !a-ilidades 0 destrezas, 6ue le ser imprescindi-le en el futuro para tareas ms ela-oradas. As/ pues, se podr/an enfocar cada u na de las oc!o competencias -sicas definidas desde el punto de vista de la educacin infantil. :a competencia en comunicacin" En la etapa infantil a-arca una dimensin psicomotriz, e7presivo = co1nitiva, 0 afectiva = relacional. 8u desarrollo en es tos aos permite 6ue el nio interiorice sus conocimientos, e7prese sentimientos 0 de seos 0 re1ule su propio comportamiento. :a competencia en el conocimiento 0 la interaccin con el mundo f/sico" 8e alcanza mediante actividades 6ue potencien el contacto con de terminados aspectos naturales. :a competencia en el tratamiento de la informacin 0 la competencia di1ital" :e.os del tratamiento ms conciso 6ue se puede emplear a partir del tercer ciclo de primaria, en Infantil se puede emplear el ordenador como !erramienta para el acercamiento a la lector = escritura, a las actividades num9ricas, !acer .ue1os de in1enio, len1ua.e o diversas !a-ilidades. :a competencia social 0 ciudadana es, por e7celencia, de las ms clsicas de esta etapa> se tra-a.a de forma pionera en educacin infantil. :a competencia cultural 0 art/stica en infantil tam-i9n se podr/a considerar u na sea de identidad en esta etapa, pues es te tipo de actividades suelen prestar se a u na consideracin especial en es ta etapa. :a competencia de aprender a aprender est presente no 0a en to do el sis tema educativo, sino a lo lar1o de to da la vida. :a competencia en autonom/a e iniciativa personal slo en es ta etapa dispone de un rea espec/fica, lo cual es l1ico si consideramos 6ue en Infantil se !an de sentar las -ases para 6ue el nio va0a pro1resando desde la dependencia !acia la autonom/a, a la vez 6ue se inicia en la responsa-ilidad. 3odemos tratar las competencias enfocndolas desde la perspectiva del profesorado de Educacin Infantil. 8in em-ar1o, la conte7tualizacin de las competencias implica el adaptarla a la situacin pro-lema de cada realidad. :as competencias tienen impl/cito el elemento conte7tual referido al momento de aplicar los sa-eres a las tareas 6ue la persona de-e desempear. Co!clu%io! %

Aun6ue en Educacin Infantil no se !a-le de competencias, 9stas estn impl/citas en la formulacin de contenidos, en el planteamiento del enfo6ue metodol1ico 0 en la propia prctica educativa. las competencias -sicas en es ta etapa pueden a-ordar se desde dos puntos de vista 2no necesariamente e7clu0entes4" con carcter esencial, al pretender desarrollar en el alumna do las !a-ilidades 0 destrezas 6ue se esperan en un nio o u na nia de tres, cuatro o cinco aos, 0 con carcter e7tr/nseco, al enfocarlas como p reparacin !acia la Educacin 3rimaria, etapa donde 9stas

reci-en un carcter "institucional". ?o se trata de esta-lecer un enfrentamiento o u na dicotom/a "capacidades versus competencias", pues el tra-a.o de am-as es prcticamente el mismo> por poner un e.emplo, si se desarrolla en el nio o la nia la capacidad de escuc!ar, entonces ser competente para atender a las peticiones de los adultos, aceptar su1erencias de sus i1uales, !ilvanar el ar1umento de un cuento, etc. Fu !" % & i!for*aci)! & l ar"'culo

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