1.

Realizar un mentefacto conceptual sobre las medidas de dispersin

SON MEDIDAS DETENDENCIA CENTRAL CUYO OBJETIVO ES SINTETIZAR LOS DATOS EN UN VALOR REPRESENTATIVO . Las medidas de dispersin cuantifican la separacin, la dispersin, la viabilidad de los valores de la distribucin respecto al valor central.
MEDIDAS DETENDENCIA CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERCION

-MEDIADAS DEDISPERSION -MEDIDAS DESIMETRIA

Medidas de Dispersin Absolutas

Medidas de Dispersin Relativas

VARIANZA (s2): es el promedio del cuadrado de las distancias entre cada observacin y la media aritmtica del conjunto de observaciones.DESVIACIN TPICA:(S) que se define como la raz cuadrada positiva de la varianza.RECORRIDO O RANGO MUESTRAL (Re) .Es la diferencia entre el valor de las observaciones mayor y el menor. R e = x mx. x min

Coeficiente de variacin de Pearson que se define como el cociente entre la desviacin tpica y el valor absoluto de la media aritmtica

2. Las estaturas en centmetros de los socios de un club juvenil de Bogot, son las siguientes:

153 138 152 145 152

123 128 128 124 156

129 134 146 132 160

132 148 143 138 159

147 125 138 144 157

138 139 138 141 168

137 146 122 137 178

134 145 146 146 142

131 148 137 138 113

147 135 151 146 130

Realizar una tabla de distribucin de frecuencias para datos agrupados dado que la variable es estatura (cuantitativa continua), Calcular varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin. Interprete los resultados.

ESTATURA 113 - 130 131 - 141 142 151 152 160 168 178 TOTAL Numero de intervalos = 5 Calculando el Rango se obtiene: R= 178 113 = 65

f 9 16 16 7 2 50

Lmites de los intervalos de clase 113 - 130 131 141 142 151 152 160 168 - 178 Limite inf 113.5, limite Sup 130.5 Limite inf 131.5, limite Sup 141.5 Limite inf 142.5, limite Sup 151.5 Limite inf 152.5, limite Sup 160.5 Limite inf 168.5, limite Sup 178.5

Amplitud del intervalo

113 130 131 141 142 151 152 160 168 178

18 11 10 9 11

Punto medio del intervalo 113 130 131 141 142 151 152 160 168 178 122 136.5 147 156.5 173.5

Rango de distribucin de frecuencias 178 113 = 65

Frecuencias
ESTATURA F. Absoluta ni 9 16 16 7 2 50 F. Relativa fi 0.18 0.32 0.32 0.14 0.04 1 Porcentaje F. Absoluta acumulada Ni 9 25 41 48 50 F relativa acumulada Fi 0.18 0.5 0.82 0.96 1 Porcentaje acumulado Pi 18 50 82 96 100

113 -130 131 -141 142 -151 152 -160 168 -178 TOTAL

18 32 32 14 4 100

Para hallar Varianza La media Media =113 122 123 124 125 128 129 130 131 132 134 135 137 138 139 141 143 144 145 146 147 148 151 152 153 156 157 159 160 168 178 31 = 141.5

Intervalo

Inferior

Superior

Frecuencia

Marca de clase xi 122 136.5 147 156.5 173.5

Fi Xi

fi (xi

113.5 131.5 142.5 152.5 168.5

130.5 141.5 151.5 160.5 178.5

9 16 16 7 2 50

1098 2184 2352 1095.9 347 7076.9

3422.25 400 484 1575 2048 7929.25

= 141.5

Varianza = = 158.585

Desviacin estndar = 12.59

Coeficiente de variacin CV = = 0.088

INTERPRETAR LOS RESULTADOS La estatura del club juvenil: su nmero de intervalos es 5, el rango es 65, su media141.5, dando como resultado la varianza 158.585, la desviacin estndar 12.59 y por ultimo coeficiente de variacin 0.088.

3. Un empleado de la empresa de Acueducto de la ciudad de Cartagena, realiza un estudio sobre los reclamos realizados en los 2 ltimos aos, para ello elige una muestra de 60 personas, con los siguientes resultados:

N Reclamaciones 0 N De usuarios 26

1 10

2 8

3 6

4 4

5 3

6 2

7 1

Calcular: a. El promedio de reclamos. Media = 0 1 2 3 4 5 6 7 Me =

b. La varianza y su deviacin tpica

=
(

La varianza es de 5.25.

Su desviacin tpica es 2.29

c. El coeficiente de variacin. CV =

X 100%=

X 100% = 65.42

4. En un examen final de Estadstica la puntuacin media de un grupo de 150 estudiantes fue de 78 y la varianza 64. En lgebra, sin embargo, la media final del grupo fue de 73 y la desviacin tipica7,6. En que asignatura hubo mayor:

Estadstica Algebra

Media = 78 Media = 73

Varianza = 64 Varianza = 57.76

Desviacin tpica: 8 Desviacin tpica: 7.6

a. Dispersin absoluta Estadstica: 8 > 7.6 En estadstica hubo mayor dispersin absoluta que en algebra.

b. Dispersin relativa Para estadstica CV =

X 100%=

X 100% = 10.25

Para algebra CV = X 100%

= X 100% = 10.41

En algebra hubo una mayor dispersin relativa 10.41>10.25 no es mucha la diferencia.

c. Si el estudiante consigui 75 en estadstica y 71 en lgebra. En qu asignatura fue su puntuacin relativa superior?

En estadstica

Z=

= - 0.375

En algebra

Z=

= - 0.263

Dado que 0.263 se encuentra ms cerca de 0 se dice que la puntuacin relativa del estudiante fue superior algebra.

5. Ingresar al blog de Estadstica Descriptiva que se encuentra en la pgina principal del curso en el TOPICO DE CONTENIDOS, posteriormente buscar el LABORATORIO (RERESIN Y CORRELACIN LINEAL EXCELL) y realizar el ejercicio nmero 1 que se encuentra al final del laboratorio.

Ejercicio 1. Se requiere estudiar la asociacin entre consumo de sal y tensin arterial. A una serie de voluntarios se les administra distintas dosis de sal en sus dieta y se mide su tensin arterial un tiempo despus X (sal) 1,8 2,2 3,5 4,0 4,3 5,0 Y (Presin) 100 98 105 110 112 120

6 5 4 3 2 1 0 100 98 105 110 112 120 Sal

Correlacin positiva

6 - A continuacin Se presentan las ventas nacionales de mviles nuevos de 1992 a 2004 en la siguiente tabla. Obtenga un ndice simple para las ventas nacionales utilizando una base variable:

Ao 1992

Ventas (millones $) 8.8

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

9.7 7.3 6.7 8.5 9.2 9.2 8.4 6.4 6.2 5.0 6.7 7.6

x 100%
Base = 8.8

x 100%

x 100 = 100

x 100% =

x 100% =

x 100% =

x 100 = 76.13

x 100% =

x 100 = 96.59

x 100% =

x 100% =

x 100 = 95.45

x 100% =

x 100 = 72.72

x 100% =

x 100% =

x 100 = 56.81

x 100% =

x 100 = 110.22

x 100% =

x 100 = 76.13

x 100% =

x 100 = 86.36

II-ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN Realizar un recorrido a travs de los resultados del Censo General 2005, ingresando a la pgina Web del DANE: http://www.dane.gov.co/ 4 Posteriormente ingresar teniendo en cuenta la siguiente ruta: Informacin Dane>>sociales>>calidad de vida>>Encuesta nacional de calidad de vida-

2011>>presentacin resultados generales 2011.

ACTIVIDAD A REALIZAR: En este segundo trabajo colaborativo, debern escoger previo acuerdo entre los integrantes del grupo, una tabla de distribucin de frecuencias que presente una variable cuantitativa para la cuales se pide Calcular:

Asistencia escolar por grupos de edad de las personas de 5 aos y ms 2010 5 a 11 12 a 15 16 a 17 18 a25 26 y mas 5.931 3.390 1.389 1.885 910 2011 5.902 3.257 1.393 1.793 939

-Media o Promedio aritmtico. -Medidas de dispersin 2.- Interpretar los resultados obtenidos 3.- El grupo entregara una conclusin acerca del tema escogido con base en los resultados obtenidos.

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN Realizar un recorrido a travs de los resultados del Censo General 2005, ingresando a la pgina Web del DANE: www.dane.gov.co/censo/

ACTIVIDAD A REALIZAR: En este segundo trabajo colaborativo, debern escoger previo acuerdo entre los integrantes del grupo, de los temas que presenta la pgina del censo, un grupo de datos para los cuales se pide: Calcular:1. Medidas de dispersin2. Medidas de regresin y correlacin3. Interpretar los resultados obtenidos4. El grupo entregara una conclusin acerca del tema escogido con base en los resultados obtenidos.