Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagez Programa de Preparacin de Maestros de Escuelas Secundaria Departamento de Educacin de Puerto Rico

Escuela Jos Gautier Bentez Mayagez Tema: Sonido y Audicin Estrategia del PCE: Aprendizaje cooperativo____ Fecha: ______________________________ Fase: _______________________________

Integracin curricular con tema transversal: Identidad cultural

Estndares

Expectativas

SM.8.6 (Explica el modelo de la naturaleza de una onda sonora y de la luz)

SM.8.6.1 (Describe como las vibraciones producen sonido)

SM.8.6 (Explica el modelo de la naturaleza de una onda sonora y de la luz)

SM.8.6.2 (Explica cmo se transmite el sonido a travs de un medio)

Tipo de taxonoma: _______Bloom___________________________________ Nivel de la taxonoma utilizada: __1 (Conocimiento, memoria y comprensin)

Objetivos (Situacin General, Accin Observable y Adecuacidad) Conocimiento Luego de haber discutido el tema de audicin y sonido, los estudiantes identificarn correctamente las partes del odo y definirn todos los conceptos relacionados. Los estudiantes clasificarn las partes del odo y describirn el proceso de audicin en los humanos.

Avalo (Instrumento utilizado) -Discusin socializada -Lminas

Procesos

Valores y Actitudes

Los estudiantes discutirn con sus pares mediante discusin socializada cmo se lleva a cabo el proceso de audicin en los humanos, por lo que se interesarn en el tema y comprendern su funcionamiento.

Actividades Inicio Se har un resumen de la clase anterior para introducir el nuevo tema, y se definirn los conceptos de relacionados al tema._____________________________________________________________ Desarrollo Los estudiantes identificarn las partes del odo en una lmina que se les distribuir y discutirn__ sobre el proceso de audicin en los humanos.___________________________________________ Cierre Se discutir la lmina sobre el odo y los funcionamientos del mismo.________________________ Avalo con indicador de logro: El 70% de los estudiantes dominar el ejercicio. Ejercicio: Los estudiantes identificarn las partes del odo en el diagrama parcialmente vaco. Resultados: Acomodos o modificaciones Asiento preferente, ayuda individualizada, instrucciones escritas y precisas_____________________ Materiales o recursos Libro de texto, libreta, pizarra, computadora, proyector, lminas ____________________________ Reflexin sobre la praxis __________________________________________________________________________________