Titulo:

“Diviértete” Agrupando y Aprendiendo Matemáticas

Propósito:

Fomentar el conocimiento de las nociones básicas de lógica matemática en el nivel de

educación inicial y primera etapa de educación básica.

Meta:

• Reconocer el número de objetos y compáralos con la representación numérica

correspondiente y su uso en el contexto social.

• Realizar operaciones de adición.

Objetivos:

• Establecer relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de

adición simples.

• Formar agrupaciones con objetos, personas o animales siguiendo secuencias y

patrones de elementos observados.

Audiencia:

Nivel educativo para el que se recomienda: 2º grado (Primera Etapa Educación Básica),
Edades recomendadas: 6-7 años.

Contenidos:

• Introducción a las lecciones de las matemáticas, clasificación por género,

aplicación del conteo y operaciones matemáticas básicas (adición).

• Explicar la importancia de la existencia de los números en la vida diaria.

Desarrollo del contenido:

Agrupamos a los niños y niñas en grupo de dos por computador, mostrándoles en la

pantalla del computador la actividad a realizar.

Explicaremos la importancia de los números y instruyéndolos que es agrupar y la manera

correcta de hacerlos; en forma guiada contaran y ubicaran a los animales según su
género en el corral que corresponda a la cantidad animal que observa.
Una vez aprendido que es agrupar, se les reforzara lo aprendido sobre la adición, el
símbolo que la representa y la posiciones correcta de los números.

Se le dará instrucciones de cómo realizar la actividad, la forma correcta de arrastrar cada

animal al número de corral que corresponda y realizar las agrupaciones.

Actividad:

1. Cuenten cuantos animales de cada clase hay y con la ayuda del mouse arrastre
cada uno de los animales del mismo género hasta corral que tenga el número que
concuerden con el número de animales que contaron.

2. Ahora niños y niñas arrastren primero las vacas al corral correspondiente, después
los caballos y las gallinas y por último las ovejas.

Una vez organizado cada animal en el corral correspondiente, reforzamos contando la

cantidad de animales que hay en cada corral y comparamos con los números que
identifican el corral.
Luego de reforzar la actividad, aparecerá en blanco el número que inicialmente identifica a
cada corral para que los niños y niñas utilicen su memoria de lo aprendido:

3. ¿Recuerdan niños y niñas cuantos animales hay en cada corral?, muy bien
coloquen el número que corresponde de cuantos animales hay en cada campo.

Se les orientara utilizando sistema de adición, una vez lograda la actividad se les
indicaran que seleccionen el número correspondiente a la sumatoria total de los animales
de la granja.

4. Buen trabajo! Díganme ahora cuantos animales tenemos ahora en total y

cuéntenlos todos y luego hagan clip con el botón derecho del mouse sobre la
respuesta correcta.
Una vez culminada la actividad a realizar, como refuerzo los participantes deberán indicar
en donde y en qué ellos observan y utilizan los números en su entorno familiar, escolar o
social.

5. Háblenme de cómo los números son importantes en estos dibujos y en su vida

diaria.

Estrategias de aprendizaje:

Reforzar lo aprendido con una Dinámica Grupal lúdica:

El cien pie

Integrantes: 20 a 30 personas.

Lugar: campo abierto o salón de clase.

Objetivos: despertar en las personas su aspecto físico – motriz y reforzar los números y
agrupaciones numéricas.

Estrategia: mediante varias formas de aprender jugando.

Duración: 30horas
Instrucciones: el instructor comienza cantando: El cien pie no tiene pies, no tiene pies, si
los tiene pero no los vez; el cien pies tiene ______ pies (tantos pies desee colocar,
tomando en cuenta la cantidad de participantes). A medida que el instructor canta los
integrantes repiten lo que el instructor dice, por supuesto tienen que decirla con el mismo
ritmo. Cuando el instructor dice en este caso: el cien pies tiene 10 pies, todos los
integrantes en este caso forman grupos de 10 personas y por ende quedan formados los
10 pies de cien pies. Se repite la actividad y diversos números, hasta que los participantes
que vayan quedando fuera del grupo sean progresivamente eliminados del juego.

Evaluación:

Balance
(alumno/a)
Área de matemática Registro descriptivo
P.A.
1 2 3
Desarrolla el pensamiento lógico matemático
a través de la adquisición de los procesos
de clasificación y nociones de cantidad y
número.
Cuenta, lee y escribe números naturales de
hasta 3 cifras e interpreta el valor absoluto.
Maneja y domina las operaciones de adición
con números hasta 3 cifras.
Reconoce y resuelve problemas sencillos en
su entorno familiar, escolar y social, donde
se utilizan operaciones de adición.

Bloque de contenidos Balance integral de

Área de matemática
la competencia
P.A. C P A
Desarrolla el pensamiento lógico
matemático a través de la adquisición
de los procesos de clasificación y Conocimiento
nociones de cantidad y número. De los
Cuenta, lee y escribe números naturales números
de hasta 3 cifras e interpreta el valor
absoluto.
Maneja y domina las operaciones de
adición con números hasta 3 cifras.
Reconoce y resuelve problemas Comienzo a
sencillos en su entorno familiar, escolar calcular
y social, donde se utilizan operaciones
de adición.
C: CONCEPTUAL P: PROCEDIMENTAL A: ACTITUDINAL