Gua de Espaol y Habilidad Verbal para el examen de ingreso a la Universidad Nacional Autnoma de M xico

E!"A#$% & HA'(%()A) VE*'A%

1. Funciones de la Lengua
Cada vez que nos comunicamos se presentan las funciones lingsticas, stas son las encargadas de ayudar al hombre para que se relaciones con los dems integrantes de la sociedad. Si analizamos los mensa es de la gente encontraremos que las funciones lingsticas no siempre se dan de manera independiente, sino que se mezclan en nuestra informaci!n y una de ellas predomina, manifestando la intenci!n del hablante hacia el receptor. "as funciones de la lengua se clasifican en# 1. Funcin Referencial: $s conocida tambin como informativa o representativa, es la que nos proporciona datos sobre alg%n hecho o situaci!n, al hacer afirmaciones o negaciones. $sta funci!n se caracteriza por evitar ambigedades, las confusiones o las diversas interpretaciones de un mensa e, as como ser clara y ob etiva& aparece en los te'tos cientficos, las noticias periodsticas, informes, etc. 2. Funcin Apelativa: "a funci!n apelativa se relaciona con el receptor, ya que por medio de ella el emisor pretende provocar una reacci!n en aqul. $l mensa e se dirige a la inteligencia o a la afectividad del destinatario, orientndolo a realizar una determinada tarea o cambiar su forma de pensar. $sta funci!n se presenta a travs de la persuasi!n que es propia de los anuncios publicitarios, los discursos polticos o los enunciados imperativos. 3. Funcin Potica: $sta funci!n se presenta cuando el emisor hace uso del lengua e con fines estticos, es decir, la transmisi!n del mensa e se realiza para agradar al receptor a travs de e'presiones bellas. "a funci!n potica se manifiesta en la literatura, principalmente, pero aparece en la comunicaci!n diaria, los dichos, los refranes, los elogios, etc. E+ercicio ,(etermine que tipo de funci!n de la lengua se utiliza en los siguientes fragmentos# ).* +i piensa, ni pinta, ni el humor ingenia. ,-u ha de pintar si halla todo de color gris. /iene hipocondra, tiene neurastenia y anteo os de bruma sobre la nariz. a0 apelativa b0 referencial c0 potica 1.* 2"os tenis marca N(.E/ han sido dise3ados para satisfacer tus aspiraciones deportivas, constituyendo as un valioso apoyo para caminar en la vida4. a0 potica b0 apelativa c0 referencial 5.* Su %ltimo invento es este vehculo ultraligero con el que pretende ayudar a estas simpticas aves a abrirse nuevos caminos migratorios en periodos de sequa o inclemencias meteorol!gicas. a0 referencial b0 potica c0 apelativa 6.* 7orisma quiere decir multitud de moros. a0 apelativa b0 potica 8.* ,9n ro de muerte, querrs decir. a0 potica b0 referencial c0 referencial c0 apelativa

2. Formas del Discurso

Se llama discurso a la e'presi!n verbal de un mensa e que obedece a la necesidad de comunicaci!n del ser humano y tiene una dependencia absoluta del conte'to del emisor y el receptor. $l proceso de selecci!n de signos lingsticos lleva siempre una finalidad de acuerdo con el inters del hablante. Cada discurso es diferente de los dems, dependiendo del medio sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige, a continuaci!n se presentan los tipos de discurso# 1. Descriptivo: "a descripci!n consiste en el dibu o o representaci!n verbal de tal manera que se tenga una idea cabal de l. Cuando el emisor recurre a la descripci!n, pretende valerse de

imgenes para estimular la 2imaginaci!n4 del receptor, con el fin de provocar en l una reproducci!n vvida del ob eto que se quiere presenta, o bien, una e'periencia lo ms fuerte posible hacia dicho ob eto. Seg%n muchos te!ricos, la descripci!n es un cuadro donde las palabras dan los colores y el movimiento. "a descripci!n no dir qu es una cosa, la retratar para saber c!mo es. 2. Narrativo: "a narraci!n es el con unto de actos o e'presiones verbales mediante las cuales una persona hace el relato de un suceso. $s un fen!meno de comunicaci!n, el cual cuenta con elementos y estructura propios. :ara que e'ista la narraci!n se requiere de una persona que cuente algo, adems del narrador otro factor que se presenta es el suceso que aqu lo emplearemos para designar 2todo lo que ocurra4& asimismo el mensa e de la narraci!n va dirigido a alguien cuyo nombre en este caso es el destinatario. $n conclusi!n la narraci!n es un fen!meno especial de la comunicaci!n cuya finalidad es relatar alg%n suceso en particular a alguien en especfico. 3. Argumentativo: $l discurso argumentativo tiene por fin e'poner una o varias ideas o posturas al receptor, mediante e'presiones s!lidas denominadas argumentos. $l discurso argumentativo es empleado por personas que intentan que quienes las escuchan piensen o act%en como ellas lo desean en algunos casos. $l lengua e utilizado en estos casos mezcla lo ob etivo con lo sub etivo. E+ercicio 0$li a la opci!n que contenga el tipo de discurso de acuerdo al fragmento. )0 27e llamo ;ean <al ean. Soy prisionero. =e pasado diecinueve a3os en la crcel. $stoy libre desde hace cuatro das y me diri o a :ontarlier, que es mi destino.4 a0 narrativo b0 argumentativo c0 descriptivo 10 2Sabe que su hi o, educado desde su ms tierna infancia en el hbito y la precauci!n del peligro, puede mane ar un fusil y cazar. >unque es muy alto para su edad, no tiene sino trece a3os. ? parecera tener menos, a uzgar por la pureza de sus o os azules, frescos a%n de sorpresa infantil.4 a0 narrativo b0 argumentativo c0 descriptivo 50 2"a cabeza te da vueltas, inundada por el ritmo de ese vals le ano que suple la vista, el tacto, el olor de plantas h%medas y perfumadas# caes agotado sobre la cama, te tocas los p!mulos. "os o os, la nariz, como si temieras que una mano invisible te hubiese arrancado la mscara has llevado durante veintisiete a3os.4 a0 argumentativo b0 descriptivo c0 narrativo 60 2$s importante, entonces, refle'ionar acerca de la enorme importancia que tiene el hacer buen uso de la lengua y, precisamente, la lectura y la redacci!n constituyen las herramientas que nos ampliarn las puertas del universo de las letras.4 a0 descriptivo b0 argumentativo c0 narrativo 80 2(on :aco sigue gozando de la privanza del cacique y gobernando en su nombre cuanto hay que gobernar en la villa. ;uanita, casada con l, lo adora, lo mima y le ha dado dos hermossimos pimpollos.4 a0 argumentativo b0 narrativo c0 descriptivo

. !omprensin de Lectura
"a palabra 2comprensi!n4, etimol!gicamente significa 2alcanzar o captar algo4. /oda lectura, en sentido estricto, debiera ser 2lectura de comprensi!n4, ya que su finalidad es captar el significado de las palabras que describen los ob etos o las ideas. $l lector autntico debe ser capaz de traducir a sus propios trminos cotidianos la e'periencia que le de ! la lectura. "a comprensi!n de lectura se puede definir como# aquella que en un te'to nos permite captar el contenido de ste, es decir, sus enunciados nucleares y sus erarquas conceptuales. a0 $nunciados +ucleares# /odos los prrafos de un te'to tienen un enunciado nuclear que traba a como e e de construcci!n, es decir, a l se le agregan otros que lo amplan o modifican, en el terreno de las tcnicas de lectura y estudio, se desempe3a como la 2"a idea principal.4 b0 ;erarquas de Conceptos# $l otro elemento del contenido de un te'to, es la relaci!n de dependencia que e'iste entre los conceptos que en l se encuentran, de tal manera que la intelecci!n de unos supone la intelecci!n de otros.

/odas las tcnicas para una eficiente lectura de comprensi!n, tienen que referirse a la captaci!n de los dos elementos del contenido. >qu sugerimos las siguientes# a0 @ormulaci!n de preguntas# :ara captar la idea principal o el enunciado nuclear de un prrafo, ayuda mucho la formulaci!n de preguntas adecuadas. Si podemos dar repuesta a tales preguntas, habremos captado lo que nos interesa. b0 /erminologa# $l otro aspecto del contenido es la erarqua entre los conceptos. (e aqu se desprende que en la terminologa propia de un te'to se encuentren varios niveles. E+ercicio 1"ea el siguiente te'to y responda a las siguientes preguntas# Psicologa del Vestido Voy a hablar de un tema banal en apariencia, la psicologa del vestido. Quisiera alcan ar a demostraros !ue no lo es tanto como parece. "u inter#s es en e$ecto e%cepcional, por!ue el vestido constituye una necesidad primaria pr&cticamente del mismo rango !ue el alimento. 'l pan y el tra(e se consideran como dos necesidades reales e igualmente perentorias. 'l mismo sentimiento de in(usticia nos produce el espect&culo de un hombre !ue no tiene nada de comer y el de otro !ue est& completamente desnudo) y, sin embargo, hay entre ambos hechos una di$erencia esencial. 'l comer es una esclavitud con la !ue hemos nacido, !ue nos iguala a todos los dem&s seres de la tierra, mientras !ue el vestido es una creaci*n arti$icial e%clusiva de la especie humana. +Qu# relaci*n tiene, nos preguntamos, entonces, el tra(e con los instintos primarios para haberse convertido en una de las caractersticas de nuestra ra a, 's evidente !ue el hombre, en la aurora de su vida sobre el planeta, estuvo largo tiempo desnudo) su piel recia y el vello abundante !ue la cubra, era su$iciente para de$enderlo del rigor del ambiente. -r. .le%is /arre ).* ACul es la idea central del te'toB a0 "a moda b0 $l buen vestir c0 "a necesidad del d0 $l alimento vestido 1.* $l autor al hacer una comparaci!n entre el comer y el vestir Aen qu difieren estos aspectosB a0 $l vestir es algo b0 "a comida es algo c0 $l comer es e'clusivo del d0 $l vestir es una primitivo secundario ser humano creaci!n artificial 5.* A-u significado tiene la palabra perentorias en el te'toB a0 concluyentes b0 pasivos c0 apremiantes 6.* 9sted dira que el vestido# a0 +o es una necesidad b0 $s una necesidad secundaria terciaria c0 $s la ms importante de las necesidades d0 perennes d0 $s ms importante que la comida d0 ;erarqua

8.* ASeg%n el te'to, qu relaci!n tiene el tra e con los instintos primarios del hombreB a0 Supervivencia b0 >bastecimiento c0 :rotecci!n

". #ram$tica
%racin: 2$s la serie o cadena de palabras que transmite un sentido completo4 ) %racin simple# es aquella oraci!n que contiene su eto, un verbo con ugado, predicado y adems, sentido completo. $ emplo# $n casa de 7ara, las malas compa3as son las me ores S %racin compuesta: est formada por una oraci!n simple, llamada principal, y una o ms oraciones subordinadas. %raciones su&ordinadas: son aquellas que por s solas no tienen un sentido completo, pues necesitan de una oraci!n simple que las acompa3e. :odemos distinguirlas porque comienzan a partir de los siguientes ne'os# que, como, cuando, donde, cuanto, porque, sin embargo, mas, ya que, aunque, aun as, etc. $ emplo# ;uan estudia porque quiere ser abogado C. :rincipal C. Subordinada
1

@uentes ;uan "uis. 0ram&tica moderna de la lengua espa1ola. 7'ico& "imusa& )DDE, p. )6E.

E+ercicio 2Fdentifique que tipo de oraciones se presentan a continuaci!n# ).* $l aire era pesado all adentro a0 simple b0 subordinada 1.* "os faroles se apagaron muy tarde a0 compuesta b0 subordinada 5.* $s importante que estudies a0 simple b0compuesta

c0 compuesta c0 simple c0 subordinadas c0 compuesta c0 subordinada

6.* "a curva que aparece a la vista es muy peligrosa a0 subordinada b0 simple 8.* +adie me ayud! nunca en nada a0 simple b0 compuesta

'so del (u)eto.* $s aquel de quien se dice algo o quin realiza la acci!n. $'isten dos tipos de su eto# * Su eto /cito# es el que no est escrito, pero se encuentra implcito en la oraci!n. 2uimos al cine su eto tcito# nosotros * Su eto $'preso# su eto que se encuentra escrito en la oraci!n. Pablo habl* con di$icultad su eto e'preso# :ablo :ara encontrar el su eto en la oraci!n, primero debemos localizar el verbo y posteriormente preguntarle A-uinB N*cleo del su)eto# es la parte medular, la palabra sin la cual la oraci!n pierde sentido. "as alas de Gcaro se deshicieron con el sol. +.S. 'so del predicado.* $s lo que se dice del su eto. $l predicado se clasifica en# * :redicado <erbal# lleva un verbo personal con ugado& nos indica lo que realiza el su eto. "os mdicos diagnosticaron el padecimiento de 7artn. <erbo * :redicado +ominal# utiliza los verbos ser, estar o parece y nos indica una cualidad o condici!n del su eto# Hodrigo est furioso por los resultados del e'amen. <erbo N*cleo del predicado: es el verbo. $l predicado tiene complementos# ). Complemento directo# :ara encontrarlo preguntaremos A-uB >l verbo. 1. Complemento indirecto# :ara encontrarlo preguntaremos A> quinIes0 o para quinIes0B al verbo. 5. Complementos Circunstanciales# :ara encontrarlo preguntaremos al verbo AC!moB Imodo0, AcundoB Itiempo0, Ad!ndeB Ilugar0, AcuntoB Icantidad0, Acon quB Iinstrumento0, Acon quinB Icompa3a0, Apara quB Ifinalidad0, Apor quB Icausa0. $ emplo# $n das calurosos, las mon as de la Santsima /rinidad hacen mucha agua fresca, CC/ S9;$/C +: CCC C( con frutas de temporada, para los fieles CCF CF E+ercicio 3Fdentifique qu tipo de su eto se encuentra en las siguientes oraciones# ).* $staban demasiado cansados para continuar a0 e'preso b0 tcito c0 nominal 1.* Son abundantes y ma estuosos los manantiales que corren en mi pueblo. a0 e'preso b0 tcito c0 nominal

d0 verbal d0 verbal

5.* Sin embargo, nos proporcion! toda la informaci!n a0 nominal b0 tcito

c0 verbal

d0 e'preso d0 verbal d0 nominal

6.* "os alumnos estaban discutiendo sobre la nueva ley. a0 e'preso b0 nominal c0 tcito 8.* (on ;er!nimo no permiti! la entrada a los habitantes del pueblo. a0 tcito b0 e'preso c0 verbal

Se3ale los elementos que se encuentran en la siguiente oraci!n# $n el mes de octubre, los mdicos del =ospital Jeneral darn varias consultas F FF FFF F< < con material nuevo, a los pacientes. <F <FF K.* $l segmento se3alado con en n%mero 2F4 es# a0 su eto b0 complemento directo E.* $l segmento se3alado con el n%mero 2FF4 es# a0 su eto b0 complemento directo L.* $l segmento se3alado con el n%mero 2F<4 es# a0 su eto b0 complemento directo D.* $l segmento se3alado con el n%mero 2<4 es# a0 su eto b0 complemento directo )M.* $l segmento se3alado con el n%mero 2<FF4 es# a0 su eto b0 complemento directo c0 complemento indirecto c0 complemento indirecto c0 complemento indirecto c0 complemento indirecto c0 complemento indirecto d0 complemento circunstancial d0 complemento circunstancial d0 complemento circunstancial d0 complemento circunstancial d0 complemento circunstancial

+. ,er&o- .modos / tiempos0

,er&o# $s la parte de la oraci!n que e'presa esencia, estado, acci!n o pasi!n, indicando generalmente el tiempo y la persona. $ emplo# >mar, comer, rer )ra I*ar0, 1da I*er0 y 5ra I*ir0 con ugaci!n respectivamente. 1l modo ver&al# $s la actitud que toma el hablante para e'presarse, se divide en# 1.2odo indicativo# >firma o niega la acci!n del verbo en forma absoluta. $'presa el hecho en forma real y ob etiva. $ emplo# $l oven termin! la tarea. :edro estudia medicina en la facultad de Nuenos >ires. 2.2odo su&)untivo# Fndica un hecho como subordinado a otro verbo que e'prese deseo, temor, voluntad, suposici!n, etc. $ emplo# A-uieres que yo corraB /emo que llueva. -uiero que vengas4 .2odo potencial# :resenta un hecho como posible, casi siempre dependiente de una condici!n. $ emplo# Si traba aras ms, ganaras ms dinero. ;uan comera la torta si tuviera hambre. ".2odo imperativo# Se utiliza para formular !rdenes, e'presar un ruego, hacer una petici!n o dar un conse o. $ emplo# ,Ama a @elipa. ,5uida tus libros. 3iempos ver&ales# $'presan el momento en que se lleva a cabo la acci!n del verbo# presente, pretrito o futuro.

E6E*5(5($ Complementa la siguiente tabla en la forma indicada

4. Redaccin
"a redacci!n es la e'presi!n escrita de nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual debe ser completa, clara y precisa. $l lengua e constituye nuestro medio de comunicaci!n por e'celencia. +uestra forma de usar el lengua e es una especie de tar eta de presentaci!n# habla de nosotros, dice c!mo somos y quines somos. 9na buena redacci!n es el resultado, por una parte, del conocimiento de la lengua y, por la otra, de la prctica. >lgunos errores comunes al redactar son# o $l uso inadecuado del gerundio. $l gerundio es un verboide de uso continuo, es decir que indica acci!n desarrollada en el momento. Su uso es un tanto dificultoso, por lo que, en ocasiones, al utilizarlo decimos algo distinto a lo que pretendemos, e emplo# 2Sigo yendo a casa de mi ta4, utilizamos la oraci!n anterior para indicar la frecuencia con que visitamos a la ta, pero en realidad comunicamos que a%n estamos camino de su casa, es decir que no hemos llegado. o 9so impreciso del verbo haber. $l verbo haber tiene las siguientes formas Ihubo, haba, hubiera, hubiese, hubieron, hubieran, habrn, han, habran, habremos, he, hemos0 O verbo en participio. $n presente, hay, e emplo# $llos hubieron cantado. o Con ugaci!n inadecuada. Consiste en con ugar un verbo de manera arcaica o en cambiar un sonido o grafa por otro, por considerarlo me or opci!n y lo correcto. $l verbo venir tiene dos formas, en pasado se dice viniste y en presente veniste. >lgunas personas utilizan terminaci!n en 2s4 en verbos en segunda persona del singular, como en 2fuistes4, ello es un arcasmo. o Ctros errores# Se debe usar 2Con respecto de4 en lugar de 2$n respecto a4. 2Con base en4 y no 2$n base a4. 2=abr sido4 y no 2=a de =aber sido4 Sugerencias para el uso del gerundio# $l verbo ser y estar no tienen gerundio. <erificar la l!gica de la oraci!n. +o utilizar participios unto a gerundios. >d etivaci!n incorrecta. Consiste en colocar un ad etivo unto al sustantivo incorrecto, e emplo# 2Se vende leche de vaca en polvo4. "o correcto sera# Se vende leche en polvo de vaca. E+ercicio 7).* Fdentifique la opci!n que comprenda el enunciado o frase incorrecta# a0 $l abogado solicit! la sentencia de sus b0 >gustn pidi! permiso para faltar a su traba o clientes c0 $mpresa privada de seguridad d0 Se solicita empleado

1.* Se3ale el inciso que presenta una oraci!n correctamente escrita# a0 =ubieron muchas felicitaciones b0 =abemos demasiados manifestantes c0 =ay estudiantes inconformes d0 =aban muchos problemas 5.* Fndique el enunciado que presente un error de concordancia# a0 "a negociaci!n de varios ttulos no se llev! a b0 "a presentaci!n de muchos escritores no se efecto haban contemplado c0 "as entrevistas no comenzaron a tiempo d0 $l equipo manifest! su acuerdo por participar Complete las siguientes oraciones de manera correcta# 6.* 3Qu# bueno !ue 44444444 hoy3 a0 veniste b0 vinistes c0 venistes 8.* PPPPPPPPPPP haber llamado. a0 :udiste b0 :odiste

d0 viniste

c0 :udistes

d0 :udieras

5. ,oca&ulario
Analog6as.7 "as analogas son comparaciones de seme anzas entre elementos diferentes. :ara dar resoluci!n a las analogas se debe establecer la relaci!n que guardan las palabras propuestas. $ emplo# <ino es a uva como sidra es a PPPPPPPPPPP a0 durazno b0 ponche c0 brindis d0 manzana e0 cena

"a relaci!n entre vino y uva, es que el vino es un derivado de la uva, por lo tanto, la opci!n correcta es man ana porque la sidra es un derivado de la manzana. E+ercicio 8Hesuelva las siguientes analogas# )0 +oche es a da como crep%sculo es aPPPPPPPPPP a0 aurora b0 atardecer 10 "e!n es a selva como pingino es a PPPPPPPPPP a0 desierto b0 sabana 50 (ar es a conocer como ser es a PPPPPPPPPP a0 e'istencia b0 donaci!n c0 anochecer c0 tundra c0 estudiar d0 amanecer d0 bosque d0 conocedor c0 libro d0 m%sica d0 :lan de >yutla d0 Henacimiento d0 marco d0 paladar

60 +ota es a partitura como palabra es a PPPPPPPPPP a0 boca b0 oraci!n d0 diccionario 80 >rquitecto es a casa como poeta es a PPPPPPPPPP a0 amor b0 madrigal c0 declamaci!n K0 Qapata es a :lan de >yala como Carranza es a PPPPPPPPPP a0 :lan de la +oria b0 :lan de San "uis c0 :lan de Juadalupe E0 Homanticismo es a Healismo como 7edioevo es a PPPPPPPPPP a0 Clsico b0 +eoclsico c0 7odernismo L0 >nillo es a dedo como cuadro es a PPPPPPPPPP a0 pared b0 piso D0 (ios es a espritu como amor es a PPPPPPPPP a0 esencia b0 mu er c0 techo c0 silla

)M0 S!crates es a :lat!n como =yden es a PPPPPPPPPP a0 Hubens b0 (icRens c0 Neethoven

d0 (a <inci

(innimos: son conceptos cuyo significado es similar o afn, sin embargo su escritura y pronunciaci!n es diferente# Semblante S rostro perenne S constante Antnimos: vocablos con significado opuesto# (ilataci!n S contracci!n e'plosi!n S implosi!n

8omfonos: palabras cuya pronunciaci!n es idntica, pero su significado y escritura diferente# <aso S bazo halla S haya caso S cazo 8omnimos: conceptos que se escriben y pronuncian e'actamente igual, pero su significado est determinado por un conte'to# Cperaci!n# intervenci!n quir%rgica, operaci!n matemtica, transacci!n financiera, ataque o defensa militar. Trbol# planta, geneal!gico, mecnica Irbol del ebas0 E+ercicio 9Fndique los sin!nimos de las siguientes palabras# ).* Coacci!n a0 violencia b0 concesi!n c0 acci!n d0 valenta 1.* (enotar a0 aceptar 5.* Haso a0 rasposo 6.* Jalera a0 >lmacn 8.* (esdn a0 elogio b0 indicar b0 liso b0 habitaci!n b0 halago c0 ocultar c0 suave c0 sala c0 desprecio d0 rechazar d0 grumoso d0 museo d0 lstima

Se3ale la opci!n que contenga el significado opuesto de la palabra# K.* :ragmtico a0 prctico b0 %til c0 in%til E.* =edonista a0 doloroso L.* Fmpoluto a0 pulcro D.* >zotar a0 acariciar )M.* Ceder a0 otorgar b0 placentero b0 sucio b0 reprimir b0 delegar c0 belleza c0 empa3ado c0 perdonar c0 negar

d0 te!rico d0 e'tra3eza d0 limpio d0 golpear d0 prescindir

9. %rtograf6a
"a ortografa es una disciplina estrechamente ligada con la lengua, que nos ayuda a escribir correctamente. "a ortografa sirve para mantener la unidad del idioma. "a lengua oral puede ofrecer diferencias de unas zonas a otras, pero la lengua escrita, mientras se respete la ortografa, ser uniforme.

> pesar de que parece caprichoso que una palabra se escriba de una forma o de otra, no lo es. "a ortografa est basada en dos importantes pilares# a0 "> $/F7C"CJG>.* $s decir, el origen de las palabras. :or e emplo# 2hi o4 se escribe con 2h4 porque procede del latn 2filius4 y la 2f4 inicial latina dio origen primero a una 2h4 aspirada y despus a una 2h4 muda, que es la que tenemos actualmente en Castilla, aunque algunas zonas conservan restos de la aspiraci!n. $n castellano, por lo tanto, la mayora de las palabras respetan su etimologa, es decir, su procedencia. b0 $" 9SC.* > veces alguien con prestigio hace una innovaci!n que es repetida por otros y gracias al uso cambia su ortografa. G*A:;A! & U!$ )E %E<*A! !EME6AN<E! U!$ )E ='>/ =V>/ =5>/ =!> & =?> !E E!5*('E 5$N ='>). >ntes de consonante 1. (espus de m 5. >l final de slaba 6. >l final de palabra 8. $n las palabras derivadas cuyas primitivas se escriban con b K. $n las palabras terminadas en 2bilidad4, 2bundo4 y 2bunda4 con e'cepci!n de civilidad y movilidad E. $n la terminaci!n del pretrito imperfecto Icopretrito0 de 2ir4 L. /odas las formas de los verbos terminados en Saber, *eber, *bir. $'cepto los verbos, precaver, hervir, servir, vivir. !E E!5*('E 5$N =V> a.* "os ad etivos terminados en 2ava4, 2ave4, 2avo4, 2eva4, 2eve4, 2evo4, 2iva4, 2ivo4 b.* "as palabras compuestas que empiezan por el prefi o 2vice4 y derivadas de villa c.* (espus de 2b4, 2d4 y 2n4. d.* "as palabras derivadas de otras, cuyas primitivas se escriban con 2v4. e.* Cuando una palabra empiezan con la slaba VadV. f.* $n los tiempos presentes del indicativo, sub untivo e imperativo del verbo ir. g.* $n los pretritos de indicativo y sub untivo de los verbos estar, andar y tener. Con sus respectivas con ugaciones simples y compuestas. !E E!5*('E 5$N =5> a.* $n aquellas palabras terminadas en *cion que proceden de palabras primitivas terminadas en *to, y en las que procedan de palabras que posean VtV. b.* "as palabras terminadas en 2ancia4 y 2enca4, con e'cepci!n de ansia y =ortensia. c.* $n los diminutivos que terminen en VcitoV o VcilloV, siempre que no provengan de palabras terminadas en VsV. >tento * atenci!n, corrupto * corrupci!n, parte * parcial, diferente S diferencia Fnfancia, ignorancia, tolerancia, ausencia +uevo * nuevecito, lpiz * lapicito, mozo * mocito, sal!n * saloncillo, rebozo S rebocillo. roble, hablar, brasa, abnegaci!n ambici!n, ambos, tambor ob*so*le*to, ab*sur*do ;acob, nabab, querub bueno, bondad, bello, belleza amabilidad, vagabundo, meditabundo iba, bamos saber S sabes& beber S beben& escribir S escribe

Cctavo, brava, abusivo, suave, leve, longevo, viva, activo. <icec!nsul, vicepresidente U <illanueva, villancico, <illahermosa, villana Subvenci!n, obvio, envidia, adverso, enviar <ida, vital, venir, viniste >dverbio, adversario, advertencia <ayamos, vamos, ve, vayan >nduve, estuve, tuve, anduvieras, estuviese, detuvimos, detuvisemos

d.* "os verbos terminados en 2ciar4, 2cer4 y 2cir4. $'cepciones# ser, coser Icon agu a0, toser y asir. e.* Cuando se pluralizan los sustantivos que terminan en Sz. f.* /oda palabra terminada en 2aci!n4, cuando es afn de un participio terminado en 2ado4. g.* $n la primera persona del pretrito de indicativo y en todo el presente de sub untivo de los verbos terminados en Sazar. h.* "as terminaciones 2icia4, 2icie4. !E E!5*('E 5$N =?> a.* $n una palabra, antes de las vocales a, o, u, para poder obtener grficamente un sonido suave como la VcV que suena como VsV. b.* "a terminaci!n 2anza4, con e'cepciones# ansa, cansa, gansa, mansa. c.* $n los sustantivos abstractos que terminan en 2ez4 y 2eza4. d.* 9n limitado numero de palabras que, pudindose escribir con 2c4 llevan 2z4. e.* $n los ad etivos aumentativos o las palabras terminadas en 2aza4, 2azo4, cuando e'presan golpe. f.* $n los ad etivos diminutivos que terminen en VzueloV. g.* $n la primera persona del presente de indicativo y en todo el presente del modo sub untivo en los verbos que terminan en, VacerV, VecerV, 2ocerV y VucirV. "a %nica e'cepci!n de esto es el verbo hacer.

=acer, padecer, conocer, vencer, decir "uz * luces, paz * paces, capataz * capataces, hoz * hoces >celeraci!n, acelerado& acentuaci!n, acentuado. Comenzar# comenc, comiences& adelgazar# adelgac, adelgacemos& barnizar# barnic, barnicen. >limenticia, acaricia, usticia, delicia.

Qacate, zumbido, zapato, zopilote, zona, zumo Nonanza, matanza, esperanza >cidez, ve ez, candidez, solidez, grandeza, ni3ez, belleza, tristeza $zequiel, Qenon, zeta, zigzag, zipizape >banicazo, manotazo, portazo Heyezuelo, nietezuelo, rayazuelo +acer# nazco, nazca U renacer# renazco, renazca U conocer# conozco, conozca U producir# produzco, produzcas.

%A =5>/ %A =<> & %A =?> Son correlativas e intercambiables& no as la 2s4, que generalmente es su antag!nica ).* >ctuar, acci!n, perfecto, perfecci!n, optar, opci!n, cantar, canci!n, etc. 1.* :ez, peces& luz, luces& conocer, conozco& cocer, cuezo# prevalecer, prevalezco 5.* Hes, reses& ilusi!n, iluso& presi!n, preso# confusi!n, confuso !E E!5*('E 5$N =!> a.* $n las palabras terminadas en VismoV o 2isimo4 en los ad etivos superlativos. b.* "os ad etivos gentilicios terminados en 2ense4 y 2sivo4. $'cepciones# vascuence, nocivo, lascivo. c.* "as terminaciones verbales 2ase4 y 2ese4. d.* "os ad etivos terminados en 2oso4, 2osa4. e.* "as terminaciones 2sion4, en las palabras afines terminadas en 2sor4, 2so4 y 2sivo4. f.* "as palabras terminadas en 2esta4, 2esto4. g.* "as palabras terminadas en VsimoV.

Cptimismo, carsimo, fatalismo, bellsimo, militarismo Nonaerense, canadiense, alisciense /erminase, comiese, amase >nsiosa, curioso, arenosa, famoso, aceitoso, minucioso >dhesi!n, adhesivo& compresi!n, compresor& confesi!n, confeso 7anifiesta, encuesta, orquesta <igsimo, trigsimo

U!$ )E %A =H>/ =G>/ =6>/ =M>/ =N>/ =*> y =**> !E E!5*('E 5$N =H> a.* $n todas las palabras derivadas del verbo 2haber4. b.* "as palabras derivadas y compuestas del verbo 2hacer4. =e, haba, has =acia, hago, har

c.* :alabras que se inician con los diptongos 2ie4, 2ia4, 2ue4, 2ui4. d.* $n todas las palabras que comienzan por los prefi os 2hidr4 Iagua0, 2hiper4 Ie'ceso0, 2hipo4 Iba o, subordinancia0. e.* :alabras que empiezan con los prefi os# VhemiV Imitad0, 2he'a4 Iseis0, 2hepta4 Isiete0, 2hecto4 Icien0. Si la palabra no cumple la finalidad o significaci!n que tienen, no se aplica la regla Iectoplasma, eminencia, etc.0. f.* $n las inter ecciones. !E E!5*('E 5$N =G> a.* (elante de las vocales a, o, u, o de cualquier consonante. b.* (elante de las vocales e, i, intercalando una u Imuda0, cuando se pronuncia la VuV, esta deber tener diresis. c.* $n las palabras que terminan con# gelico, genico, genito, gesico, genio, geneo, genario, gesimo, gesimal, ogia, ogica, igero, igena, ger, gir, igerar, gen, gia, gio, gion, gional, gionario, gioso.

=uelga, hielo, hiato, husped, huevo, hiel, hiedra, huipil =idrulica, hidropesa, hiprbaton, hipertensi!n, hospeda e, hip!tesis, hospital =emiciclo, he'gono, hemisferio, hect!metro, heptmetro, hectrea, heptaslabo, hectolitro .ah., .eh., .oh., .hola.

Jato, guante Juerra, guitarra, guillotina, gui arro, U vergenza, antigedad, lingstica >ntologa, anglico, escoger, antropologa, fotognico, biologa, teologa, vigsimo, aligerar, nonagsimo, proteger, resurgir, contagioso, l!gica, ligero, analgsico, corregir, aligerar.

b.* :alabras que llevan el prefi o 2geo4 Itierra0 o VgesV Jesto, geometra, gesti!n, geologa, regente, y en las que aparezcan la slaba VgenV. gendarme. c.* =ay algunas e'cepciones# engibre, ;enaro, e n, ena enar, a eno, beren ena, a en o, etc. y los verbos# te er y cru ir. !E E!5*('E 5$N =6> a.* $n todas las palabras que tengan un sonido fuerte y la V V vaya seguida de las vocales a, o, u y en algunos casos de e, i. b.* $n las palabras que se inician con 2ad 4, 2ob 4, 2e e4. c.* $n las palabras que terminan en 2a e4. d.* $n las palabras que terminan en 2 eria4. e.* $n los pretritos de los verbos terminados en 2ducir4. f.* "os verbos cuyo infinitivo contenga V V. !E E!5*('E 5$N =**> a.* Cuando tiene sonido fuerte y va en medio de vocales. b.* Cuando se forman palabras compuestas y la segunda empieza con 2r4.

;uan, e n, efe, ilguero >d etivo, ob eto, ad udicar, ad unto, e emplo, e ercicio, e ecutar :asa e, hospeda e, monta e Cerra era, relo era Conducir, condu e& aducir, adu e @este ar# feste o, feste as& traba ar# traba e, traba aste

:erro, carro, corrida, ahorro, encierro, becerro, terrible, tarro Contra y revoluci!n# contrarrevoluci!n <ice y rector# vicerrector

!E E!5*('E 5$N =*> a.* >l inicio de palabra aunque tenga mayor fuerza. b.* Cuando esta en el interior de la palabra, siempre que vaya precedida de consonante, aunque suene fuerte.

Hecado, raya, rep%blica >lrededor, enredo, honra, Fsrael

c.* $n todos los dems casos se escribe 2r4, ya sea que suene suave o fuerte

!E E!5*('E 5$N @M>

a.* >ntes de las letras 2b4, 2p4 o VnV. b.* >l final de algunas palabras latinas que se utilizan en el espa3ol.

>mbici!n, ambos, hambre, amplitud, importancia, ambicioso, alumno, columna, mpula. Curriculum, m'imum, lbum, dem, memorndum

!E E!5*('E 5$N =N> a.* +o se debe de escribir 2m4, antes de 2f4 o 2v4. b.* $n el prefi o 2in4 Inegaci!n0 Iinvicto, invisible0. Cuando este prefi o se escribe antes de 2b4 o 2p4, la 2n4 se convierte en 2m4. c.* $n casos de duplicaci!n. $n las palabras compuestas por prefi os que terminan con 2n4 y palabras que principian con la misma letra 2n4 y palabras que principian con la misma letra 2n4.

>nfibio, convento, inferior Fmposible, imborrable, impotente

Fnnecesario, innato, connotar

U!$ )E %A! G*A:;A! =A>/ =55>/ =!5>/ =%%> & =&>4 !E E!5*('E =A> a.* "a V'V representa dos IRs0. >'ila, a'ioma, o'ido b.* "as palabras compuestas que lleven los prefi os $'alumno, e'traterritorial, e'maestro, e'traordinario, 2e'4 y 2e'tra4 que significan# fuera, e'terior, ms e'travagante all. c.* $n los verbos sustantivados terminados en Comple'i!n, comple o& crucifi'i!n, crucifi o& ane'i!n, 2'ion4, cuando sus participios se escriban con 2y4, ane'o o con 2'4. d.* $n muchos vocablos de origen nhuatl. Ca'aca, /la'cala, 7'ico !E E!5*('E 5$N =55> a.* "a consonante VccV se usa en los sustantivos derivados de un verbo terminados en 2acci!n4, que se relacionen con participios terminados en 2cto4 o palabras que llevan el grupo 2ct4.

"ecci!n, lectura& tracci!n, tractor& convicci!n, convicto& secci!n, sector& perfecci!n, perfecto

!E E!5*('E 5$N =!5> a. $ste grupo consonntico VscV, presenta muchas confusiones. (ebido a esto es mas conveniente anotar las palabras mas usadas que llevan estas letras# >dolescencia, ascender, concupiscencia, consciente, escindir, disciplina, discpulo, doscientos, escena, descenso, descifrar, discernir, fascismo, fluorescente, incandescente, irascible, miscelnea, obsceno, rescindir, susceptible, suscitar, trascender, vscera. !E E!5*('E 5$N =%%> a.* (iminutivos y despectivos terminados en 2illo4. b.* <ocablos que en su origen contenan los grupos consonnticos# 2pl, fl, cl4. c.* :alabras que terminen en VelloV. d.* <erbos que en infinitivo tenga VllV. !E E!5*('E 5$N =&> a.* Cuando se usa como con unci!n Iletra o palabra que une o relaciona palabras u oraciones. b.* Cuando la palabra finaliza en esta letra y la letra que la precede es vocal acentuada pros!dicamente. Chiquillo, pa arillo :luvial, lluvia& flama, llama& clave, llave Cabello * cabellera, sello S resello Callar# callado, callemos& hallar# hallaremos, he hallado

>ndrs y Cscar estudian& comi! solo pan y leche ayer =oy, :araguay, estoy, buey

c.* $n verbos con ugadas de infinitivos terminados en 2uir4, o siempre que esta letra vaya entre dos vocales. o en los casos donde no tenga VyV ni VllV y en los que aparezca el sonido VyV.

Construir, construyo& huir, huyamos& diluir, diluyis, U caer# cayo, cayeron& or# oyeron, oy!& ir# voy, vayamos, vaya

:. Puntuacin
$l punto se3ala pausas ms fuertes que la indicada por la coma y por el punto y coma. Se usa el punto# ).* >l terminar una e'presi!n que tenga sentido completo. :orque va a hacer referencia a otro asunto, o cuando considera el mismo en otro aspecto 04B "unto y seguido, cuando un prrafo tiene estrecha relaci!n con el siguiente. Se usa para dividir el prrafo. $l autor e'presa sus ideas completas mediante oraciones. Cada una de estas ideas puede separarse escribiendo punto y seguido. $ emplo VSigamos caminando. ?a estamos en otro ardn de Castilla. $s el ardn de un antiguo y bello palacio. @ue bello el palacio hace tres siglos. =uyeron de l sus naturales y magnficos moradores. (esde entonces han pasado por l muchas gentes. =a sido el palacio Fntendencia de la provincia, (elegaci!n de hacienda, Jobierno Civil. (etrs del edificio se e'tienden el ardn. (esde hace treinta o cuarenta a3os no ha sido cuidado por ning%n ardinero.V ACorn 14B "unto y aparte, Cuando los prrafos no tienen relaci!n, o cuando se va a tratar el asunto ba o otra perspectiva. Se usa cuando se termina de escribir. $ emplo# V$l sol se haba puesto& las nubes, que cruzaban hechas irones sobre mi cabeza, iban a amontonarse unas sobre otras en el horizonte le ano. $l viento fro de las tardes de oto3o arremolinaba las ho as secas a mis pies. ?o estaba sentado al borde de un camino, por donde siempre vuelven menos de los que van. +o s en que pensaba, si en efecto pensaba entonces en alguna cosa. 7i alma temblaba a punto de lanzarse al espacio, como el p aro tiembla y agita ligeramente las alas antes de levantar el vueloV. Gustavo AdolDo ' cEer 6.* )espu s de abreviaturas, como por e emplo# Sr. ISe3or0, m. Imetro0, Sra. ISe3ora0, h. I=ora0, etc. U!$ )E% "UN<$ & 5$MA/ A)M(*A5(FN/ (N<E**$GA5(FN/ 5$M(%%A!/ "UN<$! !U!"EN!(V$! & )$! "UN<$! U!$ )E "UN<$ & 5$MA $l punto y coma no es mas que una e'tensi!n de la coma& usada para definir con mayor claridad un pensamiento. Se escribe con punto y coma# a0 :ara separar oraciones simples de una oraci!n compuesta de larga e'tensi!n. 2Siguiendo esta idea, me imagino que el movimiento que causa la sensaci!n del amor en el coraz!n es ondulatorio& el que causa la del miedo comprensivo& el que causa el de ira, crispatorio& y a este modo se puede discurrir de los movimientos productivos de otras pasiones4. G:ei+ooH b0 >ntes de con unciones adversativas Imas, pero, aunque., etc.0, en oraciones compuestas e'tensas, es decir para separar oraciones adversativas. 2+osotros dirigimos una misiva a una persona determinada, s& pero ella, la carta, se dirige primero a nosotros4. G"edro !alinasH c0 Sirve para evitar confusiones en el uso de oraciones elpticas Icon untos e'presivos donde se omite el verbo para no repetirlo0. $l primer llego a tiempo ;uan& 7anuel un poco ms tarde& y Carlos mucho tiempo despus. E+ercicioa0 Coloque punto y coma donde deba ir, de acuerdo con las reglas dadas. ).* 29na ma3ana callaron las bateras. "os hombres se descrismaron las bestias pusieron las ore as en descanso lo yaciente, lo inerte, se hicieron yaciente e inerte sin mas sobresaltos4. 1.* @ranz se bebi! de un golpe la fra. Fnsisti! en pagar l haba propuesto venir aqu. . . 2 5.* 2Se podran cubrir las libranzas pendientes y todava quedara algo aunque, eso s, algo mermado4. 6.* 2$milio lo sigui! entre dientes. +aturalmente no estaban a solas las rodeaba un circulo de intrusos4. 8.* 2+o esta muy lleno pero flota un olor dulz!n y rancio, a desinfectante las voces y la m%sica llegan con un estruendo algo viciado en las bancas las familias4.

U!$ )E %$! !(GN$! )E A)M(*A5(FN E (N<E**$GA5(FN4 $stos signos son utilizados para representar el tono peculiar que adopta la voz con que se deben pronunciar e'presiones cerradas dentro de los mismos. Se escriben al principio y al final de cualquier oraci!n, cuando se emplea un tono de ms nfasis, es decir, cuando preguntamos o afirmamos algo en forma rotunda. Se escriben los signos cuando# a0 Se escriben al principio y al final de la oraci!n que deba llevarlos. ,-ue alegra. A-ue hora esB ,>y de m. A-ue deseasB b0 Cuando son varias las oraciones con interrogaci!n o admiraci!n, pueden escribirse con min%scula, e'ceptuando la primera, siempre que despus de cada una vaya coma o punto y coma. A?a viste que hora que esB& At% crees que es bueno que andes a esta hora en la calleB& ,no tienes la menor idea de lo angustiados que estbamos por tu culpa. c0 "os dos signos, tanto interrogaci!n como admiraci!n se deben colocar en el inicio de la pregunta o la e'clamaci!n& sin importar que sea al principio o en medio de la oraci!n. Si me lo hubieras dicho antes, ,cuantos problemas nos habramos evitado. E+ercicioa0 Coloque los signos de interrogaci!n y admiraci!n donde sea necesario. ).* 2:onga o o el gobernador a los empleados rapaces4. 1.* 2**(isimula para mi o para usted mismo. :ara usted, verdad4. 5.* 2$res un asesino4, le gritada 9rsula cada vez que se enteraba de alguna nueva arbitrariedad. 6.* 2?a ley! usted a Curzio 7alaparte... ahora viene un ballet hind% a Nellas >rtes... el domingo pasado en el =ocRey... 2 8.* 2(onde estas (uque +o bebas a solas. +o me humilles4. U!$ )E %A! 5$M(%%A! "as comillas de usan# a0 :ara resaltar las palabras o frases en las que el autor quiere llamar la atenci!n del lector. Casi siempre para mencionar ttulos de obras, nombrar palabras provenientes de otros idiomas, citar nombres de instituciones, etc. "a tienda se llama 2$l precio de la gloria4 y dicen que es muy grande. b0 >l inicio de e'presiones donde se mencionan pensamientos de otras personas. Cesar di o# V,"a suerte esta echada.V. c0 $n las narraciones para intercalar peque3os dilogos, o el pensamiento de un solo persona e. V$ste filosofo quera morir en una posada, V<ivamos y riamos entre nuestras gentes, y vayamos a lamentarnos entre los desconocidosV, deca lV. I>zorn0 E+ercicio Coloque las comillas donde deban ir. ).* S!lo el ;uez de Crocu les e'peda de motu proprio de comparendo, equivalentes a letras de cambio, pues el oro corra a hablar por ellas, con tan descarada costumbre, que ya las !rdenes udiciales se limitaban a decir# 7anden lo de este mes. 1.* "a primera >rizpe, se publico en 7'ico en la Cultura **suplemento del peri!dico +ovedades** el 1 de marzo de )D8L. 5.* $l /ime 7agazine del )E de febrero de )DKE dada la noticia de la derrota de /errel que ndose de la crueldad de Clay con el pobre muchacho, que acabo con siete puntos de sutura encima del o o y una fractura de p!mulo deba o del otro. ,=orrible. ,$scandalosa., decan otros peri!dicos al comentar el combate. )$! "UN<$! & "UN<$! !U!"EN!(V$! Se usan tanto en redacci!n seguida como separada, en ambos casos la funci!n del signo citado indica que despus de l va un concepto consecuente. "os puntos aparecen una sola vez& indican interrupci!n en la redacci!n. %os dos puntos se usana0 $n el caso de una oraci!n general, en la que en seguida se escribe su comprobaci!n o e'plicaci!n, por medio de otras oraciones 2+o aflige a los mortales vicios mas pernicioso que el uego# por l gentes muy acordadas han venido a parar en la miseria, y aun en el patbulo& por l, adems del caudal, pierde el hombre la vergenza y hasta la estimaci!n de s propio4. *eal Academia Espaola/ EsboCo de una nueva GramItica de la lengua espaola4 b0 Cuando se enumeran elementos incluidos en la primera oraci!n. 2...conoca gente de barrio# borrachines, se3oras con bolsas llenas de comida o simplemente ni3os ugando en las calles con una pelota4.

c0 $n el caso de que se transcriban fragmentos de palabras dichas por otra persona, a esto tambin se le llama discurso directo. $ emplo# V$l 7arques de 7olina le acompa3a& y, al despedirse, "arra dice al marques# V9sted me conoce& voy a ver si alguien me ama todavaV GACornH d0 (espus de aludir al destinatario en una misiva Icarta0. 7uy se3or mo# $stimado se3or# =i o# >mada ma# e0 :ara introducir las palabras te'tuales de los persona es en el dialogo directo de los cuentos y novelas. 2Con voz clara y tranquila. (on Segundo e'plico a la gente callada# **"o cambie por unas tortas4. %os puntos suspensivos se usana0 Cuando se interrumpe una e'presi!n& porque se desea indicar# temor, duda, incertidumbre, etc. VSi yo tambin sent...V b0 Cuando se de a inconclusa una oraci!n, porque se sabe su terminaci!n. 2$l que con lobos anda...2 c0 Cuando se hace una pausa al querer decir algo que causara sorpresa, eno o, tristeza. 2,"o iban a matar a usted.... ,...lo haban urado. d0 Cuando se indica que una oraci!n sigue en cuanto a la cantidad de sus elementos, en este caso los puntos suspensivos equivalen a etc. V:or las vacaciones, los ni3os se van a ugar al granero. =acen coches, con interminables tiros de sillas cadas& hacen retrato, con peri!dicos pintados de almagra, iglesias, colegios... V. 6uan *amn 6im neC e0 $n un dialogo, cuando un persona e interrumpe a otro en un discurso. V* +o es eso, sino que... * :ues si no es eso * me interrumpe *, te espero a las dos& en casa se come a la espa3ola# tempranoV. Mariano 6os de %arra E+ercicioa0 $scriba dos puntos y puntos suspensivos donde convenga# ).* 2+unca podremos separarnos hasta que logremos lo que mas hemos deseado4. 1.* 2> esa gigantesca idea a3ade otra, hi a de su nihilismo la de guardar en el silencio la empresa enorme4. 5.* 2Senta que todo se soldaba sobre su pena $l aire /odo $n cada lagrima un sistema planetario4. 6.* 2"a noche se acercaba tranquila y hermosa, era el 16 de diciembre4. 8.* 2?o no quiero quitarles su mrito pero4 %$! !(GN$! G*J:(5$!- 5$MA/ "A*KN<E!(! & GU($NE!4 La coma Se escribe coma# ).* :ara separar elementos anlogos de una serie. 2Se trata de una vie a escritura, de un huerto, de una bodega, de un testamento4 1.* :ara separar elementos que son incidentales en la oraci!n. 2? pone fin en mis manos, con una profunda solemnidad, con un profundo misterio, el abultado cartapacio4. 2:ero siento que pasa por el aire, vagamente, en este momento, en esta casa, entre estas figuras vestidas de negro, que miran ansiosamente a un desconocido que puede traerles la esperanza, siento que pasa un soplo de lo trgico4 5.* $l vocativo va separado por una coma# 2+ecesito, ;uan, que hagas lo que te di e4 6.* >ntes de las oraciones introducidas por 2pero4, 2si4. $ emplo# Fba a telefonearte, pero no tuve tiempo. E+ercicio a0 Coloque la coma donde deba ir. Cuando >lberto sali! de su casa comenzaba a oscurecer y sin embargo solo eran las seis. =aba demorado lo menos media hora en arreglarse lustrar sus zapatos dominar el impetuoso remolino del crneo armar la honda. Fncluso se haba afeitado con la nava a de su padre el vello ralo que asomaba sobre el labio superior y ba o las patillas. @ue hasta la esquina de Ccharan y ;uan @anning y silbo. Segundos despus $milio apareci! en la ventana# tambin estaba acicalado. Parntesis / guiones. =ay dos clases de guiones. $l gui!n corto I*0 y el gui!n largo I***0. $l primero se usa, para separar una palabra por slabas cuando no puede escribirse completa en virtud de que el margen se termino.

$l gui!n largo se emplea para separar elementos intercalados en una oraci!n& estos elementos tienen un grado mayor de separaci!n que las comas. $ emplos# 2/ales disciplinas ***arduas, infle'ibles, y e'quisitas*** se imponen para negar lo dado4. $l parntesis cumple la misma funci!n que las comas y el gui!n largo. "a diferencia esta en que los parntesis indican un grado mayor de separaci!n que el gui!n largo. $ emplos# 2? son tan eficaces que en el reino de lo natural un fantasma Icomo el que ocupa gran parte de las paginas de /=$ S9::$H >/ $"SF+CH$04. E+ercicio $scriba la coma, los parntesis y los guiones que sean necesarios Cuando se dice 2$spa3a es un pas romntico4 significa que en los principios encontr! este pas muchos de sus rasgos caractersticos puestos como modelo literario. $l elogio al rebelde en primer lugar (on ;uan es sobre todo eso al pirata al soldado sin piedad de los tercios de @landes a la prostituta vctima de una sociedad in usta. $l elogio a quien se de a arrastrar antes por la :asi!n que por la Haz!n. $l ver en la religi!n no un con unto de leyes que seguir sino una belleza esttica por un lado y dramtica salvaci!n o condena por el otro... $l culto a la muerte tan entra3ado en el alma hispana, etc. '(% #RA2A3;!AL D1 LA( 2A<=(!'LA( "as letras may%sculas se usan en# ).* >l iniciar un escrito o prrafo y despus de alg%n punto. 1.* (espus de los signos de admiraci!n o interrogaci!n. 5.* +ombres propios, apellidos, sobrenombres, apodos o atributos divinos I:edro, 7ara, Jarca, Jonzlez, $l Chueco, $l Hedentor, $l "ibertador, etc.0 6.* $n el n%mero romano que se emplea en el caso de nombres de papas, reyes y siglos. $ emplo# ;uan :ablo FF, $nrique <FFF, Siglo WW, etc. 8.* $n pocas, periodos hist!ricos o hechos famosos I"a Conquista, "a Colonia, $dad 7edia, "a Hevoluci!n @rancesa, etc.0. K.* Cuando el artculo o el ad etivo forman parte del nombre I<i3a del 7ar, $l Salvador, "a =abana, :unta >renas, etc.0. E.* /tulos que formen parte de nombres propios o indiquen dignidad o autoridad XHey, :residente& etc.Y L.* $n los tratamientos que se hagan, por e emplo# Su $'celencia, $'cmo. Sr. (r., Sra. o Srta., etc. D.* $n algunas abreviaturas# S. >. ISociedad >n!nima0, :. C. I:or Crden0, etc. )M.* $n los colectivos que representan sociedades y corporaciones IJobierno +acional, banco de los >ndes, 9niversidad >ustral, etc.0. )).* (espus de dos puntos, cuando hay diferencia entre lo que esta antes y lo que esta despus de ellos I-uerido amigo# "e escribo desde la Ciudad de 7'ico, esperando...0. )1.* +ombres de asociaciones o instituciones, entidades publicas, corporaciones de importancia. IFnstituto :olitcnico +acional, Club <alle >lto, etc.0 )5.* /tulos de libros, peri!dicos, revistas, casas comerciales ICien >3os de Soledad, $'clsior, etc.0 )6.* +ombres de ciencias y artes, si se usan como abstractos )8.* "ugares geogrficos X7'ico, "e!n, Fztapalapa, etc.Y )K.* >breviaturas de siglas y n%meros romanos IF./.$.S.7., F+@C+><F/, etc.0. )E.* $n certificaciones )L.* por el contrario, en nuestro idioma se debe escribir con letra min%scula los das de la semana, los meses y las estaciones del a3o Ilunes. verano, abril, etc.0 )D.* $s incorrecto el uso de las may%sculas que hacen los peri!dicos, cuando escriben todas las palabras de alguna noticia con la inicial de la misma con may%sculas. Cuestionario a0 Sustituye las palabras donde las may%sculas estn equivocadas por min%sculas, y viceversa. ).* Vcuando el 7e'icano diego rivera e'puso en madrid cuadros Cubistas, 1.* hubo que pedirle que, al menos por respeto de la :olica, no e'hibiera 5.* en el escaparate sus :inturas. cierto retrato que estuvo e'puesto 6.* en la callecita del carmen por 7ilagro no provoco un motn. 8.* ,dioses. Apor qu no lo provocoB ,sus amigos lo desebamos tanto. K.* adoro la bravura de diego rivera, l muerde, al pintar, la E.* 7ateria misma& y a veces, por amarla tanto, la incrusta en la L.* masa de sus colores, como aquellos primitivos Catalanes y >ragoneses D.* que ponan metal en sus figuras.V Ialfonso reyes0

b0 "ea lo siguiente# Vde acuerdo con las investigaciones hechas en el libro sagrado de los mayas, el popol vuh menciona la antigua costumbre de los prncipes de ese pueblo, quienes solan via ar al este a travs de los mares par recibir la investidura del reino.V Fndique cuales palabras deben ir con 7ay%scula. c0 (istribuya el siguiente te'to en los 8 prrafos que corresponden usando el punto y aparte. :onga el punto y seguido y la may%scula en donde corresponda eran trece hombres, trece valientes curtidos en el peligro y avezados a la lucha del mar con ellos iba una mu er& la del patr!n los trece, hombres de la costa, tenan el sello caracterstico de la raza vasca& la cabeza ancha, perfil aguile3o, la pupila muerta por la constante contemplaci!n del mar, la gran devoradora de hombres el cantbrico los conoca& ellos conocan las olas y el viento la trainera, larga, estrecha, pintada de negro, se llamaba 2arantza4, que en vascuence significa espina tenia un palo corto, plantado unto a la proa, con una vela peque3a la tarde era de oto3o, el viento flo o, las olas redondas, mansas, tranquilas la velas apenas se hinchaba por la brisa y la trainera se deslizaba suavemente de ando una estela de plata en el mar verdoso. %E&E! )E 5$N5$*)AN5(A !oncordancia entre su)eto / predicado (efinimos la concordancia que debe haber en toda oraci!n como la conformidad en los accidentes gramaticales que e'isten entre su eto y predicado. $sto es, que el su eto y el predicado concuerdan en n%mero y persona. (efiniendo estos conceptos como# a0 +umero.* >ccidente gramatical que clasifica los seres de acuerdo con la cantidad Iuno o varios0. b0 :ersona.* Se denomina gramaticalmente as, al pronombre que va antes de cada verbo# yo, t% l Isingular0 y nosotros, ustedes, ellos Iplural0. $l verbo debe concordar con el su eto en n%mero y persona. !oncordancia entre gnero / n*mero $ntre sustantivos y ad etivos. ).* $l ad etivo que se refiere a varios nombres de diversos gneros, se presentaran en plural y masculino. "a mu er, el se3or y el ni3o sern atendidos inmediatamente. 1.* Cuando el ad etivo que acompa3a al sustantivo se refiere a medidas, este tomara los accidentes del sustantivo. :ero cuando la voz por hacer referencia a ad etivos, funciona como adverbio, no se altera su forma. /engo en el frutero cinco medios limones >ndrea tiene tres medias hermanas 5.* $n el caso de las palabras mucho, poco, harto, cuanto, acompa3adas por las voces ms o menos, califican al sustantivo y toman los accidentes de este, por ser ad etivos. +o funcionando as cuando van seguidos de mayor o menor, ya que aqu funcionan como adverbios. /engo muchas mas esperanzas de salir de vacaciones. $ntre sustantivo y artculo, de la siguiente manera# Masculino :emenino Masculino :emenino Articulo Singular :lural Singular :lural !ustantivo Singular :lural Singular :lural el ' perro ' la ' campana ' los ' alumnos ' las ' ni3as ' $'isten algunas e'cepciones, debido a que e'isten sustantivos que aceptan tanto el artculo femenino como masculino, llamados bigneres. :or lo que son validos tanto con uno como con el otro. $ emplos# la testigo * el testigo el homicida * la homicida el reo * la reo !oncordancia entre n*mero / persona ).* $n una oraci!n un su eto compuesto Idos a mas sustantivos0 en singular debe concordar con el verbo en plural. $ emplo# "uis y >lberto fueron al espectculo de circo. 1.* Cuando el su eto esta conformado por varios sustantivos con la misma persona gramatical, entonces el verbo debe concordar con la palabra que contiene dicho su eto. $ emplo# Su pelo, sus o os y su boca eran bellsimos. 5.* Cuando en una oraci!n el su eto se forma con varios sustantivos que tienen alguna relaci!n, el verbo debe de ir en plural. $ emplo# Su hipocresa, su malicia y su astucia me asombraron 6.* $n una oraci!n que tiene un sustantivo colectivo seguido de un complemento en plural, puede admitir al verbo en singular o plural. $ emplo#

<endrn un grupo de personas a la reuni!n <iene un grupo de personas a la reuni!n 8.* $l caso de e'istir dos infinitivos en una oraci!n, el verbo ira en singular. $ emplo# Correr y ugar son lo me or que hace. K.* 9na oraci!n que tiene dos sustantivos singulares unidos por las con unciones 2ni4 u 2o4, el verbo puede estar en singular o en plural. $ emplo# +i ;uan ni su hermano la hicieron +i ;uan ni su hermano la hizo. "o har (avid o >le andro. "o harn (avid o >le andro. Cuestionario ).* Fndique la manera correcta en que se debe escribir el verbo en las siguientes oraciones. a0 $l muchacho PPPPPPPPP Iver0 el amanecer. b0 "os alfareros, te edores y dems PPPPPPPPPPP Ie'poner0 ma3ana sus productos en la tienda. c0 "a captura de datos se PPPPPPPPPP Illevar0 acabo cuidadosamente. d0 7is manos, mis pensamiento, mi sue3os, todo la PPPPPPPPP Irecordar0 e0 /% y yo PPPPPPPPP Iir0 la semana entrante al cine. f0 +i el perro, ni el gato PPPPPPPPPPP Icorrer0 por aqu. g0 Cantar, rer y bailar PPPPPPPPPPPP Iagotar0 a los asistentes. h0 $l te ido y el bordado PPPPPPP Iser0 la actividad mas importante en esta comunidad. i0 9stedes PPPPPPP Ideber0 dedicarle mas tiempo al estudio. 0 9n e ercito PPPPPPPPP Iimpedir0 la lucha final. Acentuacin /ipos de acento# Acento ortogr$fico- tilde que se coloca sobre la slaba t!nica# Jeografa, ambici!n, spero, pr!spero, slaba. Acento prosdico- acento que s!lo se pronuncia, es decir, no se coloca el signo correspondiente# sofista, credibilidad, elector, prestigio, manipulador. Acento diacr6tico- tilde que se utiliza para distinguir el significado o funci!n de una palabra cuando sta se escribe igual# s!lo S solo, a%n S aun, t% S tu, l S el, ms S mas. Acento enf$tico- acento que va acompa3ado por los signos de interrogaci!n o admiraci!n# AC!mo lograste resolverloB, ,-u desagradable situaci!n. Clasificaci!n de palabras por su acentuaci!n# Agudas- palabras que llevan el acento ortogrfico en la %ltima slaba si terminan en n, s o vocal# ovaci!n, colibr, comps. #raves o llanas- llevan el acento ortogrfico en la pen%ltima slaba siempre que no terminen en n, s o vocal# mrtir, lpiz, crcel. 1sdr*)ulas: se coloca la tilde en la antepen%ltima slaba# 7'ico, crtico, %ltimo, rgimen, regmenes. "obresdr5(ulas6 lleva el acento antes de la antepen%ltima slaba# fcilmente, dgaselo, c!mpramelo. E+erciciosColoque la tilde en las palabras y clasifquelas por su acentuaci!n# $'amen camara e'amenes fui victima (ifcil indulgente to'icologia evidencia laboratorio @isico matematicas forense lugubre <irgen :resion helic!ptero mayoria falso impetu >J9(>S JH><$S $S(HZ;9">S SCNH$S(HZ;9">S

1>. Respuestas de los e)ercicios de 1spa?ol / 8a&ilidad ,er&al.

Si deseas realizar ms e ercicios de espa3ol, puedes consultar la pgina [eb# http#UUtecdeme'ico.googlepage.com

11. @i&liograf6a de 1spa?ol / 8a&ilidad ,er&al

Cid Jarz!n, 7ara de "ourdes, et. al. 7aller de 8ectura y 9edacci*n 1. )\. $dici!n, +ueva Fmagen. 7'ico, 1MMM. :p.)EK @uentes de la Corte, ;uan "us. 0ram&tica :oderna de la 8engua 'spa1ola. )\. $dici!n, "imusa. 7'ico, )DDE. :p.1D8 7aqueo, >na 7ara. 9edacci*n. )\. $dici!n, "imusa. 7'ico, )DDL. :p. 1DL 7aqueo, >na 7ara. 'spa1ol "egundo /urso. )\. $dici!n, "imusa. 7'ico, )DDM. :p. 1LE 7aqueo, >na 7ara. 'spa1ol 7ercer /urso. )\. $dici!n, "imusa. 7'ico, )DDM. :p. 1D1 Cseguera, $va "ydia. 7aller de 8ectura y 9edacci*n 1. )\. $dici!n. Cultural, 7'ico, )DDD. :p. 18D Cseguera, $va "ydia. 7aller de 8ectura y 9edacci*n 2. )\. $dici!n. Cultural, 7'ico, )DDD. :p. 1DE