1

........................................................................................................2
INTRODUO...............................................................................3
DEFINIO....................................................................................3
DESCRIO..................................................................................3
APRESENTAO..........................................................................3
RELAO DE PERTINNCIA.......................................................5
CONJUNTOS IGUAIS....................................................................5
SUBCONJUNTOS E RELAO DE INCLUSO..........................8
QUANTIFICADORES...................................................................10
IMPLICAAO E EQUIVALNCIA................................................10
PROPRIEDADES DA INCLUSO ..............................................13
CONJUNTO DAS PARTES..........................................................14
CONECTIVOS E e OU.................................................................17
INTERSECO............................................................................18
UNIO..........................................................................................20
DIFERENA DE DOIS CONJUNTOS.........................................24
COMPLEMENTAR.......................................................................25
QUANTIDADE DE ELEMENTOS.................................................26
RESPOSTAS DO EXERCCIOS..................................................33
REFERNCIA BIBLIOGRFICA..................................................37

INTRODUO
Em
uma
pesquisa
sobre
programao de TV, focada em
esportes, jornalismo e novelas, realizada
com 100 pessoas, foi constatado que 46
gostam de jornalismo, 36 de esportes e
28 de novelas. 20 gostam de esportes e
jornalismo, 18 preferem jornalismo e
novelas e 16 assistem esportes e
novelas. Ainda tiveram 10 pessoas que
dizem gostar das trs atraes.
a) Quantas pessoas no gostam de
nenhuma dos trs programas.
b) Quantos
jornalismo?

gostam

somente

de

c) Quantos gostam s de esportes?

d) Quantos gostam apenas de novelas?
e) Quantos no gostam nem de esportes
nem de novelas?
f) Quantas pessoas gostam de
jornalismo ou de esportes e no gostam
de novelas?

DEFINIO
A noo de conjunto bastante simples
e fundamental na Matemtica e a partir
desta definio, podem ser expressos
diversos conceitos matemticos.

S = {Conjunto dos estados da regio

Sudeste do Brasil}
ou
S = {Minas Gerais, So Paulo, Esprito
Santo, Rio de Janeiro}

DESCRIO
Podemos descrever um conjunto citando
um a um seus elementos ou
apresentando uma caracterstica comum
entre eles.

APRESENTAO
Existem vrias formas de apresentar um
conjunto. Seja citando cada um de seus
elementos, descrevendo caractersticas
comuns entre eles ou apresentando em
um diagrama. Geralmente usamos letras
maisculas do nosso alfabeto para dar
nomes aos conjuntos, porm isto no
uma regra e sim um costume.

Podemos falar no conjunto A formado

pelos nmeros 1, 3, 5, 7 e 9 o qual
podemos representar colocando os
elementos entre chaves.
A = {1, 3, 5, 7, 9}
Podemos tambm indicar os elementos
dentro de uma curva fechada simples.
Esta representao do conjunto A
conhecida como Diagrama de Venn.

Conjunto uma coleo qualquer de

objetos que so os seus ELEMENTOS.

A
1

5
7

John Venn foi um matemtico ingls que viveu

entre 1834 e 1923. Por volta do ano de 1900 ele
criou tal representao que veio para facilitar, de
forma significante, a resoluo de muitos
problemas.

O conjunto citado anteriormente era

formado pelos nmeros mpares de 1 a
9. Era um conjunto com um nmero
limitado de elementos. No caso, 5
elementos.
Consideremos agora o conjunto B dos
nmeros naturais mpares. Observe,
agora, que o conjunto foi descrito por
uma propriedade comum de seus
elementos.: so todos os nmeros
naturais mpares. Podemos representlo desta forma:
B = {x | x um nmero natural mpar}
B = {1, 3, 5, 7, 9, 11, ... }
Neste caso, as reticncias indicam um
conjunto infinito. Mas no sempre
assim. Veja este outro caso:
C = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ... 99}
Aqui, as reticncias indicam que o existe
um grande nmero de elementos mas
as regras de formao devem ser
mantidas.
Devemos lembrar ainda, que existem
conjuntos que apresentam apenas um
elemento.
Estes
conjuntos
so
chamados de UNITRIOS.

Conjunto dos satlites naturais da Terra

S = {Lua}
Conjunto dos nmeros pares e primos
P = {2}

Os conjuntos com nenhum elemento so

chamados de Conjunto Vazio e existem
duas formas de representar este
conjunto. Veja:
F = { } ou F =

Conjunto M das cidades de Minas

Gerais banhadas pelo mar: M = { }
Conjunto D dos nmeros negativos
maiores que 10. D =

RELAO DE PERTINNCIA
Para indicar que um elemento pertence
a um conjunto usamos a relao de
pertinncia. Assim, sendo A o conjunto
das vogais do nosso alfabeto, dizemos
que a pertence ao conjunto A
aA
e que m no pertence ao conjunto A
mA

Seja B = {0, 1, 4, 9, 16, 25, 36} Podemos

dizer que:
0 B, 2 B, 25 B e 90 B
Vamos considerar, agora, o conjunto
unitrio T = {3}. Temos que 3 T, isto
3
{3} e no correto escrever
3 = {3} pois o primeiro um nmero e o
segundo um conjunto.
No podemos, neste caso, comparar
objetos de naturezas diferentes. Um
conjunto unitrio e o elemento deste
conjunto so coisas distintas assim
como a estante que contm um livro no
a mesma coisa que o livro isolado.

importante destacar tambm que

existem conjuntos cujos seus elementos
so, tambm, conjuntos. Por exemplo,
no conjunto P = {, {0}, {1}, {1, 4}} os
elementos so , {0}, {1} e {1, 4} . Assim
temos que P, {0} P, {1} P e {1,
4} P. Note que 1 P e tambm que 4
P porque 1 e 4 no so elementos de
P.
Podemos fazer uma analogia que facilite
o entendimento desta idia: Um bom
exemplo para ilustrar esta situao
voc pensar que pertence ao conjunto
dos alunos do curso de automao do
IFMG mas voc no pertence ao
conjunto dos cursos do IFMG.
Por consequncia, devemos notar que
{} um conjunto unitrio cujo nico
elemento o conjunto vazio . Temos
que

{}.
A
igualdade
= {} falsa pela mesma razo, j
vista antes, que 3 = { 3 } falso.

CONJUNTOS IGUAIS
Dizemos que dois conjuntos so iguais
quando possuem exatamente os mesmo
elementos. Os conjuntos A e B so
iguais se todo elemento de A tambm
pertence a B e todo elemento de B
tambm pertence a A.

Seja J o conjunto das letras da palavra

AMOR e seja K o conjunto das letras da
palavra ROMA.
J = {a, m, o, r}
K = {r, o, m, a}
{a, m, o, r} = {r, o, m, a}

Vejamos agora, dois outros conjuntos,

um conjunto E formado pelas letras da
palavra AMAR, outro conjunto F formado
pelas letras da palavra AMARRAR. Veja:

c) C = { x | x ms de 30 dias}

d) D = { x | x satlite natural da Terra}

E = {a, m, a, r}
F = {a, m, a, r, r, a, r}
Observe que todos os elementos de E
pertencem a F e que todos os elementos
de F pertencem a E. Neste caso, E = F

e) E = { x | x pas da Amrica do Norte}

{a, m, a, r} = {a, m, a, r, r, a, r} =
={a, m, r}

f) F = { x | x ms que tem a letra R no

nome}

Este
exemplo
mostra
que
no
precisamos repetir elemento dentro de
um esmo conjunto, basta indicar cada
elemento uma s vez.
Se dois conjuntos no so iguais,
escrevemos que A B (Lemos: A
diferente de B). Para que isto ocorra,
necessrio que haja pelo menos um
elemento que pertena a um dos
conjuntos e no pertena ao outro,
usando este argumento, podemos
justificar, inclusive, porque { }.

1) Reescreva cada conjunto dando, um

a um, os seus elementos:
a)A = { x | x um nmero natural menor
que 10}

2) Identifique os conjuntos unitrios e os

vazios:
a) A = { x | x oceano que banha o
Brasil}

b) B = { x | x mulher que j foi

presidente do Brasil}
c) C = { x | x ms cujo nome comea
com a}

d) D = { x | x satlite natural da Terra}

b) B = { x | x natural primo menor que
20}

e) E = { x | x ms com menos de 30
dias}

f) F = { x | x natural e x + 1 = 0}

g)

G = x | = 0
x

4) Sendo A = {1, 2, {1}, {1, 2}} complete

com ou formando sentenas
verdadeiras.
a) 2 ............ A
b) {2} ........... A
c) {1, 2} ............ A
d) ............. A

3) Dados os conjunto A = {a, b} e

B = {{a}, {b}}, classifique como
verdadeiro (V) ou falso (F):
(

)aA

)aB

5) Complete com ou formando

sentenas verdadeiras.
a) {a} .......... {a, b}
b) {a}.......... {{a}, {b}, {c}}
c) 0 ..........
d) {}..........

)bA

)bB

) {a} A

) {a} B

) {b} A

) {b} B

)B=C

)A=B

)AC

)BC

(
) A e B tem a mesma quantidade de
elementos.

6) Sendo A = {x | x mpar
compreendido entre 2 e 8}, B = {x | x
algarismo do nmero 735} e C = {x | x
algarismo do
nmero
33
577},
classifique como verdadeira ou falsa
cada uma das afirmativas abaixo:
( )A=B

SUBCONJUNTOS E RELAO
DE INCLUSO
Consideremos o conjunto A das vogais
da palavra BRASIL: A = {a, i} e o
conjunto B de todas as letras da palavra
BRASIL: B = {b, r, a, s, i, l}.

Sendo
A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 3, 4, 5}, C = { 1,
2, 3, 4, 5, 6}, faa um diagrama e
preencha as relaes de incluso a
seguir:

Podemos perceber que todos os

elementos do conjunto A tambm
pertencem ao conjunto B.
Quando isto ocorre, dizemos que A um
subconjunto de B ou que A parte de B,
indicamos A B e lemos A est contido
em B ou ainda B A e lemos B contm
A
Da temos que:
A B quando todo elemento de A
tambm pertence a B

A ____ C

A____ B

B ____ C

B____A

C ____A

C____B

C ____A

C____B

A
A B A Est contido em B
B A B contm A

7) Dado A = {a, e, i, o, u} d quatro

exemplos de subconjuntos de A, todos
com trs elementos cada um.

Se existir ao menos um elemento de A

que no pertena a B, dizemos que:

A B A no est contido em B

8) Dado A = {1, 2, 3, 4}, forme todos os

subconjuntos de A com 2 elementos.

9) Sendo A = {1, 2, 3}, B = {1, 2, 3, 4},

C = {3, 4, 5, 6, 7} e
D = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}, classifique em
verdadeira ou falsa cada sentena.
( )AB
(

)BC

)CD

)DA

)DB

)CA

)CB

)BA

)BD

)CB

)AC

)DA

10) Classifique como verdadeiro ou

falso.
( ) {a, b} {a, b, {a}, {b}}
(

) {a} {a, b, {a}, {b}}

) {a} {a, b, {a}, {b}}

) {a, b} {a, b, {a}, {b}}

) {a, {a}} {a, b, {a}, {b}}

11) Represente num diagrama o

conjunto A de todas as pessoas
nascidas em Ouro Preto e o conjunto B
de todos os mineiros.

12) Seja A o conjunto dos alunos do

IFMG e B o conjunto de todas as
pessoas inteligentes. Admitindo como
verdadeira a frase Todo aluno do IFMG
inteligente, como se representam num
diagrama os conjuntos A e B?

13) A negao da sentena A B (todo

elemento de A pertence a B) a
sentena A B (Existe ao menos um
elemento de A que no pertence a B),
ento, qual a negao da frase todo
aluno do IFMG inteligente?

10

14) Considerando A o conjunto dos

alunos do IFMG e B o conjunto de todas
as pessoas inteligentes e considerando
a frase existe aluno do IFMG que no
inteligente, podemos ter os seguintes
casos.

Qualquer que seja

Existe
Existe um nico
No existe
Desta forma, poderamos reescrever o
III anterior da seguinte forma:
exemplo

II
I

A
A

Associe cada caso acima a uma frase

abaixo:
( ) Nenhum aluno do IFMG inteligente.
( ) Existe aluno do IFMG inteligente,
aluno do IFMG no inteligente e
inteligente que no aluno do IFMG.
( ) Existe aluno do IFMG no inteligente
mas todo inteligente aluno do IFMG.

QUANTIFICADORES
Em
relao
ao
conjunto
A = {6, 8, 9, 10, 12}, podemos fazer
algumas afirmaes:
Qualquer que seja o elemento de A,
ele natural.
Existe elemento de A que nmero
par.
Existe um nico elemento de A que
nmero mpar.
No existe elemento de A que
nmero primo.
Em matemtica, dispomos de smbolos
prprios para representar as expresses
citadas acima. Estes smbolos so
chamados de QUANTIFICADORES.

A
Em
relaoB
ao
conjunto
A = {6, 8, 9, 10, 12}, podemos fazer
algumas afirmaes:
x A, x natural.
x A | x par.
x A | x mpar.
x A | x primo.

IMPLICAAO E EQUIVALNCIA
Se for verdade que todo brasileiro
entende de futebol, ento tambm
verdade que todo mineiro entende de
futebol pois sabemos que todo mineiro
brasileiro. Isto significa que da
expresso todo brasileiro entende de
futebol podemos tirar como concluso
que todo mineiro entende de futebol.
obvio que tambm podemos tirar outras
concluses como todo Sergipano
entende de futebol ou que todo gacho
entende de futebol.
Quando de uma afirmao a podemos
tirar uma concluso b, dizemos que a
implica b e indicamos assim:

ab

(lemos a implica b ou se a ento b.)

11

Se tambm de b podemos concluir a,

ento dizemos que a e b so
equivalentes indicando assim:

ab

(lemos a equivalente a b ou a se e
somente se b)

Sendo x um nmero inteiro, que pode

ser positivo, nulo ou negativo, temos
que:
x = 2 x2 = 4
x+1=8x=7

Imaginemos agora que E um

subconjunto de F e seja x um elemento
qualquer.
Observe a figura.

Podemos afirmar que x E x F

(Lemos: se x pertence a E, ento x
pertence a F. )
Agora, observe esta situao.

Observe que de x = 4 no podemos

concluir que x = 2 porque poderamos
ter x = -2. Assim x2 = 4 no implica x = 2,
logo x2 = 4 no equivale a x = 2.
Quando a no implica b, escrevemos:

(Lemos: a no implica b )
Quando a
escrevemos:

no

equivale

b,

(Lemos:A no equivale a b)
Vejo outro exemplo na pgina seguinte.

Aqui,
podemos
afirmar
que
x E x F (Lemos: se x no
pertence a F ento x no pertence a E.)
A afirmativa x F a negao lgica de
x F. Costumamos representar a
negao de uma afirmativa a utilizando
um til antes da proposio desta forma
~a (Lemos: no a).
De modo geral, quando a b (a implica
b), tambm temos que ~a ~b (no a
implica no b) e aqui podemos afirmar
que vale uma equivalncia
(a b) (~a ~b)
(Lemos: a implica b equivalente a no
a implica no b.)

Consideremos as duas afirmativas a

seguir:

12

x mineiro x brasileiro
(Lemos: Se x mineiro ento x
brasileiro)
x no brasileiro x no mineiro
(Lemos: Se x no brasileiro ento x
no mineiro)

15) Sendo A = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19},

classifique como verdadeiro ou falso.
( ) x A, x menor que 20.
( ) x, (x A x um nmero mpar).
( ) x A | x mpar.
( ) | x A | x par.
( ) x A | x maior que 10.
( ) x, (x A x maior que 10).

Com os smbolos estudados, podemos

escrever definies de subconjunto e da
igualdade de conjuntos:

( ) x A | x maior que 10.

( ) | x A | x maior que 10.
( ) x A | x negativo

(Lemos: A est contido em B se, e

somente se, para qualquer x temos se x
pertence a A ento x pertence a B)

( ) x, (x um nmero mpar x A).

16) Sendo x um nmero inteiro qualquer,
classifique como verdadeiro ou falso:
( )x1=1x=2

(Lemos: A est contido em B se, e

somente se, para qualquer x temos se x
pertence a A ento x pertence a B.)

( ) x = 10 x2 = 100.
( ) x2 = 100 x = 10.
( ) x2 = 100 x = 10.
( ) x2 = 100 (x = 10, x = -10).

(Lemos: A igual a B se, e somente se, A

est contido em B e B est contido em
A.)

( )ABBA

13

17) Sendo a e b nmeros quaisquer,

classifique como verdadeiro ou falso.
( )ab=0a=b

20) Considere a afirmativa a: Todo

aluno que gosta de Matemtica, tambm
gosta de poesia.
a) Qual a negao lgica de a?

( ) a + b = 0 (a = 0, b = 0)
18) D a negao lgica de cada
sentena:
a) Existe menina feia.

b) Se a verdadeira, o que se pode

concluir a respeito de um aluno que no
gosta de poesia?

b) Todo menino gosta de futebol.

c) Se a verdadeira e Adriana no
gosta de Matemtica, pode-se concluir
que Adriana no gosta de poesia?

c) Nenhuma menina gosta de futebol.

PROPRIEDADES DA INCLUSO
d) Tudo que bom engorda.

Sabemos que A subconjunto de B

(A B) quando todo elementos de A
pertence
tambm
a
B.
Uma
consequncia imediata dessa definio
a seguinte propriedade:
A A, A

19) Em todo sbado que no chove,

Ricardo anda de bicicleta. Se no sbado
passado Ricardo andou de bicicleta, o
que voc pode concluir?

(Lemos: A est contido em A, qualquer

que seja A)
Suponhamos, agora, que A seja o
conjunto vazio, A = = { }, e que B
seja um conjunto qualquer. impossvel
existir um elemento que pertence a A e
no pertence a B simplesmente porque
A no tem nenhum elemento. Neste
caso, nunca poderamos dizer A B,
logo, conclumos que A B.

14

Da temos uma segunda propriedade:

B, B
(Lemos: vazio est contido em B,
qualquer que seja B)

CONJUNTO DAS PARTES

O conjunto das partes de um conjunto A
o conjunto formado por todos os
subconjuntos de A. Como consequncia
das duas propriedades citadas acima,
quando vamos escrever os subconjuntos
de um conjunto dado, devemos incluir o
prprio conjunto e tambm o conjunto
vazio.

Escreve o conjunto das partes do

conjunto A = {a, b, c} e a seguir
determine a quantidade de elementos
desse conjunto.
Com nenhum elemento:
Com um elemento: {a}, {b}, {c}
Com dois elementos: {a, b}, {a, c}, {b, c}
Com trs elementos: {a, b, c} = A
P(A) = {, {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b,
c}, A}
O conjunto das partes de A tem 8
elementos.
Chamamos de P(A) o conjunto das
partes de A.
A quantidade de elementos do conjunto
P(A) dado por 2n onde n q
quantidade de elementos de A.

15

21) Dado E = {1, 2, 4, 8}, quantos so os

subconjuntos de E?

22) Escreva o conjunto das partes do

conjunto E = {1, 2, 4, 8}.

23) Forme o conjunto das partes de:

a) A = {1, 2}

b) B = {3, 6, 9}

c) C = {i, f, m, g}

d) D = { 2 }

24) Quantos elementos tem o conjunto

P(E) se tem:
a) 6 elementos.
b) 8 elementos.

16

25) Quantos so os subconjuntos do

conjunto vazio?

29) Determine os possveis conjuntos K

que satisfazem {1} K e K {0, 1, 2, 3}

26) Determine o conjunto P{}

30) Obtenha H tal que {1, 3, 5} H {1,
2, 3, 5}.

27) Considere a definio:

O conjunto A est contido propriamente
em B quando A B e A B. Neste caso
dizemos que A subconjunto prprio de
B. Determine quantos subconjuntos
prprios tem:

31) Classifique como verdadeiro ou

falso:
( ) {3}

a) um conjunto de 5 elementos.

) {3}

) {, 3}

) {, 3}

) {3} {3}

) {3} {3}

) {3} {, 3}

) {3} {, 3}

b) um conjunto de 10 elementos.

c) um conjunto unitrio.

d) o conjunto vazio.

28) Sabendo que {a, b} X e que X

{a, b, c, d}, determine os possveis
conjuntos X.

32) Faa um diagrama de Venn

representando trs conjuntos A, B e C
sendo A B e B C. O que se conclui a
respeito de A e c?

17

CONECTIVOS E e OU

O CONECTIVO E.

A
lgica
fundamenta
os
raciocnios e as aes. O pensamento
lgico geralmente criativo e
inovador. A cabea humana uma
mquina notvel que no pode e nem
deve ser robotizada. O raciocnio
lgico lubrifica e torna mais produtivo
o pensar em direo ao porvir e dos
hbitos da reflexo brotam o
aprender. (Jonofon Srates)

O objetivo do estudo deste assunto

apresentar algumas noes bsicas de
lgica que, por certo, contribuiro para
melhor assimilao dos tpicos que
sero vistos nesta e nas prximas aulas.
Vamos comear com as Trs Leis do
Pensamento. Para que o pensar seja
desenvolvido
corretamente

necessrio obedecer as seguintes leis

do pensamento:
Se
qualquer
proposio

verdadeira, ento, ela verdadeira.

(Princpio da Identidade)
Nenhuma proposio, ao mesmo
tempo, verdadeira e falsa. (Princpio da
no-contradio)
Uma proposio ou verdadeira
ou falsa. (Princpio do terceiro
excludo)
Denomina-se CONECTIVO a certas
palavras ou frases que, em lgica so
utilizadas para formarem proposies
compostas.
Os conectivos usuais so:
A conjuno e
A disjuno ou
A negao no
O condicional se, ... ento
O bi condicional se, e somente se

E TABELA VERDADE

a conjuno E retorna verdadeiro se, e

somente se, ambas as proposies
forem verdadeiras.

18

O CONECTIVO OU.

INTERSECO
Utilizando dois conjuntos dados, A e B,
podemos construir outros conjuntos. Por
exemplo, se estamos interessados nos
elementos
que
pertencem
simultaneamente a ambos os conjuntos,
formamos com eles um conjunto
chamado INTERSECO de A e B, que
indicamos por A B (lemos: A inter B) e
definimos por:

A B = { x | x A e x B}
(Lemos: A inter B igual a x tal que x
pertence a A e x pertence a B)

Sendo A = {1, 3, 5, 7, 9, 11} e

B = {1, 4, 9, 16}, determine A B
A B = {1, 9}

OU TABELA VERDADE

a conjuno OU retorna verdadeiro se,

ao menos uma das proposies for
verdadeira.

Sejam dois conjuntos A e B,

representados a seguir, vamos marcar a
interseco entre A e B em cada caso:

19

Em cada caso, est sombreada a

interseco entre os conjuntos A e B.
No caso II, vemos que A B = B. Isto
ocorre porque B A.
No III caso, temos que A B = .
Quando isto ocorre, dizemos que A e B
so conjuntos DISJUNTOS.
PROPRIEDADES DA INTERSECO
A interseco tem algumas propriedades
que podem nos auxiliar em resolues
de problemas.
So as seguintes propriedades que a
interseco de conjuntos admite:
I Propriedade comutativa:
AB=BA
II Propriedade associativa:
(A B) C = (A C) B =
= (B C) A
III Propriedade da Idempotncia:
AA=A
IV Propriedade distributiva da unio com
relao interseco
A (B C) = (A B) (A C)
V
Propriedade
distributiva
da
interseco em relao unio
A (B C) = (A B) (A C)
De acordo com a propriedade II, quando
vamos fazer a interseco entre trs ou
mais conjuntos, normalmente o fazemos
dois a dois, entretanto no importa quais
conjuntos
voc
operou
primeiro.
Independente da ordem com que voc
usou, o resultado ser sempre o mesmo.

20

UNIO
O conceito de UNIO est intimamente
ligado idia da disjuno OU
A unio de dois conjuntos A e B
formada por todos os elementos que
aparecem em A ou em B, assim,
podemos escrever que:

A B = { x | x A ou x B}
(Lemos: A unio B igual a x tal que x
pertence a A ou x pertence a B)

Sendo A = {1, 3, 5, 7, 9, 11} e

B = {1, 4, 9, 16}, determine A B
A B = {1, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 16}
Sejam dois conjuntos A e B,
representados a seguir, vamos marcar a
unio entre A e B em cada caso:

21

Em cada caso, est sombreada a unio

entre os conjuntos A e B.

b) A = {l, o, g, i, c, a}
e B = {m, a, l, u, c, o}

No caso II, vemos que A B = A. Isto

ocorre porque B A.
c) A = {1, 2, 3, 4, 5, ... 50}
e B = {1, 3, 5, 7, ..., 51}

PROPRIEDADES DA UNIO
I Propriedade comutativa:
AB=BA
(A unio B igual a B unio A)
II Propriedade associativa:
(A B) C = (A C) B =
= (B C) A

d) A = {1, 2, 3, 4, 5, ... 100}

e B = {2, 4, 6, 8, ... 100}

III Propriedade da Idempotncia:

AA=A
(A unio A igual a A)
e) A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
e B = {3, 6, 9, 12, ...}

IV Elemento neutro
A=A=A
Sobre a segunda propriedade, quando
vamos unir trs ou mais conjuntos,
normalmente o fazemos dois a dois,
entretanto no importa quais conjuntos
voc uniu primeiramente. Independente
da ordem com que voc usou, o
resultado ser sempre o mesmo.

33)
Em
cada
A B e A B.
a) A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
e B = {2, 4, 6, 8, 10}

caso,

f) A = {1, 3, 5, 7, 9, ...}
e B = {2, 4, 6, 8, 10, ...}

determine

g) A = { } e B = {p, r, e, t, o}

22

34) Dados A = {2, 4, 6, 8, 10, 12}, B =

{ 3, 6, 9, 12, 15} e C = {0, 5, 10, 15, 20},
determine:
A) A B

h) A B C

b) A B

i) A (B C)

c) A C
j) (A B) (A C)

d) A C
k) A (B C)
e) B C

l) (A B) (A C)
f) B C

m) (A B) (B C)
g) A B C

23

35) Sendo A e B conjuntos quaisquer,

determine:
a) A

37) Sombreie, em cada diagrama, a

regio
que
indica
a
expresso
correspondente.
a) A B C

b) A
b) (A B) C

c) A (B )

c) A B C
d) A (B )

e) A (B )

d) (A B) C

f) (A ) (B )

e) A B C

36) Classifique como verdadeiro ou

falso, supondo A e B conjunto
quaisquer:
( ) A (A B)
( ) B (A B)
( ) (A B) A
( ) (A B) B
( ) (A B) (A B)

f) (A B) C

24

g) (A C) (B C)

h) (A B) C

DIFERENA DE DOIS
CONJUNTOS
Denominamos diferena entre dois
conjuntos A e B ao conjunto formado
pelos elementos que pertencem a A e
no pertencem a B. e indicamos desta
forma que voc est vendo na tela [A
B], onde lemos A menos B. Note,
novamente, a presena da conjuno E.
Em termos tcnicos, temos:

A B = {x | x A e x B}

38) Represente num diagrama de Venn

trs conjuntos A, B e C tais que A B
, A C = , e B C ,

39) Determine o conjunto B sabendo

que A = {a, b, c, d , e, f}, A B = {c, e, f}
e A B = {a, b, c, d, e, f, g, h}.
Consideremos dois conjuntos: A = {1, 2,
3, 4, 5} e B = {0, 2, 4, 6, 8, 10}. Fazer
A B destacar os elementos que
esto em A e que no esto em B.
Desta forma, A B = {1, 3, 5}. Note que
os elementos que esto em B no foram
includos na diferena.

25

COMPLEMENTAR
Em princpio necessrio destacar que
s podemos falar de complementar de B
em relao a A quando B A
Neste caso a diferena A B tambm
chamada de complementar de B em A e
indicamos por CAB (complementar de B
em A). Podemos entender como sendo
o que falta a B para ficar igual ao A.
Assim:

CAB = A B (sendo B A)
Geralmente quando vamos tratar de um
assunto trabalhamos com elementos
que pertencem a um dado conjunto.
Este conjunto chamado de conjunto
universo e o representaremos por U. Em
um diagrama, costumamos representar
o U (universo) por um retngulo.
Sendo A um subconjunto de U, o
complementar de A em U tambm
representado
por
AC
(Leia:
A
complementar) ou pelo smbolo (Leia:
no A).
Assim,

AC = = {x | x U e x A} = U A
(Lemos: A complementar igual a no A
que x tal que x pertence a U e x no
pertence a A)

Considerando o universo do conjunto

dos nmeros naturais, podemos dizer
que o complementar do conjunto dos
nmeros primos so os nmeros no
primos ou que o complementar do

26

conjunto dos nmeros pares

conjunto dos nmeros mpares.

41) Dados A = {1, 2,

B = {0, 1, 2, 3}, determine:
a) A B

3,

4}

2,

3}

QUANTIDADE DE ELEMENTOS
Chamamos de n(A) o
elementos do conjunto A.

nmero

de
b) B A

O nmero de elementos da unio de

dois conjuntos calculado a partir da
quantidade de elementos de cada
conjunto e da quantidade de elementos
da interseco destes conjuntos a partir
da seguinte frmula:

n(A B) = n(A) + n(B) n(A B)

42) Dados A = {0, 1,

B = {0, 1, 3, 4, 5}, determine:
a) A B

J no caso de diferena de dois

conjuntos, a quantidade de elementos
de A B :
b) B A

n(A B) = n(A) n(A B)

40) Dados A = {1, 2,

B = {0, 1, 3, 4, 5}, determine:
a) A B

3,

4}

e
43) Sendo A = {2, 4, 6, 8, 10, ... 40} e
B = {1, 2, 3, 4, 5, ... 40}, determine:
a) A B

b) B A
b) B A

27

44) Sendo A um conjunto qualquer,

determine:
a) A A

c) (A B) (B A)

b) A
c) A

45)
Dados
M
=
{1,
2,
3},
N = {1, 2, 3, 4, 5} e P = {2, 3}, determine:
a) CNM

d) (A B) ( B A)

b) CNP

47) Denominamos diferena simtrica

dos conjuntos A e B ao conjunto A B
dado por:
A B = (A B) (B A).

c)CMP

Dados A = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18} e

B = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12} determine
A B.

46) Sombreie o conjunto pedido em

cada diagrama:
a) A (B C)
48) Considere no conjunto universo
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} os
subconjuntos A = { 2, 3, 5, 7} e
B = {1, 3, 5, 7, 9}. Determine:
a) AC
b) A (B C)
b) BC

28

c) (A B)C

d) (A B)C

51) Uma prova de 40 questes foi dada

a uma classe de quarenta alunos. 10
alunos acertaram as duas questes, 25
acertaram a primeira questo e 20
acertaram a segunda questo. Quantos
alunos erraram as duas questes?

49) Classifique como verdadeiro ou

falso, supondo que A e B so conjuntos
quaisquer de um universo U.
( ) A B = A BC
(

)AB =AB

) AC BC = B A

) (AC)C

) (A B)C = (A BC)C = AC B.

52) Numa pesquisa feita com 1000

famlias para se verificar a audincia dos
programas de televiso, os seguintes
resultados foram encontrados: 510
famlias assistem ao programa A. 305
ao programa B e 386 assistem ao
programa C. Sabe-se ainda que 180
famlias assistem aos programas A e B.
60 assistem aos programas B e C. 25
assistem a A e C e 10 famlias assistem
aos trs programas.

50) Dois conjuntos A e B so tais que

n(A) = 10, n(B) = 12, n(A B) = 5.
Quantos elementos h em A B?
a) Quantas famlias no assistem
nenhum destes 3 programas?
b) Quantas famlias assistem somente o
programa A?
c) Quantas famlias no assistem nem
ao programa A nem ao programa B?

29

53) Um professor de Portugus sugeriu

em uma classe a leitura dos livros,
HELENA, de Machado de Assis e
IRACEMA, de Jos Alencar. 20 alunos
leram Helena, 15 leram s Iracema e 15
no leram nenhum deles.

a) Quantos alunos leram Iracema?

b) Quantos alunos leram s Helena?
c) Qual o nmero de alunos nessa
Classe?

54) Na porta de um supermercado foi

realizada uma enquete, com 100
pessoas, sobre trs produtos. As
respostas foram: 10 pessoas compram|
somente o produto A, 30 pessoas
compram| somente o produto B, 15
pessoas compram| somente o produto
C, 8 pessoas compram A e B, 5 pessoas
compram A e C, 6 pessoas compram| B
e C e 4 compram o trs produtos.

30

a) Quantas pessoas compram pelo

menos um dos trs produtos?
b) Quantas pessoas no compram
nenhum destes trs produtos?
c) Quantas pessoas compram
produtos A e B e no compram C?

56) Um entrevista mostrou que 33% dos

entrevistados lem o Jornal A, 29% lem
o jornal B, 22% lem o jornal C, 13%
lem A e B, 6% lem B e C, 14% lem A
e C e 6% lem os trs jornais.

os
a) Quanto por cento no l nenhum
desses jornais?

d) Quantas pessoas compram o produto

A?
e) Quantas pessoas compram o produto
B?
f) Quantas pessoas
produtos A ou B?

compram

b) Quanto por cento l os jornais A e B e

no l C?

os

55) Num levantamento entre 100

estudantes sobre o estudo de idiomas,
obtivemos os seguintes resultados: 41
estudam ingls, 29 estudam francs e
26 estudam espanhol; 15 estudam
francs e ingls, 8 estudam francs e
espanhol, 19 estudam ingls e espanhol;
5 estudam os trs idiomas.

c) Quanto por cento l pelo menos um

jornal?

57) Numa pesquisa sobre audincia de

TV entre 125 entrevistados, obteve-se:
60 assistem ao canal X, 40 ao canal Y,
15 ao canal Z, 25 assistem a X e Y, 8
assistem a Y e Z e 3 a X e Z e 1 assiste
aos trs.

a) Quantos estudantes no estudam

nenhum desses idiomas?
a) Quantos no
desses canais?
b) Quantos estudantes estudam apenas
um desses idiomas?

assistem

nenhum

31

b) Quantos assistem somente ao canal

X?

c) Quantos no assistem nem a X nem a

Y?

58) Uma pesquisa de mercado sobre o

consumo de 3 marcas, A, B e C, de um
determinado produto resultou em:A,
48%; B, 45%; C, 50%; A e B, 18%; B e
C, 25%; A e C, 15%, Nenhum dos trs,
5%.

a)
Qual
a
porcentagem
dos
entrevistados que consomem as trs
marcas?

b)
Qual
a
porcentagem
dos
entrevistados que consomem uma e
apenas uma das trs marcas?

59) Numa pesquisa realizada com 190

pessoas foram anotadas trs variveis
relativos a sexo (Masculino ou
Feminino), Prtica ou no de esportes e
uso ou no do tabagismo.
6 homens fumam e praticam esportes.
58 homens no fumam. O nmero de
mulheres que no fumam igual ao total
de homens entrevistados. 30 mulheres
so fumantes e dentre as mulheres
fumantes, 14 no praticam esportes.
Tambm ficou constatado que 75
pessoas no praticam esportes. Dentre
os esportistas, 43 so homens e, no
grupo dos no fumantes, 55 no
praticam esportes.

a) Monte um diagrama que representa

este problema.

b) Quantas so as mulheres esportistas

no fumantes?

32

60) Classifique como Verdadeiro ou

Falso
( ) Se A tem trs elementos e B tem 4
elementos, ento A B tem 7
elementos.
( ) Se A tem 2 elementos e B tem 3
elementos, ento A B tem 2
elementos.
( ) Se A B = , A tem 5 elementos e
B tem 4 elementos, ento A B tem 9
elementos.

33

RESPOSTAS DO EXERCCIOS
1)
a) A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
b) B = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}
c) C = {abril, junho, setembro,
novembro}
d) D = { Lua }
e) E = {EUA, Mxico, Canad}
f) F = { Janeiro, Fevereiro, Maro, Abril,
Setembro,
Outubro,
Novembro,
Dezembro}
2)
Unitrios: A e D
Vazios: B, E, F e G

9)
V F V F V F F V F V V V
10)
V V V F V
11)

12)

3)
V F F V F V V F F V
4)
a) b) c) d)
5)
a) b)
6)
V V F F
7)
A1 = {a, e, i}
A2 = {a, e, o}
A3 = {a, e, u}
A4 = {a, i, o}
8)
A1 = {1, 2}
A2 = {1, 3}
A3 = {1, 4}
A4 = {2, 3}
A5 = {2, 4}
A6 = {3, 4}

c) d)

13)
Existe aluno do IFMG que no
inteligente.
14)
II I

III

15)
V F V V V F F F F F
16)
V V F F V F
17)
V F
18)
a) Nenhuma menina feia
b) Existe menino que no gosta de
futebol.
c) Existe menina que gosta de futebol.
d) Nem tudo que bom engorda.

34

19) Sbado passado choveu.

20)
a) Existe aluno que gosta de matemtica
e no gosta de poesia.
b) Que o aluno no gosta de poesia.
c)No.
21) 16
22)
P(E) = { , {1}, {2}, {4}, {8}, {1, 2}, {1, 4},
{1, 8}, {2, 4}, {2, 8}, {4, 8}, {1, 2, 4}, {1, 2,
8}, {1, 4, 8}, {2, 4, 8}, {1, 2, 4, 8}}
23)
a) P(A) = { , {1}, {2}, {1, 2}}
b) B = { , {3}, {6}, {9}, {3, 6}, {3, 9}, {6,
9}, {3, 6, 9}}
c) P(C) = { , {i}, {f}, {m}, {g}, {i, f}, {i, m},
{i, g}, {f, m}, {f, g}, {m, g}, {i, f, m}, {i, f, g},
{i, m, g}, {f, m, g}, {i, f, m, g}}
d) P(D) = { , {2} }
24)
a) 64
b) 256
25)
1
26)
P{} = {}
27)
a) 31
b) 1023
c) 1
d) nenhum

28)
{a, b}, {a, b, c}, {a, b, d}, {a, b, c, d}
29)
{1}; {0, 1}; {1, 2}; {1, 3}; {0, 1, 2}; {0, 1, 3};
{1, 2, 3}; {0, 1, 2, 3}
30)
{1, 3, 5} ou {1, 2, 3 5}
31)
V F V V V F V F
32)

AC
33)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

AB
{1, 2, 3, 4, 5, 6,
8, 10}
{l, o, g, i, c, a,
m, u}
{1, 3, 5, 7, 9,
11, 13 ... 49}
{1, 2, 3, 4, 5,
6, ... 100}
A
N
B

A B.
{2, 4, 6}
{a, c, l, o}
{1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, ... 41}
{2, 4, 6, 8, 10,
12, 14, ... 100}
B

34)
a) A B = {6, 12}
b) A B = {2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 15}
c) A C = {10}
d) A C = {0, 2, 4, 5, 6, 8,10, 12, 15, 20}
e) B C = {15}
f) B C = {0, 3, 5, 6, 9, 10, 12, 15, 20}
g) A B C =
h) A B C = {0, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
12, 15, 20}

35

i) A (B C) = {6, 10, 12}

j) (A B) (A C) = {6, 10, 12}
k) A (B C) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 15}
l) (A B) (A C) = {2, 4, 6, 8, 10, 12,
15}
m) (A B) (B C) = {6, 12}
35)
a) A =
b) A = A
c) A (B ) = A B
d) A (B ) =
e) A (B ) = A
f) (A ) (B ) = B
36)
V V V V V
37)
a)

b)

c)

d)

36

e)

f)

g)

42) Dados A = {0, 1,

B = {0, 1, 3, 4, 5}, determine:
a) A B = { 2 }
b) B A = {4, 5}

2,

3}

43) Sendo A = {2, 4, 6, 8, 10, ... 40} e

B = {1, 2, 3, 4, 5, ... 40}, determine:
a) A B = { }
b) B A = {1, 3, 5, 7, 9, ... 39}
44)
a)
b) A
c)
45)
Dados
M
=
{1,
2,
3},
N = {1, 2, 3, 4, 5} e P = {2, 3}, determine:
a) CNM = { 4, 5 }
b) CNP = { 1, 4, 5}
c)CMP = { 1 }

h)

46):
a)

38)

b)

c)
39) B = {c, e, f, g, h}
40)
a) A B = { 2 }
b) B A = { 0, 5}
41)
a) A B = { 4 }
b) B A = { 0 }

d)

37

47)
A B = {2, 3, 4, 8, 9, 10, 15, 18}

e) 40 pessoas
f) 51 pessoas

48)
a) AC = {1, 4, 6, 8, 9, 10}
b) BC = { 2, 4, 6, 8, 10}
c) (A B)C = {1 ,2 ,4, 6, 8, 9, 10}
d) (A B)C = {4, 6, 8, 10}

55)
a) 41 estudantes
b) 27 estudantes

49)
V V V V V
50) 17
51) 5 alunos
52)
a) 54 famlias
b) 315 famlias
c) 365 famlias
53)
a) 25 alunos
b) 10 alunos
c) 50 alunos
54)
a) 66 pessoas
b) 34 pessoas
c) 4 pessoas
d) 19 pessoas

56)
a) 43%
b) 7 %
c) 57%
57)
a) 45 entrevistados
b) 33 entrevistados
c) 50 entrevistados
58)
a) 10%
b) 57%
59)
a)

b) 6
60) F F V

REFERNCIA BIBLIOGRFICA
DANTE, Luiz Roberto; Matemtica. So Paulo, tica, 2004
MACHADO, Antnio dos Santos; Matemtica, Temas e Metas. Atual, 1988