PROGRAMA DE EDUCACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE EN LAS IIEE DE EBR

DISEO DE LA CUARTA VISITA

OBSERVACION PARTICIPATIVA Niveles: Primaria 1er. Grad .
I. DATOS GENERALES: I.1 1.% 1.$ 1." : "#$% & "#'1 : DREC : Gers * Pa+l C,adr s Pa,-ar : Be.& Barre*e-/ea S . 10 B 1#$2#34 Carme* )ariela Barri s 10 C 1#52#34 )ar6a L,isa 7,-ra P ma 10 A 11#2#34 )ar6a G,erra Grimaraes 10 A 1112#34 A*89li-a Es:i* Ce*.e* 10 C 1%$2#34 1.; N< DE =ORAS DE ACO)PAA)IENTO : #> =ORAS 1%/ :la*i?i-a-i@*A "/ desarr ll de la sesi@* & 1/ ases ria4 1.3 )ES : BULIO II. OBBETIVOS DE LA SEGUNDA VISITA II.1 OBBETIVO GENERAL: Acompaar al docente en su quehacer pedaggico, con la finalidad de plantear estrategias pertinentes y adecuadas que lleven a contribuir el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. II.% OBBETIVOS ESPECCDICOS: Planificar, programar e implementar con el docente acompaado actividades, estrategias, seleccin de materiales que desarrollen el logro de aprendizajes en las reas de comunicacin, matemtica y otras en los estudiantes. bservar los procesos pedaggicos a desarrollar durante la ejecucin de la !esin de Aprendizaje e intervenir cuando alguno de estos procesos no se realizando de acuerdo a lo planificado. "egistrar el desarrollo de la prctica pedaggica del docente acompaado con la finalidad de identificar el manejo de estrategias, t#cnicas y recursos para el logro de las capacidades en los estudiantes. "efle$ionar con el docente acompaado a trav#s del dilogo refle$ivo sobre los logros, funcionalidad de las estrategias aplicadas y la pertinencia de los materiales empleados durante la !esin de Aprendizaje, as% como las dificultades presentadas. Asesorar al docente acompaado sobre temas que respondan a sus necesidades e intereses y al de los estudiantes.
+!'"A'+,(A! / !e coordina personalmente con el0la docente acompaada sobre la planificacin, programacin e implementacin de la Sesin de Aprendizaje a desarrollar en coherencia con la seleccin de las capacidades, conocimientos y actitudes, que est#n en relacin con la -nidad de Aprendizaje, su Programacin Anual, y su *iversificacin &urricular de grado, de preferencia interrelacionando reas de aprendizaje. / +laborar los instrumentos de evaluacin a utilizar durante la ejecucin de la !esin de Aprendizaje en forma conjunta en coherencia con los indicadores de evaluacin. / !e revisa en conjunto 1Acompaante pedaggico / docente acompaado2 los materiales educativos impresos como3 te$tos de &omunicacin, .atemtica, Personal !ocial o &iencia y Ambiente 14ero y 5do. ,rado2 6 &omunicacin y .atemtica 4ero. !ecundaria del .+* para seleccionar los contenidos a trabajar y materiales concretos del .+*, "egin o P+7A. / +stablecer con la docente acompaada la secuencia metodolgica, incorporando estrategias pertinentes en la sesin de aprendizaje. / &onsiderar en la !esin de aprendizaje los procesos pedaggicos3 .otivacin, "ecuperacin de saberes previos, ,eneracin del conflicto cognitivo, construccin del aprendizaje, aplicacin de lo aprendido, metacognicin, transferencia y evaluacin, teniendo en cuenta que el "+&-"! !
/ *iversificacin &urricular del ,rado. / Programacin Anua. / -nidad de Aprendizaje / 7ibros de &omunicacin 6 .atemtica 6 Personal !ocial/ &iencia y Ambiente. .+*. / &uadernos de trabajo. / (nstrumentos de +valuacin.

INSTITUCI!N EDUCATIVA ()BITO ACO)PAANTE PEDAG!GICO DOCENTES ACO)PAADOS

A&'()(*A*+!
ACCIONES DE COORDINACIN PARA EL DISEO Y PLANIFICACIN DE LA SESIN. (En forma conjunta)

'(+.P
5 horas.

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desarrollo de la sesin estar a cargo de la docente, con la intervencin de la acompaante cuando lo crea necesario. / Presentarse ante el *irector de la ((++ para comunicarle el propsito de la visita y solicitar la firma y sello del *iseo de la &uarta )isita. / "egistrar la visita en el folder de A!(!'+8&(A P+7A, que debe quedarse en la (nstitucin, incluyendo en este folder el &" 8 ,"A.A *+7 .+!. / !aludar amablemente al docente y a los estudiantes al ingresar al aula. / 7a Acompaante pedaggica coordinar con la0el docente acompaado para iniciar la sesin de aprendizaje y se ubicar en un lugar donde pueda observar las actividades planificadas con anticipacin, respetando los procesos pedaggicos e interviniendo siempre y cuando la situacin lo requiera. / "ecoger la informacin en el &uaderno de &ampo, donde se ir registrando detalladamente los hechos ms resaltantes observados en el desarrollo de la sesin de aprendizaje 1la interaccin docente/estudiante, acompaante/ estudiante, docente/ acompaante2. / &oncluido el recreo el docente acompaado continuar con el desarrollo con la !esin de Aprendizaje, controlando el tiempo para poder realizar el proceso metacognitivo y de evaluacin de los aprendizajes. / Anotar en el Cuaderno de Campo hechos y aspectos relevantes sobre3 la ambientacin del aula, la implementacin de los sectores, la organizacin f%sica de los estudiantes, los trabajos producidos por los estudiantes, el manejo de la disciplina y otros que se consigne en el !(,.A. / Al concluir la sesin, se recoge las primeras impresiones del docente reflexionando sobre los procesos desarrollados en la sesin bservada participativa, a trav#s de preguntas3 ?&mo se sinti en su clase@ ?&rees tA que es importante planificar y programar las acciones pedaggicas con anticipacin@ ?Por qu#@ ?&ules de los procesos pedaggicos fueron desarrollados con mayor facilidad y dificultad por los estudiantes@ ?Por qu#@ ?&mo actuaron los estudiantes durante el desarrollo de la !esin de Aprendizaje@ ?Bu# clase de actividades son las que ms les gusta trabajar a los estudiantes@, si tuvieras que cambiar algunas de las estrategias utilizadas ?&ul ser%a@ ?Por qu#@ ?&rees tA que los materiales educativos utilizados han sido los apropiados@ ?Por qu#@ 1pueden incorporar otras preguntas2 ?*nde y cmo hemos registrado los logros de aprendizaje de los estudiantes@ / !e analiza las estrategias empleadas en la sesin y como contribuyeron a desarrollar los procesos cognitivos en los estudiantes. / !e dialoga sobre aquellos aspectos en los cuales hemos observado dificultades y planteamos las preguntas3 ?Bu# debemos mejorar@ ?&mo debemos mejorar@

ACCIONES PREVIAS (Acompa ant! p!"a#$#%co) DESARROLLO DE LA SESIN DE CLASES. (Doc!nt! "! au&a)

/ *iseo de la visita. / 9older de asistencia P+7A / &uaderno de &ampo. / 9icha de observacin. / !esin de aprendizaje. / (nstrumentos de +valuacin.

: minutos

; horas pedaggicas. 1primaria2 '. .aana <.== /45.>: pm.

ANALISIS CRI'ICO( REFLE)IVO (En forma conjunta)

&uaderno &ampo.

de

4 hora 1m%nimo2 '. .aana 4.== 6 5.== pm.

9icha de Acompaamiento 1!esin compartida2

/ "egistramos

las fortalezas y dificultades en la 9(&CA *+ A& .PADA.(+8' 1!esin bservada participativa2 en una accin conjunta de A& .PADA8'+ / * &+8'+, para luego escribir los

compromisos a asumir por la0el *ocente Acompaado en aquellos aspectos que se necesite mejorar. / +ntregar a el0la docente acompaada una copia de la 9(&CA *+ A& .PADA.(+8' , para que este asuma un Compromiso de MejoraA haci#ndole un seguimiento en el transcurso del mes, de parte de la Acompaante pedaggica. / &oordinar con el0 la docente la siguiente visita. / (nformar al *irector sobre la visita efectuada * resaltando las fortalezas y los compromisos de la/el docente para mejorar su prctica pedaggica, estableciendo fechas. / Cacer firmar y sellar la ficha de Asistencia por el *irector o la docente de turno.

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Acompaante pedaggico

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DIC=A DE ACO)PAA)IENTO DEL DOCENTE
1SESI!N OBSERVACION PARTICIPATIVA4 (8!'('-&(E8 +*-&A'()A3 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 8 .G"+ *+7 A& .PADA8'+3 ,erson PaAl &uadros Paucar 8 .G"+ *+7 * &+8'+3 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF ,"A* H !+&&(E83 FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF9+&CA3II0III..0III 8 .G"+ *+ 7A !+!(E83FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

FORTALEZAS
PLANIFICACIN PROCESOS PEDAGGICOS

ASPECTOS DE MEJORA

MOTIVACIN

INICIO

RECUPERACIN DEL LOS SABERES PREVIOS GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO

PROCESO SALIDA

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

APLICACIN DE LO APRENDIDO
(Dirigida o a !"#o$a%

METACOGNICIN

TRANSFERENCIA

EVALUACIN

Priorizacin de compromisos3 4./ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 5./ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF J./ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

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A& .PADA8'+ P+*A,E,(& * &+8'+ A& .PADA*