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as esta figura ha sido y es utilizada en representaciones artsticas y religiosas de muchas culturas como un smbolo de la perfeccin, el orden y el equilibrio. el trabajo con los mndalas es indudablemente relajante, imaginativo y creador. debe trabajarse de manera voluntaria. sin embargo podemos inducir aprendizajes por medio de ellos, aprender a opinar sobre arte, a escuchar, a analizar comentarios, etc. adems de ser un trabajo gratificante para los alumnos de manera ldica podemos trabajar otras destrezas necesarias para el aprendizaje: orientacin espacial, atencin, percepcin visual, psicomotricidad, etc en el mbito cognoscitivo: desarrollar la atencin, fluidez, flexibilidad y originalidad en las ideas del nio.en el mbito afectivo y social: desarrollar actitudes creativas frente a distintas situaciones que se le presenten. en el mbito psicomotor: favorecer que el nio se exprese de forma creativa con el uso de distintas tcnicas plsticas. los mandalas ayudarn a la formacin de la inteligencia, del razonamiento, del control y dominio del cuerpo, todo ello desde un prisma de predominio del pensamiento divergente o creativo. 1. mandalas infantiles como estmulo al aprendizaje. 2. mandalas infantiles como medio de expresin. 3. mandalas infantiles como medio de comunicacin. 4. mandalas infantiles como medio de produccin. 5. mandalas infantiles como tcnica de relajacin. 6. mandalas infantiles como medio de superacin de situaciones emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos escolares, experiencias traumticas). la pintura de mandalas no es solo para nios con problemas. normalmente, todos los nios se divierten pintando mandalas, tambin los equilibrados y alegres. lo realmente sorprendente es que el hecho de crear mandalas jugando tenga efectos curativos cuando un nio no se encuentra bien. los efectos de la pintura de mandalas sobre el estado anmico, tanto en el nio sano como en el que sufre una crisis o un trastorno, se pueden resumir de la siguiente forma: el nervioso se tranquiliza el miedoso se libera la tensin se reduce la disposicin a dejarse influenciar por circunstancias externas disminuye con el tiempo.
una vez conseguido todo lo anterior, se da paso al desarrollo del ncleo de la personalidad, del propio yo.
educar es lo mismo que poner un motor a una barca, hay que medir, pensar, equilibrar, y poner todo en marcha. pero para eso, uno tiene que llevar en el alma un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta, y un kilo y medio de paciencia concentrada. pero es consolador soar, mientras uno trabaja, que esa barca, ese nio ir muy lejos por el agua. soar que ese navo llevar nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. g.celaya.