CARTA DESCRIPTIVA CAPACITACIN: CURSO FORMACIN CON VALORES MODULO I DIMENSIN DE LOS VALORES Y LA TICA OBJETIVO GENERAL: Reconocer

la actitud valoral que coadyuve al desarrollo del hombre de forma libre y coherente para la toma de decisiones en la bsqueda del bien social. TEMA OBJETIVO OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD TIEMPO MATERIAL

Presentacin

Encuadre

Presentar el objetivo curso y la forma trabajo Generar un clima confianza entre participantes para trabajo

del de de Generar un los conocimiento de cada el integrante del grupo,

as como las expectativas de los participantes.

Presentacin del facilitador y el 10 min. objetivo del curso. Actividad: FICHAS DE 30 min. PRESENTACION. Se entregar a cada integrante del grupo, la ficha de presentacin, la cual obtendr las siguientes preguntas: 1. Por qu eleg mi profesin? (Lo que me define) 2. En una palabra describe, Qu te motiva a esforzarte para mejorar en t profesin? (Lo que me impulsa) 3. Define en una palabra Qu esperas de sta sesin? (A lo que aspiro en sta sesin) Se les dar unos minutos para que respondan las 3 sencillas preguntas
Anexo 1: Ficha de presentacin.

Modificacin de la Participar y exponer las Reflexionar y compartir propia conciencia diversas condiciones en las experiencias de vala. que se encuentran los moral
participantes, brindando posibilidades para perfilarlos como entes de madurez moral.

Identificar las perspectivas que conforman la Formacin Valoral.

Se invitar a que pase cada uno a presentarse con su Ficha, el facilitador inicia la dinmica, y se les dar un tiempo estimado a cada integrante. Al finalizar, el moderador recoge las fichas. Ejercicio: MIS EXPERIENCIAS DE 30 min. VALIA El facilitador forma equipos de mximo 6 integrantes. Cada uno de los participantes reflexionar de manera individual sobre una experiencia que haya vivido y lo expresar con un VALOR en concreto al resto de su equipo, plasmndolo por escrito en un pliego de papel. Se elige un representante para comentarlo en la plenaria con todo el grupo. Actividad: FORMACIN 40 min. VALORAL Explicacin del mapa conceptual y la diapositiva de "autosocializacin". Cuatro participantes comparten

Rotafolios plumones

Anexo 2: Mapa conceptual. Anexo 3: Diapositiva "autosocializacin"

Aplicar los conocimientos adquiridos, en la vida diaria.

Exposicin del Analizar el origen de las Fomentar el desarrollo dilema valoral acciones de los moral a travs de la argumentacin. participantes, vivenciando dilemas comunes, cotidianos y compartidos.

su experiencia de vala, de tal forma que puedan ejemplificarla en el esquema presentado. Actividad: REGISTRO 10 min. ANECDTICO. Una vez que se termina la sesin, se les encomienda que realicen un registro anecdtico, basndose en su experiencia de vala, tomando en cuenta que el valor que ellos eligieron se refleja en todas sus actividades. Debern reflexionar sobre su prctica docente en el aula y reconocer cundo se encuentra presente y ausente ese valor, lo cual anotarn en dicho registro diariamente, hasta la siguiente sesin. Ejercicio: SOLUCIN DE 40 min. DILEMAS MORALES. Se divide al grupo en subgrupos dependiendo del nmero de participantes. A cada grupo se le da una copia del ejercicio impreso sobre el dilema a resolver.

Anexo 4: Dilemas morales.

Cada grupo leer el dilema y dar respuesta a cada una de las preguntas argumentando las respuestas. Se realiza una plenaria de cada uno de los grupos con sus respuestas.
Integrar la experiencia previa con los fundamentos tericos. Tema: LOS DILEMAS MORALES. 60 min. Se divide el grupo en equipos de 4 integrantes. Se les entrega el texto titulado "Dilema moral". El moderador designa la lectura que har cada miembro del equipo (un subtema por participante). Cada persona lee su apartado y posteriormente, cada uno de ellos explica su parte a los miembros de su equipo y lo representan grficamente. Posteriormente, un representante de cada equipo expone el trabajo en plenaria. Actividad: CONSTRUCCIN DE 60 min. DILEMAS MORALES. El facilitador le pide a cada equipo que construya un dilema moral, en base a la informacin de la lectura previa, anexando las preguntas correspondientes al mismo. Posteriormente, cada equipo leer Anexo 5: "Dilema Moral" Rotafolio por equipo Plumones

Practicar la elaboracin de dilemas morales.

Hojas blancas

La decisin antes de la accin

Construye el mecanismo propio e individual mediante el cual asume un conocimiento de los procesos internos.

Reflexionar sobre la importancia de la toma de decisiones en los alumnos, para lograr un desarrollo integral en ellos.

Resolver un dilema moral

su dilema para reflexionar sobre la estructura del mismo, en plenaria. Actividad: ANALISIS DE FRASE Se llevar escrito en una hoja de rota-folio la siguiente frase: CADA HOMBRE ES LO QUE HACE, CON LO QUE HICIERON DE L Despus por equipo se reflexionar en torno a la frase J. P. Sartre y comentarn en el equipo si esta frase tendr alguna relacin con la tica, la moral y los valores. Que cada equipo comparta su opinin. Para pasar a la siguiente actividad, se preguntar: tendr alguna trascendencia la formacin en valores para la toma de nuestras decisiones?, si, no, por qu, se comenta en equipo y la opinin la anotan en una hoja, la guardan momentneamente Actividad: EL DILEMA DE LOS HERMANOS Presentar ante el grupo el siguiente dilema: dos hermanos ... Se les pide a cuatro integrantes que lean el producto de la actividad anterior y que respondan

45 min

Hoja de rotafolio con la frase. Hojas blancas

60 min.

Anexo 6: Dilema de los hermanos

Disciplina en la autonoma moral

Reconocer y distinguir el origen de las decisiones (tomando en cuenta el contexto) para la aceptacin y apropiacin de conductas valorales.

Promover un reconocimiento personal sobre el origen de las propias decisiones.

al dilema argumentando su respuesta. ACTIVIDAD: DEBATE Se plantea a los participantes la pregunta De dnde proviene la toma de decisiones? Cul sera la mejor forma de tomar decisiones, en base a la razn o a la emocin? Se les pide que argumenten sus respuestas. ACTIVIDAD: LECTURAS EMOCIN Y DECISIN Se formarn 6 equipos, a tres se les dar la lectura del anexo 7 y a los restantes la lectura del anexo 8. Los equipos darn lectura al texto, comentarn sobre el mismo y elaborarn un esquema a manera de conclusin. Un representante de cada equipo expondr los resultados y se promover la retroalimentacin de todo el grupo. Al final se les pedir que de manera grupal elaboren una conclusin basndose en ambos

30 min

Reflexionar sobre la importancia de la emociones en la toma de decisiones.

60 min

Anexo 7: Entre la razn y el corazn Anexo 8: La emocin en la toma de decisiones Rotafolio Plumones

textos. ACTIVIDAD: PIRMIDE VALORAL 60 min Anexo 9: Pirmide Se repartir a los participantes el Valoral formato de la pirmide. Se les pedir que del lado izquierdo de la pirmide jerarquicen los tres valores que consideran ms importantes, y del lado derecho que tipo de decisiones han tomado basadas en esos valores. Debern tomar en cuenta las lecturas realizadas anteriormente. Se invita a los participantes a compartir su pirmide. Sintetizar la CIERRE 20 min informacin y los Formular las siguientes preguntas conceptos ms a los participantes: relevantes del mdulo. Qu aprendizaje te llevas de la sesin? Cmo te sientes al respecto? SUGERENCIA: Que los participantes lean, antes de iniciar el Mdulo II, el texto tica para Amador de Fernando Savater. (Ane xo 19). Distinguir la forma en que se toman las decisiones y la influencia de los valores.

CARTA DESCRIPTIVA

CAPACITACIN: CURSO FORMACIN CON VALORES MODULO II FUNDAMENTOS DEL MTODO EXE OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el aprendizaje a travs del debate, el anlisis y la crtica (en un ambiente de valores) de manera que, mediante el mtodo EXE (dialogar, escuchar, resolver y trascender) reflexione y sea consciente de la importancia de la toma de decisiones TEMA OBJETIVO

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD RETROALIMENTACION MODULO 1. El facilitador invita a los participantes a recuperar los aprendizajes previos mediante una lluvia de ideas.

TIEMPO 20 min

MATERIAL

Educacin por Experiencia

la Dar a conocer el Hacer una recapitulacin mtodo EXE a los de los temas abordados en docentes para la el modulo 1. aplicacin de ste dentro de las aulas. Introducir a los participantes a la metodologa ExE, de una manera vivencial.

Ejercicio: PALABRAS MGICAS 30 min Se divide al grupo en dos subgrupos de igual nmeros de participantes. Se solicitan dos voluntarios (uno de cada equipo), que saldrn del saln esperando recibir instrucciones del facilitador.
Cada equipo formar un crculo y el facilitador les indica que no permitirn la entrada al voluntario, hasta que utilice las palabras mgicas.

A los voluntarios se les indica que deben entrar al crculo de la forma que consideren posible. Si los voluntarios no logran ingresar, el grupo deber

Conocer la estructura del Mtodo ExE.

proporcionarles algunas pistas. Si lograran entrar a la fuerza, se les pide que vuelvan a intentarlo de otra forma. Al trmino del ejercicio se hace una reflexin de las conductas y actitudes tanto del voluntario como del grupo en torno a las reacciones verbales, corporales y actitudinales. Actividad: FASES Y PASOS DEL 50 min METODO ExE. El facilitador explica a grandes rasgos el Mtodo EXE y las 4 fases: Dialogar, escuchar, resolver y trascender. El facilitador explica los 11 pasos del Mtodo EXE Actividad: LECTURA El facilitador proporciona la lectura "Incorporar temas de relevancia social" a cada uno de los participantes, quienes le darn lectura de forma individual. Posteriormente dividir al grupo en equipos, los cuales debern comentar sus 60 min.

Anexo 10: Diapositiva "Metodologa ExE" Anexo 11: Mapa mental 11 pasos

Vinculacin de Vincular las diversas temas EXE con plan temticas de EXE con 2011 el plan de estudios para lograr trabajar de manera integral dentro del aula

Relacionar el Mtodo ExE con el Plan de Estudios de Educacin Bsica 2011.

Anexo 12: Plan de Estudios Educacin Bsica 2011, pg. 40, apartado 1.9

Vincular los temas de ExE con los programas de estudio de educacin primaria.

opiniones sobre lo ledo. Respondern a las siguientes preguntas: Cmo relacionan lo ledo en el texto, con la conciencia moral? Qu similitudes encuentran entre la lectura y el mtodo ExE? Cada equipo plasmar sus respuestas en una hoja y las compartir en plenaria con el grupo. Se divide al grupo en 6 equipos. 120 min A cada equipo se le proporcionar una lista de temas de EXE por grado, que tendrn que vincular con el programa de estudios SEP, asociando cada tema de la lista con los Bloques, proyectos o temas que stos contienen.
Cada equipo expondr su trabajo, y el grupo realizar una retroalimentacin. Actividad: TICA Y MORAL 45 min Se dividir a los participantes en equipos.

Rotafolios Plumones Cinta Temas Programa estudios por grado Anexo 13: Listado de temas ExE Rotafolios (2 por equipo) Plumones

Decisiones ticas

Reflexionar sobre la importancia de la toma de decisin en los alumnos para lograr un desarrollo

Reflexionar acerca de las definiciones de valor, tica y moral.

A cada equipo se le repartir dos hojas de rota-folio con

integral en ellos.

plumones. Se dir en voz alta la etimologa de las siguientes palabras: Valor. Viene del latn valere que significa ser fuerte. Moral. Viene del latn moralis, moralis es una traduccin de Cicern del griego ethikos, que significa referente a las costumbres. tica. Viene del griego Ethos, que significa manera de hacer o adquirir las cosas, costumbres, hbitos. Despus por equipo cada participante compartir lo que entiende por Valor(es), Moral y tica. Posteriormente construirn una definicin de Valor, Moral y tica, la escribirn en la hoja de rota-folio y la expondrn en el grupo. Al finalizar las exposiciones, el facilitador preguntar al grupo qu diferencias y semejanzas escucharon en los dems equipos. Se comentarn y luego

Sintetizar conceptos a travs del anlisis de una lectura.

har una reflexin en torno a la dificultad y problemtica de conceptualizar estas tres palabras, ya que no son como nos las pintan sin dar definiciones se les dice que seguiremos en este camino de pasin por el saber pasando a la siguiente actividad. A cada equipo se le repartir el texto 1, para que lo analicen y hagan un mapa mental en una hoja de rota-folio en torno a las siguientes palabras claves: Equipo 1: Libertad Equipo 2: Costumbres Equipo 3: Moral Equipo 4: Normas Equipo 5: tica Al finalizar el mapa mental pasarn a explicarlo y se responder grupalmente qu diferencia hay entre tica, Moral y Normas. Finalmente se repartir a los equipos las premisas de la tabla 1, para que en equipo saquen

45 min

Rotafolio Plumones

Anexo 14: Texto 1

30 min

Anexo15: Tabla 1

Desarrollo intelectual y moral

Valorar - reconocer la importancia de relacionar las reas cognitiva, afectiva y social para el desarrollo integral del alumno.

Identificar cada una de las etapas del desarrollo moral segn Kohlberg

una conclusin sobre algunas de las preguntas planteadas. El facilitador recoger algunas opiniones. Actividad: ETAPAS DE KOHLBERG El facilitador expondr la tabla de las etapas del desarrollo moral segn Kohlberg, permitiendo la participacin del grupo. Actividad: ANLISIS DE FRASES Se presentar a los participantes una serie de frases, las cuales debern ubicar en alguna de las etapas del desarrollo moral de Kohlberg. Los participantes debern fundamentar sus respuestas. Se puede trabajar en forma individual o por equipos.
Cierre: ACERTIJOS Y ADIVINANZAS Se dividir al grupo en 6 equipos. El facilitador, pedir que un representante de cada equipo elija al azar una de las 6 etapas del desarrollo moral de Kohlberg, la cul no pueden compartir con los

60 min

Anexo 16 : Etapas Kohlberg

Relacionar las etapas del desarrollo moral de Kohlberg con situaciones cotidianas.

60 min

Anexo 17: Frases Kohlberg

Reafirmar los conocimientos adquiridos durante la sesin.

40 min

Hojas blancas

dems equipos. Cada equipo elaborar una adivinanza o acertijo para que los dems adivinen de que etapa estn hablando. Recoger los productos.

CARTA DESCRIPTIVA CAPACITACIN: CURSO FORMACIN CON VALORES MODULO III APLICACIN DE LA METODOLOGA EXE OBJETIVO GENERAL: Conocer y dominar la metodologa ExE (escuchar, dialogar, resolver y trascender) para usarla como herramienta pedaggica, de manera que se aliente a los participantes a comprometerse con una actitud valoral. TEMA OBJETIVO ACTIVIDAD TIEMPO MATERIAL

Estructura mtodo ExE

del Presentarles la estructura general de la herramienta pedaggica ExE, y poner en prctica una clase muestra,

Ejercicio estructura de los libros ExE: Se les pedir que tomen el libro del alumno del grado correspondiente (para seguir con ese mismo en la clase muestra)

15 min

Anexo 18: Guin presentacin del libro Exe

llevando a cabo los 11 pasos.

Explorarn la portada, el apartado de nuestra Bandera Nacional, Himno Nacional Mexicano e Himno del Estado de Puebla, palabras mgicas, ndice, carta al alumno y anexos Pasarn al tema especfico que se les pida: observarn el tema, subtema, valores trabajados principalmente con esa actividad, competencias, dimensin temtica y autor. Ya en el tema como tal, encontrarn el contenido, consecuencias positivas y negativas, el apartado revisando lo aprendido (evaluacin), tu opinin es importante (evaluacin), conclusiones grupales y firma de compromiso (evaluacin). Utilizar el guin Exe (anexo 17) Ejercicio clase muestra: Siguiendo los 11 pasos del mtodo, se realizar una clase muestra. Empezarn dando lectura al tema,

Clase muestra

Aplicar el mtodo ExE con los participantes.

50 min

Libro del alumno y libro del padre

subtema, valores, competencias y dimensin temtica. Realizarn la lectura del glosario De manera analtica y comentada leern el contenido y darn ejemplos al respecto, al trmino de este apartado cerrarn el libro y participarn en una dinmica. Se dividir al grupo en 4 equipos y escucharn cada uno una pregunta, qu pasara si a la cual darn respuesta y al trmino pasar un representante de cada equipo al frente para comentara su respuesta. Al finalizar volvern abrir el libro para dar lectura a las consecuencias positivas y negativas. Respondern las preguntas del apartado REVISANDO LO APRENDIDO, TU OPININ ES IMPORTANTE Y CONCLUSIONES. Pensarn en un compromiso acerca de ese tema y lo firmarn. (recalcando

que el compromiso debe ser: medible, alcanzable, aterrizado a las condiciones de los alumnos en cuestin y pensar a quin beneficiar). Se les mostrar cmo funciona el libro de padres de familia en respecto al mismo tema trabajado. Al finalizar la actividad se disiparn dudas. Actividad: ELABORACION DE 50 min. PLANEACIN DIDCTICA. Los participantes elaborarn una planeacin didctica, sobre un tema que ellos elegirn libremente, a manera de modelaje; el cual les servir de pauta para la elaboracin de las planeaciones posteriores, para la aplicacin de las horas prcticas programadas en el mdulo. Se invita a que algunos participantes expongan sus trabajos, con el objetivo de que el grupo los retroalimente. 3 participantes voluntarios pasarn al 30 min frente a realizar la aplicacin de 1 tema, simulando la clase muestra en 10 minutos, con el fin de evaluar el

Reafirmar los conocimientos adquiridos durante el curso, llevndolos a la prctica con los alumnos.

Aplicacin mtodo ExE

del Aplicacin del mtodo Modelar la aplicacin del

ExE dentro del aula para Mtodo ExE. lograr un aprendizaje significativo sobre ste.

Libro del alumno

conocimiento adquirido del mismo. Aplicacin del mtodo ExE.

Implementar el Mtodo ExE en las aulas de las escuelas primarias.

Retroalimentar a los participantes con las experiencias adquiridas durante la aplicacin del Mtodo ExE.

Conocer y valorar las experiencias de los integrantes del grupo.

Comprobar la aplicacin del mtodo ExE.

Actividad: PRCTICA DE CAMPO. Los participantes aplicarn el mtodo ExE en sus aulas, apoyndose de los libros del alumno que se encuentran en sus escuelas. Actividad: COMPARTIR EXPERIENCIAS Los participantes expondrn sus vivencias durante la aplicacin del mtodo en sus aulas, permitiendo la intervencin y retroalimentacin de sus compaeros de grupo y del facilitador. Actividad: ENTREGA DE PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS. Los participantes entregarn al facilitador, los portafolios que contendrn las evidencias de su trabajo de campo (fotos, videos, compromisos, etc.).

16 hrs.

60 min.

30 min.

SUGERENCIA: Que el moderador defina, junto con los participantes de su grupo de trabajo, la forma que utilizarn para dar seguimiento al trabajo durante las horas prcticas (va correo, reuniones de retroalimentacin, etc.).