Universidad Jos c.

Maritegui

facultad de ciencias jurdicas empresariales y pedagogicas Escuela Profesional de Derecho II Ciclo Semi Presencial LENGUA ESPAOLA II Docente Mg. Miriam Vera Alczar

socio cultural
Realizado por: Joahnna Flores Gomez Jose castillo Flores Felipe Flores Vilca

Competencia

INTRODUCCION
Hasta ahora se habla de cmo las teoras lingsticas han ido variando hasta dar con el concepto de competencia sociocultural pero, en qu consiste exactamente esta competencia? En este trabajo, explicaremos los aspectos ms relevantes acerca de la competencia sociocultural: qu es, qu importancia tiene en el mbito de la enseanza de lenguas, cmo se obtiene, cmo se ha clasificado y qu debates ha generado

INTRODUCCION
La dimensin sociocultural comprende el conocimiento del contexto, los roles de los participantes, su jerarqua social, ideologa, identidad, sentimientos y estados de nimo, pertenencia a una clase o grupo social, su intencin y finalidad comunicativa y la situacin comunicativa en la que tiene lugar la comunicacin. El aprendizaje de una lengua extranjera (LE) involucra aspectos fundamentales de la cultura de la lengua objeto, ya que para llevar a cabo los procesos semiticos y comunicativos de la lengua es necesario conocer los aspectos contextuales que se desarrollan e influyen en las relaciones socioculturales y comunicativas de una comunidad en particular.

OBJETIVOS
El proceso de enseanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras se ha centrado en las ltimas dcadas en lograr el desarrollo de una competencia comunicativa del estudiante y esta incluye dentro de su composicin estructural la competencia sociocultural, referida al uso apropiado de la lengua en relacin con las normas sociales y las costumbres del hablante nativo de esta. El siguiente artculo presenta un modelo didctico especficamente diseado para el desarrollo de esta competencia en el profesor en formacin inicial de Lenguas Extranjeras, a travs de la disciplina Prctica Integral de la Lengua Inglesa. Primeramente, presenta la definicin conceptual y operacional del trmino, asumiendo una concepcin de competencia como configuracin psicolgica compleja. El modelo didctico como tal, en esencia, propone la integracin de contenidos relativos a la cultura anglfona de manera armnica y coherente al proceso de enseanza-aprendizaje de la disciplina; resaltando el aprecio por la cultura autctona en primer lugar, pero tambin el respeto por la diversidad cultural.

METODOLOGIA
La metodologa en la que se integrar el procedimiento elegido para acceder a las consideraciones, valoraciones y opiniones de diversos autores acerca de la competencia sociocultural y su presencia en el aula, ser la de anlisis e interpretacin.

METODOLOGIA
Son las capacidades de poner en operacin los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carcter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el mbito personal, social y laboral.

SOCIO CULTURAL
Se encuentra constituido por las instituciones como la iglesia, las fuerzas armadas, el aparato estatal y por los valores culturales tradicionales en nuestro pas como la familia, el folklore, la nacionalidad, la solidaridad, etc. Cualquier cambio de conducta de los componentes de este medio generan reacciones, tanto negativas como positivas, en la empresa y en los productos que elabora.

COMPETENCIA LINGSTICA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA

COMPETENCIA LINGSTICA
Constituye el saber lingstico que todo hablante y oyente tiene de su propia lengua y les permite combinar lxico, morfologa y sintaxis para producir y comprender oraciones con sentido.

COMPETENCIA LINGSTICA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA

COMPETENCIA COMUNICATIVA
No solo abarca elementos lingsticos, sino tambin contextuales, incidiendo en el conocimiento de las reglas de uso de la lengua.

COMPETENCIA LINGSTICA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA

ENTONCES PODEMOS DEFINIRLA COMO:

El conocimiento de las reglas sociolingsticas y pautas culturales que permiten que las intervenciones lingsticas sean adecuadas a los contextos. Se trata de que no solo se domine el cdigo lingstico, sino de que sean capaces tambin de actuar de forma comunicativamente adecuada.

IMPORTANCIA DE LA COMPETENCIA SOCIOCULTURAL:

En el mbito acadmico la enseanza de la cultura tiene gran importancia con respecto la lengua, y a menudo se ha restringido al estudio de la historia, el sistema poltico, las instituciones e incluso del folklore. Ayuda a las necesidades del alumno a la hora de enfrentarse a las dificultades de tipo cultural que pueden surgir en la vida cotidiana del pas extranjero. Originariamente, esta necesidad ha sido reivindicada desde el mbito de la empresa, a fin de plantear las negociaciones propias de este sector de un modo ms eficaz.

La competencia sociocultural se refiere al conocimiento que tiene el hablante para expresar mensajes de forma apropiada en el contexto sociocultural de la comunicacin. Los componentes de la competencia sociocultural incluyen los factores del contexto social (variables de los participantes y variables situacionales, etc.), factores estilsticos (convenciones de cortesa, grados de formalidad, etc.), factores culturales (conocimiento de la forma de vida en la comunidad, conocimiento de diferencias regionales, etc.), factores de comunicacin no verbal (por ejemplo gestos, uso del espacio, etc.). El concepto de competencia sociocultural se aproxima al concepto de competencia sociolingstica de los modelos anteriores, pero la descripcin de sus componentes es ms completa.

LA COMPETENCIA COGNITIVA, SOCIOCULTURAL Y COMUNICATIVA

Mediante la dimensin cognitiva se revela la funcin notica, que es una de las funciones fundamentales del lenguaje y se hace latente en la participacin del lenguaje, en la construcci del pensamiento y conceptos, lo cual constituye la unidad dialctica del pensamiento verbal y el lenguaje intelectual. Tiene por indicadores los conocimientos, habilidades, capacidades y convicciones relacionadas con el proceso de informacin, mediante los cuales las personas comprenden y producen significados.

LA COMPETENCIA COGNITIVA, SOCIOCULTURAL Y COMUNICATIVA

La dimensin sociocultural est referida al conocimiento del contexto, los roles de los participantes, su jerarqua social, su ideologia, la identidad de los sujetos, sus sentimientos y estados de nimo, su pertenencia a una clase o grupo social, su intencin y finalidad comunicativa y la situacin comunicativa en la que tiene lugar la comunicacin. Tiene como indicadores los conocimientos referentes al contexto, las habilidades para lograr la adecuacin al mismo y las actitudes relacionadas con el desenvolvimiento.

LA COMPETENCIA COGNITIVA, SOCIOCULTURAL Y COMUNICATIVA

La dimensin comunicativa pone de manifiesto la segunda funcin esencial del lenguaje: la semitica. En esta perspectiva el lenguaje se define como un sistema de signos que participan en la comunicacin social, lo que implica saberes lingsticos, discursivos y estratgicos.

LA COMPETENCIA comunicativa intercultural

El conocimiento de aspectos socioculturales as como el desarrollo de la conciencia y habilidades interculturales tambin forman parte de la competencia sociolingstica. Se necesita saber sobre la sociedad y la cultura (costumbres, valores, creencias, ritos, convenciones sociales, literatura, etc.) de la comunidad o comunidades donde se habla la lengua nativa, eliminando posibles actitudes estereotipadas.

LA COMPETENCIA comunicativa intercultural

La competencia sociocultural es, esencialmente, la capacidad de desarrollar la comprensin de una cultura extranjera, siempre y cuando la enseanza de los conceptos culturales sea adecuada y favorezca el conocimiento, Ya no hablamos de conocimientos culturales, sino de una competencia, una destreza cultural

LA COMPETENCIA comunicativa intercultural

Es la toma de conciencia del contexto sociocultural en que se desarrolla la poblacin que habla la lengua meta; as como, tambin, es la capacidad de descubrir y adoptar normas sociales, valores, creencias y patrones culturales de una comunidad determinada.

conclusiones

El

desarrollo de la competencia comunicativa implica un contacto personalizado que contribuya significativamente al mejoramiento humano y a la expresin y desarrollo en el hombre de todas sus posibilidades. Lograrla en los docentes es de vital importancia en las nuevas formas de ensear hacia una prctica ms profesional en el manejo de las relaciones humanas durante este proceso. conocimientos socioculturales como articuladores del discurso. Este tipo de competencia se revela fundamental no solo para que los aprendices de lenguas extranjeras adquieran una competencia comunicativa slida, sino tambin para fomentar una comprensin profunda dela cultura, ms all de estereotipos y generalizaciones no operativas.

Nuestra exposicin anterior ha pretendido poner de manifiesto el papel de los

recomendaciones

Adecuar e implementar actividades que ayuden a despertar el inters y la atencin por

los contenidos de las lecturas propuestas.

Relacionar los contenidos del tema con la vida cotidiana del mismo, mediante esto se

logre un aprendizaje significativo.

Crear un ambiente de confianza en el cual el lector pueda expresar no solo lo que

piensa, sino tambin sus sentimientos con libertad y sin temor a la burla y las crticas de sus compaeros, basada en la tolerancia, el respeto, la comunicacin. qu tanta relacin existe entre su vida cotidiana y los conceptos que se manejan. actividades que despierten en el alumno el inters y la curiosidad por saber ms, principalmente de los temas socio culturales.

Expresar libremente las ideas que se tienen sobre los temas tratados en clase, para ver
Fomentar la lectura, desarrollar la comprensin de textos y la expresin oral mediante

Gracias.