Sesin de aprendizaje nmero 2 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa:

va: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: Los tipos de oracin Fecha: 4 de noviembre Tipo de sesin: De repaso Competencias/Objetivos Reconoce la funcin, importancia y caractersticas de las diversas partes de la planta. Contenidos Conceptuales: o Oraciones exclamativas o Oraciones enunciativas o Oraciones interrogativas Procedimentales: o Ubican la oracin que se les dio en la pizarra segn el tipo al que pertenece. o Explican la funcin de cada tipo de oracin. o Leen la lectura de manera individual. o En parejas seala de diferentes colores 3 oraciones por cada tipo que se ha trabajado. o Mencionan las oraciones subrayadas y explican a qu tipo pertenece. o Realizan una conclusin acerca de qu tipos de oraciones hay, porqu son diferentes y por qu son importantes. Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta su turno para hablar o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 15 Desarrollo 20

Reciben una oracin por pareja y la ubican en la pizarra segn el tipo que sea: interrogativas, enunciativas o exclamativas. Explican qu funcin cumple cada tipo de oracin. Leen la lectura: el ladrn de pelos y subrayan 3 oraciones por cada tipo de oracin observada (interrogativas, enunciativas o exclamativas) con: rojo, azul y verde respectivamente. Mencionan las oraciones subrayadas y explican a qu tipo de oracin pertenecen. Realizan una conclusin acerca de qu tipos de oraciones hay, porqu son diferentes y por qu son importantes.

13 oraciones impresas de los 3 tipos Lectura personal impresa

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona y explica los tipos de oraciones existen utilizando ejemplos. Explica la importancia y diferencias que hay entre los tres tipos de oraciones trabajados. Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Ubican la oracin que se les dio en la pizarra segn el tipo al que pertenece. Explican la funcin de cada tipo de oracin. Leen la lectura de manera individual. En parejas seala de diferentes colores 3 oraciones por cada tipo que se ha trabajado. Mencionan las oraciones subrayadas y explican a qu tipo pertenece. Realizan una conclusin acerca de qu tipos de oraciones hay, porqu son diferentes y por qu son importantes. Menciona y explica los tipos de oraciones existen utilizando ejemplos. Explica la importancia y diferencias que hay entre los tres tipos de oraciones trabajados.

Sesin de aprendizaje nmero 6 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: La diferencia de la B y la V Fecha: 11 de noviembre Tipo de sesin: De nuevo contenido Competencias/Objetivos Reconoce la diferencia de escritura entre la V y la B Contenidos Conceptuales: o La diferencia gramatical entre la V y la B Procedimentales: o Separan las palabras de la pizarra escritas con B y V o Comentan los parecidos entre las palabras escritas por cada letra o Leen la ficha y la comentan o Se juntan en grupos para resolver las preguntas acerca de qu letra (b o v) deber tener la palabra mencionada. o Mencionan de forma general qu reglas diferencian la V y B a la hora de escribir. Actitudinales: o Llegan a consensos grupales de una forma ordenada o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta su turno para hablar y jugar o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 10 Desarrollo 30

Observan las palabras de la pizarra y las dividen segn cules estn escritas por V o con B Comentan cules son los parecidos entre las palabras escritas con la misma letra hasta llegar a un consenso o regla. Leen una ficha informativa acerca de la diferencia de escritura y la comentan. Se renen en grupos de 5 y juegan a la ruleta, en donde deben responder si la palabra mencionada se escribe con B o V y deben explicar por qu. Mencionan de forma general qu diferencias hay entre la V y la B al escribir.

Ruleta Ficha informativa

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Diferencia las palabras que deben ser escritas por V o B Explica las reglas que diferencian la escritura de algunas palabras con B o con V Respeta las opiniones de sus compaeros de grupo y participa para llegar a consensos

Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Separan las palabras de la pizarra escritas con B y V Comentan los parecidos entre las palabras escritas por cada letra Leen la ficha y la comentan Se juntan en grupos para resolver las preguntas acerca de qu letra (b o v) deber tener la palabra mencionada. Mencionan de forma general qu reglas diferencian la V y B a la hora de escribir. Diferencia las palabras que deben ser escritas por V o B Explica las reglas que diferencian la escritura de algunas palabras con B o con V Respeta las opiniones de sus compaeros de grupo y participa para llegar a consensos

Sesin de aprendizaje nmero 14 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: La diferencia de la G y la J Fecha: 18 de noviembre Tipo de sesin: De nuevo contenido Competencias/Objetivos Reconoce la diferencia de escritura y pronunciacin entre la J y la G Contenidos Conceptuales: o La diferencia gramatical entre la J y la G Procedimentales: o Agrupan las palabras de la pizarra que se relacionan en su escritura o Leen la ficha y comentan las ideas principales o En parejas escuchan una palabra y mencionan si se escribe con J o con G o Mencionan de forma general qu diferencias hay entre la J y la G al hablar y escribir. Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta su turno para hablar y jugar o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 5 Desarrollo 30

Se les presentan algunas palabras en la pizarra para que identifiquen cundo creen que deben ser escritas con g y cundo con j. Leen una ficha informativa acerca de la diferencia de pronunciacin y escritura. En parejas: Un compaero le dice una palabra que lee su ficha y el otro tiene que decirle si es con J o con G, y viceversa. Tienen que justificar por qu es con G o J (puede ayudarse del cuaderno). Mencionan de forma general qu diferencias hay entre la J y la G al hablar y escribir.

Ficha aplicativa e informativa

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona y explica con ejemplos las diversas reglas que diferencian el uso de la J y la G Pronuncia la G y la J de manera diferente segn sea el caso.

Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Agrupan las palabras de la pizarra que se relacionan en su escritura Leen la ficha y comentan las ideas principales En parejas escuchan una palabra y mencionan si se escribe con J o con G Mencionan de forma general qu diferencias hay entre la J y la G al hablar y escribir. Menciona y explica con ejemplos las diversas reglas que diferencian el uso de la J y la G Pronuncia la G y la J de manera diferente segn sea el caso.