Programa Intel Educar Curso Esencial

LOS ACTANTES
Autor de la unidad Nombre y apellido Severiana E. Rodrguez Murgas. Instituto Nacional de Panam.

Nombre de la institucin educativa

bicacin de la institucin educativa

!orregimiento de Santa "na. #istrito de Panam. Provincia de Panam.

$tros datos de la institucin educativa

El Instituto Nocional de Panam, construido en la primera dcada de nuestro siglo durante la gestin administrativa del Presidente Jos Domingo de Obalda, constituye la ms ambiciosa pretensin de la primera generacin republicana para el desarrollo de la educacin popular En el Instituto Nacional de Panam tuvo su primer albergue la !acultad de Derec"os y #iencias Polticas $ue concibiera el Presidente %emn &a'imiliano (alds
!olegio declarado %Monumento &istrico Nacional'
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Descripcin de la unidad

Ttulo de la unidad

.os actantes Resumen de la unidad .a comunicacin es un medio para acceder a diversas in/ormaciones0 el ob1etivo es permitir 2ue el estudiante utilice la in/ormacin obtenida para adecuarlas a las e3igencias del conte3to comunicativo. Para el desarrollo del tema los estudiantes de und4cimo grado0 utilizarn elementos ,I! para apoyar el desarrollo de sus actividades. Realizan lluvia de ideas0 observan documentales0 dise5an mapas conceptuales y guiones cinematogr/icos. Espacio s curricular es o asignatura s "signatura6 Espa5ol0 ,ecnologa y 7ellas "rtes. A!o " ni#el 889 :und4cimo grado; Tiempo necesario apro$imado < periodos de clase de =* minutos.

%undamentos de la unidad

Contenidos

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!onceptual >.? Estrategias de comprensin lectora. @ .os saberes previos : creencias0 presupuestos del mundo0 de los te3tos y conte3tos; @Elementos parate3tuales ,e3tos narrativos !aractersticas Estructura Papel del narrador so de los ndices de persona e indicios te3tuales. Aormas del discurso BEstilo directo. @Estilo indirecto @Monlogo interior

Procedimental >.? Prediccin contenidos. de temas y

"ctitudinal >.? Entusiasmo por participar en di/erentes /ormas de lectura del te3to. @#edicacin en la bCs2ueda de in/ormacin del te3to a trav4s de las distintas /ormas de lectura. @ bica las secuencias narrativas en los te3tos ledos y las agrupa segCn su /uncin. @ 7usca ndices de personas 2ue se le relacionan con el narrador y su papel dentro del relato. @Selecciona en los te3tos ledos0 e1emplos donde el narrador utilice el estilo indirecto0 directo o monlogo. @Participa en una dramatizacin de un te3to elegido.

Reconocimiento de la estructura de los te3tos narrativos. @. Identi/icacin de secuencias narrativas. @bCs2ueda de indicios. Identi/icacin de los indicios en el discurso literario te3tual y den ndice de personas. @Reconocimiento de las /ormas del discurso6 estilo indirecto0 directo0 monlogo interior

O&'eti#os del aprendi(a'e Produce sus propios te3tos0 a partir de te3tos ledos0 con el /in de desarrollar sus potencialidades creativas Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial D"ceptarn 2ue intente algo nuevo0 cometa errores0 me diviertaE

Preguntas de unidad

DFu4 son los actantes y cmo podemos evaluarlosE

Preguntas de contenido

DSe reconoce el valor de los ndices de los persona1es e indicios te3tuales0 en la comprensin de los te3tos narrativosE

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Plan de e#aluacin

#ronograma de evaluaciones
Antes de empe(ar el tra&a'o del pro"ecto Etapa inicial. .luvia de ideas Etapa procedimental6 Presentacin documentales0 dramatizadaG cinematogr/ico. EvalCa su propio aprendiza1e de poesa guion Durante el desarrollo del pro"ecto ,raba1o en grupo Mapa conceptual secuencias narrativas. sobre )na #e( completado el pro"ecto RCbrica para e3posicin:redacta dilogo corto; la un

Etapa actitudinal6

para la Resolucin de cuestionario0 con RCbrica con/eccin del mapa respecto a los elementos a conceptual considerar en la elaboracin del RCbricas para evaluar video documental y la poesa dramatizada. la presentacin de la dramatizacin.

Resumen de e#aluaciones

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Antes de empezar el trabajo del proyecto: Antes de empezar el trabajo del proyecto utilizaremos la tcnica de Lluvia de ideas para detectar qu conocimientos tienen los estudiantes sobre el anlisis, redaccin de textos y la narracin. osteriormente, observan ejemplos de documentales y poes!a dramatizada, adems de cmo se esquematiza un "uin cinemato"r#ico. $e le propone a los estudiantes realizar una autoevaluacin de sus aprendizajes. Durante el desarrollo del proyecto: %n equipos de cinco estudiantes realizan un taller "rupal, sobre las secuencias narrativas que debe llevar el texto& y "enerar con ello un mapa conceptual. $e les su"iere apoyarse en el si"uiente enlace para la elaboracin del mapa conceptual'

"ttp)**+++ tecnicas,de,estudio org*aprendi-a.e*como/reali-ar/un/mapa/conceptual "tm

$e les recomienda a los estudiantes analizar y veri#icar su trabajo con la r(brica dise)ada para este trabajo. Las mismas se incluyen en los instrumentos de evaluacin. Los estudiantes desarrollan un conversatorio, a manera de cuestionario sobre los elementos que inte"rarn en el dise)o y elaboracin del documental y la poes!a dramatizada.

Una vez completado el proyecto: *na vez completado el proyecto los estudiantes recibirn una evaluacin sumativa, para lo cual utilizar r(bricas para evaluar la exposicin, la con#eccin del mapa conceptual y la dramatizacin. %stas exposiciones sern desarrolladas en el aula de clases. +bservacin' revisar los instrumentos de evaluacin para estas actividades.
Detalles de la unidad *a&ilidades pre#ias

0ocacin (estuario &1sica de 2ondo Edicin

Al iniciar el proyecto el estudiante debe saber cules son las secuencias l"icas de un texto. Adems, debe aplicar la tcnica de roles y utilizar ,erramientas o so#t-are tecnol"icos que le permitirn ,acer las presentaciones..documentales, videos, "uion cinemato"r#ico/
Procedimientos

ara el desarrollo del proyecto iniciar con los conocimientos previos, que tiene el estudiante, sobre la redaccin de textos. %le"ir cinco "rupos por saln, con un coordinador& ,aremos un esquema de las actividades que realizaremos, para lo"rar que el tema ele"ido sea desarrollado con los inte"rantes de cada "rupo. Los estudiantes tendrn la oportunidad de poner en prctica y experimentar sobre sus dotes de actuacin en la or"anizacin, dise)o y puesta en escena de La 0aleta de 1ana .2el 2iario de Ana 3ran4/.

Adaptaciones curriculares
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Estudiante con necesidades especiales

Los estudiantes con necesidades especiales contarn con la ayuda de un tutor . compa)ero de clase/ que le indicar cules son las alternativas que le permitirn obtener una cali#icacin, sin necesidad de ,acer una prueba escrita. %ntre las alternativas que se le puede o#recer a este estudiante tenemos' $ervir de "u!a a los actantes, llevar los "uiones y textos redactados, ayudar con el arre"lo del escenario donde se "rabarn las dramatizaciones, documentales y otros& se le permitir llevar el control de la asistencia de los compa)eros y de aquellos que colaboren o no con el desarrollo de la actividad. %n el caso de tener estudiantes no ,ispano parlantes, utilizaremos aquellos estudiantes que deseen colaborar voluntariamente. $e le entre"ar al tutor una serie de tarjetas que debe mostrar al estudiante o estudiantes que no dominen el idioma, para que puedan entender mediante im"enes y traducciones el tema que se va a desarrollar. 5ada voluntario debe llevar consi"o un diccionario, un cuaderno de anotaciones para re"istrar las di#icultades que se le presentaron durante el d!a. Los estudiantes talentosos elaborarn esquemas, de los temas que se abordarn, para poder or"anizar los "rupos y asi"nar las tareas relacionadas con el objetivo de clase.

No +ispano, parlantes

Estudiante talentoso

-ateriales " recursos necesarios para la unidad Tecnologa . *ard/are :e2uipo necesario; !mara !omputadora:s; !mara digital Reproductor de #H# !one3in a Internet Tecnologa . So0t/are :necesario; 7ase de datosI&o1a de clculo #iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en !#@R$M
-ateriales impresos

#isco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner ,elevisor

H!R !mara de vdeo E2uipo de vdeo con/erencia $tro

Editor de imgenes 7uscador Jeb Multimedia

#esarrollo de pginas Keb Procesador de te3to $tro 66666

%spa)ol 77, $antillana. %dicin actualizada.

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Suministros

ara la proyeccin de los documentales y mini pel!culas se necesita un 2ata $,o-, una computadora y una pantalla, extensiones, bocinas, micr#ono.

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-8cnicas

de estudio.or" 5mo realizar un mapa conceptual. 5onsultado el 99 de noviembre de 9:7; en'

-ttp6IIKKK.tecnicasdeestudio.orgIaprendiza1eIcomoBrealizarBunBmapaBconceptual.-tm

Meduca. Detrs de una buena pelcula "ay un buen guion 3ua para escribir guiones de cine #arlos 4ldana %ecuperado el 56 de noviembre de 7859) "ttp)**+++ mineduc gob gt*DI#ONI&E*concursos*documents*oei/3uia/concurso/guiones/cine pd2 Youtube #mo "acer un video documental %ecuperado 56 de noviembre de 7859 Disponible en "ttp)**youtube*:5m;5&lm0s< Youtube. #omo =acer un 3uion de (ideo * Documental * 4udiovisual Este tutorial en video muestra cmo "acer un guion $ue servir para visuali-ar y organi-ar una produccin utili-ando programas comunes y una tcnica sencilla y directa Este guion 2ue p ublicado el 15/04/2013. Recuperado 18 de noviembre de 2013. !aceboo<) "ttps)**+++ 2aceboo< com*balam" tv "ttp)**youtu be*a>n?@A;t8I8 Youtube Bipos de documental Subido el 22/10/2008. Recuperado el 18 de noviembre de 2013. Demostracin de los tipos de documental con los di2erentes recursos como la entrevista y el narrador o conductor Coutube "ttp)**youtube*DpE&;lBu+=F Youtube &ercedes Gosa , Poema 5H Ime gustas cuando callasJ K5EA>L Subido el 12/09/2010. Recuperado el 18 de noviembre de 2013. Lectura de la poe !a acompa"ada de mu icali#aci$n. Poema 5H IPablo Neruda , (ictor JaraJ &ercedes Gosa 0a &amancy IEn Direccin del (iento "ttp)**youtu be*r5+nMD%5voo Youtube (IDEO EGB%4BE3I4G DE 4P%ENDI@4JE +mv Subido el 10/05/2010. Recuperado el 18 de noviembre de 2013. En el presente video se encuentran conceptos relacionados con las estrategias de aprendi-a.e Coutube "ttp)**youtube*..6gIFn<t44 Youtube 0a Evolucin de los %oles en los Procesos de EnseNan-a,4prendi-a.e Subido el 20/10/2011. Recuperado el 18 de noviembre de 2013. 0a Evolucin de los %oles en los Procesos de EnseNan-a,4prendi-a.e K(ersin Original de 5 "oraL Jornada Pedaggica Internacional y #on2erencia &agistral impartida por el Dr 3iovanni &arcello Ia2rancesco (illegas el 58 y 55 de Diciembre de 7886 en el 4uditorio de =otel N= Puebla $ue lleva por ttulo O0a Evolucin de los %oles en los Procesos de EnseNan-a,4prendi-a.eO "ttp)**youtu be*uD;g3bDs=M< Youtube Poesa dramati-ada Gubido el 15/10/2010. Recuperado el 18 de noviembre de 2013. "ttp)**youtu be*lc(3cH-0<8g

Recursos de Internet

(2013, 11). Procedimientos E Instrumentos Para Evaluar. BuenasTareas.com. Recuperado 20 de noviembre 2013 .http: !!!.buenastareas.com ensa"os Procedimientos#e#Instrumentos#Para# Evaluar $%32&.html
(2013-21/11)Documental. Estudiantes del 11F(ciencias)

%ecuperado el 75 de

noviembre de 7859
,-b'ica.

http://youtu.be/ !b"#u$%&%c (El $alo' de la amistad) http://(((.youtube.com/(atch)$* !b"#u$%&%c+!eatu'e*youtu.be

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Otros Recursos

.isita di!e'entes locaciones pa'a las #'abaciones: "asco .ie/o0 1lb'oo% 2all0 ot'os. El sal3n de clases.

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