UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FSICA

Ceguera infantil, causas y desarrollo de adaptacin:

Nombres: Berenisse Gpe. Esquivel de la Cruz Anarika Valdez de la Cruz Adriana patricia Bolaos Avalos Grupo: MG Carrera: Licenciatura En Motricidad Humana Catedrtica: Luca Gpe. Ramrez Hernndez Ctedra: Tecnologa Y Manejo De Informacin

Resumen. La ceguera infantil es un problema que se ha visto aumentar con los aos ya que este problema es causado por varios casos de ceguera, como la ceguera congnita, o los bebes que pierden la vista al poco tiempo de nacer, los que presentan alteraciones visuales estructurales o patolgicas, enfermedades que producen ceguera entre otras. Se le ha dado muy poca importancia a estos casos pero es importante comprender el por qu? y como prevenirlo. Estas personas son tan autosuficientes como lo somos todos solo es saber darles una oportunidad para que ellos tambin puedan progresar, como tratamos de hacerlo todos. En el caso de los nios es importante que empecemos a adaptar todo tambin para personas con discapacidades como estas, ya que ellos no podrn ver pero de igual manera pueden leer y hacer muchas cosas ms, es importante tambin que nuestra sociedad tengamos tolerancia y respeto por las dems personas y empecemos a ayudarnos como una sociedad que somos. Esta es una discapacidad tan importante como las dems y es necesario que empecemos a prepararnos adecuadamente y poder ayudar y empezar a integrar a estas personas sin ninguna dificultad para que todos podamos luego poder tratar con personas con discapacidades como estas. Es importante que tambin que el gobierno de Mxico empiece invertir en programas para apoyar a estas personas ya que muchas familias que tienen problemas con estas discapacidades no cuentan con los recursos necesarios y muchas veces no son apoyados como deberan de serlos.

Introduccin La visin es un sentido que nos proporciona el 80% de la informacin del mundo exterior, de una manera sintetizada, es decir de una manera rpida y total. Esta informacin llega a la corteza a travs de un complejo mecanismo formado por el aparato visual que comprende el ojo, las vas nerviosas de conduccin, y los centros nerviosos corticales y subcorticales. (3)

Desarrollo Una persona con trastorno visual presenta una alteracin en las estructuras mencionadas o en la funcin de los rganos visuales, cualquiera sea la causa o el grado de deficiencia visual.

Existen diversos casos de ceguera, como la ceguera congnita, o los bebes que pierden la vista al poco tiempo de nacer, los que presentan alteraciones visuales estructurales o patolgicas, enfermedades progresivas que producen ceguera en la infancia o ceguera repentina ya sea por accidentes o traumatismo.

. Un nio con trastorno visual aprender a vivir en un mundo donde los sonidos, los olores, la textura o las formas que percibe son de forma diferente para el resto de personas.

La sociedad juega un papel importante en la vida de un nio con ceguera, ya que somos nosotros quienes debemos hacer que el pequeo se sienta integrado, considerado y respetado. Para este tipo de casos es importante tener la paciencia y la tolerancia para tratar con el infante. Existen varios tipos de maneras para hacer que el infante entre en el grupo social como cualquier nio algunas de estas seran: Educar a los nios y jvenes ciegos junto con los normovisuales, en escuelas comunes. Para esto la persona ciega requiere previamente de una capacitacin sicolgica, motriz y pedaggica. Crear conciencia en la comunidad de la necesidad de incorporar a los discapacitados visuales en sus esquemas de funcionamiento interno. Crear conciencia en la familia de los discapacitados visuales de su responsabilidad y compromiso con el proceso de integracin social de sus miembros deficitarios. En definitiva conocer las caractersticas de este dficit, para actuar con naturalidad y devolverle al alumno la imagen de una persona valiosa en s misma, por encima de su deficiencia. Debemos tener en cuenta cuales son los canales para poder obtener informacin del mundo en que viven y con el que han de interactuar y en consecuencia como han de obtener de ellos el mximo aprovechamiento. Se precisar:

Estimulacin multisensorial

Favorece la utilizacin de todos los sentidos, sobre todo tacto y odo. Trabajo sobre objetos Favorece la en la vida real Tomar conciencia de los procesos que Ayudan en la trasmisin de los datos se realizan significativos de los mismos. Verbalizar todas las situaciones Favorecen a un lenguaje correcto. Anticipar verbalmente algunos hechos, Ayuda evitar sorpresas. sobre todo si el entorno es poco conocido. Componer mentalmente la globalidad, una vez que ha tocado el objeto de forma sucesiva y organizada; algo que precisa entrenamiento. Es importante tener en cuenta que estos alumnos perciben mejor: Los objetos reales maquetas, las representaciones bidimensionales simples y con elementos muy diferenciados, las figuras estticas las figuras que no estn superpuestas o con perspectiva.

Es necesario tambin trabajar la exploracin con varios objetos a la vez: discriminar los que uno desea, retirar los otros, clasificar sin perder elementos, Debe entrenarse la enseanza del dibujo: partir de formas estructurales y esquemticas.

Cuando el resto visual no resulta satisfactorio para trabajar la lectoescritura en negro, se ha de favorecer y motivar la utilizacin del cdigo Braille. Adems, si queremos que imite algn gesto motor se le ha de permitir que Toque el modelo y/o realizar el gesto en el cuerpo del alumno ciego. El lenguaje que presenta el nio tambin nos informa de la estructura de su pensamiento y los contenidos que posee:

Es necesario potenciar las experiencias personales del alumno en relacin con la vida real. Valorar sus experiencias y fundamentar en ellas el lenguaje. Potenciar la bsqueda de relacin entre conceptos, la unidad del discurso, la percepcin relacionada de las cosas. Es importante tomar conciencia y empezar a tratar a las personas que tienen discapacidades como a una persona a la que nosotros llamamos normal ya que todos tenemos las misma inteligencia solo que podemos emprenderlas de un modo diferente.