A DISCIPLINA EFICINCIA ENERGTICA: CARACTERSTICAS E METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Danilo Pereira Pintoa Henrique A. C. Bragab Janzaro P. da Silva Jniorc

RESUMO
Este artigo descreve os processos de concepo, implantao e acompanhamento de resultados relacionados com a disciplina Eficincia Energtica, regularmente oferecida no curso de Engenharia Eltrica da Universidade Federal de Juiz de Fora. As bases metodolgicas para o desenvolvimento da disciplina so descritas, ressaltando mais amplamente a importncia de se inclurem nos currculos dos cursos de engenharia os contedos de eficincia energtica e a questo do combate ao desperdcio de energia. Tanto a vertente humana quanto a tecnolgica so consideradas no escopo do artigo. possvel concluir que, aps cursar a disciplina, o estudante desenvolve habilidades e competncias para realizar uma variedade de projetos de combate ao desperdcio de energia, sendo capaz de propor aes que conduzam reduo no consumo de energia e adequao das instalaes s normas tcnicas vigentes. Tais aes, seguramente, contribuem para a modernizao das instalaes e processos, com base nas vantagens competitivas dos equipamentos tecnologicamente mais eficientes. Desta forma, o egresso torna-se capaz de atuar na sociedade como multiplicador para a disseminao de uma cultura muito oportuna: o combate ao desperdcio de energia eltrica. Palavras-chave: Eficincia energtica. Educao em engenharia. Combate ao desperdcio de energia. Metodologia de ensino-aprendizagem.

ABSTRACT
This paper describes major issues concerning the subject of Energy Efficiency, recently introduced in the Electrical Engineering curriculum at the Federal University of Juiz de Fora. The conception, the implementation and the results reported are well documented and detailed. The pedagogical bases for the development of the subject are also explained, stressing the importance of including energy saving contents and also an awareness about energy wastage in a generic engineering curriculum. Human and technological lines are both considered in the scope of this work. It is possible to conclude that, upon discipline completion, the students may develop competence and improve skills to accomplish a number of energy saving projects, being able to propose actions or modifications intended to reduce the energy consumption and to provide installation that comply with standards. These actions can certainly result in more efficient and modern processes, since they are based on the use of up-to-date equipment and competitive techniques. Thus, the new engineers can play an important role in our energy dependent world since they are able to disseminate a new and very opportune culture: the struggle against electrical energy wastage. Keywords: Energy efficiency. Engineering curriculum. Energy waste. Teaching and learning methodology.

INTRODUO
Por muito tempo acreditava-se que os recursos energticos de nosso planeta eram inexaurveis e que se teria, sem qualquer custo ou conseqncia, o necessrio execuo dos planos de desenvolvimento das naes. Mais recentemente, porm, a sociedade tem buscado o desenvolvimento sustentvel, que relaciona o desenvolvimento atrelado ao gerenciamento
a b c

dos recursos naturais e proteo do meio ambiente global, visando, ao mesmo tempo, resolver o problema da pobreza, aperfeioar a condio humana e preservar os sistemas biolgicos, dos quais toda vida depende. Alm disso, necessrio que haja disponibilidade de recursos naturais em nveis semelhantes aos atuais para as geraes futuras e, tambm, o acesso

Professor, Doutor, departamento de Circuitos Eltricos da UFJF. E-mail: danilo.pinto@ufjf.edu.br Professor, Doutor, departamento de Engenharia Eltrica da UFJF. E-mail: henrique.braga@ufjf.edu.br Engenheiro, Mestrado, Furnas Centrais Eltricas. E-mail: janizarojr@hotmail.com
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igualitrio entre os homens aos recursos naturais ou aos bens econmicos e sociais. Com essa viso, o combate ao desperdcio (energia, gua, alimentos etc.) justifica-se por si s. Ao se tratar da energia eltrica, verifica-se que as fontes de energia na natureza esto cada vez mais escassas, encontrando-se restritas e cada vez mais distantes dos grandes centros consumidores. Assim, a tendncia mundial o combate ao desperdcio. Tambm neste sentido, as limitaes econmicas levam a se explorar ao mximo as capacidades disponveis ao invs de se construrem novas unidades de gerao e transmisso. O combate ao desperdcio de energia funciona como uma fonte virtual de produo de energia eltrica, o que quer dizer que a energia no desperdiada por um consumidor pode ser utilizada por outro. Esta a fonte de produo de energia mais econmica e mais limpa que existe, pois no agride o meio ambiente. Para a disseminao desta nova cultura, deve-se atuar em dois focos principais: vertente humana: trata da capacitao dos cidados comuns e formao dos profissionais da rea tecnolgica, induzindo-os mudana de hbitos e atitudes, habilitando-os a atuar como disseminadores da cultura do combate ao desperdcio; vertente tecnolgica: trata de novas tecnologias (equipamentos e materiais) e suas aplicaes na produo e manuteno. Tais inovaes, apesar de desempenharem o mesmo papel nos processos, resultam num consumo menor de energia, sendo responsveis pela reduo dos custos de uma instalao, produzindo mudanas no processo produtivo, na arquitetura das edificaes e nas relaes concessionria-consumidor e podendo, at, abrir perspectivas de cogerao e gerao prpria. A vertente humana engloba todo o processo de formao dos cidados para o combate ao desperdcio de energia, da pr-escola at a formao dos profissionais tcnicos e de nvel superior. No entanto, a maioria dos cursos de graduao ainda no incorporou efetivamente o contedo de eficincia energtica em seus currculos. Um claro exemplo a formao dos engenheiros civis e arquitetos com pouca ou nenhuma ateno dada aos estudos de efeitos trmicos em edificaes, o que resulta em construes que exigem um desnecessrio consumo de energia para condicionamento de ar, por exemplo (KRGER, 1999). Apenas aes pontuais tm sido observadas em algumas instituies de ensino superior (IES) brasileiras no sentido de minimizar esta carncia (e.g. Unifei, UFPe, UFU, USP, entre outras). Nestas instituies verificam-se alteraes no perfil dos egressos, sem, no entanto, haver uma modificao significativa de comportamento de todos os profissionais. Outro exemplo clssico o mau
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aproveitamento da iluminao natural nas edificaes, estimando-se a possibilidade de reduo de 75% no consumo de energia eltrica na iluminao apenas com melhor aproveitamento da iluminao natural (KOZLOWSKI, 2006; TO et al., 2002). Durante o seminrio Procel nas Instituies de Ensino Superior, promovido pelo Procel/Eletrobrs em Itajub - MG, em outubro/2000, verificou-se que diversas aes isoladas de formao, desenvolvimento e transferncia de tecnologia na rea de eficincia energtica vinham sendo implementadas e identificou-se um potencial de trabalho com essas instituies. Assim, foi proposta a criao da disciplina de Eficincia Energtica para os cursos de engenharia nas IES participantes e a implementao de laboratrios de eficincia energtica. A preocupao com a modernizao da metodologia de ensino-aprendizagem e dos currculos dos cursos de engenharia, alis, tem sido um tema de suma importncia na rea, como demonstram muitas publicaes (ROMAN, 2004; FELDER et al., 2000; KASSIM et al., 2002). A necessidade de valorizar o trabalho em laboratrio, atividades hands-on e a aprendizagem-cooperativa tambm considerada freqentemente (FEISEL e ROSA, 2005; LIGHTNER et al., 2000). A Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), seguindo as diretrizes delineadas no seminrio Procel 2000 e com o objetivo de modernizao do currculo do curso de Engenharia Eltrica, implantou a disciplina Eficincia Energtica, de carter optativo, no stimo perodo do curso. Para atender s demandas identificadas e geradas a partir do desenvolvimento desta atividade acadmica, criouse o Laboratrio de Eficincia Energtica (Leener), que tem por objetivos apoiar as aes de formao, transferncia de tecnologia e pesquisa e desenvolvimento na rea, bem como criar um ambiente capacitado para a realizao de palestras e interao com a comunidade, podendo, assim, disseminar a cultura do combate ao desperdcio de energia eltrica (Figura 1). A necessidade de incorporar temas referentes eficincia energtica nos currculos dos cursos de graduao justifica-se por (PINTO et al., 2001): mercado de trabalho: o ambiente competitivo impe aos consumidores industriais a reduo de custos com energia eltrica, o que requer anlises profundas da planta (diagnstico energtico) tanto na fase de implantao do projeto como na fase de operao da instalao. Verifica-se um grande aumento do nmero de empresas de servios de conservao de energia (ESCOs). Normalmente os lucros destas empresas provm dos ganhos financeiros obtidos com a reduo de desperdcios proporcionados ao cliente;

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criao de uma cultura de combate ao desperdcio dos energticos: esta linha de atuao consiste em intensificar aes educativas no sentido de mudar a cultura do desperdcio ora vigente. Ressalta-se que os alunos dos cursos de engenharia e arquitetura atuaro diretamente nos projetos e operao de sistemas eltricos e podero difundir a cultura do combate ao desperdcio de energia; formao dos profissionais integrados no contexto socioeconmico: alm da mudana de hbitos, estes graduandos estaro capacitados a atuar na sociedade, transformando-a. Com o conhecimento do contexto, eles estaro mais preparados a enfrentar o mundo do trabalho e suas modificaes; formao de multiplicadores: os egressos, agindo na sua comunidade, iro atuar como multiplicadores, provocando alteraes na cultura do desperdcio. Este artigo descreve o processo de concepo e implementao da disciplina Eficincia Energtica do curso de Engenharia Eltrica da UFJF e os principais resultados obtidos at o momento.

da UFJF, foi proposta Coordenao do curso de Engenharia Eltrica, aprovada nos rgos competentes, a criao da disciplina eletiva Eficincia Energtica, com carga horria de 60 horas/aula. A disciplina est sendo oferecida desde o primeiro semestre de 2001 para alunos a partir do stimo perodo. Esta atividade acadmica foi e est sendo desenvolvida visando atender Lei de Diretrizes e Bases da Educao (lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996) e s Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduao em Engenharia (resoluo CNE/ CES 11/2002), pelo desenvolvimento de atividades integralizadoras de conhecimento. Com isso, pretende-se adequar e modernizar o currculo do curso de Engenharia Eltrica da UFJF. Espera-se que, ao trmino da disciplina, os alunos tenham desenvolvido habilidades e competncias para realizar projetos de combate ao desperdcio de energia, propondo aes que conduzam ao funcionamento eficiente das instalaes, reduo no consumo de energia e adequao s normas tcnicas, modernizando as instalaes e processos, de modo a tirar vantagens competitivas dos equipamentos tecnologicamente mais eficientes e serem capazes de atuar na sociedade como multiplicadores, para a disseminao de uma cultura de combate ao desperdcio de energia eltrica. Os contedos abordados na disciplina so:
panorama energtico brasileiro; fontes alternativas de energia; combate ao desperdcio de energia tendncias; programas institucionais; otimizao energtica, metodologia de diagnstico e auditoria energtica; avaliao econmica de investimentos; anlise tarifria; arquitetura eficiente; sistemas eficientes de iluminao; gerao na ponta e co-gerao; potencial de conservao em diversos usos finais; eficincia em sistemas motrizes; outros: tpicos que abordam o estado da arte e outros de acordo com o interesse dos alunos.

Figura 1 - Detalhes do Laboratrio de Eficincia Energtica

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A partir da realizao de um projeto de melhoria da eficincia das instalaes do prdio da reitoria da UFJF, realizado por meio de um convnio com o Procel, das diretrizes delineadas no seminrio Procel nas IES e com o objetivo de modernizao do currculo do curso de Engenharia Eltrica

Verifica-se grande inter-relao entre o contedo dessa atividade acadmica com vrias disciplinas do currculo do curso de Engenharia Eltrica da UFJF (e de outras IES), a saber: Introduo Engenharia Eltrica, Laboratrio de Eletrotcnica, Instalaes Eltricas, Eletrotcnica Industrial, Medidas Eltricas, Eletrnica de Potncia, Mquinas Eltricas, Materiais Eltricos etc. Dessa forma, trabalha-se com a caracterstica de transdisciplinaridade. H tambm uma evidente inter-relao com disciplinas ligadas rea de eletricidade dos cursos de Engenharia Civil e Produo e da rea de conforto ambiental e projetos de arquitetura do curso de Arquitetura e Urbanismo.
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METODOLOGIA DE ENSINOAPRENDIZADO CONCEPO

A metodologia de ensino-aprendizagem que norteia as atividades da disciplina Eficincia Energtica baseia-se no Mtodo Tutorial (HIGHET, 1962), dentro da perspectiva scio-histrica (PINTO, 2002; FELDER, 2000). Nesta viso, o aluno produz um ensaio partindo do conhecimento que tem acerca de um determinado assunto, ou por meio de pesquisa realizada, e o tutor questiona-o devolvendo-lhe o material para que possa ser refeito. Assim, o aluno passa a aprofundar os conceitos e questionar sempre o que est sendo apresentado; alm disso, tem de apresentar a sua viso sobre o assunto, sua sntese sobre o contedo que est sendo estudado, que no pode ser cpia ou trechos de outros trabalhos. Desse modo, o aluno est produzindo seu conhecimento. A prtica educacional implementada no Leener segue a orientao da Carta de Juiz de Fora (VIII EEE, 2002). Os professores orientadores tm como princpio promover o desenvolvimento da criatividade, da iniciativa e das demais habilidades e competncias, para que se transformem nas atitudes definidas pelas Diretrizes Curriculares para os cursos de engenharia. Procuramos contribuir para, passo a passo, ir reforando esta linha que tenta libertar os estudantes da diretriz que os vinha reduzindo a tecnlogos sem respeitar seu direito ao engenho e arte da profisso (PORTELA, 2002). Procura-se apoiar a formao de engenheiroscidados, como profissionais do crescimento e das mudanas das bases produtivas do pas, com a viso de que o engenheiro o protagonista estratgico para que um pas possa existir (LESSA, 2002), com a capacidade de sonhar com este novo pas a se construir; com a viso de uma comunidade economicamente desenvolvida, socialmente igualitria e com conscincia ecolgica. O processo de avaliao tem como objetivo identificar o pensamento crtico do aluno, como ele est se apropriando dos novos conhecimentos e como est trabalhando para o desenvolvimento intelectual. Alm disso, procura-se avaliar os mecanismos intelectuais que utiliza para vencer as dificuldades e resolver os problemas. As avaliaes so negociadas, obedecendo s regras da instituio.

PRXIS ATUAL
Em virtude do extenso contedo a ser estudado, ainda no se conseguiu desenvolver plenamente todas as atividades com a metodologia de ensi-

no-aprendizagem mencionada no item anterior. Assim, atualmente, a disciplina Eficincia Energtica divide-se em dois momentos exposio e discusso dos contedos essenciais e desenvolvimento de atividades prticas , tendo, aproximadamente, 30 horas-aula de exposio e discusso do contedo e, aproximadamente, 30 horas de atividades e orientao dos trabalhos prticos. Na etapa de discusso dos contedos utilizamse palestras e aulas expositivas, cuidando, sempre, que motivem a participao de todos. Como a disciplina integralizadora de conhecimentos, a participao dos alunos fundamental e incentivada em todos os momentos. A apresentao e discusso de casos prticos so constantes, bem como a valorizao da criatividade do aluno na soluo de problemas de diagnstico, uma vez que no h receita de bolo, ou seja, cada caso um caso a ser analisado e diferentes solues de engenharia so requeridas. Trabalho de pesquisa na internet, busca de conhecimentos do senso comum e utilizao de softwares de simulao so propostos. Na fase de atividades prticas procura-se, por meio de experimentos simples e idealizados pelos prprios alunos, comprovar os conhecimentos adquiridos. No h experimentos pr-focados: o aluno identifica um problema e procura as solues. Tanto a fase de discusso dos contedos quanto a de orientao dos trabalhos prticos ficam sob a responsabilidade de professores dos cursos de Engenharia Eltrica e Arquitetura e Urbanismo. Alm destes, conta-se com colaboradores, que so alunos de mestrado envolvidos em projetos ligados rea, e monitores, que auxiliam no desenvolvimento de prottipos. Outra atividade realizada uma visita tcnica a uma instalao industrial, da qual, em geral, todos os alunos participam, porque muito motivadora. Neste momento, pode-se exercitar o conhecimento que foi apropriado. Aps a visita, os alunos devem apresentar um relatrio tcnico contendo os principais potenciais de economia de energia e solues alternativas para os problemas identificados. Para atender ao desenvolvimento de trabalhos de investigao cientfica, o Leener dispe de equipamentos1 para realizar diagnsticos energticos de consumidores residenciais, comerciais, pblicos e industriais de pequeno e mdio porte; infra-estrutura laboratorial para o desenvolvimento de pesquisas e estrutura de apoio didtico para formao e capacitao na rea e um conjunto de equipamentos eficientes (sala eficiente2). Em resumo, nesta atividade busca-se que o aluno seja o centro do processo ensino-aprendizagem, no lhe apresentando solues prontas e deixando que produza coletivamente o conhecimento.

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Alm da anlise de tecnologias atualizadas que visam economia de energia, tem sido dada muita importncia mudana de hbitos de consumo da energia eltrica. Na disciplina, os alunos so constantemente questionados em relao aos hbitos de consumo e s aes que tm sido tomadas para proceder mudana de atitudes, alm de serem estimulados a idealizar campanhas educativas. Os alunos tambm so motivados a realizar pesquisas bibliogrficas sobre o setor eltrico brasileiro, inovaes tecnolgicas, novos materiais, conhecimentos de senso comum e alternativas tecnolgicas de baixo custo. Realizam trabalhos utilizando softwares de iluminao (Relux3, Lumisoft4), de anlise tarifria (Anatar5) e seleo de motores eltricos (BD-Motor6); participam de visitas tcnicas a empresas da regio e desenvolvem um trabalho final, no qual devem aprofundar seus conhecimentos sobre um tema livre na rea de eficincia energtica. O objetivo dos trabalhos prticos desenvolvidos na disciplina mostrar que, por meio de experimentos simples e com a utilizao de materiais de baixo custo, possvel desenvolver tecnologia. Alm disso, procura-se transformar o conhecimento do senso comum em produtos que possam, pela agregao de conhecimento tecnolgico, beneficiar a sociedade, principalmente as pessoas de menor poder aquisitivo, e, ainda, mostrar que o que diferencia o valor dos produtos o conhecimento e o desenvolvimento tecnolgico que est embutido no produto final.

DISCUSSO
A disciplina Eficincia Energtica do curso de Engenharia Eltrica da UFJF abriu um vasto campo de desenvolvimento de atividades acadmicas que levam o futuro engenheiro a experimentar os conhecimentos tcnicos, aplicando-os no campo social. Dessa forma, certamente esto se formando engenheiros mais completos e absolutamente conscientes da necessidade de modificar a sociedade, o que inadivel. Durante muitos anos ignorou-se e muitos ainda ignoram a necessidade de disseminao dos conhecimentos e de transferncia de tecnologia. A universidade tem uma responsabilidade social que no pode ser simplesmente esquecida. A pesquisa pura (da fronteira do conhecimento) importante para o desenvolvimento, mas num pas com tantos contrastes a responsabilidade social imperativa. Isso tem levado diversos pesquisadores a desenvolverem trabalhos em comunidades e a realizarem pesquisas com materiais de baixo custo, que podem proporcionar melhoria da qualidade de vida da populao mais carente. O projeto desta disciplina insere-se tambm nesse contexto. A implementao de uma nova metodologia de ensino-aprendizagem num curso tradicional como o

de Engenharia Eltrica uma tarefa muitas vezes rdua. Os alunos esto habituados metodologia de aulas expositivas e experimentos prontos, comportando-se como um receptculo de informaes j processadas e repetindo mecanicamente as experincias j realizadas por outros, visto que o foco principal so os resultados a serem obtidos; o processo de construo do conhecimento secundrio (FELDER, 2004). Tambm os professores mais tradicionalistas vem com restries essas inovaes, julgando que a metodologia est muito distante dos mtodos convencionais, ou no dando credibilidade ao processo. Contudo, interessante observar que a maioria dos alunos que se submetem a esta nova proposta metodolgica passa a ter uma viso diferenciada do processo de ensino-aprendizagem, com o que se sentem verdadeiramente engenheiros. Por sua vez, os professores que trabalham neste novo paradigma da educao sentem-se motivados, apesar do imenso trabalho adicional que a metodologia requer. Com o objetivo de incentivar a participao dos alunos da disciplina de Eficincia Energtica e outras disciplinas do curso de Engenharia Eltrica, sem provocar um choque drstico, podem-se propor alguns experimentos a serem desenvolvidos pelos alunos, sem, no entanto, perder o foco metodolgico ao longo do processo. Para isso, esto sendo desenvolvidas algumas atividades simples, nas quais o aluno, inicialmente, reproduz algo j realizado, com o objetivo de desenvolver habilidades de manuseio de alguns equipamentos de medio e materiais; no desenvolvimento desta etapa, o acadmico ser estimulado a avanar no processo de aprendizagem, analisando, questionando, sintetizando, propondo novos experimentos e realizando-os pessoalmente ou em equipe.

RESULTADOS
A experincia da Faculdade de Engenharia da UFJF na rea acadmica de combate ao desperdcio de energia fruto de um projeto de melhoria da eficincia energtica realizado em convnio com o Procel/Eletrobrs (1999 a 2001). No mbito deste projeto foi realizado um curso de Diagnstico Energtico, com durao de 20 horas. Por se tratar de um curso piloto, a carga horria foi concentrada, sendo as vagas disponibilizadas para alunos da UFJF e membros da comunidade. Tal iniciativa superou as expectativas, o que comprovou o grande interesse pelo tema e representou um indicativo de que a disciplina objeto deste artigo seria bem aceita pela comunidade acadmica. A Tabela 1 apresenta o nmero de alunos que cursaram a disciplina e o nmero de trabalhos finais desenvolvidos ao longo do curso nos ltimos sete anos, incluindo o primeiro curso em nvel de extenso universitria.
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Tabela 1 - Nmero de alunos participantes das atividades acadmicas na rea de combate ao desperdcio de energia

projetos de melhoria da eficincia energtica em ambientes diversos: Faculdade de Engenharia da UFJF, Critt/UFJF, Imbel, igreja, hospital, grfica, indstria de torrefao e moagem de caf, posto de gasolina, marcenaria, marmoraria, padaria, escola, escritrio de advocacia, salo de beleza, mercearia, revenda de automveis entre outros; utilizao e comparao de softwares de iluminao em diversos ambientes: projeto de iluminao de campo de futebol e projeto luminotcnico de uma capela; desenvolvimento de prottipos: fogo solar, aquecedor solar de baixo curso, aproveitamento da iluminao natural em interiores sem janelas ou clarabias utilizando fibra tica, utilizao de garrafas pet para aproveitamento da luz natural em ambientes, transformador de corrente para equipamentos, brise solar regulado pela intensidade luminosa, entre outros; estudos de vrios temas ligados rea, tais como sistema de iluminao pblica, materiais de construo que proporcionam conforto trmico, reaproveitamento de material reciclvel para isolamento trmico e biodigestor. Pode-se acrescentar que em 2003/3 os alunos foram avaliados tambm por meio de testes convencionais (provas), com os quais se verificou que se sentem mais motivados ao desenvolverem trabalhos experimentais. Em 2002 e 2003 pde-se verificar uma reduo significativa do nmero de alunos, o que pode ser justificado pelos problemas decorrentes da paralisao dos servidores e professores das instituies federais de ensino superior (IFES), das alteraes no calendrio acadmico (que acabaram interferindo no cronograma das atividades), da falta de pr-requisitos, da reestruturao da disciplina e do Leener, dentre outros.

Dentre os trabalhos realizados pelos alunos destacam-se (Figura 2): campanhas educativas, onde se verificou uma aguada criatividade no desenvolvimento de slogans, proposio de jogos, design de adesivos, cartazes e camisas;

Aquecedor solar de gua, feito de material reciclvel

Rob movido a energia fotovoltaica (PV) JATOB

Fogo solar

Secador de gros baseado em efeito estufa e clula PV, com controle de temperatura e de fluxo de ar.

Figura 2 - Fotografias de prottipos desenvolvidos

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A partir de 2004/3 introduziu-se na disciplina a realizao de seminrios, abordando as principais cargas acionadas por motores eltricos na indstria (bombas, ventiladores, compressores, correias transportadoras e acionamentos eletrnicos). Trabalhou-se a conceituao dessas cargas, seu princpio de funcionamento, detalhes de manuteno, consumo de energia, potencial estimado de combate ao desperdcio de energia e principais medies. Como subproduto dos trabalhos desenvolvidos, verificaram-se a motivao dos alunos no curso e a interdisciplinaridade dos contedos abordados. Alm disso, tem-se observado uma significativa evoluo dos trabalhos. Bons exemplos desta evoluo so o secador de gros e o aquecedor solar de gua (Figura 2), que vm sendo aperfeioados a cada perodo. Um grupo construiu um secador; outro props desenvolver o controle da temperatura; outro aperfeioou este controle e outro, ainda, melhorou o prottipo. Em relao ao aquecedor solar de gua, um grupo fez o primeiro prottipo; outro desenvolveu uma alternativa mostrando diferentes tecnologias; outro comparou os dois prottipos e, por fim, um quarto grupo comparou-os com aquecedores comercializados no mercado. Os trabalhos finais apresentaram excelente nvel tcnico, sendo avaliados pela equipe de professores. A disciplina Eficincia Energtica tambm avaliada pelos discentes, o que feito por meio de um questionrio aplicado ao final de cada perodo. Nesse processo, verifica-se que a disciplina tem atingido seus objetivos, obtendo conceito global entre bom e timo. A atividade acadmica supera as expectativas dos alunos, visto que possui grande relao com a sua rea de interesse e articulada com as demais disciplinas do curso. A carga horria tem sido considerada adequada; o contedo programtico, bom, e o critrio de avaliao, adequado. O relacionamento professor-aluno e os recursos didticos utilizados so considerados timos. Alm disso, o estmulo do professor ao desenvolvimento do pensamento crtico do aluno tem sido considerado de bom e timo. Como comentrio adicional, os alunos relatam que se sentem empolgados em resolver problemas de engenharia, j que estimulam a criatividade, aumentam o interesse pelo desenvolvimento tecnolgico, contextualizam e ampliam os conhecimentos adquiridos no curso.

perspectiva scio-histrica. Foi concebida tendo como base os novos paradigmas do ensino de engenharia, definidos pelas Diretrizes Curriculares e pela LDB. Em resumo, nesta atividade busca-se que o aluno seja o centro do processo ensino-aprendizagem, evitando a apresentao de solues prontas e deixando que os discentes produzam coletivamente o conhecimento. O processo de avaliao tem como objetivo identificar o pensamento crtico do aluno, o modo como ele est se apropriando dos novos conhecimentos e como est trabalhando para o desenvolvimento intelectual. Alm disso, nesta atividade acadmica procurase trabalhar as relaes humanas, buscando o desenvolvimento do aluno como cidado; o desenvolvimento social, por meio de pesquisas para incorporar no conhecimento do senso comum novas tecnologias utilizando materiais de baixo custo, e as questes das relaes entre cincia, tecnologia e sociedade. Os resultados apresentados demonstram o grande interesse dos alunos pelo tema e a motivao para desenvolvimento de projetos que os levem a se sentirem verdadeiramente engenheiros.

AGRADECIMENTOS
Os autores agradecem ao CNPq, que, por meio do projeto Novas Concepes de Gerao, Distribuio e Conservao de Energia, processo 552371/2001-7, auxiliou o desenvolvimento do trabalho com bolsas de iniciao cientfica; ao Procel/Eletrobrs, pelo apoio s atividades de pesquisa e desenvolvimento e pelo estabelecimento do convnio ECV 933/2003, que viabilizou a modernizao do Leener; UFJF, pelo apoio ao desenvolvimento de trabalhos nesta rea.

REFERNCIAS
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CONCLUSES
Este trabalho descreveu o processo de gnese, implementao e avaliao das atividades desenvolvidas na disciplina Eficincia Energtica do curso de Engenharia Eltrica da UFJF. A disciplina uma atividade acadmica transdisciplinar, integrada no contexto do curso, com metodologia de ensino-aprendizagem baseada na

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DADOS DOS AUTORES

Danilo Pereira Pinto Engenheiro eletricista pela Universidade Santa rsula (1984), especialista em Otimizao Energtica em Sistemas Industriais com nfase em Sistemas Motrizes pela Federao da Indstria de Minas Gerais (2004); mestre (1988) e Doutor (1995) em Engenharia Eltrica pela Coppe/ UFRJ. Professor do departamento de Energia da Faculdade de Engenharia Eltrica da UFJF desde 1987 e consultor do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira desde 2004. Foi coordenador do curso de Engenharia Eltrica (1996-1997), vice-diretor do Sistema de Bibliotecas da UFJF (1997-1998), membro da Comisso de Implantao (1997-1998) e do Colegiado do curso de mestrado em Engenharia Eltrica da UFJF (1998-2000); membro da Comisso de Racionalizao de Energia e Avaliao dos Impactos da Crise Energtica da UFJF (2001); assessor da Pr-Reitoria de Graduao em Projetos de Implantao e Consolidao de Aes de Modernizao e Aperfeioamento das Atividades Acadmicas Relativas ao Ensino de Graduao, Educao Bsica e Profissional (2001, 2002); membro da comisso organizadora dos encontros de educao para engenharia promovidos pela UFJF, UFF e UFRJ. Coordena, desde 2003, os convnios da UFJF com o Procel/Eletrobrs e, no perodo de 2004-2006, coordenou um programa de P&D com o Sistema Cataguases Leopoldina. Atualmente o coordenador do Laboratrio de Eficincia Energtica da UFJF. Suas reas de interesse so educao para engenharia e eficincia energtica.

NOTAS
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Diversos equipamentos e materiais foram adquiridos atravs do convnio ECV 933-2003 UFJF-Eletrobrs e outros materiais foram obtidos por doao dos fabricantes. Sala eficiente equipamentos cedidos pela Cemig Centrais Eltricas de Minas Gerais. O Relux um dos mais completos softwares de iluminao existentes. de fabricao alem da empresa Informatik AG. Lumisoft desenvolvido pela Lumicenter, empresa que fabrica luminrias. Anatar software de anlise tarifria, desenvolvido por alunos do Leener no mbito do convnio da UFJF/ Eletrobras. BDMOTORES Banco de Dados para Motores de Induo Trifsicos. Viabiliza a economia de energia em motores eltricos de induo trifsico. Cepel/ Eletrobrs.

Revista de Ensino de Engenharia, v. 26, n. 1, p. 43-51, 2007 ISSN 0101-5001

A DISCIPLINA EFICINCIA ENERGTICA: CARACTERSTICAS E METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

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Henrique A. C. Braga Graduou-se em Engenharia Eltrica pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1982), onde professor desde 1985. Mestre em Engenharia Eltrica, subrea Eletrnica de Potncia, pela Coppe/UFRJ (1988). Em 1996 concluiu o curso de doutoramento na mesma rea do mestrado, pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente professor nos cursos de graduao e psgraduao (mestrado) em Engenharia Eltrica da UFJF, lecionando disciplinas na rea de Eletrnica Bsica e Eletrnica de Potncia. scio da SBA, Sobraep, ABENGE e senior member do IEEE. Entre 2005 e 2006, participou de uma estncia de ps-doutoramento na Universidade de Oviedo, na cidade espanhola de Gijn, Astrias. Suas reas de interesse esto relacionadas com a eletrnica de potncia: iluminao eficiente, radiao e interferncia eletromagntica, paralelismo de UPS e conversores aplicados a fontes renovveis de energia, entre outras. Janzaro Pereira da Silva Jnior Engenheiro eletricista (2001) e mestre em Engenharia Eltrica (2005) pela Universidade Federal de Juiz de Fora; especialista em Otimizao Energtica em Sistemas Industriais com nfase em Sistemas Motrizes pela Federao da Indstria de Minas Gerais (2004). Atuou como colaborador no Laboratrio de Eficincia Energtica da UFJF (2001-2002 e 20022005), trabalhando na elaborao de projetos, orientando trabalhos de fim de curso e ministrando aulas em cursos de eficincia energtica. Atualmente engenheiro de Furnas Centrais Eltricas, trabalhando no departamento de Comercializao e Planejamento Energtico da Operao. Suas reas de interesse so: educao para engenharia, eficincia energtica, comercializao de energia e planejamento energtico.

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