Actividades recomendadas: Para nios de 0 a 2 aos

"Hable con l actuando como si le entendiera su balbuceo. Repita todos sus sonidos, desde los primeros meses. Exagere la vocalizacin y entonacin para llamar la atencin del beb. Utilizar instrumentos o elementos sonoros, que cuelguen, que se muevan, de colores, tamaos y texturas diferentes. Mirarse al espejo con el nio y hacer gestos con los msculos de la cara, exagerndolos. Preparar un cuaderno de lenguaje Palabra-Imagen, que contenga las siguientes categoras: o Familia (mam, pap, hermanos) o Partes del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, oreja, nariz, boa, etc.) o Sonidos onomatopyicos (sonidos de animales) o Medios de transporte (auto, bus, tren, avin, etc.) o Vocales (foto de labios cmo se pronuncia) o Frutas o Prendas de vestir Preparar el cuaderno, colocar la figura y la palabra en color ROJO ya que llama la atencin del nio y favorece la memoria visual. Hacer que el nio observe las figuras y seale, ensele el nombre de las cosas. Hablar, cantar, contar historias y leer cuentos. Comentarle lo que ocurre alrededor, aunque el beb no pueda contestar, empieza a reconocer palabras. Grabar en una cinta de cassette sonidos que el nio deber identificar: (Discriminacin auditiva) o Animales (pjaro, perro, gato) o Medio ambiente: lluvia, gente, viento, trueno o nstrumentos musicales: guitarra, flauta, piano, tambor o Propio cuerpo: roncar, toser, estornudar, silbar, llorar, rer,

Para nios de 3 aos:

Ejercicios de asociacin auditiva: o Decir cosas que empiecen por: o "a" como avin, abeja o "e" como elefante, enano, o "t" como tomate, tambor o Decir nombres de frutas, animales, juguetes, de personas Leer un cuento que tenga dibujos grandes y vistosos para que luego pueda identificar en ellos a los personajes del cuento y pueda relatar las escenas y cuando ya sepa el cuento dejar que sea el nio el que lo cuente.

ACTIVIDADES PARA CADA FASE DEL DESARROLLO INFANTIL

1. DESDE EL NACIMIENTO: hacer que atienda y recuerde cosas. Podemos

captar su atencin con nanas o canciones de juego, siempre utilizando las mismas canciones para que las recuerde y las asocie a las actividades que hacemos con l cuando se las cantamos. Tambin es bueno colocarle un mvil de animales o figuras en la cuna para que se fije en l ...

2. A PARTIR DEL PRIMER TRIMESTRE: ya puede intentar imitar nuestros

gestos y palabras. sta es una actividad a la que es bueno dedicarle un tiempo, observar al nio tenindolo sentado en la hamaquita, o mejor entre nuestras manos con su cabeza frente a la del adulto. Despus hay que iniciar la comunicacin con l. Podemos cantarle suavemente, repetir vocales, hacer gestos con los ojos o la boca, o simplemente esperar e imitar sus propios gestos o gorjeos, que tambin est muy bien. personas. Lo hace nombrndolos, sealando lo que ms le atrae... Nosotros podemos repetirle el nombre de esas cosas y esperar pacientemente a que vaya formando la palabra en su lenguaje. frases habituales que empleamos con l.. Cuando el nio se acerque a tocar algo que no queremos que toque le diremos en voz clara pero sin gritar no; entonces el nio se detendr y al cabo de unos segundos intentar seguir tocndolo, pero nosotros le distraeremos con otra cosa y repetiremos la negacin cada vez que se acerque al objeto. personas junto con las acciones que desempean. Aparecen las primeras frases, que no son ms que la combinacin de dos palabras. Podremos estimularle utilizando libros, pelculas o simplemente la vida cotidiana para hacer que se fije en las acciones y los actores.

3. A PARTIR DE LOS 9 MESES: logra identificar objetos, animales y

4. A PARTIR DE LOS 12 MESES: puede comprender prohibiciones, rdenes y

5. ENTRE LOS 20 Y LOS 24 MESES: consigue identificar a animales y

JUEGOS PARA POTENCIAR EL USO DEL LENGUAJE (A partir de 24 meses) Para fomentar la comprensin oral se puede JUGAR A: 1.- CUNTAME UN CUENTO. Debis leer un cuento sencillo y que atraiga al nio. Antes o despus de la lectura es bueno que comentis con l los elementos del relato: Quin es el protagonista. Dnde se realiza la accin Cundo se produce la historia

Y una vez finalizada la lectura conviene hacer una recapitulacin de la historia para ayudar al nio a que sepa ordenar bien las cosas en el tiempo: Primero ocurri que... Despus ... Por ltimo...

2.- POR FAVOR AYUDA A PAP (o a MAM). Tambin podemos pedirle que colabore en alguna tarea: preparar el desayuno, ordenar ropa en los armarios o reparar algn electrodomstico. Nosotros le iremos explicando en cada momento lo que est haciendo. Estas explicaciones contribuyen a ir enriqueciendo su lenguaje y le ensean cmo se construyen bien unas frases, que cada vez irn siendo ms complejas.Tambin se le pueden dar rdenes del tipo: Dame el jersey amarillo que est en la percha pequea. Teniendo en cuenta que cada vez se irn ampliando las

proposiciones de las rdenes. Por ejemplo:

a. "Dame el jersey amarillo que est colgado en la percha pequea". b. "Dame el jersey amarillo que est colgado en la percha pequea y
abrchale los tres primeros botones empezando por arriba". Ir haciendo las frases ms y ms complicadas, pero siempre en funcin de la atencin que le pueda poner. Para fomentar la expresin oral se puede JUGAR A: 1.- LAS PALABRAS Recurrimos a objetos que el nio conoce y jugamos a decir su nombre. Cogemos tres juguetes los ponemos encima de una mesa, nos sentamos enfrente de l y decimos el nombre de uno de los juguetes. l tiene que tocarlo y repetir su nombre. Solo entonces le damos el juguete. No hay que insistir en la palabra. Esto es un juego, el juego de hablar, y en l es importante esperar en silencio hasta que el nio pueda contestar (si pasados unos segundos no repite el nombre no insistimos y pasamos al segundo objeto, pero no se lo damos). 2.- LA LENGUA JUGUETONA Este juego lo podemos practicar en casa con toda la familia; para ello slo necesitamos un espejo de pared y un poco de atencin. sacamos la lengua subimos la lengua hacia la nariz bajamos la lengua hacia la barbilla nos lamemos las comisuras de los labios hacemos pedorretas con la lengua entre los labios sacar y meter la lengua rpido o lento

Podemos hacer estos juegos como si fuesen de imitacin . - Mira lo que hago...T puedes hacerlo? Con stos sencillos ejercicios conseguimos estimular la correcta articulacin de los fonemas, que son los sonidos de cada palabra. La lengua est formada por varios msculos, lo importante es que el nio tome conciencia de que puede hacer muchas cosas con ella (incluso, y aunque no est en el juego, hablar correctamente). 3 YO SOPLO, T SOPLAS Cantamos la cancin del cumpleaos y apagamos la llama de una vela que cada vez pondremos ms lejos (hasta llegar a unos 50 centmetros del nio). Podemos hacer un molinillo de viento y soplar para que se mueva. Tambin con medio vaso de agua, una pajita y un buen chorro de jabn lquido podemos hacer pompas, sin utilizar ningn pompero. Con ste tipo de juegos nuestro hijo ir dndose cuenta de cul es el tipo de respiracin correcta ( inspirar por la nariz, con ayuda del diafragma, y espirar por la boca) y tendr cada vez ms control sobre el aire espirado. Esto es muy importante para que pueda proyectar la voz, es decir, controlar la fuerza que

le pone a cada palabra, conseguir que le entiendan los que no estn a su lado sin necesidad de gritar. "La comprensin y la expresin oral debe ser buena a partir de los 4 aos. Si tu hijo no sabe mantener una conversacin sencilla, o si lenguaje es difcil de entender despus de esa edad, si no repite frases o no localiza la fuente del sonido con 3 aos, lo mejor es acudir al profesor de audicin y lenguaje de su colegio para que te oriente sobre lo que se debe hacer y qu profesional puede ayudarlo (otorrino, logopeda, psiclogo, foniatra...)"

Cmo estimular el lenguaje utilizando actividades fciles Hay actividades fciles que puede hacer en el hogar con su hijo para estimular el desarrollo del lenguaje y aumentar su vocabulario.

Coloque objetos comunes en una caja y pida a su hijo que identifique cada uno por su nombre mientras lo saca de la caja. Hojeen juntos lbumes de fotos e identifiquen por su nombre a las personas que ven. Confeccione libros bsicos, cortando y pegando ilustraciones favoritas de revistas viejas. Cante canciones sencillas, tales como "Los Pollitos", dejando fuera algunas palabras para que su hijo las supla. Jueguen juegos fciles, por ejemplo, nombrar las partes del cuerpo, diferentes alimentos o artculos de ropa. Ponga libro sencillos de cuentos en una canasta de donde usted y su hijo pueden seleccionar varios todos los das.

estimular el habla

por martayxoan Sab 01 Dic, 2007 11:31

10 pautas para estimular el lenguaje de tu hij@

[FONT=Arial] 1 Acompaar los que haberes diarios hablando con el bebe:Ves? Ahora vamos a hacer la cama. Que lindas sabanas!" 2 Jugar con el con frecuencia, sobre todo a juegos en que estn implicados los dedos y el tacto. 3 Cantarle a menudo o decirle pequeas rimas. Las melodas y el ritmo le encantan y lo estimulan. 4 No imitar su lengua de trapo. Si pide "tero nanja"contestar:"Ah, quieres un trozo de naranja? Toma" 5 Ampliar sus frases. A su "vamos calle" contestar:"Si, ahora vamos a la plaza para mirar los patitos"

6 No corregirlo. Eso le quita la alegra de saber expresarse. 7 Evitar forzar el aprendizaje pidindole "que diga algo" o preguntndole constantemente "que es esto?" (sin embargo, le gustara jugar a "donde esta la nariz, la boca...?"). 8 No fingir no entenderlo solo para obligarlo a pronunciar bien. 9 Aunque conviene hablar mucho con el pequeo, tampoco hay que exagerar. El tambin necesita pausas para pensar y contestar. 10 Respetar su estado de animo. No siempre tiene ganas de hablar. [/FONT][FONT=Arial]

Actividades para el pensamiento

1. Pnganse a armar un rompecabezas. No lo deje solo, porque es posible que se aburra o se frustre, aydelo a racionar esta tarea. 2. Haga un dibujo y deje algn pedazo sin completar, para que sea l quien lo haga. Puede hacer lo mismo con una escena entera. 3. Deje que su hijo use su imaginacin y dibuje lo que quiera. Luego, si este ya conversa, pregntele que es cada cosa. 4. Ensele una cancin y un trabalenguas sencillo. Reptanlo juntos; tambin pueden hacer lo mismo con refranes populares. 5. Cuando estn en el auto, dgale que le vaya indicando lo que ve a su alrededor. 6. Cuando venga del colegio, pregntele a su hijo que hizo durante el da. Asimismo, si salen a algn lugar pdale a l que sea el relator de la historia. 7. Converse con l sobre temas adecuados a su edad como el clima, el paisaje, los colores y los nmeros. 8. Dgale que cierre y abra la puerta.

PLASTILINA, PUZZLES Y CONSTRUCCIN Habilidades que desarrolla. Son actividades enriquecedoras para los nios. Les permiten desarrollar la psicomotricidad fina, la imaginacin -realizando creaciones innovadoras- y la visin espacial. Adems, les ayuda a asimilar la realidad reproducindola con estos materiales... Pautas a seguir. Es preciso que los padres planifiquen ciertos tiempos para que el nio disfrute de estas actividades. Aunque es una actividad individual, es necesario que algn adulto supervise esta tarea. Al finalizar, es conveniente que se le inculquen hbitos de recogida de juguetes. Cmo evaluarla. Se medir la dificultad que estas actividades suponen para los nios, los logros obtenidos, su capacidad imaginativa para la creacin de figuras tanto con plastilina como con construccin, la mejora progresiva en la realizacin de los puzzles... JUEGO SIMBLICO Habilidades que desarrolla. Permite al nio desarrollar vertiginosamente su capacidad intelectual, asimilar la realidad a travs de la imitacin de roles que observa en su familia, en la escuela,... Permite exteriorizar los sentimientos y proporciona las destrezas necesarias para enfrentarse a problemas, pues a travs del juego, stos aparecen y se afrontan con una actitud positiva y enriquecedora. Pautas a seguir. Es imprescindible crear un espacio clido y familiar en el que el nio se sienta seguro y dotarle de objetos que favorezcan una vivencia ms real y significativa del juego. Cmo evaluarla. Para evaluar los avances del nio, los padres debern observar cmo plantea las situaciones, qu temas aparecen en stas y cmo se enfrenta ante ellas. Es positivo que si el nio accede, los padres participen en su juego respetando siempre su libertad. ACUDIR A CONCIERTOS Habilidades que desarrolla. Llevar a un nio a un concierto le acerca a una realidad nueva como es un palacio de msica; y al arte musical, fuente de enriquecimiento y de desarrollo intelectual y emocional. Le permite apreciar la msica como otra forma ms de comunicacin. Le ayuda a interiorizar normas bsicas de comportamiento como respetar el silencio ante una obra musical. Que sea un rato placentero compartido con los padres, hace que ste aprecie todava ms la relacin que mantiene con sus progenitores. Pautas a seguir. Los padres debern elegir la obra previamente, tener en cuenta su duracin y que sea alegre para mantener despierto el inters de los hijos. Resulta especialmente recomendable la obra Pedro y el lobo compuesta por Prokofiev, en la que a travs de la msica se relata una historia. Cada instrumento es un personaje. Por ejemplo, el trinar de los pjaros es representado por las flautas traveseras. Es interesante presentar los personajes al nio anteriormente y la accin que transcurre entre ellos. As, el nio podr entender la obra al escucharla en directo. Cmo evaluarla. Despus del concierto, es conveniente dialogar con los hijos para ver sus impresiones ante la nueva experiencia. Qu han entendido, qu les ha causado mayor inters, qu instrumento les ha gustado ms. De esta manera, el nio asentar la experiencia vivida ordenadamente en su pensamiento. CUNTAME UN CUENTO Habilidades que desarrolla. Escuchar cuentos es una de las actividades ms anheladas por los nios. Favorece el desarrollo de la imaginacin. Supone una fuente rica de adquisicin y

desarrollo del lenguaje pues les permite interiorizar nuevas estructuras gramaticales y vocabulario, imprescindibles para posteriores aprendizajes matemticos, sociales, naturales... Adems, supone el desarrollo de la memoria porque se ven obligados a guardar en su mente todos los detalles para comprender el argumento. Pautas a seguir. Es conveniente que los padres conozcan bien el argumento del cuento. Es importante utilizar distinto timbre de voz para caracterizar a cada personaje, distintos tonos de voz para dar intriga y generar sustos que atraigan y mantengan concentrado al nio en el relato. Cmo evaluarla. Es positivo preguntar al nio sobre el cuento, qu personaje le gustaba ms, qu haba ocurrido en el cuento, para que el nio le saque el mximo partido. Nios de 18 meses a 2 aos Hasta los 2 aos al nio no le gusta compartir, aunque s que suele preferir jugar en compaa. Se entretiene solo ms tiempo, con juguetes que pueda manejar sin ayuda, sobre todo si imitan actividades de los adultos. Juguetes -Muecas: Las mejores para esta edad son las lavables y que se puedan vestir y desvestir. -Martillos: Una caja de herramientas con clavos de madera o plstico refuerza la coordinacin y sirve para canalizar sus energas sobrantes. -Juguetes de seleccionar y ensartar: Las formas geomtricas de introducir y las cuentas de ensartar ensean a diferenciar contornos y fomentan la destreza manual (coordinacin culomanual). -Plastilina: Juguetes para aprender a modelar. -Juguetes con ruedas y arrastres: Los mejores son los que se pueden usar dentro y fuera de casa. -Telfonos de juguete: Satisfacen la curiosidad por la conversacin y de otros juegos de hablar. -Juguetes musicales: Los ms sencillos pueden servir para acompaar canciones infantiles o para hacer ruido sin ms.

Juegos y actividades -Actividades de lenguaje y ritmo: Lee en voz alta libros con ms variedad de palabras, sobre todo con rimas, e inventa cuentos con tu hijo como protagonista. -Juegos y actividades motrices: Juegos y actividades con accin como el patio de mi casa o el corro de la patata son divertidos y se puede jugar con ms nios. -Actividades artsticas: Jugar con mosaicos de papel, cuerda, arroz, tela o cualquier otro material, fomenta la parte artstica de tu hijo, as como pintar con los dedos y modelar formas sencillas para poner a prueba su destreza manual. Debe hacerlo siempre bajo vigilancia.

Nios de 2 aos a 3 aos y medio A esta edad, la independencia, el lenguaje y muchas destrezas nuevas se desarrollan rpidamente. No se puede perder de vista al nio porque an no posee la precaucin

necesaria. Le gusta construir y destruir, reunir y separar; se divierte con todo aquello que sabe hacer.

Juguetes -Disfraces: Los disfraces fomentan mucho la imaginacin y el yo era un... -Todo tipo de construcciones: Refuerzan conceptos espaciales y de tamao, as como la coordinacin ojo-mano. -Temperas, acuarelas y tijeras: Ya puede intentar actividades ms complejas. Las tijeras deben ser romas (de punta redondeada). Estos materiales despiertan su creatividad y originalidad. -Juguetes de manipular: Podemos comenzar con los que desarrollan la motricidad fina (pasar piezas de un lado a otro, enroscar y desenroscar piezas de madera sobre un eje). -Juegos sencillos y rompecabezas de piezas grandes: Escgelos de temas conocidos, para jugar solo o en compaa. -Herramientas, objetos domsticos: Pdele su colaboracin en tareas sencillas, por ejemplo quitar las migas de la mesa con un cepillo. Su imaginacin potenciar nuevos usos de estos materiales, favoreciendo el juego simblico.

Juegos y actividades -Actividades de lenguaje y ritmo: Juegos de letras y de contar. Ensale trabalenguas y chistes fciles. -Juegos y actividades motrices: Ya puede participar en juegos que giren en torno a una meloda, como el de las sillas acompaado de una cancin o pasarse la pelota cantando, as como los de imitacin, como por ejemplo el juego del espejo. -Actividades artsticas: Es el momento de trabajos artsticos con pinceles y lpices de colores. El nio tambin es capaz de imprimir con trozos de patata y fabricarse sellos sencillos con zanahorias y esponjas cortadas. -Juegos dentro y fuera de casa: A esta edad les suele gustar colaborar en la cocina; puede pesar ingredientes, dar forma a la masa, cortar rebanadas de pan con formas variadas, hacer barcos de apio rellenos de queso rallado, adornar platos con rodajas de pepino o pltano y poner la mesa para comer. Las actividades relacionadas con la naturaleza como hablar de la salida y puesta de sol, del arco iris, de las estrellas, coleccionar hojas y flores, y sembrar plantas o esquejes.... le ayudan a entender el mundo. -Visitas: Haced las primeras visitas a la biblioteca; deja que el nio elija libros con poco texto y grandes ilustraciones.

A partir de los tres aos y medio, los nios comienzan a tener una personalidad cada vez ms definida y gustos propios, en funcin de los cuales escoger sus juegos y actividades. Juegos que vendrn determinados, en gran parte, segn cmo le hayan estimulado sus padres anteriormente, adems de sus amigos y compaeros de juego habituales.

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO INFANTIL

La educacin temprana consiste en potenciar los periodos sensitivos, que son los momentos oportunos en los que el nio asimila con ms facilidad determinados aprendizajes. De ah la importancia de la educacin temprana, que se basa en conocer dnde centrar los esfuerzos educativos segn las edades de los hijos/as y estimularlos adecuadamente. El desarrollo intelectual al que llegan los nios no slo depende de la gentica, tambin depende del grado de estimulacin que han recibido durante sus primeros aos, en estos aos tienen una capacidad enorme de aprender pero no se trata de forzar el ritmo natural de la maduracin, sino de estimularlo y reforzarlo.

EL JUEGO COMO ACTIVIDAD PRINCIPAL EN LA INFANCIA.

El juego es una necesidad vital y un modo de expresin en la etapa infantil, que permite desarrollar las capacidades motoras mentales, afectivas y sociales. Sigue las indicaciones sobre la edad en los juguetes. Jugar con vuestro hijo/a enriquece vuestras relaciones, porque este hecho establece vnculos afectivos y de comunicacin para toda la vida. Los juegos conviene hacerlos a gusto, no forzar, no plantearlos como tareas obligatorias (aunque si conviene animar a esforzarse). Elegid aquellos juguetes que favorezcan la actividad y la imaginacin de vuestros hijos/as. Los juguetes ms caros y sofisticados no son los mejores. As mismo tened en cuenta que para que aprendan a valorar y cuidad lo que tienen conviene que no sea excesivo el nmero de juguetes. No ridiculizarlo/a ante gustos determinados por un juego o juguete o ante un error o dificultad. Dedicar el tiempo suficiente para pasarlo bien, evitando el cansancio. Aprovechad cualquier ocasin para regalar cuentos, hacindoles ver lo interesantes y divertidos que resultan. A estas edades los juguetes ms indicados son: coches sencillos sin pilas, garajes, muecas-bebs y carritos, construcciones de 3 4 cm. aproximadamente, apilables, encajables puzzles de formas, tamaos, animales, cuentos, pelotas, disfraces, telfonos, triciclos, correpasillos, juegos sencillos de oficios: carpinteara, mdicos..., peluches, instrumentos musicales sencillos, juegos de arrastre... Ensearle a recoger despus de jugar.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA ATENCIN Y MEMORIA.

(Dada la corta edad de los nios/as algunas de estas actividades debern ser simplificadas y adaptadas a sus capacidades y niveles de competencia lingstica) Poner objetos sobre la mesa (al principio pocos, luego aumentaremos el nmero) Pedir al nio/a que cierre los ojos, mientras tanto esconder un objeto, que abra los ojos y descubra cual es el que falta. Saber su direccin completa.

Ensearle canciones de corro, adivinanzas, cancioncillas... Observar durante un tiempo una lmina, foto...y preguntarle que cosas haba. Aprovechar todo tipo de salidas de casa para explicarle por que sitios pasa y que es lo que vemos. Cambiar objetos de su lugar habitual en una habitacin de casa y preguntarle si nota algo diferente. Recordar qu comi el da anterior - comida y cena - y tambin que ha comido ese da. Jugar con puzzles, barajas de familias, animales... Contarle un cuento breve y despus que te lo repita. Ver con l o ella un programa infantil de televisin y preguntarle sobre l. Qu personajes han salido?, cmo se llaman?, qu hacan?... Ver fotografas con ellos, nombrando a los familiares, amigos... y recordando de qu situacin se trataba: cumpleaos, de vacaciones...

ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN LA MADUREZ PSICOFSICA.

En edades inferiores, el movimiento tiene numerosas repercusiones para el normal desarrollo y la personalidad del nio, por este motivo hay que procurar a los nios ocasiones de movimiento, de juegos que les hagan saltar, correr, etc. El movimiento participa en el desarrollo de todas las funciones mentales: inteligencia, lenguaje, afectividad... Puzzles, encajables y construcciones (lego, Tente, piezas...) Botar la pelota y pasar la pelota. Mantener un globo en el aire. Lanzar pelotas a una caja. Ensartar bolas o macarrones en un hilo. Hacer plastilina.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE.

La etapa de 1 a 3 aos es fundamental para sentar las bases de la comunicacin hablada, por ello queremos haceros llegar algunas consideraciones: Anima al nio/a a que se exprese con todo tipo de recursos: dibujos, canciones, baile, gestos... A esta edad es normal que comprendan ms que expresen. Cada nio/a tiene un ritmo propio para la adquisicin del lenguaje, evita las comparaciones con otros nios/as o hermanos/as. Los nios/as tienen una necesidad natural de comunicacin, por tanto hblale con frecuencia y escchale con inters, preguntndole por sus gustos y opiniones y aprovecha todas las situaciones (comida, bao, coche...)para fomentar su gusto por comunicarse. Utiliza con ellos/as un vocabulario sencillo y claro, articulando correctamente palabras y frases, sin deformaciones ni exceso de infantilismo. Corrige sus errores lingsticos con naturalidad y paciencia, repitiendo con diplomacia sus palabras pero bien dichas.. Fomenta su imaginacin y fantasa con cuentos, adivinanzas, retahlas, trabalenguas sencillos...etc.

El lenguaje que se emplea con el nio/a ser ms rico si se rompe la monotona y contiene bastantes preguntas, exclamaciones y expresiones gestuales. Entre los 2 aos y medio los 3 los nios/as pueden atravesar una etapa parecida al tartajeo. Se trata de un periodo de ajuste entre el pensamiento y el lenguaje; puede durar entre 3 y 10 meses, es de tipo evolutivo y se resuelve de modo natural. La comunicacin con vuestros hijos/as debe ser relajada, sin prisas, usando palabras y gestos a la vez, en un tono afectivo y sugerente. Cuando haga preguntas contstale siempre con veracidad y con un vocabulario que pueda entender. Es importante estimular su sentido del odo y su capacidad de atencin y concentracin porque en el colegio gran parte de su aprendizaje se realizar a travs de la enseanza oral. La msica, adems de los cuentos y otros sonidos diversos, son un estmulo muy adecuado para desarrollar el sentido del odo y la capacidad de atencin. Escuchar y ver cuentos resulta ideal para reforzar la memoria auditiva y desarrollar la imaginacin, favoreciendo la observacin sobre lo que se ve en las ilustraciones: personajes, paisajes, situaciones... Y aprovecha despus para dialogar sobre la historia, estableciendo relaciones, comparaciones... LA TELEVISIN. La televisin es un medio audiovisual presente en la totalidad de las viviendas y con el que los nios/as han de aprender a convivir. Hay numerosos programas de gran calidad que transmiten importantes informaciones, por ello la clave est en el adecuado uso y la seleccin de los programas. No abusar en tiempo, el nio/a debe estar como mximo 30-40 minutos al da. Los padres y madres deben seleccionar los programas y educarles con sentido crtico ante programas violentos, groseros o que entraen peligro. Se deben comentar los programas despus de verlos, hacer preguntas sobre los protagonistas, la historia etc.