ORIGEN DEL LENGUAJE

Grupo: Los Vuluntus

Alumno 1 Alumno 2 Alumo 3 Alumno 4 Alumno 5

LENGUA: TEMA 1

ndice:
Origen y adquisicin del lenguaje..pgina 2 La capacidad lingstica del ser humano.pgina 8

LENGUA: TEMA 1

DOCUMENTO 1
ORIGEN Y ADQUISICIN DEL LENGUAJE. Los recientes avances genticos y paleo antropolgicos sustituyeron el modelo del chimpanc por el modelo neandertal, mucho ms cercano evolutivamente a nosotros. Tenan no slo una estructura larngea muy similar a la humana, sino tambin el gen ms relacionado con el lenguaje que conocemos. Ello ha permitido aventurar que se comunicaban mediante un sistema de signos articulados. FILOGNESIS Y ONTOGNESIS Los filsofos y antroplogos han buscado las semejanzas entre el proceso mediante el cual el nio comienza a desarrollar su lenguaje (ontognesis) y el inicio de esta capacidad en la especie humana (filognesis), uno de los temas estrella de la lingstica ms actual EL ORIGEN DEL LENGUAJE Entrar en el tnel del tiempo para vislumbrar el origen del lenguaje como capacidad supone pisar el terreno de la hiptesis y la especulacin: no queden restos fsiles del habla. Los filsofos del siglo XIX se lanzaron a l con entusiasmo, mostrando varias teoras: a) teora del ding dong: las primeras palabras imitaban sonidos naturales, b) Teora del guau guau: reproducan los gritos de los animales, c) Teora del pooh pooh: tuvieron su origen en vocalizaciones emocionales, como gemidos, suspiros ogritos y d) Teora del yo-he-ho: tambin por la necesidad de coordinar vocalmente el trabajo conjunto de la tribu (teora del yo-he-ho). Autores como la lingstica Jesperse pensaban que el origen del lenguaje est en el amor, y la necesidad de expresarlo mediante canciones. Ninguno tena argumentos slidos como base. En consecuencia, la Societ de Linguistique, recin constituida en Pars en 1865, prohibi a cualquiera de sus miembros abordar el tema as, el estudio del origen del lenguaje qued en manos de filsofos, arquelogos, paleontlogos, bilogos, antroplogos... En los ltimos aos, la gentica ha dado la (pen) ltima vuelta de tuerca a los estudios sobre el origen del lenguaje y las lenguas: al primero, con el descubrimiento del gen FOXP en los neandertales y al segundo, con el estudio del ADN mitocondrial transmitido comprobar que su actuales habitantes proceden de frica. EL LENGUAJE SEGN MIKE CORBALLIS. El profesor Mike Corballis dice que el lenguaje es gestual, incluso se atreve a decir que hablar es una forma de gesticular. Segn l el lenguaje evolucion por gestos manuales y corporales, eran visibles pero no audibles. Acerca del sistema de las clulas espejo nos dice que el lenguaje evoluciono gracias a ellas para coger y manipular objetos. Esto produjo que al mutar la especie y tener la capacidad del habla, los dems imitaron dicha capacidad gracias a dichas clulas. CONCLUSIONES VDEO DE CHRIS KNIGHT.

LENGUA: TEMA 1 En su teora Chris Knight dice que el lenguaje parece surgido de la nada, pero lo relaciona con el juego. Hace una diferencia en como los animales no son capaces de llegar al lenguaje a travs del juego y como los humanos s que son capaces de llegar al lenguaje a travs de este. Dice que el juego en los humanos es una preparacin para la vida y mediante este juego intercambiamos gestos con nuestros iguales, todo esto se convierte en un lenguaje y una cultura que se transmite de generacin en generacin. CUNDO? ALFA Y OMEGA, EL PRINCIPIO Y EL FIN Los monos no hablan y sobre todo, no hablan en condiciones naturales. Por lo tanto el lenguaje apareci en el hombre, o en algn momento posterior a su separacin del resto de los primates. Los defensores de un lento inicio sitan sus primeras manifestaciones entre el homo habilis y el homo erectus. POR QU? DE LA NECESIDAD, VIRTUD El ser humano empez a hablar porque... -Su cuerpo fue evolucionando hasta permitirlo -Necesitaba comunicarse -Su cultura se desarroll lo suficiente como para permitir el lenguaje Todas ellas son condiciones que lo hicieron posible. Buena parte de estas condiciones previas son de carcter fisiolgico o anatmicos: El bipedalismo: al quedar libres las manos, se puede desarrollar la habilidad manipulativa. Una parte de los estudiosos especula con la posibilidad de que los primeros lenguajes fueran manuales, signados, y no orales El aumento en el volumen del crneo, pas de 500 cm2 (en Lucy, la australopiteco) a casi el triple en el homo sapiens. Pero el tamao es irrelevante, si no va acompaado de un funcionamiento adecuado. La consecuencia cruzada de las dos circunstancias anteriores es el nacimiento de bebs ms inmaduros, al andar con dos pies las caderas de las mujeres se estrecharon. Pero las cabezas de los bebs eran cada vez mayores. Sobrevivan los neonatos con el crneo ms flexible, cuyas estructuras completaban en los primeros aos de vida. Las Evolucin de los rganos fonadores - el descenso de la laringe - el velo del paladar permite cerrar el paso del aire por la nariz. La vida social, se ve muy favorecida con un lenguaje, que permita mejorar caza, intercambio, trueque, cotilleo y seduccin. Es lo que Fleine y Kuteva califican como la inteligencia maquiavlica Destacamos la propuesta de Jean Louis Desalles, que considera el lenguaje como una necesidad por el individuo dentro de la comunidad. CMO? DARWIN, EL BIG BANG Y EL EFECTO MARIPOSA Los primeros definen la adaptacin de ciertos rganos cuya funcin inicial fue de supervivencia: su primer representante fue el propio Charles Darwin, Los segundos hablan de

LENGUA: TEMA 1 una mutacin gentica crucial o masiva, para dar cabida, cual big bang, a la gramtica Universal, y al Dispositivo para la Adquisicin del Lenguaje; propuesta formulada por Bickerton y Glould. La mayora de los estudios recientes, combinan la posibilidad de una evolucin gradual pero con momentos discontinuos de crecimiento exponencial. Mecanismos que fueron el germen de lenguaje: el principal candidato la mmesis, que supone imitar e interpretar intencionadamente, con fines competitivos y de forma repetida hasta la ritualizacin, de modo que los sntomas naturalmente motivados poco a poco se convierten en smbolos. Justamente la simbolizacin es otra de las propuestas como explicacin al origen del lenguaje, el paso de representaciones icnicas a representaciones simblicas de preceptos a conceptos. Ms all de la dicotoma no-lenguaje/lenguaje algunos autores han propuesto la existencia de un protolenguaje, e incluso de un prelenguaje. a) En medios de un clima de competencia social, en el que los individuos deben ganarse un lugar en el clan, para ello no es necesario ms que un conjunto limitado de palabras aisladas, referidas al aqu y ahora. Es el prelenguaje. b) La segunda etapa surge de una nueva capacidad semntica, la de combinar recuerdos, u por lo tanto combinar palabras con mayor precisin surge entonces el protolenguaje. ms complejo, pero carente de sintaxis. Y con l se abre la posibilidad de modificar la realidad, exagerando o mintiendo. c) En la tercera fase se hace necesario defenderse contra la mentira, nace la argumentacin y con ella la sintaxis. Al margen de modelos especficos muchos autores estn de acuerdo en que lo simple precedi a lo complejo. EL ORIGEN DE LAS LENGUAS Del paraso Original a la Torre de Babel, el origen de las 6.700 lenguas que existen puede ser de dos tipos: monogentico o poligentico A favor de la hiptesis de un origen nico de que una nica Eva mitocondrial parece la madre de todos los humanos que poblamos la Tierra. Tambin contamos con argumentos lingsticos, de Joseph Greenberg y Merrit Ruhlen. El primero propuso que todas las africanas pertenecan slo a cuatros familias, las americanas a una sola, y as hasta trece, que englobaran todas las lenguas del mundo. Siguiendo esto Ruhlen, defiende una nica lengua materna original, basndose en caractersticas comunes en el nivel fnico, morfolgico y lxico, de las cuales deduce una serie de timos universales que seran la base comn de la que derivaron todas las lenguas. Aunque hubiese un nico origen en todas las lenguas habladas hoy en da, eso no indica que hace 100.000 aos hubiera en la Tierra una sola, el gran Boom demogrfico tard unos 40.000 aos en llegar. LA ADIQUISICIN DEL LENGUAJE De la ms remota antigedad llegamos a cmo los bebs adquieren su lengua es, una de las mayores y ms cercanas. Un nio de cinco aos, que no sabe atarse los cordones de sus zapatos tiene ms capacidad para desarrollar el lenguaje que un joven de veinte aunque habr perdido muchos de los matices en sonidos lingsticos. El desarrollo del lenguaje crea algunos de los ms importantes temas de debate en esta rea:

LENGUA: TEMA 1 - Innatismo/interaccionismo, hasta dnde llega la gentica y dnde empieza el entorno, la influencia del medio. Tal vez el estmulo externo es slo la chispa que desencadena todo un proceso predeterminado en nuestra especie. O tal vez intervienen tambin patrones de imitacin, correccin y refuerzo para los que el nio necesita una interaccin con su entorno. Y quiz contemos con un mecanismo mental especfico para el lenguaje, o utilicemos principios cognitivos generales, todo ello puede ser resultado de la estructura mental humana, o irse consiguiendo con la experiencia... - Universalidad/especificidad de cada lengua; la mayor parte de nuestros conocimientos provienen de lenguas de origen indoeuropeas: ingls, espaol, francs... Cada vez sabemos ms sobre la adquisicin de las distintas lenguas de signos. - Problema de la discontinuidad: desde que comienza la gramtica en el nio no se sabe si sus reglas y categoras sern definitivas (hiptesis continuista), o existirn gramticas infantiles bsicas, que se van enriqueciendo hasta confluir con el modelo adulto ( hiptesis madurativa) EL PROBLEMA Y LA PARADOJA Es innegable que los nios usan, desde muy pronto, operaciones computacionales complejas, las cuales les permiten interpretar el significado de frases. Evidentemente, la emisin de Mara est an lejos del modelo adulto, aunque su competencia, su conocimiento mental de la gramtica, es superior a lo que observamos en su actuacin. Las correcciones explcitas sobre sus errores suelen ser intiles, pero manifiestan fenmenos interesantes respecto al proceso, como el llamado ''fenmeno de fis''. En el caso de los adultos, por lo tanto, el acceso a un segundo o tercer cdigo requerira un proceso de aprendizaje, vinculado al uso de la inteligencia general. LAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS TEMPRANAS Las cras humanas nacen con uno de los ms altos niveles de dependencia del reino animal, por lo que el descubrimiento de sus sorprendentes capacidades para la discriminacin de sonidos lingsticos supuso una autntica revolucin en la psicologa evolutiva. Uno de los pioneros fue Peter Jusczyk. Por su laboratorio pasaron cientos de bebs, a los que se presentaban secuencias de slabas, vocales o palabras. Los menores de tres meses captan cambios en pares de oclusivas, y a partir de ese momento, en el timbre de las vocales, sean o no sonidos de su lengua materna tambin, recuerdan secuencias sonoras a las que fueron expuestos durante la gestacin. A medida que adquieren la lengua materna van perdindola para los sonidos generales del lenguaje. No sabemos las tcticas para conseguir esos resultados, pero s parece evidente que se trata de una habilidad con la que estn dotados desde el nacimiento, o incluso antes. EL IMPULSO SOCIAL DEL LENGUAJE. Algunas de las respuestas a las incgnitas sobre la adquisicin del lenguaje proceden del ''sector'' innatista, otras del interaccionista, y ponen el acento como una habilidad social especficamente humana. Segn el momento de desarrollo cognitivo en que se encuentre: es el materns (motheresse), el lenguaje dirigido al nio, caracterizado por un tono ms elevado, y ms contrastado, mayor cantidad de pausas, muchas coincidentes con fronteras gramaticales o lxicas. As, los padres o cuidadores construyen un andamiaje que permite al nio afinar su

LENGUA: TEMA 1 percepcin y enfocarla hacia los elementos ms relevantes del mensaje, resaltando su valor comunicativo. Las situaciones extremas se refieren al lenguaje desarrollado por nios sordos de padres oyentes, que carecen de una estimulacin auditiva y tampoco acceden a una lengua de signos estructurada. En tales casos se desarrolla el sistema gestual home-signs o seas caseras. Estudios detallados sobre el desarrollo lingstico de nios ciegos muestran no slo las mismas etapas y el mismo ritmo de los dems, sino que prestan ms atencin a las caractersticas formales de la lengua. EL CAMINO La relacin que existe entre los mecanismos por los cuales comprendemos un mensaje y los que nos permiten generar nuestras propias emisiones son: La percepcin siempre precede a la produccin. Esto es tan fuerte que algunos autores sugieren que puede proceder de la utilizacin de diferentes sistemas neuronales en un caso y otro; la comprensin sera comunes a otras tareas no lingsticas, de desarrollo cognitivo. En cuanto a produccin, las primeras emisiones sonoras en el ser humano son pre-lingsticas, pero a los tres meses empieza la preparacin al balbuceo, conocida como ''arrullos y risas'' y ''juego vocal'', muestran los primeros intentos de controlar la sonoridad y los movimientos linguolabiales. Del medio ao en adelante, con el balbuceo cannico (CV) se reduce el inventario pero se estabiliza. En torno a los 10 meses, alcanza el llamado balbuceo conversacional (CVC), jerga cada vez ms parecida a la lengua materna. Y finalmente alrededor de los 12 meses, aparecen las primeras palabras. GUGU TATA... MS DE LO QUE PARECE. El balbuceo, esa etapa en la que el nio empieza a explorar las posibilidades de sus rganos fonatorios y de sus articuladores bucales. Relacin con las primeras palabras: Jakobson, defenda que el balbuceo era universal, comn en todos los nios, e independiente de la aparicin de las primeras palabras en cada lengua. Estudios posteriores han mostrado numerosas diferencias interlingsticas en l, considerado como un ''entrenamiento'' de control muscular y tambin como una preparacin imprescindible para el habla general y la lengua materna en particular. Los nios sordos balbucean de forma oral, pero tambin manualmente. Las primeras palabras signadas aparecen algo antes del primer ao. Segn un detallado estudio, los nios que reciben estmulos en lengua de signos utilizaban movimientos muchos ms precisos y dentro del espacio habitual de signacin. EL INICIO DEL LENGUAJE, SU DETERIORO Y LAS LENGUAS DEL MUNDO Jakobson, ofreci la primera explicacin sistemtica a la adquisicin de los sonidos del lenguaje, relacionndola no solo con su deterioro, sino que tambin con los universales fonolgicos en las lenguas del mundo. DE LOS PRIMEROS SONIDOS A LAS PRIMERAS PALABRAS El beb habla lengua, hay dos etapas. Primero es holofrstica, segundo es telegrfica. hasta los tres aos slo habra un nico sistema indiferenciado, la mayora se decanta por la existencia de dos sistemas distintos desde el inicio del lenguaje. L1, L1, L1; EL BI- O TRILINGSMO

LENGUA: TEMA 1 Aunque algunos investigadores defienden que hasta los tres aos slo habra un nico sistema indiferenciado, la mayora se decanta por la existencia de dos sistemas distintos desde el inicio del lenguaje. Entre la adquisicin monolinge y la bilinge se encuentra mayor variabilidad interpersonal, y un menos desarrollo lxico que se compensa con una mayor soltura y rapidez en las emisiones. La adquisicin bilinge, por ltimo, tiene algunos rasgos comunes al aprendizaje de una segunda lengua: los fenmenos de interferencia la mezcla lingstica, o el cambio de cdigo son fenmenos bastantes consistentes, y sus causas parecen tanto contextuales como emocionales. A pesar de todo el bilingismo, cuando se desarrolla de forma equilibrada, es una fuente de riqueza intelectual para el hablante. LOS RETOS EN EL ESTUDIO DEL ORIGEN Y ADQUISICIN DEL LENGUAJE. Estamos lejos de encontrar una postura de consenso al respecto. Sin embargo, se admite la posibilidad de un punto de interseccin o coincidencia. Las investigaciones actuales destacan la posibilidad de que el lenguaje haya evolucionado para satisfacer las necesidades de las cras humanas, al responder a sus capacidades perceptivas, computacionales, sociales y neuronales, produciendo un sistema de comunicacin propio de la especie que puede ser adquirido por todos los humanos con un desarrollo normal'' EL LENGUAJE HUMANO "SE ORIGIN EN FRICA" Un estudio sobre las lenguas que se hablan en todo el mundo revela que todas provienen de un lenguaje comn que surgi en frica. El investigador estudi los fonemas -las unidades de sonido que se usan para diferenciar distintas palabras en los idiomas- de 504 de las lenguas que el ser humano habla hoy en da. Descubri que todos los fonemas que se usan en todos los idiomas tienen el llamado "efecto fundador" que se ve en la gentica de poblaciones. "Si nuestras lenguas pueden trazarse hasta frica y el lenguaje es un marcador del linaje cultural, esto significa que todos somos una familia tanto en el sentido cultural como en el sentido gentico. Creo que esto es algo extraordinario" UN ESTUDIO CUESTIONA LA TEORA SOBRE LA CUNA DEL LENGUAJE Investigador de Auckland descubri que los grados ms elevados de diversidad fontica se encuentran en los idiomas hablados en el frica suroccidental. Tambin observ que el tamao del inventario de fonemas en un idioma suele reducirse cuanto ms lejos se site de este lugar de frica. Esto es lo que en trminos cientficos se llama el efecto fundador. A medida que ms humanos salieron de frica, ms se fue reduciendo la diversidad gentica total existente en comparacin a la de la poblacin africana. Que la ubicacin de la cuna del lenguaje puede variar dependiendo de las caractersticas que se tengan en cuenta, as que puede encontrarse en cualquier otro lado del planeta.

LENGUA: TEMA 1

DOCUMENTO 2
LA CAPACIDAD LINGSTICA DEL SER HUMANO: UNA DIFERENCIA CUALITATIVA Referirse a la condicin lingstica del ser humano supone echar mano de las mltiples aportaciones que las ms dispares ciencias estn aportando sobre el hecho del lenguaje y sus mltiples facetas: origen, evolucin, componentes que lo integran, diferencia entre el lenguaje humano y otros seres vivos, etc. El lenguaje constituye una de las caractersticas bsicas de nuestra condicin y de lo que nos configura como seres humanos. Nos interesa mostrar en qu medida la capacidad lingstica representa un elemento de la condicin humana que lo distingue cualitativamente del resto de las especies. LA CAPACIDAD LINGSTICA: ENTRE LO INNATO Y LO ADQUIRIDO Un rasgo fundamental que nos distingue de las dems especies animales es nuestra condicin de animales bio-culturales. Algunas de nuestras caractersticas son innatas y otras son adquiridas por aprendizaje. El lenguaje pertenecera a este segundo aspecto, sin embargo, las investigaciones de Chomsky nos han mostrado que la adquisicin del lenguaje consiste en el desarrollo autnomo de una capacidad gentica, propia de la especia human, es decir, el lenguaje no es algo que simplemente aprendemos, sino algo que acontece en nosotros. Las razones y elementos que muestran esta profunda dimensin innata de la capacidad lingstica las deduce Chomsky del estudio del proceso que siguen los nios a la hora de adquirir la competencia lingstica. Lo determinante es el desarrollo progresivo de la capacidad innata, advirtindose en ello una clara contradiccin entre el nivel de desarrollo intelectual de los individuos y la capacidad y facilidad con que se aprende una lengua. Es decir, cuanto ms joven se es, ms facilidad se tiene para aprender una lengua. A esto se une la facilidad con que los nios aprenden la lengua materna es similar en todos los seres humanos. Esto lleva a Chomsky a defender la independencia y especificidad de la capacidad lingstica en relacin a la capacidad cognitiva en general

LA DIFERENCIA ENTRE EL LENGUAJE HUMANO Y EL DE LOS ANIMALES. Las investigaciones sobre el lenguaje en animales descubrieron que los animales ms inteligentes aprendieron a utilizar lenguajes gestuales, smbolos de plstico o incluso el teclado de los ordenadores para comunicarse con sus investigadores pero esto recibi un duro golpe cuando Terrace investigando descubri que lo que realmente hacan era imitar a sus entrenadores. En la actualidad se siguen estudiando los lenguajes especficos de los animales y la capacidad que poseen de comunicarse entre s y con su entorno. Los etlogos van advirtiendo

LENGUA: TEMA 1 que la mayora de los animales tienen una capacidad para intercambiar comunicaciones con los dems individuos de su especie. As a la hora de valorar la capacidad lingstica de los animales se defiende la gran cercana y similitud entre hombres y animales, entendiendo que la distancia es meramente cuantitativa. Por ello, tenemos que logar definir lo que entendemos por lenguaje humano, para as establecer con precisin las diferencias con los diferentes lenguajes de los animales, ya que, una cosa es la capacidad de comunicarse que poseen los animales, y otra, el lenguaje humano. Es fundamental distinguir cuatro niveles en el lenguaje humano: semntico, sintctico, fonolgico y pragmtico. El nivel semntico reside en la capacidad de expresar mltiples significados y mensajes simblicos. El nivel semntico se refiere al conjunto de reglas que rigen el ordenamiento de las palabras y de las frases. El nivel fonolgico hace referencia a la capacidad de emitir sonidos articulados a los que damos significados semnticos. Y nivel pragmtico es la capacidad de intercambiar mensajes con otros interlocutores. La dimensin semntica es la que constituye el rasgo ms especfico del lenguaje humano, pero tambin las otras dimensiones lo dotan de una absoluta singularidad En los animales sus posibilidades comunicativas en el aspecto pragmtico son muy limitadas. Nuestro lenguaje en diferencia a el de los animales se trata de un lenguaje hablado, articulado, con una profundidad semntica y una complejidad sintctica y pragmtica, que los lenguajes animales no llegan ms que a atisbar y preanunciar. Las capacidades comunicativas de los animales no llegan, segn Bickerton, ms que a un nivel pre-lingstico. La diferencia de complejidad sintctica entre ambos lenguajes es tal, que slo podemos considerarla de tipo cualitativo. Esto lleva a aceptar que la facultad lingstica de los humanos es especfica. Cuando se estudia la evolucin y la estructura propia del cerebro humano, se hace referencia al fenmeno de la lateralizacin de las habilidades lingsticas, entendiendo que son algo especfico de la especie humana.

EL LENGUAJE Y EL PROCESO EVOLUTIVO. La capacidad lingstica de los seres humanos es un dinamismo innato, algo con el que todos nacemos. La teora evolutiva ha defendido desde Darwin que todas las cualidades de los animales, y tambin de los seres humanos tienen que explicarse en funcin del proceso evolutivo. En relacin al problema del origen del lenguaje, nos encontramos con dos tesis que se contraponen: el continuismo o gradualismo y el saltacionismo o rupturismo. Para la postura gradualista el lenguaje es un atributo o instinto natural de nuestra especie. El lenguaje es innato y distinto de las dems cualidades intelectuales.

LENGUA: TEMA 1 Darwin unas veces considera el lenguaje humano como instinto y en otras como mezclar de instinto. En definitiva, lo que parece claro es que para Darwin resulta inequvocamente instintiva de la inclinacin hacia la expresin verbal que experimentamos Pinker plantea el proceso filogentico sobre el origen del lenguaje humano. El lenguaje es un atributo o instinto natural de nuestra especie. Este es innato y distinto de las dems cualidades intelectuales. La Mettrie, pensaba que tanto los hombres, como los animales y las mquinas, son artefactos sometidos a leyes regulares que hay que descubrir. De ah que defendiera la posibilidad de ensear el lenguaje humano a los primates. Los que defienden las tesis gradualistas entienden que el proceso evolutivo ha ido produciendo, de forma gradual, mejoras en las diferentes especies animales sin que se dieran saltos cualitativos significativos. La tesis gradualista se basa, por tanto, en dos principios bsicos: uno formal y otro funcional. El funcional defiende que toda modificacin producida en un organismo vivo se justifica en funcin de una mejora adaptativa, como respuesta mejorada a una cierta exigencia del entorno ambiental. El principio formal persigue el fin: la supervivencia y la eficacia productiva. La tesis adaptacionista aporta una serie de avances y descubrimientos en diferentes mbito cientficos, que tienden a mostrar en qu medida a aparicin de la capacidad innata del lenguaje humana seria fruto de una acumulacin de capacidades. Estos elementos estructurales son varios y muy diversos: En el terreno de la gentica, se viene preguntando, si existen los genes del lenguaje. Cabe preguntarse si en personas que poseen algunos defectos lingsticos no hay que atribuirlos a fallos en su dotacin gentica, investigaciones realizadas por cientficos llevaran a la conclusin de que existe un cierto gen del lenguaje, el FOXP2, responsable de suministrarnos las competencias lingsticas a la vez que la capacidad de articular. Un aspecto de gran inters se refiere a las investigaciones de Ph. Liberman sobre la evolucin del tracto vocal en los seres humanos, que les capacito para el lenguaje hablado. La nica novedad que ese dara en ese humano, fue la progresiva y ms perfecta vocalizacin. Esta capacidad se produjo como consecuencia de <<la formacin del conducto vocal supra larngeo acodado>>, rasgos tpicos de los seres humanos actuales. Lieberman considera improbable que los neandertales tuviesen la capacidad de hablar porque tendran que tener la laringe en una localizacin inaceptable (a la altura del pecho). A la pregunta de cmo adquiri la especie humana la capacidad lingstica innata, se considera que surgi como una habilidad cultural aprendida que conllevaba muchsimas ventajas adaptativas para la comunicacin y coherencia de los grupos, en un segundo momento por presin selectiva se convertira en un patrimonio gentico, que se trasmitira, a partir de entonces, a todos los individuos de la especie. Pero los defensores de la tesis saltacionista la consideran difcilmente verificable. Pikers y Bloom decan que la adquisicin de la capacidad lingstica se habra debido a un proceso adaptacionista. El lenguaje habra nacido al servicio y en funcin de otras

10

LENGUA: TEMA 1 necesidades de la especie y no tanto como consecuencia de un proceso de reorganizacin cerebral. Se supone que se dio la adquisicin lingstica debido a su altsima utilidad, y posteriormente se produjo el correspondiente salto mutacional, que se transmiti debidamente a las generaciones futuras, este proceso cont con un lapso de tiempo suficientemente amplio. Entienden que se da una progresin evolutiva de tipo formal y funcional, y que se pueden explicar las etapas de crecimiento en funcin de fines concretos y de ventajas selectivas para el ser humano. Esta lgica la defiende S. Mithen quien considera que la mente humana se halla configurada por un conjunto de mdulos, capacitados cada uno para una funcin cognitiva determinada, producindose con la emergencia de la capacidad lingstica una interrelacin entre ellos esa interrelacin habra capacitado al ser humano para el lenguaje articulado. Esta capacidad lingstica no se dara en el homo habilis, pero s en el homo erectus, posea ya un aumento notable del cerebro con una presencia importante en el rea de Brocca. Pero segn Mithen esta capacidad lingstica slo consista en un proto-lenguaje, con una serie de sonidos voclicos bsicos no vari hasta la llegada del homo sapiens actual. Otros autores son partidarios tambin de situar el origen del lenguaje humano en un contexto evolutivo gradualista, justificando su gradualismo con propuestas originales con propuestas originales y sugerentes. As, la capacidad lingstica fue un factor exigido por los dems factores. Todos estos factores se fijaron genticamente debido al efecto Baldwin en cada uno de los individuos de la especie humana. Y esto es lo que explicara que se fijase posteriormente de modo innato y mecnico, se convirti luego y gradualmente en patrimonio gentico de la especie que lo va transmitiendo desde entonces a todos los individuos de cada generacin posterior. Estas tesis poseen segn los defensores de las tesis saltacionistas o rupturistas, un elemento todava no explicado: la falta de plausibilidad para explicar el modo como se producira este salto emergente de la capacidad fonadora y con toda su complejidad sintctica. A partir de la tesis saltacionista, Chomsky deca la capacidad lingstica del ser humano no seran consecuencias de una presin progresiva del ambiente, en bsqueda de una mayor eficacia selectiva, sino de un reacomodo de la estructura cerebral, fruto de una dinmica de complejificacin de la estructura cerebral. En absoluto considera que el lenguaje haya podido quedar al margen de los procesos evolutivos que se concretan en la aparicin del homo sapiens moderno. Su postura solo ha pretendido relativizar el peso que haya podido tener la presin selectiva del entorno en el curso de tal proceso. Una lengua es un procedimiento para trasmitir mensajes entre dos o ms individuos, uno que habla y el resto que recoge el mensaje. En el hecho del lenguaje, se da una relacin entre una secuencia de sonido y un fragmento de sentido. Pero aunque van unidos, son independientes. La funcin del lenguaje es conectar ambos aspectos de la cognicin humana.. A diferencia de los animales, el humano ha desarrollado un fenmeno nico: El lenguaje. Por tanto, el lenguaje no podra proceder directamente de las presiones del medio

11

LENGUA: TEMA 1 ambiente externo, sino por la necesidad de acomodar a la masa enceflica debido a su aumento. Estas afirmaciones no son demostraciones concretas, sino hiptesis a contrastar. beneficios con los que no habramos escapado de la seleccin natural. Chomsky no opone que la acomodacin de la masa enceflica produzca beneficios adaptativos, sino que para l, la aparicin del lenguaje es un resultado ms de la evolucin.

LA DIMENSIN ONTOGENTICA EN EL ORIGEN DEL LENGUAJE. Una lengua es un procedimiento para trasmitir mensajes entre dos o ms individuos, uno que habla y el resto que recoge el mensaje. En el hecho del lenguaje, se da una relacin entre una secuencia de sonido y un fragmento de sentido. Pero aunque van unidos, son independientes. La funcin del lenguaje es conectar ambos aspectos de la cognicin humana. A estos dos aspectos Chomsky los denomina respectivamente componentes ArticulatorioPerceptivo (A-P) y Conceptual-Intencional (C-I). El primero nos capacita para la elaboracin motriz y la capacidad auditiva o visual, de secuencias, que en s mismas carecen de sentido. El segundo nos permite elaborar representaciones estructuradas de sentido. La facultad del lenguaje se encarga de intermediar entre ambos componentes (A-P, C-I) a travs de 2 dispositivos diferentes: el Componente Lxico (Lex) y el Sistema Computacional. El Componente Lxico es como un diccionario mental, y establece una conexin directa entre A-P y C-I. El Sistema Computacional nos dota de un mecanismo para la concatenacin de las piezas del Componente Lxico. Por tanto, la explicacin del origen humano tiene que situarse en explicar cmo se produjo la interconexin entre estas dos capacidades evolutivas: hablar y pensar, emitir sonidos y darles sentido. Dentro ira el denominado Principio de la isometra evolutiva. De esto, Chomsky entiende que la capacidad lingstica se produjo con la posesin de la capacidad mental. Por otro lado, observamos que un sistema simple pasa a un sistema ms complejo pasando por unas fases intermediarias de asimilacin cuantitativa de datos. Estos planteamientos exigen una revisin a fondo de la teora sinttica de la evolucin. Los estudios del cerebro advierten en su desarrollo procesos de auto-organizacin. El cerebro llega a transformarse en un sistema ms complejo, a partir de uno ms simple. Y la capacidad lingstica humana le habra ocurrido lo mismo.

EL LENGUAJE HUMANO: UNA DIFERENCIA CUALITATIVA La capacidad lingstica de los humanos es un proceso evolutivo con el que se da una continuidad, a la vez que una ruptura cualitativa, con los modos de comunicacin existentes en las diversas especies animales. Somos partidarios de defender una sntesis de ambas: la continuidad, y la ruptura y diferenciacin.

12

LENGUA: TEMA 1 El proceso evolutivo no es slo el resultado de la conjugacin de las leyes de gentica con la presin selectiva del ambiente, sino que hay que tener en cuenta la capacidad de auto organizacin de los seres vivos segn leyes especficas de los propios organismos vivos. La dinmica propia d e la morfologa cerebral pudo ser ms determinante que la presin selectiva del ambiente, ecolgico y cultural, mediante el denominado efecto Baldwin, que, est muy lejos de probar su existencia y efectividad en el proceso evolutivo. COMPARACIN ENTRE EL LENGUAJE ANIMAL Y EL HUMANO: Lenguaje es el instrumento comunicativo hablado, es evidente que slo la especie humana lo posee. No hay continuidad sino autnticas rupturas y saltos cualitativos entre la sintaxis de los lenguajes animales, los proto-lenguajes de los lenguajes criollos y el lenguaje humano. Los emergentistas piensan que nuestra nueva estructura dinmica de la realidad humana es la que nos dota de nuestras especiales y nuevas capacidades mentales y cognoscitivas, entre ellas el lenguaje. Todo se nos muestra como un proceso dinmico configurado por un progresivo dar de s de la realidad a travs de sucesivos y progresivos saltos emergentistas. La realidad est organizada en estructuras sustantivas, ordenadas unas en funcin de otras y dotadas de un constitutivo dinamismo. Este proceso dinmico y emergente est configurado de tal forma que todos los dinamismos estn interrelacionados. Cada nivel dinmico y estructural superior representa, respecto al inferior una novedad imprevisible e irreductible. Es una novedad, en la medida en que emerge algo diferente. Es imprevisible, puesto que desde el nivel anterior es imposible prever cmo ser. Es irreductible, dado que lo que emerge posee una estructura ontolgica y unas propiedades emergentes autnomas y especficas, que no pueden ser explicadas desde la racionalidad del nivel inferior. En consecuencia, la realidad humana representa y se nos aparece como una realidad novedosa, imprevisible e irreductible a cualquiera de las realidades animales situadas en los peldaos anteriores o colaterales del rbol evolutivo. Entre la realidad humana y las especies animales anteriores se da una relacin de continuidad a la vez que una salto y ruptura cualitativa. Y el hecho del lengua je es uno de los elementos clave donde se muestra esta relacin dialctica.

13

LENGUA: TEMA 1

BIBLIOGRAFIA:
-Documentos sobre el origen del lenguaje (1 y 2) de moodle. -El origen del lenguaje segn Chris knight y Mike Corballis de moodle. -Donde surgi el lenguaje (1 y 2) de moodle. El gen foxP2 de moodle.

No han realizado el trabajo propuesto. No se trataba de resumir cada documento, sino de elaborar unos apuntes. Para ello, deben crear un texto homogneo (y no fragmentos como los que han presentado) mediante la reelaboracin de todos los documentos. Esto supone, entre otras cosas, integrar contenidos de documentos diferentes, proponer una nueva estructura, etc. Presentan con mucha frecuencia ideas que no guardan relacin con el texto precedente. Tambin son frecuentes las ideas inacabadas. Hay muchos fragmentos plagiados. Hay errores conceptuales.

CALIFICACIN: 0

14