Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa %bicacin de la institucin educativa *tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Yaneth Itzel Abrego Murgas .!.".#. !$ !mpalme &inca '(, hanguinola, "ocas del )oro

Ttulo de la unidad La computadora te ayuda a transformar tus conocimientos?

Resumen de la unidad

on esta actividad se busca +ue los estudiantes investiguen en internet sobre los dispositivos de entrada, de salida y de entrada,salida del computador. $uego con-eccionaran un mapa conceptual y al -inalizar lo expondr.n ante sus compa/eros de clases. 0ituacin de Aprendiza1e2 3uan encuentra +ue en internet existe mucha in-ormacin sobre 4los dispositivos de entrada, de salida y de !,0 del computador5. Y est. preocupado por+ue debe presentarlo en un mapa conceptual. 67u8 herramienta puede utilizar para es+uematizar la in-ormacin encontrada9
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

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Asignatura: Informtica rea: La comunicacin por Computadora Objetivo: ?econoce los dispositivos de entrada, de salida, y de !,0 del computador. on-ecciona un mapa conceptual utilizando la herramienta de maptools.
Ao y nivel

@ grados
Tiempo necesario apro imado

periodos de c!ase de "# minutos$ % semanas&

!undamentos de la unidad Contenidos

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Conceptua!es: Aispositivos de entrada de datos. Aispositivos de salida de datos. Aispositivos de !,0 >rocedimental2 Navega por paginas o portales educativos investigando el tema asignado "usca in-ormacin en la red !labora mapas conceptuales de los dispositivos de entrada, de salida y !,0 del computador. Actitudinales Ad+uiere con-ianza en sB mismo y gusto por aprender. ?espeta la opinin de sus compa/eros. Caloracin del respeto y cuidado el aula de in-orm.tica. %sa las nuevas tecnologBas de -orma crBtica

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"#$etivos del aprendi%a$e

Objetivo: ?econoce los dispositivos de entrada, de salida, y de !,0 del computador. on-ecciona un mapa conceptual utilizando la herramienta de maptools

Indicadores Logros !s capaz de seguir indicaciones y realizar el traba1o solicitado. Mane1a el programa de maptools. onviven con otras personas desinteresadamente, teniendo en cuenta la necesidad de cooperar y compartir el computador para bene-icio de todos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial Preguntas de unidad

'or (u) es importante !a informacin?

7u8 herramienta puedes utilizar para es+uematizar la in-ormacin encontrada9
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Preguntas de contenido

67u8 son dispositivos9 6 u.les son los dispositivos de entrada9 6 u.les son los dispositivos de salida9 6 u.les son los dispositivos de !,09

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

Cideo de re-lexin >reguntas o Indicaciones $luvia de ideas Ain.mica para -ormar grupos de traba1o

"it.cora Matriz de valoracin lista de cote1o. !s+uema de la presentacin del traba1o

*atri+ para !a va!oracin de! producto fina! un mapa conceptua! uti!i+ando e! programa de Cmaptoo!s&

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Resumen de evaluaciones

%tilizaremos las siguientes evaluaciones dentro del proyecto. $luvia de ideas2 Antes de iniciar y para establecer relaciones con la vida personal de los estudiante, el docente realiza -ormulacin de preguntas y lluvia de idesas para explorar el conocimiento previo del alumno sobre el tema. Ain.mica grupal2 a cada grupo. 0e utilizara una din.mica para -ormar los grupos de traba1o y asignarle el tema a investigar

$ista de ote1o2 $os estudiantes utilizan la lista de cote1o del proyecto para saber en +ue punto del proyecto se encuentran y hacia donde se dirigen, asB como para autoevaluar su progreso mientras se encuentran traba1ando en los diversos componentes del proyecto. A lo largo de la unidad, vuelven a consultar la lista de cote1o como medio de ayuda para monitorear su avance y veri-icar las -echas lBmite "it.coras2 Al -inal de cada etapa del proyecto se les solicita a los estudiantes +ue hagan anotaciones en sus bit.coras en respuesta a las indicaciones suministradas. Aurante las reuniones se revisan las anotaciones en las bit.coras y se provee realimentacin y aclaracin de las malas interpretaciones. $os estudiantes utilizan las bit.coras para registrar nuevo aprendiza1e y re-lexionar sobre su pensamiento. Al -inal de la unidad, las bit.coras son revisadas para evaluar la comprensin.

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

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'ara e! desarro!!o de esta unidad e! estudiante debe tener conocimientos previos : ,igita!i+acin de -e.to /avegar en internet 0!aboracin de mapas conceptua!es manua!mente 1econocer en un te.to cua!es son conceptos y !os en!aces

Procedimientos
Actividad no& 2: Investigaran en internet y copiaran en un documento en 3ord !a informacin encontrada sobre&

67u8 son dispositivos9 6 u.les son los dispositivos de entrada9 6 u.les son los dispositivos de salida9 6 u.les son los dispositivos de !,09 Actividad no. ; onoce la herramienta de maptools para con-eccionar su mapa conceptual omo insertar conceptos, enlaces, im.genes, guardar y abrir los mapas. >r.ctica como crear los mapas conceptuales en cmaptools Actividad no. ( ada grupo elabora el mapa conceptual del tema asignado. #rupo '2 Aispositivos de !ntrada del computador. #rupo ;2 Aispositivos de 0alida del computador. #rupo (2 Aispositivos de !ntrada y 0alida del computador. Al -inalizar !xpondr.n ante sus compa/eros el traba1o realizado.

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Estudiante con necesidades especiales

'ara !os estudiantes con necesidades especia!es se adecuar4a este proyecto de !a siguiente manera& 5e !e ayuda a reconocer !os conceptos y !os en!aces e.istentes en e! tema& 0n caso de (ue no dominen e! cmpatoo!s digita!$ !o pueden desarro!!ar manua!mente uti!i+ando 6i!os$ figuras o cartu!inas& 5e rea!i+aran actividades ms cortas& 'odemos tomar !a mano de! ni7o y guindo!o para tocar e! tec!ado& ,ebemos procurar (ue e! estudiante participe y no se (uede a!ejado de!

(o )ispano*parlantes Estudiante talentoso

>ara estos estudiantes se le puede asignar a una persona de la comunidad +ue los ayude a transcribir en su lengua los contenidos a tratar, utilizarBamos diccionarios o ilustraciones +ue le permitan ad+uirir un aprendiza1e m.s r.pido. Asignarles actividades extras para +ue desarrollen su potencial.

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are De+uipo necesarioE .mara omputadoraDsE .mara digital ?eproductor de ACA onexin a Internet Tecnologa , .o/t-are DnecesarioE Aisco l.ser Impresora 0istema de proyeccin !sc.ner )elevisor C ? .mara de vBdeo !+uipo de vBdeo con-erencia *tro

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"ase de datos,Ho1a de c.lculo Aiagramador de publicaciones >rograma de correo electrnico !nciclopedia en

+ateriales impresos

!ditor de im.genes "uscador Geb Multimedia

Aesarrollo de p.ginas Heb >rocesador de texto *tro >?*#?AMA MA>)**$0

AF?*M
*A/8AL O -8-O1IAL ,0 C9*O 85A1 0L '1O:1A*A ,0 C*A'-OOL5 I/5-18C-I;O ,0 C9*O 0LA<O1A1 LO5 *A'A5 CO/C0'-8AL05& I/5-18CC-I;O ,0 C9*O /A;0:A1 0/ I/-01/0-& LA<O1A-O1IO ,0 I//O;ACI9/ $'1O=0C-O1 *8L-I*0,IA$ 'A/-ALLA 'A1A 0L '1O=0C-O1$ <OCI/A5$ CO*'8-A,O1A5 ,0 05C1I-O1IO O LA'-O'5 $ '1O:1A*A C*A'-OOL5 CA1:A,O 0/ LA5 CO*'8-A,O1A >80 8-ILI?A1A/ LO5 05-8,IA/-05& ,I10CCIO/05 ,0 I/-01/0- ,O/,0 0/CO/-1A1A LA I/@O1*ACA9/ 'A1A 10ALI?A1 05-0 '1O=0C-O&

.uministros

Recursos de Internet "tros Recursos

$os programas de IntelI !ducacin son -inanciados por la &undacin Intel y la orporacin Intel. Aerechos reservados :;<<=, orporacin Intel. )odos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel !ducacin y el >rograma Intel !ducar son marcas registradas de Intel orporation o de sus subsidiarias en los !stados %nidos y otros paBses. J*tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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