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Metodologia Aplicada ao Processo de Redaco e Apresentao do Material Investigado

1. Esquema para Apresentar um Relatrio de Investigao ou uma Tese


1.1 Capa e Folhas Iniciais Capa: 1. Ttulo do trabalho;
2. Nome do autor;

3. Filiao cientfica;
4. Data.

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Folhas Iniciais: 1. Guarda (folha em branco que protege o incio do livro); 2. Anterrosto (costuma conter apenas o ttulo, mas pode incluir por exemplo a notcia de registo, copyright); 3. Rosto ou Frontispcio (pode conter outros elementos para alm dos constantes da capa, como ttulos do autor e o nome do professor orientador do trabalho).

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Instituto Superior de Cincias Educativas de Felgueiras

SUPERVISO DA PRTICA PEDAGGICA


Beatriz Fonseca Moreira
Curso de Educao Bsica, Didctica, Turma A, Nmero 3

Prof. Orientador: Doutor Afonso Amaral


Maio de 2007 Figura 1.1 Exemplo de uma capa de um trabalho escolar.

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Instituto Superior de Cincias Educativas de Felgueiras

SUPERVISO DA PRTICA PEDAGGICA

Beatriz Fonseca Moreira

Prof. Orientador: Doutor Afonso Amaral

Mestrado em Cincias da Educao


Maio de 2007

Figura 1.2 Exemplo de uma capa de uma dissertao de mestrado.

Metodologia Aplicada ao Processo de Redaco e Apresentao do Material Investigado Instituto Superior de Cincias Educativas de Felgueiras

SUPERVISO DA PRTICA PEDAGGICA


Beatriz Fonseca Moreira
Licenciada em Ensino da Matemtica Universidade do Porto

Dissertao Apresentada para Obteno do Grau de Mestre em Cincias da Educao

Prof. Orientador: Doutor Afonso Amaral


Maio de 2007 Figura 1.3 Exemplo de folha de rosto de uma dissertao de mestrado.

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1.2 Resumo e Agradecimentos


1. Aparecem em trabalhos acadmicos mais desenvolvidos, sendo que o resumo poder aparecer tambm em alguns artigos cientficos; 2. Situam-se antes do ndice; 3. O resumo deve dar uma ideia geral da investigao realizada, focando mais declaradamente os resultados, mas no esquecendo os pontos relevantes da metodologia e das concluses; 4. O resumo no deve ultrapassar as duas centenas de palavras.

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1.3 ndice
1. Situa-se no incio do trabalho;

2. O ndice geral seguido pelo ndice de quadros e o de figuras e, por isso, j indica as pginas destes; 3. O ndice geral contm apenas as pginas que o seguem, portanto j indica as pginas do ndice de quadros e o de figuras.

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1.4 Corpo do Trabalho


1. Introduo;

2. Reviso da Literatura;
3. Mtodos e Materiais; 4. Resultados;

5. Discusso e Concluso.

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1.4.1 Paginao

1. As pginas que precedem a introduo devem ser numeradas em romano, comeando a contagem na folha de anterrosto; 2. O ndice geral comea com a indicao das pginas em romano onde se inserem o ndice de quadros e de figuras; 3. A pgina 1, com caracteres indo-rabes comea com a Introduo; 4. No se deve escrever o nmero de paginao nas pginas que iniciam captulos.

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1.4.2 Linhas em Branco ou Pginas em Branco


1. O incio de um novo captulo pode interromper a continuidade da escrita e passar para o incio de uma nova pgina, podendo a pgina anterior ficar com linhas em branco;

Mmmmmmmmmm mmmmmmmmmm mmmmmmmmmm mmmmmmmmmm mmmmmmmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm.

Captulo 3

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2. Usa-se iniciar sempre um captulo em pgina mpar. Portanto se um captulo termina em pgina mpar, deixa-se uma folha em branco de nmero par.
mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmm. 67 68

Captulo 2
Mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm.

69

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2. Os Cinco Captulos Centrais de um Relatrio


Relatrio Cientfico: 1. Introduo (Captulo 1); 2. Reviso da Literatura (Captulo 2); 3. Mtodos e Materiais (Captulo 3);

4. Resultados (Captulo 4);


5. Concluso e Discusso (Captulo 5).

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2.1 Introduo
1. Interesse do tema;

2. Enquadramento terico;
3. Definio do problema; 4. Referncia geral ao objectivo do trabalho;

5. Indicao da estrutura geral do captulo;


6. Histria do problema e reviso conceptual da respectiva literatura; 7. Pressupostos das posies assumidas e a sua fundamentao lgica;

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8. Indicao precisa dos objectivos e enumerao das hipteses; 9. Explicitao das variveis; 10. Organizao global dos contedos das diversas partes constituintes do trabalho.

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2.2 Reviso da Literatura (Enquadramento Terico)

1. Definio dos critrios que foram utilizados para a delimitao da rea de investigao;

2. Identificao dos trabalhos realizados por outros investigadores em reas que se aproximam; 3. Snteses gerais dos resultados obtidos nos referidos trabalhos e que so relevantes para o trabalho.

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2.3 Mtodos e Materiais

1. Descrio da populao alvo, da amostra dos participantes e o processo de definio da mesma;

2. Descrio e justificao da metodologia seguida no trabalho;


3. Justificao dos instrumentos escolhidos em funo das hipteses formuladas; 4. Descrio dos instrumentos usados; 5. Consideraes sobre a fiabilidade e validade dos instrumentos.

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2.4 Resultados

1. Descrio dos resultados obtidos, por referncia s previses iniciais, com ilustrao atravs de figuras e quadros considerados convenientes; 2. Descrio dos mtodos utilizados para tratamento dos dados;

3. Indicao dos testes estatsticos;


4. Informao sobre a confirmao, ou no, das previses iniciais.

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2.4.1 Quadros e Figuras


Quadro 3.2
Categorias Utilizadas na Elaborao das Perguntas da Entrevista

Categorias
- Caracterizao do curso de formao - Caracterizao da Superviso na PP

Subcategorias
- Contributo pedaggico-didctico da disciplina de Metodologias Especficas

Questes
1

- Processo de preparao aulas. - Apoio prestado pelos formadores

2,3,5,6 e 7

- Caracterizao do processo de autoformao

- Aspectos que os preocupam no desempenho da PP

(continua)

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(continuao)
- Identificao de alteraes na PP - Caracterizao da reflexo sobre o estgio (so apresentadas nas respectivas categorizaes)
- Opinies dos formandos sobre: - Pontos essenciais da aula; - O que mudariam na aula.

10 2 parte da entrevista

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90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

A B Concordo totalm. Talvez

Figura 4.25 Percentagem de antigos formandos que assinalaram diferente acordo sobre a adaptao ao exerccio de funes.

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1. Os quadros e figuras devem ser numerados, claramente titulados e referidos no texto antes da sua apresentao; 2. Devem-se evitar o uso de abreviaturas na enumerao dos mesmos; 3. Os quadros e figuras includos em artigos ou trabalhos costumam ser designados por nmeros sequenciais. Em teses e livros pode-se recomear a seriao em cada captulo com recurso numerao decimal; 4. Todos os quadros e figuras que no se relacionem directamente com os objectivos do trabalho podero ser includos em apndice;

5. Os ttulos dos quadros e figuras devem elucidar os respectivos contedos.

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2.5 Discusso e Concluso 1. Discusso dos resultados obtidos por referncia s questes, hipteses ou previses iniciais; 2. Consideraes sobre a legitimidade de possveis generalizaes, tendo em conta a amostra e a metodologia utilizada; 3. Limitaes do trabalho; 4. Consideraes sobre o interesse ou novidade dos resultados; 5. Ligao entre os resultados verificados e o estado actual dos conhecimentos sobre a matria em questo; 6. Sugestes para a aplicao prtica dos resultados

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3. Apndices, Anexos e Lista de Referncias


3.1 Apndices 1. Um exemplar de cada instrumento de recolha de dados; 2. Quadros e figuras com resultados que no servem os objectivos imediatos do trabalho; 3. Costumam ser designados por letras maisculas; 4. Cada apndice tem um ttulo que ocupa o cimo da primeira pgina do mesmo; 5. A paginao dos apndices continua a paginao do corpo do trabalho.

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3.2 Anexos
1. So elementos de um relatrio que so encadernados em volume separado do livro principal; 2. Devem ser referenciados no volume principal;

3. Incluem o seu prprio ndice.

3.3 Lista de Referncias 1. Deve situar-se depois dos Apndices;

2. Raramente so Bibliografias, utilizando-se mais as Referncias Bibliogrficas.

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4. Referncias Bibliogrficas dentro do Texto

4.1 Citaes segundo o Mtodo Autor, Data

1. Sobrenome do autor, seguido da data da publicao, dois pontos e o nmero da pgina (quando existe uma transcrio do que foi dito pelo autor).

ainda aluno, mas j professor (Galvo, 1996:72).

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2. Se o nome do autor no faz parte do texto, o seu sobrenome e a data sero inseridos entre parnteses, podendo aparecer no meio do texto ou no final de uma frase (antes do ponto final).

A reflexo possibilita os instrumentos necessrios para que o processo de ensino ocorra eficientemente (Pultorak, 1996), assumindo-se, na actualidade

o supervisor deve desenvolver atitudes de reflexo, perspectivando o futuro de modo a continuar esse processo de desenvolvimento holstico (Alarco, 1996).

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3. Se o nome do autor citado faz parte do texto, s o ano aparece entre parnteses (s se aplica para uma homenagem especial ao autor que estamos a citar).

Garca (1997), inspirando-se nas ideias preconizadas na obra de Dewey, apresenta trs atitudes necessrias para um ensino reflexivo.

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4. As expresses latinas Ibidem e Idem podem ser utilizadas quando a seguir referncia de um autor se volta a cit-lo, em vez de se voltar a enunciar o seu sobrenome e a data de edio coloca-se entre parnteses o Ibidem (se for na mesma pgina) ou o Idem (se for numa pgina diferente). Mmmmmmmm mmmmmmmm mmmmmmmm mmmmmmmm (Ibidem). mmmmmmmm mmmmmmmm mmmmmmmm Mmmmmmmmm mmm (Idem). mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm mmmmmmmmm

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4.2 Utilizao do & 1. Aparece para ligar o sobrenome do ltimo autor, quando a obra pertence a mais do que um.
2. Esta utilizao apenas se faz nas citaes entre parnteses e na lista final.

(Alarco & Tavares, 2003)


(Lima, Castro, Magalhes & Pacheco, 1995) J Feiman e Buchman (1998) utilizam o termo lacunas

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4.3 Referncia Simultnea de Vrios Trabalhos e sua Ordenao

1. As referncias simultneas de vrios trabalhos do mesmo autor so separadas por vrgulas.


2. As citaes simultneas de autores diversos so separadas por ponto e vrgula.

3. Devem ser ordenados por ordem alfabtica dos respectivos nomes e por datas da primeira obra referida. (Campos, 1989, 1995, 2002; Canrio, 2002; Estrela, Esteves & Rodrigues, 2002)

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4.4 Transcries Textuais

1. Devem aparecer sempre entre aspas e com a enunciao do autor, data da obra e nmero da pgina. 2. Caso sejam longas (mais de 40 palavras) deve ser inserida num bloco separado do texto e em linhas retradas, um espao, sem aspas.

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4.4.1 Indicao de Material Omitido em Transcries Textuais 1. Pode mudar-se a primeira letra da transcrio para minscula.

2. No se indica a omisso de material no princpio ou no fim da transcrio. 3. A indicao de que se omitiu algum material em transcries no interior faz-se com trs pontos, mas cada um deles precedido e seguido de espao em branco.

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4.5 Artigos Publicados em Revistas Populares e Jornais


1. Deve conter a indicao do ano e ms da publicao, a de jornais pode ter tambm o dia. O Reitor da Universidade, no seu discurso (Soares, 1987, Janeiro), declarou que Como dizia Soares (1990, Dezembro 19), todos os cidados

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4.6 Autores Discutidos em Fontes Secundrias 1. Excepcionalmente poder ser indispensvel discutir um autor em fonte secundria que no foi consultado directamente e foi conhecido atravs da obra de outro. Van Manen considera vrios nveis de reflexo (1977, citado por Pultorak, 1996).

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4.7 Citao de Comunicao Pessoal

De acordo com Freire (comunicao pessoal, 2001, Maro 7) podemos identificar trs conceptualizaes de Estgio

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4.8 Diplomas Legais

sendo reconhecida pelo Decreto-Lei n89/99, de 19 de Maro.

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5. Regras para a Organizao da Lista Bibliogrfica Final


1. As listas bibliogrficas devem ser ordenadas por ordem alfabtica e devem conter todos os autores que foram referidos no corpo de texto. 2. muito importante utilizar a consistncia como sendo uma regra fundamental.

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5.1 Os Diversos Tipos de Publicaes na Lista Final 5.1.1 Livro Segue a seguinte ordem: - Sobrenome do primeiro autor, vrgula, outras iniciais em abreviatura, vrgula, & comercial seguido do sobrenome do ltimo autor, vrgula, outras iniciais seguidas da data entre parnteses, ponto final. - Nome do livro em itlico com iniciais maisculas e com indicao abreviada da edio entre parnteses, ponto final. - Nome da cidade, dois pontos, nome da casa editora, ponto final. Alarco, I. & Tavares, J. (2003). Superviso da Prtica Pedaggica (2ed.). Coimbra: Almedina.

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5.1.2 Livro Colectivo


Campos, B. P. (Ed.) (2002). Formao Profissional de Professores no Ensino Superior. Porto: Porto Editora.

5.1.3 Captulo em Livro Colectivo Cruz, J. M. (1999). Expresses Artsticas Integradas Chegou ao fim a grande Actividade efectiva?. Em J. Tavares, A. Pereira, A. Pedro & H. A. S (Eds.), Investigar e Formar em Educao. Actas do IV Congresso Sociedade Portuguesa de Cincias da Educao, vol. I, 441-449.

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5.1.4 Artigo de Revista Cientfica


Cardoso, F., Mota, M. & Pinheiro, T. (2000). A Situao da Formao dos Supervisores em Portugal. Revista Inovao, 13, 83-101.

5.1.5 Livro da Autoria de uma Instituio Gabinete de Estudos e Planeamento (1986). Licenciaturas do Ramo de Formao Educacional e Licenciaturas em Ensino: um Estudo de Avaliao. Lisboa, GEP/Ministrio da Educao: Autor.

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5.1.6 Tese de Mestrado ou Doutoramento


Freire, A. (1999). Aprender a Ensinar nos Estgios Pedaggicos. Tese de doutoramento indita. Lisboa: Universidade de Lisboa, Departamento de Educao da Faculdade de Cincias.

5.1.7 Comunicao Indita, Apresentada em Congresso

Freire, A. (2001, Outubro). Concepes Orientadoras do Processo de Aprendizagem do Ensino nos Estgios Pedaggicos. Comunicao apresentada no Colquio Modelos e Prticas de Formao Inicial de Professores, Lisboa.

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Documento ou Livro publicado na internet Comisso Europeia (2001). Green Paper: Partenership for a new organisation of work. Recuperado em 2007, Maro 15, de http://europa.eu.int/comm/employment_social/socdial/social/green_en.htm Legislao

Decreto-Lei n49/2005, de 30 de Agosto (Lei de Bases do Sistema educativo)