INTRODUCCIN La difcil tarea de comprenderla conducta de las personas de manera integra, la psicologa articula los diferentes fundamentos tericos

con la diversidad de mbitos de aplicacin, a travs de la evaluacin psicolgica. El proceso cientfico depende del modelo explicativo y del metodolgico, perfeccionando los instrumentos para la objetividad de los fenmenos y de la interpretacin terica de dichos fenmenos. La psicologa reconoce a la psicometra como la rama ue se ocupa de las cuestiones relacionadas con la medicin, as podemos encontrar contenidos tradicionales en la psicometra ue son! Los procesos operacionales de medicin en psicologa asociados a las escalas de medida, confiabilidad de los instrumentos de medida y la valide" de una prueba. En la primera parte se sentaran las bases para una definicin de psicologa, a fin de poder construir el diagnostico y la evaluacin psicolgica. #u mxima expresin es el psicodiagnostico ue utili"a el dise$o del caso %nico. &istintas reas y campos de la psicologa se ven beneficiados por los avances de la evaluacin y el diagnostico psicolgico. En la segunda parte encontraremos tres fuentes principales de trabajo de desarrollo de pruebas. La primera se$ala ue muchas de las pruebas de uso ms generali"ado se originaron en respuesta a cierta necesidad practica. 'lgunos tests se construyen a partir de un fundamento terico importante como las (atrices )rogresivas de *aven. +inalmente se vera ue la elaboracin de tests se dedica a adaptar o revisar los instrumentos ya existentes. ,na forma para ue los primeros elaboradores repruebas abordaran lo psicometrico de la vida fue elaborar pruebas especificas para una cultura, dise$ada para ser usada con personas de una cultura pero no de otra.

'un cuando muchas pruebas publicadas eran especificas para una cultura, pronto se hi"o evidente ue se administraban de manera inapropiada, a personas de culturas diferentes. Los esfuer"os por revisar las pruebas existentes y adaptarlas, conservando la estructura fundamental del instrumento, ha logrado extender su uso a poblaciones especiales. PRIMERA PARTE Los tests y la evaluacin psicolgica las races de las pruebas y la evaluacin contempornea se encuentra en +rancia a principios del siglo --. En ./01 'lfred 2inet y un colega haban publicado una prueba, tuvo consecuencias ue superaron los lmites de )aris. La palabra prueba era el termino usado para referirse a todo, desde la administracin de una prueba hasta la interpretacin de la evaluacin de la misma. &efiniremos evaluacin psicolgica como la recopilacin e integracin de datos relacionados con la psicologa con el propsito de hacer una valoracin psicolgica. Los siete supuestos en las pruebas y la evaluacin psicolgica son! .. Los rasgos y estados psicolgicos existen. 3. Los rasgos y estados psicolgicos pueden cuantificarse y medirse. 4. )ueden ser %tiles diversos enfo ues para medir aspectos del mismo objeto de estudio. 5. La evaluacin puede se$alar fenmenos ue re uieren una mayor atencin o estudio. 1. &iversas fuentes de informacin enri uecen y son parte del proceso de evaluacin. 6. &iversas fuentes de error son parte del proceso de evaluacin. 7. Las pruebas y otras tcnicas de medicin tienen ventajas y desventajas. La prueba debe guardarse para ue se contenido especifico no sea dado de conocer con anticipacin. El ue administra la prueba debe estar familiari"ado con

los materiales y procedimientos de la prueba y tener todos los materiales necesarios para administrar en forma apropiada. La evaluaciones pueden reali"arse en contextos clnico, educativo, jurdico y organi"acional. La psicometra como ciencia de la medicin psicolgica estudia la confiabilidad y la valide" de las pruebas. ,na buena es confiable si es consistente y precisa. Existen diferentes tipos de procedimiento para evaluar la confiabilidad, test8retest, formas alternas, paralelas divisin por mitades consistencia interna. 9ambin hay tipos de valide", valide" de contenido, valide" en relacin a un criterio, valide" de constructo: el coeficiente de la valide" es la correlacin entre la puntuacin de la prueba y la medida de criterio. ,na caracterstica de la teora de la decisin es ue las pruebas se eval%an en trminos de su eficiencia en una situacin particular. Los intereses y la motivacin pueden funcionar en un trabajo, se desempe$o ser malo cual uiera sea la puntuacin ue haya obtenido en las pruebas de aptitudes. ' las pruebas ue se emplean en una serie especialmente seleccionadas para un solo criterio se las conoce como bateras de pruebas. El diagnostico clnico es un problema de clasificacin ya ue el pronostico principal consiste en tomar una decisin. SE UNDA PARTE Const!uccin y a"aptacin "e los tests El anlisis o modelo de las matrices de datos obtenidas de cmo resultado! la estimacin del nivel en ue poseen los sujetos las caractersticas ue mide el test y la estimacin de los parmetros de los tems. Las distintas teoras del test difieren en la funcin ue utili"an para relacionar la actuacin observable en el test con el nivel del sujeto en la variable inobservable. La teora clsica de los tests, iniciad por #pearman, sostiene ue la puntuacin observable de un persona en un test es un funcin de los componente, de su puntaje verdadero y el error de mediacin implcito en la prueba. Los principios del

test en ue se basa, son relativamente simples y se aplican tanto en las pruebas de desempe$o, como a las de aptitud. ;ontiene tres etapas, la primera etapa se denomina itemetria, esta etapa hi"o contribuciones valiosas a la psicologa debido al nfasis ue puso en el anlisis de error. La siguiente etapa se denomina psicometra estructural y se caracteri"a por el uso de nuevas herramientas estadsticas. Los tests se consideraban significativos en la medida ue armoni"aban con los constructos tericos formulados conceptualmente. La etapa funciona en el desarrollo de los tests es la trasciende a las aplicaciones inmediatas y simplistas ue identifican a las estadsticas con factores conductuales. Los ndices estadsticos empleados por la teora clsica de los tests no se mantenan constantes cuando se aplican a poblaciones ue difieren en la habilidad respecto de la funcin empleada para obtener las normas del test. En la teora de la generali"acin, las decisiones sobre la bondad de un instrumento se basan en estudiar las fuentes y tipos de error, utili"ando el anlisis de varian"a. Las diferentes fuentes de error en esta teora se denomina facetas, ue son cada una de las caractersticas de la situacin de medicin ue pueden cambiar de un momento a otro. La teora de respuesta al item, fue desarrollada para resolver varios de los! el uso de ndices de los reactivos cuyos valores dependen de la poblacin en particular y de la estimacin de la habilidad del examinado depende del conjunto especfico de reactivos incluidos en la prueba. Las caractersticas del examinado en las cuales esta teora esta intensada, son la habilidad ue mide el test.