Buenas das compaeros(as) y Profesora Karla: Les dejo mi aportacin del tercer tema de la tercera actividad.

Estoy a sus ordenes.

HUMANIDADES, ADMINISTRACION Y EVALUACION EDUCATIVA La evaluacin es un proceso que procura determinar, de la manera ms sistemtica y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos especficos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la accin para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificacin, programacin y toma de decisiones. Es la medicin del proceso de enseanza /aprendizaje que contribuye a su mejora. Desde este punto de vista, la evaluacin nunca termina, ya que debemos de estar analizando cada actividad que se realiza. La Evaluacin adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de las acciones, lo que destaca un elemento clave de la concepcin actual de la evaluacin: no evaluar por evaluar o calificar por calificar, sino para mejorar los programas, la organizacin de las tareas y la transferencia a una ms eficiente seleccin metodolgica. Haciendo nfasis en lo anterior y haciendo referencia al escrito del Dr. Augusto Pozo Pino, considero que ambas propuestas tienen una relacin muy estrecha con lo que es el proceso de la administracin. Como seres humanos tenemos la capacidad de autoevaluarnos, haciendo una retrospectiva de nuestras acciones realizadas durante el da, a nadie nos gusta que nos digan nuestras verdades, nuestros errores o nuestros defectos, pero si nos agrada que nos reconozcan nuestras capacidades, virtudes y atractivo personal, por lo cual debemos de mirarnos en un espejo y ser sinceros y honestos al estar analizndonos y cuestionndonos, la nica manera de crecer, aprender y mejorar es con la retroalimentacin que hagamos de nosotros mismos y de las experiencias que vamos adquiriendo en nuestro mbito personal, familiar, social y laboral. 1.-SINTESIS OPERACIONAL Y GRAFICO: En este proceso se maneja la planificacin, la organizacin, la implementacin y el control como un circulo en el cual giran cada uno de estos como elementos esenciales de la accin humana, en este caso la comparacin realiza una evaluacin de los resultados obtenidos en la organizacin, con esta comparacin se establece el conocimiento para la toma de decisiones con base en el juicio emitido. 2.- ESTANDARIZACION: A diferencia del anterior, en este se establecen los objetivos y las metas que la empresa pretende alcanzar antes de las etapas previas al proceso administrativo, sin embargo, los conocimientos se van transfiriendo de unos a otros, sin haber previamente una capacitacin que le

permita a la persona adquirir los conocimientos de una manera ordenada, cada grupo de personas se van posesionando de esos saberes. Por otra parte se tiene claro sobre lo que se va a producir, como se va producir, pero siempre sobre un estndar, lo que permite un campo amplio para innovar, para modernizar para actualizar. A pesar de todo, no deja de estar presente la comparacin o evaluacin ya que se debe de estar relacionando la productividad que se tiene con la que se tuvo.

3.- DIALOGO EMPRESA-EDUCACION FORMAL: Si bien nos seala este punto que algunas empresas asumen un status de comodidad, de indiferencia haca los factores principales de atencin al cliente o beneficiario del servicio que se le tiene que ofrecer con el propsito de eficientizar su productividad comercial, por otro lado, la globalizacin ha venido a despertar la conciencia de la necesidad de que se realicen los procesos y evaluaciones necesarios para permanecer dentro del mercado competitivo que seala la sociedad, de lo contrario estaran predestinados al fracaso. Dentro de este proceso podemos observar que de nueva cuenta la evaluacin y la comparacin resaltan como motores principales que hacen que este proceso se encuentre en movimiento constante. Una de las principales relaciones que observo en estas propuestas o categoras, es la bsqueda de establecer los sistemas o mtodos adecuados que les permita concientizar que no es nada ms el hecho de tener un control a travs de la evaluacin sobre los medios de produccin o mecanizacin sino el de establecer mejores relaciones humanas que generen mejores ambientes laborales, identidad institucional, valores y tica profesional, as mismo, el de prever y ofrecer productos que satisfagan las necesidades de la sociedad y de dar una mejor atencin y calidad de servicio. Mi propuesta de administracin en base a una tendencia humanista: Planeacin: Realizar reuniones con el personal con el que se tenga relacin con el propsito de conocer sus necesidades y requerimientos, calendarizar actividades, establecer objetivos comunes y generales y fijar metas, todo canalizado a eficientizar las actividades para el logro de los objetivos.

Organizacin: Con el propsito de que cada uno de los elementos de la organizacin cumpla cabalmente con sus actividades y no haya confusin en estas o se crucen unas con otras, se delegan funciones y se establecen responsabilidades en base a sus puestos a desarrollar, as cada quien har lo que les compete, generndose un mejor ambiente laboral. Direccin: Una vez elaborada la planeacin y la organizacin, se designa a un responsable o lder, en la mayor de los casos ya existe, por lo cual en base a la delegacin de funciones se establece la jerarquizacin en cuestin de quienes son

los responsables de cada una de las reas a las que uno estar sujeto a recibir rdenes o indicaciones y en su caso a quin hay que estar reportando. Evaluacin: Establecidos los mecanismos anteriores, se realiza un anlisis de los logros o acciones realizadas en base a los objetivos o metas planteados, detectando de esta forma el cumplimiento o no de estas o las posibles desviaciones que pudiera haber, estableciendo acciones correctivas o sanciones administrativas, si fuera el caso, para replantear acciones para su cumplimiento. Saludos Ramiro Barajas Samaniego