PROYECTO DE PASTORAL CON INMiGRANTES

LVARO PORTUGAL LVAREZ

NDiCE
Presentacin Contexto Anlisis de la realidad Justificacin Delegacin Diocesana de migraciones Objetivos y acciones Descripcin de las acciones Agentes implicados Temporalizacin 3 7 11 17 23 29 35 45 49

Presentacin

artimos de la realidad de que en nuestro centro no ha habido nunca un proyecto de pastoral con inmigrantes. Es cierto que, de forma poco estructurada, se ha ido prestando atencin en distintos mbitos a los alumnos inmigrantes extranjeros del centro as como a sus familias, pero hasta ahora no ha habido una programacin articulada de las acciones que se llevan a cabo. Es una inquietud dentro de la comunidad educativa y cristiana del centro el poder dar una respuesta organizada y coherente a la realidad de la inmigracin, y de esta inquietud surge el deseo de elaborar un plan de pastoral con inmigrantes. En este sentido partimos de cero. Por otra parte, cuando hemos tratado de observar los proyectos que lleva a cabo la Iglesia a nivel diocesano, nos hemos dado cuenta que se encuentran en una situacin parecida a la nuestra: no existe un plan de pastoral diocesano, aunque existe Delegacin Diocesana de migraciones. Es por ello que no tenemos modelos de referencia en cuanto a planes ya existentes, pero s distintas acciones que la Iglesia lleva a cabo en favor de la poblacin inmigrante. Todo esto supone para nosotros un reto. Un reto que abordamos con ilusin pero conscientes de las limitaciones que se nos plantean y de lo necesario que se hace, en este sentido, tanto la formacin de los agentes implicados en la elaboracin y luego ejecucin de este plan, como de la colaboracin con distintas asociaciones e instituciones, sean de la Iglesia o no, para enriquecernos de la experiencia que ellos tienen en el trabajo con inmigrantes. Pedimos al Seor que nos ilumine en esta tarea, y que nos capacite para dar una respuesta

adecuada a la situacin de los alumnos inmigrantes y de sus familias en el centro. Modelo pastoral El modelo pastoral por el que apostamos desde el centro es el modelo Zaqueo. En l, la lectura creyente es una visin integral en la relacin que se produce entre los inmigrantes, la sociedad (barrio, colegio y pueblo de Aranjuez) y la Iglesia. En este aspecto Cristo es el fundamento de comunin de todo el gnero humano. La misin evangelizadora es una sntesis entre la promocin humana y el servicio a la fe, orientada simultneamente al inmigrante, a la sociedad (barrio, colegio y pueblo de Aranjuez) y a la Iglesia. Siguiendo este modelo pastoral, planteamos dos grandes lneas de actuacin: por un lado la inculturacin; siendo voz proftica, llevando acabo una atencin social y buscando la integracin social y eclesial del inmigrante; y, por otro, la sensibilizacin, buscando dentro del centro un ecumenismo y un dilogo interreligioso, a la vez que una formacin e investigacin en los agentes de pastoral implicados, pero tambin abierta a toda la comunidad educativa. Los recursos de los que disponemos para llevar a cabo este proyecto son de dos tipos: humanos y organizativos. Los recursos humanos es toda la comunidad educativa, aunque, de forma ms especfica, los agentes de pastoral implicados en ella. Con respecto a los recursos organizativos, la pastoral con inmigrantes est en relacin con el proyecto de pastoral general del centro, as como con otros documentos educativos (Programacin General Anual, Proyecto Curricular, Documento de Organizacin de Centro).

Contexto

l mbito es un colegio concertado religioso de una ciudad de tamao medio de la Comunidad de Madrid. Los destinatarios son los alumnos emigrantes extranjeros que estn escolarizados en el centro y sus familias, pero tambin toda la comunidad educativa del centro. El Ideario de Centro Se procura que los alumnos se eduquen: En la libertad, con capacidad de tomar responsablemente decisiones en su vida, en el respeto a los dems. En la armona, con un equilibrio fsico, psquico, intelectual y espiritual. En los valores familiares, amor a la vida, entrega recproca, confianza en el futuro. En el espritu social, proyecto de vida de amplios horizontes, ms all del egosmo personal; abiertos a un mundo de amistad sin fronteras. En la dimensin evanglica, valor espiritual de la vida del hombre y su proyeccin hacia Dios.

Y para ello, se trata de educar en los siguientes valores: Actitud de amor, entrega y respeto. Vida de fe. Compromiso de trabajo. Formacin integral de la persona a travs de la educacin para la libertad y la responsabilidad; la capacitacin para las tareas familiares, sociales y polticas; y la construccin para la convivencia en un mundo ms fraternal, fomentando la justicia y la paz. Promocin de actividades. Anuncio del mensaje evanglico. Vida litrgica y sacramental. Destinatarios Los destinatarios de este plan de pastoral son los alumnos emigrantes extranjeros que estn escolarizados en el centro y sus familias, pero tambin lo es toda la comunidad educativa del centro. El nmero de alumnos inmigrantes en el centro es 29. La distribucin de alumnos por nacionalidades es la siguiente: Marruecos (4), China (6), Bulgaria (2), Rumana (15) e India (2).

Anlisis de la realidad

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La poblacin inmigrante en la Comunidad de Madrid

a poblacin extranjera empadronada en la Comunidad se mantiene en un 15%. La poblacin inmigrante en la Comunidad de Madrid descendi un 0,7 por ciento en 2012,por lo que la mayora de las nacionalidades descendieron en el padrn, salvo la china, que aument casi un 5 por ciento y ya se sita en la tercera nacionalidad extranjera ms importante de la regin. De esta forma, la Comunidad cuenta a 1 de enero de 2013 con 1.000.108 extranjeros empadronados, que representan el 15,26 por ciento de la poblacin total de la regin, frente al 15,98 por ciento registrado en enero de 2012. El total de empadronados en el territorio madrileo a 1 de enero de este ao es de 6.555.065 personas. A pesar del descenso, en el territorio madrileo viven tres puntos ms de extranjeros que en todo el pas. Aunque la poblacin extranjera empadronada se mantiene en el 15 por ciento, en el ltimo ao se observa una disminucin de 47.066 personas, ligeramente menos que el ao anterior, cuando se registr una reduccin de 56.296 inmigrantes empadronados. El techo de extranjeros en la regin se alcanz en enero de 2010, con 1,119 millones. Desde entonces ha descendido consecuencia de la crisis econmica y tambin de otros factores. Entre ellos destacan las nacionalizaciones. En los ltimos 12 aos, ms de 800.000 personas han obtenido la nacionalidad espaola en el conjunto del pas. De ellas, casi 250.000 han recibido la nacionalidad en la Comunidad, un tercio de ellos ecuatorianos. El ao pasado se nacionalizaron en nuestra regin 33.387 nuevos espaoles (115.662 en toda Espaa) que dejan de computar en la estadstica de poblacin ex-

tranjera empadronada. En 2011 hubo 30.7321 nacionalizaciones en la regin y 114.595 en toda Espaa. Las nacionalizaciones pueden ser una razn del descenso, junto al hecho de que algunos inmigrantes han retornado a sus pases de origen o su viaje a otros pases de residencia, ante la situacin econmica y de empleo en el pas. De hecho, se estn dando casos de inmigrantes que estn recibiendo dinero de familiares residentes en sus pases de origen para subsistir, cuando antes eran ellos les mandaban remesas desde Espaa. Se produce el ascenso de la comunidad marroqu de la tercera a la segunda posicin, con 87.077 personas (El 8,71 por ciento del total de extranjeros, pero 1.793 marroques menos que en el mismo perodo del ao anterior). La rumana contina siendo la nacionalidad mayoritaria con 220.641 personas (El 22 por ciento del total, pero 519 menos que en el ao pasado) y la ecuatoriana muestra un importante cambio pasando de 99.306 en enero de 2012 a 79.322 personas en enero de 2013, 19.984 inmigrantes de origen ecuatoriano menos. Ya slo supone el 8 por ciento de toda la poblacin extranjeras. En este mismo orden, sigue la nacionalidad colombiana con 54.757 inmigrantes (El 5,48 por ciento del total, pero un 12 por ciento menos que el ao pasado). A continuacin, la china y la peruana se intercalan. Es as como la poblacin china pasa a ocupar la quinta nacionalidad con mayor presencia, con 48.998 personas (el 4,9 por ciento de todo el colectivo) y la peruana la sexta, con 39.646 personas pero 6.929 menos que el ao pasado. Es la primera vez desde 2007, que la nacionalidad china est entre las cinco nacionalidades

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mayoritarias. Le siguen la comunidad los peruanos, la poblacin de origen boliviano con 39.643 inmigrantes (un 10% menos que el ao pasado), la dominicana con 33.674 (870 personas menos que en 2012), la blgara con 30.872 (0,70 por ciento menos) y la paraguaya con 29.104 (2.310 nacionales menos que en 2012). Los polacos pasan de 25.682 a 24.595 personas; los brasileos de 19.729 a 17.599 En lo referente a las nacionalidades que ms han crecido, la china es la que presenta un mayor aumento con 1.841 personas. Asimismo, la italiana presenta un crecimiento en nmero de 436 nuevos inmigrantes (27.044 personas en total). Otras nacionalidades como la portuguesa (61 personas ms) y la ucraniana (56 personas) presentan un ligero crecimiento. Los filipinos ya son 13.000 en la regin, un 2 por ciento ms que en 2014. Los britnicos son ya 10.602; los estadounidenses suben un 10 por ciento y se sitan en 9.396; los mexicanos un 5 por ciento, hasta las 8.206 personas; y los hondureos alcanzan los 9.396 nacionales, un 10 por ciento ms que en enero de 2012. Las comunidades que presentan una mayor disminucin son la ecuatoriana, con 19.984 extranjeros empadronados menos, seguida de la colombiana, peruana, boliviana, paraguaya y brasilea. Las principales nacionalidades procedentes de Latinoamrica han disminuido su presencia en la Comunidad en ms de un 10 por ciento cada una de ellas durante el ltimo ao. En lo relacionado a la distribucin por sexo, el 51,01 por ciento del milln de extranjeros en la regin son mujeres y el 48,99 por ciento son hombres. Se caracterizan por ser una poblacin joven con una media de edad de 32,7 aos. El 92 por ciento de los inmigrantes tiene menos de 55 aos.

El 83 por ciento es poblacin activa (frente al 64 por ciento de espaoles), es decir que estn en la franja comprendida entre 16 y 64 aos. Sin embargo, el 33 por ciento est en paro frente al 36 por ciento de los inmigrantes a nivel nacional. Adems, apenas hay mayores extranjeros de 60 aos viviendo en la regin, mientras que los menores de 16 aos son un 15 por ciento del total de extranjeros. En lo referente al origen de los extranjeros, por primera vez desde 2005, los inmigrantes europeos superan a los provenientes de Amrica. El 40,42 por ciento son europeos y el 38,76 por ciento procede del continente americano, siendo el 30,80 por ciento de Amrica del Sur, el 6,12 de Centroamrica y el Caribe y el 1,83 por ciento de Norteamrica. Un 12,48 por ciento proviene de frica y el 8,24 por ciento restante de Asia. Los municipios con mayor poblacin de derecho que a enero de 2013 cuentan con mayor porcentaje de poblacin extranjera son Parla, con el 26,23 por ciento de su poblacin de origen extranjero; y Coslada, con el 23,92 por ciento. Algunos de los municipios que muestran un descenso son Legans (-10%), Madrid (-7,5%) y Fuenlabrada (-5,4%). En lo referente a la distribucin de la poblacin en la regin, si en enero de 2012 el 48,03 por ciento de los inmigrantes haba elegido Madrid capital para vivir, en enero de 2013, es el 46,77 por ciento de la comunidad extranjera la que se concentra en la capital (-1,26%). El 39,39 por ciento de la poblacin inmigrante empadronada se ha decantado por vivir en las localidades de las coronas metropolitanas (un 0,89% ms que en enero de 2012) y el 13,83 por ciento est ubicado en los municipios no metropolitanos (un 0,36% ms).

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Necesidades y dificultades de la poblacin inmigrante

itamos a continuacin las necesidades y dificultades ms destacadas de la poblacin inmigrante, que de una u otra manera estn presentes en los alumnos inmigrantes escolarizados en el centro y sus familias: Trabajo para subsistir, regularizarse, renovar la tarjeta, enviar dinero, pagar deudas. Permisos de residencia y trabajo. Idioma para defenderse y relacionarse Vivienda a precios asequibles y en condiciones dignas para vivir y reagrupar a su familia. Son destacables sus deseos de: Reagrupacin familiar o relacin ms frecuente. Relaciones sociales en la sociedad receptora. Participacin en la vida pblica. En cuanto a las dificultades, problemas y demandas podemos sealar los siguientes: Explotacin laboral. Trabajar en economa sumergida. Subcontratas y abusos. Alquileres caros y hacinamiento con consecuencias negativas. Dificultades de idioma desconocido. Aislamiento.

Necesidad de acogida, informacin personalizada, escucha. Soledad. Enfermedades psicolgicas, por desarraigo, falta de expectativas Familias divididas o separadas sin poder atender la educacin de los hijos, Separaciones matrimoniales. Malos tratos. Prostitucin. Algunos hablan de la dificultad de encontrar una comunidad cristiana de referencia y vivir las experiencias de fe y las celebraciones que en su pas eran su apoyo como persona y como creyente. Se detecta la necesidad de ser informados, atendidos, escuchados y orientados personalmente, tanto en sus problemas como en la repercusin emocional que les supone la experiencia de ser inmigrante sin papeles, trabajo, vivienda, relaciones. Actualmente se constata que la crisis les golpea de manera implacable. Hasta el punto de plantearse la vuelta.

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INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

EVOLUCI N DE LA POBLACI N EXTRANJERA EN LA COMUNIDAD DE MADRID. Enero 2006 - Junio 2013

1.118.991 1.108.920 1.103.470 1.060.606 1.001.058 949.354 1.047.174 1.034.918 1.000.108 974.665

DISTRIBUCI N DE LA POBLACI N EXTRANJERA POR GRUPOS DE EDAD. JUNIO 2013

MENOS DE 16 AOS DE 16 A 19 AOS DE 20 A 24 AOS DE 25 A 29 AOS DE 30 A 34 AOS DE 35 A 39 AOS DE 40 A 44 AOS DE 45 A 49 AOS DE 50 A 54 AOS 5,37% 3,49% 1,94% 2,48% 7,79% 10,77% 3,78% 7,25% 12,56% 15,70% 13,93% 14,95%

Enero 2006

Enero 2007

Enero 2008

Enero 2009

Enero 2010

Enero 2011

Enero 2012

Junio 2012

Enero 2013

Junio 2013

DE 55 A 59 AOS DE 60 a 64 AOS MAS DE 65 AOS

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Edad media Enero 2012: 32,3 Edad media Enero 2013: 32,7 Edad media Junio 2013: 32,8
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INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

DISTRIBUCI N DE LA POBLACI N EXTRANJERA POR GRUPOS DE EDAD. JUNIO 2013 Poblacin Espaola Poblacin Extranjera
3,71% 3,49% 4,03% 4,09% 5,48% 5,81% 6,34% 7,12% 7,86% 8,17% 8,49% 6,84% 5,20% 4,43% 4,12% 4,57% 5,29% 4,96% 4,98% 4,68% 5,21% 6,02% 5,70% 1,72% 2,36% 3,14% 3,60% 5,00% 5,46% 6,06% 7,15% 8,11% 8,65% 9,04% 7,38% 5,74%

NACIONALIDADES MAYORITARIAS Y SU PORCENTAJE SOBRE EL TOTAL DE POBLACI N EXTRANJERA. JUNIO 2013

TOTAL POBLACIN EXTRANJERA NACIONALIDADES MAYORITARIAS RUMANIA MARRUECOS ECUADOR COLOMBIA CHINA PERU BOLIVIA REPUBLICA DOMINICANA BULGARIA PARAGUAY ITALIA POLONIA UCRANIA BRASIL PORTUGAL
10

M s 85 0,28% 80-84 0,48% 75-79 0,77% 70-74 1,21% 65-69 2,15% 60-64 3,70% 55-59 5,47% 50-54 7,55% 45-49 10,05% 40-44 13,10% 35-39 30-34 15,77% 25-29 13,66% 20-24 7,74% 15-19 4,52% 10-14 3,88% 5-9 3,84% 0-4 5,60% Hombres

0,23%

0,13% 0,18% 0,31% 0,52% 0,83% 1,71% 3,27% 5,26% 8,04% 11,51% 14,81% 15,63% 11,41% 6,73% 4,89% 4,30% 4,21% 6,25%

974.665 POBLACIN EXTRANJERA 218.367 86.460 73.948 51.786 49.598 44.383 37.669 32.538 30.472 27.797 26.682 24.150 20.707 16.318 15.819 % 22,40% 8,87% 7,59% 5,31% 5,09% 4,55% 3,86% 3,34% 3,13% 2,85% 2,74% 2,48% 2,12% 1,67% 1,62%
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Mujeres

INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

PESO ESPEC FICO DE LOS MUNICIPIOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID CON MAYOR POBLACI N DE DERECHO. JUNIO 2013
MUNICIPIO MADRID MSTOLES ALCAL DE HENARES FUENLABRADA LEGANS ALCORCN GETAFE PARLA TORREJN DE ARDOZ ALCOBENDAS LAS ROZAS DE MADRID COSLADA POZUELO DE ALARCN SAN SEBASTIN DE LOS REYES RIVAS-VACIAMADRID VALDEMORO MAJADAHONDA COLLADO VILLALBA POBLACIN DE DERECHO JUNIO 2013 POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013 % POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

PORCENTAJE DE POBLACI N EXTRANJERA EN LOS 10 MUNICIPIOS CON MAYOR POBLACI N DE DERECHO. JUNIO 2013
PARLA ALCAL DE HENARES TORREJN DE ARDOZ GETAFE ALCOBENDAS FUENLABRADA ALCORCN MADRID MSTOLES LEGANS
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3.203.482 208.239 206.446 201.769 188.700 177.615 174.702 128.859 127.330 110.148 92.921 91.893 84.820 80.423 79.701 72.361 71.469 64.204

448.374 29.127 43.503 29.191 22.451 24.948 26.729 33.333 24.739 16.841 9.344 22.048 7.549 10.412 9.602 10.023 9.708 14.261

14,00% 13,99% 21,07% 14,47% 11,90% 14,05% 15,30% 25,87% 19,43% 15,29% 10,06% 23,99% 8,90% 12,95% 12,05% 13,85% 13,58% 22,21%

25,87% 21,07% 19,43% 15,30% 15,29% 14,47% 14,05% 14,00% 13,99% 11,90%

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INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

INFORME DE POBLACIN EXTRANJERA JUNIO 2013

NACIONALIDADES MAYORITARIAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID. JUNIO 2013

MUNICIPIOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID Y SU PESO ESPEC FICO. JUNIO 2013

FRANCIA RUMANIA MARRUECOS ECUADOR BULGARIA UCRANIA POLONIA BOLIVIA ALEMANIA PERU CHINA REINO UNIDO

Menos de 10% De 10% a 15% De 15% a 20% De 20% a 25% 25% y ms

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Justificacin

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Fundamentos bblicos

uestra accin pastoral requiere fe en la Palabra. Supone buscar luz en la Palabra de Dios, encontrar en ella la fuente doctrinal y prctica. Es necesario iluminar la realidad desde la luz, la que nos caracteriza como comunidad creyente, como seguidores de Jess. Y tomar postura desde los criterios de Dios, teniendo en cuenta que muchas veces no coinciden con la opinin pblica. Antiguo Testamento En el Antiguo Testamento la hospitalidad hacia el extranjero es considerada como un valor social y como la expresin de identidad del pueblo de Dios. Israel conoce en su propia carne la experiencia de emigrante porque emigrantes fuisteis vosotros en el pas de Egipto (Ex 23,9). Mi padre era un arameo errante que baj de Egipto (Dt 26,5; Dt 24,19-22; Lv 19,33; Dt 10,18-19). La historia del pueblo de Israel y de su constitucin como pueblo est marcada por dos movimientos: Descenso a Egipto de algunos clanes hacia Canaan (cf. Gn 42,1-8) En el xodo, Dios saca a su pueblo de la opresin de Egipto. Israel va descubriendo que la tierra es un don de Dios, que no es de dominio exclusivo de nadie y que hay que compartir sus bienes con otras gentes: No vejars al emigrante (Ex 23,9). No lo oprimirs (Lv 19,34).

No lo explotars (Dt 23,16). No defraudars el derecho del emigrante (Dt 24,17). Al forastero que reside junto a vosotros, lo mirareis como a uno de vuestro pueblo y le amars como a ti mismo (Lv 19,34). Nuevo Testamento El evangelio de Mateo presenta la infancia de Jess bajo la experiencia dramtica de la emigracin forzosa (Mt 2,14-15). Lucas narra su nacimiento fuera de la ciudad porque no haba sitio para ellos en la posada (Lc 2,7). Jess vivi su vida en continuos desplazamientos. Se desplaza a Tiro y Sidn, al sur de Palestina. La misin de Jess fue universal, anunci la Buena Noticia a judos y gentiles. Habl, cur, acogi a quienes no eran de su pueblo. Se identific con el inmigrante Fui forastero y me acogisteis (Mt 25,35). Pablo proclamar ya no hay judo ni griego, ni hombre ni mujer, ni esclavo ni libre, porque todos sois uno en Cristo (Gl 3,28) Jess entr en profunda relacin con gente extranjera: El centurin romano (Mt 8,5-13). La mujer cananea (Mt 15,28). La samaritana (Jn 4,1-45). No pocas veces Jess pone como ejemplo de fe al extranjero: mujer, qu fe tan grande tienes.

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La Doctrina Social de la Iglesia

os dos pilares en los que se fundamenta la DSI en referencia al tema de las emigraciones son la dignidad absoluta del ser humano, creado a imagen y semejando de Dios, y la afirmacin de la socializad radical del ser humano. Por otra parte, la justicia social exige que haya unos niveles mnimos de participacin de las personas y los grupos en la vida de la comunidad humana, y la solidaridad exige la bsqueda del bien comn; el bien de todos y cada uno, para que todos seamos verdaderamente responsables de todos. La Iglesia a lo largo de la historia ha estado atenta a los movimientos de los pueblos. A mediados del siglo xx surgen diversos documentos pontificios que tratan de responder a los diferentes momentos que vive la historia. Estos documentos tratan de orientar e impulsar el servicio pastoral al inmigrante. Instruccin Erga migrantes Critas Cristo Vaticano ii Ad gentes, 7 Gaudium et spes 84,1,40 Pastoral de migraciones en Espaa (CEE 19) La Iglesia en Espaa y los inmigrantes (CEE 52) Las claves de la DSI ante el tema de la migraciones son las siguientes:

2. Derecho a emigrar y derecho a no tener que emigrar La Iglesia admite la posibilidad de que las personas emigren en la bsqueda de unas mejores condiciones de vida para l y para su familia, a la vez que defiende que se mejoren las condiciones de vida de los pases de origen de los inmigrantes, de tal manera que las personas puedan ejercer el derecho a no tener que salir de su pas de origen y desarrollar en l una vida digna y plena. 3. La opcin preferencial por los pobres En el tema de la inmigracin es necesario respetar los derechos de todos, pero especialmente deben ser protegidos los de aquellos que estn excluidos de los beneficios econmicos y sociales y, especialmente, los indocumentados, refugiados, vctimas del trfico humano En este caso, la condicin de irregularidad de los emigrantes no menoscaba su dignidad personal, que le dota de unos derechos que son inalienables.

4. Ser migrante y mujer El nmero de mujeres inmigrantes se ha ido igualando al de los hombres, si bien sus condiciones son ms duras, especialmente en el caso de ser mujeres solteras. En este sentido son, con mayor frecuencia, vctimas de inmigracin irregular, pudiendo llegar a caer en redes de explo1. El problema migratorio plantea un autn- tacin sexual de donde resulta muy difcil salir. tico problema tico La inmigracin es un signo de los tiempos en 5. La aplicacin del principio de subsidiariedad palabras de Benedicto xvi. Tiene un carcter po- El principio de subsidiariedad dispone que un lidrico y genera muchos problemas ticos que asunto debe ser resuelto por la autoridad ms es necesario dilucidar, en cuya base est la justa prxima al objeto del problema. Este princidistribucin de los bienes de la tierra para todos. pio protege a los individuos y estratos sociales subordinados del poder total del estado y del centralismo burocrtico. Se requiere la actua20

cin positiva de la instancia superior donde se requiera su ayuda. La subsidariedad reclama el apoyo a las asociaciones de inmigrantes y las redes sociales que se van creando, y la especial preocupacin por la familia inmigrante, dotndola de la insercin y participacin necesaria para que se desarrolle de una forma armnica. 6. Cultura y migracin Las culturas humanas tienen un inapreciable valor. La diversidad es un elemento constitutivo de la creacin y no puede ser eliminada. El dilogo entre culturas emerge como una exigencia intrnseca de la naturaleza del hombre y de la cultura. Sin embargo, que existan mltiples culturas no supone que deba existir un relativismo cultural. Se hace necesario, por tanto, una actitud ms de respeto que de tolerancia entre las culturas. El dilogo entre culturas se convierte en una condicin para evangelizar (inculturacin). Las migraciones ponen de relieve las divisiones y las dificultades de la sociedad que las recibe y contribuyen de manera notable a la unidad de la familia humana y al bienestar universal. Desde su origen y en su misin la Iglesia se comprende como Iglesia mundial, que existe sin devorar a las Iglesias locales. La Iglesia catlica anuncia un programa que quiere construir puentes entre las comunidades locales. 7. Dilogo interreligioso La inmigracin multiplica las ocasiones para el dilogo interreligioso, pero para ello es necesario que caigan las barreras de la desconfianza, de los prejuicios y de los miedos que an existen. Sin embargo, para poder dialogar con los dems es indispensable un claro testimonio de la propia fe. El dilogo no debe esconder el don de la fe, sino exaltarlo. Debemos ofrecer a los emigrantes y a los extranjeros que profesan religiones diversas, el mayor tesoro que poseemos, aunque con gran atencin a la sensibilidad de los dems.

8. El plus de valor que aportan las religiones Un dilogo intercultural que lleve a una confluencia tica debe estar orientado a la bsqueda de entendimiento, que renuncia a tutelas y manipulaciones y se abre a la razn moral. De la comprensin comn de la dignidad humana surgen algunos criterios fundamentales ticos que tienen una pretensin universal pero encuentran su expresin en una multiplicidad de culturas: respeto de las diferencias y trabajar activamente en favor de los ms vulnerables. Una de las cosas que la tica cristiana tiene como tesoro que aportar al mundo de hoy es la de no prescindir del sufrimiento humano, que es real bajo tantas presencias (el smbolo de la cruz). 9. La tica cristiana apoya la ciudadana mundial por pertenencia a la familia humana Es necesario elaborar una argumentacin consistente a favor de la globalizacin de la ciudadana, que conceda a la pertenencia a la comunidad humana un valor ms alto que a la ciudadana de una nacin particular, al menos en las situaciones extremas donde la humanidad misma est amenazada. 10. El deber moral de la solidaridad: respuesta personal, poltica y cultural La DSI ha ido acompaando la justicia social con la solidaridad. Complementar la justicia con la solidaridad exige precisar el sentido de la solidaridad para que no aparezca como una forma debilitada de la justicia, que desactiva las exigencias de sta. La persona crece cuando construye solidaridad y decrece cuando la destruye. La solidaridad es la determinacin firme y perseverante en empearse por el bien comn y no un sentimiento superficial por los males de las personas (SRS 38). Las tres dimensiones de la solidaridad desde la migracin son: la solidaridad personal, la solidaridad que se hace poltica y la solidaridad que se hace cultura.

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Delegacin Diocesana de migraciones

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a Delegacin Diocesana de migraciones fue constituida por el Obispo de Getafe el 1 de octubre de 1992. El delegado diocesano es Don Juan de Jess Garca Ruz. En la actualidad tiene su sede en el Hospitalillo, calle Hospital de San Jos nmero 4 de Getafe. Forma parte de la Archidicesis de Madrid (compuesta por las dicesis de Madrid-Alcal-Getafe). La coordinacin de las tres delegaciones ha formulado un Plan Global conjunto cuyos objetivos son los siguientes: Objetivo general Abrir procesos de integracin en la sociedad y en nuestras comunidades eclesiales. Objetivos especficos

Delegado El delegado diocesano es Don Juan de Jess Garca Ruz. Nombrado por el Obispo es la persona responsable del funcionamiento de la Delegacin y del cumplimiento de sus objetivos. Funciones especficas Coordinacin de los responsables de los distintos departamentos de la delegacin Animacin de los proyectos que estn en marcha, tanto en la propia delegacin como en los centros a travs de los equipos parroquiales Animar a los inmigrantes para la participacin en la pastoral diocesana Animar/preparar las jornadas diocesanas de migraciones Sensibilizar sobre la problemtica actual de los inmigrantes y las posibles lneas de accin a travs del contacto con los distintos arciprestes y sacerdotes de la dicesis y de otros agentes sociales o polticos Animar a la creacin de nuevos equipos parroquiales de atencin a inmigrantes

Lograr la estabilidad legal y laboral del inmigrante, el derecho a vivir en familia, el reconocimiento de la igualdad de derechos y deberes. Una poltica migratoria integrada en la poltica social e integradora que contemple a la persona inmigrante como sujeto de derechos y deberes. La formacin de los trabajadores inmigran- Tareas tes: que sean los protagonistas de su nueva historia de hombres y mujeres salidos de Visitas y reuniones en los Arciprestazgos. su tierra, que puedan hacer un proyecto de Reuniones de animacin con los grupos ya formados de atencin a inmigrantes en los vida; que participen activamente en nuestra arciprestazgos y parroquias. sociedad. Creacin de nuevos grupos que colaboren en El colectivo de atencin la Pastoral de las migraciones. Administracin de la Delegacin. ContabiTrabajadores inmigrantes (que no pertenecen a lidad. la Unin Europea) que viven en la Dicesis de Participacin en las reuniones de Arciprestes Getafe. y Delegados de la Dicesis. Participacin en las reuniones de coordinacin de la Archidicesis. Redaccin y envos de cartas y documentos para promover la participacin diocesana en la pastoral de las migraciones.

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Departamentos

2. Documentacin El trabajo de documentacin es una de la lneas A travs de los distintos departamentos intenta- prioritarias de accin de la Delegacin ASTI, mos dar respuesta a las necesidades que se van dentro de los programas de concienciacin. planteando en relacin con las migraciones en la Dicesis. Objetivo Asesorar, apoyar y defender jurdicamente al in1. Recepcin e informacin migrante para poder lograr una adecuada inteCada vez son ms los inmigrantes que llegan a gracin. nuestros municipios en busca de unas condiciones mejores de vida para s mismos y para Tareas sus familias. La llegada a un pas nuevo, en cos- Instruccin y tramitacin de expedientes. tumbres, ideas, formas, etc. significa siempre un Solicitud de Permisos Rgimen General. choque y un despiste que es necesario acom- Renovaciones, exenciones de visado paar, as como informar bien de los recursos Programas de reagrupacin familiar. (pblicos y privados) existentes en el entorno y Nacionalidad. de las posibilidades de integracin en nuestro Procesos de contingente o cupos. pas. Procesos de regularizacin. Representacin en la defensa de derechos. Objetivo Informacin a los voluntarios de los diferenOfrecer a los inmigrantes que llegan a nuestro tes centros sobre los temas que demanden y pas un espacio de acogida e informacin. que estn relacionados con la tarea que desarrollan en su centro. Tareas Acogida, informacin y recepcin de todos Recursos humanos aquellos inmigrantes que acuden a la Dele- Un abogado responsable de la asesora jurdica gacin. que atiende en la sede de Getafe, aunque debe Informacin y atencin telefnica. ra haber uno en cada arciprestazgo. Hacer ficha a los que acuden por primera vez. 3. Atencin social El trabajo Social es otra de las grandes lneas de Secretara accin de la Delegacin-ASTI. Trabajo Social El trabajo propio de administracin: abrir en el mbito de integracin y del desarrollo arexpediente, hacer las fotocopias necesarias mnico de la persona y de la familia inmigrante. para el funcionamiento concreto de los otros departamentos, envos de correspondencia, Objetivos listados, etc. Lograr la integracin social de los inmigrantes y Mantenimiento y actualizacin de los fiche- de sus familias con la sociedad de acogida (nuesros. tras comunidades). Recursos humanos Dos personas: una de ellas para hacerse cargo de la acogida y atencin telefnica, la otra de la secretara. 26 Tareas Elaboracin de proyectos que ayuden a concretar las reas de: vivienda, formacin, menores, laboral. Actualmente las tareas que se llevan a cabo en las reas mencionadas son:

Vivienda Informacin y orientacin en materia de vivienda. Apoyo en el pago de alquileres. Programa del Ministerio de Asuntos Sociales. Programa de realojo para inmigrantes chabolistas de Boadilla del Monte. Seguimiento.

Recursos humanos Dos trabajadores sociales. Del mismo modo, aqu sentimos la necesidad de una por arciprestazgo. Equipos de voluntarios que desde las parroquias estn ms cerca de los inmigrantes.

4. Formacin y educacin Curso bsico para agentes de Pastoral de MiLaboral graciones (dos por ao). Curso de seguimiento (uno por ao). Informacin y orientacin sociolaboral. Mediar entre ofertas que nos llegan a la de- Cursos de formacin de profesores de lengua castellana (En Madrid) legacin y las demandas de los trabajadores. Seguimiento. 5. Concienciacin y formacin Segn la demanda de las parroquias, arcipresFamilias y menores Informacin, orientacin y acompaamiento. tazgos, centros cvicos, centros de enseanza En conclusin percibimos que despus de Apoyo econmico para la compra de matecasi diez aos de trabajo estamos en los comienrial escolar, guarderas, comedores, etc. Informacin, orientacin y derivacin a los zo, y en relacin a los objetivos conseguidos. recursos existentes para su mejor integracin. Crear grupos de acogida de espaoles e inmigrantes en todas las parroquias o por lo menos Seguimiento. uno en cada arciprestazgo, la actividad desarrollada en la sede de Getafe es tanta y los recursos Formacin humanos tan escasos que no se ha podido hacer A inmigrantes: Mantener reuniones peridicas con distintos ms. En la actualidad hay grupos de trabajo y acogrupos de inmigrantes para favorecer la relagida coordinados por la Delegacin: cin entre ellos y con otras personas. Informacin y orientacin sobre derechos y Alcorcn (parroquia Virgen del Alba y la Blanca). deberes. Legans (parrquias de Zarzaquemada y San A voluntarios: Isidro). Organizar un curso bsico con los voluntarios de la dicesis en el que se traten temas Fuenlabrada (Parroquia Belen) importantes de documentacin as como del Parla (parroquia Nuestra Seora de La Paz) Getafe (Arciprestazgo). mbito social. Coordinar y asesorar a los grupos de volun- Brunete. tarios de las parroquias que trabajan con in- Aranjuez (varias parroquias) Valdemoro, Pinto (organizndose). migrantes. Mstoles (hubo).

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Objetivos y acciones

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Objetivos

Atencin como persona y su 1. Lograr que cada inmigrante sienta que es considerado y tenido entorno social. en cuenta en su individualidad, impulsar su participacin acti-

va, tratado con el respeto que se merece, sea cual sea su situacin legal, jurdica, personal; acompaado en momentos de dificultad y respetado en sus opciones y decisiones.

Servicio como creyente en su 2. Que el inmigrante cristiano pueda interpretar su realidad desde entorno religioso y eclesial. una lectura de creyente, desarrollar y celebrar la fe formando parte

de una comunidad cristiana.

Formacin y coordinacin. 3. Configurarse como un grupo de creyentes al servicio del evan-

gelio en el campo de las migraciones, y considerar la formacin, comunicacin, cultivo de la fe y la interioridad, como parte esencial en la pastoral con inmigrantes.

Coordinacin con entidades 4. Llevar a cabo una pastoral de conjunto y trabajar en red con sociales y eclesiales. quienes estamos implicados en la promocin e integracin del

inmigrante.

Sensibilizacin e integracin. 5. Trabajar por una mayor sensibilizacin de la comunidad educa-

tiva del centro, fomentando actitudes de mutua apertura, acogida, solidaridad y compromisos en la construccin de una nueva sociedad.

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Acciones

1. Asumir, apoyar y dar a conocer las diversas acciones de acogida, atencin social y acompaamiento pastoral que desde el colegio se llevan a cabo a favor de los inmigrantes. 2. Ofrecer colaboracin y acompaamiento a familias de alumnos inmigrantes que puedan estar solas. 3. Tener conocimiento y cercana a la realidad de los inmigrantes. 4. Seguir de cerca la realidad de alumnos inmigrantes en situacin de dificultad o riesgo. 5. Aprovechar la celebracin dominical para tener algunos momentos de encuentro entre alumnos y familias inmigrantes y autctonas. 6. Invitar personalmente a alumnos extranjeros mayores para que se incorporen como animadores de la pastoral del colegio como catequistas o monitores. 7. Introducir cambios en las celebraciones de los sacramentos y en la catequesis para dar cabida a la sensibilidad religiosa de los alumnos inmigrantes y sus familias. 8. Ofrecer formacin a los agentes de pastoral, sacerdotes y voluntarios. 9. Mantener contacto con colectivos y asociaciones de inmigrantes existentes en Aranjuez. 10. Celebrar el Da de las Migraciones. 11. Participar en el Encuentro Diocesano de pastoral con inmigrantes. 12. Organizar campaas de sensibilizacin. 13. Tomar el hecho migratorio como tema de algunas reuniones de los grupos de catequesis. 14. Denunciar situaciones de injusticia en la que se pudieran encontrar los inmigrantes. 15. Trabajar en las aulas el interculturalismo y el pluralismo religioso. 16. Realizar y participar en manifiestos y actos pblicos sobre la acogida e integracin de las personas inmigrantes.

Atencin como persona y su entorno social.

Servicio como creyente en su entorno religioso y eclesial.

Formacin y coordinacin.

Coordinacin con entidades sociales y eclesiales. Sensibilizacin e integracin.

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Objetivos y acciones

Dimensin Objetivos Atencin como persona y su entorno social. Lograr que cada inmigrante sienta que es considerado y tenido en cuenta en su individualidad, impulsar su participacin activa, tratado con el respeto que se merece, sea cual sea su situacin legal, jurdica, personal; acompaado en momentos de dificultad y respetado en sus opciones y decisiones. Servicio como creyente en su entorno Que el inmigrante cristiano pueda interprereligioso y eclesial. tar su realidad desde una lectura de creyente, desarrollar y celebrar la fe formando parte de una comunidad cristiana. Formacin y coordinacin. Configurarse como un grupo de creyentes al servicio del evangelio en el campo de las migraciones, y considerar la formacin, comunicacin, cultivo de la fe y la interioridad, como parte esencial en la pastoral con inmigrantes. Llevar a cabo una pastoral de conjunto y trabajar en red con quienes estamos implicados en la promocin e integracin del inmigrante. Trabajar por una mayor sensibilizacin de la comunidad educativa del centro, fomentando actitudes de mutua apertura, acogida, solidaridad y compromisos en la construccin de una nueva sociedad.

Coordinacin con entidades sociales y eclesiales. Sensibilizacin e integracin.

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Acciones 1. Asumir, apoyar y dar a conocer las diversas acciones de acogida, atencin social y acompaamiento pastoral que desde el colegio se llevan a cabo a favor de los inmigrantes. 2. Ofrecer colaboracin y acompaamiento a familias de alumnos inmigrantes que puedan estar solas. 3. Tener conocimiento y cercana a la realidad de los inmigrantes. 4. Seguir de cerca la realidad de alumnos inmigrantes en situacin de dificultad o riesgo. 5. Aprovechar la celebracin dominical para tener algunos momentos de encuentro entre alumnos y familias inmigrantes y autctonas. 6. Invitar personalmente a alumnos extranjeros mayores para que se incorporen como animadores de la pastoral del colegio como catequistas o monitores. 7. Introducir cambios en las celebraciones de los sacramentos y en la catequesis para dar cabida a la sensibilidad religiosa de los alumnos inmigrantes y sus familias. 8. Ofrecer formacin a los agentes de pastoral, sacerdotes y voluntarios. 9. Mantener contacto con colectivos y asociaciones de inmigrantes existentes en Aranjuez.

10. Celebrar el Da de las Migraciones. 11. Participar en el Encuentro Diocesano de pastoral con inmigrantes. 12. Organizar campaas de sensibilizacin. 13. Tomar el hecho migratorio como tema de algunas reuniones de los grupos de catequesis. 14. Denunciar situaciones de injusticia en la que se pudieran encontrar los inmigrantes. 15. Trabajar en las aulas el interculturalismo y el pluralismo religioso. 16. Realizar y participar en manifiestos y actos pblicos sobre la acogida e integracin de las personas inmigrantes.

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Descripcin de las acciones

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Accin Destinatarios 1. Asumir, apoyar y dar a Toda la comunidad educativa. conocer las diversas acciones de acogida, atencin social y acompaamiento pastoral que desde el colegio se llevan a cabo a favor de los inmigrantes. 2. Ofrecer colaboracin y acompaamiento a familias de alumnos inmigrantes que puedan estar solas. Familias de alumnos inmigrantes, que se detecte desde el centro o servicios sociales del ayuntamiento, que pueden estar en una situacin de soledad.

Agentes implicados Departamento de pastoral del centro, responsables TIC del centro, encargados de las publicaciones peridicas del centro en Educacin Primaria y Secundaria, departamento de orientacin del centro (aula de enlace y compensatoria), claustro de profesores Tutores, departamento de orientacin, tcnicos de servicios sociales del Ayuntamiento

3. Tener conocimiento y cercana a la realidad de los inmigrantes.

Los alumnos inmigrantes del centro.

Toda la comunidad educativa del centro.

4. Seguir de cerca la realidad Los alumnos inmigrantes del de alumnos inmigrantes centro. en situacin de dificultad o riesgo.

Tutores y profesores, departamento de orientacin (compensatoria y aula de enlace), psiclogos, religiosos y, de forma implcita, toda la comunidad educativa.

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Descripcin Hacer presentes todas las acciones que desde el colegio se llevan a cabo en favor de los inmigrantes, utilizando todos los medios de difusin de los que dispone el centro (pgina web, perfiles en redes sociales, publicaciones peridicas del centro) o hacindose presente en medios de comunicacin social del mbito de la localidad (prensa y radios locales). Sensibilizar a los tutores de la importancia de que se percaten de esta realidad, por el contacto con los alumnos inmigrantes o en las tutoras con los padres. Cuando un tutor se percate de que hay una familia en esta situacin, presentar su situacin al departamento de orientacin, que buscar los medios oportunos para colaborar y acompaar la situacin de estas familias. Se podr coordinar con los servicios sociales del Ayuntamiento de Aranjuez. Es necesario hacer visible en el discurso oficial del centro la necesidad de ser acogedores con los inmigrantes y ser capaces de darles la palabra para conocer su realidad. Momentos privilegiados para ello son las reuniones de padres de principio de curso, las homilas de las celebraciones de la eucarista Buscar lugares y medios para llenar el centro de este discurso de acogida. Sensibilizar a los tutores y profesores de la importancia de que se percaten de la realidad de los alumnos inmigrantes. Tambin ser positivo los procesos de acompaamiento pastoral o de otro tipo, siempre que sean voluntarios y solicitados, que se puedan hacer con estos alumnos por parte de los religiosos y/o psiclogos del centro. De todas formas, esta es una tarea en la que debe estar implicada, aunque sea de forma implcita, toda la comunidad educativa, especialmente las familias, que nos pueden presentar situaciones que se nos escapen en el mbito acadmico.

Temporalizacin A lo largo de todo el curso escolar (septiembre a junio), haciendo especial hincapi en los momentos en los que se elaboran las publicaciones peridicas o se actualizan noticias de la pgina web.

A lo largo de todo el curso escolar y siempre que se detecte a familias en esta situacin.

A lo largo de todo el curso escolar.

A lo largo de todo el curso escolar.

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Accin Destinatarios 5. Aprovechar la celebraAlumnos y familias inmigrancin dominical para tener tes y autctonas. algunos momentos de encuentro entre alumnos y familias inmigrantes y autctonas. 6. Invitar personalmente a Alumnos extranjeros mayores alumnos extranjeros ma- (desde 3 de la ESO). yores para que se incorporen como animadores de la pastoral del colegio como catequistas o monitores.

Agentes implicados Sacerdotes encargados de las celebraciones, equipo de pastoral del centro, equipo de liturgia

Departamento de pastoral, coordinadores de las catequesis y monitores, equipos de monitores y catequistas.

7. Introducir cambios en las celebraciones de los sacramentos y en la catequesis para dar cabida a la sensibilidad religiosa de los alumnos inmigrantes y sus familias. 8. Ofrecer formacin a los agentes de pastoral, sacerdotes y voluntarios.

Toda la comunidad educativa que participa en la eucarista dominical.

Sacerdotes encargados de las celebraciones, equipo de pastoral del centro, equipo de liturgia

Agentes de pastoral, sacerdotes Colaboracin con Delegacin y voluntarios. Diocesana de migraciones, ASTI, asociaciones de inmigrantes, ONGs dedicadas a la atencin de inmigrantes

9. Mantener contacto con colectivos y asociaciones de inmigrantes existentes en Aranjuez. 10. Celebrar el Da de las Migraciones.

Colectivos y asociaciones de inmigrantes existentes en Aranjuez. Toda la comunidad educativa que participa en la eucarista dominical.

Responsables de la pastoral con inmigrantes del centro. Los inmigrantes, sus familias y los agentes implicados en la pastoral con inmigrantes.

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Descripcin Aprovechar los momentos previos y posteriores a la eucarista dominical para favorecer el encuentro entre familias inmigrantes y autctonas del centro. Estos encuentros pueden ser ms espontneos o provocados por los agentes implicados en la pastoral con inmigrantes en funcin de las caractersticas de unas familias y de otras. Hacer un sondeo entre los alumnos de 3 y 4 de la ESO que puedan estar interesados en ser catequistas o monitores para que se integren en los grupos que preparan dichas acciones y catequistas. Los candidatos sern valorados por el equipo de pastoral, escuchando a tutores, profesores y equipo de orientacin del centro. Los chicos que deseen incorporarse, y que sean considerados aptos, se incorporaran a estos grupos. Tratar de aadir, en la medida de lo posible, gestos o acciones de otras nacionalidades en la celebracin de la eucarista. Tambin se puede traducir alguna de las oraciones o de las lecturas a los idiomas propios de los inmigrantes que acuden a la eucarista. Al final de curso hacer una lista de temas o aspectos en la que agentes, sacerdotes y voluntarios perciban que necesitan ms formacin sobre el tema de la inmigracin. Dejar cerrados los temas a final de curso (junio), para a comienzo del curso siguiente (septiembre) se puedan organizar las acciones formativas y buscar las colaboraciones necesarias. Participar en encuentros, mantener contactos, estar informado de actividades que llevan a cabo otros colectivos y asociaciones de inmigrantes en Aranjuez. Celebrar una eucarista que conmemore este da. Dar especial protagonismo a los inmigrantes y su familia tambin en la preparacin de la celebracin de la eucarista.

Temporalizacin Eucaristas dominicales a lo largo del curso escolar (de septiembre a junio).

Al principio del curso catequtico (octubre), antes de que empiecen las catequesis o actividades de tiempo libre.

Eucarista dominical a lo largo del curso escolar (de septiembre a junio) y celebraciones de los sacramentos: primeras comuniones y confirmaciones.

Principalmente a principio de curso de forma intensiva, aunque se reservar un da al trimestre para una formacin continua.

A lo largo de todo el curso escolar.

20 de enero de 2014, en la eucarista que se celebra en la capilla del colegio.

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Accin 11. Participar en el Encuentro Diocesano de pastoral con inmigrantes.

Destinatarios Toda la comunidad educativa aunque especialmente los inmigrantes y sus familias y los agentes implicados en la pastoral con inmigrantes.

Agentes implicados Delegacin Diocesana de migraciones e Iglesia diocesana que participe en el encuentro.

12. Organizar campaas de sensibilizacin.

Alumnos y familias del centro. Agentes implicados en la pastoral con inmigrantes, equipo de pastoral del centro, claustro de profesores, Escuela de Padres del AMPA

13. Tomar el hecho migrato- Participantes en los grupos de rio como tema de algunas catequesis. reuniones de los grupos de catequesis.

Departamento de pastoral, coordinadores de las catequesis, equipos de catequistas.

14. Denunciar situaciones de injusticia en la que se pudieran encontrar los inmigrantes.

La comunidad educativa y la opinin pblica de Aranjuez.

Departamento de pastoral, coordinadores de las catequesis, equipos de catequistas.

15. Trabajar en las aulas el interculturalismo y el pluralismo religioso.

Alumnos del centro, familias y La comunidad educativa del resto de la comunidad educa- centro. tiva del centro.

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Descripcin Temporalizacin Participar en el encuentro diocesano que se ce- 4 de mayo de 2014. lebra todos los aos en la dicesis. Pondremos un autobs (o varios) para que todas las personas del centro que lo deseen puedan acudir a este encuentro. Con motivo de campaas importantes relacionadas con el tema de la inmigracin (Da de las Migraciones, Encuentro de inmigrantes), trabajar en las aulas (en las horas de tutora) la sensibilizacin ante la realidad de la inmigracin. Las tutoras, as como los recursos que se utilicen en ellas, estarn adaptadas a las edad de los alumnos. Estas tutoras pueden tener continuidad con las familias del centro, trabajando alguno de estos aspectos en las Escuela de Padres que organiza la Asociacin de Padres y Madres del centro. Aprovechar el Da de las Migraciones y el Encuentro Diocesano de pastoral con inmigrantes para trabajar el temas de las migraciones en los grupos de catequesis. Se puede aprovechar el material que, desde la Conferencia Episcopal o desde la Dicesis, se haya elaborado para estas celebraciones. Cuando se produzca una situacin de injusticia con respecto a las personas inmigrantes, utilizar los medios que estn a disposicin del centro (comunicados de centro, cartas, denuncias) en los que el centro y su comunidad educativa exprese su desacuerdo y su solidaridad frente a ella, solicitando a la autoridad, grupo o persona pertinente que haga lo posible para acabar o paliar esta situacin. Organizar una semana de la interculturalidad y el pluralismo religioso en el centro y en horario escolar, que finalice con una fiesta de todo el centro que se celebre el domingo. Por niveles educativos se trabajar un aspecto o dimensin que tenga que ver con esta realidad. Se pueden organizar stand, talleres y otro tipo de actividades. Semanas previas al Da de las Migraciones (20 de enero de 2014) y al Encuentro Diocesano de pastoral con inmigrantes (4 de mayo de 2014).

Semanas previas al Da de las Migraciones (20 de enero de 2014) y al Encuentro Diocesano de pastoral con inmigrantes (4 de mayo de 2014).

Siempre que los inmigrantes se encuentren en una situacin de injusticia.

Semana del 5 al 11 de mayo de 2014.

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Accin 16. Realizar y participar en manifiestos y actos pblicos sobre la acogida e integracin de las personas inmigrantes.

Destinatarios La comunidad educativa y la opinin pblica de Aranjuez.

Agentes implicados Equipo de pastoral del centro, agentes implicados en la pastoral con inmigrantes, claustro de profesores, otras personas de la comunidad educativa.

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Descripcin Se pueden participar en manifiestos o actos pblicos que organicen otras entidades, asociaciones o grupo, o llevar a cabo los nuestros propios. La semana de la interculturalidad pueden ser un buen pretexto para que el centro elabore un manifiesto al que se le de publicidad, especialmente a travs de los medios de comunicacin locales, as como la organizacin de alguna mesa redonda (en horario extraescolar) en la que participen agentes implicados en el mbito local en el trabajo en favor de las personas inmigrantes (Ayuntamiento, asociaciones, ONGs). Igualmente se pueden elaborar declaraciones del centro en relacin con acontecimientos que estn relacionados con los inmigrantes.

Temporalizacin Siempre que se lleven a cabo manifiestos o actos pblicos por otras entidades o asociaciones que trabajen con emigrantes. En la semana de la interculturalidad del centro. Cuando se produzcan acontecimientos relacionados con la inmigracin.

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Agentes implicados

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Clasificacin de los agentes implicados

Pastorales Equipo de pastoral del centro. Responsables y agentes de la pastoral con inmigrantes del centro. Religiosos Somascos. Sacerdotes encargados de las celebraciones. Equipo de liturgia. Coordinadores de las catequesis y monitores. Equipos de monitores y catequistas. Educativos y de centro Responsables TIC del centro. Encargados de las publicaciones peridicas del centro en Educacin Primaria y Secundaria. Departamento de orientacin del centro (aula de enlace y compensatoria). Claustro de profesores y tutores del centro. Psiclogos. Toda la comunidad educativa del centro. Los inmigrantes y sus familias. Escuela de Padres del AMPA. Diocesanos Delegacin Diocesana de migraciones. Iglesia diocesana. Delegacin-ASTI. Otros Tcnicos de servicios sociales del Ayuntamiento. Otras asociaciones de inmigrantes, ONGs dedicadas a la atencin de inmigrantes

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Temporalizacin

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Accin

Fecha

1. Asumir, apoyar y dar a conocer las diversas acciones de acogida, atencin social y acompaamiento pastoral que desde el colegio se llevan a cabo a favor de los inmigrantes. 2. Ofrecer colaboracin y acompaamiento a familias de alumnos inmigrantes que puedan estar solas. 3. Tener conocimiento y cercana a la realidad de los inmigrantes. 4. Seguir de cerca la realidad de alumnos inmigrantes en situacin de dificultad o riesgo. 5. Mantener contacto con colectivos y asociaciones de inmigrantes existentes en Aranjuez. 6. Aprovechar la celebracin dominical para tener algunos momentos de encuentro entre alumnos y familias inmigrantes y autctonas. 7. Introducir cambios en las celebraciones de los sacramentos y en la catequesis para dar cabida a la sensibilidad religiosa de los alumnos inmigrantes y sus familias. 8. Invitar personalmente a alumnos extranjeros mayores para que se incorporen como animadores de la pastoral del colegio como catequistas o monitores. 9. Ofrecer formacin a los agentes de pastoral, sacerdotes y voluntarios.

A lo largo de todo el curso escolar

Eucaristas dominicales y celebraciones de los sacramentos.

Al principio del curso catequtico (octubre), antes de que empiecen las catequesis o actividades de tiempo libre.

A principio de curso de forma intensiva. Un da al trimestre para una formacin continua. 10. Celebrar el Da de las Migraciones. 20 de enero del 2014, en la eucarista que se celebra en la capilla del colegio. 11. Participar en el Encuentro Diocesano de pas- 4 de mayo de 2014. toral con inmigrantes. 12. Organizar campaas de sensibilizacin. Semanas previas al Da de las Migraciones (20 de enero de 2014) y al Encuentro Dio13. Tomar el hecho migratorio como tema de algunas reuniones de los grupos de catequesis. cesano de pastoral con inmigrantes (4 de mayo de 2014). 14. Denunciar situaciones de injusticia en la que Siempre que los inmigrantes se encuentren se pudieran encontrar los inmigrantes. en una situacin de injusticia. 15. Trabajar en las aulas el interculturalismo y el Semana del 5 al 11 de mayo de 2014. pluralismo religioso. 16. Realizar y participar en manifiestos y actos Siempre que haya manifiestos o actos ppblicos sobre la acogida e integracin de las blicos de otras entidades o asociaciones. personas inmigrantes. Semana de la interculturalidad. Ante acontecimientos relacionados con la inmigracin. 51